第一篇：教學(xué)心得---丁婷婷

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

丁婷婷

時(shí)光流轉(zhuǎn)，冬意漸濃，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過(guò)了一半了。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因此我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，虛心請(qǐng)教，和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中共同進(jìn)步，這樣的日子充實(shí)而快樂(lè)。反思本學(xué)期以來(lái)的工作經(jīng)歷，積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。雖然已經(jīng)到了高年級(jí)，但語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時(shí)，我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起，進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，我注重分階段、分內(nèi)容的對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的講解和聯(lián)系，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法的判斷運(yùn)用，各種句式的變換，病句的修改、名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

俗話說(shuō)，“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”因此我注重強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性，無(wú)論在課堂上還是在課余時(shí)間，我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通過(guò)多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對(duì)性的預(yù)習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決，并在課堂上共同探討;其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，要求課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，在課堂筆記本上及時(shí)詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識(shí)和體驗(yàn)，最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下;再者，重視指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué)，不限定篇幅，以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外，我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，并盡量推廣適用且便于操作的方法，努力督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、重視文本研讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)和技能的內(nèi)化，小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，價(jià)值定位的積極向上，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了更好的消化這些精彩的知識(shí)和技巧，我堅(jiān)持“融進(jìn)去站出來(lái)”的文本細(xì)讀理念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字揣摩細(xì)節(jié)，反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，價(jià)值內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，身臨其境地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，讓他們?cè)谄吩u(píng)中進(jìn)一步深化理解，內(nèi)化知識(shí)，升華思想認(rèn)識(shí)。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時(shí)，結(jié)合我校開展的書香校園建設(shè)，要求學(xué)生去閱讀一些愛國(guó)主題的文章，看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國(guó)精神的電影，了解革命先烈的故事，再舉行一次相關(guān)主題的故事會(huì)。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實(shí)踐活動(dòng)方面，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段，做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，也可以是心得體會(huì)等，此外，通過(guò)讓學(xué)生聽新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)刊雜志，開展如辯論、演講、出手抄報(bào)等多種活動(dòng)，多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。

五、及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率

在新課改的大背景下，教師必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以反思，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如在作文的批改與講評(píng)中，發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性，因此在批改講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，我改變了往日的“一言堂”，采用了自改自評(píng)的方法，作文寫好后，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。同時(shí)我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)參加講評(píng)。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來(lái)讀，引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)討論修改的方法，意見不一致可以爭(zhēng)論，這樣一來(lái)作文的教學(xué)效果就更加顯著了。

反思本學(xué)期的教學(xué)工作，還存在著許多不足，如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷深入探究教育規(guī)律方法，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力.

第二篇：培訓(xùn)心得——嵇婷婷

2013年小學(xué)音體美兼職教師市級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年7月我有幸去桐城師專參加了小學(xué)音體美兼職教師市級(jí)培訓(xùn)。雖然僅僅只有10天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺卻是充實(shí)而幸福的，收獲很多。每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這短短10天培訓(xùn)里，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首這10天培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

1、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括線描畫的繪畫技巧，剪紙藝術(shù)，吹塑紙版畫制作，中外美術(shù)作品以及兒童美術(shù)作品賞析，教師培訓(xùn)與教師發(fā)展，美術(shù)新課標(biāo)解讀，師德修養(yǎng)，信息技術(shù)等。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

2、聆聽講座，提升自己

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

江虹教師利用兩天的時(shí)間給我們講授了有關(guān)線描畫的基本知識(shí)，并讓我們動(dòng)手創(chuàng)作。在美術(shù)中，美術(shù)最基本的造型手段就是線條。線描是最簡(jiǎn)單、最直接用于表現(xiàn)形象繪畫手段。線描畫的線條則表現(xiàn)有：隨意畫線、畫變化的線、組合線條。在線描畫中。有黑白對(duì)比。線描畫的色彩運(yùn)用則有線描畫與背景色、線描畫與彩色水筆、線描畫與水溶性彩色鉛筆等。介紹完基本理論知識(shí)后，江老師給我們充分的時(shí)間進(jìn)行線描畫創(chuàng)作。從實(shí)際創(chuàng)作中，我才真正的了解到美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的復(fù)雜與艱辛，也從中體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。并學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)作品中的閃光點(diǎn)與善于發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

盛莉教師的中外美術(shù)作品賞析課上，通過(guò)介紹中外不同時(shí)期的美術(shù)典型代表，還進(jìn)行了比較，這讓我我了解了美術(shù)的魅力與博大精深。中國(guó)的美術(shù)作品賞析主要分為石器時(shí)代、夏商周、秦漢、三國(guó)、隋唐五代、宋遼金、明清、近現(xiàn)代時(shí)期。各個(gè)時(shí)期都有自己的特色代表美術(shù)表現(xiàn)形式。比如說(shuō)夏商周時(shí)期，主要美術(shù)成就則表現(xiàn)在青銅器。青銅器種類繁多。從夏朝開始就有青銅容器和兵器。而以商周的器物最為精美。外國(guó)的美術(shù)也分為好幾個(gè)時(shí)期。主要有中世紀(jì)美術(shù)、近代美術(shù)、現(xiàn)代主義美術(shù)。外國(guó)也涌現(xiàn)出許許多多的大家，如文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)三杰，后印象主義代表梵高、塞尚、高更等等。

在倪志明教師的教師培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展課上，我學(xué)到：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師的專業(yè)發(fā)展是指教師根據(jù)

社會(huì)發(fā)展的要求和職業(yè)發(fā)展的需要，逐步縮小與社會(huì)期望的差距，成為合格的教育專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。教師通過(guò)接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)過(guò)程。但是教師發(fā)展存在著 一些問(wèn)題：針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單

一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等。這對(duì)這些問(wèn)題，我們則可以采取有效措施：增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性，確保按需施訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際等。

我最最喜歡的則是徐寒杰教師的課。他所講的課題是輕松論行道，對(duì)美術(shù)教育工作者職業(yè)自覺與專業(yè)智慧的幾點(diǎn)思考。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。職業(yè)精神的實(shí)踐內(nèi)涵則是敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和；是約定俗成、師承父?jìng)鞯模挥猩鐣?huì)性，也有行業(yè)間相通的；是你所從事工作的崗位最基本也是必須牢記和自我約束；是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度等來(lái)體現(xiàn)的。教研工作與教研心態(tài)則應(yīng):一要常懷一顆敬畏之心；二要平衡一顆追求之心；三要拋棄一顆不實(shí)之心。

總之，此次培訓(xùn)不僅是教育的一種重要形式，也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。與其說(shuō)，此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)！

第三篇：劉婷婷讀書心得

自由呼吸的教育才是真教育

三堂中心校劉婷婷

寒假期間，我認(rèn)真閱讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》，這本書字里行間里充滿著智慧，李希貴老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用一個(gè)

個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程，展示了他的鮮活

理念，揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。我感觸頗深，收獲很多，它使我加深了對(duì)教育工作的理解，更為我今后的教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支

持和幫助。

公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生書中，李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一

份寬容，如此而已。”教育本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜

了。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢，對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)無(wú)知的不懂事的孩子對(duì)待，決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子。這樣對(duì)孩子不

公平，我們要善待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。把孩子們當(dāng)活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸，從而到

達(dá)心靈之花自由開放的生命田園。每個(gè)學(xué)生都希望自己得到老師的關(guān)

心，受到老師的關(guān)注，進(jìn)而自身得以進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該公平

對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心、耐心、細(xì)心、恒心一點(diǎn)一滴的幫助他們成長(zhǎng)。

欣賞孩子等于孩子的成功

李老師在書中提到“老師的心目中不該有壞學(xué)生”，使我認(rèn)識(shí)到

在我身上也會(huì)發(fā)生類似的事情，而李老師正是在遵循了“沒有調(diào)查就

沒有發(fā)言權(quán)”的原則下處理好了這件事情。他在書中寫到“不要輕易

給學(xué)生做出結(jié)論，不要輕易揮動(dòng)處罰的大棒，不要盲目‘上綱上線’，不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡

量學(xué)生。在老師的心目中不該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。

因?yàn)椋绻阌憛捘愕膶W(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已

經(jīng)結(jié)束了。”

作為教師，我們不應(yīng)該一味的批評(píng)學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞我們的學(xué)生。悄悄告訴學(xué)生他的優(yōu)點(diǎn)，悄悄告訴學(xué)生你對(duì)他的喜歡，悄悄

提醒他的錯(cuò)，悄悄傳遞你的愛，把“愛”的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，這樣課堂才會(huì)成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)園地。

三、向農(nóng)民種地學(xué)習(xí)書中有一篇文章——向農(nóng)民種地學(xué)習(xí)，我記憶深刻。反思幾年來(lái)的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春

天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長(zhǎng)滿雜草為它除草，遭遇病蟲

害為它灑藥，缺少營(yíng)養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一

天的長(zhǎng)大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長(zhǎng)。而我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對(duì)象按照自己期望的方向生

長(zhǎng)，更希望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無(wú)私地輸

給他們，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來(lái)。

教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不

是束縛人，壓抑人，限制人。放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)，讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。

四、“終點(diǎn)思考”成就幸福人生

李老師說(shuō)：“一個(gè)人在思考自己人生方向的時(shí)候，有一個(gè)非常重

要又實(shí)用的方法---由終點(diǎn)開始思考。”他講到，我們可以先想好70歲

想干什么，再推想50歲、40歲直到今天。他特別舉到了一個(gè)鮮活的事例。那就是央視名主持人楊瀾，在她最紅的時(shí)候，突然從央視節(jié)目

中消失，到國(guó)外進(jìn)修去了。今天的楊瀾以內(nèi)涵和氣質(zhì)贏得了觀眾，靠

得是自身修養(yǎng)，從戰(zhàn)略的角度講，是“終點(diǎn)思考”的人生韜略幫了楊

瀾的忙。

在實(shí)際校園里，我們有的是一些雖然年輕，但已經(jīng)暫露頭角的老

師，但是教師自身卻沒有很大的發(fā)展。究其原因，在于我們的老師沒

有進(jìn)行“終點(diǎn)思考”。就像在生命的旅途中那樣，遲遲不發(fā)，或者是

出發(fā)之后又猶豫不決，瞪眼看著時(shí)機(jī)與自己交臂而過(guò)。這也驗(yàn)證了一

句哲理：成功總是屬于那些有準(zhǔn)備的人。試想我們今天的教師，如果

我們每天埋頭于煩瑣的工作，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、不斷創(chuàng)新，十年、二十年后的我們抑或就是一個(gè)平庸的教師，不可能成為一個(gè)真

正的名教師、教育家。其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是缺乏“終點(diǎn)思考”。

讀了這本書——《為了自由呼吸的教育》，我的心情久久不能平

靜，最多的是收獲很多，我的心被震撼了，感受非常深刻讓我感受到

自由呼吸的教育。我的心靈接受了洗禮，教育理念的到了更新，教育

信念更加堅(jiān)韌，我堅(jiān)信我在教育這條路上一定會(huì)走的無(wú)怨無(wú)悔，一定

會(huì)走的精彩無(wú)比。

第四篇：丁長(zhǎng)娣快樂(lè)教學(xué)心得

讓快樂(lè)高效的課堂伴隨我們

——讀《快樂(lè)教學(xué)》有感

又到一年讀書活動(dòng)時(shí)，隨意拿起《快樂(lè)教學(xué)》一看，只見封面上赫然寫著：“講臺(tái)，不只是教師的舞臺(tái)；課堂，可以是所有孩子的天堂。”讀到這就話時(shí)，我的心劇烈的跳動(dòng)起來(lái)，這不就是我們作為一名人民教師，一輩子的追求嗎？再翻翻里面的章節(jié)，不再是枯燥的理論，每一篇都以生動(dòng)的案例、淺顯的文字、精練的標(biāo)題吸引我們的眼球。《快樂(lè)教學(xué)》這本書給我們帶來(lái)的不僅是快樂(lè)的閱讀享受，更引領(lǐng)我們?nèi)绾稳?gòu)建快樂(lè)的課堂，去培養(yǎng)一批快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。

身為一線教師的我，深知作為當(dāng)今社會(huì)的一名小學(xué)生，是多么的忙碌與不易。許多孩子既要對(duì)付家庭作業(yè)，又要應(yīng)付許多的特長(zhǎng)培訓(xùn)，有種疲于奔命的感受。所以，如果能讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)的認(rèn)知，豈不是一件大快人心的事。不僅如此，快樂(lè)學(xué)習(xí)一定也是高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高效了，孩子們自然也就快樂(lè)了，長(zhǎng)此以往，這般良性的循環(huán)必然會(huì)使教育的真正目的得以實(shí)現(xiàn)。

“課堂，可以是所有孩子的天堂”多么有詩(shī)情畫意的一句話啊。能讓課堂成為孩子們的天堂，應(yīng)該是所有老師的心愿與夢(mèng)想了吧。怎樣在課堂上來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣的智慧呢？我從書中找到了答案。

《快樂(lè)教學(xué)》一書將全納式教育理念與課堂實(shí)際操作結(jié)合在一起，使用眾多實(shí)例和精心指導(dǎo)，幫助教師創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的課堂環(huán)境，讓不同能力的學(xué)生都盡可能地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。書中共五個(gè)章節(jié)，分別介紹了構(gòu)建班級(jí)團(tuán)隊(duì)、課堂里的教與學(xué)、知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固、創(chuàng)造積極主動(dòng)的課堂、教學(xué)成果的評(píng)估。每個(gè)章節(jié)都介紹了實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的游戲、活動(dòng)和方法。以及通過(guò)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)來(lái)了解效果，使看書的人能很快的了解其目標(biāo)或游戲的精髓及效果，同時(shí)給你學(xué)習(xí)模仿的機(jī)會(huì)。

不經(jīng)意間看到其中一個(gè)小節(jié)讓我頗受震撼。“拋紙團(tuán)答問(wèn)題”游戲，這個(gè)游戲的操作步驟是：

1、活動(dòng)開始時(shí)給每位同學(xué)發(fā)一張紙，在紙的上半部分寫“問(wèn)題”下半部分是“答案”。

2、每位同學(xué)寫完問(wèn)題把紙張揉成一個(gè)球，也就是“拋出問(wèn)題紙團(tuán)”，邀請(qǐng)別的學(xué)生把紙團(tuán)打開回答里面的問(wèn)題。

3、再次把紙團(tuán)拋向空中，第三位同學(xué)撿起后檢查答案并補(bǔ)充意見。

4、最后把紙團(tuán)

1拋給他們的主人。如果教師想讓學(xué)生們交換意見并相互講授知識(shí)時(shí)，可采取這個(gè)非正式而且很有趣的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠提問(wèn)和回答問(wèn)題，并與同學(xué)們分享專門的知識(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)不但是一種教師用來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的工具，也是一種緩解課堂氣氛的便捷方法。[摘自《快樂(lè)教學(xué)》107頁(yè)]

看到這個(gè)游戲，我覺得很有意思，能否在我們的數(shù)學(xué)課堂也來(lái)試一試呢？在一次的數(shù)學(xué)練習(xí)課中我進(jìn)行了教學(xué)嘗試，這節(jié)練習(xí)課的有一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)開放的幾條信息提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以鞏固對(duì)倍數(shù)關(guān)系問(wèn)題的解答能力。呈現(xiàn)的信息是這樣的：小麗跳了64下、小青跳了56下、小明跳了8下、小亮跳了40下。如果只讓幾位學(xué)生提問(wèn)題并指名學(xué)生說(shuō)列式，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒肯定是低落的，因?yàn)槎鄶?shù)人在當(dāng)聽眾，沒能很好地激發(fā)全體學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，而且不能很好地反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。由于我們的教室場(chǎng)地小，學(xué)生人數(shù)多，能真正讓學(xué)生在空中到處亂扔紙團(tuán)嗎？顯然是不能的。

于是我借鑒地學(xué)習(xí)了這個(gè)游戲進(jìn)行教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)“拋紙團(tuán)答問(wèn)題”，給每位學(xué)生發(fā)一張練習(xí)卡，讓他們每人根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后把寫好問(wèn)題的卡片反扣在桌面上，小組成員打開別人的卡片進(jìn)行解答；最后卡片回歸給主人檢查分享：我提的問(wèn)題別人是怎么解答的？做對(duì)了嗎？最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在匯報(bào)分享活動(dòng)中的思維非常活躍：有的同學(xué)提的是加減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有的提倍數(shù)關(guān)系的用除法計(jì)算的問(wèn)題。每個(gè)小組的學(xué)生都參與到由淺入深的三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)：不但自己能提問(wèn)題，而且能解決別人提的問(wèn)題，并能檢查別人的解答是否正確。孩子們的臉上都洋溢著興奮和幸福的光彩，真的是事半功倍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了課堂效率。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中真的享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

我從《快樂(lè)教學(xué)》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)是多么重要。通過(guò)快樂(lè)教學(xué)，即解放了同學(xué)，也解放了老師。這本書就如一點(diǎn)星光，也許很小，但是卻給了我新的視覺，新的方向。雖然該書中講的有些案例有些游戲不太適合我們小學(xué)的課堂，也許對(duì)中學(xué)的課堂更適用，可是我相信其中的理念是相同的。

十幾年的教學(xué)生涯，隨著教學(xué)中的各種壓力，以及日漸疲倦的狀態(tài)，使自己不能始終保持一顆鮮活的童心。因此，在教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)了“厭倦”，而自己也因?yàn)榇舭宓姆绞剑X得教而無(wú)味。現(xiàn)在，讀了這本書，又使

自己能夠重新審視自己的課堂，并堅(jiān)信創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、高效的課堂才是教學(xué)的最佳狀態(tài)。

這些教學(xué)策略并不是讀過(guò)一次就能應(yīng)用的，還應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況和所任教學(xué)生年齡特點(diǎn)而選擇，并且要反復(fù)嘗試，與反思，調(diào)整。但要?jiǎng)?chuàng)建“快樂(lè)教學(xué)”的課堂，首先要改變觀念，然后才是通過(guò)書本策略的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，自己與同行的共同創(chuàng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)。我相信只要我們不斷努力，不斷摸索，快樂(lè)高效的課堂一定會(huì)伴隨我們!

第五篇：魏婷婷教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014上教學(xué)工作總結(jié)

云山中學(xué)：魏婷婷

不知不覺，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、音樂(lè)教學(xué)

努力通過(guò)音樂(lè)欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

二、課堂教學(xué)

本學(xué)期的音樂(lè)課以音樂(lè)欣賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè)文化以及音樂(lè)文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂(lè)課，經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧、歡快的學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了高一新學(xué)生對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、考試方面

為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡(jiǎn)答和分析)。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn)，而分析題是讓學(xué)生分析一首作品.四、課外活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在校園2+1藝術(shù)活動(dòng)的按排，組織學(xué)生到每周四下午第七節(jié)課，組織舞蹈組的學(xué)生進(jìn)行舞蹈活動(dòng)，每周三的晚上6點(diǎn)-7點(diǎn)半，訓(xùn)練軍樂(lè)團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器訓(xùn)練。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。讓云山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。

平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂(lè)老師進(jìn)行交流。

2013.12.25