第一篇：常河鎮中心小學教師課堂教學基本行為規范

常河鎮中心小學教師課堂教學要求

一、教師必須精心備課，精心設計教案，認真上課，不得有無教案上課的現象。

二、教師必須在課堂上講普通話，不得在課堂上用不規范的語言與學生交流。

三、教師必須規范行為，保持站立的姿勢上課，不得酒后進入課堂或上課時間吸煙和坐著講課。

四、教師在課堂上必須全身心投入教學活動，不得在課堂上玩手機和接打電話或接待客人。

五、教師必須重視教學安全，尊重學生的人格，不對學生出言不遜，不得體罰或變相體罰學生。

七、上課精神飽滿，信心十足，不把個人不好的情緒帶進課堂，不做與教學無關的事，不說與學生無關的話。

以上每條如有違反者，扣2分并在微信群通報，師德考核一律不合格。

第二篇：鹽田河鎮中心小學教師考核辦法

鹽田河鎮中心小學教師考核辦法

根據《麻城市中小學教師考核辦法》，結合我校實際，特擬定本考核辦法。

一、成立考核領導小組 組 長：夏凱煊（校長）

副組長：楊同生（副校長、工會主席）

成 員：羅登求 夏文斌 程宏魁 丁茂云 余金濤 夏佳喜

二、考核時限及對象

考核時限：2012年8月20日至2013年1月20日。考核對象：全校在編教師。

三、考核內容

考核內容為德、能、勤、績四個方面，按照《鹽田河鎮中心小學教師考核量化測評表》具體量化細則進行。考核分為優秀（占12%，最高分）、合格（60分以上）、基本合格（59分）、不合格（59分以下）四個等次。

四、考核方法及程序

1、堅持客觀公正、民主公開、注重實效的原則，嚴格按照考核辦法的要求進行考核。

2、教師個人要堅持實事求是原則，認真結合自身工作寫出自我評鑒，以便考核領導小組人員核實。

3、由于本校優秀等次名額有限（2名），若出現考核分相等的情況，則優先考慮顧全大局，服從學校領導安排，敢于承擔教學任務、其他工作任務及接受差班教學同時成績提升較高的教師。

4、實行考核回避制度，當考核到某個教師或及其家屬時，其本身應該回避，盡量避免人情因素影響。

5、考核程序為：

第一，教師個人述職。教師按照德、能、勤、績中的具體要求，回顧一年的工作情況進行書面總結，寫成個人述職報告。

第二，群眾測評。根據考核量化表中的具體要求進行群眾測評。權重為40%。第三，學校考核領導小組考核。學校領導小組人員根據教師撰寫的述職報告，結合該教師實際工作情況，對全校教師進行量化考核，權重為60%。

第四，考核領導小組寫出評價意見及考核等次。

第五，公示考核結果。學校考核領導小組將考核結果公示三天以上，被考核人如有異議，則在公示起三天內向學校考核領導小組申請復核，考核領導小組認真調查研究后，在三天內提出復核意見。如在公示之日起三天內無異議的，學校考核領導小組在公示的第四天將考核結果上報。

五、下列人員按以下辦法考核：

1、有下列情況之一的考核直接定為不合格：

（1）無正當理由不參加考核，經學校教育仍堅持不參加的；（2）一年內累計曠工超過7個工作日或無正當理由逾期不歸連續7個工作日的（每天以7節課計算）；

（3）當年受過黨紀政紀、行政記過處分及以上的；

（4）不服從學校領導安排、影響到學校工作的；不完成繼續教育及其他學校工作的；

（5）到期末考試還沒有完成教學任務的。

2、在試用期間、見習期間的人員參加考核，不確定考核等次。

3、下列情況之一者，考核不能評為優秀：（1）本有無故曠工現象的；（2）受黨紀政紀、行政警告處分的；

（3）所任學科成績低于全鎮同年級人均分的（除成績有提高的班級以外）；（4）本請產假、事假、病假1個月以上的（含1個月，折算合21個工作日）

（5）、脫產進修的。

4、請病假或特殊假（國家規定的特殊假和學校規定的特殊假）不扣分。

六、加分、減分情況（直接在總分基礎上加減）

（一）加分情況：

1、當年獲得國家級、省級、州級、縣級、鎮級表彰的優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、優秀兒童工作者等分別加10分、8分、6分、4分、2分。當年九月份獲得表彰的算上的表彰，如2012年9月獲得優秀教師，則算是2011—2012的表彰。同類獎項就高不就低。

2、教學質量加分：教學質量為全鎮第一、二名的分別2分、1分；名列全縣同級同類學校第一、二、三、四、五名的分別加5分、4分、3分、2分、1分。教學質量在上學年的基礎上與全縣同級同類學校相比，每提高一個名次加1分，最多加5分；保持第一名的加1分，第二的加0.5分；一年級獲得全鎮第一、二名的再分別加1分、0.5分。任兩個及以上統考科目的，按成績最好的一科來計算；不上統考科目的教師其名次按學校綜合分排名。在鎮、縣都得名次的，所加的分值就高不就低（全鎮或全市統考統改的才能加分）。

3、優質課競賽中，當年獲得國家級、省級、州級、縣級、鎮級表彰的，第一名分別加10分、8分、6分、4分、2分；第二分別加8分、6分、3.5分、2分、1.5分；第三名分別加5分、4分、3分、2分、1分。同類獎項就高不低。

4、任兩個以上統考科目的，以一門統考科目為基礎，語文教師增加一門語文課加3分、數學課加2分、英語課1分；數學教師增加一門語文課加3分、數學課加2分、英語課加1分；英語專職教師增加一門語文課加3分、數學課加2分英語課加1分。

5、指導學生參加各種競賽活動，當年獲得國家級、省級、州級、縣級、鎮級表彰，第一名的分別加10分、8分、6分、4分、2分；第二的分別加8分、6分、3.5分、2分、1.5分；第三名的分別加5分、4分、3分、2分、1分。同類獎項就高不低。

6、當年獲得國家級、省級、州級、縣級論文表彰的，分別加8分、6分、4分、2分（由學校或各級教育部門推薦參評的才算；如果是自己投稿的，必須有稿費證明才算）。

（二）減分情況：

1、教學質量為全鎮倒數第一、二名的分別減2分、1分，教學質量為全縣同級同類學校倒數第一、二、三名的分別減5分、4分、3分（在上學年基礎上提高名次的不減分）；教學質量在上學年的基礎上與全縣同級同類學校相比，每下降一個名次減1分，最多減5分；任兩個及以上統考科目的，按成績最差的一科來計算；不上統考科目的教師其名次按學校綜合分排名。（全鎮或全縣統考統改的才能減分，同一項減分就低不就高）。

2、每曠課一節扣1分，每遲到或早退一次扣0.5分，事假一節扣0.2分。

3、期初各項工作計劃、期末各項工作總結少一份材料扣4分；計劃不具體，可行性差，沒有指導作用，每科扣2分；總結抽象、籠統，沒有對工作得失作具體分析，每份扣2分。

4、教案編寫達不到教導處要求的課時數，每少一節扣1分；作業批改達不到教導處規定的次數，少一次扣1分；家訪記錄、聽課記錄達不到學校計劃要求的次數，少一次扣1分，教研活動少一次未參加扣1分。

5、學生鞏固率達不到100%的，扣班主任1分。

6、體罰、變相體罰學生、間接或直接把學生趕出教室，在考試中弄虛作假、私改分數、不讓學生考試的，每生扣10分。

7、課堂上發生重大安全事故的，每次扣科任教師10分；學校責任范圍內課外活動時間發生重大安全事故的，每次扣班主任10分。

鹽田河鎮中心小學 2012年09月01日

第三篇：小學教師基本行為規范

楊坡小學2011----2012學年第二學期教師工作要求

1.教師簽到：特別強調早上預備鐘響后，不論是否有課，教師都應該簽到，不準代簽，也不準提前簽到，遇到特殊情況一定要按時簽到，其它情況上午和下午有事可以稍加靈活。

2.早操：教師必須隨學生一起上操，每周一學生集中升旗，馬現奇負責安排各班順序，收交演講稿，檢查各班填寫的升旗記錄。馬耀文、馬現奇根據各自工作對學生進行教育。周二至五聽通知上操。

3.早自習：早上預備鐘響5分鐘后教師必須到教室輔導學生。

4.教師請假：教師需要請假的，必須寫出請假條，注明請假起止時間和代課人，交學校登記，自己安排同級教師代課，回來后自覺補上請假耽誤的功課節次。若請假時間超過規定的，要由中心校批準，并按規定扣款。

5.每周日晚準時開例會，遲到、曠會、請假的，一律扣款，每次公辦扣20元，代課扣2元，自覺交款，否則代課教師從工資中扣除，公辦教師從績效工資中扣5分。因公差或培訓學習的不扣款，本人婚喪嫁娶的不扣款，其余不講理由。

6.安全:各班主任為學生安全直接責任人，負50％責任；各科任教師也是學生安全直接責任人，要負50％責任。各教師要互相配合教育、監管學生，特別是教室、活動場地等人員密集場所。如果學生出現意外事故，要立即報告學校領導，并通知相關學生家長；若事故過于嚴重，要保護現場，并組織護送學生赴醫院治療。發現學生曠課教師要立即通知學生家長或其他監護人，并上報學校領導。學校特別要求教室有學生的時候一定要有教師在場：每晌第一節有課教師要提前到教室，督促學生學習；每晌最后一節課教師要組織學生先站隊，由教師查點人數然后帶出學校，并督促學生回家，等學生走完后教師再離開，以免發生意外；否則出現事故要追究有關人員責任。

7.學生管理：對于難管理學生，做到耐心教育，每犯一次錯誤，責令寫一次檢查，勒令家長到校一次，妥善保存書面材料，正確對待學生家長。

8不準體罰或變相體罰學生，不準諷刺、挖苦學生，不準罰款，不準在放學后長時間不讓學生回家，凡因教師體罰或變相體罰學生導致事故的，后果有自己承擔。

9.教師不準私自向學生收費或攤派，不許違規推銷資料。

10.衛生管理：每天上操時間為主干道、操場、樓梯、走廊、廁所等主要區域清撿打掃時間，教室和門前走廊要每天一打掃、每晌甚至每節一清撿。每晌第一節有課教師要盡可能提前到校，督促學生整理衛生，尤其是四五六年級教師要積極主動，不要等學校通知。遇到上級檢查，各教師要互相配合組織學生搞好衛生。責任分工：班主任主要負責樓上，科任教師負責校園。一定要密切合作，一定要親臨現場帶領學生勞動，學校不定時組織教師觀看監控錄像。

11.加強課堂教學管理，教師上課要努力講普通話，避免方言、土語。板書要規范、工整。學校進行不定時聽課活動，每位教師每兩周最少上一節電教課，每學期上最少一節公開課，教師隨時做好接受聽課準備。各教師要自覺進行業務知識和技能交流，互相學習，努力提高。

12.學生作業、教師教案每兩周檢查一次，必須按規定完成規定的數量，每一次作業和每一節教案要標上序號，便于上級檢查。作文、周記要有正誤表，評語要有針對性和鼓勵性，不能過于簡單。數學作業要有補錯題，學生作業評語一律為優、良、合格、待合格四個等級。13每天下午：星期五下午為學校正常工作時間，屬于教師上班時間，確實需要提前回家的教師，要到學校打招呼，經批準后方可離校，但不能經常請假。

14.各教室玻璃要認真保管，損壞的由班主任追究責任負責安裝。

15.教師互相協調，避免空課。堅決杜絕私自調課上兩班現象，一經發現，每人罰款20元，并在教師會上點名批評，若遇特殊情況，由學校處理。

16.歡迎各教師對學校各方面工作尤其是學校管理、績效工資等方面提出合理化建議，便于改進。各教師要精誠團結、相互理解、熱愛學校，做到愛校如家、愛生如子。

17.要把同事當成兄弟姐妹，理解他人，寬容他人，欣賞他人，幫助他人，學習他人，幫助他人。

第四篇：小學教師課堂教學行為規范

小學教師課堂教學行為規范

第一條：教師進入課堂要衣冠整潔、儀表端正，言行文明，應帶齊基本的教學要件，做到“四有”：有教材、有教學設計、有教學備件、有所教班級學生名單。

第二條：課前候課。預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。

第三條：上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，巡視全體學生，說：“上課”，班長喊“起立！”，全體學生起立，學生齊說“老師好”后，教師鞠躬后說：“同學們好”，學生在班長“坐下”中入座。(行禮過程中，氣氛應莊重，態度要親切。)第四條：課程第一堂課，任課教師要以適當方式作自我介紹。第五條：教師在授課過程中要面向全體學生，重視每個同學的站姿、坐姿、看書姿勢和聽課狀態。提問時要照顧到好、中、差。問題要有梯度，不能只提問幾個尖子生。

第六條：教師必須既管教又管導，嚴格管理課堂紀律，做好組織教學工作，對任教課內的常規紀律負全責。對學生違犯課堂常規要求的行為要及時制止，及時教育。堅持正面教育，以理服人。第七條：教師在課堂上要使用禮貌用語，使用普通話；要講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。不得對學生實施體罰或變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。

第八條：教師要做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，中途不隨便離開，站立上課。如果學校安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操，待做完后才離開教室。在課堂上不準吸煙，不準撥打和接聽手機，手機要關機或調整為靜音振動。

第九條：教師要重視講課效果的信息反饋，恰當分配課堂時間，根據實際情況及時調整教學進度與教學方法，力求教與學兩個方面的協調一致。

第十條：下課鈴響后，教師應立即結束并說：“下課”，全體學生起立站好后齊說“老師再見”，教師向學生鞠躬說：“同學們再見”。如有人聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

第五篇：湯河鎮中心小學教師職業道德建設實施方案

湯河鎮中心小學教師職業道德建設實施方案

新時期教育改革與發展，要求教師具有高度的教書育人、為人師表的自覺性。只有建設一支政治素質高、職業道德好、業務能力強的教師隊伍，才能進一步提高教育教學水平，適應素質教育的發展。根據《中華人民共和國教師法》、教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德教育的通知》及河東區教育體育局《關于進一步加強教師職業道德建設的意見》（臨東教字【2010】54號）的精神，結合我校教師職業道德建設實際，制定教師職業道德建設實施方案。

一、師德建設工作指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，堅持用科學發展觀統領師德工作，緊緊圍繞“提高教師的業務能力和思想道德水平”這條主線，通過集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，以教師職業道德規范為核心，開展形式多樣的教育活動，塑造我校良好的師德形象。

二、充分認識師德建設工作的重要意義

教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。教育是人與人心靈的相互交流和相互塑造的過程，教師的道德人格不但直接影響學生在校期間的成長，而且可以通過塑造學生的品德、個性、人格，影響其一生。加強師德建設是教師管理工作的重要內容，抓好師德建設可幫助教師樹立起熱愛教育事業的職業理想，自覺地完善自我、發展自我、提升自我，“名師”工程建設才會有實效。

三、師德建設工作目標：

緊緊圍繞“提高教師的業務能力和思想道德水平”這條主線，通過加強教師職業道德建設，促進“兩個轉變”：師德師風向更好的方面轉變，行風校風向更好的方面轉變；實現“四個提升”：在教師政治素質和師德修養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好現象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。通過扎實有效的師德建設活動，努力使教師實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。

四、加強師德建設的基本要求

（一）教師努力做到“八要”

1、要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，自覺抵制各種錯誤思想和腐朽思想文化的影響；擁護共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民；擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2、要熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，嚴謹治學，循循善誘，認真上好每一節課，教好每一個學生。

3、要尊重學生的人格，平等公正地對待學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康地發展。

4、要樹立優良教風，不斷學習新知識，刻苦鉆研業務，積極探索教育教學規律，改進教學方法，提高教學質量。

5、要關心集體，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，維護學校聲譽。

6、要主動與學生家長聯系，認真聽取學生家長的意見和建議，宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，取得家長的支持和配合。

7、要培養高尚情操，保持健康向上的生活情趣，自覺抵制社會不良風氣的影響。

8、要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明。

（二）教師必須做到“十禁”

1、嚴禁有違背黨和國家法律法規和方針政策的言行，在公共場合或課堂搞封建迷信活動或傳播低級庸俗思想文化，詆毀教育形象。

2、嚴禁工作敷衍塞責，不遵守勞動紀律，無故不完成學校安排的教育教學任務。

3、嚴禁諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生。

4、嚴禁違反素質教育要求，違規加重學生課業負擔。

5、嚴禁參與有償家教、推銷教輔資料、以教謀私，以粗暴言行對待家長、學生。

6、嚴禁無故不參加教師繼續教育培訓。

7、嚴禁無故空堂，酒后進課堂，上課或集會時使用通訊工具。

8、嚴禁在招生、各級各類考試中弄虛作假、營私舞弊。

9、嚴禁酗酒、打架斗毆、參與賭博等有損教師形象的活動。

10、嚴禁違反規定，讓學生從事不安全活動。

五、實施教師職業道德建設的主要措施

（一）加強管理、提高認識，成立師德建設領導小組和師德建設工作小組。

師德建設領導小組:

組長：邵明云

副組長：張福增

成員：馬寶民周登舉李偉張貴祥王金章 師德建設工作小組：

組長：張福增

副組長：周登舉

成員：郭興明趙西卿張學友周景良許士奇

李振靈趙蘭平趙景懷劉守立韓永勝

王振權李振建

（二）加強領導班子建設，發揮黨員模范帶頭作用。領導班子是學校全面實施素質教育、自覺履行師德規范的表率。結合推進學習型黨組織建設工作，深入開展師德學習活動，領導班子帶頭學習、帶動學習，不斷豐富學習內容和載體，創新方式方法，激發學習動力，促進廣大教師的師德素養不斷提高；結合“爭先創優”活動，在教師職業道德建設中充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，黨員教師要按照“五帶頭”的標準模范遵守教師職業道德規范，帶頭參加職業道德學習和各種職業道德教育活動。

（三）加強學習，提高教師職業道德水平

1、加強政治理論學習。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力踐行科學發展觀，樹立新型的教育理念，用科學的理論武裝頭腦，堅定共產主義信念，使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高教師隊伍的思想政治素質和師德修養水平。

2、加強業務學習。認真學習專業知識，夯實專業理論基礎，提高專業技術和科研水平，特別是要加強對現代先進的教育教學新理念、新思想的研究和探討，以及對現代教育信息技術的學習和運用。

3、組織教師對各種教育法律法規的再學習。特別是要通過對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規的再學習，切實提高全體教職工遵紀守法的自覺性及

依法履行教師職責、依法施教的水平，提高抵制拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性，增強教師的事業心和責任感。

（四）加強考勤，嚴肅組織紀律

1、加強教職工考勤管理，廣大教師要堅守崗位，做到不遲到、不早退，不擅離職守。對在編不在崗、消極怠工、雇人頂崗等現象堅決予以糾正和清理。

2、進一步學習《關于進一步規范教職工隊伍管理的若干意見》（臨東教字【2005】30號），嚴格執行教職工請銷假制度，教師因病因事請假，均應履行請假手續。教師病（事）假期滿，應主動銷假上班，確需續假的，按規定履行請假手續。對未履行請、銷、續假手續的，按曠工處理。教導處、各學區要進一步嚴格考勤量化制度，做到周總結、月公布，并根據教師考勤實際情況匯總上報鎮教研室。教研室將根據平時抽查及學校上報情況，將學校教職工上崗情況上報河東區教育體育局。

（五）注重工作實績，提高育人水平

1、教師的根本任務就是“教書育人”，廣大教師要樹立正確的教育思想和教育觀念，積極推進素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。促進學生全面發展，把思想政治教育融合到教學過程中，注重培養學生具有良好的思想道德和健全的人格，及時發現并糾正學生中出現的不良行為和思想傾向。

2、提高對教師職業道德評價的水平，堅持多元評價，客觀評估。探尋科學有效的師德評估機制，把教師的教育教學工作實績作為重要的評價依據。

（六）拓展工作思路，創新性開展師德建設工作

1、進一步完善師德學習制度，精心設計學習內容，加強對學習筆記的檢查力度，下發專門的學習筆記本，將開展師德學習情況列入對教師師德評價的重要內容。在教師做好分散學習的同時，教導處、各學區要加強教師職業道德規范的集中學習，促進教師確立正確的職業理想、職業道德，遵守職業紀律，掌握職業技能。

2、完善師德建設活動體系。按照因地制宜的原則，廣泛開展有利于促進師德認知、激發師德情感、培養良好師德行為的創造性活動。結合我校師德建設實際，通過多種渠道和載體，圍繞“內強素質、外樹形象、加強職業道德建設”這一主線開展集中學習、分散學習、師德報告會、師德演講

比賽、師德研討會、案例分析會等多種形式的師德教育活動，以增強師德教育的生動性、時效性。師德教育活動還要積極爭取學生及其家長和社會的參與，增強師德教育活動的廣泛性，提高教師的光榮感、責任感。同時，高度關注教師的心理健康，通過開展心理健康咨詢講座、輔導課等形式，讓教師學會自我調節，克服職業倦怠。

3、表彰先進，樹立師德典范

根據河東區教育體育局《中小學師德評估方案》，每年對職業道德建設工作進行總結表彰，同時推薦優秀單位參加“河東區師德建設先進單位”的評選；每兩年表彰一批鎮級師德標兵，并根據要求推薦參加“河東區師德標兵”的評選。在評選師德標兵時，圍繞“樹立師德典型，講述師德故事，堅持“真人、真事、真情”的原則，重點挖掘身邊教師身上的閃光點，樹立新典型，宣傳新事跡，展示新風貌，使高尚的師德風范可親、可近、可學。通過組織報告會和演講會，大力宣傳職業道德高尚的優秀教師的先進事跡，廣泛開展向先進典型學習的活動，引導廣大教師以徳施教、愛崗敬業、關愛學生、為人師表，充分發揮師德標兵的示范輻射帶動作用。

4、開展師德測評活動，完善教師師德檔案

要繼續組織好師德測評活動，采取學生評教、家長評教、教師互評、教師自評、學校考核小組評議等形式，測評每學期一次，年末總評一次。測評結果作為對教師職業道德考核的重要依據，計入《河東區中小學教師職業道德綜合考核登記表》，存入教師師德檔案。同時，完善教師師德建設檔案，做到專櫥存放，一人一檔案盒，相應師德建設材料要規范完備，分類整理。

（七）嚴肅查處失德行為

加大對違反教師職業道德行為的查處力度，重點是查處在職教師參加有償家教、推銷教輔資料、以教謀私、體罰或變相體罰學生等行為，查處學生家長反映強烈的教師違反師德規范的問題。對違反師德的教師，一經核實，進行嚴肅處理，當年師德考核確定為“不合格”等次，根據情節，給予黨紀政紀處分，不得參加評優樹先、不得參加教師專業技術職務評聘、不得申請工作調動。情節特別嚴重的，根據有關規定給予專業技術職務低聘、取消教師資格、解除聘用合同等處罰，觸犯刑律的交由司法部門依法追究刑事責任。對出現集體罷課、消極怠工、集體越級上訪、嚴重體罰和變相體

罰學生造成影響的單位，評優樹先實行一票否決；出現違反計劃生育、重大安全事故、亂收費的學校，實行一票否決，同時按有關規定進行處理。

六、確保師德建設工作實效

各單位要認真學習師德建設方案，在因地制宜、結合實際的基礎上，制定本校的師德建設方案，成立教師職業道德建設領導小組，一把手親自抓，負總責，把師德建設工作列入議事日程，定期研究分析，科學規劃。根據《河東區中小學教師職業道德建設評估細則》，完善本校師德建設檔案。開展形式多樣、扎實有效的師德建設活動，確保師德建設工作的實效，使我校教師職業道德建設逐步走上制度化、規范化、科學化的軌道。

二0一0年八月二十六日