第一篇：六上語文各單元教學目標

教學總目標

一、教材結構

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊教材開始不再安排識字任務。要求會寫120個字。

二、整冊教材的重、難點 教學重點

1．養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6．學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

教學難點

1．繼續加強閱讀基本功的訓練。2．發現語言規律，學習表達方法。

3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。4．加強平時練筆的指導。5．讓學生學寫活動總結。

三、教學措施

1．詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2．朗讀訓練也是語文教學的基本功，借朗讀培養良好的語感。

3．引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受，同時注意閱讀方法的指導，閱讀答題技巧的練習，規范閱讀題的回答。

4．習作訓練要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力，引導學生關注生活，豐富寫作的源頭。

5．積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。同時，結合《日有所誦》、《知識大全》，古詩的誦讀等，豐厚學生的詩文積累。

四、學情分析

（一）、學習情況

（1）學生情況：本班男女生人數均衡，留守兒童比例較大，且家庭問題多。學生總體反映出調皮、懶散的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上一點都不盡心，女生相對男生來說學習稍微認真，但分析能力卻不及男生。

（2）學生成績：由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而小學生又缺少自制力。

（3）學習習慣：大部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題。

（二）、今后采取措施

1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為語文做起，再到怎樣學習語文，后到提高語文學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。

4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。

5、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。

6、做好家長、學校、學生三方面的聯系，及時地了解學生學習狀態，得到家長和學校的支持。

7、開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。

五、后進生轉化措施

1．取得任課教師的協助，學生家長的配合（家訪或電話訪問）。2．感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。（4）多關注后進生的學習，利用課余時間輔導功課。

（5）課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。作業盡量面批。3．堅持不懈，持之以恒。

第一單元

一、教材簡析：

本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。

《山雨》用優美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現出作者清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發了暢游大自然的愉快心情。

“口語交際?習作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。“回顧?拓展”讓學生交流課內外運用聯想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現了聯想和想象的一些古詩詞，深化認識。

二、教學目標：

1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養學生追求美好事物的情懷。

2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。

3、學習本組課文中運用聯想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。

4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。

5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。

第二單元

一、教材解析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

二、教學目標

1.有感情地朗讀本組課文，理解課文內容。2.背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。3.體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。

第三單元

一、教材解析

本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。

《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。

課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

二、教學目標

1、會寫本單元18個生字，積累“詞語盤點”中的詞匯以及“日積月累”關于中華傳統美德的名言警句。有感情朗讀課文，概括和理解課文主要內容，特別注意有關人物的言行、心理活動及環境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用，并練習在習作中運用環境描寫與人物描寫相結合的寫法。

2、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

3、閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，引導學生從文學作品中發現人間真情，體會真情給人們生活帶來的感動。熏陶學生的情操。樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

第四單元

一、教材分析

本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。《大瀑布的葬禮》講述了人們為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態平衡。《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。《青山不老》講述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使“珍惜資源，保護環境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。

二、教學目標

1、會寫本單元18個生字，積累“詞語盤點”中的詞匯以及“日積月累”標語，積累《這片土地是神圣的》中感受最深的部分。有感情朗讀課文，概括和理解課文主要內容，抓住關鍵詞語理解重點句子的含義。學寫建議書。

2、學習閱讀文本時聯系生活實際深入思考問題的方法，并在本組課文中加以運用；掌握《只有一個地球》的說明方法并會舉例；進一步了解反復和對比的寫作手法。

3、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環境的重要性鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五單元

一、教材解析

本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是一篇經典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續編發生在自己和小伙伴之間的一個故事。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。

二、教學目標

1、初識魯迅。了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生崇高的品質。

2、有感情地朗讀本組課文，背誦自己喜歡的段落。

3、學會運用多種方法理解含義深刻的句子，體會思想感情的變化。

4、學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

第六單元

一、教材解析

詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

二、教學目標

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結。

第七單元

一、教材解析

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

二、教學目標

1、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容，體會課文表達的感情。

2、抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。

3、學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

4、有感情地朗讀本組課文，理解課文內容。

第八單元

一、教材解析

本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀本組課文，部分課文會背誦。

2、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

3、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。

4、積累課文中的有沒語言，體會課文表達的感情。

第二篇：五年級語文上冊各單元教學目標

五年級語文上冊各單元教學目標、重點、難點

第一單元

教學目標：

1.認識26個生字，會寫23個生字，能讀準詞語盤點中的詞語，會寫讀讀寫寫中的詞語。能借助字典，聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內容，體會作者的思想感情。4.學習寫作方法，學習作者是怎樣表達的。

5．通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

6.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.7.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.8．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法.9.積累關于讀書的名句，從中得到激勵。教學重點：

整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。教學難點：

抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。

第二單元

單元教學目標：

1．會認21個生字。會寫“洛、榆、畔、帳”等18個生字，能正確讀寫“洛陽、縷縷”等詞語。讀讀記記“頗負盛名、姿態、婀娜”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。

3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.抓住重點詞句體會作者思念家鄉，思念祖國的思想感情，揣摩并體會作者是通過哪些景物和事物表達情感的。

5.摘錄讓你感動的詞句，積累表達思鄉的詩句，體會思鄉思友之情。

6.通過策劃《濃濃的鄉情》活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，能積極參與，學會表達和傾聽。

7.充分想象，完成習作《二十年后回家鄉》，運用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達對家鄉的愛和關注。單元重、難點：

1.是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情。

2.是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的情感是通過一些景物或事情表達出來的。

3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元

單元教學目標：

1.認識23個生字，會寫18個生字和詞語盤點中所出現的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4.了解松鼠的習性特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

5.理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途，知道灰塵的特點和作用。6.認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。單元重難點：

1.讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性。2.了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元

單元教學目標：

1.能正確認讀“鱸、餌、縱、鰓”等29個生字，會寫“撈、餌、濺、鉤”等21個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些部分是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。3.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。

5.初步了解借物喻人的寫作手法，試著選擇一種事物寫一寫。6.摘抄本單元的重點詞句。積累自己感興趣的諺語、格言、名言。7.繼續練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

8.通過本次“口語交際與習作”訓練，學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，寫出更新更美的文章。單元教學重、難點：

1.把握課文主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。憑借這些關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示。3.是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

學習目標;

第五單元

1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。

2．學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

3．學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

5．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

第六單元

單元教學目標：

1.認識本組的28個生字，會寫25個生字，理解新詞，并注意積累。2.引導學生品味詞句，繼續培養學生理解含義深刻句子的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，聯系生活實際體驗天倫之樂，感悟父母之愛，體會課文所表達的思想情感。

4.領悟本單元的課文抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。5.通過《地震中的父與子》課后的小練筆及習作，培養學生的想象能力和記事寫人的書面表達能力。

單元教學重、難點：

1.引導學生從課文的具體描述中感受父母對孩子的愛以及孩子對父母愛的理解。

2.讀懂課文內容，抓住描寫人物外貌、動作、語言的重點句、段，體會父母的愛以及孩子對父母的感激、熱愛與崇敬之情。

3.用具體事件表達父母對自己的愛，抒發自己的真情實感。

第七單元

單元教學目標：

1、掌握本組生字新詞，并注意積累和運用。

2、引導學生聯系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，繼續培養抓住重點詞語理解句子的閱讀理解能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。

4、通過本單元課文的學習，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染，增強振興民族的歷史責任感和使命感。

5、利用課文的學習，培養學生搜集、整理和運用資料的能力，切實提高學生的語文綜合素養。

單元重、難點：

1、通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；

2、要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。

第八單元

單元教學目標：

1．會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風采和凡人的情懷，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的基本方法。

5.舉行“革命領袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。

單元重難點：

1．感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關鍵語句，進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

第三篇：鄂教版語文三年級(上)各單元教學目標

三年級（上）各單元的教學目標和教學重點

第一單元

教學目標：

1、正確認讀四組近義詞，進行積累。

2、會認4個字。通過品讀，聯系生活觀察通過想象畫面，體會量詞組使用的準確與形象。

3、通過讀名人名言，感受其蘊含的有關學習的道理，并積累。

4、掌握寫信的格式，了解信中真實的情感體驗——克服害羞、增強信心。

5、運用平時的生活體驗和了欠妥 的有關水的知識，對水的作用形成多方面的認識，引導學生增強惜水意識，為保擴水資源盡力。

6、能清楚地圍繞教師節到了這個話題自由口頭表達。在表達中學習交際。

7、能回顧并寫下“暑假里的一件事”。教學重點：

1、聯系生活觀察通過想象畫面，體會量詞組使用的準確與形象。

2、掌握寫信的格式，了解信中真實的情感體驗——克服害羞、增強信心。

第二單元

教學目標：

1、認讀10個和姓氏有關的多音字，幫助學生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音。

2、會認7個生字，認讀有關讀書、思考、學習的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。

3、正確抄寫、背誦有關讀書、學習方法的名言警句，進一步體會讀書、學習的方法。

4、學寫便條，明確便條的格式、內容、形式、作用，正確地書寫便條。

5、大膽清楚地表達、展示自己的愛好。

6、能就“我喜歡歡??”這個話題練習寫作。

7、搜集名言名句，制作小書簽，豐富學生語言，陶冶學生情操，培養學生的動手能力、鑒賞能力。教學重難點：

1、豐富語言積累，使學生學會找到聯系、找方法，在語言環境中理解詞語的意思，進一步體會讀書學習的方法。

2、學習便條的寫法，引導學生按正確格式書寫便條，清楚地表達自己的意思。

3、大膽清楚地展示自己的愛好，就“它給我帶來了哪些樂趣”在某一個方面說具體。認真傾聽，理解說話人的意思，并及時作出回應，發表自己的看法。

4、習作時能比較清楚地表達自己的意思，樂于表達，寫真話、表真情。

第三

單 元

教學目標：

1、認識從政“一”到“十”10個數字的大寫。

2、會認4個字，認讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。

3、抄寫并背誦古人的名言名句。

4、讀小詩詞《樹林里》。

5、了解比喻句的特點，學寫比喻句。

6、以“秋游”為話題，感受秋天的美麗，進一步培養學生主動表達、主動交流等能力。

7、能過習作教學，激發學生的寫作及書面表達的興趣。教學重點：

1．認識從政“一”到“十”10個數字的大寫。

2．認讀四字詞語，了解大自然的豐富多彩。

3．了解比喻句的特點，學寫比喻句。

4．進一步培養學生口頭表達、書面表達能力。

第 四

單

元

教學目標：

1、認識“弓、戈、皿、缶”四個部首字，學習部首字的識字方法。培養學生的識字能力。

2、了解我國著名畫家及其代表作，積累詞語，對學生進行藝術的熏陶。

3、學習名言，培養學生不畏艱險，勇往直前的精神，引導學生熟讀成誦。

4、培養閱讀簡短故事的能力，通過朗讀“自相矛盾”的意思，積累成語。

5、引導學生體會總起句在文中所起的作用。

6、讓學生了解北京奧運會的有關知識，增強民族自豪感，培養學生清楚表達以及認真傾聽的習慣。

7、訓練學生聽人說話能把握主要內容，并能清楚表達出來。

8、培養學生觀察社會，有目的地搜集資料，學會合作的能力。

第五

單

元

教學目標：

1、認讀復姓，感受復姓的趣味。

2、會認6個字，通過讀句，聯系生活經驗，體會“言”字所組成詞語的意思不同，體會用詞的準確。

3、引導學生讀懂三句有關誠信的格言，體會含義，培養積累格言的興趣。

4、讀懂成語故事，理解“亡羊補牢”的意思，積累成語。

5、知道寫請假條的意義，初步培養學生遵守學校請假制度的習慣，學會寫請假條。

6、引導學生想辦法了解句子中帶點的詞語的含義。

7、訓練學生在遲到的情況下，態度誠懇地把事情的原委向對方說清楚，爭取別人的諒解。

8、通過欣賞優秀日記，明確日記的格式要求，引導學生認真觀察生活，學會將日常生活中的事記在日記里。

教學重難點：

1、通過讀句，聯系生活經驗，體會“言”字所組詞語的意思不同，體會用詞的準確。

2、學會寫請假條。

3、在交際的過程中，要注意創設情境，雙向互動。

4、寫日記時，要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來，要表達真情實感。

第六

單

元

教學目標：

讀六組同義詞，了解口頭語和書面語，積累詞語。

朗讀成語，認識四個生字，發現并感受成語中蘊含的感情，運用積累成語。背誦書寫名言，明白堅強的毅力對人生的重要性，體會書法的美。讀成語故事，了解故事內容，感悟精衛鳥堅持不懈的精神。

朗讀句子，發現并感受語言帶給我們的力量，培養學生的感悟能力。交流自己遇到困難時的表現和感受，發現優點，提高自信。培養學生的表達和傾聽能力。

通過習作活動，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。教學重點：

通過朗讀與“堅韌、頑強”有關的成語，體會成語中蘊含的感情。

通過朗讀桑蘭的話，發現并感受語言帶給我們力量，培養學生的語言感悟能力。通過用語言交流自己的感情，培養學生良好的傾聽習慣，流暢的表達能力。通過仔細觀察，抓重點寫出活動中各種人物的表現，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。

第 七 單 元

教學目標：

1、讀六組同義詞，了解口頭語和書面語，積累詞語。

2、朗讀成語，認識四個生字，發現并感受成語中蘊含的感情，運用積累成語。

3、背誦書寫名言，明白堅強的毅力對人生的重要性，體會書法的美。

4、讀成語故事，了解故事內容，感悟精衛鳥堅持不懈的精神。

5、朗讀句子，發現并感受語言帶給我們的力量，培養學生的感悟能力。

6、交流自己遇到困難時的表現和感受，發現優點，提高自信。培養學生的表達和傾聽能力。

8、通過習作活動，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。教學重點：

1、通過朗讀與“堅韌、頑強”有關的成語，體會成語中蘊含的感情。

2、通過朗讀桑蘭的話，發現并感受語言帶給我們力量，培養學生的語言感悟能力。

3、通過用語言交流自己的感情，培養學生良好的傾聽習慣，流暢的表達能力。

4、通過仔細觀察，抓重點寫出活動中各種人物的表現，培養學生仔細觀察，抓住重點細致描寫的寫作能力。

第 八 單 元

教學目標：

讀含有多音字的詞語，掌握6個多音字的讀音。讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。

讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。積累關于四季的詞語，感悟四季的不同特點。讀一讀，背一背名人名言。

圍繞“假如風有顏色”來進行交流，激發學生豐富的想象力，引導學生學會用具體生動的語言打動別人。

通過習作，提高學生的想象能力和作文興趣，并學會修改作文。教學重點：

認一認，讀一讀描寫四季的詞語，了解四季風不同的特點。讀一讀描寫雪景的美文，從語言文字中感受冬天雪景的美妙。

第四篇：六年級語文第一學期各單元教學目標匯總

六年級語文第一學期各單元教學目標匯總

第一單元

一 課題： 祖父和我

二 教學目標：

1．通過朗讀培養品味重點語句的意識。

2．了解“我”自由、快樂的生活源自于祖父的愛。說明：預初學生剛剛開始初中的學習生活，必須要給他們以適應的時間，針對小學生的特點，我想對作者寫作意圖、結構特點等問題并不適于落實，于是我試圖把對課文的理解化入學生的朗讀中，在激發他們不斷朗讀的過程中，引導學生思考：“我為什么會這么讀”、“這樣讀體現了什么樣的情感”等，從而讓他們自己感悟。三 重點難點：

1．引導學生在反復朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點。

2．作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛融入大花園的生活再現中，“我”對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學生學習的難點。

說明：第2點對于預初學生有一定難度，之所以想達成這樣的共識，是因為在第一課時結束時，我發現學生在理解的過程中，是把大花園和祖父分割開來看待的，他們并沒有意識到“我”之所以喜歡大花園并不僅僅因為那里美麗、生機勃勃，更因為那里有“我”最為喜愛、懷念的祖父。因此我想在學生了解到“我”對大花園喜愛的基礎上，進一步感受這樣美好的環境是疼愛“我”的祖父為“我”營造的，是因為祖父的愛才有了這片自由的天地。

一 課題： 祖父和我

二 教學目標：

1、學習運用語調、重音等有感情地朗讀課文；

2、感受文章中濃濃的祖孫情及作者對自由生活的熱愛；

3、引導學生善于觀察生活。三 重點難點：

1．引導學生在反復朗讀的過程中體會作者的情感是本課重點。

2．作者把“我”對祖父的深情與祖父對“我”的愛融入大花園的生活再現中，“我”對事物的熱愛、自由自在的成長與祖父的愛密不可分，這是學生學習的難點。

一 課題：金黃的大斗笠

二 教學目標：

1、通過朗讀課文，感受本文語言的優美，品味文章的詩情畫意；

2、整體感知課文，掌握作者的表現技巧；

3、揣摩句意，感悟姐弟倆天真活潑的可愛形象及其情誼。

三、教學重難點 重點：目標1、2、3 難點：目標1、2

一 課題：凡卡

二 教學目標：

1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。

三 教學重點、難點

1． 理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。2． 理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

一 課題：《散步》

二、教學目標：

1．整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。2．涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

4、學習尊老愛幼的傳統美德。

三、重點、難點：

1、重點：（1）整體感知課文內容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

第二單元

一 課題：從百草園到三味書屋

二 教學目的：

1、學習本文依照時間、空間順序有層次的記敘和生動、具體的描寫。（寫景）2、記敘的感情色彩。3、兩相比照的結構。

4、準確的形容，準確的表述動作。（敘事）學習要點：應放在第一大段“百草園”。即作家抓住特點寫景和寫景中確切使用形容詞、動詞這一部分。只有深刻體味到在“百草園”這個自由廣闊的天地里能夠享受到無窮樂趣這一點，才能進一步理解“三味書屋”單調、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發展的。三 教學難點：

1.弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。2.正確理解魯迅對三味書屋生活的態度。

一 課題：從百草園到三味書屋

二 教學目標

1學習描寫人物的方法

2認識魯迅。了解童年時魯迅愛美麗的自然景物，愛動人的民間傳說，愛讀書學習，恭敬學識淵博的人，愛繪畫，愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。3理解魯迅在永別故鄉和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。

三教學重難點：

理解魯迅在永別故鄉和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。

課題：花臉

一、學習目標：

1、抓關鍵語句理解人物的心理活動，揣摩運用各種描寫方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態。

二、教學重點

抓關鍵語句理解人物的心理活動。

三、教學難點

感知作者內心對英雄的崇拜。

一 課題：口哨

教學目標：

1、熟讀課文，學會從關鍵句的品味中理解文意

2、了解環境描寫的作用

3、懂得面對逆境，理解感悟生命、熱愛生命的思想感情。教學重難點：

1、重點：了解環境描寫的作用。

2、難點：理解生命的頑強來自對生活的熱愛。二．課文切入：

文中的“少女”為什么選擇“吹口哨”？你能體會她的心情嗎？

說明：因為病痛的折磨，她不得不久臥病床，不能動彈，不能做任何動作。在百無聊賴中，她只能以學吹口哨來排遣內心的孤寂，渴望能有好轉；同時，通過吹口哨，她找到了快樂，學會了堅強地面對生活。文中的“少女”自處病痛折磨之中，仍能想到以口哨來減輕病痛。這是這篇文章的主旨。

上述“切入口”的設計，目的在于采用“中心開花”的形式，讓學生在學習之初，就能把握文章的主題，從而更深刻的感悟這篇散文的意蘊。

一 課題：陳太丘與友期

教學目標

1、積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內容。

2、分析人物形象，獲取情感體驗。

3、學習古人懂禮知義的優秀品格。教學重難點

1、重點：誦讀課文，積累文言詞語。

2、難點：學習古人懂禮知義的優秀品格。

一 課題：兩小兒辯日

教學目標：

1、學會本課3個生字，能根據課后注釋疏能文意。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復述故事。

3、理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。目標重難點：

理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

第三單元： 課題：十六字令三首

教學目標

1、了解十六字令詞牌的格式特點，在誦讀中體會長短句的節奏之美。

2、感受作者筆下群山巍峨的氣勢和詩人借山抒發的萬丈豪情。

說明：毛澤東這首《十六字令三首》是一首典型和正面對山的贊美歌吟的英雄之詩。毛澤東以雄偉簡勁的筆觸，描繪了莽莽群山的奇特形象，每一首各有獨特的意境，合起來又構成了一幅完整的雄偉的畫面，奇情壯采，詞約義豐。在教學中要突出誦讀教學，讓學生體會長短句的節奏變化，體會語言的簡潔與形象。這三首小令寫于一九三四到一九三五年長征期間。紅軍長征，翻越 了數不清的高山峻嶺。據不完全統計，從1934年10月開始長征后，僅隨紅一軍團行進的毛澤東，就先后翻越了二十多座主要的大山。詩人毛澤東以山為題材的居多，大約有三分之二。它寫的不是某一座具體的山，而是云貴高原的高山，氣勢磅礴，意象崢嶸。山的形象在毛澤東詩詞中占著突出的地位。而突出中之最突出者，是這三首《十六字令》。所以解讀毛澤東的寫山的《十六字令》，要引導學生領悟山的形象所蘊含的精神和意義。山，在我們民族文化的字典里，是艱難險阻的象征。征服高山就意味著戰勝困難。不畏艱險的革命英雄主義、樂觀主義精神是長征精神的重要內容之一。要在詞作賞析教學中注意滲透。教學重點與難點

1、重點：有感情地朗誦課文，把握朗讀的節奏。感受作者運用比喻等修辭手法所刻畫的巍峨磅礴的高山形象。

2、難點：結合特定的歷史背景介紹，解讀作者賦予山的形象意義和借山抒發的英雄豪情。

說明：對于七年級學生，初步接觸詞的學習，要抓住誦讀這一教學環節，在讀中，體會長短句相間的語言特點，感受音韻、節奏的變化所帶來的與格律詩不一樣的語言特色。然后更進一步，解讀形式下的內容。本文可界定為托物言志，山自不語，人卻多情。唯有讓學生了解詩人毛澤東寫作時的背景，才能更好地體會他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。這是深化理解不可缺少的教學環節。

課題：《觀滄海》

教學目標

1、了解詩詞有關知識。

2、有感情地反復誦讀并熟練地背誦，理解詩歌意思。

3、品味語言，體味詩詞的意境。

4、啟發學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。教學重點和難點

1、誦讀并背誦，理解詩歌意思。

2、品味語言，體會意境（難點）

《望岳》

一、教 學 目 的

1、知 識：背誦這首詩；理解詩的意境。

2、能 力：誦讀能力；聯想，想象能力。

3、德 育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。

4、重點目標：背誦此詩。

5、目標難點：理解詩的意境。

《飲湖上初晴后雨 》

一、素質教育目標

（一）知識教學點

學會本課生字，理解詩句的意思。

（二）能力訓練點

1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。

2．訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

（三）德育滲透點

體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

（四）美育滲透點

通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

《山川之美》

教學目標：、了解作者的有關情況，背誦課文。、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。3、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。教學重難點 ：

感知景物描寫方法，體驗歸隱情趣。

第四單元

《門外有敲門聲》

一、教學目標

1、理解為了人類長遠和根本利益必須不斷發展科技，而科技運用應服從提高人類生活質量 的需要。

2、通過閱讀科幻小說，了解一定的科學知識

3、學習通過人物對話展開情節的構思方法，并培養學生豐富的想象力。

二、教學重點

在理解人物的語言、動作、神態的基礎上，把握人物的心理變化，并讓學生表現出來。

三、教學難點

了解小說展示的離奇現象背后的原因，即小說的宗旨所在。

《童話般的太空城》

一、教學目的： 知識目標：

1、初步了解科幻小說的特點：豐富而合理的想象以及一定的科學依據。

2、通過感受“童話般的太空城”，感受想象的神奇，并能進行合理而豐富的想象。

3、讓學生初步接觸網絡，了解網絡對語文學習的重要作用。德育目標：

1、認識科技是推動人類社會進步與發展的重要力量的道理。

2、激發學生對于地球環境保護的熱情，了解可持續發展的重要意義。

二、教學重點：

1、通過課文的學習，培養學生合理而豐富的想象能力。

2、通過本課的教學，讓學生掌握利用網絡拓展知識面和閱讀面的方法。

三、教學難點：

1、如何讓學生通過自己對知識的查閱歸納出科幻小說的特點。

2、部分學生對太空知識比較陌生，如何通過網絡讓他們了解一定的相關知識，并能及時掌握并展開充分的想象。

《海底奇光》

教學目標：

1、通過學習本文了解科幻小說家儒勒．凡爾納的生平及創作。

2、體會課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學習用多種方法從不同角度描寫事物。

3、激發學生對自然現象及原理探究的熱情與興趣，培養學生的幻想和想象力。

教學重難點：

體會課文對幻想世界所進行的栩栩如生的描寫，學習用多種方法從不同角度描寫事物。

第五單元

《云雀》

教學目標：

1、了解云雀的艱辛，學習云雀勇敢、快樂的生活態度； 2學習將動植物人格化的寫作方法。說明：

“動物世界”這個單元主要通過教學來培養學生對生命的尊重與關愛，很多作家賦予了動物更深層次的文化與精神意義。本文中的云雀已經不單純作為一種動物而存在，它其實更象征了法蘭西民族精神的一些品質和特點——樂觀、堅韌、熱愛陽光、忠于愛情??“民族文化心理”對預備年級學生來說理解上有難度，應通過深入的朗讀課文來品味語言，領會主旨。而教師也要對這種從文化角度出發、以擬人化手法來展現動（植）物的文化內涵的寫法進行循序漸進的點撥，有助于學生以后更順利地閱讀此類文化散文。教學重難點：

1、重點：了解云雀的艱辛，學習云雀勇敢、快樂的生活態度；

2、難點：學習將動植物人格化的寫作方法。

《森林中的紳士》

教學目標：

知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。

德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。

《藏羚羊跪拜》

一、教學目標：

1、注意文中的細節描寫，并仔細體會人物的心理變化。

2、共同感受人物的內心世界，激發學生的反省和思考。

3、引導學生感受母愛的圣潔、人性的冷酷與善良，從而培養對生物的保護意識。

二、教學重難點：

1、通過本文的學習感受母愛的偉大及人性的慈善，培養保護大自然的意識。

2、學習通過細節滲透情感及通過心理活動表現人性的表現方式。

三、教學設想：

通過觀看有關藏羚羊的視頻及圖片切入故事。在整體把握文章內容的基礎上進行話題討論，最后在重點研讀相關詞句，并注意擴展學生對生物的保護意識。

《松鼠》

教學目標：

1、抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

2、學習文中準確而生動

3、了解松鼠的生活習性，激發關愛、保護野生動物的興趣； 教學重難點：

1、先總說后分說的邏輯順序

2、準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

第六單元

《天上的街市》

教學目標

1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的聯想、豐富的想像。

3.朗讀訓練，體會語言的節奏感與和諧美。

教學重點：朗讀訓練，體會語言的節奏感與和諧美。教學難點：體會作者向往追求理想生活的思想感情

《留住童年》

教學目標：

1．引導學生感悟童年的美好，與即將告別童年的依戀心情，感受成長的快樂。2．體會詩歌中經典的比喻句搜營造的詩歌意境

教學重點：引導學生感悟童年的美好與作者告別童年的依戀心情。教學難點：體會比喻句營造的詩歌意境。

《我召喚青青的小樹林》

教學目標

1、反復朗讀，了解詩歌內容，把握詩歌基調。

2、品味詞語，展開想象，感受詩歌蘊含的無限激情。說明：

本單元主題是“童心是詩”，選錄的都是與兒童有關的詩歌，表現的是童心、童真和童趣。本詩更是體現了一種生機和熱力，它主要是通過詩歌歡快的節奏來表現，因此可以朗讀為抓手，讓學生通過不同形式的朗讀來促進思考與理解，并結合想象來體會詩歌中準確和生動的動詞，由此達到理解詩歌主旨的目的

教學重點：反復朗讀，了解詩歌內容，把握詩歌基調。

教學難點：品味詞語，展開想象，感受詩歌蘊含的無限激情。

第七單元 《憶讀書》

一、教學目標

（一）整體感受，把握課文記敘的主要內容。

（二）概括事例，理清記敘的順序。

（三）深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。

二、教學重點：整體感受，把握課文記敘的主要內容。

三、教學難點：深入理解'讀書好，多讀書，讀好書'的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。

《美容新術》

教學目標

知識與能力目標：

1、朗讀課文，初步了解課文內容，懂得讀書可以養神、養氣、養顏的道理。

2、學習用事實和道理說理的方法。方法與過程目標：

1、反復閱讀文本，從中摘取關鍵信息，把握文章中心。情感、態度、價值觀目標：

1、介紹好書，從書中吸收營養，培養對讀書的興趣。教學重點：反復閱讀文本，從中摘取關鍵信息，把握文章中心。教學難點：學習用事實和道理說理的方法。

《竊讀記》

一、教學目標

1、學習文中刻畫人物運用的細致的復雜的心理描寫；

2、了解倒敘的作用；

3、繼續訓練學生圈劃的能力，進一步提高學生品味語言、概括總結的能力；

4、從字里行間感受到書對于作者巨大的吸引力，通過與自己優越的讀書條件進行對比，加倍珍惜并充分利用我們現在的讀書機會。

二、教學重點

1、學習將兩種復雜的心理交織在一起的寫法；

2、加倍珍惜、充分利用并積極創造優越的讀書條件。

三、教學難點

1、品味其中富有感染力、表現力的語言，從而充分感受書對于作者巨大的吸引力；

2、文章在謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運用及作用。

四、教學突破口

對于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內容

《為學》

教學目標：

1．流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。

2．認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。3．理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。教學重點：

理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。教學難點：

認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。教學設想

《為學》一文能得到廣泛的傳誦，是因為這不僅說了“為學”，也闡明了事物的一般道理。在論證過程中，插入貧富二僧的故事，增添了文章的說服力，教給讀者從根本上解決學習中的困難的方法——要有志向和知難而進的精神。這些認識，只有在學生充分誦讀的基礎上才能領悟，因此，教學的起始要緊緊抓住學生自我誦讀、自我領悟這些環節。疏通文意應力求把握住一句或一段話的整體意思，使學生的注意力始終放在對原文的直接理解上，從而改變“字字落實”、“對號入座”的讀死古文的方式。基于對《為學》和古文教學的這些認識，我把教學重點定為教學要求中的第一條：指導學生流利地背誦課文，做到背準字音、背對停頓、背出語氣。在讀、背的過程中突破教學難點：蜀鄙二僧故事的深刻涵義和作用，及這個故事給我們的啟迪。視學生程度，在較好的班級還可以討論文章里所涉及的幾種關系：天下事和為學、為學和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知難而進相互間的關系。同時，還可以印發茍子《勸學》的片段進行比較閱讀。

教學方法以導讀為主兼用討論法、自我發現法。兩課時完成。

按：就體裁而言，本文是議論文，但教學重在使學生懂得立志學習的道理，不宜從體裁特點進行分析。

第八單元

《受寵的象》

教學目標：

知識與技能：了解寓言以小見大、含意深刻的特點。抓住關鍵詞句，體會文中動物們富有表現力的語言、動作，體味寓言的含義。

過程與方法：通過啟發、分角色朗誦、討論等多種方法相結合。情感與態度：了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學習做人的道理。教學重點：

了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學習做人的道理。教學難點：

了解寓言以小見大、含意深刻的特點。

《蚊子和獅子》

語文基礎知識積累目標：進一步了解寓言的相關知識。

口語交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。

閱讀需要突破的核心問題目標：怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？

寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。教學重點：

了解兩則寓言所蘊含的深刻寓意，學習做人的道理。教學難點：

揣摩人物心理，轉換成語言表達。

《白兔和月亮》

教學目標

一、理解寓言的含義。

二、感受優美的語言。

三、正確把握人生態度，對待人生際遇。

教學重點：

一、寓言含義的理解。

二、優美詞句的感受。

《一個采白芷花的城里人》

教學目標 知識與技能：

1、以散讀、分角色讀、齊讀等多種朗讀形式入手，通過有感情的朗讀，咀嚼字詞，把握主題。

2、通過反復朗讀，加以小組討論，全班交流的形式，激發學生準確地把握主題——美并不 高不可攀，她源于平凡。我們要關注生活中的美，善于發現生活中的美。

3、組織語句，正確表達自己的感受。

說明：

本文篇幅雖短，但其中的人物生動形象，通過有感情地朗讀，感受人物的盲目、失望、懊惱等情感，從而理解故事所要講述的道理。給予學生一定的時間對課文加以朗讀，有助于

他們感受、理解文本內容。教學重難點：

了解寓言所蘊含的深刻寓意，學習做人的道理。

《寓言四則》

課時安排：4課時 授課方式：研讀、點撥

教學目標：

1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

2、能運用成語。

3、文言文閱讀能力訓練。

4、文言字詞及文學常識積累。

5、獨立創新地解讀文言寓言的能力訓練。

教學重點：

1、理解四則寓言的寓意并與現實生活結合起來。

2、能運用成語。

3、文言文閱讀能力訓練。

4、文言字詞積累。教學難點：

1、能運用成語。

2、文言字詞積累。

第五篇：二年語文上各單元分析目標重難點

第一單元備課

教學目標：1、2、3、4、5、認識本單元38個生字，會寫23個生字。學會“火字旁” 正確、流利地朗讀課文，背誦古詩。培養想象力，體會樂觀的品質.感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇。完成課后練習題。

教學重點、難點：

1、學會本單元的生字，運用多種方法識記生字。

2、理解課文內容，體會作者所要表達的感情。

3、能清楚地表達自己的想法，練習口語表達。

課時安排：

8課時

解決問題的對策：

1、寫字時，教師要選擇有代表性的加以示范，充分尊重學

生的已有的知識經驗。2、3、4、要充分關注學生在閱讀過程中的主體地位，鼓勵學生在 閱讀過程時獨立地思考。要尊重學生的獨特情感和體驗。

第二板塊（漢字家園一）教學目標

1、認識53個生字，會寫31個字。認識4個部首“彡”“足”“饣” “斤”，認識多音字“泊”和“校”。

2、感悟了解漢字的構字規律、特點，感受漢字特有的魅力，激發學生對漢字的喜愛之情。

2、結合圖畫和課文正確認讀詞語、句子，理解詞語的意思，讀懂 句子的意思，并從中了解有關樹木的知識。

4、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

5、學會部首查字法，培養學生使用工具書、運用工具書的能力。

教學重點：引導學生在探索和發現中學會識字并體驗發現的快樂，激發識字的興趣和求知的欲望。

教學難點：采用多種方法進行識記，培養學生識字的能力，提高識字效率。

一、教材分析： 第四版塊教材分析

第四板塊《漢字家園》5課歸類識字和一個表達，一個綜合實踐活動組成。新課標明確指出二年級的孩子應該具有初步的獨立識字能力。教材安排的這一版塊都是以集中識字的形式出現的。形聲字的識字特點比較鮮明，便于抓住規律集中學習，能夠讓學生更好地掌握形聲字的特點，培養獨立識字的能力。教學中教師要引導學生歸納總結帶有這些偏旁的字的特點，從而使學生掌握形聲字構字的規律，逐漸養成自主識字的習慣。

二、本單元教學目標： 知識與技能：

1、會認60個生字，會寫33個生字，認識6組形近的偏旁。能正確讀寫要求學會的詞語。

2、了解帶有口字旁的字。

3、朗讀背誦小韻文。過程與方法：

1、在識字的基礎上，歸納出漢字的特點，將課文中的生字和詞語進行歸類。

2、利用多種方法引導學生自主識字。情感態度價值觀：

1、培養學生對動物的熱愛。

2、培養學生尊老、愛老的意識。

3、感受中華民族的文化魅力。激發學生對祖國的熱愛之情。

三、教學本單元要采取的教學措施及教學建議：

本單元是《漢字家園》，屬于識字教學。小學語文識字教學是閱讀和寫作的基礎，是整個小學階段語文教學關鍵.學生除養成良好的識字習慣外, 還必須掌握“活”的識記方法，為今后的自學閱讀打下良好的基礎,因此,教師必須培養學生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學生真正愛識字、樂識字、輕松識字。

《語文課程標準》在“教學建議”中對識字教學提出了這樣的理念：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的手段，創設豐富多彩的教學情境。”

我們在實際教學中要靈活運用多種識字法，體現識字教學的多元化。在教學中應該注意把握這樣幾點：

①要綜合運用多種識字方法，而不僅僅拘泥于某一種；

②要根據教材和學生的實際靈活運用，切忌生搬硬套，提倡改革創新；

③方法的運用應以培養學生自主識字和獨立識字的能力為目的，不流于形式。

總之，識字教學要依據《語文課程標準》，注重識字方法，開拓識字渠道，探索多元化發展的新途徑。小學《語文課程標準》著眼于識字改革，對識字教學提出了更新、更科學的教學目標，這些目標，既積淀了我國傳統的識字教學的寶貴經驗，又體現了現代教育的最新理念，是我們走進新課程，改革識字教學的新航標，是使用新教材，提高識字教學效率的新途徑。因此，我們更要積極探索省時高效的識字教學方略，切實培養學生主動識字、自能識字的能力。

第五板塊教材分析

本版塊的主題是“名人小時候的故事”，目的是使學生從名人小時候的故事中受到人生的啟迪和思考。本版塊選編了《畫雞蛋》《三個小板凳》《數星星的孩子》3篇課文以及一個表達《故事會》。

本版塊的主題突出表現了“勤奮、刻苦、鉆研”。三篇文章分別講述了古今中外大名鼎鼎藝術家和科學家小時候的故事。情節生動、饒有趣味的故事打開了學生童年的記憶之門，激起學生無盡的童年想象。三篇故事中的對話描寫易于學生讀中識字，獨讀中積累，讀中表達。

教學中，要重點落實三方面的學習任務：一是激勵學生在閱讀中積極聯想自己的童年故事，樂于交流、表達。二是引導學生結合重點詞語的理解，讀出語句的不同語氣。三是指導學生運用多種方法趣味識記生字。

教學本版塊重點落實在兩個方面：指導學生多種方法識寫字詞；樂于在閱讀中想象人物對話時的心情，并且愿意與他人交流閱讀感受。

第六板塊教材分析

這一板塊的主題是“讓我們更健壯”，安排了一課情境識字。安排這一板塊的目的是引導學生在情景識字中愉快地識字，激發識字興趣，提高識字效率。同時培養學生熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉的良好習慣。

教學中，教師要創設生動的情境，課文所選的運動項目都是學生在電視中看到的或是在課間經常玩的體育運動項目。因此對學生來說，大多數體育運動項目應該比較熟悉。這些內容對豐富學生的視野有很大的幫助。教學中要發揮每幅圖的作用，由圖引出體育項目，再學習生字。生字的教學要引導學生發現形聲字的構字規律，掌握形聲字的識字方法。

第七板塊教材分析

這一板塊的主題是“童年的問號”，編排了三篇課文《問銀河》《孵蛋》《童年的問號》，一次綜合性學習活動《小小故事會》和一次表達《大家都來提問》。

這一板塊的學習，在識字方面，繼續運用拼音識字、部件識字、形聲字識字、查字典識字等方法進行識字，使學生不斷積累識字方法，逐步提高識字能力。在寫字方面，認識部首“夕”，著重寫好左右結構的字。

在訓練方面，著重指導學生結合課文內容、聯系生活實際、通過比較等方式了解詞語的意思，積累詞語，練習用詞語寫句子。

在閱讀中，通過朗讀，體會問好所表達的語氣；通過練習，學習使用問號。

在情感方面，《問銀河》一課，激發學生的好奇心和求知欲；《孵蛋》一課，感受愛迪生小時候的愛動腦筋、善于提問、天真有趣；《童年的問號》一課，學習牛頓、瓦特、李時珍三位科學家小時候細心觀察、發現問題、敢于提問的精神。

三篇課文有一個共同特點：每篇課文中多處出現問句。教學中，教師要抓住這些問句，指導學生畫一畫、讀一讀、想一想、說一說，通過想象、朗讀、交流、討論等方式，引導學生感受童年時，孩子對世界、對生活的好奇與探索，鼓勵學生養成細心觀察、善于思考、敢于提問的習慣。

第八板塊教材分析

這一板塊的主題是“山水花鳥”。編排了兩首古詩《絕句》《遺愛寺》，一篇童話故事《稻草人穿衣服》和一次表達《讀詞語，講故事》。

教學中繼續指導學生積累分類識字、對比識字、字理識字、猜字謎識字、編故事識字等識字方法，逐步培養學會獨立識字能力。寫字方面，認識部首“舟”，鞏固左右結構的字的寫法，練習寫好上下結構的字。閱讀方面，要注重對學生朗讀能力的指導，使學生在反復誦讀中了解內容，感受山水花鳥的神奇，激發學生熱愛自然的情感。要引導學生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，在此基礎上積累語言。

三篇課文的教學，都可通過課文插圖、展開想象、感情朗讀、繪畫等方式，激發學生情感、了解文意、感受文情。

第九板塊教材分析

這一板塊的主題是“動物趣事”，編排了3篇課文《大熊貓出國》《寄給青蛙的信》《小猴臉紅了》。

《大熊貓出國》以大熊貓自述的形式，介紹了大熊貓的樣子、習性和產地等內容，表現大熊貓的惹人喜愛。《寄給青蛙的信》以童話方式，講述了小青蛙因等不到朋友的信傷心，小松鼠和小蝸牛給小青蛙寫信、送信的故事，表現了小動物之間真摯的友誼。《小猴臉紅了》以兒童劇本方式，講述了小猴子說謊話的故事。告訴我們一個道理:做人要誠實，實事求是。

三篇課文采用不同體裁，從不同角度向我們表現了不同動物的趣事，展示了體現在動物身上的美好情感。教學中，指導學生通過朗讀、想象、表演、創編等方式讀懂故事，了解每個動物在習性、性情等方面的特點；通過交流、討論等方式對感興趣的任務和時間發表自己的感受和想法，從中受到情感的熏陶和啟迪。

識字寫字方面，繼續積累、鞏固、運用多種識字方法，通過學生自主交流識字、師生共議識字等方法，逐步提高學生獨立識字的能力。寫字方面，認識部首“戶”。指導學生寫好左右結構的字，重點練習上下結構的字。

第十一版塊教材分析

這一板塊的主題是“相信自己”，由三篇課文《第一次買東西》《孩子，你長大了》《丑小鴨》和一次表達《學寫留言條》組成。

相信自己是做好每一件事的前提，更是走向成功的基石。學習這一板塊，就是要讓學生明白這一道理。

識字寫字上，繼續鞏固隨文識字、歸類識字、生活識字、部件識字、字理識字等識字方法，使學生在實踐中，逐步提高獨立識字的能力。認識“廠字旁”鞏固左右結構字的寫法，繼續練習寫好上下結構的字，重點指導寫獨體字、半包圍結構的字。

三篇課文，對人物動作、語言、神態、心理的描寫非常細致。教學中，教師引導學生抓住這些語句，結合上下文和生活實際了解句中重點詞語的意思，感受人物的心情。要注重朗讀指導，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，讀出自己對人物的感受。

第十二版塊教材分析

這一板塊的主題是“過年”，編排一首古詩是《元日》，兩篇課文《他們這樣過年》《年的故事》，一次表達《壓歲錢怎么用》，一次綜合學習活動《歡天喜地過大年》。

提及過年，人們便會情不自禁的想起放爆竹、貼對聯、包餃子、新衣服、壓歲錢……年終歲尾，用這樣的主題作為本冊教材的結束，的確有著特殊的韻味。《元日》，展現一幅富有濃厚生活氣息的民間風俗畫卷，學生在朗讀中感受宋代人過年的場景。《他們這樣過年》，通過“小靈通”訪問的形式，讓學生感受意大利、巴西、法國、加拿大四個國家人們過年的方式。《年的故事》向學生介紹了“年”的來歷。

訓練上，繼續鞏固識字方法，學習獨立識字。會有部首檢字法查字典識字、組詞、解義。認識“金字旁兒”。重點寫好半包圍、全包圍結構的字。

這一板塊洋溢著濃厚的民族傳統文化氣息，展現了豐富多彩的異國風情，易于激發學生對“年”、過年習俗等內容的研究。教學中，放手讓學生通過網絡、書籍、詢問等方式了解過年的相關內容，使學生在實踐中豐富學習內容，獲得情感的愉悅。

第三板塊《幽默》教材分析

單元教學目標：

1.結合上下文和插圖了解詞語的意思。

2.吧讀圖、讀詩、想象緊密地結合起來，感受幽默的樂趣與智慧。3.樂于把自己閱讀幽默的感受與他人交流。4.能用過比賽等多種形式正確、流利、有趣的誦讀。

第十板塊《寓言》教材分析

單元教學目標：

1.“讀”，要求能分角色有感情地朗讀課文。“演”，要符合故事內容，突出人物特點。“講”，要求能較完整地講述。“編”，要求想象自然，有一定趣味。

2.引導學生結合生活、故事、看圖想象等途徑練習對話，在對話過程中實現交際的過程，提高口語表達能力。