第一篇：如何提高大班額成績的心得體會

如何提高大班額成績的心得體會

三甲小學

羅德琴

班容量大，學生兩級分化嚴重，令我頭疼，并一直讓我困惑。憑借已有的經(jīng)驗。我認為: 首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學生心服口服，才能使學生真正的理解知識、記住知識。其次是切實加強課堂教學管理。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。也就是向40分鐘要質(zhì)量。

第一，把功夫下在課前。要上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研教材，仔細備課。

第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：(1)必須對班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（3）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

對待好學生要求采取高質(zhì)量完成學習任務，做到快、穩(wěn)、準確率高，經(jīng)常交流各自的學習方法，談自身學習心得，使好的學習模式讓大家共勉，也解決有些學生學習方法不當，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學生學習成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學生只差幾分的感覺，只要個人努力，學習方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

對待差的學生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導學習方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學習熱情，做主動學習。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換相當重要。要切實抓好。

總之，知識的提高不是一朝一夕的事，要持之以恒，堅持不懈。終究是會達到目的的。

第二篇：如何提高大班額學生數(shù)學成績

如何提高大班額學生數(shù)學成績

我鎮(zhèn)小學自從實施布局調(diào)整以來，中心校的學生人數(shù)就不斷增加，特別是去年開始實施了寄宿制，中心校各班級學生人數(shù)大大增加，全校14個班中就有12個班達到65人以上，再加上學生基礎(chǔ)參差不齊，給本來就比較薄弱的數(shù)學教學帶來了更大難度。面對學生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級，要想提高學生的成績是我們每個數(shù)學教師感到棘手的問題。通過多年教學實踐，我認為應從以下幾個方面入手。

一、有效的課堂效率是保障

在一個有著70多名學生的班級里要提高課堂效率，教師除了課前認真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認為最關(guān)鍵是做好組織教學。活潑好動是孩子的天性，小學生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，要想較好完成課堂教學目標，達到預期的教學目標。如何調(diào)動學生學習情緒、凝聚學習注意力、維持嚴密的課堂秩序呢？

首先制定合理的課堂學習行為規(guī)范

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。沒有合理的規(guī)章制度的約束，課堂就會出現(xiàn)一團糟。為了保證課堂秩序的和諧有序。結(jié)合本班實際，將課堂行為規(guī)范編成歌謠形式，“看寫字三個‘一’，動手操作快靜齊；認真聽講身要端，積極發(fā)言手要舉；進行辯論請講‘禮’，小組合作莫閑說；??”使每個學生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證了課堂的秩序。

其次善用激勵評價，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 面對這一群活潑的學生教師一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，一句激勵的語言可以引導學生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，激勵其他同學自覺遵守課堂紀律。比如：利用學生爭強好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學生集中注意力；學生動手操作的過程中，為了避免學生把學具當“玩具”，分散學習精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到了讓學生迅速收起學具的目的。

第三、建立學習小組，大班“小班化管理”

我們班共有73名同學，我將其劃分為4個大組，每個大組下又分為4個小組，每個大組選擇思想品質(zhì)好、學習成績拔尖、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學中有一定威信的學生作為組長，并有針對性地對其進行培養(yǎng)。

教師可根據(jù)學生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。小組內(nèi)設小組長、記錄員、匯報員各一名。小組長職責是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習、動手操作、展開討論、完成小組學習任務。因此，小組長也要選擇組織能力強、學習態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學生擔任。記錄員的職責是將小組合作學習過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應讓學習認真、工作負責、寫字較快的學生擔任。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等，而且應該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。

二、教給學生的學習方法。達爾文“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。有了好的學習方法，就會事半功倍。在73個學生中，一些學生不是不聰明，思維不是不靈活，可是學習成績卻一般，甚至很差，為什么呢？經(jīng)過仔細的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因為學生沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和學習的方法。因此，除了培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣外，我認為，還應該教給學生好的學習方法。通過教學實踐，我認為以下幾種方法值得大家去嘗試。

1、收集錯題法。好記性不如爛筆頭。讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五可布置“一周錯題回顧”，把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做。學生學會整理錯題，一直到期末，錯題就越來越少。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、一道錯題三個方面的分析法。一道錯題引導學生從三個方面分析：①錯在哪里？②錯的原因是什么、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯題遠遠大于做一道題的收獲。

以上學習方法使學生不是為做題而做題，學生就會從沉重的學習負擔中解脫出來，達到事半功倍的效果。

三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，我認為可以從以下幾個方面做起：每學期開學初分別找優(yōu)生和學困生談話。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學習；同時鼓勵學困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對學困生進行家訪，取得家長的支持，配合老師對其幫助。

對學困生在學習上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導，針對他們各自的學習情況，采取不同的措施。如在課堂上多給他們回答問題的機會，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵、課外多輔導多練習等方法來激發(fā)他們的學習興趣。布置作業(yè)時對學困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中，獲得成功的喜悅，樹立學習信心。

對優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識視野。在平時作業(yè)上，對優(yōu)生可以適當提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。

在班上開展“一幫一”互助活動，讓優(yōu)生和學困生結(jié)成互助對子。讓優(yōu)生幫助學困生，這樣既使學困生的學習成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

總而言之，要在大班額中提高數(shù)學成績，必須在認真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學工作，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。為不同層次的學生提供各種學習參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學、互動、互補、互進，提高整體教學質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。”

第三篇：小學匯報材料：大班額狀況下,如何提高教學成績

小學匯報材料：大班額狀況下，如何提高教學成績

近年來隨著我校辦學規(guī)模的迅速擴大而基礎(chǔ)教學設施相對固定，大班額已經(jīng)成為教學中的一個突出的問題。由于班額過大，教學活動很難有效落實到每個學生，探究、合作的教學理念很難得到落實，最基本的討論受到限制，大部分學生不能得到教師切實有效的學習指導。師生交流明顯減少，師生之間由于缺乏深度理解，關(guān)注每個學生的發(fā)展落不到實處。課堂教學針對性不強，課外訓練不能得到指導，教師有限的精力被大大分散，從而抓不住整個班級學生學習的核心問題。大班額下學生學習狀況差異比較大，不同學生學習基礎(chǔ)差異大，學習需求差異也大。相對于教學進度，一部分學生已經(jīng)在探索新的問題，尋求知識拓展和加深，而另一部分學生還在因基本的教學要求困惑，甚至還沒有進入相應學習內(nèi)容，思想長期游離于學習之外，這樣的學生在班級所占比例較高。對新課程改革是個挑戰(zhàn)，現(xiàn)有空間受到嚴重限制，資源緊缺，得不到很好的利用。新課改對教學活動開展的要求難以得到滿足。新課改要求學生對教學活動全程和深度的參與，強調(diào)學生之間協(xié)作與交流，這有助于改變學生被動和單向從老師接受知識的死學和苦學的局面。但擁擠的教室和散亂的學生的人際關(guān)系制約著新型的教學活動的開展。過大的班額造成師資緊缺，教師隊伍建設任務繁重，教師的工作量空前增加，管理難度大，教育教學的不確定性增大。

如何在大班額下更好的提高課堂教學效率，是我們需要解決的最根本的問題。如何解決好這個問題，下面我談談自己的觀點。

一、把功夫下在課前

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

二、把力量放在課內(nèi)

新課程倡導探究學習、合作交流、實驗操作，然而由于學生人數(shù)過多，嚴重影響新課程目標的落實。大班額背景下，怎樣進行合作學習、探究學習，讓每一個學生學會自主、合作、探究，就應充分發(fā)揮小組合作的功能，進行有效的交流，從而提高教學質(zhì)量。

1、競爭調(diào)控，分組學習。

大班額由于學生眾多，加上學生自制力較差，因此組織教學是一個令人頭疼的問題。針對小學生爭強好勝、愛出風頭的心理特點，將學生按優(yōu)中差搭配，每４人、6人或8人一組，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學習、比紀律，既能激起他們高漲的學習興趣，又維持良好的課堂秩序，長期堅持，學生自主學習、自我管理的意識大大增強。

在每個小組中，組織學生定期競選組長，主要負責全組學習各個方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業(yè)等。

2、建立評價機制、掌控學生的小組學習活動

協(xié)助學生做好合作學習的前期準備。教師對全班學生的分組要進行認真的研究設計，按照異質(zhì)分組，每個組中成員的各方面能力都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，注意合作學習的課后總結(jié)，同時結(jié)合班級公約制定相應的評價機

制，在這個機制中，在班長和組長的帶領(lǐng)下，學生能完成班級的自我管理，老師要做好監(jiān)控。

這樣老師為不同層次的學生提供各種學習參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學、互動、互補、互進，提高整體教學。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標

（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

三、把補困加在課后

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

對待差的學生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導學習方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學習熱情，做主動學習。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

提高中等學生學習成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一

些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學生只差幾分的感覺，只要個人努力，學習方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

四、把教師的總結(jié)反饋做收尾

1、作業(yè)的批改和反饋。現(xiàn)在的學生課堂時間多，課下時間少。相比來說，上大科的時間少之又少，導致學生的作業(yè)多。所以老師布置作業(yè)時要精，批改反饋要及時。

2、小組之間評比的制度要落到實處。教師要督促鼓勵，及時為班級搞好服務。

知識的提高不是一朝一夕的事，其中教師是關(guān)鍵，學生是助手，家長是支持，學校是保障，班主任是配合。做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學生都感受到成績提高帶來的喜悅，學生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習慣，就談不到學習成績，更談不到學習成績的提高，因此教師的教與學生的學是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學是各自的職責所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學生提高成績。

第四篇：如何提高大班額的教學效率心得體會

如何提高大班額的教學效率心得體會

晉寧縣上蒜第二小學

夏曉倩

如何提高大班額的教學效率心得體會

晉寧縣上蒜第二小學 夏曉倩

隨著社會的高速發(fā)展，科技的飛越進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”，而學校質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是課堂教學效率的提高。我們的班級都是在60人以上的班級，學校的環(huán)境又暫時無法改變，大班額的教學質(zhì)量如何提高？這成了如今擺在我們每一位老師面前的嚴峻問題。下面結(jié)合這久的工作，談談我的幾點體會：

一、樹立良好的班風

一個班這么多的學生，肯定會出現(xiàn)在言論、行動和精神狀態(tài)上參次不齊。班風是一個班級特有的風貌，它是班級絕大多數(shù)學生的言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想行為，對鞏固和發(fā)展班級集體起著重要的作用。樹立良好的班風、學風我從以下幾方面入手：

1、制訂崗位責任制。確立健全的班干部隊伍，制訂常務班長職責，全面負責同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。確立班委會成員及職責，制訂值周班長，值日班長、四人小組長、科代表等的職責。

2、結(jié)合學校的情況制訂一日常規(guī)等規(guī)章制度。在全班學生中通過表決并張貼在教室里。

3、要求學生每天學習。

4、“學高為師，身正為范”，在學校里，學生接觸最多的，對學生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風將會直接影響班風學風建設，所以在學校里我處處為人師表，以促進良好班風學風的形成。

二、建章立制，制定合理的課堂學習行為規(guī)范。

所謂“寬松的課堂教學氛圍”，是指置身于此的每個同學的心理應該是放松的、自由的、舒展的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，可以發(fā)表自己的獨特的意見。為了創(chuàng)設這種令每個學生都能感到寬松的氛圍，就必須對全體學生有一定的約束。沒有規(guī)矩，不成方圓。我以新課程理念為指導建章立制，科學制定合理的課堂學習行為規(guī)范。使每個學生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證課堂秩序的和諧有序。

三、激勵評價，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、激勵性的語言評價。

活潑好動是孩子的天性，小學生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，發(fā)生一些與課堂教學毫不相干的動作語言。面對這種情況，可以變換角度，通過善意的提醒引導學生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，引導學生自覺遵守課堂紀律。同時適時運用以表揚性、勉勵性為主的激勵性語言，不斷激發(fā)學生的學習興趣。比如：利用學生爭強好勝的心理，用“看誰的坐姿最端正？”來提醒學生集中注意力；學生動手操作的過程中，為了避免學生把學具當“玩具”，分散學習精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到讓學生迅速收起學具的目的。同時還可以設立“花兒朵朵開”，把學生的正面表現(xiàn)，用激勵的語言進行肯定，并照相洗出，使學生可以經(jīng)常看到，從而不斷自我強化好的行為。采取這種激勵性的語言評價，做到嚴格要求與尊重學生相結(jié)合，讓學生愉悅的體驗由他律走向自律，嘗試到成功，享受到尊重。

2、適度的體態(tài)語評價。

一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，都可以在幼小的心靈激起波瀾，產(chǎn)生意想不到的效果。體態(tài)語對課堂教學組織的影響是十分明顯的，有這樣一個公式：思想交流的總效果＝45%的語言+55%的體態(tài)。教師要充分發(fā)揮“表情對白，手勢指揮，眼神暗示”等方法進行情感交流、信息交流，激勵學生不斷養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。

3、及時地自我反思評價。

良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一日之功，而是通過一段時間的連續(xù)積累方能養(yǎng)成。為此，我將有意識地引導學生對自己的每天的課堂學習進行評價反思，通過評價既發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，增強自信，并自覺強化好的行為，同時又能查找尚存在的不足，進而有意識地加以改正。

四、建立學習小組，大班“小班化管理”。

雖然合作式學習更適合在規(guī)模較小的班級中操作實行，但對于大班額的班級更需要通過合作學習來實行“小班化管理”，從而為每個學生提供交流表達的機會。可是在大班額的課堂教學中，小組合作往往有時課堂氣氛難以控制，產(chǎn)生看似熱鬧，其實混亂的局面。因此，合理構(gòu)建學習小組，并加強對小組學習的有效指導，從而控制課堂教學過程，充分保證教學計劃的執(zhí)行和教學目標的完成。

五、在探索中創(chuàng)新，切實提高教學質(zhì)量。

提高教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。作為一線教師，在大班額下我將從下列兩方面入手提高教學質(zhì)量：一是向40分鐘要效率；二是提優(yōu)補差。

（一）、向40分鐘要效率

1、抓住課堂效率

（1）認真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。時常去查閱一些與教學相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對班里每個同學都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關(guān)心和耐心。

（3）發(fā)揮學生看、聽、說的能力

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。

a.看過來

每次上課前我總要對學生說：“上課時，你們的眼睛都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，一句富有情緒的話語會吸引學生的眼睛馬上看過來，思維也會隨之跟著動起來，跟上老師的步子“向前走”。我想：每一次的小小嘗試對課堂效率的提高是會有一定幫助的，哪怕是一點點。

b.聽進去

豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以要教會學生會聽重點，記重點，c.說出來

在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。只有讓學生說出來，才能真正了解學生的情況，然后有針對性的進行下一步教學。

2、提高學習效率的方法

（1）學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。

（2）糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。學生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

（二）、提優(yōu)補差

1、提優(yōu)：讓學生體會成功，使學生樂學，愛學.學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學習的強烈欲望。更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

a、在嘗試中體會成功

在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現(xiàn)的機會，學生將多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花。為此，我將在實際教學中，多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中

體會成功。學生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

b、在發(fā)散中體會成功

發(fā)散是讓學生說出對解決問題的多種設想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我要在教學中憑借教材引導學生在發(fā)散中體會成功。

c、在質(zhì)疑中體會成功

學起于思，思起于疑。因此，我要鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2、補差班中學生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發(fā)其學習動機。成績差的同學，有些是作業(yè)習慣差的同學，對于這部分同學，我將做到每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚，如果有沒做好的，允許他來問老師。對于那些，知識點不連貫，作題目有困難的學生，就幫他找?guī)煾担蛘咴谖业倪吷贤瓿勺鳂I(yè)。是的，“每一個學生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>

總之，提高課堂教學效率任重而道遠，至于如何提高大班額教學效率，更是一門很深的學問和藝術(shù)，所以在以后的教學工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學水平和效率，相信經(jīng)過努力，定會取得一定的效果。

第五篇：在大班額下如何提高教學成績?nèi)〉昧己玫慕虒W效果

在大班額下如何提高教學成績?nèi)〉昧己玫慕虒W效果

時光荏苒，光陰似箭，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又要開始了，回顧上一學期一我的教學工作，有收獲時的喜悅，也有挫折時的彷徨，在完成教學任務的同時，我時刻不忘提高自己，反思自己，在完成新課標的要求的同時，我就在大班額下如何提高教學成績，取得良好的教學效果談談我的心得體會。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學生心服口服，才能使學生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學生的角度思考他們在想什么，他們應該想什么，怎樣解決他們在想的與應該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

再次是必須建立建全一個良好的班集體，養(yǎng)成一種良好的班風，有完整的班級制度，使學生在有秩有序、健康、優(yōu)美、向上的環(huán)境中學習成長；具體做法如下： 1.自主班級管理，教唱有主題意義、健康向上的班歌，建立過硬班委會，成員要德、智、體、美、勞全面發(fā)展；每周定期召開班隊會，總結(jié)一周來班級存在的問題，了解學生學習動態(tài)，有則改之，真正做到“班級的事是自己的事，自己的事就是班級的事”。

2.每名同學都有機會參與班級管理，定期輪換周長、排長、門長，各學科科長、組長、值日長、監(jiān)察長、路長、花長、版長，衛(wèi)生組長??克服個別學生的自卑心理，有平等競爭意識，讓他認為“我能行，你真棒”。周長交接時做好總結(jié)，取長補短，真正做好自己的本職工作，做班級中的主人翁。有了良好的班風，才有了積極向上的班集體，才是真正開展學習、比成績、求進取、爭上進的開始。

3.學生有了健康向上的心態(tài)，主動學習的興趣，才能在學習上逐漸尋找自身的不足，提高成績，爭取向上；高年級學生隨著知識的加深，年齡的增長，很容易受到社會、家庭、環(huán)境的影響，不定期產(chǎn)生波動，教師必須及時發(fā)現(xiàn)溝通，解決，同家長達成默契，結(jié)成共識。

對待好學生要求采取高質(zhì)量完成學習任務，做到快、穩(wěn)、準確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學生視野，經(jīng)常交流各自的學習方法，談自身學習心得，使好的學習模式讓大家共勉，也解決有些學生學習方法不當，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學生學習成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學生只差幾分的感覺，只要個人努力，學習方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

對待差的學生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導學習方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學習熱情，做主動學習。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學校監(jiān)控：對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點監(jiān)控。重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。最后，處理好教師、家長、學生三者之間的關(guān)系，經(jīng)常取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留隱患，做學生的良師益友，從一點一滴做起，言行舉止，表里如一；教師與家長的心愿相同，學生的進步，光靠在校的學習不行，家長的配合更為重要，抓住學生在校回家的舉動，才能做到有的放矢、知已知彼，對癥下藥教育，教學才能有效果。

教育教學的同時，還應重視興趣培養(yǎng)，學生一旦對某一學科產(chǎn)生興趣，這就是教師教學的成功，也是教師能力的表現(xiàn)，激活課堂，藝術(shù)教學，才能使學生在緊張的學習中輕松主動學習；這就不僅要教知識，教學習方法更為重要，學生也能從中吸取經(jīng)驗用一科帶動全科，經(jīng)常組織有意義的集體活動，定期開展歌詠比賽，各科知識綜合競賽，有評比有總結(jié)，人人有感想，在集體活動中開發(fā)學生智力，讓學生愛集體，戀集體，從而擴展知識視野，尋找差距，取長補短，真正用知識充實自己，感受到知識的重要，尊重知識熱愛知識，做一名有創(chuàng)新的新型學生。

因此，學生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習慣，就談不到學習成績，更談不到學習成績的提高，因此，教師的教與學生的學是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學是各自的職責所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學生提高成績。