第一篇：高校審核性評估的重要性及意義

創(chuàng)和諧校園，迎本科評估

今天的主題班會，主要目的是為了讓大家充分認(rèn)識開展新一輪評估工作的重要性與緊迫性，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，全力以赴地做好迎接審核評估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。2006年，我們皖西學(xué)院在全省新建本科院校中，率先順利通過了普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估，推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。五年之后，2011年10月，教育部出臺了《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》（教高[2011]9號文件），這標(biāo)志著全國新一輪的普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作全面展開。“普通高校本科教學(xué)審核性評估”是由省教育廳牽頭，對已經(jīng)通過第一輪本科教學(xué)工作水平評估的高校進(jìn)行的又一輪評估，這在全國是一項(xiàng)開拓性的工作，安徽省是受教育部委托的試點(diǎn)省份之一。今年4月，安徽省教育廳在《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的實(shí)施意見》（皖教高[2012]3號）中，明確皖西學(xué)院與安徽科技學(xué)院作為全省兩所審核評估試點(diǎn)院校。

此次評估確定皖西學(xué)院作為全省審核評估試點(diǎn)院校，既體現(xiàn)了省教育廳對我校教育教學(xué)工作的肯定與期望，更體現(xiàn)了對我校實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的鞭策與激勵(lì)，歷史又給我們提供了實(shí)現(xiàn)新跨越、推進(jìn)新發(fā)展的良好機(jī)遇。我們堅(jiān)信，迎接審核性評估，必將再次強(qiáng)力推進(jìn)皖西學(xué)院全面提升辦學(xué)水平，成為推動(dòng)學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

高校評估的意義重大，關(guān)乎我們每一個(gè)人，以下為評估的具體意義。

1.教育部組織的評估是對學(xué)校的外部評估，是為了促進(jìn)學(xué)校內(nèi) 建立起教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立起一套保證和提高教學(xué)質(zhì)量的體制。2.通過外部評估要逐步建立起定期向社會提供高校有關(guān)信息的機(jī)制，來滿足學(xué)生或家長選擇學(xué)校的需要。

3.通過外部評估，學(xué)校在接受社會監(jiān)督的同時(shí)也會獲得社會的理解和支持。

4.面對國內(nèi)激烈的人才市場競爭和教育市場競爭，學(xué)校要不斷地增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境變化的能力，提高生存發(fā)展的能力。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有能生存，才能談得上發(fā)展。

5.通過評估來保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可信度，有利于保障學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高等教育的迅速發(fā)展趨勢。

實(shí)際來說評估意義相當(dāng)巨大,對于學(xué)校，評估意味著學(xué)校的排名，學(xué)校的聲譽(yù)，更重要的是國家對于學(xué)校的重視及發(fā)展也會受到評估的影響。對于學(xué)生來說，意味著良好的教育，優(yōu)美的環(huán)境，畢業(yè)后找工作時(shí)，畢業(yè)學(xué)校狀況也是用人單位很重視的因素，所以說評估對我們有著切身的利害關(guān)系！

希望同學(xué)們能了解此次評估的重要性及意義，切實(shí)從思想上高度重視這次評估，把迎評促建作為下一階段的目標(biāo)，提振精神，全力以赴。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為此次評估做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：審核性評估研討會發(fā)言材料

審核性評估研討會發(fā)言材料

皖西學(xué)院外國語學(xué)院汪承平

外國語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了張文兵院長在迎接本科教學(xué)審核評估動(dòng)員會上的講話和《安徽省普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估操作指南》，充分認(rèn)識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認(rèn)識到作為審核性評估試點(diǎn)院校是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的良好機(jī)遇。教學(xué)評估不僅能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、推動(dòng)改革創(chuàng)新、引導(dǎo)特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學(xué)院認(rèn)為學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會省教育廳《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的實(shí)施意見》精神，研制指標(biāo)體系、指標(biāo)內(nèi)涵和主要觀測點(diǎn)，擬定評估操作規(guī)程。外國語學(xué)院要要需要仔細(xì)梳理，認(rèn)真思考，查找不足，重點(diǎn)加強(qiáng)改革、加強(qiáng)建設(shè)；對外國語學(xué)院已取得的成績我們將對照建設(shè)方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動(dòng)員大會，營造氛圍。

外國語學(xué)院通過水平評估以來，一直踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，不斷深化教學(xué)改革。自2006年以來，在英語專業(yè)建設(shè)上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)成績評價(jià)體系等方面進(jìn)行全方位改革。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實(shí)踐教學(xué)模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓(xùn)練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細(xì)無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學(xué)示范課錄像已于2007年開始進(jìn)入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2011年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》文件精神。2008年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2010年英語教育專業(yè)改革的理論與實(shí)踐

探索獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。經(jīng)過近幾年的改革與建設(shè)，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學(xué)生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在CCTV杯/FTRP杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎(jiǎng)以上好成績，2011年還獲全國二等獎(jiǎng)；在過去兩屆安徽省師范院校學(xué)生教師技能大賽中分別獲一、二等獎(jiǎng)好成績。

外國語學(xué)院自2004年起實(shí)行大學(xué)英語教學(xué)改革，先后獲得教育部教改立項(xiàng)，省級以及校級教改立項(xiàng)8項(xiàng)。在2006年本科教學(xué)水平評估中被評估專家認(rèn)定為特色、亮點(diǎn)。大學(xué)英語教學(xué)改革122模式于2008年獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近期，我們著力進(jìn)行新的一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，引入EAP和ESP課程。ESP教學(xué)把實(shí)用性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和中心，提煉出與職業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的英語應(yīng)用能力，形成了一個(gè)針對性強(qiáng)、以實(shí)用能力訓(xùn)練為中心的教學(xué)途徑，其基本特點(diǎn)是“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用統(tǒng)一”，讓大學(xué)英語真正為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)校各專業(yè)雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。此項(xiàng)改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學(xué)英語教學(xué)中起到率先垂范作用。

我們外國語學(xué)院這些年來開展的工作，符合學(xué)校應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)定位。但是對照審核性評估指標(biāo)體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學(xué)生校外教育實(shí)習(xí)基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標(biāo)，我們要做精、做強(qiáng)。如進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點(diǎn)，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2012）迎接此次評估。我們外國語學(xué)院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

第三篇：審核性評估研討會發(fā)言材料

審核性評估研討會發(fā)言材料

皖西學(xué)院外國語學(xué)院汪承平

外國語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)了張文兵院長在迎接本科教學(xué)審核評估動(dòng)員會上的講話和《安徽省普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估操作指南》，充分認(rèn)識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認(rèn)識到作為審核性評估試點(diǎn)院校是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的良好機(jī)遇。教學(xué)評估不僅能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，而且能夠促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、推動(dòng)改革創(chuàng)新、引導(dǎo)特色發(fā)展。對于審核性評估工作，外國語學(xué)院認(rèn)為學(xué)校要認(rèn)真領(lǐng)會省教育廳《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的實(shí)施意見》精神，研制指標(biāo)體系、指標(biāo)內(nèi)涵和主要觀測點(diǎn)，擬定評估操作規(guī)程。外國語學(xué)院要要需要仔細(xì)梳理，認(rèn)真思考，查找不足，重點(diǎn)加強(qiáng)改革、加強(qiáng)建設(shè)；對外國語學(xué)院已取得的成績我們將對照建設(shè)方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動(dòng)員大會，營造氛圍。

外國語學(xué)院通過水平評估以來，一直踏踏實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，不斷深化教學(xué)改革。自2006年以來，在英語專業(yè)建設(shè)上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)成績評價(jià)體系等方面進(jìn)行全方位改革。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立“全程滲透”式實(shí)踐教學(xué)模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓(xùn)練滲透到校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成“潤物細(xì)無聲”；全國、片區(qū)、省等中小學(xué)示范課錄像已于2007年開始進(jìn)入課堂。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2011年10月8日印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》文件精神。2008年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2010年英語教育專業(yè)改革的理論與實(shí)踐探索獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。經(jīng)過近幾年的改革與建設(shè)，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學(xué)生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在CCTV杯/FTRP杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎(jiǎng)以上好成績，2011年還獲全國二等獎(jiǎng)；在過去兩屆安徽省師范院校學(xué)生教師技能大賽中分別獲一、二等獎(jiǎng)好成績。

外國語學(xué)院自2004年起實(shí)行大學(xué)英語教學(xué)改革，先后獲得教育部教改立項(xiàng)，省級以及校級教改立項(xiàng)8項(xiàng)。在2006年本科教學(xué)水平評估中被評估專家認(rèn)定為特色、亮點(diǎn)。大學(xué)英語教學(xué)改革122模式于2008年獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近期，我們著力進(jìn)行新的一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，引入EAP和ESP課程。ESP教學(xué)把實(shí)用性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和中心，提煉出與職業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的英語應(yīng)用能力，形成了一個(gè)針對性強(qiáng)、以實(shí)用能力訓(xùn)練為中心的教學(xué)途徑，其基本特點(diǎn)是“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用統(tǒng)一”，讓大學(xué)英語真正為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)校各專業(yè)雙語教學(xué)打下基礎(chǔ)。此項(xiàng)改革在安徽省范圍內(nèi)高校大學(xué)英語教學(xué)中起到率先垂范作用。

我們外國語學(xué)院這些年來開展的工作，符合學(xué)校應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)定位。但是對照審核性評估指標(biāo)體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結(jié)構(gòu)不合理問題；教師整體科研水平不高；學(xué)生校外教育實(shí)習(xí)基地少等。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標(biāo)，我們要做精、做強(qiáng)。如進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力等。

我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點(diǎn)，我們就能夠以“平常心、正常態(tài)”（張文兵，2012）迎接此次評估。我們外國語學(xué)院對于順利通過審核性評估，充滿信心。

第四篇：教學(xué)工作審核評估

西安科技大學(xué) 本科教學(xué)工作審核評估評

建筑學(xué)系 2016年11月1日 1定位與目標(biāo)

1.1辦學(xué)定位 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

（1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)

（2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)

（3）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作目標(biāo)、主要措施

1.3人才培養(yǎng)中心地位

2師資隊(duì)伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢

2.2教育教學(xué)水平2.3教師教學(xué)投入

（1）教授、副教授為本科生上課情況

（2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況（3）鼓勵(lì)教師安心、熱心從教的政策措施及執(zhí)行情況

2.4教師發(fā)展與服務(wù)

（1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施（2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施（3）名師工作室建設(shè)及作用發(fā)揮情況 3教學(xué)資源

3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

（1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制（2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況

（3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益

3.2教學(xué)設(shè)施

3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整

3.4課程資源

（1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

（2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)（3）教材建設(shè)與選用（4）在線開放課程建設(shè)

3.5社會資源

4培養(yǎng)過程

4.1教學(xué)改革

（1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施（2）人才培養(yǎng)模式改革

（3）教學(xué)改革研究項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)培育（4）教學(xué)及管理信息化

（5）學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度及實(shí)施

4.2課堂教學(xué)

（1）教學(xué)大綱的制訂、執(zhí)行與修訂

（2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研服務(wù)教學(xué)（3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法（4）考試考核的方式方法及管理（5）選修課學(xué)分占總學(xué)分比例

（6）小班化教學(xué)及分層分類教學(xué)情況

4.3實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況

（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果

4.4 第二課堂

（1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施

（2）社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果（3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況

4.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、基地建設(shè)及使用情況

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等競賽覆蓋面、受益面（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)支持、師資培養(yǎng)及政策措施

5學(xué)生發(fā)展

5.1招生及生源情況

（1）學(xué)校總體生源狀況

（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

（1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果（2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障（3）學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價(jià)

5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)（3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度

（4）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各類競賽獎(jiǎng)勵(lì)及科研成果

5.4就業(yè)與發(fā)展

（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況（2）用人單位對畢業(yè)生評價(jià)

6質(zhì)量保障

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系

（1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

（2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)（3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)（4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)

6.2質(zhì)量監(jiān)控

（1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式（2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果（3）質(zhì)量報(bào)告發(fā)布情況

6.3質(zhì)量信息及利用

（1）校內(nèi)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況（2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制（3）質(zhì)量信息公開 6.4質(zhì)量改進(jìn)

（1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法（2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評價(jià)

第五篇：審核評估知識

1.十九大的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

2.中國共產(chǎn)黨員人的初心和使命是：為中國人民謀幸福 為中華民族謀復(fù)興。3.中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾是：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

4.堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是：實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

5.全面深化改革總目標(biāo)是：完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

6.全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)是：建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家。

7.新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中。

8.新時(shí)代的新發(fā)展理念：創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展。

9.“四個(gè)自信”是：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。10.社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

11.要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

12.中國共產(chǎn)黨最鮮明的品格是：勇于自我革命，從嚴(yán)管黨治黨。13.“四個(gè)偉大”是：偉大斗爭，偉大工程，偉大事業(yè)，偉大夢想。

14.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征/中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

15.中國特色社會主義事業(yè)總體布局是：“五位一體”（即經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體。）16.中國特色社會主義事業(yè)戰(zhàn)略布局是：“四個(gè)全面”（即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨。）

17.人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高校永恒的主題。18.教師隊(duì)伍是教學(xué)工作的核心資源。

19.高校教學(xué)的“三個(gè)地位”指的是：教學(xué)工作中心地位、教學(xué)改革核心地位和教學(xué)建設(shè)優(yōu)先發(fā)展地位。

20.高校的“四項(xiàng)職能”指的是：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新。

21.普通本科高校的“三大發(fā)展”：內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展。22.普通本科高校的內(nèi)涵發(fā)展是要更新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，全面提升高校的教育教學(xué)、社會服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新能力。

23.普通本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是要適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會新常態(tài)的要求，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求，大力加強(qiáng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

24.普通本科高校的特色發(fā)展是要明確高校的辦學(xué)類型與服務(wù)面向定位，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科專業(yè)方向，形成辦學(xué)的比較優(yōu)勢。

25.“五位一體”本科教學(xué)評估制度：《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》（教高[2011]9號指出，建立健全以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估、國際評估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價(jià)相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評估制度。人們習(xí)慣上稱之為“五位一體”本科教學(xué)評估制度。

26.教學(xué)評估對提高本科教學(xué)質(zhì)量有什么作用？本科教學(xué)評估是評價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。評估不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，診斷學(xué)校教學(xué)工作存在的問題并提出改進(jìn)建議，而且能發(fā)揮“以評促建”的作用，促進(jìn)學(xué)校更新教育觀念，明確發(fā)展方向和目標(biāo)、深化教學(xué)改革。同時(shí)，教學(xué)評估還具有激勵(lì)和督促作用，能夠促進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)管理、建立自我約束、自我監(jiān)控機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系。我國以往開展的教學(xué)評估實(shí)踐已充分證明，學(xué)校通過評估，教學(xué)工作水平明顯提升，達(dá)到了保障并提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

27.本科教學(xué)工作評估的二十字方針是什么？如何理解？本科教學(xué)工作合格評估的20字方針是：“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”。

“以評促建”，就是以評估工作帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展，大力加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，包括師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等，以及大力加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作水平提供保障。

“以評促改”，就是以評估工作推動(dòng)學(xué)校的改革和創(chuàng)新，更新教育思想和觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的更高要求。

“以評促管”，就是以評估工作帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)和管理水平，保障教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行。“評建結(jié)合”，就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進(jìn)。

“重在建設(shè)”，指評估只是一個(gè)手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

28.我校本次迎接的評估全稱是什么？

答：全稱為“普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估”，簡稱為“審核評估”。29.本科教學(xué)審核評估的意義與目的是什么？ 答：一是督促高校按國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)；二是提高本科教學(xué)質(zhì)量保障水平； 三是引領(lǐng)高校科學(xué)定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學(xué)。

30.本科教學(xué)審核評估工作的周期是多長？每5年開展一輪 31.審核評估專家進(jìn)校后六項(xiàng)考察技術(shù)：深度訪談、聽課看課、校內(nèi)外考察走訪、文卷審閱、問題診斷、溝通交流。

32.審核評估專家深度訪談的對象包括校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、學(xué)生、用人單位人員以及退休人員。

33.審核評估專家組聽課的對象是：專家組進(jìn)校后需要聽不同類型的課程，如：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、骨干課、精品課等；要聽不同類型教師的課，如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。根據(jù)專家從事的學(xué)科情況，每位專家至少要聽3—4節(jié)課。

34.審核評估如何考察專業(yè)？首先考察新專業(yè)，然后考察專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)考察制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想、制定原則和教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及其執(zhí)行情況。

35.審核評估如何考察學(xué)校的社會聲譽(yù)？（1）家長及學(xué)生對學(xué)校的評價(jià)，高考報(bào)考率，第一、二志愿錄取率，錄取成績的高低；（2）畢業(yè)生的一次就業(yè)率和就業(yè)率的高低；（3）用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)；（4）校友對學(xué)校的支持和貢獻(xiàn)。

36.校訓(xùn)是“品學(xué)兼修、知行統(tǒng)一”，校歌名稱是《精英，從這里揚(yáng)帆啟程》。37.《湖南城市學(xué)院章程》關(guān)于“人才培養(yǎng)”是如何表述的？答：學(xué)校以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，開展教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)，推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。

38.《湖南城市學(xué)院章程》關(guān)于“專業(yè)設(shè)置”是如何規(guī)定的？學(xué)校根據(jù)國家政策、社會需求、辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，合理確定辦學(xué)規(guī)模，依法設(shè)置和調(diào)整學(xué)科和專業(yè)。學(xué)校學(xué)科設(shè)置以工學(xué)為主，協(xié)同發(fā)展理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和農(nóng)學(xué)等其他學(xué)科。

39.學(xué)校的校慶日是什么時(shí)候？每年的11月8日

40.學(xué)校的辦學(xué)類型定位是什么？答：特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)

41.學(xué)校的辦學(xué)層次定位是什么？答：以本科教育為主，努力開展碩士研究生教育

43.學(xué)校的人才培養(yǎng)定位是立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，面向新型城市化建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)“品學(xué)兼修、知行統(tǒng)一”、具有扎實(shí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

44.學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是什么？“十三五”期間，學(xué)校通過教育部本科教學(xué)工作審核評估，轉(zhuǎn)型發(fā)展有力推進(jìn)，建立比較完善的應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)體系，綜合實(shí)力躋身于全省同類高校前列，進(jìn)入國內(nèi)一流應(yīng)用學(xué)院行列。

45.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“1235”戰(zhàn)略是：緊緊圍繞“建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”一個(gè)目標(biāo)，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展兩個(gè)著力點(diǎn)，全面實(shí)施人才培養(yǎng)提質(zhì)、創(chuàng)新服務(wù)引領(lǐng)、師資隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)生發(fā)展能力提升、幸福指數(shù)增長五大工程，力爭促成醫(yī)學(xué)類學(xué)科并入學(xué)校，確保高水平通過教育部本科教學(xué)工作審核評估，力爭突破碩士點(diǎn)。

46.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“人才培養(yǎng)提質(zhì)工程”包括：優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，提升實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，保障教學(xué)質(zhì)量。47.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化工程”包括：加快高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)，調(diào)整優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快“雙高雙師雙能型”師資建設(shè)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

48.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“學(xué)生發(fā)展能力提升工程”包括：加強(qiáng)思想引領(lǐng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高綜合素質(zhì)，關(guān)愛特殊群體。

49.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“創(chuàng)新服務(wù)引領(lǐng)工程”包括：培育突破碩士學(xué)位點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)科分類發(fā)展，提升科學(xué)創(chuàng)新能力，提升社會服務(wù)水平。

50.學(xué)校“十三五”規(guī)劃提出的“綜合改革”包括：干部人事制度改革、人才培養(yǎng)模式改革、科技創(chuàng)新服務(wù)改革、資源整合與精細(xì)化管理改革，現(xiàn)代治理體系改革、黨風(fēng)廉政建設(shè)改革共六大類22項(xiàng)改革。

51.學(xué)校2017版人才培養(yǎng)方案中的“1234”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系具體是指：一條主線：以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線；兩個(gè)全過程：將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；三大課程模塊：基礎(chǔ)能力課程、專業(yè)能力課程、發(fā)展能力課程；四個(gè)方面的培養(yǎng)：實(shí)基礎(chǔ)、重應(yīng)用、有特色、高素質(zhì)。

52.學(xué)校2017版人才培養(yǎng)方案修訂的目的是：推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

53.學(xué)校2017版人才培養(yǎng)方案修訂的基本原則是：堅(jiān)持立德樹人；堅(jiān)持產(chǎn)教融合；堅(jiān)持能力本位；堅(jiān)持分類指導(dǎo)。

54.學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力體系主要指：主要從基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力三個(gè)方面構(gòu)建我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力體系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作、學(xué)會創(chuàng)新。

55.學(xué)校的4大專業(yè)集群是：城建類專業(yè)群；信息制造類專業(yè)群；管理服務(wù)類專業(yè)群；基礎(chǔ)類專業(yè)群。

56.學(xué)校共有多少個(gè)專業(yè)？其中特色專業(yè)有哪些？學(xué)校共有54個(gè)專業(yè)，2017年主動(dòng)停招5個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有招生專業(yè)49個(gè)。其中城鄉(xiāng)規(guī)劃為國家級特色專業(yè)，省級特色專業(yè)有土木工程、給排水科學(xué)與工程、工程管理、化學(xué)工程與工藝、社會體育指導(dǎo)與管理。

57.學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)是：立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，面向新型城鎮(zhèn)化建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)‘品學(xué)兼修、知行統(tǒng)一’、具有扎實(shí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

58.學(xué)校的課程體系是：根據(jù)“知識+能力”體系構(gòu)建內(nèi)涵要求，課程體系按“基礎(chǔ)能力課程+專業(yè)能力課程+發(fā)展能力課程”三大課程模塊構(gòu)建。

59.根據(jù)《湖南城市學(xué)院教學(xué)事故及教學(xué)過失認(rèn)定與處理辦法》，可以判定為一級教學(xué)事故的情形有：傳播反黨反社會主義言論；教師缺課、缺監(jiān)考（請假及臨時(shí)性不可抗拒情況除外）；出卷、試卷印刷、保管、傳送過程中有意泄密或協(xié)同舞弊；上課遲到、下課提前超過15分鐘及以上。

60.學(xué)校教學(xué)改革的總體思路是：圍繞學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校“立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，面向新型城鎮(zhèn)化建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)‘品學(xué)兼修、知行統(tǒng)一’、具有扎實(shí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人 才”的人才培養(yǎng)定位，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新建設(shè)能力本位體系，大力開展校企合作、產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

61.學(xué)校是如何保障畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的？（1）嚴(yán)把“選題關(guān)”；（2）嚴(yán)明“指導(dǎo)關(guān)”；（3）嚴(yán)格“過程關(guān)”；（4）注重“實(shí)效關(guān)”。；

62.學(xué)校的教學(xué)名師工程評選分分“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”、“教學(xué)名師”三個(gè)層次進(jìn)行表彰，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量。

63.學(xué)校每個(gè)專業(yè)額定學(xué)分設(shè)置為多少？四年制本科專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分要求為160±5（含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)教育）學(xué)分，建筑學(xué)專業(yè)（5年制）為200±5。

64.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例為多少？理工類專業(yè)的集中實(shí)踐與課內(nèi)實(shí)踐合計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的35%，其他學(xué)科類專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的30%；師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)不少于12周。原則上，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工科類專業(yè)控制在12周以內(nèi)，其他科類專業(yè)控制在10周以內(nèi)。

65.學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置情況怎樣？經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)校形成了城市建設(shè)專業(yè)群為主，城市建設(shè)類、信息制造類、管理和文化服務(wù)類、基礎(chǔ)類等專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。截至2017年底，學(xué)校共有54個(gè)本科專業(yè)，隸屬工、管、文、藝、理、教、農(nóng)等7個(gè)學(xué)科門類，現(xiàn)實(shí)際招生專業(yè)49個(gè)。

66.目前學(xué)校共有3個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。即《城市規(guī)劃原理與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

67.學(xué)校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的名稱是什么?土木工程國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

68.“四有好老師”是指：有理想信念；有道德情操；有扎實(shí)學(xué)識；有仁愛之心。69.何謂從舊“三中心”到新“三中心”？即“教材為中心、教師為中心、教室為中心”，即所謂的舊“三中心”。新“三中心”教學(xué)范式，即以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心。

70.學(xué)校人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)有：學(xué)校以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)制。實(shí)行“3+1”或“3+0.5+0.5”模式。強(qiáng)調(diào)通識引領(lǐng)。統(tǒng)一開設(shè)通識教育選修課程，要求學(xué)生在文學(xué)修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)等方面至少修滿6學(xué)分。

71.學(xué)校獲批為“十三五”省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)：給排水科學(xué)與工程、土木工程、電子信息工程。

72.教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)對學(xué)校教學(xué)工作主要行使檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、咨詢等職能。73.教學(xué)督導(dǎo)的工作方式有：深入課堂聽課；到有關(guān)院、系、部、處、室個(gè)別訪問交談；召開各類師生座談會；書面問卷調(diào)查；抽查有關(guān)教學(xué)資料。

74.教學(xué)質(zhì)量信息收集主要通過實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、學(xué)生評教制度、教師評學(xué)制度、教學(xué)檢查制度、畢業(yè)生與用人單位走訪制度等實(shí)現(xiàn)。

75.課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括課程教學(xué)綱要、課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材選用與編寫、精品課程建設(shè)等。

76.實(shí)踐教學(xué)建設(shè)主要內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、實(shí) 驗(yàn)室開放、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會實(shí)踐、創(chuàng)新與技能訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等。77.課堂教學(xué)主要內(nèi)容包括課程準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、成績評定等。

78.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)包括對教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（即“評教”）、對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)（即“評學(xué)”）和對教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)（即“評管”）三個(gè)方面的質(zhì)量評價(jià)。

79.學(xué)校為引進(jìn)高層次人才采取的措施：學(xué)校為實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展與聚焦“雙一流”建設(shè)，進(jìn)一步加大高層次人才引進(jìn)力度，提高引進(jìn)待遇，引進(jìn)的對象為引進(jìn)領(lǐng)軍人才（團(tuán)隊(duì)）、學(xué)科帶頭人、教授、博士等。

80.學(xué)生應(yīng)該怎樣積極參與學(xué)校的迎評工作？全校學(xué)生要了解本科評估的目的和意義，要認(rèn)識到自己是評估的最大受益者。積極參與到學(xué)校迎評的各項(xiàng)活動(dòng)中去，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力展示良好風(fēng)采。具體來說：（1）上課狀況優(yōu)良。（2）自習(xí)情況良好。（3）行為文明、形象端莊。（4）努力打造“文明宿舍”。（5）全面了解評估知識。（6）對學(xué)校有高度的認(rèn)同感。（7）在校園內(nèi)遇見專家時(shí)要主動(dòng)問好、文明禮讓；（8）了解和專家接觸的各種方式。（9）對專家的問題，應(yīng)對不慌張，出語慎重；（10）隨時(shí)準(zhǔn)備參加專家主持的問卷調(diào)查或座談會。

81.學(xué)校黨委對學(xué)生干部的定位提出的新要求是：學(xué)生干部要做思想上的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)上的示范者、各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)推動(dòng)者以及服務(wù)廣大同學(xué)的無私奉獻(xiàn)者。

82.校團(tuán)委官方新媒體微信公眾號名稱是：橙心城意。

83.校團(tuán)委組織的校園文化活動(dòng)品牌有：多彩青春、名家講壇。84.我校大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容包括：廣泛開展理論普及宣講、國情社情觀察、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛服務(wù)、文化藝術(shù)服務(wù)、生態(tài)環(huán)保實(shí)踐、助力精準(zhǔn)扶貧、企業(yè)調(diào)研實(shí)踐等形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)。

85.“挑戰(zhàn)杯”是哪種競賽？它的兩個(gè)并列項(xiàng)目是什么？答：挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，“挑戰(zhàn)杯”競賽共有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，簡稱“大挑”，另一個(gè)則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，簡稱“小挑”(創(chuàng)青春)。

86.學(xué)校目前列入人才培養(yǎng)方案的第二課堂課程有：大學(xué)生心理健康教育、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)、公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

87.學(xué)生會“四自”功能是指：自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)。88.學(xué)生公寓建設(shè)的十六字方針是：文明整潔、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、和諧互助、安全有序。89.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在國家層面可以獲取資助的途徑：國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款。校級層面：校級獎(jiǎng)學(xué)金、校級勤工儉學(xué)、校級臨時(shí)困難補(bǔ)助。

90.文明寢室的評獎(jiǎng)條件是1.團(tuán)結(jié)互助好；2.清潔衛(wèi)生好；3.文明禮貌好；4.學(xué)習(xí)風(fēng)氣好；5.遵守制度好；6.安全保衛(wèi)好。

91.全民國防教育日是什么時(shí)候設(shè)立的？每年9月15日為全民國防教育日。2001年9月15日為第一個(gè)全民國防教育日。