第一篇：1.在有效的時間內高效地完成復習任務

在有效的時間內高效地完成復習任務

——英語“四位一體”復習方法的使用及心得體會 重慶市50中學 楊燕

我是一名從教十幾年的中學英語教師。每次到了初三下期的復習階段時，我都會思考：復習時間有限，復習的內容又那么多，怎樣才能在有效的時間內高效地完成復習任務呢？去年底，我有幸參加了英語“四位一體”中考復習方法的實驗課題，逐步了解了由我國著名教育專家包天仁教授提出的“四位一體”中考復習方法，深受啟發。

英語“四位一體”中考復習教學方法遵循的是“循序漸進，階段側重，精講精練，五會并舉”的方針和原則，“四位”分別指“大四位”和“小四位”?！按笏奈弧敝鸽A段訓練，專項訓練，綜合訓練和模擬訓練，是整個中考總復習期間的總時間和步驟安排，而階段訓練中，按知識和能力項目分為①語音、詞匯、聽力②語法項目③課本內容④綜合練習、統稱為“小四位”。

以前，我們教師只是階段性地匆忙趕進度。搗“題海戰術”，這樣做的結果常會形成惡性循環，費時，費力，收效甚微，而采用“四位—體”復習教學方法，按照“復習金字塔”分配各階段的復習時間，按各年級各冊書的教學內容的先后順序，由易到難，由淺人深，照顧到了中，下等生的需要，同時也培養了尖子生。遵循“循序漸進”的原則，前提是先以抓住教學大綱的目的要求，深深挖掘出教材的知識點，其次要了解所有學生的知識掌握程度，認識到學生掌握知識要有一個反復的鞏固和實踐過程，從而不斷地加深學生們對英語知識點的理解記憶。

我的復習時間和具體操作如下：

1.階段訓練（3月初—4月中旬）本階段主要是分冊復習和語法項目的復習。英語“四位一體”中考復習教學方法提倡老師與學生交朋友，用思想和感情與他們進行交流，以表揚鼓勵為主的，先進帶后進，后時趕先進。因此，在使用“四位一體”教學法開始中考復習時，我首先在班上做了思想總動員，樹立學生的自信心，鼓勵他們學好英語。在日常教學中經常抽時間與學生進行個別交流，了解他們的思想動態，分析他們的學情；對于一些學困生幫助他們查找原因，尋求適合的學習方法，采取分層次教學，降低他們的教學要求。在課堂上，盡可能給每位學生提供機會，鍛煉提高他們能力，關注學生每一點進步、變化，多使用激勵評價機制，逐步增強了學生的自信心，提高了他們的興趣，學生學習更主動。提出不同的教學要求，在復習時我注重觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。努力使基礎知識轉化為技能，不斷提高英語的日常交際能力。

同時，我 立足課本，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。2.專項訓練（4月中旬—5月中旬）本階段主要是針對中考題型進行訓練。在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。側重訓練，運用這些知識的能力，這個階段閱讀能力，書面表達能力及各類題型的解答能力都要得到加強和證實，但訓練方法不是模擬型的“考什么樣，練什么樣”而是扎扎實實地從基礎入手，讓學生多動筆，多動腦，增強學生獨立解決問題的能力。

3.綜合訓練（5月中旬—5月底）對前面的復習內容進行梳理，查補缺漏，強化考點。在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還是要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的練習題進行練習，然后進行講評，做到精講精練。好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。

4.模擬訓練（5月底—6月10日）精心選擇模擬題，進行解題技巧的培訓和心理輔導。在前三個階段知識系統梳理、專題強化突破的基礎上，以真題為依托進行模擬訓練，對以前復習成果進行實戰檢驗，并再一次對個知識點和考點系統整理和強化，進一步清晰理解中考考察內容，查找遺漏，加深印象。同時，模擬真實的考試環境和氛圍，為中考熱身。作為中考前的大練兵，模擬考試能夠通過實戰模擬的方式，熟悉中考的考試節奏、考試要求、答題策略，訓練學生的應試技巧和臨場發揮能力。模擬訓練還有一項作用，就是在此過程中盡早發現可能出現的考試緊張心理問題，及時做出積極的調節和疏導，以健康、樂觀的心態迎接中考。

初三學生時間一般較緊，學習任務又較重，如何才能在有限的時間內，高效地使他們掌握知識，提高能力，這一問題無不困擾著每一位畢業班的英語教師，而包教授的“四位一體”就成功地解決了這一難題，也為我的教學提供了一條新思路。按照教學目的要求，逐步通過準確、生動、精煉的語言，正確地講授知識，加強自身素質的不斷提高。對初中英語的語音、詞匯、短語、句型及習慣用法進行全面歸納總結，分階段地有條不紊地進行精講，與此同時，在每一階段，依據不同的側重點，進行科學有效的訓練，通過“精講”與“精練”指導，提高學生，讓學生積極參與進來，找出知識間的內在規律。教師真正起到“拋磚引玉”的作用，以教師為主導，以學生為主體，使學生在反復的復習中提高英語“聽、說、讀、寫、譯”能力。

第二篇：如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務

如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務?

如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養和鍛煉學生的各種能力為核心呢？

一、要清楚高效課堂的指標是什么？

高效課堂的兩個基本出發點：一是如何遵循教學規律，回歸教學本質，是否有利于學生的全面發展和終身發展？二是如何落實新的課程理念，是否真正轉變了學生的學習方式？基于以上兩點，打造高效課堂從學生的角度來衡量：這節課，我參與探究了嗎？參與發言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？觀察到了什么？發現了什么？學到了什么？

從教師的角度來衡量：這節課，我考慮學生認知水平了嗎？有漠視學生的現象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環節都帶給了學生什么？各環節目標達成度如何？ 概括講高效課堂有這樣六個維度：即蓬勃的生命活力、持續的內在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠的發展潛力。

二、創造積極的學習氛圍，轉變學習方式是打造高效課堂的必由之路。

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課，成功的課。調動學生思維的幾點做法：

1、提出明確的學習目標

使學生知道學習的目標，是引起學生學習動機和調節學生學習行為的一種好方法。創設“自覺學”、“自己學”的氛圍，充分調動起學生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎。

2、創設激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空。”而思維永遠是由問題開始的，設計適當的問題激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發。問題的有效性表現在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達到讓不同的學生都擁有思考的興趣，思維的空間。

3、創造合作進取的學習氛圍

學生是學習的主體，課堂教學是否高效自然也主要看學生學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，充分發揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環節進行監控、反思、調節、補救，增強學生的學習效能感。小組的組建，要關注學習差異，也關注個性特質，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調動學生的參與，我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

4、進行科學的學法指導

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，的要給學生質疑時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣，科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。

第三篇：聽專家講座有感如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務

聽專家講座有感

前兩天我們全體教師在多功能廳觀看教育專家精彩報告的錄像。使大家獲益匪淺，“關注學生學習獲得知識的方法過程，提高學生學習效能的教學方式”這一后“茶館式”教學模式，帶給我們的不僅是教學理念上的觸動，更是教學行為上的引導；“我們的教學不但要關注學生今天的發展，更要關注學生將來的發展”這一主張更引起了我們的共鳴。

張人利校長圍繞“最近發展區最近什么”、“最近發展區是動態的發展體系”、“最近發展區關注區域質量”以及“最近發展區的后續發展”四個方面闡述了根據學生最近發展區施教的重要性。張校長認為，在新課程推進的背景下，我們的教學起點應有新的內涵，教師在發展區域上要考慮三維，為自己的教學追求明確方向，真正提高教學的有效性?！白罱l展區”就是最近學生的原有基礎，它是開展教學活動的起點。“最近發展區”不是靜態的，而是動態的三維發展體系。提高教學的有效性，就是在相同的單位時間內怎樣取得學生“最近發展區”的最大化。不同的教學水平不但影響學生“最近發展區”的大小，而且還會影響發展區域的質量，追求“最近發展區”的最大化一定體現了教師的教學智慧。要達到學生“最近發展區”的最大化，必然是教學五環節的整合。以學論教，教師應該創“最近發展區”施教。

通過學習讓我明白了教學不應僅僅著眼于短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視教學方法的滲透，而不局限于知識的傳授；不能只顧一時的成績，更應關注學生的后續發展。

通過學習讓我體會到，“授人以魚，不如授人以漁”，對學生要充分解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴巴，使他們能說；解放他們的空間，使他們能到大自然中獲取更豐富的知識。多給學生創造體驗的機會，讓他們學會自學、學會交流、學會合作探究。

那么如何才能在有限的課堂時間內高效率完成課堂教學任務，同時還要以培養和鍛煉學生的各種能力為核心呢？

我的思考是：

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課，成功的課。

反思我的課堂，只顧教授知識和簡單的提問，沒有很好的引導孩子思考的過程，只是與學生對答，而沒有達到與學生對話的境地，這樣就很難達成高效的課堂。

在以后的教學中應注重方法的傳授，培養學生的思辨能力。在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑時間和空間，使學生可以隨時質疑，通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”，養成勤于思考的習慣。我要開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。

2011-4-27

第四篇：如何高效地搞好高三地理復習

如何高效地搞好高三地理復習

五河一中

鄧 浩

高三地理需要復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散履蓋在初、高中的八本教材中。學生往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三的地理復習，是 每個高三老師都要面臨的問題。下面是本人在近幾年的高三復習教學實踐中的一些做法和心得體會，僅供同行借鑒或參考。

一、制定整體教學復習計劃

高三復習大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對初、高中八本教材的全面復習；第二階段，精選一套有價值的學習資料，做好學科內綜合練習，同時在復習過程中穿插進行一些必要的測試，測試的試題要注意精選；第三階段，編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。在高考前留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。

二、全面復習，突出重點

從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調知識的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步以知識立意轉化為能力

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第五篇：升旗發言稿--如何事半功倍地高效復習

敬愛的老師、親愛的同學們，大家上午好！今天我演講的題目是《如何才能事半功倍地有效復習》

時光匆匆逝去，一學期轉眼而過，期末考試即將到來，同學們應該都進入了緊張的復習階段。那么，如何才能事半功倍，做到復習有效？

第一:要高度重視，周密計劃，專心致志，不為學習以外其他事情所影響。剩余的復習時間不多，我們大要做到心中有明確的復習目標，認真對待，做到集中精力，不可馬虎。提倡大家在復習中制定一個切實可行的計劃，要合理安排各個學科的復習時間和精力，做到各個學科平行并進，不偏科。對于復習中遇到的問題要及時記錄下來，及時詢問，做到問題堂堂清、日日清。

第二:要重視基本內容和基本技能的復習，進行查漏補缺。復習時要做到：

（1）回歸課本，重視課本基本內容的回顧和理解，盡量建立知識點之間的聯系，形成學科知識由點到面的網絡系統，并通過梳理，發現不足，著重彌補，這樣更有助于明確復習任務，提高復習興趣，讓自己的復習系統化，條理化。

（2）考試就是做題，所以要重視做過的練習冊和測驗卷，看看這一學期自己所做的作業、練習、考試題，能否回憶起來，對當中的錯誤進行分析或重做，養成規范做題的良好習慣。該背的要背誦，該默的要默寫。從而達到鞏固提高。

（3）選擇性地做一些習題加以鞏固。進行多題歸一，一題多解。總之，要根據自己的特點，找到適合自己的學習方法，通過復習，得到提高。

第三，配合老師認真上好每一節課?？记暗膹土曊n，同學們一定要認真對待不分心，注意知識的歸納整理，根據老師的復習安排進行復習。具體說來，課前，對上課復習內容要心中有數；課中，專心聽講，積極思考，不清楚的做好記錄；課后，理清思路，歸納總結，認真完成作業,提高復習效率。

最后，要提醒同學們沉著應試，誠信做人。希望同學們以充分的自信迎接期末考試。自覺遵守考試紀律，誠信考試，做到不遲到，不抄襲，不作弊。在考試中沉著應對，膽大心細，認真審題，規范答題，容易題先做，難題后做，認真對待每一道題，不輕易放棄一道題。

我相信，我們一定會以高度的自覺性、緊迫感和飽滿的精神狀態投入到復習中去。一定會通過自己努力，考出理想的成績。

最后，祝愿同學們在期末考試中考出好成績！

我的發言到此結束，謝謝大家。