第一篇：2013年最新機器人結構與功能說課稿

《機器人結構與功能》說課稿

一、說教材

1、援引課程標準：1-5-1機器人入門 結構與功能

2、教材

《機器人》是九年義務教育小學教科書《信息技術》六年級下冊拓展模塊的內容，本課是機器人部分內容中的重點章節，本課旨在培養學生學習機器人的興趣，傳感器、機器人的一般特征和組成在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

教師應著重將機器人的實物引入課堂，讓學生擁有更多的感性認識，并在此基礎上形成較為完整的立體概念，為后續學習提供有利的引導。

本課的內容順應前面知識，在教學上應保持教學內容的延續、暢通，教學環節連貫，并能夠為后面課時的學習打下基礎，讓學生能夠順利形成一定的認知結構，促進其信息素養的提高。

本課教學的主要內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能、機器人的組成和特征功能應用，促進學生的知識遷移，是前面知識的總結和提高，也是今后學習的基礎。

3、教學重難點

（1）重點：機器人的發展史，機器人的特征、組成知識，學習學生機器人的“主要器官”和基本結構。

（2）難點：能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料，理解傳感器的功能以及機器人的功能部件、應用領域。

二、說學生

小學六年紀學生思維方式以形象思維為主，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，喜歡通俗易懂的語言。學生平時對機器人有所耳聞，對本節課內容有著較濃的學習興趣，但是沒有較深入的了解。教學過程中應該注意保護學生的探究欲望，創造有利條件讓每位學生體驗成功，培養學生對智能機器人的探究興趣。

三、說目標 1.知識目標：

（1）知道機器人的產生現象和發展、應用領域。（2）了解機器人的“主要器官”的應用。

（3）了解常用傳感器（比如：紅外、聲音、光敏、溫度、觸摸等）的基本功能

（4）了解機器人各部分的功能和組成，能描述機器人的基本特征。（5）了解機器人的基本結構。2.能力目標：

（1）掌握各“器官”的作用；

（2）通過觀察各種教學機器人，能描述機器人的各個組成部件（3）能用所學知識與其模擬的人類功能相比較；

（4）在完成任務的過程中培養學生勇于嘗試、自主探究學習的能力，提高學生探究問題和解決問題的能力，增強學生的動手操作能力

（5）通過學生分組學習，促進學生的小組協作學習能力和溝通交流能力表達自我的能力。

3.情感目標：

（1）激發學生對機器人這一信息媒體的學習熱情；（2）嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念；（3）培養學生團隊合作精神，培養學生提出問題解決問題的能力。

四、說教法

根據小學信息技術課程的基本理念以及教學目標與學生的特點，本節課采用的教學方法如下：

利用“創設情境法” 引出本節主題，“講授法”導出具體教學內容，讓學生帶著老師提出的問題，通過相互合作、交流共享等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。以任務驅動的方式查漏補缺。

任務驅動法教學，要求以完成一個個具體的任務為載體，將教學內容有機地融合在每個任務之中，讓學生自己去發現問題，在教師的點撥和學生的思考過程中，自己解決問題，可以調動學生的積極性。

（一）創設情境法

（二）任務驅動法教學

（三）直接講授法

（四）合作學習法

本節課的內容對大部分同學來說都是陌生的，學生差異較大，利用合作學習法，可以使學習過程中能力強的學生幫助落后的學生，這樣既能使落后的學生得到及時的幫助，也鍛煉了學習好的學生，彌補學生之間的差異。

機器人的組件介紹是機器人部分的重要內容之一，在講授使用方式的時候，可以采用范例講解與學生自學相結合。因為本課知識點比較多，完全放手讓學生自學，對于部分基礎較弱的學生而言時間不夠，所以必要的實例講解可以大大提高教學效率。可以由教師演示范例，也可以鼓勵學生自我嘗試，利用講授法集體授課，來提高本課的教學效果。

五、說學法

在這節課中，我注意引導學生通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

由創設情境吸引學生的注意力，激發學生的興趣，利用觀看視頻圖片讓學生欣賞美景，讓學生產生想學的樂趣，從而任務引導學生學習。

本節課重在培養學生自主學習信息技術的能力，使學生能適應信息技術的發展變化。在課堂中，教師在對學生進行操作演示的同時，應該對照課本，把自己的自學過程以外化語言的方式講授給學生，教師的自學方式會潛移默化的被學生內化吸收，遷移到以后的學習過程中，從而培養學生的信息技術自學能力，提高學生的信息素養。

六、說媒體

硬件要求：多媒體電子網絡教室； 軟件要求：電子教室軟件；

自制課件；

七、教學過程

1.教學步驟

步驟1 創設情境，導入新課

興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎，你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。下面就讓我們學習機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

步驟2（30分鐘）

2.1“講授法”導出具體教學內容：學習機器人的“主要器官”

師： 機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人知道它的喜怒哀樂的呢？

（1）播放機器貓的視頻片斷（2）學生討論

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？(學生回答問題，接合課本內容，并討論)(教師利用準備的課件，讓學生觀察多組教學機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成)2.2講授法”導出具體教學內容：了解傳感器的主要功能

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是傳感器，讓我們一起來看看 14 這個神奇的器官。

提出問題：

（1）了解傳感器相當于人類的什么器官。

（2）知道傳感器分為幾種類型及每種類型的工作動力是什么。（3）知道常見的傳感器及其相關特點、功能。（4）探究為什么機器人一定要有傳感器。(學生看書，閱讀相關的章節)(教師輔導巡視)2.3講授法”導出具體教學內容：常見傳感器：紅外、聲音、光敏、溫度、觸摸傳感器。

教師講解實例。

設計意圖：讓學生容易理解傳感器的特點及應用，讓課程顯得不呆板，引起學生興趣。

步驟3 任務驅動，自主學習

師： 觀看了機器貓的視頻，那老師想知道同學們了解機器人嗎，你們心目中的機器人是什么樣子的，機器人離我們還很遙遠嗎？接下來就讓我們與他們面對面地接觸，讓我們一起步入機器人的神奇世界吧！

師：請同學們自學課本內容回答以下問題

1、什么是機器人？

2、機器人有什么特征？結合機器人的特征回答，為什么商場的自動門、街頭的取款機也稱為機器人？

學生閱讀課本內容，總結歸納知識點。幾分鐘后，大部分學生總結出自己的答案，開始踴躍舉手。

學生回答自己歸納、總結的機器人特征。

師：下面請同學們思考，你們面前的電腦是不是機器人，為什么？

教師擴展知識引出機器與機器人的區別，并加以詳細描述。

設計意圖：以任務驅動的形式讓學生帶著任務和問題去教材中找答案，提高了學生的學習效率，也節省了不必要的教學時間。

步驟4 學習擴展

學生經過之前的學習，已經對機器人產生了興趣，迫切想了解更多的關于機器人的知識，教師教師在學生學習興趣高漲時，引導學生學習后面的內容，機器人的分類和功能。

機器人簡單的定義是：這種機器有人或生物的智力。

師：我們人類為什么要制造機器人呢？

由問題導出機器人的主要發展階段及及各階段機器人的特征，詳細介紹。教師概括機器人在各個領域發揮著重要作用。

師：下面通過例子，我們來看看機器人的功能。通過教師準備的具體實例課件或圖片分析其功能。步驟5 演示法

師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，現在學習機器人組成的問題。(板書課題)教師播放相應的圖片。

師：打開一幅機器人的“解剖圖”。(學生觀察)師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導)(學生自學教材中內容，并研究)生：回答機器人的組成。

師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。設計意圖：從已有經驗出發，引發學生對熟悉實物的感覺，再在此基礎上理解信息的涵義，并能夠促進知識的遷移。

師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。

(教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，并范例演示)(學生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。設計意圖：結合實際的生活，幫助學生更深地理解。步驟6 學生分小組討論，解決問題，教師評價

全班分為若干大組，學生先在組內就調查的內容展開討論，分別發表自己的意見，重點說一說機器人的組成，組長做好記錄，做好歸納總結，并代表組內在全班展開交流。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內容要圍繞調查的主題開展。

教師應對學生任務完成情況，給予激勵性評價，讓學生獲得一種成功的體驗和喜悅感，并結合實物進行詳細的講解。

此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調的學習交流。

步驟7 總結內容,拓展延伸，完成建構

師：今天我們學習了傳感器、機器人的基本結構、組成以及機器人的功能應用，歡迎大家繼續走進機器人的世界。

教師做課堂總結，歸納教材中介紹的知識要點及重點教學內容，接著板書黑板，學生摘錄筆記，剩下的時間，教師解答學生提出的疑問。

師：傳感器、機器人在現實中的應用還有方面，由于課上教學時間有限，涉及實例不多，同學們回家查找關相關的資料，作為課后作業。

此活動為拓展延伸，在下次課堂由學生展示成果。

學生相互討論，組織學生總結本節課學習的心得體會，讓學生自己說一下本節課的收獲。

八、教學反思

本課通過創設情境，由《機器貓》引入機器人這一概念，由此介紹機器人的器官，讓學生深入了解傳感器，通過小組合作討論，一方面提高了學生的學習積極性和學習的興趣，另一方面還使得學生牢固地理解和掌握了所學的知識。

課堂實踐使我體會到，在知識的落實階段，要精心設計學習內容和反饋習題，只有內容清晰，指向明確，才能引導學生有效地學習。在整個教學過程，有問答 17 講解、演示操作和動手實踐等，這些均需要教師控制好節奏與時間

機器人課堂教學完全可以創設一種新的教學模式，即“引—探—練—伸”為主體的教學模式。教師要鼓勵學生動手進行實踐，并在此基礎上組織學生進行生生與師生之間的交流。最后，由學生或教師總結實踐的結果。這樣的實踐與交流有機地結合在了一起，將會快速地培養學生的創新意識及能力。

有時課堂的實踐效果有待提高。另外，有序調控課堂秩序的問題也需探討良好的開端是成功的一半。作為課堂教學的一個必需環節，課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現。教師要格外重視課堂導入設計，要創造良好的氛圍，調整學生的情緒。在本課中開始我向學生展示了關于機器人的圖片和有意思的視頻，效果不錯，學生的注意力一直圍繞著本節課，使教學活動能夠順利開展，學生對知識的掌握程度較高。

第二篇：結構游戲《機器人》

活動內容：結構游戲——《機器人》 活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。活動準備：

準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

第三篇：功能材料與結構材料的區別

功能材料

具有除力學性能以外的其他物理性能的特殊材料。

功能材料是指那些具有優良的電學、磁學、光學、熱學、聲學、力學、化學、生物醫學功能，特殊的物理、化學、生物學效應，能完成功能相互轉化，主要用來制造各種功能元器件而被廣泛應用于各類高科技領域的高新技術材料

功能材料是新材料領域的核心，是國民經濟、社會發展及國防建設的基礎和先導。它涉及信息技術、生物工程技術、能源技術、納米技術、環保技術、空間技術、計算機技術、海洋工程技術等現代高新技術及其產業。功能材料不僅對高新技術的發展起著重要的推動和支撐作用，還對我國相關傳統產業的改造和升級，實現跨越式發展起著重要的促進作用。功能材料種類繁多，用途廣泛，正在形成一個規模宏大的高技術產業群，有著十分廣闊的市場前景和極為重要的戰略意義。世界各國均十分重視功能材料的研發與應用，它已成為世界各國新材料研究發展的熱點和重點，也是世界各國高技術發展中戰略競爭的熱點。在全球新材料研究領域中，功能材料約占 85 %。我國高技術(863)計劃、國家重大基礎研究[973]計劃、國家自然科學基金項目中均安排了許多功能材料技術項目（約占新材料領域70%比例），并取得了大量研究成果。

新型功能材料國外發展現狀

當前國際功能材料及其應用技術正面臨新的突破，諸如超導材料、微電子材料、光子材料、信息材料、能源轉換及儲能材料、生態環境材料、生物醫用材料及材料的分子、原子設計等正處于日新月異的發展之中，發展功能材料技術正在成為一些發達國家強化其經濟及軍事優勢的重要手段。超導材料

以NbTi、Nb3Sn為代表的實用超導材料已實現了商品化，在核磁共振人體成像（NMRI）、超導磁體及大型加速器磁體等多個領域獲得了應用；SQUID作為超導體弱電應用的典范已在微弱電磁信號測量方面起到了重要作用，其靈敏度是其它任何非超導的裝置無法達到的。但是，由于常規低溫超導體的臨界溫度太低，必須在昂貴復雜的液氦(4.2K)系統中使用，因而嚴重地限制了低溫超導應用的發展。

高溫氧化物超導體的出現，突破了溫度壁壘，把超導應用溫度從液氦（4.2K）提高到液氮（77K）溫區。同液氦相比，液氮是一種非常經濟的冷媒，并且具有較高的熱容量，給工程應用帶來了極大的方便。另外，高溫超導體都具有相當高的上臨界場[H c2(4K)>50T]，能夠用來產生20T以上的強磁場，這正好克服了常規低溫超導材料的不足之處。正因為這些由本征特性Tc、Hc2所帶來的在經濟和技術上的巨大潛在能力，吸引了大量的科學工作者采用最先進的技術裝備，對高Tc超導機制、材料的物理特性、化學性質、合成工藝及顯微組織進行了廣泛和深入的研究。高溫氧化物超導體是非常復雜的多元體系，在研究過程中遇到了涉及多種領域的重要問題，這些領域包括凝聚態物理、晶體化學、工藝技術及微結構分析等。一些材料科學研究領域最新的技術和手段，如非晶技術、納米粉技術、磁光技術、隧道顯微技術及場離子顯微技術等都被用來研究高溫超導體，其中許多研究工作都涉及了材料科學的前沿問題。高溫超導材料的研究工作已在單晶、薄膜、體材料、線材和應用等方面取得了重要進展。

生物醫用材料

作為高技術重要組成部分的生物醫用材料已進入一個快速發展的新階段，其市場銷售額正以每年16%的速度遞增，預計20年內，生物醫用材料所占的份額將趕上藥物市場，成為一個支柱產業。生物活性陶瓷已成為醫用生物陶瓷的主要方向；生物降解高分子材料是醫用高分子材料的重要方向；醫用復合生物材料的研究重點是強韌化生物復合材料和功能性生物復合材料，帶有治療功能的HA生物復合材料的研究也十分活躍。

能源材料

太陽能電池材料是新能源材料研究開發的熱點，IBM公司研制的多層復合太陽能電池，轉換率高達40%。美國能源部在全部氫能研究經費中，大約有50%用于儲氫技術。固體氧化物燃料電池的研究十分活躍，關鍵是電池材料，如固體電解質薄膜和電池陰極材料，還有質子交換膜型燃料電池用的有機質子交換膜等，都是目前研究的熱點。

生態環境材料

生態環境材料是20世紀90年代在國際高技術新材料研究中形成的一個新領域，其研究開發在日、美、德等發達國家十分活躍，主要研究方向是：①直接面臨的與環境問題相關的材料技術，例如，生物可降解材料技術，CO 2 氣體的固化技術，SOx、NOx催化轉化技術、廢物的再資源化技術，環境污染修復技術，材料制備加工中的潔凈技術以及節省資源、節省能源的技術；②開發能使經濟可持續發展的環境協調性材料，如仿生材料、環境保護材料、氟里昂、石棉等有害物質的替代材料、綠色新材料等；③材料的環境協調性評價。

智能材料

智能材料是繼天然材料、合成高分子材料、人工設計材料之后的第四代材料，是現代高技術新材料發展的重要方向之一，將支撐未來高技術的發展，使傳統意義下的功能材料和結構材料之間的界線逐漸消失，實現結構功能化、功能多樣化。科學家預言，智能材料的研制和大規模應用將導致材料科學發展的重大革命。國外在智能材料的研發方面取得很多技術突破，如英國宇航公司在導線傳感器，用于測試飛機蒙皮上的應變與溫度情況；英國開發出一種快速反應形狀記憶合金，壽命期具有百萬次循環，且輸出功率高，以它作制動器時、反應時間，僅為10分鐘；在壓電材料、磁致伸縮材料、導電高分子材料、電流變液和磁流變液等智能材料驅動組件材料在航空上的應用取得大量創新成果。

國內功能材料發展的現狀和差距

我國非常重視功能材料的發展，在國家攻關、“ 863”、“973”、國家自然科學基金等計劃中，功能材料都占有很大比例。在“九五”“十五”國防計劃中還將特種功能材料列為“國防尖端”材料。這些科技行動的實施，使我國在功能材料領域取得了豐碩的成果。在“863”計劃支持下，開辟了超導材料、平板顯示材料、稀土功能材料、生物醫用材料、儲氫等新能源材料，金剛石薄膜，高性能固體推進劑材料，紅外隱身材料，材料設計與性能預測等功能材料新領域，取得了一批接近或達到國際先進水平的研究成果，在國際上占有了一席之地。鎳氫電池、鋰離子電池的主要性能指標和生產工藝技術均達到了國外的先進水平，推動了鎳氫電池的產業化；功能陶瓷材料的研究開發取得了顯著進展，以片式電子組件為目標，我國在高性能瓷料的研究上取得了突破，并在低燒瓷料和賤金屬電極上形成了自己的特色并實現了產業化，使片式電容材料及其組件進入了世界先進行列； 高檔釹鐵硼產品的研究開發和產業化取得顯著進展，在某些成分配方和相關技術上取得了自主知識產權； 功能材料還在“兩彈一星”、“四大裝備四顆星”等國防工程中作出了舉足輕重的貢獻。目前世界各國功能材料的研究極為活躍，充滿了機遇和挑戰，新技術、新專利層出不窮。發達國家企圖通過知識產權的形式在特種功能材料領域形成技術壟斷，并試圖占領中國廣闊的市場，這種態勢已引起我國的高度重視。近年來，我國在新型稀土永磁、生物醫用、生態環境材料、催化材料與技術等領域加強了專利保護。但是，我們應該看到，我國目前功能材料的創新性研究不夠，申報的專利數，尤其是具有原創性的國際專利數與我國的地位遠不相稱。我國功能材料在系統集成方面也存在不足，有待改進和發展。

國內外功能材料社會經濟發展需求分析 功能材料的國外需求分析

根據預測，2001年新材料技術產業在世界市場的銷售額將超過4000億美元,，其中功能材料約占75～80%。某些特種功能材料就其單項而言，其市場也是巨大的。1995年信息功能陶瓷材料及其制品的世界市場銷售額已達210億美元，預期到2010年將達到800億美元；2000年超導材料銷售額已達80億美元,預測2010年的年銷售額預計將達到600億美元，其中高溫超導電力設備的全球銷售額可達50-60億美元,到2020年，全球與超導相關的產業的產值（按1995年的價格估算）可能達到1500億到2000億美元，其中高溫超導占60%；2010年全球釹鐵硼永磁材料的市場需求量將達14.6萬噸,產值達80億美元，帶動相關產業產值700億美元；生物醫用材料是一個正在迅速發展的高技術領域，目前全球生物醫用材料及制品的產值超過700億美元，美國約為400億美元，與半導體產業相當，是美國經濟中最活躍、出口量最大的6個產業之一，近年來一直保持每年20%以上的速率持續增長，預計到本世紀前十年左右,生物醫用材料產業將達到藥物市場的份額；隨著可持續發展政策被各國政府的廣泛采納，生態環境材料的市場需求也將迅速增加，估計2010年的社會需求將高于500億美元。可見，在全球經濟中，特種功能材料無論是需求的規模，還是需求的增長速度，都是相當驚人的。

功能材料的國內需求分析

中國作為一個 12億人口的大國，正在實施宏偉的第三步發展戰略，這一根本國情加之特種功能材料在經濟社會發展中的重要作用和地位，決定了我國對功能材料的需求將是巨大的。功能材料不僅是發展我國信息技術、生物技術、能源技術等高技術領域和國防建設的重要基礎材料，而且是改造與提升我國基礎工業和傳統產業的基礎 ,直接關系到我國資源、環境及社會的可持續發展。

我國國防現代化建設一直受到以美國為首的西方國家的封鎖和禁運，所以我國國防用關鍵特種功能材料是不可能依靠進口來解決的，必須要走獨立自主、自力更生的道路。如軍事通信、航空、航天、導彈、熱核聚變、激光武器、激光雷達、新型戰斗機、主戰坦克以及軍用高能量密度組件等，都離不開特種功能材料的支撐。

我國經濟的快速增長和社會可持續發展，對發展新型能源及能源材料具有迫切的需求。能源材料是發展能源技術、提高能源生產和利用效率的關鍵因素，我國目前是世界上能源消費增長最快的國家，同時也是能源緊缺的國家。發展電動汽車、使用清潔能源、節約石油資源等政策措施使得新型能源轉換及儲能材料的需求不斷增加。近年來，隨著電子信息技術的迅猛發展，我國便攜式電器如手提電話、筆記本計算機用戶每年均以超過 20%的速度增加，形成了一個對小型高能量密度電池的巨大社會需求。

隨著移動通信等新一代電子信息技術的迅速崛起，作為一大批基礎電子元器件技術核心的信息功能陶瓷日益成為我國發展相關高技術的需求重點。按照 5%的世界市場占有率計，2010 年我國信息功能陶瓷材料及制品的年銷售額將達 300億元人民幣，對信息通訊產業發展具有舉足輕重的作用。

國是一個稀土大國，其工業儲量占世界總儲量的 70%以上，發展稀土功能材料我國有著獨特的資源優勢。例如，稀土永磁材料全世界的年平均增長率為23%,而我國高達60%，1995年全球的釹鐵硼永磁材料的生產總量為6000噸，其中我國為2000噸，占總量的1/3，預測2010年全球釹鐵硼永磁材料的產量將達14.6萬噸，產值達80億美元,其中我國的產量將達5.4萬噸，產值達20多億美元，相關器件產值達100～150億美元。稀土在發光、催化等領域的應用也具有廣闊的市場需求。

我國西部還擁有一些儲量豐富的資源，如稀土、鎢、鈦、鉬、鉭、鈮、釩、鋰等，有的工業儲量甚至占世界總儲量的一半以上，這些資源均是特種功能材料的重要原材料。研究開發與上述元素相關的特種功能材料，拓寬其應用領域，取得自主知識產權，將大幅度地提高我國相關特種功能材料及制品的國際市場競爭力，這對實現西部資源的高附加值利用，將西部的資源優勢轉化為技術優勢和經濟優勢具有重要意義，將有力地支持國家的西部大開發。隨著我國人民生活質量的進一步改善和提高 ,我國潛在的生物醫用材料市場將很快轉化為充滿勃勃生機的現實市場,從而創造出巨大的社會經濟效益，成為國民經濟的一個支柱產業。我國已確定“在發展中解決保護，在保護環境的基礎上實現持續發展”的原則，簽署了有關國際公約，并通過了國家有關環境保護的法律、法規，這些都為生態環境材料需求發展創造了有利條件。發展生態環境材料，除了在社會和經濟方面具有巨大的需求之外，在政治上還對我國加入 WTO，融入國際社會，提升國際地位具有重要作用。此外，生態環境材料還對我國的“科技、人文、綠色”奧運工程起著特殊的作用。

總之，在未來的五到十年，我國經濟、社會及國家安全對功能材料有著巨大的需求，功能材料是關系到我國能否順利實現第三步戰略目標的關鍵新材料。

結構材料

1.定義

結構材料(structural material)是以力學性能為基礎，以制造受力構件所用材料，當然，結構材料對物理或化學性能也有一定要求，如光澤、熱導率、抗輻照、抗腐蝕、抗氧化等。建筑工程中主體結構材料有鋼筋水泥 沙子石子

2.分類

現代通信、計算機、信息網絡技術、集成微機械智能系統、工業自動化和家電等以電子信息技術為基礎的高技術產業迅速發展，推動了系列信息功能材料的研究、發展，以及廣泛應用。研制與開發具有高比強度、高比剛度、耐高溫、耐磨損、耐腐蝕等性能結構材料，是新一代高性能結構材料發展的主要方向。材料細分領域龐大復雜，涉及約70家A股上市公司。我們根據主要新材料的發展方向，將其分為金屬新材料、新型無機非金屬材料、高分子及復合材料三大類。

一、金屬類材料

金屬新材料按功能和應用領域可劃分為高性能金屬結構材料和金屬功能材料。高性能金屬結構材料指與傳統結構材料相比具備更高的耐高溫性、抗腐蝕性、高延展性等特性的新型金屬材料，主要包括鈦、鎂、鋯及其

合金、鉭鈮、硬質材料等，以及高端特殊鋼、鋁新型材等。金屬功能材料指具有輔助實現光、電、磁或其他特殊功能的材料，包括磁性材料、金屬能源材料、催化凈化材料、信息材料、超導材料、功能陶瓷材料等。

在眾多品種中，我們建議重點關注稀土永磁材料。與其他材料相比，稀土具有優異的光、電、磁、催化等

物理特性，近年來在新興領域的應用急速增長，其中永磁材料是稀土應用領域最重要的組成部分，2009年永磁材料占稀土新材料消費總量的57%。在國家新興產業政策的推動下，新能源汽車、風力發電、節能家電等領域將拉動稀土永磁材料釹鐵硼磁體的需求出現爆發式增長。建議重點關注釹鐵硼行業龍頭中科三環、寧波韻升，以及稀土資源類企業包鋼稀土、廈門鎢業等。鋼鐵材料、稀有金屬新材料、高溫合金、高性能合金是屬于金屬類工程結構材料。①、鋼鐵材料和稀有金屬新材料

鋼鐵材料提高鋼材的質量、性能，延長使用周期，在鋼鐵材料生產中，應用信息技術改造傳統的生產工藝，提高生產過程的自動化和智能化程度，實現組織細化和精確控制，提高鋼材潔凈度和高均勻度，出現低溫軋制、臨界點溫度軋制、鐵素體軋制等新工藝。

稀有金屬新材料指高強、高韌、高損傷容限鈦合金，以及熱強鈦合金、鋯合金、難熔金屬合金、鉭鎢合金、高精度鈹材等。②、高溫合金和高性能合金

高溫結構材料主要種類包括：高溫合金、粉末合金、高溫結構金屬間化合物，以及高熔點金屬間化合物等。

二、新型無機非金屬材料

無機非金屬材料指某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、硼化物、硫系化合物和硅酸鹽、鈦酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽等含氧酸鹽為主要組成的無機材料，主要包括陶瓷、玻璃、水泥、耐火材料、搪瓷、磨料等。新型無機非金屬材料指經過微觀結構設計、精確化學計量、先進制備技術而達到不含有害元素且具有特定性能的材料。

從材料種類看，新型陶瓷具有強度高、耐高溫、耐磨損等特點，主要應用于汽車、火車、飛機、機械等制造業，個股可關注生產陶瓷軸承的軸研科技和生產陶瓷剎車片的博云新材；陶瓷纖維具有重量輕、熱穩定性好、導熱率低的特性，廣泛應用于節能環保、機械、冶金化工等領域，個股可關注北京利爾、魯陽股份；新型玻璃中，玻璃基板是構成液晶顯示器件的一個重要基本部件，目前全世界僅4家企業能夠制造玻璃基板，國內企業彩虹股份已取得玻璃基板的技術突破，有望在年底前實現量產，可保持關注。

高溫結構陶瓷材料是先進陶瓷材料發展的重點，其主要應用目標是燃氣輪機和重載卡車用低散熱柴油機。采用陶瓷發動機可以提高熱效率，降低燃料消耗。

三、高分子合成材料

高分子及復合材料是新材料領域的重要組成部分，具有優良的物理、化學性能和優異的加工特性，被廣泛應用于信息產業、航空航天、生物醫藥、交通運輸、機械儀表、建筑和能源等國民經濟重要領域，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子基復合材料。在細分品種中，建議重點關注改性塑料中的龍頭企業金發科技，新型橡膠中的時代新材，纖維類別中生產覆膜濾材的中材科技和生產耐熱聚酰亞胺纖維的深圳惠程，以及生產新型膠粘劑的回天膠業。

新型高分子結構材料發展的重點是特種工程塑料、有機硅材料、有機氟材料、高性能纖維、高性能合成橡膠、高性能樹脂等。合成樹脂是在迅速發展中的材料。高性能乙丙橡膠生產技術已經進入新階段，以活性陰離子聚合、活性陽離子聚合，以及彈性體改性和熱塑化等技術為開發的熱點。

第四篇：第二章高等教育結構與功能

第二章高等教育結構與功能

本章邏輯線索：

結構：類型制約因素問題與調整趨勢

功能：

社會職能：職能演變、職能定位、功能與職能的關系

第一節高等教育的結構

?

一、高等教育結構的內涵和外延

?高等教育結構，指高等教育內部各要素之間的構成狀態和比例關系。高等教育結構主要包括：體制結構、形式結構、層次結構、科類結構、能級結構、地區結構（即布局）等。

（一）高等教育的體制結構

?高等教育的體制結構，是指按高等學校的辦學主體和行政管理的隸屬關系而確立的結構。?按辦學主體不同（涉及人財物管理權限）進行劃分，目前高校可以分為公立高等院校、民辦高等院校和公立民辦二元制的高等院校。

?按行政管理隸屬關系，又可以分為教育部直屬高校、中央其他部委直屬高校、省級政府部門所屬高校和中心城市所屬高校。

（二）高等教育的形式結構

?高等教育的形式結構，是指不同的辦學形式及其比例關系，即一般高等教育與其他各種類型高等教育之間的比例，又稱類型結構。

（三）高等教育的層次結構

?高等教育的層次結構，指高等教育各層次之間的構成狀態和比例關系，屬于一種縱向結構。因不同層次代表了不同的辦學水平或學術層次，所以又稱水平結構。

?一般為專科、本科、研究生三個層次，由低至高，又可稱之為第一級、第二級、第三級高等教育。

（四）高等教育的科類結構

?高等教育的科類結構，即不同學科領域的構成狀態。一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。

?在我國，大體有理、工、農、醫、林、政法、財經、藝術、體育等更細的科類區分。?如果以授予學位的名稱來區分，我國高等教育授予哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學十二個學科門類的學位。

（五）高等教育的能級結構

?高等教育的能級結構，主要指具有不同辦學條件、辦學要求和培養目標的高等學校間的比例關系。

?三個能級:1.設有研究生院，本科教育與研究生教育并重，教學與科研兼顧的重點院校；2.以本科教育為主的一般院校；3.以培養應用性、技能性為主的專科院校。

（六）高等教育的地區結構

?高等教育的地區結構，指高等學校的地區分布，即它們的數量、類型在不同地區分布的比例，或稱區域結構。

?我國高校大的方面主要分為三類：一類面向本省、市、自治區，一類面向大協作區，一類面向全國。

?兩種模式 ：梯度結構模式、中心城市模式

二、高等教育結構的制約因素

?

（一）社會經濟、產業、技術結構的基礎作用。

?

（二）社會政治和文化因素的直接制約。

?

（三）區域經濟、區域文化的客觀影響。

三、高等教育結構存在的問題

?1.專科層次教育薄弱，發展不夠穩定，辦學形式比較單一，適應性不強。

? 2.本科層次教育專業劃分過細，缺乏寬厚的基礎知識教育；教育規模偏大且拓展迅速。? 3.研究生層次教育發展不足，質量有待提高。

四、高等教育結構調整的趨勢

?當代世界高等教育結構改革有兩種基本趨勢。

?一體化趨勢 即把以前地位不同的教育機構聯合在一起或建立新的包括多種培養目標、教育內容的機構。

?多樣化趨勢 多樣化的趨勢主要特點是：（1）為學習能力、動機等方面各不相同的學生提供與之相應的教育環境；（2）在一個多樣化的系統中，不同結構在聲譽、學術水平等方面存在著等級或差別；（3）各種高等教育機構和課程項目不僅存在縱向的等級差別，而且在性質、目標、課程內容方面存在橫向的區別。

?啟示 ：1.各種類型機構要保持自己的特色。2.高等教育應為地方經濟建設服務。3.應該建立相應的轉學機制。

三個層次、兩個系列

?三個層次包括：研究生教育；本科教育；高等職業教育。兩個系列是全日制教育系列和繼續教育系列。即在大力發展全日制高等教育的同時，通過成人教育、網絡教育、電大教育、自學考試等，積極發展繼續高等教育，為建設學習型社會做出應有的貢獻。兩個系列都是由三個層次的教育組成。

第二節高等教育的功能

?高等教育的功能是關于高等教育本質的理論問題之一，規定著高等教育的基本方向，并且與高等教育結構密切聯系。

一、高等教育的個體功能

?

（一）促進個人掌握知識和發展能力。接受高等教育，使個人在掌握一般文化知識和專業知識的基礎上，學習能力、研究能力和實踐能力也不斷增強。

?

（二）促進個人提高文明素養。

?

（三）促進個人改變社會地位。

二、高等教育的社會功能

?高等教育通過其特定的活動來促進社會的政治、經濟、科技文化等方面的進步和發展。?

（一）高等教育的政治功能。

1.受教育者政治化。2.培養政治領袖及專門政治、法律人才。3.促進政治的民主化。?

（二）高等教育的經濟功能。

1.高等教育擔負著勞動力再生產的任務，為生產發展提供專門人才的支持。2.高等教育是科學技術再生產的手段和途徑。3.高等教育促進經濟結構的調整和完善。

?

（三）高等教育的文化功能。

1.高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能。2.高等教育具有創新和發展文化的功能。

第三節高等學校的社會職能

??°職能?±與?°功能?±既有聯系又有區別。

?兩者都指事物的作用；但兩者存在著應有范圍上的區別。

?功能通常指具有一定結構的系統所具有的作用，它是事物通過自己特有的活動而實際起到的作用。這種作用既包括一系統對另一系統的作用，也包括某個系統中部分對整體的作用。?職能是作為一種社會機構或部門，由于其特殊的地位所應該發揮或履行的、或在特殊的環境或條件下所能夠和必須履行的職責，它是社會機構或部門所應承擔的社會職責和履行這種職責的能力的統一體。

高等學校的社會職能

?是高等學校應該或可以在社會發展中發揮什么樣的作用，它是高等教育社會功能的具體體現。人們常用?°培養人才、發展科學、為社會服務?±的三大職能來概括高等學校的職能。

一、高等學校職能的演變

?大學從最初培養專門人才的單一職能到發展科學、服務社會的多重職能，其間的變化經歷了一個漫長的過程。

二、高等學校的職能定位

?

（一）培養專門人才。

?

（二）發展科學。

?

（三）社會服務。

?

（四）國際合作。

?有關高等學校的第四職能，目前有很多種說法，如引領社會文化、開展國際合作等。這里所說的國際合作，是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，它主要包括師生互換、學位互認、學者互訪、國際聯合辦學、國際合作研究、參加和舉辦國際學術會議、國際教育資源的互補和協助等。將其作為第四職能提出，既是21世紀社會經濟、科技和文化發展對高等學校提出的新要求，也是大學在世界各國經濟和科技日趨國際化的歷史潮流中應當和能夠扮演的角色。

三、高等教育功能與高等學校職能的關系

?從高等教育的發展歷史看，高等教育與高等教育機構是不可分離的，高等教育的功能總是通過高等學校的職能得以體現或與高等學校的職能相對應。

?高等教育的功能是由于高等教育內部要素的結構關系和高等教育與社會大系統的特定聯系而產生的，結構是高等教育功能產生的內在依據。高等教育功能的發揮需要一定的條件，要借助一定的方式，它往往以高等學校的職能來表現。換句話說，高等教育的功能是高校職能存在的內在依據；高校職能是高等教育功能的外化形式。同樣地，我們從高等教育活動的功能和高等學校三大職能演變看，高等教育的功能與高等學校的職能也存在著明顯的對應關系。高等教育的教學活動（傳播與傳遞知識的功能）對應著高等學校培養專門人才的職能；高等教育過程中的研究活動（創造或創新知識的功能）衍生出高等學校發展科學的職能；高等教育由社會的邊緣日益走向社會的中心，高等教育活動越來越成為一種主動或潛在的社會服務活動（促進社會發展的功能），由此也產生了高等學校直接或間接為社會服務的職能。

本章要點：

?

一、解釋概念

?1.高等教育能級結構

?2.高等教育區域結構

?

二、簡答題

?1.高等教育個體功能的具體表現是什么？

?2.高等教育文化功能的具體表現是什么？

?3.高等教育經濟功能的具體表現是什么？ ?4.如何理解高校的國際合作職能？ ?

三、論述題 ?試述現代高校的職能體系。

第五篇：人體結構與功能論文題庫

目: 名: 院: 業: 級: 號: : 專業文獻綜述

肝臟及常見肝病

危志福 食品院

生物工程 生工112 18411205 武楓林 職稱: 副教授

2012 年 12 月 15 日

題 姓 學 專

班學指導教師 肝及常見肝病

【摘要】肝，是人體最大的腺體，最重要的消化器官、代謝器官和防御器官，也是胎兒的主要造血器官，人體新陳代謝的樞紐。肝臟也制造消化系統中的膽汁。大部分的肝臟疾病都會有黃疸癥狀，這是由于肝臟無法繼續將膽紅素排出所以就在體內累積。

【關鍵詞】形態 結構 功能 肝病

【引言】肝臟是人體的一個巨大的“化工廠”，了解肝臟以及生活中常見的肝病對人的身體健康有著重要的意義。

（一）．形態結構

人的肝臟位于右季肋部及上腹部，上部緊貼膈肌，與右肺和心臟相鄰；下面與胃、十二指腸，結腸右曲相鄰；后面接觸右腎、腎上腺和食管噴門部，是人體最大的腺體，紅褐色，質軟而脆，呈楔形，右端圓鈍，左端扁薄，可分為上、下兩面，前后兩緣，左右兩葉，上面突起渾圓，與膈肌接觸，下面較扁平，與胃、十二指腸、膽囊和結腸相鄰。

肝上界與膈肌的位置一致，約在右側第五肋間，肝臟有一定的活動度，可隨體位的改變和呼吸而上下移動；肝下界一般不超過肋弓，正常情況下在肋緣下摸不到，有時在劍突下可觸及，但一般不超過

3cm，而小兒多可在肋緣下觸及。

自下腔靜脈左緣至膽囊窩中點的正中裂將肝臟分為左半肝和右半肝。自脈切跡至肝左靜脈入下腔靜脈處的左葉間裂將左半肝分為左內葉和左外葉，左段間裂將左外葉分為上下兩段。肝右葉間裂將右半肝分為右前葉和右后葉，右段間裂又將右前葉、右后葉分別分成上下兩段。

肝臟橫溝內有門靜脈、肝動脈、肝管、神經及淋巴管出入稱為肝門。門靜脈和肝動脈這兩條血管均被包繞在結締組織鞘內，經肝門(或稱第一肝門)進入肝臟，以后就像樹枝分叉樣分布于腺泡內。由肝腺泡邊緣肝小靜脈(即中央靜脈)匯合成較大的肝靜脈分支，最后匯合成的肝靜脈主干，進入下腔靜脈，稱第二肝門。

肝的后面肝短靜脈有至

少3～4條，多至 7～8條小靜脈注入下腔靜脈，稱第三肝門。

（二）.功能

一、代謝功能：①糖代謝：飲食中的淀粉和糖類消化后變成葡萄糖經腸道吸收，肝臟將它合成肝糖原貯存起來；當機體需要時，肝細胞又能把肝糖原分解為葡萄糖供機體利用。

② 蛋白質代謝：肝臟是人體白蛋白唯一的合成器官；γ球蛋以外的球蛋白、酶蛋白及血漿蛋白的生成、維持及調節都要肝臟參與；氨基酸代謝如脫氨基反應、尿素合成及氨的處理均在肝臟內進行。

③ 脂肪代謝：脂肪的合成和釋放、脂肪酸分解、酮體生成與氧化、膽固醇與磷脂的合成、脂蛋白合成和運輸等均在肝臟內進行。

④ 維生素代謝：許多維生素如A B C D和K的合成與儲存均與肝臟密切相關。肝臟明顯受損時會出現維生素代謝異常。⑤ 激素代謝：肝臟參與激素的滅活，當肝功長期損害時可出現性激素失調。

二、膽汁生成和排泄：膽紅素的攝取、結合和排泄，膽汁酸的生成和排泄都由肝臟承擔。肝細胞制造、分泌的膽汁，經膽管輸送到膽囊，膽囊濃縮后排放入小腸，幫助脂肪的消化和吸收。

三、解毒作用：人體代謝過程中所產生的一些有害廢物及外來的毒物、毒素、藥物的代謝和分解產物，均在肝臟解毒。

四、免疫功能：肝臟是最大的網狀內皮細胞吞噬系統，它能通過吞噬、隔離和消除入侵和內生的各種抗原。

五、凝血功能：幾乎所有的凝血因子都由肝臟制造，肝臟在人體凝血和抗凝兩個系統的動態平衡中起著重要的調節作用。肝功破壞的嚴重程度常與凝血障礙的程度相平行，臨床上常見有些肝硬化患者因肝功衰竭而致出血甚至死亡。

六、其它：肝臟參與人體血容量的調節、熱量的產生和水、電解質的調節。如肝臟損害時對鈉、鉀、鐵、磷、等電解質調節失衡，常見的是水鈉在體內潴留，引起水腫、腹水等。

(三).常見的肝病

常見的肝病有肝炎、肝硬化、肝膿腫、原發性肝癌等，肝炎主要以慢性肝炎為主，按病因學分為慢性病毒性肝炎、自身免疫性肝炎、藥物毒性肝炎、遺傳性疾病以及其它原因不明的慢性肝炎。而病毒性肝炎以乙型肝炎最為常見，乙肝病毒是一種世界性傳染疾病，據統計全球攜帶乙肝表面抗原的人數超過2.8億，中國是乙肝的高發區，目前有現癥的慢性乙型肝炎約3000萬人，每年國內死于乙肝后肝硬化者有40萬人。1.乙型肝炎

乙型病毒性肝炎，簡稱乙肝，是一種由乙型肝炎病毒（HBV）感染機體后所引起的疾病。乙型肝炎病毒是一種嗜肝病毒，主要存在于肝細胞內并損害肝細胞，引起肝細胞炎癥、壞死、纖維化。乙型病毒性肝炎分急性和慢性兩種。急性乙型肝炎在成年人中90%可自愈，而慢性乙型肝炎表現不一，分為慢性乙肝攜帶者、慢性活動性乙型肝炎、乙肝肝硬化等。我國目前乙肝病毒攜帶率為7.18%，其中約三分之一有反復肝損害，表現為活動性的乙型肝炎或者肝硬化。隨著乙肝疫苗的推廣應用，我國乙肝病毒感染率逐年下降，5歲以下兒童的HBsAg攜帶率僅為0.96%。2.脂肪肝

脂肪肝，是指由于各種原因引起的肝細胞內脂肪堆積過多的病變。脂肪性肝病正嚴重威脅國人的健康，成為僅次于病毒性肝炎的第二大肝病，已被公認為隱蔽性肝硬化的常見原因。脂肪肝是一種常見的臨床現象，而非一種獨立的疾病。其臨床表現輕者無癥狀，重者病情兇猛。脂肪肝按病原分類可分為酒精性脂肪肝、非酒精性脂肪肝。

酒精性脂肪肝是指由于長期大量飲酒導致的肝臟疾病。

非酒精性脂肪肝病（NAFLD）是指除酒精外和其他名明確的損肝因素所致的，以彌漫性肝細胞大泡性脂肪變為主要特征的臨床病理綜合癥。包括單純性脂肪肝以及由其演變的脂肪性肝炎（NASH）和肝硬化，胰島素抵抗和遺傳易感染性與其發病關系密切。隨著肥胖和糖尿病的發病頻率增加，NAFLD現已成為我國常見的慢性肝病之一，嚴重危害人民健康。3.肝硬化

肝硬化(hepatic cirrhosis)是臨床常見的慢性進行性肝病，由一種或多種病因長期或反復作用形成的彌漫性肝損害。在我國大多數為肝炎后肝硬化，少部分為酒精性肝硬化和血吸蟲性肝硬化。病理組織學上有廣泛的肝細胞壞死、殘存肝細胞結節性再生、結締組織增生與纖維隔形成，導致肝小葉結構破壞和假小葉形成，肝臟逐漸變形、變硬而發展為肝硬化。早期由于肝臟代償功能較強可無明顯癥狀，后期則以肝功能損害和門脈高壓為主要表現，并有多系統受累，晚期常出現上消化道出血、肝性腦病、繼發感染、脾功能亢進、腹水、癌變等并發癥。4．原發性肝癌

原發性肝癌是最常見的消化系統惡性腫瘤之一，嚴重威脅人民群眾的生命及健康。男性發病率高于女性，全世界每年新發肝癌患者約六十多萬，居惡性腫瘤的第五位，東亞及環太平洋地區是肝癌高發地區，我國新發肝癌人數占全球人數一半以上。我國發病率高的原因在于我國乙肝患病人數多，丙型肝炎的發病率近年亦有明顯的上升趨勢，肝癌多在乙肝、丙肝等慢性肝炎后肝硬化的基礎上產生。

參考文獻

1.高壽征等編，《病毒性肝炎防治研究》, 人民衛生出版社，P162 2.中華醫學會肝病學分會脂肪肝和酒精性肝病學組.酒精性肝病診療指南（2010年修訂版）.中華肝臟病雜志,2010,18(3):167-170 3.黃志強 主譯。希夫肝臟病學。第九版。化學工業出版社，2006.pp367-574 4.中華肝臟雜志2006年3月第14卷第3期

5.趙小娟;魯永梅.高校教工脂肪肝相關因素分析[J].齊齊哈爾醫學院學報.2012(20)