第一篇：如何提高班級(jí)成績(jī)

如何提高班級(jí)成績(jī)

楊秀清

如何提高班級(jí)的整體考試成績(jī)？是我從教以來一貫探究的主題。然而，捷徑在那里呢？我個(gè)人認(rèn)為：注重案例比看那些精彩的論文更有效。因此我想結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來談?wù)勅绾翁岣甙嗉?jí)的考試成績(jī)。

一個(gè)班想取得好成績(jī)，首先要抓紀(jì)律。老師要言行一致、紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明、言既出令必果，先在學(xué)生心目中樹立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務(wù)。當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)存在“好動(dòng)分子”，他們不會(huì)乖乖地被馴順的，仍會(huì)破壞規(guī)矩，上課不專心聽講，甚至搞惡作劇，怎么辦？暫停課，“煽動(dòng)”全班學(xué)生來指責(zé)、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動(dòng)之有情、曉之以理，才會(huì)有更好的效果。學(xué)生都能遵守紀(jì)律了，課上都專心聽講了，成績(jī)當(dāng)然會(huì)好起來的。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可事半功倍。這養(yǎng)成教育也不是那么容易的，老師在接手一個(gè)新班時(shí)特別要花些時(shí)間、精力整頓整頓，尤其是那些愛貪玩的學(xué)生，自控力特差的學(xué)生，老師布置下去的任務(wù)他們往往不能及時(shí)完成或完成得馬虎，這時(shí)老師就得主動(dòng)與學(xué)生促膝談心、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他明白不認(rèn)真完成任務(wù)是不好的一種行為。接著就是“緊追不舍”（不可半途而廢）直至其完成為止。

第三，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。一句老話說得不錯(cuò)：興趣是最好的老師。老師就不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問時(shí)顧及全班上中差的學(xué)生，分別讓不同層次的學(xué)生都嘗到答對(duì)題時(shí)的成功的喜悅。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)里都會(huì)存在一兩個(gè)特差生，想要他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)取得良好成績(jī)是不可能的，有的想讓他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是相當(dāng)?shù)乩щy，老師也沒有那么多的精力和時(shí)間給他們的，這最好是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家人給予他們更多的關(guān)愛。一般父母在外的孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)受其影響，他們當(dāng)中有很多性情孤僻、煩躁、品德不良，這些或輕或重地影響了他們的學(xué)習(xí)的，作為老師對(duì)這樣的學(xué)生要多了解，給予他們更多的關(guān)心、照顧。學(xué)生喜歡你了當(dāng)然就愛聽你講課，你說的話也就成“圣旨”啦。有了這樣愛你愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績(jī)還會(huì)好不起來嗎？

綜上所述：要想提高班級(jí)整體成績(jī)，確實(shí)不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業(yè)業(yè)地工作，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差，取得優(yōu)異成績(jī)是不言而喻的。

第二篇：如何提高班級(jí)成績(jī)的幾點(diǎn)反思

如何提高班級(jí)成績(jī)的幾點(diǎn)反思

十幾年的教學(xué)工作，自己可謂認(rèn)真踏實(shí)，積極進(jìn)取，不斷改變教學(xué)觀念，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。但這幾年，不管自己如何努力，學(xué)生考試成績(jī)都大不如前。學(xué)生平均成績(jī)都在縣平均分上下徘徊，學(xué)生成績(jī)與自己的努力很不成比例。這使我很不服氣，追尋原因，除了學(xué)生原因之外，還有教師自身的原因。雖然自己很注重課堂教學(xué)，但課前“準(zhǔn)備”和課后督促檢查不到位，相關(guān)工作做的不夠細(xì)致。為此，我除了做好課堂教學(xué)工作以外，還做了以下一些工作。

一、提前為學(xué)生整理好復(fù)習(xí)提綱。

開學(xué)前利用假期時(shí)間把下期課本全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)分課整理出來，以便學(xué)生學(xué)習(xí)課文以后，能及時(shí)把握本課重難點(diǎn)，隨時(shí)閱讀，強(qiáng)化重難點(diǎn)，又便于檢查學(xué)生過關(guān)。另外，有些學(xué)生不善管理資料，為了防止資料丟失，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好頁面，便于學(xué)生粘貼在課本內(nèi)。這樣，既防止丟失，又方便閱讀。

二、加強(qiáng)督促檢查，做好登記。

現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)不夠主動(dòng)，需要隨時(shí)督促檢查。由于所任班級(jí)較多，教師無法人人過關(guān)，只能分班分組，選定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)過關(guān)，教師針對(duì)個(gè)別學(xué)生抽查過關(guān)。因?yàn)檎n文相對(duì)較多，必須學(xué)習(xí)一課過關(guān)一課，以免累積過多，差生無法完成。另外，必須做好登記，便于教師隨時(shí)了解過關(guān)情況。

三、過關(guān)分層要求

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有差異，過關(guān)時(shí)，中上生要求高一點(diǎn)，中下生降低要求，以減少中下生的過關(guān)壓力，以激發(fā)他們的信心。

四、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

要提高整體成績(jī)，首先提高差生成績(jī)。由于差生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都較差，所以只有注重差生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。平時(shí)多在選擇題、填空題等識(shí)記知識(shí)方面進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

以上幾點(diǎn)只是最主要的課外彌補(bǔ)方法，經(jīng)過實(shí)踐，不負(fù)期望。近一年多，所教學(xué)生平均成績(jī)擠入全縣前十名之列。

總之，在今天獨(dú)生子女較多，學(xué)生多數(shù)懶惰的情況下，教師必須“勤快”，處處為“懶惰”的學(xué)生創(chuàng)造較為輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以教師的勤快來帶動(dòng)學(xué)生的勤快。

第三篇：加強(qiáng)班級(jí)管理 提高整體成績(jī)

加強(qiáng)班級(jí)管理 提高整體成績(jī)

——高三班主任工作總結(jié)

高州市石鼓中學(xué) 黃劍韻

近年來，我所工作的高州市石鼓中學(xué)高考成績(jī)連年攀升，優(yōu)秀率（上本科線）和省專上線率連續(xù)3年穩(wěn)居茂名市農(nóng)村中學(xué)第一，創(chuàng)造了“低起點(diǎn)，高升學(xué)”的輝煌。而我所擔(dān)任班主任的班也連續(xù)3年來取得100%上省專線的好成績(jī)。2009年高考，我擔(dān)任班主任的高三(12)班，1人上重點(diǎn)線，38人上本科線，100%上省專線。其中，政治單科平均分106.95分，居茂名市農(nóng)村中學(xué)第一；余宙同學(xué)政治單科成績(jī)126分，勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)第一名；李群勝同學(xué)總分603分，勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)文科總分狀元。2010年高考，我擔(dān)任班主任的高三(15)班，1人上重點(diǎn)線，47人上本科線，100%上省專線。其中，陳新苗同學(xué)以總分610分勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)文科總分狀元。2011年高考，我擔(dān)任班主任的高三(12)班，1人上重點(diǎn)線，54人上本科線，70人上3A線，100%上省專線。因此，我先后被評(píng)為高州市優(yōu)秀班主任和第四屆高州市“百佳班主任”。

下面，我就如何加強(qiáng)班級(jí)管理、提高整體成績(jī)等方面，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。敬?qǐng)行尊教導(dǎo)。

一、要處理好高考形勢(shì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系——抓好綜合科

今年是我省實(shí)行大文、大理高考改革的第二年。這種高考模式的突出特點(diǎn)是綜合科成績(jī)分值高，分?jǐn)?shù)多少關(guān)乎高考成敗。高考研究專家直言：“上本科，看綜合科?！本C合科是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度知識(shí)的考查，而語文、數(shù)學(xué)、英語的考查要求較高，農(nóng)村學(xué)生在這三科普遍薄弱，唯有綜合科容易與城區(qū)考生縮短差距。因而，拿下綜合科是農(nóng)村中學(xué)高考備考的核心策略。我校備考定位精準(zhǔn)，著力抓好綜合科，安排好綜合科的固定讀書時(shí)間，落實(shí)好讀書環(huán)節(jié)。高三第一學(xué)期綜合科每一個(gè)星期至少測(cè)驗(yàn)一次，第二學(xué)期除了周測(cè)外，每?jī)芍苓M(jìn)行綜合考測(cè)。通過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，收效甚好。近年高考，我校的文科綜合、理科綜合的平均分均居全市農(nóng)村中學(xué)第一！

此外，我省高考考生人數(shù)逐年攀升，今年凈增4萬多人。還有近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。這些復(fù)雜因素往往給考生帶來很不利的影響。我校從實(shí)際出發(fā)，多次組織“挑戰(zhàn)高考”、“拼搏人生”、“知識(shí)改變命運(yùn)”等專題校會(huì)，各班再組織主題班會(huì)進(jìn)一步深化。因而，在我校校園到處洋溢著“我奮發(fā)，我拼搏，我快樂”的浪潮。今年我校高考成績(jī)風(fēng)采依然，再創(chuàng)輝煌：上本科線335人，比去年增加七個(gè)百分點(diǎn)，居全市農(nóng)村中學(xué)第一！上?？凭€1058人，是我市農(nóng)村中學(xué)唯一超千人的學(xué)校，上線率高達(dá)86.37%，全市農(nóng)村中學(xué)第一！良好的校園氛圍，也有力推動(dòng)了我班同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行高考備考。

二、要處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系——學(xué)生“三要”

（一）要適應(yīng)高三

高三比非畢業(yè)班開學(xué)早一個(gè)月，部分學(xué)生在時(shí)間認(rèn)識(shí)上有抵觸情緒，況且有些學(xué)生未有思想準(zhǔn)備就匆匆忙忙進(jìn)入了高三。以為高三與高

二、高一沒有大不同，在思想上有點(diǎn)松懈甚至消極。因此，我每接手一個(gè)新班，就會(huì)在學(xué)生回校的第一天晚上的班會(huì)中明確要求學(xué)生盡快（最慢一個(gè)星期）從各個(gè)方面適應(yīng)高三的生活，尤其是心態(tài)方面。擺在我們面前的事實(shí)是有部分學(xué)生以前的成績(jī)一般，進(jìn)入高三后學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，高考以驚人的成績(jī)考上本科線，甚至重點(diǎn)大學(xué)。如李群勝、陳新苗、邱志韜這三位同學(xué)，剛上高三時(shí)，成績(jī)是中等水平，在我的“適應(yīng)高三”、“挑戰(zhàn)高三”等精神的潛移默化下，很快進(jìn)入狀態(tài)，并保持良好的心態(tài)，努力拼搏，創(chuàng)造了高考奇跡。相反，有些學(xué)生升高三時(shí)的成績(jī)是名列前茅的，但由于對(duì)高三生活難以適應(yīng)，每天心事重重，學(xué)習(xí)上只有思想包袱，卻沒實(shí)際前進(jìn)動(dòng)力，最終高考成績(jī)一落千丈，甚至名落孫山，多可惜??！

適應(yīng)高三，關(guān)鍵是適應(yīng)高三教師的教學(xué)。如果課都聽不好，那還談什么好成績(jī)。雖然很多學(xué)校都實(shí)行循環(huán)教學(xué)，但是還會(huì)有部分教師留守高三的。有些學(xué)生在高

一、高二跟著相同的科任老師，到了高三，科任老師不同了，就很不習(xí)慣，難以適應(yīng)。如個(gè)別學(xué)生跟科任老師鬧情緒，不喜歡哪位老師就不喜歡聽該老師的課，不喜歡學(xué)該科。這些行為是非常不可取的。我班也曾有過這樣的學(xué)生，高考成績(jī)當(dāng)然不理想。所以要告訴學(xué)生第一時(shí)間就要盡快適應(yīng)高三老師的講課，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，改變態(tài)度，多親近老師，多問老師，否則要付出慘重的代價(jià)。每年通過一系列的主題班會(huì)、個(gè)別談話和跟蹤輔導(dǎo)，這些學(xué)生被喚醒了，能滿懷信心、充滿希望地融入高三生活，挑戰(zhàn)高考，笑傲考場(chǎng)。的確，良好的開端是成功的一半，適應(yīng)高三是高考勝利的前提。

（二）要淡化分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，絕大部分學(xué)生都很看重自己的考試分?jǐn)?shù)?？粗胤?jǐn)?shù)并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是持什么態(tài)度，能否辯證分析，哪些分?jǐn)?shù)必須高度重視，哪些分?jǐn)?shù)應(yīng)該輕描淡寫。我經(jīng)常告訴學(xué)生，有兩個(gè)分?jǐn)?shù)是必須關(guān)注的，一是平時(shí)考試失去的分?jǐn)?shù)，二是高考分?jǐn)?shù)。也就是說，在高考備考過程中，不要刻意追求卷面分?jǐn)?shù)。如，一份英語試卷，卷面得分50，很多學(xué)生就很在乎這50分，老是埋怨自己基礎(chǔ)差，或者天生愚笨，或者沒有更大的希望了等。這是嚴(yán)重的價(jià)值觀錯(cuò)位，跳不出分?jǐn)?shù)的陰影，極大阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。相反，不論分?jǐn)?shù)多與少，都要冷靜下來，認(rèn)真思考并總結(jié)考試失分的原因：得了50分，為什么失去了100分？或者得了130，為什么失去了20分？只有不斷地分析自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，才能有更大的進(jìn)步。所以要走出卷面分?jǐn)?shù)的陰影。

高三的大考小考的各類型考試鋪天蓋地而來，今天得了30分，明天得了60分，也是正常的。因?yàn)槊看蔚脑囶}設(shè)計(jì)和考查的知識(shí)點(diǎn)有很大的不同，更何況學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不平衡和解題能力還有偏差，所以得分就產(chǎn)生變化。如果不明白這個(gè)道理，就看重自己每次考試的卷面分?jǐn)?shù)，這樣就犯了高三學(xué)習(xí)的大忌。2008年我班馮妙同學(xué)是典型的“分?jǐn)?shù)狂人”，學(xué)校一?？荚?，她數(shù)學(xué)得了125分，高興的不得了，逢人就說自己如何如何“犀利”；第二次模擬試，卻得了36分，失落得無法形容，吃不飽，睡不著，甚至在上課時(shí)也跑到校道上大哭一場(chǎng)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然就像情緒變化那樣大起大落。當(dāng)時(shí)，我真的很擔(dān)心，這樣下去，她能否堅(jiān)持讀完高三。后來，經(jīng)過我的多次耐心開導(dǎo)，她慢慢走出了分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，成績(jī)不斷進(jìn)步，高考考上了2A線。

為了使學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)，我在課室的前頭黑板設(shè)計(jì)了“座左銘”：“信心比分?jǐn)?shù)更重要”。另外，在高三摸底考試后，我及時(shí)召開主題班會(huì)：“橫眉冷看模擬分，俯首甘為挑戰(zhàn)者”。在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過大半學(xué)期，學(xué)生們面對(duì)分?jǐn)?shù)時(shí)都顯得比較客觀了，并能保持良好心態(tài)，直至考完高考。所以，淡化分?jǐn)?shù)是高考勝利的保障。

（三）要自我激勵(lì) 高三時(shí)期，不算漫長(zhǎng)，可也不短暫，況且時(shí)間緊，壓力大，思想復(fù)雜，所以順利走過高三，考取理想成績(jī)，那么學(xué)生自己也要不斷自我暗示、自我激勵(lì)、自我調(diào)，才能爆發(fā)不竭動(dòng)力。具體來說，就是一方面要排除外界的一切誘惑和干擾，如不玩手機(jī)等；另一方面要樹立恒久的信心，執(zhí)著追求。為了鞭策學(xué)生，我在教室前面黑板設(shè)計(jì)橫額：立即行動(dòng)！座右銘：我能行堅(jiān)持自我！座左銘：信心比分?jǐn)?shù)更重要！（在高考前一個(gè)月更改為：信心比什么都重要！）；在教室后面黑板設(shè)計(jì)座右銘：100%目標(biāo)意愿+100%學(xué)習(xí)行動(dòng)+100%方法策略=100%高考成功！座左銘：手機(jī)很好玩，愛情也甜蜜，若為上大學(xué)，二者暫可拋！這種“會(huì)說話的墻壁”，對(duì)學(xué)生起了很大的感化作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng)，班上形成了你追我趕，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

再說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好，或者偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，更容易自卑，甚至破罐破摔，失去信心和學(xué)習(xí)的勇氣。所以，信心比黃金更重要，信心在高考備考中起到核心作用。因而要學(xué)生不斷強(qiáng)化內(nèi)力，給自己打氣，給自己加油，給自己吶喊！我經(jīng)常建議學(xué)生每天至少對(duì)自己說一次：我會(huì)成功！很多學(xué)生畢業(yè)后，跟我閑聊，說自從經(jīng)歷高三后，整個(gè)人生都充滿著自信和激情。所以，自我激勵(lì)是高考勝利的關(guān)鍵。

三、要處理好班主任與科任教師的關(guān)系——精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 學(xué)生在高考中的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是總分的較量。只有各科成績(jī)都好，才會(huì)有總分的優(yōu)勢(shì)。因而高考備考要立足整體，力求各科成績(jī)比較平衡。這個(gè)任務(wù)對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師來說，顯得更加艱巨，因?yàn)榱粼谵r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生百分之九十九都是各科成績(jī)很不平衡，多則五六科都是比較差的。所以，各科任教師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)聯(lián)系，給學(xué)生對(duì)癥下藥，才能提高學(xué)生的整體成績(jī)。

作為班主任，在協(xié)調(diào)科任教師的關(guān)系方面應(yīng)起領(lǐng)頭羊的作用。我每接手一個(gè)新班，在開學(xué)第一天就把分班成績(jī)，分發(fā)到各科任教師手中，讓他們對(duì)學(xué)生有個(gè)基本的了解；然后在每一次高考模擬考試后對(duì)各位學(xué)生成績(jī)不斷跟進(jìn)，將學(xué)生們薄弱的科目與該科任教師掛鉤，有針對(duì)性輔導(dǎo)。

如，2011屆邱志韜同學(xué)，英語科成績(jī)比較差，語文科成績(jī)又七上八下，飄忽不定。經(jīng)過語文老師陳任的獨(dú)到點(diǎn)撥和英語老師潘球芬的精心輔導(dǎo)，他的這兩科成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在高考中，語文考了126分，英語考了104分，這樣他順利考上了重點(diǎn)大學(xué)。所以，各科任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工明確是高考勝利的重要環(huán)節(jié)。

教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。作一個(gè)教育工作者，追求是無止境的。今后，我將一如既往地追求我的理想境界，竭盡所能在三尺講臺(tái)上再譜新篇章！

第四篇：如何提高英語成績(jī)

專題研討（李占鋒）

如何提高初中生英語成績(jī)

1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對(duì)性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。

2、聽課。聽課是學(xué)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。

3、作業(yè)。要認(rèn)真完成課后作業(yè)。英語作業(yè)分口頭和筆頭兩種。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。

4、復(fù)習(xí)與總結(jié)。課后要進(jìn)一步理解課上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識(shí)條理化；根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，可以輯一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

7、多說英語，多背課文，培養(yǎng)語感；多寫英語，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時(shí)間要多與老師交流，解決遺留問題，堅(jiān)持勤學(xué)好問。

第五篇：提高成績(jī)計(jì)劃

六年級(jí)語文提高成績(jī)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

拜辛

2011.8.25