第一篇：祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”課改模式實(shí)施方案

實(shí)施方案

祁儀一初中

2011.9

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”課改模式

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”課改模式實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效率，努力開(kāi)創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破。

二、課堂教學(xué)改革的策略、模式及方法

策略：小步子、大容量，快節(jié)奏、勤反饋。

模式：“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)教學(xué)模式。

方法：堂堂清、周周測(cè)、月月結(jié)

樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)理念.目前我們學(xué)校首要解決的問(wèn)題是課堂理念的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主積極學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解決課堂的相關(guān)問(wèn)題：

為學(xué)生營(yíng)造積極思考，大膽發(fā)言的氛圍，培養(yǎng)自主合作精神；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，素質(zhì)教育與課改融為一體，三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注知識(shí)與技能的傳授，又關(guān)注過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

解決學(xué)生動(dòng)嘴不動(dòng)手，老師講，學(xué)生看，老師忙，學(xué)生閑，老師滿堂灌，學(xué)生昏昏睡，能力低，效果差的問(wèn)題。以學(xué)生自學(xué)、合作探究、學(xué)習(xí)成果展示取代教師一言堂，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，課堂真正成為學(xué)生的時(shí)空和交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本改變，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

目前的任務(wù)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)雙基達(dá)標(biāo)。以“自學(xué)”、“雙學(xué)”、“組學(xué)”樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以獨(dú)立思考、生生合探、小組交流、小組評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)、釋疑點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)改革的具體方案

（一）實(shí)行“導(dǎo)學(xué)案合一”備課：

備課是課堂教學(xué)改革的重要組成部分，沒(méi)有高質(zhì)量的備課就沒(méi)有高效率的課堂。教案和學(xué)案要一體化設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長(zhǎng)的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

（二）、推行“學(xué)探測(cè)”課堂教學(xué)模式

1、學(xué) 是學(xué)生根據(jù)教師出示目標(biāo)后根據(jù)教師的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)后的展示和教師的點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)提出值得探究的問(wèn)題，轉(zhuǎn)入下一步。（15分鐘）

2、探 教師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出探究問(wèn)題（1——2個(gè)），安排探究活動(dòng)，學(xué)生分組合探、展示后小組評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，質(zhì)疑和拓展并對(duì)小組合作情況記錄量化。（15分鐘）

3、測(cè) 針對(duì)本節(jié)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，祟有梯度且難易適度的測(cè)試題賦分測(cè)試，然后進(jìn)行互評(píng)，評(píng)講易錯(cuò)題，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率。（10分鐘）

（三）、“堂清、周測(cè)、月結(jié)”的知能訓(xùn)練方法

1、堂清：以當(dāng)堂10分鐘檢測(cè)為主，達(dá)標(biāo)率在95%以上。

2、周測(cè)：每周利用周五一節(jié)時(shí)間分學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、物、化）進(jìn)行測(cè)試。達(dá)標(biāo)率在90%以上。

3、月結(jié)：每月進(jìn)行月考一次。所有學(xué)科達(dá)標(biāo)率在85%以上，不達(dá)標(biāo)的學(xué)生由教師承包限期達(dá)標(biāo)。

四、課堂教學(xué)改革的保證措施

1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師眼界，提高教師的理論水平和課改意識(shí)，提高教師組織課堂教學(xué)的能力。

2、開(kāi)展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課結(jié)合起來(lái)，努力提高好課率；二是通過(guò)校內(nèi)研討課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、過(guò)關(guān)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍。

3、建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、學(xué)案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課和評(píng)課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每一月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷豐富教師的知識(shí)面。結(jié)合校“五個(gè)一工程”和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習(xí)要求和讀書(shū)指導(dǎo)計(jì)劃，公布教師讀書(shū)推薦目錄，制訂理論學(xué)習(xí)筆記檢查辦法，讓教師讀書(shū)成為常態(tài)化，努力營(yíng)造書(shū)香校園。

5、改革教師考核評(píng)價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系，并與教師績(jī)效相掛鉤，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

6、加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配置力度，班級(jí)配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，配備復(fù)印機(jī)、打印機(jī)為課程改革提供強(qiáng)有力的保證和支撐。二是加大網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)力度。

五、學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：齊中省（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：曲永峰（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）

組

員：謝海珍（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）

劉玉坤（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）

王春年（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）

杜正勝（理化生教研組長(zhǎng)）

董海峰（政史地教研組長(zhǎng)）

王

軍（體音美微教研組長(zhǎng)）

第二篇：祁儀一初中課改規(guī)劃

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”課改規(guī)劃

祁儀一初中

2011.9

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”課改規(guī)劃

一、總體目標(biāo)

整合教育教學(xué)資源，開(kāi)展有效教學(xué)研究，構(gòu)建“學(xué)探測(cè)”課堂教學(xué)模式，以“三步六環(huán)”實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。

二、方案實(shí)施規(guī)劃階段

第一階段（2011.9——2012.2）制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)員，課改啟動(dòng)階段。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備；進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試。

（1）加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)介紹教研室提出的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識(shí)。

（2）學(xué)生動(dòng)員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極進(jìn)行配合。

（3）開(kāi)展有效教學(xué)在課堂的系列活動(dòng)，營(yíng)造課改的氛圍，初步探索課改模式。

（4）課堂教學(xué)模式與教育教學(xué)管理模式借鑒階段。組織部分教師到課改較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。

2012年2月份開(kāi)展全校第一階段課堂教學(xué)模式總結(jié)活動(dòng)。教師人人參與、人人開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行課堂經(jīng)驗(yàn)交流、反饋，每次課后，教師要寫(xiě)一份教學(xué)反思，體現(xiàn)真實(shí)感受，反饋真實(shí)信息并與同行交流、總結(jié)、形成理性認(rèn)識(shí)。

第二階段：（2012.3——2012.7）課改實(shí)驗(yàn)階段。

借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行嘗試“學(xué)探測(cè)”課堂教學(xué)模式。班主任要根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以6人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和學(xué)困生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開(kāi)展“兵教兵”的幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取共同提高。

開(kāi)展教師、學(xué)生小組長(zhǎng)等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序，樹(shù)立全體師生的改革勇氣，各班級(jí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三階段：（2012.8——2012.9）逐步成型階段。經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料。備課組、教師個(gè)人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書(shū)面材料，匯集研究成果編寫(xiě)論文集。

形成自己的教學(xué)特色，有鮮明的個(gè)性風(fēng)格，全校各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量普遍提高，課改已經(jīng)走上良性發(fā)展的道路。

第三篇：祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)模式教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)專題

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)模式教學(xué)

課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

祁儀一初中

2011.9

祁儀一初中“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)模式教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)縣教研室課改模式要求和我校實(shí)際，特制定我校“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)模式教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿分為100分。

一、學(xué)

1、出示目標(biāo)：知識(shí)技能、過(guò)程、方法目標(biāo)明確具體5分；

2、引學(xué)導(dǎo)讀：激發(fā)對(duì)新課學(xué)習(xí)需要、自學(xué)方法指導(dǎo)5分；

3、問(wèn)題生成與解決：老師和學(xué)生生成相結(jié)合，具體、有效5分；

4、展示：以組為單位，代表展示、補(bǔ)充積極、充分5分；

5、點(diǎn)撥：重、難點(diǎn)理解提示，過(guò)程方法方法提示到位5分；

6、自學(xué)評(píng)價(jià)：書(shū)面問(wèn)題答題賦分或其他評(píng)價(jià)辦法具體有效3分。

二、探

1、探究問(wèn)題生成：在“學(xué)”的基礎(chǔ)上生成值得探究的問(wèn)題5分；

2、合作探究活動(dòng)：活動(dòng)安排有序、實(shí)效、充分，活動(dòng)效果好5分；

3、展示：以組為單位，代表展示、其他補(bǔ)充充分5分；

4、點(diǎn)撥：理解提示，思路方法引導(dǎo)到位5分；

5、質(zhì)疑拓展：在展示基礎(chǔ)上師、生共同質(zhì)疑，引導(dǎo)拓展5分；

6、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：師生共同對(duì)學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)準(zhǔn)確恰當(dāng)2分。

三、測(cè)

1、出示檢測(cè)題：題量適中，梯度把握好，分層要求5分；

2、以考代練：組織考試，教師收集反饋信息具體5分；

3、點(diǎn)評(píng)示答：公布答案，錯(cuò)的多的題思路點(diǎn)撥精到3分；

4、自評(píng)互評(píng)：賦分量化，可以互改2分；

5、矯正糾錯(cuò)：師巡視指導(dǎo)2分

6、達(dá)標(biāo)總結(jié)：師或生對(duì)所學(xué)內(nèi)容達(dá)標(biāo)程度總結(jié)，以“我學(xué)到了什么”形式3分。

四、綜合評(píng)價(jià)

1、問(wèn)題生成質(zhì)量：“學(xué)”有問(wèn)題生成、“探”的問(wèn)題質(zhì)量高5分；

2、教師引導(dǎo)質(zhì)量：課堂結(jié)構(gòu)緊湊，調(diào)動(dòng)充分5分；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)投入、參與度高、面寬5分；

4、目標(biāo)達(dá)成度：80%以上達(dá)標(biāo)，解決達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題5分；

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面你看到的變化5分。

以上各項(xiàng)由聽(tīng)評(píng)課人員根據(jù)授課人對(duì)照各項(xiàng)逐環(huán)節(jié)打分得出總評(píng)分?jǐn)?shù)，其中80分以上為優(yōu)秀，70——80良好，60——70過(guò)關(guān)，60分以一視為不過(guò)關(guān)。

祁儀一初中課改領(lǐng)導(dǎo)小組

第四篇：祁儀鄉(xiāng)初中學(xué)校課改推進(jìn)工作匯報(bào)

祁儀鄉(xiāng)初中學(xué)校課改推進(jìn)工作匯報(bào)

市縣提出高效課堂年創(chuàng)建活動(dòng)以后，我鄉(xiāng)結(jié)合鄉(xiāng)情校情，積極投入到“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)課改模式教學(xué)之中，現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的工作匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 一、二初中都成立了以各校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建有課改教師量化標(biāo)準(zhǔn)，校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范講課、聽(tīng)課、評(píng)課，走在課改一線。像一初中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)曲永峰，每期聽(tīng)課達(dá)50節(jié)以上，并帶頭講課，多次獲市縣優(yōu)質(zhì)課賽講獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)工作，投入經(jīng)費(fèi)，支持教師培訓(xùn)，多次讓業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師走出去學(xué)習(xí)，并多次邀請(qǐng)縣鄉(xiāng)教研領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)模式教學(xué)課改工作，特別是一初中校長(zhǎng)齊中省，每年給教師補(bǔ)500元電腦上網(wǎng)費(fèi)，支持教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課，查閱教學(xué)相關(guān)資料，豐富了教師的視野，提高了教師的能力。

二、積極開(kāi)展課堂模式教學(xué)改革

兩所初中分別以課改推進(jìn)為契機(jī)，分別制定有相關(guān)講、評(píng)及賽課制度，在學(xué)習(xí)《課改導(dǎo)航》、《走進(jìn)高效課堂》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了校內(nèi)展示、達(dá)標(biāo)、過(guò)關(guān)等一系列活動(dòng)，“學(xué)探測(cè)”三步六環(huán)教學(xué)模式已植穩(wěn)于教師心中，每校都成立有課改領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期評(píng)有課改標(biāo)兵并與教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

三、定期開(kāi)展課標(biāo)解讀活動(dòng)

兩初中分別由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓，以教研組為單位研究課標(biāo)，研究教材，進(jìn)行課標(biāo)解讀，并組織有課標(biāo)解讀比賽，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展，各位教師更能精準(zhǔn)把握課標(biāo)和教材，在教學(xué)中有的放矢。

四、把校本教研和課改專項(xiàng)教研常態(tài)化

兩初中在落實(shí)校本教研、科三興校的同時(shí)，把模式教學(xué)課改專題教研制度化，采用大小教研相間的方法進(jìn)行專題教研，諸如：小組劃分、課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、不同課型的設(shè)計(jì)等都在此項(xiàng)教研中得到解決，為“學(xué)探測(cè)”模式教學(xué)的穩(wěn)步掌握及提高打下了基礎(chǔ)。

總之，兩初中積極落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理制度，以校本教研為支撐，以課改推進(jìn)為抓手，領(lǐng)導(dǎo)與教師同心同德，校園和諧穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，呈獻(xiàn)出欣欣向前的課改前學(xué)。

第五篇：祁儀鄉(xiāng)高小課改工作匯報(bào)材料

學(xué)習(xí)曾局長(zhǎng)在全縣中小學(xué)課改推進(jìn)會(huì)上的講話

工作匯報(bào)材料

【祁儀鄉(xiāng)高小】2012.4.23

2012年4月14日在縣教育會(huì)上親自聆聽(tīng)了曾局長(zhǎng)的講話，深感受益匪淺，19日在中心校徐主任的帶領(lǐng)下再次學(xué)習(xí)曾局長(zhǎng)的講話，在全體教師會(huì)上我又帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)，曾局長(zhǎng)在講話中指出“一個(gè)中心、兩條原則、三個(gè)重點(diǎn)、四個(gè)系列、五種成果”，是我們的課改目標(biāo)。并對(duì)今年全縣教育工作重點(diǎn)要體現(xiàn)在“六個(gè)注重、六個(gè)著力”上進(jìn)行了闡述，現(xiàn)根據(jù)講話精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際做以下匯報(bào)：

一、學(xué)校現(xiàn)在的主要做法

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費(fèi)保障

2011年是高效課堂年，學(xué)校積極落實(shí)縣教研室推行的“學(xué)、探、測(cè)、三步六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了向課改工作傾斜的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支政策，優(yōu)先保證課改工作的順利進(jìn)行。

2、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成績(jī)顯著

組織教師學(xué)習(xí)了《課改導(dǎo)航》和《走進(jìn)高效課堂》，要求教師結(jié)合工作實(shí)際人人寫(xiě)出心得，說(shuō)心里話，說(shuō)感想，說(shuō)打算，經(jīng)過(guò)學(xué)——探——講——評(píng)，課堂效果有了顯著的提高，在2011年秋期教學(xué)成績(jī)顯著提高，五三班語(yǔ)文，四一班語(yǔ)文，六一班數(shù)學(xué)更是上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)楊冬梅、葉艷梅老師講的優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎(jiǎng)。

3、走出去，帶進(jìn)來(lái)，讓老師開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我們組織了各科骨干教師去南陽(yáng)、油田、唐河等地觀摩學(xué)習(xí)，回來(lái)后我們又在中心校的組織下，在學(xué)校、祁小觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。

4、抓好常規(guī)教學(xué)，提高教育質(zhì)量。

（1）、強(qiáng)化校本教研，抓好教研活動(dòng)。每周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，有活動(dòng)，有記錄；每學(xué)期，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任至少聽(tīng)評(píng)課35節(jié)以

上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課25節(jié)以上，教師之間聽(tīng)評(píng)課10節(jié)以上。通過(guò)相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高教育教學(xué)水平。

（2）、人人講公開(kāi)課。2011年春季開(kāi)學(xué)之后，學(xué)校舉行了“公開(kāi)課”觀摩活動(dòng)。要求每位教師都準(zhǔn)備一節(jié)最拿手的課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心講課，然后集體評(píng)課，活動(dòng)情況記入教師量化分。此舉極大地激發(fā)了教師出示公開(kāi)課的熱情，也為平時(shí)上好常態(tài)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）、堅(jiān)持業(yè)務(wù)月檢制。教研組要堅(jiān)持教案、作業(yè)月檢制，每次檢查都要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并給以評(píng)分，還要將檢查結(jié)果在教學(xué)例會(huì)上通報(bào)或個(gè)別交流，既要總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)，又要指出存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（4）、抓好本期四次月考，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一批改、評(píng)比，要求任課教師根據(jù)各班成績(jī)，根據(jù)本班試卷寫(xiě)出月考總結(jié)和教學(xué)反思。通過(guò)橫向比較總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步組織好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、理清工作思路，努力做好下步工作

我們深知，自己的工作距上級(jí)要求有很大差距，同兄弟學(xué)校相比也有很多方面做得不到位，我們將再接再厲，以規(guī)范辦學(xué)為總抓手，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、開(kāi)發(fā)校本教材，形成學(xué)校特色。國(guó)家課程、地方課程、校本課程三位一體，才是完整的課程體系。目前在學(xué)校課程這方面我們是空白，以后要在校本課程方面認(rèn)真思考，努力開(kāi)發(fā)出適合本校實(shí)際、彰顯學(xué)校特色的校本課程。

2、開(kāi)展多種活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。校園應(yīng)該是學(xué)生的樂(lè)園，不僅僅是學(xué)生讀書(shū)的場(chǎng)所，還應(yīng)該是健身、娛樂(lè)的場(chǎng)所，因此要多開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、書(shū)法繪畫(huà)展等活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生素質(zhì)。

3、注重校園管理，確保校園安全穩(wěn)定。邀請(qǐng)鄉(xiāng)派出所到我校進(jìn)

行安全法制講座；學(xué)生上學(xué)返校實(shí)施匯報(bào)制，家校共同教育；周周安全教育不放松；做好防火、防震等安全演練。

相信有縣教育局和鄉(xiāng)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全校師生的共同努力，我們一定發(fā)揚(yáng)“服窮不服輸、苦干不苦熬”的精神，在學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的情況下，更新觀念，強(qiáng)化管理，努力把我校辦成群眾滿意的學(xué)校，讓校園成為師生持續(xù)發(fā)展的家園。

2012年4月23日