第一篇：2011暑期實踐

西安理工大學2011年暑期社會實踐總結材料

——民漢合校之民族團結教育

問題調研

【目錄】

一 團隊活動計劃……………………………………………3

二 實踐課題背景意義………………………………………4

三 具體調研情況……………………………………………5

（一）當局者對民漢合校的認識………………………………5

（二）大眾對民漢合校的看法………………………………7

（三）對民漢合校的建議……………………………………8

（四）建議反饋………………………………………………8

（五）活動倡議………………………………………………15

（六）實踐活動后感想………………………………………15

四 團隊成員心得體會………………………………………1

5西安理工大學2011年暑期社會實踐

——新疆民漢合校之民族團結教育問題調研

?民族團結和睦是新疆穩定發展的政治基礎，必須從學校抓起，從孩子抓起。?新疆維吾爾自治區教育工委、教育廳黨組書記趙德忠說。

新疆的發展，教育是基礎，人才是關鍵。長期以來，自治區黨委、政府高度重視教育事業的發展，學前教育、義務教育、職業教育和高等教育等各級各類教育特色鮮明、成果顯著，為新疆經濟社會發展培養了大量合格人才，在繁榮發展、和諧穩定中發揮了重要的作用。

當前，新疆面臨著前所未有的發展機遇。中央新疆工作座談會對新疆的跨越式發展和長治久安作出了重要部署，今年7月中央召開全國教育工作會議，前不久，黨中央國務院又下發了2010年—2020年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，都對新疆的教育工作給予了高度重視，確定要大力支持新疆的教育事業發展。希望新疆廣大教育工作者繼承發揚優良傳統，抓住發展機遇，學習貫徹好全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》，落實好?優先發展、育人為本、提高質量、促進公平、改革創新?20字方針，培養更多合格的建設者和接班人，為新疆跨越式發展和長治久安提供強有力的人才支撐。而?民漢合校?就是重要的教育改革，就是從孩子抓起。

團隊活動計劃

調研時間：2011年7月20日至7月30日 調研地點：1.新疆伊寧市第二中學 2.烏魯木齊第二十四中學

3.于田縣第二小學 調研（采訪）對象：1 民族教師 2 在校學生

3家長

校長 5 學校部門主任 6 教育局

實踐課題背景意義

新疆，這個美麗富饒的地方有維吾爾、漢、蒙古、哈薩克、柯爾克孜等多民族聚居，各民族生活的地域基本上是大雜居、小聚居的形態，南疆的少數民族呈片狀分布，北疆則多呈點狀分布。改革開放以來，少數民族教育取得了長足的發展，教育質量連上新臺階，但是與漢族教育相比，少數民族教育質量仍然存在著不小的差距。建設中國特色社會主義，實現祖國繁榮昌盛。一個重要前提，就是要結合中國是多民族統一國家的實際，在少數民族地區促進民族團結和共同發展。民漢合校是新疆發展少數民族基礎教育乃至提升新疆整體教育水平的重要舉措，也是促進民族團結和共同發展的基礎。合校后，師生多了，規模大了，效益高了，由此節約了大量的人力、物力和財力，學校教學設施配備得更加完善，真正達到資源共享，充分利用的目的。但是，新疆09年7.5事件加大了這項工作的難度，我們大學生有責任，有義務支持這項工作，利用假期搞調研，組織民漢學生一起開展有益活動，在潛移默化中促進他們的感情，拉近友情，這是很有意義的。

（一）民漢合校的概念

所謂民漢合校，是指在同一所學校既有民語班也有漢語班，同時使用民語和漢語開展教學的學校管理模式。也就是說民漢合校以后，民漢學生、民漢教師在一起互相交流，提高少數民族教育質量，特別是推進雙語教學，即創造了少數民族學生學習語言的一個環境，又利于少數民族教師提高雙語授課的能力。

（二）民漢合校新局勢

近兩年,少數民族家長要求子女接受漢語教學的熱情空前高漲。在南疆各地州,一些維吾爾族家長紛紛送孩子去漢語學校上學。在少數民族受教育選擇權的問題上,一直存在著兩種呼聲:一種觀點認為少數民族學生就應該進少數民族自己的學校,這樣才能保留自己本民族的文化;而另一種觀點則呼吁少數民族學生應該去漢語學校讀書,因為這樣有助于孩子適應現代社會,為將來他們進入社會后適應多民族社會,加強各民族間的溝通,增強少數民族的社會競爭力有著有益的作用。民漢合校的辦學形式能否在二者之間找到平衡,為兩種呼聲的相互融合創建一個平臺,使少數民族學生在繼承了本民族優秀文化的基礎上,掌握適應現代化需求的技能,最終達成雙贏的局面?在民漢合校中接受教育的學生、家長和教師對這一辦學形式的態度又是如何呢?這些問題都需要我們進行理論思考和實證研究。民漢合校這種教育載體在民漢雜居區中,尤其是已經實行民漢合校的家長、學生、教師和學校管理者對民漢合校的態度。通過對民漢合校發展歷史的分析,透視民漢合校這種辦學形式在實踐中的利弊,并從跨文化教育的角度針對民漢合校實踐中存在的問題提出了一點對策建議。今年3月，伊寧市將先行合并14所學校，有8所學校布局調整。到今年9月，伊寧市全面實施民漢合校。小學起始年級全部實行混合編班，其他年級具備混合編班條件的混合編班。

先行合并的學校分別為第一小學與第九小學；第二小學與第十六小學；第六小學與第十七小學；第四小學與第十四小學；第十小學與十一中小學部；第四中學與第五中學；第七中學與第八中學。

布局調整的學校為潘津鄉中學、中心小學、英買里小學、上潘津小學四校合并。3小、19小合并。19中、21中合并。

同時，民漢師生學習在一起、工作在一起、活動在一起的?民漢合校?數量逐年增多，目前達１００多所。從１０多年的教學情況來看，?雙語教學?模式取得了顯著的成果。

具體調研情況

一．當局者對民漢合校的認識

實踐的地點：新疆 實踐的方式：采訪

采訪背景：努力創建和諧校園 辦好人民滿意教育

伊寧市九年義務教育段及高中段不再有漢族學校、少數民族學校之分，漢族和少數民族教師、學生將在一起教書、學習。屆時，除母語課程外，少數民族學生的其他課程均采用國家通用語言授課的教學模式，標志著伊寧市所有中小學均成功實現民漢合校，實現歷史性的跨越，此舉將有效提升少數民族教育質量。

伊寧市是一個多民族聚居地區，由于多種原因，教育資源并不均衡，如何有效提高少數民族教育教學質量？經過多方調研，伊寧市委、政府研究決定民漢合校，并于2009年底出臺了《伊寧市民漢合校實施方案》，分兩批實施，計劃今年9月所有學校全部實現民漢合校。

在推進民漢合校進程中，伊寧市分類規劃，整合資源，在已有24所民漢合校的基礎上，今年3月完成18所試點學校合并；9月，將完成剩余42所學校合并。

在新學區的劃分上，按照?相對集中，就近入學?的原則，結合實際情況，對伊寧市中小學學區進行適當調整。自今年9月起，市屬各中小學根據新劃定的學區范圍，組織新生招生工作，對在本校就讀的非本學區學生，按照?新生新辦法，老生老辦法?思路，一律不得辦理轉學。

1.對民族教師的采訪

?沒合校前，我們的教研活動很少，一學期也搞不了幾次。?教師阿合買提江告訴記者說，?合校后，在漢語教師的影響下，現在開

展的教研活動越來越多了，使我們這些少數民族教師可以通過教研活動學到更多的新教學方法。?

2.對在校學生的采訪

一．面對一個剛小學畢業的即將升入初中，卻因為?民漢合校?而被分到一所本是維族學校的孩子（漢），她用一些帶點孩子氣的口吻接受了我們的采訪。?我們了解了民族同學的一些生活習慣，增進我們之間的友誼?這是這位初一新生最大的感觸。我們還問到：?當你知道你自己被分到二中（以前是維族學校）時，你是怎么想的？?學生回答到：?我想轉學。。但是，這只是我最初的想法，當我走進這所學校時，與維族同學一起軍訓，一起游戲，一起對著一個老師說‘老師好’時，我就覺得我們是一家人，真的。?這時，我們都被感動了。

二．在校園中，我們發現了一位維吾爾族學生，他穿著剛發的新校服，上面用漢字寫了?伊寧二中?，漢字上面是維族字。他正在與兩個漢族學生打籃球，很開心的樣子。但是為了采訪，我們還是打斷了他們的游戲。A：?你覺得民漢合校后，你的生活學習有什么特別的變化嗎？? B：?我只是覺得我的朋友更多了，他們都很友善，而且我們還互相學習一些以前不知道的東西，呵呵，反正挺好的。? A：?你和漢族同學一起學習會覺得壓力大嗎？? B：?他們很聰明，學的很快，我學的慢一點。但是他們都會在課余時間給我講解。?

3．對家長的采訪

漢族家長：合校后孩子能在學習生活中與民族學生更好相處，了解更多不同的民族風俗和習慣，也更加懂得與民族同學如何相處，也能學習到民族語言和交民族同學為朋友，這為他將來如果在新疆工作有著很大的幫助，和不同的民族同學交往對他們增加見識和學習交際都有很大的幫助，而且民族同學接觸的我們漢族文化多了也容易接受和了解我們國家和黨的政策。

維吾爾族大娘：我是以前維吾爾族學校的副校長，但是我讓我的兩個孩子從小就上漢族學校，我給他們買很多漢語書和讓他們看

漢語電視，讓他們多了解漢語，他們現在的穿著打扮都和漢族孩子一樣，他們也很愛和漢族同學玩，很喜歡和漢族學生交朋友，我看到很高興，這對與他們在今后的上學很工作中會有很大的優勢，也能讓他們更加了解國家的政策和明白我們中華大家庭的美好。

4．對校長的采訪

合校之后，民漢學生在一起學習生活，互相幫助，培養了深厚的感情，在學習上實現了共同進步。阿校長說：?民漢合校不僅優化了教育資源配臵，使有限的資源得到共享，促進了民族團結，也提高了少數民族教育質量。?

5．對學校部門主任的采訪

同時通過對教研部主任的采訪我們了解到，為加強教師的個人水平學校要求民語系教師具體做到以下幾點：

a)（除維語語文外）備課時都用漢語備課，上課時除維語語文課外，其他課（特別是理科）用漢字板書。

b)準備各種資料時，都要用漢字書寫。

c)雙語教學班的任課教師及理科教師，必須選一位同學科的漢語教師結成互學對象，每周互相聽課不少于2節，并親自簽名，教研室將記錄在案，作為一項定崗考核指標。

d)雙語教學班的數、理、化、生等教師，每學期必須上一堂公開課。

e)民漢教研組長具體負責結對小組各項工作。同年級、同學科的結對教師，在日常的教育教學活動中，應從各方面互相幫助，共同提高。

f)學校每兩月召開一次結對民漢教師交流會，推進?雙語?教學的適應性，加強交流，以盡快提高我校?雙語?教學水平。二．大眾對民漢合校的看法

我們實踐對以調查問卷的形式對在校高中生做了問卷調查，了解他們眼中的民漢合校。

調查中有58%的學生?非常愿意?或?比較愿意?與漢族學生共同學習，對?你喜歡在什么樣的學校中學習?的問題，選擇上漢族學校或民漢合校的漢族班的民族學生占被調查總人數的32%。這表明大多數人在心里是接受民漢合校的。57.8%的學生認為?推行民漢合校就是為了方便少數民族學生學習漢語?。以上數據一定程度上顯示出學生對民漢合校認識前線，缺乏對民漢合校意義的餓理解。這對順利十四民漢合校從主觀意識上講是及其不利的。

三 對民漢合校的建議

通過我們實踐團隊為期一周的上網了解和實地采訪、調研，加上在民漢合校生活的體驗我們對民漢合校有了更深入的了解，針對現如今民漢合校的發展提出些建議。

1．幫助學生領悟民漢合校內涵，自覺建立民漢合校意識。2．要在管理與教學上有分有合。3．開展跨文化適應訓練，引導學生用開放心態，認同各民族文化融合。4．提高學校教育對少數民族文化的適應性，克服學校教育的?文化中斷?。

5.在民漢雜居地區,建立單一的民族學校有明顯的弊病,如導致教育資源浪費、脫離社會環境、影響民族關系等.指出在新疆民漢合校有很好的發展前景,但目前民漢合校中所存在管理制度方面的問題不容忽視。其中最明顯的就是雙語教學。教學設施和教學條件都有待提高！

四.建議反饋

我們針對在實踐活動中發現的問題，及整合的建議，我們到伊犁州教育局做了反饋。要做好民漢合校問題，最主要是解決雙語教學問題。針對?推進雙語教學，提高少數民族教育教學質量?這一集中的問題，我們來到伊犁州教育局了解了相關問題。

（一）直州少數民族?雙語?教學發展的基本情況

少數民族教師14396人，其中 ?雙語?教師3991人，占少數民族教師總數的27.7%；HSK漢語水平考試合格的教師3345人，HSK漢語水平合格率為83.8%，40歲以上教師HSK合格率為33%，40歲以下教師HSK合格率為50.8%；少數民族學前?雙語?教師1161人，其中少數民族教師969人，占少數民族學前?雙語?教師數的83.46%。

（二）．當前少數民族?雙語?教學存在的主要問題

（1）?雙語?師資嚴重不足。目前學校聘用的?雙語?教師基本都是臨時編制，工資待遇偏低，因此報名應聘的大中專畢業生人數少，招不上質量高的?雙語?教師，造成?雙語?教師隊伍不穩定。少數民族學校雖然編制超編，但結構性缺編現象十分突出，出現了?雙語?教師嚴重缺編的現象，致使部分縣（市）設立的?雙語?班又回頭到普通民語班。學前?雙語?班、小學?雙語?班、初中?雙語?班、高中?雙語?班的升學連續性沒有得到完全有效地保障，因此造成浪費?雙語?教育經費和前功盡棄的現象。

（2）?雙語?師資隊伍建設與?雙語?教學發展不相協調。近年來，在各級黨委、政府的高度重視下，多渠道、多形式、多層次建設?雙語?師資隊伍，不斷加大?雙語?教師的培訓力度。?雙語?教師隊伍的整體素質有了很大的提高，但仍不能滿足?雙語?教學快速發展的需要。全州直開設?雙語?班的少數民族學校已占60%以上，而少數民族教師中HSK達標（5級以上）只占34.56%。民語學校合格的?雙語?教師缺、教師漢語水平低、漢語教學質量低的問題已經嚴重地制約著?雙語?教學工作的深入推進。一些教師離職培訓后的水平仍不適應?雙語?教學要求；一些已聘用的教師中不少教師的HSK等級證書與其實際能力不相符合，漢語口語差；還有一些雖然是民考漢教師，但專業水平低，少數數學教師到了三年級就不能勝任數學專業課的教學。

（三）、產生問題的原因

（1）從思想上對?雙語?教學重要性的認識不足（2）推進?雙語?教學的條件欠缺

目前?雙語?師資隊伍 ?一缺二低?問題較為嚴重。因為伊犁地處偏遠，經濟欠發達，待遇較低，師范院校畢業的漢族本科生基本上不到伊犁從事教育工作。本地不少中學骨干教師也有許多流向發達地區。而超編的教師因受國家政策限制無法退休，又適應不了新形勢下的教學要求，教師隊伍長期無法得到補充。同時，各種 ?雙語?骨干教師培訓班培訓內容單一，主要以漢語言培訓為主，缺少學科培訓和教學方法培訓。專業培訓院校在培訓過程中重點放在了HSK應試的強化訓練上，缺少聽說方面的基本訓練，這種以重讀寫為主的培訓方式，使部分教師HSK雖然拿到了7級甚至8級以上的證書，回來后卻不能勝任?雙語?教學工作；缺乏?雙語?教學的規范性指導性文件，包括辦學標準、教材使用、課程設臵、進度規劃和評價方案，?雙語?教學教材使用也缺少規范統一，?雙語?班到目前尚沒有適合自己的各科教材，各學校均是根據自己的安排使用教材。有些學校使用目前自治區審定的漢語教材，不能滿足學生其它學科學習的需要。有些學校使用與漢語言學校完全同步的教材，難度較大，學生不易接受。（3）對?雙語?教學的研究意識淡薄（4）漢語言環境造成客觀差異

（四）、對今后?雙語?教學工作的幾點建議

目前，州直?雙語?教學工作存在的問題還很多，要解決這些問題，各級黨委、政府、教育行政部門和廣大教育工作者要進一步深入

學習實踐科學發展觀，用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。必須克服急功近利的思想，要遵循教育的客觀規律，既要堅決反對因循守舊，不思進取的思想，但同時又要反對不切實際，盲目冒進的做法。推進?雙語?教學，不是權宜之計，而是一項長期的、艱巨的戰略性任務，必須要以科學發展觀統領?雙語?教學工作全局，促進?雙語?教學工作的可持續健康發展。

（1）加強組織領導，提高思想認識，可持續健康發展?雙語?教學這個目標不動搖。

進一步增強推進?雙語?教學工作的責任感和緊迫感，繼續加強對雙語?教學?工作的領導，建立健全?雙語?教學保障機制。（2）各級政府要加大對?雙語?教學投入，為?雙語?教學的發展提供保障。

各縣市財政要將?雙語?教學專項經費納入預算管理，保障師資培訓、教學資源開發、設備購臵、教學研究等方面的經費，形成穩定的經費保障機制。按照學前?雙語?班設臵的標準，進一步改善學前?雙語?教育的辦學條件。自治區下撥的學前?雙語? 教育專項經費，做到專款專用，嚴禁挪作他用，審計、紀檢部門要加大對?雙語?教學專項經費、項目的審計監督力度。比照自治區扶持辦法，配合自治區重點扶持邊遠貧困地區農村學前?雙語?發展。各縣市要給予?雙語?教學一定的鼓勵和優惠政策。每年給?雙語?班級一定的辦班經費補助，配備錄音機、VCD、電視機等必備的教學器材。各縣市、鄉鎮人民政府對?雙語?教學的教師、資金、教學等方面要進行統籌管理

和督導評估。

（3）加緊制定和實施?雙語?教學發展規劃，積極探索發展?雙語?教學的有效途徑。

要在科學發展觀指導下，規劃?雙語?教學的推進工作。按照自治區黨委、自治州區人民政府《關于大力推進?雙語?教學工作的決定》中要求，結合州直各縣市的實際，認真調查研究，科學合理地制定規劃。制定規劃既要強抓機遇，又要實事求是、力求實效；既要立足當前、解決現實問題，又要面向未來，實現可持續發展。要把質量和效益擺在更加重要的位臵，要正確處理好數量和質量的關系、規模和效益的關系，把改革的力度、發展的速度和條件保障的能力結合起來統籌考慮，使?雙語?教學工作逐步走上規范化、科學化發展軌道。

（4）加大對?雙語?教學的研究和管理，提高教育教學質量。一是充實和加強?雙語?教研員隊伍，積極開展?雙語?教學研究、指導，與?課改?相結合，為?雙語?教學做好服務。加大對?雙語?教學模式的研究，認真研究制定學前和中小學?雙語?教學的配套措施，既要考慮不同學段、不同學科之間的相互協調，又要兼顧城鎮和農牧區教育的均衡發展。對?雙語?教學的課程設臵、教學內容、評價體系、學段銜接等問題要認真研究，逐一解決，引導?雙語?教學向縱深發展。

二是抓好少數民族中小學校長、教務主任等學校管理人員的培訓工作。少數民族學校必須有一名漢語或?雙語?骨干教師進入領導班子。推行民漢學校領導交叉任職制度，注重選派少數民族學校領導及

后備干部到名校、漢語言學校掛職鍛煉，在教育教學實踐中提高管理水平。

三是研究調整?雙語?教學班學生各類升學考試、招生錄取政策。以招生考試工作為杠桿，調動中小學少數民族進入各學段?雙語?班積極性，使?雙語?教學工作協調向前發展。

（5）創新教師培養、培訓、招聘和管理機制，加強?雙語?教師隊伍建設。

一是要加強師范院校?雙語?教師教育基地建設，提高?雙語?人才的培養質量。要充分發揮院校和培訓基地的作用，為基層?雙語?教學提供充足的?雙語?教師儲備。

二是州直各縣市要繼續堅持師資先行的原則，積極實行國家、自治區、自治州、縣、校?五級?培訓措施，采取脫產、半脫產、進入漢語學校跟班學習、利用寒暑假在崗培訓等多種形式，對?雙語?教師進行漢語強化培訓，不斷提高?雙語?教師漢語教學水平。

三是建立?雙語?教師儲備庫，嚴格按照自治區下達的培訓人數，派出有一定漢語基礎、有培養前途的在職教師參加?雙語?師資培訓。同時，積極配合自治區實施國家《支援新疆漢語教師工作方案》，派少數民族骨干教師到內地進修學習，提高其漢語水平和教育教學實際能力。

四是?雙語?教師培訓工作要立足于本地培訓和校本培訓。各縣市教育局教研中心要充分利用本地資源結合實際，編制校本培訓計劃，實行校本培訓。組織?雙語?教研員和有關專家調研、掌握?雙語?

教師授課情況，指導其掌握所授課程的教材、教法。對擁有HSK證書和具備一定漢語基礎，口語能力一般的教師，重點實施口語強化訓練和專業技能培訓，強化口語訓練和教材教法訓練，熟悉所授課程。在民漢學校、民漢教師中大力開展?一幫一?、?結對子?活動。并結合實際，制定?雙語?教師考核辦法和制度，對達標教師進行評價。

五是州直各縣市教育行政部門要在學前和小學?雙語?教師招聘中堅持?拓寬渠道、嚴把入口?的原則標準，寧缺毋濫，堅決杜絕不具備條件的人員進入學前和小學?雙語?教師隊伍。對?雙語?教師實行動態管理。對于已培訓過教師要安排在?雙語?教學崗位上，并保持教師隊伍的穩定性，及時將不具備?雙語?教學能力的人調整出?雙語?教學崗位。

六是制定符合實際的?雙語?教師聘用、編制管理、工資補助等方面的政策措施，拓寬基層?雙語?教師補充渠道，通過落實編制、合理使用、提高工資補助標準、福利待遇等辦法，吸引更多的合格人才從事?雙語?教育工作。

（6）狠抓學前?雙語?教育，鞏固根本，為全面推進?雙語?教學奠定基礎。

要充分認識加強學前?雙語?教育的重要性，要逐步出臺《伊犁州直關于進一步推進少數民族學前?雙語?教育的實施辦法》、《伊犁州直少數民族學前?雙語?教育發展規劃》、《伊犁州直學前?雙語?教育督導評估方案（試行）》，規范學前?雙語?教育辦學行為、辦園條件、班級管理。對課程設臵、課時計劃、教學內容、教材教法、考核體系等方面進行細化和規范，并抓好落實；要深入挖掘辦園潛力，以公辦幼兒園為龍頭示范，以社會力量辦園為補充，以中小學布局調整后閑臵辦學資源為依托，大力興辦民漢合園或依附小學的學前班，廣泛吸引少數民族幼兒接受學前教育。努力克服困難，力爭各鄉鎮要普遍建立鄉鎮中心幼兒園，到2012年實現州直農村少數民族學前適齡幼兒接受二年學前?雙語?教育的覆蓋率達到85%以上；要探索建立符合少數民族幼兒身心特點的?雙語?教學模式，強化幼兒漢語基礎、口語訓練，為中小學推進?雙語?教學奠定基礎；要設立少數民族幼兒漢語教學研究課題，加強調查研究和教學指導，探索建立符合少數民族幼兒身心特點的漢語教育體系。要按照《幼兒教育指導綱要》精神，加強學前?雙語?教育的課程體系建設和教材選用工作，確保學前?雙語?教育的質量；建議隨著?新疆少數民族‘雙語’幼兒園建設工程?的實施推進，逐步將附設在小學的學前班剝離出來，并配備充足的玩具、教具，讓幼兒在游戲活動中學習漢語，扭轉學前?雙語?教育小學化傾向。

（7）精心組織實施?雙語?幼兒園建設工程，進一步改善辦學條件。

一是要加強對工程建設的領導。州直各縣市要盡快成立領導小組和辦公室，負責本地的工程建設。切實做好工程的立項、審批、設計、招投標、建設、驗收、管理等工作。二是要加強對工程項目的管理。要嚴格按照《自治區?雙語?幼兒園建設管理辦法》，在選址、勘探、設計、施工、監理、竣工驗收、移交、管理等各個環節中嚴格把關，嚴格管理，嚴格按照相關規定做細、做實每項工作，確保工程質量。三是要加快工程建設進度。各縣市工程建設機構要切實負責，加強組織協調，提高工作效率，在有限的建設工期內、在保證質量的前提下加快工程進度。四是加強監督檢查力度。對工程進行全方位、全過程的指導和監督，加強對工程進度、質量、資金、管理等的檢查監督，設計要嚴格按照抗震防災設防標準，嚴防在工程質量和資金管理使用等方面出現違法亂紀問題。

五． 活動倡議

在民族學生努力學習漢語的同時我們漢族學生為什么不去嘗試學些簡單的少數民族語言（尤其使我們新疆的學子），例如維語。維語是一個偉大的語言，作為新疆人我們有責任讓維語永久流傳下去。而且漢族學習維語更有了利于民族團結，有利于漢族人去了解維族同胞的習俗與文化。所以我們倡議：漢族學生也來學學維語！

目前新疆的不少大學已將維語作為漢族學生的必修課，這也是消除文化抵觸的良策。維護民族團結人人有責！六．團隊成員心得體會

結束了為期六天的暑期社會實踐活動，在這次活動中我們學到了很多。西部的發展需要我們年輕的一代去完成。支援西部，支援西部的教育成為我們此次活動最大的收獲！我愿意為這片土地奉獻我們的一生！

專業班級：動093 姓名：鞠新成

暑期實踐心得體會

我在酷暑中迎來了作為大學生的第一次社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐去的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，為祖國民族團結貢獻自己的一份力量。

我國是一個統一的多民族國家。民族團結關系到中華民族的生死存亡，關系到國家的安危和各族人民的根本利益。民族團結是一種精神、一種思想整合力量、一種追求，它對凝聚人心、整合社會起著重要作用。沒有民族團結，就沒有社會的穩定；沒有民族團結，就沒有經濟的發展；沒有民族團結，構建社會主義和諧社會就無從談起。加強民族團結是順應歷史發展趨勢的國策，是符合全國廣大人民群眾情感和意愿的大舉。面對總體穩定、局部動蕩的世界政治格局和我國全面建設小康社會的迫切需要，我們要堅持科學發展觀，進一步加強對民族團結重要性的認識。而作為一個大學生，做過未來的主人，我們更要為了民族的統一和團結而努力。

我們的實踐工作扎實，成果顯著。短短的幾天中，同學們以認真負責地態度，扎實、持久的開展實踐活動。在深入了解社會的過程中，進行深度的研究，獲得了可貴的第一手資料。通過縝密的組織，使社會實踐活動實現了預期的目的，取得了良好的社會效果。

據了解，新疆將重點加強對青少年、特別是在校學生的民族團結教育，把民族團結教育融入國民教育的全過程，從中小學到大學都要設臵民族團結專門課程，并納入考試內容，使民族團結教育?進教材、進課堂、進學生的頭腦?。正是新學期開學的第一天，看到各族青少年在窗明幾凈的教學樓里學習知識、快樂成長，在新疆，每到一處看到縣城里最好的房子就是學校，這充分說明自治區黨委、政府對教育工作的高度重視，對教育事業投入大、力度大。

走進八年級一班，班長鐘茜聲音洪亮地介紹說，全班52名同學分別來自漢族、哈薩克族、蒙古族、維吾爾族和回族，其中有21名同學都是來自牧場，是牧民的孩子。大家一起學習、一起成長，不但是同學，更是好朋友。她說，每個多民族班級都是一個和諧的大家庭，各民族同學都能發揮本民族的特長，不同民族的同學們在一起互相學習、互相幫助、互相關心、互相愛護。民族團結是新疆繁榮發展的生命線，只有民族團結才能實現各民族共同進步。

在新疆伊犁州的?雙語小學?，各族師生互幫互助、互學互敬，闡釋著?離不開?的意義。通過各民族混合編班、混合住宿，創建友好班級、友好宿舍等活動，形成各族師生相互學習、相互交流、緊密

團結的良好氛圍。在校外，各族教職員工又以自己的真心、耐心、愛心、細心對待每一位學生家長和周圍的各族群眾，用真誠打動了他們的心，得到廣泛稱頌。在南北疆，?雙語?學校成為傳遞民族團結理念，培養互助友愛精神的搖籃。

烏魯木齊第二十中學是一所既有漢族、又有少數民族學生的合校，分別用漢語和維吾爾語授課。過去，不同民族同學往來不多，這種讓老師看著著急的局面正是從民族團結先進典型的事跡學習后開始轉變的，從班與班?結對子?的活動中開始打破的。

只有通過廣泛深入的民族團結教育，才能引導青少年深化對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認識，增強對中華民族大家庭的認同感和對偉大祖國的自豪感，才能增強各族師生維護民族團結、維護國家統一、反對民族分裂的責任感，從而不斷增強中華民族的向心力和凝聚力。

新疆各族人民在實踐中體會到?漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數之間也相互離不開?的深刻道理。新疆是多民族聚居的邊疆地區，共同生活著維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古等４７個民族，在歷代抵御外敵入侵、反對分裂祖國的斗爭中，各民族兄弟姐妹團結一致，結下了深厚友誼。

這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?。作為一名在校大的

學生，我也只有通過這短暫的暑假多接觸社會，在學校里多學學真本領，充分發揮自身的專業優勢，?從實踐中來，到實踐中去?，力爭在以后真正地踏入社會后，對社會多盡一份力，真正意義上做到學以致用，力爭用我的力量與智慧為國家的發展做貢獻，讓自己的人生價值得到體現。實踐結束后，隊員們都感受到了肩上的擔子沉甸甸的，我們深深懂得要為人民服務，就要打好堅實的基礎，有戰勝困難的信心和勇氣，同時還應發揚艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神和互相協助的團隊精神。短短的實踐經歷，使我受益終生！

第二篇：暑期實踐

（一）“我的中國夢”主題社會實踐活動

“我的中國夢”主題社會實踐活動是北京大學2013年學生暑期社會實踐活動的重點項目，分為“尋夢行動”、“追夢行動”、“筑夢行動”和“圓夢行動”四個版塊，以及個人自選課題實踐，引導學生開展參與式觀察和服務式體驗，貼近群眾受教育、深入社會求真知、服務基層做貢獻、學以致用長才干，并由基層人民群眾的夢想提煉出與北大人的獨特情懷相結合的“中國夢”。

1、團隊實踐

校團委將結合以下四個項目主題招募團隊，有意申報的同學自行組隊并以團隊為單位報名，經校團委社會實踐部審核團隊實踐方案后加入項目。校團委還將在每個項目中擇優遴選重點團隊，直接指導并依成果質量給予重點經濟支持。每支團隊僅可報名參選下列重點項目中的一項，鼓勵各院系團委組織團隊報名申報重點項目。

項目主題具體包括：

（1）“尋夢行動”——主題微電影拍攝活動

實踐團隊以“追尋中國夢”為主題，自擬短片腳本，自定計劃或與“追夢行動”、“筑夢行動”、“圓夢行動”團隊同行，在實踐途中搜集展示基層人民群眾平凡樸素的生活和夢想，制作微電影記錄北大學子的尋夢之路。

報名團隊須自有設備、自擬腳本并編制團隊預算，校團委社會實踐部將對腳本進行篩選，優秀者予以重點支持與指導。

（2）“追夢行動”——主題交流活動

實踐團隊分赴全國各地，尋訪在平凡崗位上辛勤堅守、默默奉獻的普通勞動者并深入交流，了解他們的樸素夢想和追夢歷程，發掘堅忍不拔、艱苦奮斗的中國精神和中國力量，領悟實現個人理想與中華民族偉大復興間的密切聯系，轉化為同學們奮進向前的不竭動力。鼓勵同學自主挖掘具有代表性的人物群體，設計實踐方案。如有需要，校團委可協助聯系受訪者。

（3）“筑夢行動”——主題尋訪活動

實踐團隊分赴典型地區開展尋訪調研活動，通過結合專業特色的社會調研了解區域社會經濟發展、民生建設成就和現存的問題，親身感知和學習各界基層工作者為“家國之夢”不懈努力的奮斗歷程和開拓精神。鼓勵同學自主挖掘具有代表性的調研地設計實踐方案。如有需要，校團委可協助聯系實踐地。

（4）“圓夢行動”——主題公益活動

實踐團隊前往實踐地開展各類科教文衛服務和支援建設服務活動，以志愿服務的形式為實踐地人民群眾奉獻青春力量。

“圓夢行動”分為常規計劃和專項計劃兩項：

常規計劃要求全體參與學生暑期社會實踐活動的團隊、個人自定形式開展志愿服務，踐行雷鋒精神。

專項計劃由校團委組織志愿服務類社團和其他專門性志愿服務團隊具體實施，實踐團隊應是專門前往實踐地開展志愿服務活動的團隊。同學也可自行組織團隊、設計志愿服務方案申報本項目。

2、個人實踐

未參與團隊實踐的同學們也可圍繞“我的中國夢”這一主題自選課題參加社會實踐活動。

（1）實踐活動

靈活安排專業實習、社會調研、志愿服務等項目，從中深入思考“中國夢”的內涵，撰寫實踐報告。

（2）“身邊的中國夢”主題征文 鼓勵全校同學個人以“身邊的中國夢”為主題，以訪談或觀察的形式記錄身邊親人、朋友、同學或其他社會不同階層的中國人追求人生夢想的經歷，以及過程中的所失、所得與所感，形成口述文章或個人感悟。

第三篇：暑期實踐

全球性經濟危機的直接影響就是給大學畢業生的就業問題雪上加霜，為適應不久將來的工作競爭壓力，這個暑假我來到了國際化大都市xx，希望在那里見識一下。在親人的介紹下我進入xxxx焊割機械有限公司的生產線上工作。在這里體驗了一個月左右的工廠生產學習，學到了許多在學校沒有學到的東西，增強了自身綜合素質的培養，鍛煉了自身意志同時也體驗到了勞動帶來的快樂！

xxxx焊割機械有限公司位于xx市xx區xx鎮，聞名全國的同濟大學就在其附近。公司生產各型焊接機、切割機，并且遠銷歐洲數個國家！初次來到xx人事部時我并沒有道明真正來意，而是以應聘的身份和xx簽訂了就業合同，并被安排到二樓鉗工組裝區工作。每天跟著工人師傅們刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線等。我進廠的那些天恰逢公司舉辦展銷會，領導要求我所待得車間趕制出一批用于展銷的產品其中重點是“仿形”這類切割機！由于在學校金工實習期間并沒有真正掌握鉗工生產要領，加之沒有任何生產操作經驗，因此常常會感到手足無措。慶幸的是車間的師傅們看我剛從校門走出，知道我沒有什么工作經驗，雖然上面交代的任務比較緊去仍然花很長時間細心的來教我如何組裝手輪、如何正確使用鉆床并使鉆出的孔符合生產尺寸、如何調試機器等。在學校實習的時候就領略到了鉗工的辛苦，所以在工廠生產線上更不用提了，印象最深的就是7月8號那天，我想都不敢想自己是怎么堅持下去的，師傅們讓我給他們彎鋼構，全是那種20～30公分長的短鋼筋條，一天時間加上晚上加班一刻不休愣是把一口袋的鋼條彎完了，晚上回去之后才發現兩個手掌心都磨破了。雖然心里知道自己不是真正準備在這里長期待下去，也產生過放棄的念頭，但每次看到師傅們對手頭工作的那種專注之情時，我還是咬牙堅持著，并且告訴自己能行！

后來，不知道是怎么回事，廠里領導竟然找到我跟我說要調我到一個比較舒服一點的車間，隨后將我安排到另外一個生產車間并告訴車間帶班的李師傅好好教我。在接下來的一段時間里，在李師傅的細心教導下，掌握了xx一些產品如CG2-30滑輪式焊接小車、馬鞍形切割機、HK-103等的組裝、調試。并且了解到了xx所生產的部分產品的型號、工作原理等。期間xx老總也找我談了一次話，那是剛調進李師傅車間的第二天，我正在做著李師傅交代的事，老總走到我面前跟我寒暄了一會后便開始問我一些電工專業類的東西，而且告訴我任何成功的企業老板開始都是再生產一線鍛煉出來的，所以要我重視眼前的事，雖小卻有很多鍛煉的機會!有跟我說了他創業時的故事。那個下午我真得覺得好激動,沒想到一個企業老總會和我說這些，他的和藹也鼓舞著我在接下來的工作學習。

在短暫的實習過程中，我和其他工人一樣每天上班打卡、下班吃大鍋飯，體驗著工人們的辛苦。我采用了看、問，親自動手等方式,發現自己存在的問題——“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

理論偏離或聯系不上實踐是擺在我們面前的最大問題。我們的教育應該與社會實踐更多得結合起來,采用理論和實踐的辦學模式,做到課堂教育與社會實踐的關系，暑期實踐與平時實踐的關系，社會實踐廣度與深度的關系，分別同過課堂,暑期和實踐把我們所學的和運用想結合起來,才能更完全的掌握.“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個非常重要作用，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。領導和同事們的經驗,好的習慣和他們的知識也會是我們人生中的一大寶貴的財富.這次實踐更讓我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著大頭皮鞋，帶著我的綠色氈帽，騎著我的二手腳踏車帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己手工藝期望很高，沒有月薪兩千不干。經過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經驗的優先，一聽說我沒有經驗就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的”。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，五個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置。

總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，僅正是社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我人高馬大，身體強壯，就讓我來做傳菜員。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養長大成人，可現在只能端端盤子，瑞怎么著在學校里也是個學生會干部，多少也有點社會能力，心理學徒有點失落再加上傳菜部領班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。

但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想賜開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環境中讓自己的工作做行很輕松，首先行把自己同領導和同事之間的關系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環境。我所工作的地方是一個兩層樓的酒樓，酒店大堂在一樓，樓上有包房，廚房在二樓，傳菜間也是在廚房所以在傳菜間里可以看到廚管理的機會。

廚房是廚師的戰場，由其是是生意非常的時候，那種場面真的就跟戰場上打戰一樣，廚師的工具以及廚房的任何擺設和物品（包括調味品和原材料）都是廚師的武器，鍋、碗、瓢、盤也為威望工作編奏出一首首生活的樂譜。墩子也叫切配，專六負責原材料的精加工，打盒負責將切好的原材料拿給灶上的師傅，并且做好裝盤，菜品的裝飾。蒸菜師傅負責使用蒸箱蒸菜，灶上師傅掌勺用來專門負責菜品的烹制，點心間的師傅專門負責面食點心的制作，涼菜間在另一間房里，負責冷菜的制作以及水果的制作，我們傳菜間的工人很簡單，只要反臺上做好的菜將盤子邊上多余的菜汁擦干凈，需要配上味碟的將味碟配上，有湯的菜配上湯勺，并且注意菜品的出品順序和出品的速度快慢并且要保持好住處的有效，隨時傳遞好前臺以及威望之間的住處所以每天工作和學習，在傳菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充實。

休息的時候，我也主動找我們的領導和同事虛心地向他們請教和學習，傳菜部的領班跟我說：“我知道你是大學生大常有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。”他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都領班還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學歷、文憑怎么樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實，然后他也跟我說：“你看到那掌勺的師傅和做基層工作的徒弟嗎？你能看行出他們有什么區別嗎和聯系嗎？“我說：”看不出“。“那我來告拆你,領班說”，做切配的做打盒的徒弟經過長期的踏實的努力就能成為灶上的師傅就能掌勺就能獨當一面，這就是他們之間的聯系和區別“。領班還對我說：”你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應該多利用時間不斷地學習，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？”確實，聽了我的領導對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。

我的老板在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強烈，想方設法地想多學點東本，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識”。

總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

說起來，結束了這樣艱辛的工作，離開了這么艱苦的工作環境原本應該是件很高興的事，可是實習真的結束了，內心突然還有點不舍的感覺。

回憶起在二焊上班的日子，車間的工作環境的確是很艱苦，光是嘈雜的噪音你就受不了，震的耳朵疼的嗡嗡發響，還有那看似很美很浪漫的“煙花”--滾燙的飛濺，經常會被燙的一驚一乍的。我們剛來的前兩個月，T11的產量相當大，我們和一線員工幾乎每天都要加班一兩個小時才能勉強完成任務，其中令我最郁悶的就是加班還沒有加班費，呵呵...不過，看著那些年齡比我小五六歲的一線員工拼命干活的樣子，感覺他們真是很可憐啊。

8月初，我們走進了焊裝二車間，在這里開始了為期3個月的學習、工作生活。剛來的時候，腦袋就像一張空白的紙，白的一塵不染，是車間在這段時期在這張空白的紙上留下了深深的印痕，五彩繽紛，讓我懂得了怎樣去面對自己的生活、工作和學習。

在這里，我們不僅了解了車間的生產布局、日常生產管理、白車身的生產工藝、成本控制、能源控制和新員工培訓，同時也留下了我和其他同事們一起為前途奮斗美好的回憶。我們曾經在這里一起抱焊鉗、一起打掃衛生、一起打球、一起開座談會、一起抱怨發牢騷、一起上班、一起下班??這里留下了我們這批大學生太多太多的回憶，新鮮、辛苦、疲勞、迷茫、快樂、成就感、成熟。不管以后我們走向什么崗位，從事哪方面的工作，這里都是見證了我們這群年輕人共同奮斗的地方。雖然我們離開了這里，但是車間教給我們艱苦奮斗的精神不會隨歲月的流逝而被遺忘。這里留給我們的是精神財富，是不可估量的財富，它可以創造出你想象不到的物質財富。下一站是總裝二車間，我們將繼續把焊裝車間艱苦奮斗的精神延伸到那里，延續到以后人生的每一個角落，激勵自己，感動他人，做一名合格的奇瑞人。

第四篇：暑期實踐

山東大學2013-2014第一學期寒期社會實踐

策

劃

書

團隊名稱：對大眾的影響的社會實踐隊

團隊類別：校級團隊（√）院級團隊（）團支部團隊（所屬單位：山東大學化學與化工學院

專題調研、社會調查、科研攻關及科技開發課題名稱： 山東大學關于“時事熱點對大眾的影響”的社會實踐調研山東大學

二〇一 四 年二 月

活動名稱：

探究“時事熱點對大眾的影響”社會實踐調查）

活動背景：

在黨的領導下，我們的政治、經濟、文化、民族、軍隊方面都有了很大的突破。社會的根本性質由幾千年的封建社會轉化為適應我國國情的社會主義，更加利于社會的發展，利于國家的進步與富強。今年兩會成功召開，為我們的社會建設指明了方向，民生問題、三農問題、教育問題等成為兩會上的焦點。大學生作為即將邁入社會的人才，未來促進社會發展的中堅力量，了解黨和國家對于社會建設所做的決策是非常重要的。

活動主題：

探究時事熱點對大眾的影響。

活動目的：

為進一步了解當代社會公民對時事政治熱點問題的了解程度，增強每一位公民的責任感與歷史使命感，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，我們決定開展此次關于時事政治熱點問題的調查。

活動時間：

.....活動地點：濟南市各高校及周邊社區

團隊介紹:

團隊名稱：

團隊成員：

活動流程：

（一）活動準備階段

（1）召集本組成員進行討論商議本次活動相關事宜，確定可行方案；

（2）將本次活動具體實施環節落實到個人并討論活動開展的地點；

（3）將本次活動所需的調研材料及問卷由相關負責人在000日前完成；

（4）本組成員積極聯系及時溝通，確保活動順利進行。

（二）活動舉辦階段

（1）由本組全體成員攜帶調查問卷，在學校及校外開展問卷調查；

（2）兩小時內完成，集合上交調查問卷。

（三）活動后續階段

（1）統計收集來的調查問卷，并分析。

（2）由相關負責人寫調研報告。

（3）活動結束，解散。

經費預算：

筆記本一本2元

調查問卷一百份32元

附件：調查問卷及詳細分析：

時事熱點對公民的影響調查問卷

問卷數目：100份

您好！我們是山東大學化學與化工學院一年級的學生，感謝您配合我們做此次問卷調查。為了此次課題，我們特此設計了這份問卷。對于你的問卷，我們也會依據國家相關法律法規，做好保密工作，也希望您能配合和參與，非常感謝！（注：請在你答案前打勾）

第一部分：

1、您的性別

A.男B.女

（依據：性別比例合理，才能充分反映大眾文化在不同性別大學生里產生的影響程度。）

2、您的受教育程度

A.高中以下B.高中C.本科D.專科E.研究生以上

（依據：受教育程度分布合理，才能充分反映不同層次的人群在娛樂文化中受到的影響程度。）

第二部分：

1、您對時事熱點的了解程度()

A非常了解，知道其定義及特點

B有一定了解，可以舉出相關示例

C不太了解，只是大致聽說過

D不了解，沒有聽說過

2、您關注時事熱點的主要目的()

A了解社會發展的最新動態，跟緊時代的腳步

B增長自身的視野及見識，促進自身發展

C純粹為了娛樂，僅當休閑所用

D其他：

3、您是否關注社會熱點()

A非常關心

B偶爾看一看

C不關注4、2014年哪些社會熱點您比較關注()*多選

A馬航失蹤

B文章出軌

C昆明暴力事件

D世界杯

E其他事件（請填寫）

5、您會關注的環境問題有哪些()*多選

A大氣污染

B水體污染

C噪音污染

D光污染

E土壤污染

F植物污染

G不關注

6、您認為現在最需要去解決的問題是哪些()*多選

A就業問題

B房價問題

C環境問題

D教育問題

E其他

7、你對近期上映的電影了解嗎()

A非常了解

B比較了解

C知道一點

D不了解

8、你對一系列你所了解的熱點事件為采取怎樣的行動()

A上網進行討論

B與身邊人熱議

C沒有任何行動

9、您認為時事熱點對您有什么影響以及如何避免消極時事傳播對您的的負面影響？

第五篇：暑期實踐

嘉興職業技術學院2013年大學生暑期社會實踐 活動總結

題目：大學生自主創業的環境及現狀研究班級：機電11-2姓名：俞小剛學號：113053230 得分：兩個月的暑假一晃眼就過去了，暑期里的社會實踐生活給我留下了深刻的印象，精彩的暑假實踐讓我尋思要寫點兒小小的感受，抑或是對自己暑假生活的一個總結吧!

已經是大學的最后一個暑假了，對于即將步入社會的我們來說，社會實踐顯得更加重要。作為一個大學生，如果想要充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗，也可以掙一點錢，鍛煉自己的社會交往能力。就我個人而言，社會實踐將為我未來踏入社會奠定堅實的實踐基礎，而暑假，是一個絕佳的時機，所以我必須要把握好大三暑假的這個大好機會，好好參加社會實踐，體驗一下真正的社會生活。

放假前，本打算在惠州找一家電子廠打工，也算是跟自己專業相關的實踐吧。但是，現實卻不那么如人所愿。由于，學校放假較晚，計劃招暑假工的工廠也都按計劃招夠了，我和幾個朋友尋找一周之后，不得不放棄，回到學校另做打算。

后來，我回到老家，幫助并見證了一個小店的誕生，充分體會了創業的艱辛。

老板是我哥的一位朋友，大學讀的是道路工程專科，剛畢業時候剛好趕上省內大修高速公路，于是在工地跑了兩年，鄭少洛高速的通車就有他的一份功勞。然而，兩年之后，他厭倦了工地上的生活，打算要開始自己創業。首先，他到洛陽和鄭州各處尋找合適的創業項目。功夫不負有心人，他終于在洛陽的街巷里發現了一個挺紅火的項目——足療。然而，這是一種需要技術的項目，自己又不會該怎么辦呢?學習，如果真心要做的話就要去培訓學習。他找到一家需要學徒的店，“潛伏”到里面開始了自己的拜師學藝。經過幾個月的虛心學習和苦心鉆研，他學成歸來，并且還挖走了店里兩名技術嫻熟的員工為自己鋪路。

加上老板自己，才三個人。人手不夠，所以才有了我的加入。我和另外一位小伙一起被招到老板家里接受短期的培訓。那段時間，我們倆住在老板家里，晚上老板回到家就把他學到的那些足療手藝傳授給我倆，然后白天我們就自己練習。而老板，白天出外面忙碌。他先在登封小城里面到處尋找合適的開店地段，最后在城東的一條小巷里找到一間地段和租金都還可以的店面。接下來就是店面的裝修了，裝修比較忙的時候我也有過去幫一下忙。我看到老板為裝修的材料和施工忙忙碌碌，很多時候吃飯都不能夠準時，還要考慮經費等各個方面，那段日子的辛苦也許只有親身經歷創業的人才會知道吧!

店面裝修結束的時候，我們倆也學的差不多了，于是我們就全部從少林小區搬到了城東，這時候老板挖到的那兩位朋友也趕過來了，我們四個在店鋪附件租了房子，就要迎接店鋪的開張了。

開張那天，我們都很激動，也許是因為見證了它的誕生過程吧。老板臉上也洋溢著久違的笑容，迎接著一批批的客人和送來祝福的朋友們。熱鬧的第一天過去之后，我又在里面待了一個月左右時間。

這一個多月的時間對我來說，可謂終身難忘。在老板的教導之下，我學會了怎么樣跟客人溝通交流，學會了怎樣更加有效的和陌生人聊天。由于我們兩個是新手，所以，晚上等客人都走了之后，關上店門，我們還要總結這一天的得失，并把手藝演示給老板看。這一個月也很累，我清楚的記得每天晚上是怎樣拖著疲憊的身軀從店里到住處的。由于，這個工作用手較多，特別是大拇指，也可能因為我是新手的緣故，一個月下來，大拇指格外酸痛。在這樣一個小城里面，我們下班的時間算是比較晚的，下班之后老板也會帶我們去吃下宵夜。有天晚上，在吃宵夜的時候，看到不遠處一家KTV里面有人打架，他們涌出門外，打的還挺兇，我不知道具體原因，但聽到老板說了一句話：晚上這個時候，大街上就是我們的天下了。其實，不管在哪里，晚上都應該注意自己的人身和財產安全，特別是對于我們初出茅廬的大學生來說，社會經驗不足，更應該提高自我保護意識，同時也要加強自律意識，不要輕易的走上邪路。

臨走的時候，老板跟我聊了很多話，讓我感觸很深。我知道，作為一名

大學生，除了要學習理論知識，更應該接觸社會，了解社會，提高自己的實踐能力和人際交往能力，畢竟，社會是人與人構成的，只有處理好了人際關系才能夠生存下去，才能夠立于不敗之地。見證了這家小店誕生的不易，看到了老板背后的付出和辛酸。我們不能在沒有長齊牙齒時去吃肉，一個沒有足夠能力的人即使出世了，也不可避免到處碰壁，一個沒有事先做好充分準備的人就像在雨天忘記帶傘的人，注定成為落湯雞。所以，我們首先要學會強化自己，用我們的努力和智慧來武裝自己，做到處世游刃有余。

返回學校之前，我去鄭州航空工業管理學院待了幾天，感受了一下那里的學習氛圍。你可能疑問，暑假你能夠感受到什么學習氛圍啊?沒錯，就是暑假才更加清晰。那些留在學校的大多都是考研人，暑假的氣氛才最濃厚。和我的學校不同，他們學校電費是學校交的，所以對學生的用電管理相當嚴格。早上7點到下午5點宿舍是斷電的，所以他們只能夠到學校指定的教室里學習，教室里坐的滿滿的都是考研的學生。那幾天，剛好趕上鄭州的高溫天氣，天天39度，教室里雖然有風扇吹著，但是依然很熱。我不得不發自內心的佩服他們的定力，那樣的環境依然穩坐自習室。對于在華南生活了三年的我來說，應該能夠耐熱的，但是，在那里的第三天，我產生了不適的反應，手臂上出了痱子，吃飯也沒有胃口了。我不知道他們本校的人整個暑假是怎么度過的，他們吃的苦頭我真的不敢想象。之所以能夠在酷熱的暑假堅持下來，是因為他們內心有著強大的動力，有著清晰的目標，對于他們來說，考研就是他們的全部，為了考研的成功，這點兒苦頭算得了什么?

回到學校，就是大三了，暑假的實踐讓我更加懂得自己該干什么!我不能讓暑假，更不能讓自己的大學時光在無聊的嘆息中度過，我應該明白自己的責任和理想，在物質文化日益豐富的年代里，更應該用自己的努力拼搏來砌成我通往美好未來的道理，用我的理想來裝飾人生的殿宇。