第一篇：校長學(xué)習(xí)心得3

學(xué)校管理與提高教育質(zhì)量

從最近的培訓(xùn)中，我受益匪淺，感觸良深。我認為一個成功的教育管理者，除了要具備一定的修養(yǎng)、相關(guān)知識和管理技能以外，還要與時俱進，不斷的提高自己的能力，要與教師一起探索研究教育怎么實施。那么，真正與時代精神相稱的教育觀有什么特點呢？我認為，如何看待學(xué)生是其中的關(guān)鍵所在。從前我們總是過分高估了教師教的價值，同時也低估了學(xué)生學(xué)的地位。這樣一來，我們就自覺不自覺地更多地從紀(jì)律方面來限制學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如，在評價學(xué)生時主要以表面上的分?jǐn)?shù)作為依據(jù)，于是就把學(xué)生人為地分為優(yōu)生與差生；甚至課外書也不能隨便看，即使其與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)。而且，為了維護教師的尊嚴(yán)（也許更多的是面子），于是課堂上不允許、至少是不愿意學(xué)生隨便提問題，有時即使教師犯錯了，也是不愿意正視和承認。

當(dāng)然，我們作為中學(xué)教師，不但要傳授知識，更要努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的、甚至一流的未來社會的工作者。我們自己也要努力向著成長為專家型的教師而前進。其實，一個專家型的教師也沒有什么神秘的，其實就是一個能夠自己學(xué)習(xí)、自我提高與更新的、心態(tài)寬闊的教師；其實也就是一個真正樂在其中的學(xué)習(xí)者。所以，我們作為教師就可以在努力培養(yǎng)自己的教育觀方面多做一些工作，比如可以為自己找到一個合適的、可行的方向，可以通過在課堂上給學(xué)生留出一定的時間讓學(xué)生們自己以討論與反思進行自主學(xué)習(xí)等等方式來進行課堂變革。而只要我們努力，重視教師自身的教育觀培養(yǎng)，則我們學(xué)校發(fā)展就會進入一個真正有著理論基礎(chǔ)與實踐沖擊力的新時期，而

我們教師自己也會真正體會到教育的樂趣，我們也就會體驗到其實青春與課堂的同在。

從根本上說，我們的新課程目標(biāo)就是為了培養(yǎng)國民的創(chuàng)造力，提高民族的素質(zhì)，并解決教育進程中的困難。我們也知道，二十一世紀(jì)是一個人才競爭的時代，也是一個崇尚創(chuàng)造與個性的時代；我們還知道，教師的教育觀在一定程度上也對學(xué)生的發(fā)展有著決定性的影響。雖然教師對教育的責(zé)任心、知識、技能與能力也是非常重要的，但這些均受到其教育觀的重要制約。所以，我們認為，教師教育觀的培養(yǎng)與改變是新課程變革過程中的根本與核心任務(wù)。

我認為成功教育實施有五大原則：

1、放身段，交其心。

不要把自己當(dāng)作是老師，別老是認為你是領(lǐng)導(dǎo)，就得是什么都是圣旨，只要你們愿意和他們用真心的交朋友，就算是鐵也會軟。就看你們有沒有那個誠心了。

2、教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體“尊其師，信其道”。

在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，是學(xué)生能夠成功的非常重要的基礎(chǔ)，只要有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的積極性就能夠調(diào)動起來，反之，就要受到壓抑、限制。學(xué)生如果將教師看作是成功、成才的可以依賴的保證和依靠，是自己最尊敬的師長、兄弟和朋友，他的學(xué)習(xí)積極性就會高。

3、課堂是成功教育的主戰(zhàn)場

要從上好每一節(jié)課做起，怎樣讓學(xué)生愿意聽你的課，教研就應(yīng)該從這開始。學(xué)生愿意聽你的課，把這節(jié)課的知識掌握了，學(xué)會了，那你的教學(xué)就成功了。

4、班級是成功教育實施的主體單位

要以班級為主，班主任的作用非常重要，班主任要聯(lián)系各任課去向不明，抓 好教學(xué)管理，這個班級才能搞好。一個班級的好壞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。“蓬生麻中，不失則直。白沙在涅，與之俱黑”。班級差，說不定好生也受影響。因此班級建設(shè)在成功教育中顯得非常重要。

5、成功教育是一項系統(tǒng)工程，需要各部門的配合協(xié)調(diào)

成功教育不光是教師的事，全體教職工都要投入到成功教育服務(wù)之中。家長是一個特例，把孩子教育成德才兼?zhèn)涞娜耍议L必須配合學(xué)校的教育。

我相信只要我們認識到成功教育的重要性，真心真意地按成功教育理念辦事，把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，達到教師成功，也能夠祖國未來的“花朵”競相開放。

第二篇：校長學(xué)習(xí)心得

校長學(xué)習(xí)心得

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會 正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從任職以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意貢獻社會。

首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的明德小學(xué)教育理念。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念，以不負老百姓對我的囑托。

校長學(xué)習(xí)心得體會

這次，我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓(xùn)，校長培訓(xùn)心得體會。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。

一、做一名專家型校長，把學(xué)校建設(shè)成一個精神特區(qū)。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學(xué)校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會為會學(xué)。

激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會科學(xué)評價。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動力之源。

點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

四、學(xué)會用先進的思想武裝自己。只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識

1、學(xué)習(xí)的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。

校長培訓(xùn)心得體會

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進、科學(xué)、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

2、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節(jié)求實效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實。

3、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。

培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。

通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：

1、“量體裁衣”促進教師教師主動發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。

2、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導(dǎo)，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。

3、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。

4、強化教師培訓(xùn)，推動教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進轉(zhuǎn)變。

培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。

第三篇：校長學(xué)習(xí)心得

“學(xué)習(xí)·踐行·變革”

——《如何創(chuàng)建學(xué)校特色——若干典型案例評析》

心得體會

漣水縣五港中學(xué)

孫龍

二〇一六年十二月

最近我讀了閆德明著的《如何創(chuàng)建學(xué)校特色——若干典型案例評析》一書，初步領(lǐng)悟到了“學(xué)校特色”的一些內(nèi)涵和特征，自認為所謂的“學(xué)校特色”即為一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面。通過學(xué)習(xí)，我認識到“學(xué)校特色”還可以從多個角度去理解和分析。簡言之，它就是學(xué)校工作中一種特殊的、穩(wěn)定的、優(yōu)秀的有別于其他學(xué)校的品質(zhì)。

學(xué)校特色應(yīng)具有普遍性、全面性、生成性，而不是個別性、片面性、指定性的。廣東寶安中學(xué)就是典型的“全面發(fā)展、辦有特色”，它的辦學(xué)實踐最能詮釋學(xué)校特色的概念。

對于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)而言，要想辦學(xué)有特色我認為唯有在課堂教學(xué)上下功夫。杜郎口中學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，它大膽地用“以點帶面”、“以核心帶動全局”的特色發(fā)展戰(zhàn)略，讓一個瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們也正在積極地往這個目標(biāo)去努力。

當(dāng)然，辦學(xué)要有特色不是某一個人的異想天開，更不應(yīng)該是某一時的做秀造勢，而應(yīng)該是一種時代呼喚和必然趨勢。

首先，辦學(xué)有特色是時代變革的呼喚，它是深化教育改革的必然產(chǎn)物。一所學(xué)校有特色，就會贏得更好的生存和發(fā)展的空間。上海閘北中學(xué)的“成功教育”即為品牌特色，他們的成功源于其順應(yīng)了時代的潮流，尊重了學(xué)生的需要，值得我們借鑒。

其次，辦學(xué)要有特色是辦學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)。任何一所學(xué)校總會有它 2 的潛在優(yōu)勢，經(jīng)過反復(fù)認真篩選，就會找到形成特色的突破口。可以說，特色形成的過程本身就是一個整體優(yōu)化的過程。同時，創(chuàng)建學(xué)校特色也是為了給社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，是對社會的主動適應(yīng)。這方面，中山石岐中心小學(xué)做得很好，遵循了辦學(xué)規(guī)律，特色鮮明，質(zhì)量優(yōu)良。

第三，辦學(xué)有特色是國際教育的趨勢，這是一個國際性的話題。綜合歐美日等發(fā)達國家特色學(xué)校的情況看，他們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色給了我們很多啟示，讓我們思索自己的辦學(xué)目的究竟是什么以及如何辦學(xué)。我認為，學(xué)校應(yīng)以人為本，面向未來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而決不能培養(yǎng)高分低能、四體不勤的自私自利、無責(zé)任感的書呆子或歪才。

現(xiàn)實中，很多學(xué)校都在努力地辦出自己的特色，但是真正成功的、有影響力的鳳毛麟角。究其原因，我認為根源不在外部，而在于學(xué)校內(nèi)部的矛盾運動，其中主要應(yīng)有三個方面：即校長個性、教師素質(zhì)、文化底蘊。

上海七寶中學(xué)仇校長的講話我讀了好多遍，覺得都是從他心中流淌而出的話語。確實，當(dāng)好校長應(yīng)具備“天時、地利、人和”的條件、要有自己個性化的辦學(xué)思想、要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感、要有善于思考和銳意創(chuàng)新的精神等。只有這樣，才能帶領(lǐng)師生員工去追尋教育的夢想。

名校之名，在于名師。學(xué)校特色之所以能“特”，自認為關(guān)鍵是要有一批教書育人有特色的教師。所有的這些要想實現(xiàn)，最終還是要 3 通過“教師落實到學(xué)生”身上。廣文中學(xué)的成功就是一個典型，它不是校長一個人的創(chuàng)造，而是一個團隊的成果。學(xué)校的所有價值取向都是教職工、學(xué)生反復(fù)討論形成，實踐中遇到的各種問題也都是共同研究、討論最后轉(zhuǎn)化為具體實踐，從而走出了一條自己的特色之路。

當(dāng)然，辦學(xué)特色都應(yīng)有一定的文化內(nèi)涵和底蘊。特色本身就是一種文化和積淀。任何一種學(xué)校特色都是繼承原有學(xué)校文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收其精華，同時整合改造，形成學(xué)校的某種個性風(fēng)貌。例如可以把“詩意校園”作為特色發(fā)展方向，我校借全縣“創(chuàng)建詩詞之鄉(xiāng)”的契機，在校園的每一個角落、每一面墻壁都詩意化的布置，處處流淌著詩的語言，潤澤著師生的心靈。

為了理想的教育，為了學(xué)校的特色，讓我們在教育理想的燭照下，一起學(xué)習(xí)、踐行、變革！

第四篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

昨天，我有幸參加了***組織的校長培訓(xùn)，聽取了外國語小學(xué)***的精彩報告，我受益匪淺，思想意識水平又上升了一大截。作為一名管理者，我進一步增強了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感。現(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流

一、要把學(xué)校管理好，做為副校長的我，就應(yīng)該提升執(zhí)行率。

做為副校長，不能只作為校長和老師之間的傳聲筒，要提高工作的執(zhí)行率。要做到這點首先就要正確領(lǐng)會上級精神，在這基礎(chǔ)上把所有信息進行分析，再整合，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況把具體任務(wù)分工完成。只有這樣才能避免一些無所謂的忙碌。

一、當(dāng)好設(shè)計師，實施精細化管理。

校長作為一個學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，校長就要認真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計出一系列圍繞目標(biāo)的活動，以使目標(biāo)以達成；精細化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。讓精細化管理將學(xué)校推進到一個新的臺階。

三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師。現(xiàn)在，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業(yè)化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢？

1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個學(xué)校都應(yīng)該有精細的制度同，每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

2、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會接納，讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。.規(guī)定中,管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。

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2010年8月26日

第五篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

永川區(qū)望城路小學(xué)：孔德陽

永川區(qū)第21屆校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)緊張而充實，使我們受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了校長在學(xué)校團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。懂得了校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越自我。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的收獲與思考簡要匯報如下：

一、校長首先要規(guī)劃好學(xué)校

我們校長（特別是作為副校長）不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少宏觀而深遠的洞察。永川區(qū)教師進修校朱斌老師的報告給我們的啟示是，作為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位老師的共同愿景。

二、校長要努力創(chuàng)建學(xué)校的特色

永川萱花中學(xué)校長屈英燦所作的《學(xué)校辦學(xué)思想創(chuàng)新探究》的報告，就很符合實際，對我們很有啟發(fā)。小學(xué)創(chuàng)建特色，首先，要解決“定位”問題，就是我們要把這所學(xué)校將要辦成什么樣的學(xué)校，而且思路要清晰明確，正是：“定位決定地位，思路決定出路”。

三、校長要認真抓好校本培訓(xùn)

學(xué)校如何開展校本培訓(xùn)，以前我們不知道如何下手，以為只要把 1

校本培訓(xùn)寫入計劃就行了。聽了永川中學(xué)特級教師梁顯政的講座后，我們明確了應(yīng)該把日常教師每節(jié)課的備課過程作為學(xué)校開展校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容來抓。

四、校長要認真抓好課堂教學(xué)

目前，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾（滿堂灌）的現(xiàn)象普通存在。雖然教師也要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但成效不大，學(xué)生只是走馬觀花式的看一遍，沒有深入理解。課堂訓(xùn)練教師只是輔導(dǎo)個別學(xué)生，沒有做到學(xué)生人人過關(guān)。聽了永川區(qū)教師進修校馬蘭老師的《構(gòu)建教育生態(tài)，促進基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展》的報告，我認為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

總之，短短的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們汲取的知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我們個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進作用。

二〇一二年五月八日