第一篇：中考語文高效復(fù)習(xí)策略(實驗初中陳達紅)

中考語文高效復(fù)習(xí)策略

主講：實驗初中

陳達紅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！感謝丁教研給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于中考語文高效復(fù)習(xí)策略的發(fā)言。在座的各位個個經(jīng)驗豐富，如果說是經(jīng)驗交流不如說是拋磚引玉。下面我從四個方面簡要談?wù)劇?/p>

一、抓在校時間，在具體要求中提高復(fù)習(xí)效率。

1． 狠抓所有讀書時間。比如：早讀與晚讀。抓什么？抓效率。怎么抓？

一抓坐姿。讀時要求學(xué)生挺直身子，雙手捧書，放聲投入地朗讀，這樣可以避免部分學(xué)生讀書聲悶下去，無意識做小動作。

二抓目標(biāo)。目標(biāo)要具體可行，量要適中。具體的目標(biāo)，既便于學(xué)生有針對性復(fù)習(xí)，也便于教師有針對性檢測。量，根據(jù)中等學(xué)生的要求，適當(dāng)加一點機動量，既可防基礎(chǔ)弱的學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實，又可避免基礎(chǔ)好的學(xué)生有時間浪費。

三抓檢測。復(fù)習(xí)期間，有讀就有測，這樣才能增強學(xué)生的目的性。早讀用來讀背初中三冊古詩詞。10分鐘背完5首后，再給3分鐘，讓學(xué)生對照書下注解，把詩詞中難寫的字理解性地動筆記憶，然后默寫。

四抓反饋。檢測是反饋的一種手段，但更重要的是反饋。表揚與糾錯并舉。當(dāng)天的默寫當(dāng)天看好，讓課代表把全對的用星號記在花名冊上，并張貼在教室里，適時點名表揚，增強學(xué)生的榮譽感。當(dāng)然，還有些同學(xué)默不到滿分，為了調(diào)動他們的積極性，我還增設(shè)了認(rèn)真訂正之星的評比。這樣每位同學(xué)都有奔頭了。

也許有人要問，初三的學(xué)生還需要這樣的細(xì)功嗎？我們覺得不僅需要，而且非常需要。每次看到數(shù)學(xué)課代表發(fā)試卷，教室里總是很轟動，人人都在關(guān)心分?jǐn)?shù)，向別人討教難題是怎么做的時候，我都會想：數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)出爐快，又有高分，這是吸引學(xué)生的重要原因。可是，我們語文只有學(xué)校統(tǒng)一考試時才有個分?jǐn)?shù)給學(xué)生，平常也就是個對與錯，學(xué)生沒感覺。我們也要想方設(shè)法在不太費力的情況下給他個分?jǐn)?shù)刺激一下。

2．狠抓課堂效率。你考什么，我們就復(fù)習(xí)什么。就說文言文，我們對近5年南通市中考文言文進行了分析，發(fā)現(xiàn)題型基本固定：斷句、解詞、譯句、把握內(nèi)容主旨。相信這些，在座的老師都是復(fù)習(xí)的高手，我就不多闡述。我想強調(diào)的是，怎樣讓學(xué)生把學(xué)到的的課內(nèi)文言文更靈活地運用到課外？

一是歸類。字詞歸類，體裁歸類，能力點歸類。比如：我們把同一學(xué)年內(nèi)的分專題復(fù)習(xí)，有寓言類，寫景抒情類，托物言志類，人物形象篇，人物勸諫篇等。如根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》《晏子使楚》《出師表》總結(jié)歸納：勸諫分為直言勸諫和婉言勸諫兩類。而婉言勸諫又是七年級口語交際的重要內(nèi)容，這樣并專題復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)，印象也會深刻得多。

二是提煉。在復(fù)習(xí)文言文內(nèi)容主旨時，也可以把各地與之有關(guān)的文言文拿來訓(xùn)練。如2013年南通就考到了《陋室銘》與《何陋軒記》的比較閱讀。在復(fù)習(xí)《陋室銘》之前，先讓學(xué)生做這個練習(xí)。果不其然，其中一題，閱讀劉禹錫《陋室銘》中的文字，結(jié)合上文內(nèi)容，說說兩文是如何體現(xiàn)“陋室不陋”的。學(xué)生就不能準(zhǔn)確地從三個方面來解答。還有倒數(shù)第二題，閱讀全文，請概述作者寫《何陋軒記》的目的，更是當(dāng)頭一棒，大部分同學(xué)只答出了2點，要被扣2分。其中表達作者安貧樂道的人生態(tài)度就與劉禹錫一樣。可想而知，對課內(nèi)文言文一兩個重要知識點進行提煉，對學(xué)生有針對性復(fù)習(xí)有多重要。

三是遷移。鏈接課外有關(guān)相同能力點的文言文，如勸諫類、借景抒情類、人物形象分析 1 類、托物言志類，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中加深理解，在不斷運用中靈活解題。

二、抓作業(yè)批閱點評，讓學(xué)生在比較中學(xué)他人之長補己之短。

有布置必有批閱，有批閱必有點評，有點評必有貶揚。這是我們實驗初中歷年來的做法。我喜歡把優(yōu)秀的作業(yè)放在實物投影儀下展示，從書寫和作業(yè)質(zhì)量兩個方面狠狠地表揚，并且分析他們優(yōu)秀的成績與平時作業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生明白一分耕耘，一分收獲，沒有誰能隨隨便便成功，他依賴于平時的一絲不茍。教室里的墻壁上，無論是張貼著的一張完成得極好的講義，還是懸掛著的一本優(yōu)秀的摘抄仿寫本，都在無聲地激勵著學(xué)生。

三、抓試卷評講，在多種方式中激活學(xué)生思維，提升學(xué)生解題能力。

1．一反常規(guī)找錯因，層層圈畫答得準(zhǔn)。比如最近做的一道題，根據(jù)材料中你對張海迪的精神感悟，用對偶手法擬一個條幅送給她。學(xué)生大多數(shù)看不出材料是從身殘志堅和無私奉獻兩個方面來寫的。在評講時，我們一反常規(guī)，將學(xué)生不全面的答案：“不屈不撓奮發(fā)向上，自強不息點燃希望” 呈現(xiàn)在課件上，讓他們給分說理由。然后我又出示一個全面但不準(zhǔn)確的答案“身殘志堅打倒病魔，樂觀向上溫暖人間”，再讓他們比較發(fā)現(xiàn)問題，然后糾正，很快他們想到了把“樂觀向上”改成“無私奉獻”。最后，我將班上擬得好的條幅全部署上姓名播放給他們看，請其中兩位同學(xué)介紹經(jīng)驗。借助他們的講解，學(xué)生們都有了分層意識，也增強了從材料中圈畫出“頑強的毅力”“奏出生命的最強音”“看望孤寡老人”“做出貢獻”等關(guān)鍵詞句的意識，成功擬出了“身殘志堅勇斗病魔，大愛無私奉獻青春”的好條幅。讓學(xué)生介紹經(jīng)驗，他本人津津樂道，其他同學(xué)投來佩服的目光聽得格外認(rèn)真，我覺得，有時候比老師講更有效果。2．風(fēng)趣幽默意識深，靈活機動幫學(xué)生。

如通知的擬寫，學(xué)生要么不落款，要么把署名和日期顛倒寫。在強調(diào)并責(zé)怪了他們幾次后，發(fā)現(xiàn)還有人出錯。也難怪，學(xué)生也不光是學(xué)語文，有那么多的知識點，記了這個不就忘了那個嗎？于是，我想起了魯迅先生的匿名信事件，作了一個不太恰當(dāng)?shù)穆?lián)系，我問學(xué)生沒有署名的信叫什么，學(xué)生異口同聲地喊“匿名信”。那么，就請“你改悔吧。”一是啊，不署名，不就是匿名信了嗎？同學(xué)們在輕輕松松的氛圍中恍然大悟，我發(fā)現(xiàn)以后寫通知，全班再也沒有不寫署名的學(xué)生。

練習(xí)了通知，還要練習(xí)請柬、申請書、倡議書等應(yīng)用文，讓學(xué)生比較歸納它們在格式上的異同點。

3．整體把握讀文，思路、技巧要分清。

現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)該首先教會學(xué)生整體閱讀，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。要引導(dǎo)學(xué)生注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案，思路清晰，題目就易解了。比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義”這一類題目，我們可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意就行了。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

除了上面的答題技巧的指導(dǎo)外，我們還注意鏈接相同知識點一起講，反復(fù)練。如為了理解題目中欲揚先抑的手法，我鏈接了《白楊禮贊》第7節(jié)前一部分，做成課件幫助學(xué)生理解。

再如新課程結(jié)束考試時，我們考到了這樣一道題目，仔細(xì)研讀第③節(jié)，聯(lián)系下面的鏈接材料，寫出你的探究結(jié)果。并根據(jù)自己的生活體驗談?wù)勀銓Τ晒Φ莫毜揭娊狻W(xué)生完成得很不理想。在評講時，我們一步一步引領(lǐng)學(xué)生找材料相同點與不同點，歸納整理得出題解，然后又緊跟其后當(dāng)堂課鏈接了兩道題目乘熱打鐵，訓(xùn)練鞏固了一下。

一個博學(xué)者的思考，不如三個普通人的商討。想要教好語文這門學(xué)科，單憑一個人的智慧與力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在實驗初中教語文，我們是幸福的，更是幸運的。借此機會，就 2 說說我們組的群共享吧，那可是最熱鬧的：今天誰上了一個課件，明天就有修改版的了，下午還有升級版的。絲毫不夸張，沒有一個人在群上閑聊，沒有一個人上課是孤獨無助的，任何一個好點子都會共享，任何一個困難都會共擔(dān)。我們有一個團結(jié)協(xié)作的語文備課組，組長周亞麗會提前做好各項安排，提醒我們復(fù)習(xí)的方向；優(yōu)秀的葛小靜老師總是把她的智慧與我們分享，我們常常在她上完課，說給我們聽之后，再去上課，總是如醍醐灌頂般收獲多多。如果說，每周二的教研活動為我們明確了宏觀方向，那么，每天即興的辦公室研討則是我們解決實際問題的智慧驛站。大家知無不言，言無不盡。往往，一堂課，一個練習(xí)經(jīng)過大家的商討后，都能更加完備地呈現(xiàn)給學(xué)生。

四、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，用良好的師生關(guān)系引學(xué)生，做個好榜樣帶學(xué)生

俗話說，“親其師，信其道”。融洽的師生關(guān)系是一切教學(xué)工作得以深入開展的前提。課堂上一次幽默的氣氛調(diào)動，一個熱烈的表揚；課后一句真誠的關(guān)心，作業(yè)本上一個句親切的提醒或鼓勵；亦或是語重心長的教導(dǎo)，哪怕是毫不留情的批評，都會讓學(xué)生感覺你的真誠，你為他們的進步而開心，你為他們的不懂事而傷心。讓學(xué)生覺得你和他們是在一起的，是同命運共呼吸的，是為了同一個目標(biāo)奮斗的，就像同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)士一樣。

我們以自己的熱情調(diào)動學(xué)生，以自己的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著影響學(xué)生，以學(xué)生的態(tài)度向其他老師學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)煛薄Ｃ總€人都智慧多多，多交流，多研討，相信我們的教學(xué)就能更上一層樓。

以上僅是我們實驗初中的一點做法，僅是我們的一點教學(xué)感觸，如有不當(dāng)之處，還請大家不吝賜教！謝謝！

第二篇：中考語文沖刺階段高效復(fù)習(xí)策略和重點

中考語文沖刺階段高效復(fù)習(xí)策略和重點

把握重點 巧用方法

現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。

這些做法都是很不可取的。實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法?

下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法，簡單談?wù)劊?/p>

首先，應(yīng)認(rèn)真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什

么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花

上說人情”;善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)策略發(fā)言稿

緊扣考綱突破兩大專題 結(jié)合實際制定復(fù)習(xí)策略

永昌七中九年級語文組 杜春玲

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就代表永昌七中九年級語文組向大家簡單匯報一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些思路。

當(dāng)前學(xué)生們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分學(xué)生認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容較少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時就十分浮躁；也有一部分學(xué)生認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在總復(fù)習(xí)階段，若能夠按照科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，把握重點專項，形成知識網(wǎng)絡(luò)，運用技巧方法，考試中是能夠取得理想的成績的。

當(dāng)前語文中考重點考察的知識包括五個方面：積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文知識、綜合性學(xué)習(xí)、作文訓(xùn)練。我們認(rèn)為，積累與運用部分木已成桌，提分空間太小；文言文知識各校老師都當(dāng)成重點復(fù)習(xí)，難分伯仲；綜合性學(xué)習(xí)規(guī)律性太強，可以速成。在當(dāng)前以平均分為評價標(biāo)準(zhǔn)的背景下，現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練兩大塊才是應(yīng)該重點探討、全面提高、力求增分的專題。下面我就結(jié)合近幾年金昌市中考語文試卷談?wù)勥@兩塊專題復(fù)習(xí)的基本思路和注意事項。

一、現(xiàn)代文閱讀

語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》界定的課標(biāo)為：“欣賞作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。

分析近幾年中考的現(xiàn)代文閱讀考試命題情況，不難發(fā)現(xiàn)有如下特點：1．淡化文體，重點考查對文章的整體感知能力。2．重點考查對文章內(nèi)容的理解和語言賞析能力。3．選文短小精悍，文質(zhì)兼美，情感積極向上，貼近學(xué)生生活，淺顯易懂。4．考題緊扣考綱，知識與能力并重，難度適中。命題短期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，同時穩(wěn)中有變。

為此，我們把文學(xué)作品（小小說、散文）的閱讀訓(xùn)練作為復(fù)習(xí)重點，訓(xùn)練思路是：以課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)為依托，以課外典型文本為訓(xùn)練載體，提升學(xué)生閱讀能力和應(yīng)試解題能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括：1．整體把握文章內(nèi)容；2．理解詞句含義；3．理解句段作用；4．檢索信息；5．概括文旨；6．品味語言；7．欣賞技巧；8．個性閱讀。

1.整體把握文章內(nèi)容能力訓(xùn)練

①揣摩題意，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。題目是文章的“眼睛”，它多半能揭示全文內(nèi)容的重點，有時暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路的作用。通過訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)推敲題目所蘊含的信息，可以感知到文章的基本內(nèi)容和中心。

②辨識文體，按文體特點把握重點文意。記敘文可以按分清要素，理清層次，認(rèn)清主旨的程序來展開閱讀理解。議論文則可以從把握論 點人手，進而弄清論據(jù)、分析論證。說明文先要明確說明的對象，再辨識方法、歸納內(nèi)容。

③理清思路，了解行文結(jié)構(gòu)。一篇結(jié)構(gòu)完整的文章，明確行文的整體思路是很重要的。如果學(xué)生具備對文章的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明的能力，就能對文章內(nèi)容有初步的印象。

④精讀首尾，體味主旨。2．理解詞句含義能力訓(xùn)練

①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。通過訓(xùn)練，要讓學(xué)生知道：剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個詞語或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。

②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)閱讀一段刻畫人物形象的文字，訓(xùn)練學(xué)生一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。

③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，告訴學(xué)生理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作者的思想感情。

④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達中心服務(wù)。因此，在不同的語境中，詞句會產(chǎn)生特殊的含義，在理解時必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。⑤聯(lián)系修辭特點來理解詞句的含義。作者在文中為表達的需要，常會運用一些修辭手法(多為比喻)來表達深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。要抓住比喻修辭的特點，讓學(xué)生通過將比喻還原為本體來透過表象去領(lǐng)悟其中的深意。

3．理解句段作用能力訓(xùn)練

①從內(nèi)容上分析：在不同的文體中，對句子的作用理解應(yīng)各有側(cè)重，在記敘文中，主要表現(xiàn)為點明主旨或表達作者的思想感情；在議論文中，常表現(xiàn)為揭示中心論點及分論點；在說明文中，大多集中揭示說明對象的特征或事理。

②從結(jié)構(gòu)上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開頭的，有起總提作用；在文章中間的，有承上啟下、標(biāo)志思路的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)作用。

③從表達效果上分析：在某些文學(xué)色彩濃厚的文章中，有些句子還有升華中心，渲染氣氛，烘托心情等作用。

4．檢索信息能力訓(xùn)練

一是訓(xùn)練從整體入手，明確檢索的目的，確定檢索的范圍；二是訓(xùn)練歸納、綜合檢索范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。

具體訓(xùn)練時，可按以下步驟進行閱讀：一是掃描全文；二是理序和對應(yīng)；三是突出重點；四是恰當(dāng)表述。

5．概括文旨能力訓(xùn)練

通過例文訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文 意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。

6．品味語言能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生按下列步驟進行操作：

①理清思路，概括內(nèi)容要點，初步理解文章思想內(nèi)容。②在整體把握文意的基礎(chǔ)上，由篇到段，篩選出直關(guān)文章理解的具有某種特殊用途的語句即關(guān)鍵語句。

③理解這些語句的字面意思。

④聯(lián)系語境，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ肺墩Z言的深層意思、感情色彩以及表達作用。

7．欣賞技巧能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生的欣賞角度是：敘事記人性文章的表達技巧，體現(xiàn)在以下幾個方面：選材剪裁上，主要表現(xiàn)為選材典型精當(dāng)、剪裁得體適度等；立意構(gòu)思上，主要表現(xiàn)為立意高遠(yuǎn)深刻而新穎、構(gòu)思奇特新妙等；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為線索清晰、思路通暢、布局合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋徽Z言風(fēng)格上，主要表現(xiàn)為精練、含蓄、生動、形象、富有表現(xiàn)力等；寫作特點上，主要表現(xiàn)為詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)、虛實相生、借景抒情、托物寓意等。欣賞時，要抓住這類文章的文體特點，把握住具體文章的整體內(nèi)容去理解、分析、評價。

說明文在表達技巧上有它自身的一些規(guī)律：材料選擇上，主要表現(xiàn)為材料充分、資料翔實、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)?shù)龋晃恼聵?gòu)思上，主要表現(xiàn)為說明方式的選用是平實說明還是生動說明；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為說明順序的安排是時間、空間順序還是邏輯順序；語言特色 上，主要表現(xiàn)為平實準(zhǔn)確、概括具體、生動活潑、簡潔精練等。分析、欣賞時，要在整體把握文章內(nèi)容的前提下，抓住說明方法及其作用，并將這一點與分析事物的特征結(jié)合起來。

議論文的表達技巧，選材上看，主要表現(xiàn)為舉例典型而具體；立意構(gòu)思上看，主要表現(xiàn)為觀點鮮明、構(gòu)思新穎等；謀篇布局上看，主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明等；語言風(fēng)格上看，主要表現(xiàn)為準(zhǔn)確、鮮明、概括力強等。理解分析時，要通過理解論據(jù)與論點之間的內(nèi)在聯(lián)系來認(rèn)識論據(jù)的論證作用，由此分清論據(jù)運用的正誤優(yōu)劣。

8．個性閱讀能力訓(xùn)練

我們訓(xùn)練學(xué)生重點抓好以下幾個步驟：一是細(xì)讀；二是提煉；三是聯(lián)想和拓展；四是表述。

二、作文訓(xùn)練

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力，需要講究策略。結(jié)合近3年金昌市中考語文作文:如，2012年的命題作文《心靈深處的歌》、2013年話題作文《夢想》、2014年以“孝順”為主題的材料作文，設(shè)題都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。預(yù)計2015年甘肅省中考人會從考生自身情感出發(fā)考查作文，我們要在這方面多加練習(xí)。在作文復(fù)習(xí)中我們的做法是：

1．在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面梳理和積累素材，利用早讀時間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言 上的要求對學(xué)生進行單項訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項訓(xùn)練，一個片斷訓(xùn)練，每兩周一篇模仿作文，單項訓(xùn)練如語言訓(xùn)練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓(xùn)練如抓住特征寫肖像。模仿作文，如復(fù)習(xí)《背影》時，讓學(xué)生提煉家庭生活中的“動情點”寫一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。

2．在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。在寫作中，要引導(dǎo)學(xué)生善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”，“半瓣花上說人情”。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有“六個一”：一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3．教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時進行強化訓(xùn)練。記敘文可以用書信體結(jié)構(gòu)、日記體結(jié)構(gòu)。

為部分學(xué)生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些學(xué)生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫議論文；如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。4.從現(xiàn)在起，按照中考語文試卷作文方格尺寸的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一作文稿紙，加強基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點符號等方面的訓(xùn)練，老師可以只改不批，按中考分值的標(biāo)準(zhǔn)打分，內(nèi)容分與卷面分分開打，尤其是卷面，爭取讓學(xué)生中考時能拿滿卷面分。

5.讓學(xué)生了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。學(xué)生必須明白，在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地提高了學(xué)生的作文得分。中考就是個分?jǐn)?shù)競爭，我們的目的就是分?jǐn)?shù)，能讓他少失去一就少失去一分。

6.考試時作文時間安排與字?jǐn)?shù)要求：150分鐘的語文測試時間，應(yīng)該留出40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。作文要寫滿600—700字，這是硬指標(biāo)。600字是只是底線，是低分線。要力爭寫到650---700字。

三、復(fù)習(xí)中的幾個原則

在座的老師都明白：靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能打贏中考這一仗的，因為題目容量不等于思維容量，重復(fù)訓(xùn)練不等于提高能力。我們的原則是：

1．實行全面的語文教學(xué)。書寫、字、詞、句、段、篇……夯實基本功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，“字要認(rèn)認(rèn)真真的寫，書要認(rèn)認(rèn)真真的讀”，循序漸進，不搞急功近利，扎實有序的提高學(xué)生的語文水平。少一點重復(fù)訓(xùn)練，多一點思維訓(xùn)練；結(jié)合我校推行的“四三六”課堂教學(xué)模式，在訓(xùn)練中教師精心設(shè)計，精選試題，濃縮考點，避免重復(fù)訓(xùn)練。2.練前少講解，練后多指點。每次訓(xùn)練前，結(jié)合課標(biāo)，明確訓(xùn)練的目標(biāo)要求，進行命題解讀，分析典型錯題。練習(xí)多一點針對性，少一點重復(fù)；指導(dǎo)多一點精深，少一點壓制；復(fù)習(xí)指導(dǎo)要揭示規(guī)律，讓學(xué)生生成解題的方法，享受解答過程，比較評析答案，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的答案，而不是“一答制百思”。

3.打造高效課堂。高效課堂并非“大容量，快節(jié)奏”，而是“人人參與，學(xué)有所得，時間合理”。方法：確定課文閱讀訓(xùn)練點（材），選好課文閱讀的突破口（點），理清課文的解讀思路（線），組織好課堂教學(xué)對話（面）。要求學(xué)生掌握的內(nèi)容盡量在課堂完成，讓學(xué)生在課內(nèi)既得法又得益。課堂教學(xué)搞好了，學(xué)生成績自然就好。不要將提高成績的希望寄托在課外。

4.課外作業(yè)要少而精，反對搞題海戰(zhàn)，千萬不能讓學(xué)生變成做題機器，審用教輔資料，減輕師生負(fù)擔(dān)，保護師生健康。要真實的閱讀課標(biāo)推薦的必讀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生主動大量的閱讀優(yōu)秀書刊，提高語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和終生學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

以上就是我們七中語文教研組關(guān)于語文復(fù)習(xí)備考的一些不成熟的看法，不妥不周之處，期待會后深入交流。謝謝大家！

第四篇：高考高效語文復(fù)習(xí)策略

在高考語文復(fù)習(xí)固然是一個逐漸積累的過程，但掌握一定的語文答題公式和模板將在考試中事半功倍，學(xué)會一定的語文答題技巧才能快速提高語文分?jǐn)?shù)，那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考高效語文復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

高考高效語文復(fù)習(xí)策略

1.要制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這里的“預(yù)”就是計劃。高考復(fù)習(xí)要取得理想的成績，考生在復(fù)習(xí)開始的時候，就應(yīng)當(dāng)緊跟老師步伐，在老師的指導(dǎo)下制定一個科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃要寫清這么幾項內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)過程中的自我管控等等。考生只有這樣去做，以后的復(fù)習(xí)才會有條不紊、有板有眼，復(fù)習(xí)效果好。

2.整個過程必須緊跟老師步伐。高考復(fù)習(xí)一般分三個階段，第一階段全面推進，將高考必考的知識點能力點全部過一遍;第二階段查缺補漏，將第一階段復(fù)習(xí)中有遺漏的知識點能力點、有欠缺的知識點能力點再過一遍;第三階段套題訓(xùn)練，主要是答題方法和答題技巧的訓(xùn)練。在這三個階段的復(fù)習(xí)中，考生雖然可以根據(jù)自己的實際情況有所微調(diào)，但整個過程大的方面不能隨意取舍，必須緊跟老師步伐。

3.要有個性化的復(fù)習(xí)策略。前面說過，在高考復(fù)習(xí)的整個過程中，考生必須緊跟老師步伐，但這并不意味著考生可以完全不顧自己的實際盲目地隨大流。在高考復(fù)習(xí)過程中，考生除了在大的方面不能過分隨意外，小的方面考生完全可以根據(jù)自己的實際去設(shè)計更符合自己實際情況的復(fù)習(xí)思路，只有這樣，復(fù)習(xí)方能取得最大的效果。

4.把做題訓(xùn)練放在首位。高考不論你怎么去評論，但從考生的角度來看，就是考查考生做題的速度、質(zhì)量，考生在做題的速度、質(zhì)量方面優(yōu)于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失敗。因此，考生在復(fù)習(xí)過程中，必須把做題訓(xùn)練放在首位，靜下心來，耐下性子，認(rèn)認(rèn)真真地去對待，扎扎實實地去訓(xùn)練，高考才能取得好成績。那種認(rèn)為高考復(fù)習(xí)不必大量做題的觀點是十分錯誤的，是誤人子弟的毒藥，考生在復(fù)習(xí)過程中，千萬不可相信。

5.要多反思多總結(jié)。復(fù)習(xí)過程中，有一段時間，成績可能提高的快一些;有一段時間，可能會慢一些;有一段時間，還以停止不動，原地踏步。面對這種情況，考生既不能驕傲，也不能氣餒，正確的做法就是多反思多總結(jié)，反思總結(jié)快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不動的原因又是什么，只有這樣不停地去反思、去總結(jié)，才能摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律來，如此，后續(xù)的復(fù)習(xí)將越走越順。

6.保持住一個良好的心態(tài)。在高考復(fù)習(xí)過程中，考生的成績會起起伏伏、反反復(fù)復(fù)，考生必須明白，這種情況是正常的，因此，當(dāng)成績一落千丈時，不要過分悲傷;當(dāng)成績躍上高峰時，不必驕傲自滿。只有保持好一顆平常心，不驕不躁、不自輕自賤，方能在高考復(fù)習(xí)中取得最后的勝利。

高中語文復(fù)習(xí)秘籍

(1)多看。看每天的新聞聯(lián)播，盡可能多地積累新聞標(biāo)題，簡要記錄下國內(nèi)外引發(fā)社會關(guān)注的時事熱點。

(2)多讀。朗讀，堅持每天晨讀，在晨讀中提升自己的表達能力，增強語感;默讀，提高自己的精讀、略讀速度。新高考語文閱讀量大幅提升，學(xué)生平時養(yǎng)之有素，考試才能游刃有余。推薦書目：《青年文摘》《雜文》《看天下》《鳳凰周刊》《南方周末》等;余秋雨、龍應(yīng)臺、張曉風(fēng)等系列散文;歸有光、袁枚等明清散文。

(3)多記。摘抄、打印或粘貼好的語句文段，整理成精美豐富的素材本，以備開學(xué)作文使用(可以摘錄推薦書目中的內(nèi)容)。

(4)多寫。每天堅持寫一篇鋼筆字，靜氣凝神，認(rèn)真書寫，力求整齊、美觀。以古詩詞、哲理名言等為主的楷體(行楷)字帖一本或《高中生同步寫字》系列。

(5)多背。背誦初中所有要求背誦的基本篇目(高考必背篇目64篇中，初中占50篇)和高中必修一至必修五要求背誦的篇目。

(6)多練。練習(xí)2019年新課標(biāo)高考語文三套試卷和天津、海南2020高考模擬考語文試卷。高一的同學(xué)重在了解初高中語文試卷題型設(shè)置的差異，做好銜接;高二的同學(xué)重在感受試題難度，明確語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，查漏補缺;高三的同學(xué)回顧高考真題，思考和總結(jié)題目特點，明確復(fù)習(xí)方向。

(7)多感受。抽時間打電話或微信拜訪親友，感受親情、友情的溫暖。

語文復(fù)習(xí)方法策略

1.對照考綱說明，梳理板塊框架

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習(xí)過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。

同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個習(xí)題就是一個類型”，對其進行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上。

2.建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀

有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。

殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思，并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格，對典型習(xí)題做好歸檔工作。

3.注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭

高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復(fù)習(xí)，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準(zhǔn)，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語題、病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習(xí)要堅持，最后階段要做到字字落實，寧少勿錯。

4.回顧典型作文題，作文素材每日積累

要把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料結(jié)合自己當(dāng)時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點;要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然;開頭不必標(biāo)新立異，實際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號;字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;不會寫的字換個字塞進去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

第五篇：初中物理教學(xué)論文關(guān)于物理中考實驗題的復(fù)習(xí)策略.

關(guān)于中考物理實驗題的復(fù)習(xí)策略

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實施新課改后,中考物理試題中體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新理念,在實驗中注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查,因此對物理實驗的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好物理實驗基本知識的復(fù)習(xí)

1.認(rèn)真仔細(xì)研究中考說明書,全面把握中考的方向。中考說明書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材中要考查的知識點制訂的細(xì)化要求,全面了解說明書對教材中實驗的考查要求,這樣我們在復(fù)習(xí)過程中才會做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)的效率。

2.熟練掌握基本儀器的正確使用,提高實驗基本技能。當(dāng)前中考對基本儀器、儀表的考查主要從三個角度入手:一是從選擇儀器(含量程入手;二是從儀器的使用規(guī)則入手;三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手。復(fù)習(xí)時可采用對比復(fù)習(xí)的方法,找出異同點,加強記憶。

二、特別要注意以下幾方面

1.物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。2.教材中的插圖和科學(xué)探究活動目錄中的內(nèi)容。

3.各種實驗的原理、研究方法、實驗方案,特別是中考說明書上強調(diào)的21個探究實驗;還要注重“STS(科學(xué)、技術(shù)、社會”考查。

三、抓好“8種實驗題型”的復(fù)習(xí)教學(xué)

1.估計、估算題。近年來估算類試題在各地的中考試卷中經(jīng)常出現(xiàn),成為中考新寵。試題通常以選擇題形式出現(xiàn),估算題考查的知識點主要有長度、速度、時間、溫度、體積和容積、質(zhì)量和重力、溫度和熱量、壓力和壓強、功和功率等,此外還涉及一些估算方法類題目。解答估算題通常從兩方面入手:一是從估算你熟悉的物

理量入手,再結(jié)合相關(guān)公式,推算出你所不熟悉的物理量。二是將不熟悉的物理量,通過相關(guān)公式轉(zhuǎn)換成你熟悉的物理量,然后再將不合理的答案一一排除。

2.電學(xué)實驗故障分析。初中物理電學(xué)故障只有幾類:短路,斷路,電流、電壓表正負(fù)接反,電壓表串聯(lián),滑動變阻器接成了定值電阻或接成了導(dǎo)線(接短路了。

3.科學(xué)方法。初中物理常用的科學(xué)方法有:控制變量法、等效替代法、理想化法、轉(zhuǎn)換法、類比法、歸納法。在研究物理問題時,有時為了使問題簡化,常用一個物理量來代替其他所有物理量,但不會改變物理效果。如用合力替代各個分力,用總電阻替代各部分電阻,用浮力替代液體對物體的各個壓力等。

4.情景信息題。如奧運科技、航天技術(shù)、汶川地震救災(zāi)、雪災(zāi)防治、火車提速等,都可能成為中考題目的情境。

5.開放性試題,開放型實驗題。這類問題往往答案較多,解題方法多樣化,要選擇簡單明了的答案進行回答,回答時要有清晰的邏輯并使用準(zhǔn)確的物理語言。求解開放型實驗題,需要教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用物理知識,挖掘題目中的隱含條件是解題的關(guān)鍵。

6.對實驗過程的評估、對評估類問題的解答,關(guān)鍵在于從實驗元件選取、實驗操作、實驗推理、實驗方法等入手,根據(jù)平時實驗的要求,看是否違背實驗規(guī)則,從而來評估方案、結(jié)論是否正確。解決這類問題要注意思路的條理性,要按自己平時做實驗的順序,逐項分析對照,就不難發(fā)現(xiàn)問題。

7.科學(xué)探究。隨著科學(xué)探究內(nèi)容寫入物理新課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)探究能力已成為當(dāng)前中考實驗的重要考查內(nèi)容。按照課標(biāo)對科學(xué)探究能力的要求,學(xué)生應(yīng)掌握的科學(xué)探究能力有提出問題能力、猜想能力、搜集信息與處理信息的能力、評估能力、交流與合作能力等,前五項能力是中考實驗命題的著力點。

8.家庭小實驗、小制作,在2009年的中考調(diào)研試題中已經(jīng)出現(xiàn)了這類題,應(yīng)注意復(fù)習(xí)。如自制測力計、自制密度計、自制高度計、自制潛水艇模型等。

四、深入研究精選習(xí)題,提高學(xué)生答題表達能力

訓(xùn)練學(xué)生答好實驗題是非常重要的。在這方面,從題型上看,主要是填空、問答、作圖、科學(xué)探究中的交流合作與評估等幾個方面,復(fù)習(xí)時可以精選習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生在答題時書面表達要用詞規(guī)范準(zhǔn)確,敘述合理。

總之,初中物理實驗的復(fù)習(xí),從內(nèi)容上講,既要全面,又要突出重點;從方法上來說,教師要因?qū)W生而異。只要我們經(jīng)過努力,深入研究,扎實做好復(fù)習(xí)工作,一定能把物理實驗及物理成績提高上去。