第一篇：2010暑期實踐

2010年武漢紡織大學等五高校暑期實踐

——聚焦APP 綠色林漿紙業考察低碳循環生產理念

8月16日，金光集團APP（中國）第六屆大學生暑期環保實踐考察活動在美麗的欽州舉行。

金光集團APP（中國）2010年第六屆大學生暑期環保社會實踐活動，邀請了武漢紡織大學、華中農業大學、武漢工程大學等5所高校的20名學生和老師，以及中國縣域經濟報和廣西林網記者到欽州考察林漿紙一體化綠色循環經濟，體驗生態環保和企業發展的融合以及現代化造紙的生產模式。

據悉，此次暑期環保社會實踐活動是主要是參觀、考察和深入APP了解生產流程，并到APP公司欽州林地、工廠以及到林區進行造林體驗，讓學生通過社會實踐認識社會，增強環保意識，把學得的理論與生態林業、社會物質需求與企業環保生產相結合，使大學生體驗理論學習與社會生產實踐的差距，更明確今后學習、研究的方向和投身社會與擇業的目標。

在16——18日三天的考察活動中，考察團將在APP林漿紙一體化綠色循環經濟的氛圍中感受現代紙業低碳的生產流程。

2010年大學生暑期環保實踐紀實

——金光集團APP林漿紙綠色循環經濟考察

編者按：實踐是檢驗真理的唯一標準。象牙塔里的大學生掌握好專業知識的同時，更要走出校園參與社會環保實踐。通過社會實踐認識社會，增強環保意識，把所學理論知識與生態林業、社會物質需求與企業環保生產相結合，使大學生體驗理論學習與社會生產實踐的差距，更明確今后學習、研究的方向和投身社會與擇業的目標，這是時代的大義，也是發展的需要。

8月17日，為期三天的APP（中國）第六屆大學生暑期環保實踐活動進行到精彩的第二天。來自武漢紡織大學、華中農業大學、武漢工程大學、湖北財經高等專科學校、武漢紡織大學外經貿學院5所高校的20名學生和老師，以及經濟日報、中國縣域經濟報、廣西林網記者，在主辦方的統一安排和組織下，深入金光集團APP在欽州的林漿紙一體化現場，從科學發展人工林開始，對金光集團APP推動和實踐的林漿紙一體化綠色循環進行了全面考察和調研。

斜風細雨綠色行 解惑排疑識桉樹

早上出發時天公不作美，欽州下起了綿綿細雨，但絲毫沒有影響到考察團到林區考察的熱情。為了更加了解桉樹人工林的知識及到實地考察桉樹的生長環境，考察團在主辦方的帶領下撐傘深入金光集團APP在欽州所屬林地——茅坡林地進行考察。

“在營林過程中，我們每年都要進行除草，但這個草并沒有完全清除干凈，反而更茂盛。對于外界說桉樹是抽水機，是抽肥機，我認為是沒有科學根據的。”據金光集團APP欽南區林場副場長龐任升介紹，從桉樹的除草到桉樹的無性系繁殖以及人工造林等方面金光集團APP都有一套有效科學方法來管理。在注重經濟效益的同時，嚴格按照科學合理密度種植桉樹，因勢因地營造人工林。關于除草的問題，林場一般是人工除草，也會噴除草劑。但一直堅持的原則是在下雨的時候不會噴除草劑，以免會對環境造成破壞。

身處林地，我們并沒有看到傳說中的“天上沒有鳥，地上沒有草”的情景。林地里，雜草茂盛，蔥郁盎然，蜘蛛、青蛙等動物也不少。“來之前我們都有上網查過桉樹的相關知識的報道，來到現場才發現桉樹并沒有像網上所說的那樣，林下的草還是很茂盛，有些東西還是要眼見為實。”武漢紡織大學陶冶此次認為深入林區，對桉樹知識有了更深刻的認識。

在來欽州之前，武漢紡織大學的王靜也通過各種各樣的渠道對桉樹林進行了一定的了解，網上對桉樹林批評的言論她也有所耳聞。在進一步考察了茅坡林地桉樹林后，王靜說，“桉樹的引進及大量種植不僅滿足了中國龐大的木材市場，APP不斷地改良樹種，改進種植技術，科學規劃人工林生產，給了我很多新的認識。這次考察既了解到桉樹在經濟發展中重要作用，也重新認識了桉樹”與王靜有同感的學生紛紛表示，這次考察讓他們對桉樹有了更真實的了解，對外界誤解桉樹的一些看法有了客觀正確的認識。

從茅坡林地出來后，考察團激情滿滿地前往下一個考察地——欽州紅樹林保護區。盡管天空仍下著雨，但對于大部分初次見到紅樹林的學生和老師而言，心情是相當激動的。在紅樹林保護區內，考察團還瞻仰了一代偉人孫中山的銅像。

苗圃園里探究竟

——金光集團APP林漿紙綠色循環經濟考

8月18日，為期三天的APP（中國）第六屆大學生暑期環保實踐活動進行到最后一天。在主辦方的統一安排和組織下，考察團一行來到了位于欽州28公里外的廣西金桂林業中心苗圃。

廣西金桂林業中心苗圃占地982畝，2002年開始投產，年產4000——5000萬株苗（其中組培苗150萬株）。苗圃分為采穗圃、溫室大棚、育苗陰棚、組培室、研究室、基因庫、示范林等功能。“可根據公司每年不同的需要，自行育苗。”廣西金桂林業中心苗圃研發部負責土壤肥料的仲應喜說。

考察團在金光集團APP工作人員的帶領下，首先參觀了中心苗圃的苗圃組培廠。在進入組培廠之前，考察團按要求換上已經消過毒的拖鞋。“整個苗圃組培廠都是無菌操作。”APP員工吳玉華介紹說。組培廠由洗瓶區、生產車間、接種室、培養室、煉苗室幾部分組成。

剛進入組培廠，撲鼻而來一股消毒水的味道，映入眼簾的是一排排排放整齊的培養瓶，仔細一看，瓶子里還裝有配置的培養基。在生產車間的接種室里，只見在密閉的房間里，技術員聚精會神地拿著剪刀快速地剪一株一株的小苗，再用鑷子小心翼翼地夾進培養瓶中，據了解，這個過程稱為育苗擴大培養。

在中心苗圃，考察團的老師們進行了現場教學，從生物學等專業角度提問學生，把專業知識理論結合到實地考察中來。“整個選苗、育苗的過程都有嚴格要求，科學化、系統化的管理讓我看到了金光在環保方面的確做了很多努力。”武漢紡織大學環境工程學專業的學生何小月是第一次到桉樹苗圃組培廠現場參觀，對金光集團APP的培育基地表現出很大的興趣。

從種子長到一棵能夠移栽的桉樹苗，整個過程大概需要四個多月的時間。這個過程分為良種單棟選材、培養基配置、無菌芽誘導、擴大培養、生根培養、煉苗、移栽7個階段。

“通過參觀苗圃組培廠，對自己所學的書本知識有了更深刻的認識，也對金光的‘生態營林’有了一番新的認識。”華中農業大學植物保護學研究生韓志丹說

參觀完苗圃組培廠后，考察團一行還去了育苗大棚。“這些組培苗都是我們組培廠自己培養出來的，現在就可以移栽了。”工作人員介紹。望著一棵棵現在只有20幾公分高的桉樹苗，你能想象到3年以后就是30多米高的參天大樹嗎？

在苗圃的會議室，APP集團的洪富文博士為考察團就林木遺傳與育種等方面進行了詳細的講解。考察團還與APP集團技術人員交流人工林建設以及生態方面的內容。一直以來在樹種問題上，有關桉樹是“抽水機”、“抽肥機”、“單一樹種破壞生物多樣性”等問題在社會上爭論不休，通過實地考察及與技術人員的交流，考察團成員們對桉樹有了更客觀全面的認識。

“金光的技術很成熟，但是在品種的自主創新方面還是要加大力度。”武漢紡織大學環城學院實驗室主任陳益明博士說。“一個企業要自主研發新品種，才能具備更強的競爭力。”

“科學技術是第一生產力，只有掌握了先進的技術，企業才能研發出新產品，才能實現更大的效益。”參觀完苗圃基地后，武漢紡織大學學工部部長、團委書記高建勛深有感觸地說。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

——2010年武漢暑期考察金光集團APP林漿紙綠色循環座談會

欽州的考察活動一結束，考察團一行又馬不停蹄地趕回南寧，參加了在廣西大學林學院舉行的2010年武漢暑期考察金光集團APP林漿紙綠色循環座談會。

座談會上，廣西林務環境管理認證楊瑤青經理，廣西大學林學院院長、博士生導師溫遠光教授，中南林業科技大學客座教授、APP林務外宣部總監蔣伏利分別就人工按樹林環境管理實踐、“桉樹人工林的環境風險與科學發展觀”等方面作了報告。

蔣伏利指出，“APP通過林漿紙一體化投資，也為我國造紙企業樹立了一個循環經營和可持續發展的參照標本。實踐表明，按照我國林業分類經營與分區施策的發展戰略，通過科學發展漿紙原料人工林和環保制漿、綠色造紙循環經濟，可以最大限度的解決社會物質生產與生態環境的現實矛盾，實現經濟發展和生態保護的和諧雙贏。”

在談到我國發展林漿紙一體化的原因時，蔣伏利說，隨著社會用材需求的劇增以及對環境要求的不斷提高，我國林業面臨著日益沉重的壓力，尤其是在全面啟動天然林保護工程之后，長期困擾我國林業發展的木材供需矛盾更加突出。林漿紙一體化，可以有效的解決造紙用林與環境保護的矛盾。林漿紙一體化是中國造紙業可持續發展的必然要求。

座談會上，考察團的同學們紛紛表示，通過這次暑期實踐考察活動，他們進一步認識到走林漿紙一體化發展道路，是我國發展現代造紙工業和現代林業的必行之路。APP實踐的林漿紙一體化綠色循環經濟發展模式，有利于實現造紙工業結構調整和產業升級，解決長期困擾我國造紙業發展中的污染問題；有利于形成以造紙工業為龍頭的林漿紙一體化綠色產業鏈。尤其是科學發展人工林，為該產業鏈的最終形成打下了堅實的基礎。

武漢紡織大學環保協會會員陶冶談到，這次考察給她留下最深的印象就是看到桉樹人工林里長滿了草，并沒有看到以前報道上所說的“遠看綠油油，近看光溜溜”的情景。她表示，回去后一定給同學們客觀講述這一次的現場所見所聞。

“參加這次實地考察，感覺到APP十分注重環保，在環保方面做了很多工作，也糾正了我們對桉樹的一些誤解。學生除了要學好專業知識外，還要不斷地完善自身。在環保方面，要在實地考察的基礎上看待問題。”武漢紡織大學程勛老師和同學們一起參加了本次的考察

活動，他認為這次暑期實踐活動是從校園文化到企業文化的過程，在考察的過程中，大學生們充分感受到了企業的向心力和凝聚力，對學生以后參加工作、選擇什么樣的企業起到了一個很好的指導作用。

武漢紡織大學學工部部長、團委書記高建勛和同學們一起參加了本次的考察活動，并再現場指導同學們進行實踐。“暑期環保實踐開闊了大學生的視野。”高建勛認為通過大學生暑期環保實踐活動，大學生在校期間即直接接觸行業前沿的實踐，通過考察實踐活動，促進高校人才培養模式的豐富多樣，有利于推進我國高校人才綜合素質的提升，也真誠的希望有更多的企業承擔起這種社會責任感。通過這次的考察實踐活動，考察團不僅增加了知識，也加深了對金光的了解，同時也增進了武漢地區的大學和金光的友誼。

“金光集團印象深，考察時間三天整；活動準備謀劃新，實地參加造林地，漿紙廠里親體驗；苗圃園里探究竟，細致考察全流程??紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，感謝各位金光人，道聲謝謝表心情，祝愿公司業務盛，實業報國民族興。”在高建勛高聲朗誦的這一首精彩的打油詩中，為期三天的APP（中國）第六屆大學生暑期環保實踐活動圓滿落下了帷幕。

第二篇：暑期實踐

（一）“我的中國夢”主題社會實踐活動

“我的中國夢”主題社會實踐活動是北京大學2013年學生暑期社會實踐活動的重點項目，分為“尋夢行動”、“追夢行動”、“筑夢行動”和“圓夢行動”四個版塊，以及個人自選課題實踐，引導學生開展參與式觀察和服務式體驗，貼近群眾受教育、深入社會求真知、服務基層做貢獻、學以致用長才干，并由基層人民群眾的夢想提煉出與北大人的獨特情懷相結合的“中國夢”。

1、團隊實踐

校團委將結合以下四個項目主題招募團隊，有意申報的同學自行組隊并以團隊為單位報名，經校團委社會實踐部審核團隊實踐方案后加入項目。校團委還將在每個項目中擇優遴選重點團隊，直接指導并依成果質量給予重點經濟支持。每支團隊僅可報名參選下列重點項目中的一項，鼓勵各院系團委組織團隊報名申報重點項目。

項目主題具體包括：

（1）“尋夢行動”——主題微電影拍攝活動

實踐團隊以“追尋中國夢”為主題，自擬短片腳本，自定計劃或與“追夢行動”、“筑夢行動”、“圓夢行動”團隊同行，在實踐途中搜集展示基層人民群眾平凡樸素的生活和夢想，制作微電影記錄北大學子的尋夢之路。

報名團隊須自有設備、自擬腳本并編制團隊預算，校團委社會實踐部將對腳本進行篩選，優秀者予以重點支持與指導。

（2）“追夢行動”——主題交流活動

實踐團隊分赴全國各地，尋訪在平凡崗位上辛勤堅守、默默奉獻的普通勞動者并深入交流，了解他們的樸素夢想和追夢歷程，發掘堅忍不拔、艱苦奮斗的中國精神和中國力量，領悟實現個人理想與中華民族偉大復興間的密切聯系，轉化為同學們奮進向前的不竭動力。鼓勵同學自主挖掘具有代表性的人物群體，設計實踐方案。如有需要，校團委可協助聯系受訪者。

（3）“筑夢行動”——主題尋訪活動

實踐團隊分赴典型地區開展尋訪調研活動，通過結合專業特色的社會調研了解區域社會經濟發展、民生建設成就和現存的問題，親身感知和學習各界基層工作者為“家國之夢”不懈努力的奮斗歷程和開拓精神。鼓勵同學自主挖掘具有代表性的調研地設計實踐方案。如有需要，校團委可協助聯系實踐地。

（4）“圓夢行動”——主題公益活動

實踐團隊前往實踐地開展各類科教文衛服務和支援建設服務活動，以志愿服務的形式為實踐地人民群眾奉獻青春力量。

“圓夢行動”分為常規計劃和專項計劃兩項：

常規計劃要求全體參與學生暑期社會實踐活動的團隊、個人自定形式開展志愿服務，踐行雷鋒精神。

專項計劃由校團委組織志愿服務類社團和其他專門性志愿服務團隊具體實施，實踐團隊應是專門前往實踐地開展志愿服務活動的團隊。同學也可自行組織團隊、設計志愿服務方案申報本項目。

2、個人實踐

未參與團隊實踐的同學們也可圍繞“我的中國夢”這一主題自選課題參加社會實踐活動。

（1）實踐活動

靈活安排專業實習、社會調研、志愿服務等項目，從中深入思考“中國夢”的內涵，撰寫實踐報告。

（2）“身邊的中國夢”主題征文 鼓勵全校同學個人以“身邊的中國夢”為主題，以訪談或觀察的形式記錄身邊親人、朋友、同學或其他社會不同階層的中國人追求人生夢想的經歷，以及過程中的所失、所得與所感，形成口述文章或個人感悟。

第三篇：暑期實踐

全球性經濟危機的直接影響就是給大學畢業生的就業問題雪上加霜，為適應不久將來的工作競爭壓力，這個暑假我來到了國際化大都市xx，希望在那里見識一下。在親人的介紹下我進入xxxx焊割機械有限公司的生產線上工作。在這里體驗了一個月左右的工廠生產學習，學到了許多在學校沒有學到的東西，增強了自身綜合素質的培養，鍛煉了自身意志同時也體驗到了勞動帶來的快樂！

xxxx焊割機械有限公司位于xx市xx區xx鎮，聞名全國的同濟大學就在其附近。公司生產各型焊接機、切割機，并且遠銷歐洲數個國家！初次來到xx人事部時我并沒有道明真正來意，而是以應聘的身份和xx簽訂了就業合同，并被安排到二樓鉗工組裝區工作。每天跟著工人師傅們刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線等。我進廠的那些天恰逢公司舉辦展銷會，領導要求我所待得車間趕制出一批用于展銷的產品其中重點是“仿形”這類切割機！由于在學校金工實習期間并沒有真正掌握鉗工生產要領，加之沒有任何生產操作經驗，因此常常會感到手足無措。慶幸的是車間的師傅們看我剛從校門走出，知道我沒有什么工作經驗，雖然上面交代的任務比較緊去仍然花很長時間細心的來教我如何組裝手輪、如何正確使用鉆床并使鉆出的孔符合生產尺寸、如何調試機器等。在學校實習的時候就領略到了鉗工的辛苦，所以在工廠生產線上更不用提了，印象最深的就是7月8號那天，我想都不敢想自己是怎么堅持下去的，師傅們讓我給他們彎鋼構，全是那種20～30公分長的短鋼筋條，一天時間加上晚上加班一刻不休愣是把一口袋的鋼條彎完了，晚上回去之后才發現兩個手掌心都磨破了。雖然心里知道自己不是真正準備在這里長期待下去，也產生過放棄的念頭，但每次看到師傅們對手頭工作的那種專注之情時，我還是咬牙堅持著，并且告訴自己能行！

后來，不知道是怎么回事，廠里領導竟然找到我跟我說要調我到一個比較舒服一點的車間，隨后將我安排到另外一個生產車間并告訴車間帶班的李師傅好好教我。在接下來的一段時間里，在李師傅的細心教導下，掌握了xx一些產品如CG2-30滑輪式焊接小車、馬鞍形切割機、HK-103等的組裝、調試。并且了解到了xx所生產的部分產品的型號、工作原理等。期間xx老總也找我談了一次話，那是剛調進李師傅車間的第二天，我正在做著李師傅交代的事，老總走到我面前跟我寒暄了一會后便開始問我一些電工專業類的東西，而且告訴我任何成功的企業老板開始都是再生產一線鍛煉出來的，所以要我重視眼前的事，雖小卻有很多鍛煉的機會!有跟我說了他創業時的故事。那個下午我真得覺得好激動,沒想到一個企業老總會和我說這些，他的和藹也鼓舞著我在接下來的工作學習。

在短暫的實習過程中，我和其他工人一樣每天上班打卡、下班吃大鍋飯，體驗著工人們的辛苦。我采用了看、問，親自動手等方式,發現自己存在的問題——“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

理論偏離或聯系不上實踐是擺在我們面前的最大問題。我們的教育應該與社會實踐更多得結合起來,采用理論和實踐的辦學模式,做到課堂教育與社會實踐的關系，暑期實踐與平時實踐的關系，社會實踐廣度與深度的關系，分別同過課堂,暑期和實踐把我們所學的和運用想結合起來,才能更完全的掌握.“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個非常重要作用，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。領導和同事們的經驗,好的習慣和他們的知識也會是我們人生中的一大寶貴的財富.這次實踐更讓我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著大頭皮鞋，帶著我的綠色氈帽，騎著我的二手腳踏車帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己手工藝期望很高，沒有月薪兩千不干。經過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經驗的優先，一聽說我沒有經驗就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的”。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，五個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置。

總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，僅正是社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我人高馬大，身體強壯，就讓我來做傳菜員。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養長大成人，可現在只能端端盤子，瑞怎么著在學校里也是個學生會干部，多少也有點社會能力，心理學徒有點失落再加上傳菜部領班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。

但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想賜開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環境中讓自己的工作做行很輕松，首先行把自己同領導和同事之間的關系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環境。我所工作的地方是一個兩層樓的酒樓，酒店大堂在一樓，樓上有包房，廚房在二樓，傳菜間也是在廚房所以在傳菜間里可以看到廚管理的機會。

廚房是廚師的戰場，由其是是生意非常的時候，那種場面真的就跟戰場上打戰一樣，廚師的工具以及廚房的任何擺設和物品（包括調味品和原材料）都是廚師的武器，鍋、碗、瓢、盤也為威望工作編奏出一首首生活的樂譜。墩子也叫切配，專六負責原材料的精加工，打盒負責將切好的原材料拿給灶上的師傅，并且做好裝盤，菜品的裝飾。蒸菜師傅負責使用蒸箱蒸菜，灶上師傅掌勺用來專門負責菜品的烹制，點心間的師傅專門負責面食點心的制作，涼菜間在另一間房里，負責冷菜的制作以及水果的制作，我們傳菜間的工人很簡單，只要反臺上做好的菜將盤子邊上多余的菜汁擦干凈，需要配上味碟的將味碟配上，有湯的菜配上湯勺，并且注意菜品的出品順序和出品的速度快慢并且要保持好住處的有效，隨時傳遞好前臺以及威望之間的住處所以每天工作和學習，在傳菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充實。

休息的時候，我也主動找我們的領導和同事虛心地向他們請教和學習，傳菜部的領班跟我說：“我知道你是大學生大常有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。”他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都領班還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學歷、文憑怎么樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實，然后他也跟我說：“你看到那掌勺的師傅和做基層工作的徒弟嗎？你能看行出他們有什么區別嗎和聯系嗎？“我說：”看不出“。“那我來告拆你,領班說”，做切配的做打盒的徒弟經過長期的踏實的努力就能成為灶上的師傅就能掌勺就能獨當一面，這就是他們之間的聯系和區別“。領班還對我說：”你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應該多利用時間不斷地學習，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？”確實，聽了我的領導對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。

我的老板在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強烈，想方設法地想多學點東本，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識”。

總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

說起來，結束了這樣艱辛的工作，離開了這么艱苦的工作環境原本應該是件很高興的事，可是實習真的結束了，內心突然還有點不舍的感覺。

回憶起在二焊上班的日子，車間的工作環境的確是很艱苦，光是嘈雜的噪音你就受不了，震的耳朵疼的嗡嗡發響，還有那看似很美很浪漫的“煙花”--滾燙的飛濺，經常會被燙的一驚一乍的。我們剛來的前兩個月，T11的產量相當大，我們和一線員工幾乎每天都要加班一兩個小時才能勉強完成任務，其中令我最郁悶的就是加班還沒有加班費，呵呵...不過，看著那些年齡比我小五六歲的一線員工拼命干活的樣子，感覺他們真是很可憐啊。

8月初，我們走進了焊裝二車間，在這里開始了為期3個月的學習、工作生活。剛來的時候，腦袋就像一張空白的紙，白的一塵不染，是車間在這段時期在這張空白的紙上留下了深深的印痕，五彩繽紛，讓我懂得了怎樣去面對自己的生活、工作和學習。

在這里，我們不僅了解了車間的生產布局、日常生產管理、白車身的生產工藝、成本控制、能源控制和新員工培訓，同時也留下了我和其他同事們一起為前途奮斗美好的回憶。我們曾經在這里一起抱焊鉗、一起打掃衛生、一起打球、一起開座談會、一起抱怨發牢騷、一起上班、一起下班??這里留下了我們這批大學生太多太多的回憶，新鮮、辛苦、疲勞、迷茫、快樂、成就感、成熟。不管以后我們走向什么崗位，從事哪方面的工作，這里都是見證了我們這群年輕人共同奮斗的地方。雖然我們離開了這里，但是車間教給我們艱苦奮斗的精神不會隨歲月的流逝而被遺忘。這里留給我們的是精神財富，是不可估量的財富，它可以創造出你想象不到的物質財富。下一站是總裝二車間，我們將繼續把焊裝車間艱苦奮斗的精神延伸到那里，延續到以后人生的每一個角落，激勵自己，感動他人，做一名合格的奇瑞人。

第四篇：暑期實踐

山東大學2013-2014第一學期寒期社會實踐

策

劃

書

團隊名稱：對大眾的影響的社會實踐隊

團隊類別：校級團隊（√）院級團隊（）團支部團隊（所屬單位：山東大學化學與化工學院

專題調研、社會調查、科研攻關及科技開發課題名稱： 山東大學關于“時事熱點對大眾的影響”的社會實踐調研山東大學

二〇一 四 年二 月

活動名稱：

探究“時事熱點對大眾的影響”社會實踐調查）

活動背景：

在黨的領導下，我們的政治、經濟、文化、民族、軍隊方面都有了很大的突破。社會的根本性質由幾千年的封建社會轉化為適應我國國情的社會主義，更加利于社會的發展，利于國家的進步與富強。今年兩會成功召開，為我們的社會建設指明了方向，民生問題、三農問題、教育問題等成為兩會上的焦點。大學生作為即將邁入社會的人才，未來促進社會發展的中堅力量，了解黨和國家對于社會建設所做的決策是非常重要的。

活動主題：

探究時事熱點對大眾的影響。

活動目的：

為進一步了解當代社會公民對時事政治熱點問題的了解程度，增強每一位公民的責任感與歷史使命感，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，我們決定開展此次關于時事政治熱點問題的調查。

活動時間：

.....活動地點：濟南市各高校及周邊社區

團隊介紹:

團隊名稱：

團隊成員：

活動流程：

（一）活動準備階段

（1）召集本組成員進行討論商議本次活動相關事宜，確定可行方案；

（2）將本次活動具體實施環節落實到個人并討論活動開展的地點；

（3）將本次活動所需的調研材料及問卷由相關負責人在000日前完成；

（4）本組成員積極聯系及時溝通，確保活動順利進行。

（二）活動舉辦階段

（1）由本組全體成員攜帶調查問卷，在學校及校外開展問卷調查；

（2）兩小時內完成，集合上交調查問卷。

（三）活動后續階段

（1）統計收集來的調查問卷，并分析。

（2）由相關負責人寫調研報告。

（3）活動結束，解散。

經費預算：

筆記本一本2元

調查問卷一百份32元

附件：調查問卷及詳細分析：

時事熱點對公民的影響調查問卷

問卷數目：100份

您好！我們是山東大學化學與化工學院一年級的學生，感謝您配合我們做此次問卷調查。為了此次課題，我們特此設計了這份問卷。對于你的問卷，我們也會依據國家相關法律法規，做好保密工作，也希望您能配合和參與，非常感謝！（注：請在你答案前打勾）

第一部分：

1、您的性別

A.男B.女

（依據：性別比例合理，才能充分反映大眾文化在不同性別大學生里產生的影響程度。）

2、您的受教育程度

A.高中以下B.高中C.本科D.專科E.研究生以上

（依據：受教育程度分布合理，才能充分反映不同層次的人群在娛樂文化中受到的影響程度。）

第二部分：

1、您對時事熱點的了解程度()

A非常了解，知道其定義及特點

B有一定了解，可以舉出相關示例

C不太了解，只是大致聽說過

D不了解，沒有聽說過

2、您關注時事熱點的主要目的()

A了解社會發展的最新動態，跟緊時代的腳步

B增長自身的視野及見識，促進自身發展

C純粹為了娛樂，僅當休閑所用

D其他：

3、您是否關注社會熱點()

A非常關心

B偶爾看一看

C不關注4、2014年哪些社會熱點您比較關注()*多選

A馬航失蹤

B文章出軌

C昆明暴力事件

D世界杯

E其他事件（請填寫）

5、您會關注的環境問題有哪些()*多選

A大氣污染

B水體污染

C噪音污染

D光污染

E土壤污染

F植物污染

G不關注

6、您認為現在最需要去解決的問題是哪些()*多選

A就業問題

B房價問題

C環境問題

D教育問題

E其他

7、你對近期上映的電影了解嗎()

A非常了解

B比較了解

C知道一點

D不了解

8、你對一系列你所了解的熱點事件為采取怎樣的行動()

A上網進行討論

B與身邊人熱議

C沒有任何行動

9、您認為時事熱點對您有什么影響以及如何避免消極時事傳播對您的的負面影響？

第五篇：暑期實踐

嘉興職業技術學院2013年大學生暑期社會實踐 活動總結

題目：大學生自主創業的環境及現狀研究班級：機電11-2姓名：俞小剛學號：113053230 得分：兩個月的暑假一晃眼就過去了，暑期里的社會實踐生活給我留下了深刻的印象，精彩的暑假實踐讓我尋思要寫點兒小小的感受，抑或是對自己暑假生活的一個總結吧!

已經是大學的最后一個暑假了，對于即將步入社會的我們來說，社會實踐顯得更加重要。作為一個大學生，如果想要充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會活動。這樣不僅可以增加自己的社會經驗，也可以掙一點錢，鍛煉自己的社會交往能力。就我個人而言，社會實踐將為我未來踏入社會奠定堅實的實踐基礎，而暑假，是一個絕佳的時機，所以我必須要把握好大三暑假的這個大好機會，好好參加社會實踐，體驗一下真正的社會生活。

放假前，本打算在惠州找一家電子廠打工，也算是跟自己專業相關的實踐吧。但是，現實卻不那么如人所愿。由于，學校放假較晚，計劃招暑假工的工廠也都按計劃招夠了，我和幾個朋友尋找一周之后，不得不放棄，回到學校另做打算。

后來，我回到老家，幫助并見證了一個小店的誕生，充分體會了創業的艱辛。

老板是我哥的一位朋友，大學讀的是道路工程專科，剛畢業時候剛好趕上省內大修高速公路，于是在工地跑了兩年，鄭少洛高速的通車就有他的一份功勞。然而，兩年之后，他厭倦了工地上的生活，打算要開始自己創業。首先，他到洛陽和鄭州各處尋找合適的創業項目。功夫不負有心人，他終于在洛陽的街巷里發現了一個挺紅火的項目——足療。然而，這是一種需要技術的項目，自己又不會該怎么辦呢?學習，如果真心要做的話就要去培訓學習。他找到一家需要學徒的店，“潛伏”到里面開始了自己的拜師學藝。經過幾個月的虛心學習和苦心鉆研，他學成歸來，并且還挖走了店里兩名技術嫻熟的員工為自己鋪路。

加上老板自己，才三個人。人手不夠，所以才有了我的加入。我和另外一位小伙一起被招到老板家里接受短期的培訓。那段時間，我們倆住在老板家里，晚上老板回到家就把他學到的那些足療手藝傳授給我倆，然后白天我們就自己練習。而老板，白天出外面忙碌。他先在登封小城里面到處尋找合適的開店地段，最后在城東的一條小巷里找到一間地段和租金都還可以的店面。接下來就是店面的裝修了，裝修比較忙的時候我也有過去幫一下忙。我看到老板為裝修的材料和施工忙忙碌碌，很多時候吃飯都不能夠準時，還要考慮經費等各個方面，那段日子的辛苦也許只有親身經歷創業的人才會知道吧!

店面裝修結束的時候，我們倆也學的差不多了，于是我們就全部從少林小區搬到了城東，這時候老板挖到的那兩位朋友也趕過來了，我們四個在店鋪附件租了房子，就要迎接店鋪的開張了。

開張那天，我們都很激動，也許是因為見證了它的誕生過程吧。老板臉上也洋溢著久違的笑容，迎接著一批批的客人和送來祝福的朋友們。熱鬧的第一天過去之后，我又在里面待了一個月左右時間。

這一個多月的時間對我來說，可謂終身難忘。在老板的教導之下，我學會了怎么樣跟客人溝通交流，學會了怎樣更加有效的和陌生人聊天。由于我們兩個是新手，所以，晚上等客人都走了之后，關上店門，我們還要總結這一天的得失，并把手藝演示給老板看。這一個月也很累，我清楚的記得每天晚上是怎樣拖著疲憊的身軀從店里到住處的。由于，這個工作用手較多，特別是大拇指，也可能因為我是新手的緣故，一個月下來，大拇指格外酸痛。在這樣一個小城里面，我們下班的時間算是比較晚的，下班之后老板也會帶我們去吃下宵夜。有天晚上，在吃宵夜的時候，看到不遠處一家KTV里面有人打架，他們涌出門外，打的還挺兇，我不知道具體原因，但聽到老板說了一句話：晚上這個時候，大街上就是我們的天下了。其實，不管在哪里，晚上都應該注意自己的人身和財產安全，特別是對于我們初出茅廬的大學生來說，社會經驗不足，更應該提高自我保護意識，同時也要加強自律意識，不要輕易的走上邪路。

臨走的時候，老板跟我聊了很多話，讓我感觸很深。我知道，作為一名

大學生，除了要學習理論知識，更應該接觸社會，了解社會，提高自己的實踐能力和人際交往能力，畢竟，社會是人與人構成的，只有處理好了人際關系才能夠生存下去，才能夠立于不敗之地。見證了這家小店誕生的不易，看到了老板背后的付出和辛酸。我們不能在沒有長齊牙齒時去吃肉，一個沒有足夠能力的人即使出世了，也不可避免到處碰壁，一個沒有事先做好充分準備的人就像在雨天忘記帶傘的人，注定成為落湯雞。所以，我們首先要學會強化自己，用我們的努力和智慧來武裝自己，做到處世游刃有余。

返回學校之前，我去鄭州航空工業管理學院待了幾天，感受了一下那里的學習氛圍。你可能疑問，暑假你能夠感受到什么學習氛圍啊?沒錯，就是暑假才更加清晰。那些留在學校的大多都是考研人，暑假的氣氛才最濃厚。和我的學校不同，他們學校電費是學校交的，所以對學生的用電管理相當嚴格。早上7點到下午5點宿舍是斷電的，所以他們只能夠到學校指定的教室里學習，教室里坐的滿滿的都是考研的學生。那幾天，剛好趕上鄭州的高溫天氣，天天39度，教室里雖然有風扇吹著，但是依然很熱。我不得不發自內心的佩服他們的定力，那樣的環境依然穩坐自習室。對于在華南生活了三年的我來說，應該能夠耐熱的，但是，在那里的第三天，我產生了不適的反應，手臂上出了痱子，吃飯也沒有胃口了。我不知道他們本校的人整個暑假是怎么度過的，他們吃的苦頭我真的不敢想象。之所以能夠在酷熱的暑假堅持下來，是因為他們內心有著強大的動力，有著清晰的目標，對于他們來說，考研就是他們的全部，為了考研的成功，這點兒苦頭算得了什么?

回到學校，就是大三了，暑假的實踐讓我更加懂得自己該干什么!我不能讓暑假，更不能讓自己的大學時光在無聊的嘆息中度過，我應該明白自己的責任和理想，在物質文化日益豐富的年代里，更應該用自己的努力拼搏來砌成我通往美好未來的道理，用我的理想來裝飾人生的殿宇。