第一篇：校長培訓學習心得(二)范文

校長培訓學習心得

（二）校長培訓已進入中期階段，一個多月的學習，使我的思想觀念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截。結合著新學期開學工作，在實際中應用學到的理論，給我的工作指明了方向，讓我在面對學校方方面面的挑戰時，有足夠的信心和決心去戰勝困難，迎接師生共同開創的新局面。隨著校長學習培訓的深入，專家、老師、同行的爍金之言，給我很大啟發，幾番整捋思路，形成以下幾點想法，謹以共勉。

一、校長要熱愛學習。社會的發展依托教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。校長同時要加強學習，力爭做懂行的管理者。校長要提高學校的教育教學質量，就要管好教學工作，管好教學，校長必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。

二、校長要有服務意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。

三、校長要有創新意識。校長要與時俱進地更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

四、校長要做教師發展的引領人。校長作為學校的負責人，要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態的東西。采取制度化管理和人文關懷相結合的方式，讓教師找到工作的快樂。給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。學校要引導教師善于從工作中獲得幸福感，用平和的、陽光的心態對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。

五、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要用腦思考，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。好校長要真正深入到管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就太空，沒有人幫助你去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

其實，不少學校的校長都是個多面手，雖然不能保證他們樣樣精通，但可以保證的是他們絕不是一竅不通??

此次培訓已經深入了一個多月的時間，我掌握了先進的教育理念，行之有效的管理方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會對我今后的工作具有重要的指導意義。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但我將會不遺余力認真學習，鉆研體會，用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

第二篇：校長培訓學習心得

學習心得

昨天，我有幸參加了***組織的校長培訓，聽取了外國語小學***的精彩報告，我受益匪淺，思想意識水平又上升了一大截。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感。現將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流

一、要把學校管理好，做為副校長的我，就應該提升執行率。

做為副校長，不能只作為校長和老師之間的傳聲筒，要提高工作的執行率。要做到這點首先就要正確領會上級精神，在這基礎上把所有信息進行分析，再整合，然后根據學校的實際情況把具體任務分工完成。只有這樣才能避免一些無所謂的忙碌。

一、當好設計師，實施精細化管理。

校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師；要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、安全管理工作。每一點每一滴，每一個環節。讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。

三、做好教師發展的引領人。

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師。現在，隨著時代的進步、社會的發展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產生職業倦怠或教師專業發展出現高原現象。那如何引領教師快樂走專業化發展之路呢？

1、制度管理與情感管理相結合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個學校都應該有精細的制度同，每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態的東西。

2、領導要學會接納，讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規定性與自主性平衡的原則。.規定中,管理者將“最重要的環節”、“最關鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。

總之，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。

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2010年8月26日

第三篇：校長培訓學習心得

校長培訓學習心得

永川區望城路小學：孔德陽

永川區第21屆校長培訓班的學習緊張而充實，使我們受益匪淺。通過培訓學習，我們進一步明晰了辦學思想與理念，明白了校長在學校團隊中的角色定位——影響與引領。懂得了校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越自我。現將我學習的收獲與思考簡要匯報如下：

一、校長首先要規劃好學校

我們校長（特別是作為副校長）不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少宏觀而深遠的洞察。永川區教師進修校朱斌老師的報告給我們的啟示是，作為一名校長，對國家的教育發展要有明晰的了解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成為每一位老師的共同愿景。

二、校長要努力創建學校的特色

永川萱花中學校長屈英燦所作的《學校辦學思想創新探究》的報告，就很符合實際，對我們很有啟發。小學創建特色，首先，要解決“定位”問題，就是我們要把這所學校將要辦成什么樣的學校，而且思路要清晰明確，正是：“定位決定地位，思路決定出路”。

三、校長要認真抓好校本培訓

學校如何開展校本培訓，以前我們不知道如何下手，以為只要把 1

校本培訓寫入計劃就行了。聽了永川中學特級教師梁顯政的講座后，我們明確了應該把日常教師每節課的備課過程作為學校開展校本培訓的主要內容來抓。

四、校長要認真抓好課堂教學

目前，教師當演員，學生當觀眾（滿堂灌）的現象普通存在。雖然教師也要求學生課前預習，但成效不大，學生只是走馬觀花式的看一遍，沒有深入理解。課堂訓練教師只是輔導個別學生，沒有做到學生人人過關。聽了永川區教師進修校馬蘭老師的《構建教育生態，促進基礎教育和諧發展》的報告，我認為“先學后教，當堂訓練”的經驗值得我們借鑒和學習。

總之，短短的校長培訓學習中，我們汲取的知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎，“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對于我們個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。

二〇一二年五月八日

第四篇：校長培訓學習心得

我是一名剛剛走上教學管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓，對我來說真是好雨知時節，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學理念的提升上，還是領導的藝術、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：

一、提升了理論素養，增強了實踐的自信.在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學生的知識結構，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學生創造一個能熏染陶冶人格的教育環境，先從我的人格自身完善開始，用科學人文的制度去引領教師走終身發展之路。

二、驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索.在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學習的不僅僅是杜郎口學校的經驗和崔校長的辦學經驗，應該學他的人格品味，對生活和學生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。

三、學會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。

劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發起來的熱情，更應該從實際出發，真正從學生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。

第五篇：校長培訓學習心得

校長培訓學習心得

劉俊三

2012年12月7日至2013年12月14日，我參加了阜陽市城區小學校長高級研修班學習。期間通過聽取講座、理論書籍研讀、交流心得筆記、名校考察等形式多樣的培訓形式，從《學校特色文化建設過程中校長作用與地位》、《學校管理診斷與分析》《教育改革與校長使命》《學校建設與教師培養》等理論研讀，交流心得體會，聆聽教育教學管理、校長專業能力、隊伍建設等經驗介紹，到參觀名校校園特色文化、深入教研活動，到華東師大附小、蘇州實驗小學等名校參觀，分享這些名校長的治校之策，在交流和思想碰撞中感受著這些名校長的治校超人智慧......培訓課堂精彩紛呈，拓寬了我的思路，開闊了我的視野，強化了我的學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

一、校長必須善于學習

在知識經濟時代，文化的發展日新月異，知識的老化步伐逐漸加快，而學習是一個不斷積累，不斷貫穿于終身的知識內化過程。沒有了學習，就沒有可持續發展———個人發展如此，學校發展也如此。校長只有通過學習，才能不斷提高自身素質和領導力。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于“教師中的導航者”------校長，更應該如此，為我們培訓的所有領導、專家幾乎都提到了校長

1要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣，成為學校中喜歡學習的楷模，只有校長善于學習，我們才能營造學習的氛圍，我們的教師才能靜下心來學習，我們的校園才能綻放文化的書香。校長的角色定位決定了校長必須是終身學習的典范，俗話說，“學習是進步的階梯”，只有不斷學習，不斷消化學習內容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領教師發展學校。為此做一名合格的校長必須要善于學習。

二、校長必須勤于思考

校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。“學而不思則惘，思而不學則殆”，學習與思考是相連在一起的事情。此次培訓給了我們學習的機會，同時也使我學會了思考：思考工作、思考人生、思考教育。也是因為有了思考，我的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽專家、老校長們的講座是一種享受，無論對自己的思想還是認識都是一種升華。我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。在任何時候，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”？ “怎樣讓教師幸福的工作 ”？只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

三、校長必須有卓越的管理才能

一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協調一致地完成學校工作目標。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環境激勵人，用嚴格的制度規范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業才能發達。

四、校長必須引領學校走特色發展之路。

特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。做為小學校長，現在學校的特色建設是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規范化、科學化，特色建設已成為校長

頭腦中不斷思考的問題。加之我們小學（農村）辦學條件有限，學校能否辦出自己的特色已成為農村小學能否生存的一個十分關鍵的問題。作為校長，我很清楚它對學校今后發展的重要性。俗話說“思想有多遠，我們就能走多遠”，只有弄清“什么是特色”的內涵，才能在學校特色建設的道路上少走彎路。校長長在特色建設中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風、追風”等現象，要以《國家中長期教育改革與發展綱要》為核心，確定辦校特色建設的核心是“把育人為本作”作為教育工作的出發點，要緊緊圍繞《國家中長期教育改革與發展綱要》的精神實質，以學生的發展為根本，在此基礎上分析找準學校的優勢做為切入點，腳踏實地、循序漸進。校長要根據不同學校歷史積淀的深淺、辦學條件的優劣，基礎起點的不同，如在特色建設上有一定基礎的小學可直接瞄準“創辦有特色學校”的目標進行，而一般小學校則應從建設的某個單項特色起步，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴展到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的的各個方面，這是一個由局部向整體推進的過程，最終使局部特色發展為園所的整體個性與風貌。

通過學習，收獲頗豐，開闊了眼界，更新了理念，明晰了努力方向，更清楚地認識到：校長是一個值得終身追求的事業，它是一種修養，它是一種責任，它是一種境界。處在校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇于創新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長，為基礎教育的興盛做出應有的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業中得以實現。