第一篇：云南師范大學2017年教育學考研參考書

權威師資

優質教學

博仁考研

www.tmdps.cn

云南師范大學2017年教育學考研參考書

云南師范大學設有教育學學碩和教育學專碩，其中教育學學碩是統考，教育學專碩由學校自己命題。云南師范大學教育學學碩和專碩的考試科目以及參考書都不同，博仁教育老師整理出云南師范大學教育學學碩和專碩考研參考書，如下：

注：2017年招生信息一般在2016年9月左右發布，所以對于備考云南師范大學2017年教育學學碩或者專碩研究生的同學們來說，現階段的復習可以以2016年招生信息為準。

一、教育學學碩

云南師范大學教育學學碩招收方向很多，但是它們考試科目是相同的。考試科目：①101思想政治理論、②201英語

一、③311教育學專業基礎綜合。

311教育學專業基礎綜合是統考，有全國版大綱，但是并沒有全國版大綱，博仁教育根據統考大綱以及歷年統考真題推薦以下參考書目，備考同學可參考：

教育學原理：

《教育學基礎》（第2版）教育科學出版社 十二所重點師范合編； 《教育學》人民教育出版社 王道俊、郭文安； 教育心理學：

《當代教育心理學》 北師大出版社 陳琦、劉儒德； 中外教育史：

《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青； 《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎； 教育研究方法：

《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜； 《教育研究導論》北京師范大學出版社，寧虹主編；

二、教育學專碩

云南師范大學教育學專碩考察四科政治、外國語、專業課

一、專業課二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同學在備考前要先決定好專業方向，如果還沒有決定前可以先復習專業課一，云南師范大學教育學專碩對于專業課一的考察是一樣的。考試科目：①101思想政治理論、②204英語

二、③333教育綜合、④專業課二根據報考專業方向而定。云南師范大學沒有指定333教育綜合參考書，但是學校是根據全國版大綱命題，博仁考研的老師根據歷年統考大綱以及云南師范大學333教育綜合真題，推薦以下參考書：

第 1 頁

權威師資

優質教學

博仁考研

www.tmdps.cn 王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社2009年 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社2009年版 王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社2007年版 張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社2008年 陳琦、劉儒德主編：《教育心理學》，高等教育

參考書是教育學考研必備資料，知道了院校參考書之后我們就可以根據院校大綱和歷年真題總結考察重點進行復習。每本書應該花多長時間學習？復習到什么程度？是否需要制定復習計劃嗎？一開始備考時都會有這些小困惑。不讓這些問題成為你復習的阻礙，博仁教育老師根據你的問題給予幫助，讓考研復習事半功倍！

第 2 頁

第二篇：關于云南師范大學教育學雙學位的就讀體會和感謝

關于修讀云南師范大學教育學專業（教師教育方向）雙學位的體會和感謝

云南民族大學雙學位本部G班 龐申偉?

轉眼間我將結束云南師范大學教育學專業（教師教育方向）雙學位的學習，在兩年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，在任何一個學校，平庸的大學生是相似的，不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應該以更好的方式開始新一天, 而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們在掌握第一專業知識的基礎上進行第二專業的學習，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關于我在云南師范大學 “教育學專業（教師教育方向）”雙學位學習經驗和心得體會。

云南師范大學是一所歷史悠久、傳統優良的省屬重點師范大學。其前身為創辦于1938年抗戰烽火中的國立西南聯合大學師范學院。在70年的辦學歷程中，云南師大秉承西南聯大“剛毅堅卓”的校訓，立足邊疆，服務云南基礎教育和經濟社會發展，已為國家培養了各類人才十余萬人，被譽為“紅土高原上的教師搖籃”。此次經省教育廳批準，云南師范大學于2008年增設了教育學專業（教師教育方向）雙學位教育。自2008年底和2009年底面向校內和校外招生，我有幸成為云南師范大學第一屆面向校外招生的雙學位學生，同時也是母校云南民族大學第一屆就讀雙學位的學生。此次云南師范大學開設的“教育學專業（教師教育方向）”雙學位課程，目的在于在主修學科專業教育的基礎上，提升學生教育學專業素養，提高其可持續發展的教師專業化水平，培養學識深厚，具有創新精神和實踐能力、有持續發展潛力、適應面廣、雙專業水平較高的教師。力求改變傳統師范教育中存在的學生學科專業和教師職業能力“雙薄弱”的現象，使學生同時進行學科學位和教育學學位的學習，真正實現“雙專業”水平的提高，增加學生就業競爭力，拓展就業渠道。其采用的培養模式是：“通識教育+學科專業教育（主修學位）+教育學專業教育（輔修學位）”的基本培養模式，基本學制為三年，實行彈性學分制，允許學生在3—6年內完成教育學雙學位的學習，利用周末、節假日、少部分假期等課余時間攻讀教育學專業（教師教育方向）雙學位。課程教學由云南師范大學組織安排，采取送教上門的方式進行

雙學位的課程比起第一學位來說專業性較強，針對性也較強，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說第一學位的學習更多的是為了拿到那個學位證的話，那么在雙學位的學習中，我們接過學習的接力棒成為了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

?作者簡介：龐申偉（1989-），男，中共黨員，云南民族大學哲學學士，云南師范大學教育學雙學士學位，云南省優秀團學干部，校三好生，優秀共青團干部，主持教育廳廳級課題一項（大學生創新性實踐計劃），2012年推薦免試進入湖南大學思想政治教育專業攻讀碩士研究生。

選擇云南師范大學 “教育學專業（教師教育方向）”雙學位的同學，更多的都是憑著自己對知識的渴望，對自身能力的提高而主動選擇了這個平臺，因而是一種主動的學習。

關于學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學習方法。云南師范雙學位教授給我的其實是一種堅持不懈，認真刻苦的學習方法，就和師大校訓一樣“剛毅堅卓”，學習就是要有咬定青山不放松的精神，就是要苦中求樂，一絲不茍。我應該屬于那種兢兢業業型，每次都按時去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。正是這種認真和堅持的精神讓我一次次克服了自己的惰性，堅持完成了兩年的學習。無論是寒冷還是酷熱，我都沒有一絲的懈怠。關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，而同學們既然選擇了教育學雙學位，必然是對教書育人、誨人不倦有著濃厚的興趣和偉大的抱負，所以學習起來也會更有效率。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

優秀的老師加上云南師范大學嚴格的教學管理使得教育學專業雙學位與眾不同，并培養出首批優秀的畢業生。我在這兩年多的學習生活中，對這兩個特點有了深切的體會。無論刮風下雨或是烈日酷暑，班主任峗杰老師總是會在上課之前和下課之后出現在教室，監督我們簽到,負責管理我們的楊毅老師也會常常抽查我們的考勤情況，相比松散的課堂紀律，正是峗老師和楊老師的認真負責，使我們養成了良好的出勤習慣，為我們課堂上的學習提供了紀律保證。另一方面，云南師范大學為我們雙學位班精選派出的華橫溢的老師讓我們真正迷上了這個課堂，讓我們領略了真正的大家風范：氣質翩翩的尚云老師、大氣豪爽的楊斌老師、風趣幽默的呂永淑老師、嚴謹博學的張曉燕老師、認真負責的田靜老師以及我的實習指導老師——和藹可親的楊為星老師，等等。每一位老師都有扎實的專業功底和引人入勝的授課方法，讓我們在課堂上流連忘返。可以說，云南師范大學優秀的師資，讓我們真正體會到了大學老師的風范。

關于雙學位上課還有就是如何表現自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內向的學生，一般我不會舉手回答問題，但任課老師會抓住一些機會來鍛煉同學，試著讓同學們敢于展現自己，發揮自己特長，這也是促成以后同學敢于走上講臺的一個很好方法，比如說課堂上不少課程的老師都會要求學生組成小組，然后做一個大作業，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。或者是以小組為單位做一些集體協同的任務、即興演出等，并做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會讓所教知識融入于實踐，給同學留下一個深刻的印象了。

考試是學校生活里必要的一部分，要以端正的態度來面對。云南師范大學雙學位的另外一大特點就是考風的嚴格。每次考試都有三名以上的老師監考，讓你不要妄想在考試的時候做什么手腳。這給我們提供了一個公平競爭的平臺。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。

還有一個重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有所收獲。云南師范大學雙學位對學生學習規劃很強，凡事預則立，不預則廢，良好的計劃性學習會讓課程能做到更好地讓學生吸收，有的放矢。“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，學得輕松而愉快。

臨近畢業，我感受頗深，雙學位學習中，我積累了很多的教育學專業知識，領略了高校名師的風采，鍛煉了自己意志，提高了自己獨立學習的能力，為自己以后的發展開拓了一片新的領域。回想大一時，學校通知可以修讀云南師范大學教育學的雙學位課程，當初的想法也很簡單，就是想多學點東西，在就業時也可以多些選擇，就報名了，經過層層選拔，我很幸運的被錄取了，在欣喜的同時，但是壓力隨之而來，在四年中要拿到兩個學位，就意味著要比別人付出更多的努力，因為還有本學位要修讀，所以我們雙學位的課程被安排在周六和假期間，可能別的同學在玩耍時，我們依然在學習，俗話說：一分耕耘一分收獲，在付出時間和精力修讀雙學位時，同時我們也收獲了大量的專業知識和技能。最終，在承受住著些努力之后，班上的每一個同學都收獲不少，很多同學有報考教師崗位的意向，有的同學因為有了教育學的基礎，考研也是報考教育學的研究生繼續深造，云南民族大學今年共計有4名同學免推到外校，雙學位班就占了3名同學：我被推免到了湖南大學，雙學位班上的馬曉鈺和胡馨丹同學被推免到暨南大學。其實，班上每一位同學最大的收獲是在雙學位學習過程中，增長了知識見識，豐富了實踐能力，提升了專業水平，還有就是同學們和老師相處下來所凝聚而成的純潔的友誼，濃濃的師生情誼，這是最大的收獲。

在此，我謹代表我個人，代表民族大學雙學位G班，感謝云南師范大學教育科學與管理學院和教師教育學院的各位領導、老師對我們的關心和支持，感謝為我們提供這樣一個求知的平臺，感謝一直為我們傳道授業的老師們的孜孜教誨，還要感謝一直為我們做了大量瑣碎事物的，全力負責我們日常事務的教務管理老師們，助我們成長成才的幕后英雄，你們的幫助，是我們飛翔的最大動力，在此，再一次感謝所有關心和幫助雙學位的各位領導、老師，謝謝你們。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！既然有了舞臺，更應該風雨兼程！

小組作業：從至少5篇有關教育科學研究文獻中，找出有關集中量數和差異量數的統計報告。

童娟(906995643)13:00:48（1）摘錄相關內容（文字、圖表）（2）描述這些統計數字或圖表

第三篇：云南師范大學

云南師范大學體育學院2009級本科

頂崗教育實習工作計劃

一、頂崗教育實習領導小組

組

長：孫振武 院長

副組長：呂品副院長

顧世輝 副書記

各實習學校校長

組

員：左力、趙澤順、趙惠潔、陳平、杜輝、崔恒良、伏云輝、各實習學校的體育教師、班主任

二、頂崗教育實習目的和任務

（一）目的

頂崗教育實習是高等師范院校人才培養的重要組成部分，是體育院校學生進行體育教師教育教學能力訓練的主要教學環節之一。通過教育實習，使學生更加深入地認識《體育與健康課程標準》，了解當前中學體育教學改革和發展趨勢，盡快適應新形勢對體育教師提出來的新要求；同時以深入體育教育實踐的機會檢驗學生對知識的運用能力，培養和提高學生的教學綜合能力，同時有利于了解和熟悉中學實際，為今后工作打下基礎以及增強責任心和鞏固專業思想、專業知識和提高技能。

（二）任務

1.使學生直接了解基礎教育體育與健康課程及中小學學校體育的基本要求、體育教師的職業特點和角色定位，進一步確立牢固的專業思想，形成良好的師德風范。

2.進一步鞏固所學的基礎知識，基本技術和技能，并將其轉化成實際的體育教育工作能力，提高獨立解決問題的能力和實習班主任的管理工作能力。

3.了解中學體育教學的一般規律和特點，掌握中學體育教學的基本方法。

4.通過實地的調查，收集資料，為改進和提高中小學的學校體育現狀提出新的研究課題，為體育學院的辦學質量提供及時有效的反饋信息。

三、頂崗教育實習時間、地點及分組

（一）頂崗教育實習時間

實習時間共三個月，其中2012年9月3日—10日在體育學院進行頂崗教育實習技能培訓和實習模擬訓練；2012年9月12日/14日赴頂崗實習學校開始教育實習；2012年12月14日/15日返校。

（二）頂崗實習地點及分組

第一組:指導教師：趙惠潔

實習區域：昆明、曲靖、玉溪 學生人數：22人

第二組：指導教師：袁際學 實習區域：大理、麗江、紅河 學生人數：20人

第三組：指導教師：田世昌

實習區域：保山、迪慶、版納、怒江 學生人數：16人 第四組：指導教師：左力

實習區域：德宏、臨滄、普洱 學生人數：20人

第五組：指導教師：趙澤順 實習區域：楚雄、文山、昭通 學生人數：18人 4人待定

四、頂崗教育實習內容

（一）體育課教學的見習與實習

1．體育與健康基本知識理論課。2．體育與健康實踐教學課。

（二）課余體育活動的見習與實習

1.早操、課間操的組織與管理。

2.參與組織和指導實習學校安排的課余體育活動。3．中考體育輔導。

4.參與學校各類運動會的組織與編排。

（三）班主任工作的見習與實習

1．在實習學校各班主任的指導下，參加實習班級的日常管理工作。2．召開主題班會。

3．參與學校、班主任安排的其它工作。

（四）體育專業實踐技能的見習與實習

1．教研科研活動的見習與實習2．教學實踐能力的見習與實習

3．教學設計與教學技能競賽的見習與實習

五、具體工作進度及時間安排

（一）9月1日前

確定頂崗實習學生名單。

（二）9月5日前

召開頂崗實習動員大會，進行思想動員，介紹具體實習安排，作實習準備。

（三）9月12日前

結合體育與健康課程和教學的基本理論，由學院指導教師負責組織學生進行教學技能訓練及實習模擬訓練。

（四）頂崗實習準備階段：9月12/14日進入實習學校

1.進入實習學校，與實習學校領導及指導教師見面，聽取情況介紹，了解實習學校教學及管理工作等基本情況；

2．實習學生跟班見習，熟悉實習班級學生及教學基本情況； 3．編寫教育實習工作計劃；

4．根據具體教學任務編寫教案。

（五）頂崗實習實施階段：9月15日 — 12月14/15日展開實習

1．學校體育相關活動的見習與實習

2.班主任工作見習與實習

2．進行教育實踐調查，撰寫教育調查報告。

（六）頂崗實習總結階段：即12月14日前完成收尾工作：

1．實習工作總結、座談、答謝會；

2．評定實習成績，填寫并簽署《教育實習鑒定表》、《教育調查報告鑒定表》的評審意見；

3．歸還所借實習學校資料、物品； 4．其它收尾工作。

（七）12月14日左右：返校交相關材料：

1．教育實習鑒定表（一式二份，須由實習學校簽署意見并蓋章）； 2．教育調查報告鑒定表（一式二份，須由實習學校簽署意見并蓋章）； 3．教育調查報告文本二份（手寫稿）；

4．教育實習記錄本一份（必須由指導教師簽字）；

（八）12月14日前：各實習學校指導教師完成對學生的實習鑒定及成績評定，教育調查報告文本的收理，教育調查報告鑒定表的評定，教育實習記錄本的簽字等工作。注：請各位同學于頂崗實習返校后一周內,將上述實習材料統一交到體育學院410辦公室，以備存檔及相關成績的上報。

（九）12月19日：正式上課。

六、體育學院院級師范生課堂教學比賽工作

請各位同學在實習期間做好教學技能訓練和準備工作，以便參加師范生課堂教學技能比賽。

七、指導教師職責

（一）指導教師應明確實習目標，本著對學生負責的精神，嚴格管理，認真指導。

（二）實習前做好實習的準備與動員工作，應提前了解和熟悉實習單位的情況，擬定實習進度計劃，做好一切相關的準備工作。并應向學生進行實習動員，使學生明確實習目的及要求，宣布實習紀律，強調安全要求。

（三）實習過程中，指導教師應做到如下幾點：

1.保持電話等通訊通暢，加強指導，嚴格要求，組織好各種教學活動，引導學生深入實際學習，并布置一定量的思考題或作業，及時檢查與督促。

2．做好學生的思想政治工作，關心學生的身體健康和生活情況，并經常對學生進行安全教育，以預防事故發生。

3．對實習期間違反紀律或犯其它錯誤的學生，應及時予以批評教育，預防事態擴展。對情節嚴重、影響極壞者，實習學校有權停止其實習，并將情況和意見及時向所在學院報告，以便做出處理。

4．實習結束時，要認真做好考核和總結工作，實習結束后，指導教師要認真結合實習中的情況與問題，認真做好考核和總結。

八、頂崗實習生守則

（一）嚴格遵守實習學校的一切規章制度，虛心好學，尊重實習學校的領導、教師和學生。

（二）工作嚴謹、作風正派、教風端正、為人師表。

（三）未經當地實習學校主管領導同意，不得擅自離開。

（四）積極鉆研教材，提前兩天寫出規范教案，并經指導教師審閱簽字后方可上課，教學時必須用普通話。

（五）每個實習生必須上一次公開課，看8～10節其它體育教師的體育技術教學課。

（六）每個實習生必須上一次以上理論課，聽2～4次體育理論課。

（七）認真組織好所在班級的早操、課間操及課外活動。班主任實習，每個實習生必須認真完成教育實習記錄本的填寫。

（八）實習期間必須嚴格遵守實習學校、實習隊的作息時間及相關規定，未經實習隊同意不得自行安排與實習無關的活動，違者從嚴處理。

九、實習生的成績評定

實習生的成績擬用百分制，根據實習生在實習的準備、實習、總結三個階段的綜合表現給予評定。分為：

1.優秀：90分以上 2.良好：80－89分 3.中等：70－79分 4.及格：60－69分

5.不及格：60分以下

最后，結合頂崗實習生所在實習學校的綜合表現，進行優秀頂崗實習生的評定。

十、安全管理

每個實習學生務必重視自身安全工作，具體要求見《體育學院頂崗教育實習學生責任書》。

其它未盡事宜，另行通知

體育學院

2012年9月1日

第四篇：云南師范大學簡介

位于春城昆明的云南師范大學是一所歷史悠久、傳統優良的省屬重點師范大學，其前身是誕生于1938年的國立西南聯合大學師范學院。1946年，組成西南聯大的北京大學、清華大學、南開大學三校復員北返，師范學院留昆獨立設置，定名國立昆明師范學院，1950年改名昆明師范學院，1984年更名為云南師范大學，1999年與云南教育學院、云南體育進修學院合并重組云南師范大學。建校70余年來，學校恪守西南聯大“剛毅堅卓”的校訓，形成了“學高身正、明德睿智”的校風，已形成全日制高等教育、成人高等教育、高等職業教育、留學生教育的人才培養形式，構建了博士后、博士、碩士、本科教育完整的人才培養體系，已為國家培養了各級各類人才20余萬人，被譽為“紅土高原上的教師搖籃”。

學校占地面積3330畝，下設24個學院，2個獨立學院，40余個科研機構。現有全日制博士、碩士研究生和本科生30000余人，成人繼續教育學生18000余人，圖書資料320余萬冊，是中國高等教育文獻保障系統云南文獻信息服務中心建設單位，建有“萬兆主干”的新一代“數字校園”。學校主辦的《云南師范大學學報（哲社版）》進入全國高校文科學報30強之列，為CSSCI來源期刊、中文核心期刊；《云南師范大學學報（自然科學版）》綜合影響因子進入全國同類期刊前40位，為中國科技核心期刊；在全國大學學報中首創《云南師范大學學報?對外漢語教學與研究版》，綜合影響因子在全國同類期刊中排名30位。

學校擁有文、史、哲、法、教、管、理、工、經濟、藝術10大學科門類，形成了以教師教育為特色，文理并重、基礎寬厚、多學科協調發展的學科與專業格局，在教育部學科評估中有20個學科排名全國高校前20位。學校現有83個本科專業，1個博士后流動站，1個一級學科博士點，7個二級學科博士點，26個一級學科碩士點，130個二級學科碩士點，有教育碩士、工商管理碩士（MBA）等10個專業碩士學位授權點，是全國首批招收和培養漢語國際教育碩士專業學位研究生的24所試點高校之一。

學校通過在教育內容、教學方法、課程體系、人才培養模式等方面的改革和創新，完成了由傳統的師范教育向現代教師教育、由傳統師范院校向以教師教育為特色的教學研究型大學的轉型。學校擁有一批國家級教學團隊、國家級人才培養模式創新實驗區、國家教育體制改革試點項目、國家級教學成果獎、國家級特色專業、國家級專業綜合改革試點、國家級精品課程、國家級實驗教學示范中心、國家級雙語教學示范課程、國家級教學名師、教育部創新團隊、教師隊伍建設示范項目等，擁有42項國家“質量工程”建設項目，是全國免費師范生試點改革的3所地方高師院校之一，是國家級大學生創新創業訓練計劃高校，并先后獲得“全國普通高等學校優秀教務處”、“全國高等學校招生工作先進集體”、“全國普通高校成人高等教育先進單位”、“全國畢業生就業典型經驗高校”等榮譽，在教育部本科教學工作水平評估中獲得優秀。

學校擁有國家太陽能熱水器質檢中心、太陽能轉化——儲存材料與器件中英研究開發中心、教育部重點實驗室、教育部工程研究中心、教育部創新團隊、教育部應用創新開放平臺示范基地、國家專業技術人員繼續教育基地、國家體育總局體育文化研究基地、云南省重點實驗室、云南省創新人才基地、云南省哲學社會科學研究基地、云南省院士（專家）工作站——吉亨?阿瑪拉通加院士工作站、云南省創新團隊、云南省哲學社會科學創新團隊、中國西南對外開放與邊疆安全研究中心、漢藏語研究院、云南研究院、云南華文學院、卜勵德美國研究中心、朗寧加拿大研究中心和“中國?昆明泛亞人才教育與發展戰略研究中心”等一批國家級、省部級科研平臺及基地。近五年來，學校承擔了國家社科基金重大招標項目、國家“973”項目、國家“863”計劃項目、科技部“科技惠民”計劃項目、科技部重大專項項目、國家自然科學基金重點項目等重大科研項目100余項，承擔其它科技項目1000余項，授權專利100余項，教育部、文化部、國家體育總局、云南省等省級以上的成果獲獎200余項，科研經費超過5.2億。在少數民族哲學、福利文化、群體行為涌現機理及風險辨識、邊疆地理、邊疆教育與人力資源開發、區域合作與邊疆經濟發展、對外開放與邊疆社會穩定

等研究領域具備了較強的優勢。一些金屬氧化物納米線傳感陣列測定多種腫瘤標記物的研究、Stokes光譜反演太陽矢量磁場的技術研究及應用、有γ輻射的類星體CCD觀測和高能輻射機制研究、非線性分析中的若干障礙問題及相關問題研究、基于與建筑結合的太陽能集熱器件能量傳輸轉換機理研究、云南西部橫斷山小型獸類冷適應模式與生存適應對策的研究、鑲嵌納米貴金屬顆粒的氧化鋇復合薄膜的制備和特性等進入國內領先和國際先進水平。

學校現有教職工2200余人，其中專任教師1600余人，教授、副教授600余人，擁有國家突出貢獻專家、國務院特殊津貼獲得者、國家“百千萬人才工程”、中國科學院“百人計劃”、教育部高校青年教師獎、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者、云南省高端科技人才等一批專家學者。諾貝爾獎獲得者楊振寧，中科院院士楊樂、郭柏靈、戴汝為，英國皇家工程院院士、劍橋大學教授阿馬拉通加，2010年諾貝爾經濟學獎得主、英國社會科學院院士皮薩里德斯，美國《紐約時報》前總編、普利策獎評審委員會前任主席西默?托平，世界著名未來學家約翰?奈斯比特博士等40余個國家和地區的近100位知名專家被聘為學校名譽教授、客座教授或兼職教授。

云南師范大學是一所開放的、有著國際化視野的現代大學，先后被教育部和國家漢辦確定為支持周邊國家漢語教學的10所重點大學之

一、國務院僑辦華文教育基地、國家漢語國際推廣師資培訓基地、中國對東南亞國家進行漢語師資培訓的基地、國家首批赴海外承辦孔子學院的大學、享受中國政府獎學金和孔子學院獎學金留學生接收院校、全國首批來華留學示范基地、國家HSK考試和漢語作為第二外語教學能力資格考點、聯合國教科文組織在中國西南地區的中學英語師資培訓基地和云南省目前具有對港澳臺招生權的兩所高校之一。到目前為止，學校在國外建立了1所孔子學院、3個孔子課堂、5個中國語言文化中心。學校已與英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭以及港澳臺等60多個國家和地區的150余所國外大學和科研機構建立了合作交流關系，共招收61個國家的留學生約13000余人次。目前有各類留學生1705人，是云南省在校留學生人數最多的高校。

學校先后被國務院授予“民族團結進步模范集體”稱號，被人事部、教育部評為“全國教育系統先進集體”，被教育部評為“依法治校示范校”、教育部“國培計劃”示范性培訓單位、全國高校校園文化建設優秀成果一等獎單位；獲全國五四紅旗團委稱號，全國綠化先進單位；連續10年被中宣部等評為全國大中專學生社會實踐活動先進單位，連續5屆在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽的成績排名全國同類師范院校前10位，多次獲得全國大學生數學建模競賽、全國大學生演講比賽、全國大學生英語競賽、全國師范生教學技能大賽特等獎、一等獎；先后獲云南省基層黨建示范點、云南省學習型黨組織建設示范點、省委創先爭優先進基層黨組織、“云嶺先鋒”流動紅旗先進基層黨組織、人才工作先進單位、德育先進集體。學校的班級、社團和個人也涌現出一批全國先進班集體標兵，全國“學習雷鋒、志愿服務”先進集體，全國高校優秀學生社團，全國三好生標兵，全國見義勇為先進分子以及在雅典、北京、倫敦奧運會和殘奧會上獲得金、銀、銅獎牌的運動員。

在新的歷史發展階段，學校實施“包容和合、君子風范”的核心文化理念和“綜合集成發展、內涵特色興校”戰略，以進入國家中西部100所重點建設高校行列為契機，為把學校建設成國內一流的教學研究型師范大學，成為中國西南特色鮮明的區域高水平大學而不懈努力。

第五篇：云南師范大學班主任工作條例

云南師范大學班主任工作條例

（修訂）

第一章 總 則

第一條 班主任是學校聘任到學生班級負責學生思想教育及日常管理工作的最基層管理者，是學校思想政治工作隊伍的重要組成部分，是指導學生德、智、體、能全面發展的導師。

第二條 為切實加強學生的思想政治教育和管理工作，全面提高學生綜合素質及形成良好的學風和班風，保證班主任工作制度化、規范化、科學化，特制定本條例。

第二章 班主任的設置

第三條 班主任隊伍由專兼職人員組成，可從專業課教師和專職學生工作干部、行政干部中挑選，也可根據需要從在讀研究生中挑選。學院學生工作領導小組研究確定聘任人員，并將聘任結果報學生工作部（處）備案。

第四條 原則上每個班級設臵一名班主任，也可根據學院實際采取年級輔導員制。班主任每屆任期原則上為二至四年。

第五條 班主任工作是青年教師基層鍛煉的一條重要途徑，剛畢業到學校工作的青年教師，符合條件者必須同時兼任一屆班主任工作。經考核合格且四年中有一次被評為“優秀班主任”，視為完成基層鍛煉任務，以此作為履職考核、評職、晉級和提拔使用的依據。

第六條 各學院于每年七月初確定下學年班主任及需調整的班主任，并將名單報學生工作部（處）備案。新任班主任需由學校統一培訓方可正式聘任，并頒發聘書。

第三章 班主任的基本條件

第七條 堅持黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，具有堅定正確的政治方向、較強的馬克思主義理論水平和政策水平、較強的政治鑒別力和洞察力。

第八條 熱愛學生思想政治教育和管理工作，具有高度的責任感、事業心和奉獻精神，關心愛護學生，品行端正，以身作則，為人師表。

第九條 努力學習并掌握從事班級管理工作必備的專業知識和技能，把握教育規律，熟悉相關法律法規，具有開展學生教育管理所需的溝通協調、組織管理能力，具備從事教師職業的基本素質和技能。

第四章 班主任的崗位職責

第十條 認真貫徹黨的路線、方針和政策，執行校（院）黨政的各項決定，組織和指導學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，指導學生開展社會實踐和形勢政策學習，組織開展主題班會和專題教育。

第十一條 在學院黨委的領導下，全面負責班級日常思想政治教育工作。根據校（院）統一安排，實施政治學習計劃并進行必要的輔導，結合形勢有的放矢地對學生進行宣傳教育工作，耐心細致地做好思想政治教育工作，開展理想信念、紀律、文明禮貌、誠實守信、民主與法制、勞動觀念等教育，并進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生積極參與學校、班級、社團等集體活動，樹立為人民服務的思想，形成良好的道德品質。

第十二條 在學院黨委的領導下，認真做好班級建設和日常管理工作。做好班團學生干部的選拔、入學教育、軍訓、學生社團發展、貧困生檔案的建立、校外住宿學生管理工作；做好學生綜合素質測評、各項推優、獎助學金的評定和發放、學費減免、助學貸款工作；協助學院做好推薦免試研究生、學生免修、降級、休學、復學、轉學和退學工作；做好違紀學生的教育工作，對學生中出現的違紀行為，應參與調查了解，并根據有關規定向上級提出處理意見；做好畢業生的思想教育、就業指導及推薦工作，實事求是地反映學生在校期間的表現，認真負責地向用人單位推薦畢業生；做好學生在校期間的個人鑒定及相關材料的收集整理，并按檔案管理的要求送交學院，以保證畢業生就業工作的順利進行。

第十三條 協助學院黨委做好入黨積極分子的選拔培養和考察工作，協助學院團委選拔學生干部，指導和幫助班、團支委開展工作。注重培養學生的自我管理、自我教育和自我服務能力，堅持每月至少二次的班會制度，表揚先進、鼓勵后進，總結班級工作。指導學生制定適合本班實際的各項規章制度，培養班級的集體主義精神和團結友愛、艱苦樸素、勤奮好學、勇于創新的優良作風，引導學生創建良好的班風。

第十四條 熟悉和掌握學生的姓名、家庭情況、思想品德、特長、健康狀況等基本情況，關心愛護學生，經常與學生談心，了解掌握學生的學習情況、生活狀況，對學生的思想狀況要做到心中有數，做好個別教育工作。做好學生日常安全教育和管理工作，經常下班級、下宿舍進行安全檢查，及時發現安全隱患并積極防范；學生安全事故發生后，及時到場協助處理，及時向學院學生工作領導小組匯報。為做好學生安全教育和管理工作，要求班主任保持通信暢通。定期向學生家長通報學生的學習情況和在校表現，并根據需要，及時將特殊學生群體的狀況與家長聯系和溝通，爭取家長對學校教育與管理工作的理解和配合。

第十五條 配合教務部門做好教學檢查工作，掌握學生考勤情況，發現問題及時解決，保證教學秩序正常進行；組織學生交流學習經驗，改進學習方法，掌握班級學習與考試情況，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，引導學生創建良好的學風，培養學生形成良好的考風考紀；做好學生課程選修、課外閱讀和報考研究生的指導工作。

第十六條 班主任每年應提交一篇班級教育與管理方面的研究論文，并積極申報相關科研項目。

第五章 班主任的考核和待遇

第十七條 班主任考核內容包括：班主任崗位職責履行情況，工作實績以及所任班級的學風、班風、組織紀律、學習成績、活動開展等情況。通過定期考核和不定期抽查相結合的方式，由學院學生工作領導小組具體負責班主任的考核、檢查，并建立班主任考核檔案。學院每月至少召開兩次班主任工作例會，布臵和檢查班主任工作。班主任每學期需向學院學生工作領導小組提交工作總結。學院每學年對班主任進行一次學年考核，通過召開任課教師代表、學生代表座談會，檢查履行班主任職責情況和查閱班主任工作周誌等方式，做出對班主任的客觀評價，以此作為評選優秀班主任的依據，并將考核結果報學生工作部（處）統一備案。學生工作部（處）通過不定期抽查，全面準確地了解班主任工作。若因班主任變動或解聘、終聘時，由學院學生工作領導小組將其考核檔案轉入人事處存入本人檔案。

第十八條 班主任津貼由學院根據實際情況發放，本著鼓勵教職員工擔任并做好班主任工作的原則予以傾斜；專業教師兼任班主任工作，每年學院根據實際情況適當減免教學工作量。

第十九條 學校每年召開一次班主任工作經驗交流及表彰會，對評選出的優秀班主任進行表彰，并給予適當獎勵。第二十條 對工作不負責，經考核不合格的班主任，應扣發班主任津貼，減少教學工作量的減免數。經教育幫助仍無改變的，由學院學生工作領導小組研究，及時免除其班主任職務，并報學生工作部（處）備案。凡因工作失職造成嚴重后果的班主任，要追究責任，并給予相應的處分。

第二十一條 班主任在學術刊物上發表的學生工作方面的研究論文或經驗總結，均視為科研成果，與其它專業科研成果同等對待。

第二十二條 班主任一屆任期滿后，凡繼續擔任班主任工作的教師，學校根據工作情況，安排班主任在校內外進修。

第六章 班主任的管理

第二十三條 班主任在校學生工作領導小組統一領導下開展工作，學生工作部（處）負責檢查、協調和監督，日常管理和考核工作由各學院學生工作領導小組負責。各學院學生工作領導小組可根據各自情況制訂實施辦法。

第二十四條 班主任在聘任期間如有特殊情況需離開班主任工作崗位達兩個月以上者，應提前兩周向學院學生工作領導小組提出，并經學院學生工作領導小組協商，由個人推薦或組織委派他人代理履行班主任職責。

第七章 附則

第二十五條 本條例由學生工作部（處）負責解釋。第二十六條 本條例自頒布之日起實施。原《云南師范大學班主任工作條例》（云師大?1992?33號）同時廢止。

云南師范大學

二〇〇六年六月二十三日