第一篇：魯山中小學校長培訓學習心得

魯山中小學校長培訓學習心得

魯山縣第十二初級中學

丁學偉

2011-8-10

魯山中小學校長培訓學習心得

8月7日到8月8日由民進河南省委、中共平頂山市委統(tǒng)戰(zhàn)部主辦，由民進平頂山市委和魯山縣人民政府承辦的“平頂山市‘同心助力行動’魯山中小學校長培訓班”在魯陽劇院如期開班。與會的專家既有在全國有重大影響的朱永新教授，也有來自一線的專家校長，聽后使人耳目一新，受益匪淺，有很多收獲，現(xiàn)總結如下：

對朱永新教授所講的新教育有一種耳目一新的感覺。我們都是教育者，我們自我感覺過得非?？喾浅＠?，沒有幸?？裳裕倏次覀兊膶W生輟學厭學嚴重，課業(yè)負擔沉重，整天暮氣沉沉，我想這是應試教育造成的結果，是應該進行一種新教育來改變這種現(xiàn)狀，朱教授的報告為我們打開了一種思路，指明了改變現(xiàn)狀的一條路，那即是進行新教育。我非常贊賞新教育的六大行動中的營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才和構筑理想課堂，我覺得這些行動完全能在我們當?shù)氐膶W校實施，且能收到良好的效果。正像朱教授講得那樣，營造書香校園是六大行動的關鍵，如果此項活動做好就具有新教育的特征?！耙獰o限相信書籍的力量，養(yǎng)成閱讀習慣”，因為一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千；一個民族的精神境界取決于一個民族的閱讀水平。一個學校應創(chuàng)設

濃郁的讀書氛圍，舉辦各種活動來進行。教師要認真讀些根本性的書籍，通過反復閱讀，咀嚼消化，進而內(nèi)化，建構牢固而深厚的文化底蘊。師生共寫隨筆也很關鍵，目前我們教師中甚至連我們的語文教師都不愿意動筆寫文章，這是一種可怕的現(xiàn)象，因為你不屑做就懶于思考，長期下來就思想僵化，不能跟上時代的步伐，正像朱教授說的“寫作是思考的開始，一個人的專業(yè)寫作史就是他的教育史、成長史。”多讓學生參加社區(qū)活動，走出校園進行戶外活動，讓學生接觸大自然，是很必要的，大自然是我們?nèi)祟愘囉谏娴募覉@，也是啟迪人類智慧的源泉，可惜目前學校囿于安全的考慮和限制，無法讓學生走出校園，但請專家到學校做各種報告還是能做到的。培養(yǎng)學生的卓越口才也很重要，我們現(xiàn)在的學生不愿說，也不敢說，更不會說。一方面是學生自信心不足，另一方面呈現(xiàn)的就是溝通和表達能力差，這與學校的意識有很重要的關系，學校只要著意培養(yǎng)訓練是完全能改變的。在一學期中舉行演講會、朗誦會、讀書報告會等各種活動，在活動中鍛煉學生的說話能力。

新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學張營校長所講的“家校一體，老師淡出課堂，以學生為主體”的教育模式對我們農(nóng)村中學也有很大的啟發(fā)，尤其是他們“小地方辦大教育”的氣魄令人折服，在那么一個農(nóng)村學校竟走在課改的前沿，成為眾多學校學習的榜樣，真是印證了“一所好學校必有一個好校長，一個好校長就是一所好學?！?。像他講得在管理方面進行教案改革、放手工程、舉行教育論壇把教改扎扎實實進行下去對我們農(nóng)村中學都有很大的啟發(fā)。

賈建設校長所作的《三省教育的理論和實踐》對學校如何進行德育教育也有很大的啟發(fā)。在為什么要做“三省教育”的講解中，賈校長所列舉的學校內(nèi)的現(xiàn)象各校是共存的，也是當前學校最為棘手的問題，賈校長從傳統(tǒng)文化中借力，把《論語》中的“五日三省吾身”移植到當前學校的德育教育中，令人佩服，特別是他得出的結論：“不良習慣是導致學生學習困難的主要原因，我們做教育就是做責任、做良心，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學，不讓一個學生流失”。通過做“三省教育”來強化學生的行為習慣的養(yǎng)成性教育，有很強的借鑒作用。尤其是他說的“21天形成習慣，90天的重復就能形成穩(wěn)定的習慣”給我們以很大的理論支持，只要學校堅持做就能收到良好的效果。

這次培訓不僅開闊了校長們的視野，也給我們以具體的借鑒，其中不乏許多的可操作性，聽后受益匪淺，在開學之初確定學校的各種制度和活動時一定結合我們學校的實際，嘗試著進行改革，我想只要去做就肯定有收獲的。正像朱教授所說的“相信種子，相信歲月，只要行動，就有收獲”。2011．08．10

第二篇：中小學校長培訓學習心得

中小學校長培訓學習心得

通過近一個月的中小學校長培訓平臺的學習，使我有一種沖動，一吐為快的沖動；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題現(xiàn)在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感．不出門不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過培訓平臺的學習，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現(xiàn)在想來真是可笑得很．我所在的小學是一所農(nóng)村山區(qū)小學，由于平時外出培訓學習的機會很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學教學質量很差，學生厭學情況嚴重，如何激發(fā)學生學習的積極性，主動性，提高教學效率，提高教學成績都是擺在眼前的客觀難題．以前我和學校的幾位領導也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微．學生一旦厭學，就會滋生許多問題，打架罵人，和老師頂撞時有發(fā)生，上課不認真聽講，搞小動作，老師在上面講，學生在下面講，真是＂各做各的一份事去＂，真正學習聽講的也就是幾個所謂的＂尖子生＂，以致老師自己都感到疑惑，對自己的教學水平失去信心，對學生失去信心，以至于對教師這個行業(yè)失去信心，沒有了幸福感，滿足感．

如何解決以上的問題呢？我感覺應做好以下幾點：１，增加農(nóng)村教師外出培訓學習的機會，拓寬眼界，增加知識，提高素質；一個人如果老在一個地方待著，慢慢的就會失去新鮮感，就會墨守成規(guī)，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進行＂充電＂，增加自己的容量，才會適應教育不斷發(fā)展的需求，才會跟上改革的步伐．２,加強教師知識的廣博性和專業(yè)性雙向發(fā)展；只有教師的知識廣博了，才能應付各種突發(fā)事件，不會手足無措，只有老師的知識更加專業(yè)化，才會涌現(xiàn)出更多的學科帶頭人，骨干教師，以至于名師．３,解決農(nóng)村教師的待遇問題，讓農(nóng)村教師沒有后顧之憂；在農(nóng)村現(xiàn)在流行著當教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉變．４,增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感；現(xiàn)在的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的教師當年的教學積極性已經(jīng)不復存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個刻不容緩的問題，我感覺增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個根本的解決辦法．５,增強農(nóng)村尊師重教的社會氛圍，提高教師社會地位；如今的社會已經(jīng)普遍意識到知識的重要性，但在農(nóng)村由于教學質量低下，很多農(nóng)村老百姓對老師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學條件，提高教學效率成了當務之急，增強農(nóng)村尊師重教的社會氛圍，提高教師社會地位也是客觀需要．６,真正改革并落實好教育教學的評價制度，落實績效，提高積極性．現(xiàn)在的教學改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價制度也是刻不容緩的，以考試成績論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評價制度，真正落實好績效，提高積極性都需要認真探討．７,在保障原待遇不變的前提下加強城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動交流，縮小城鄉(xiāng)差距；如果可能的話，加強農(nóng)村學校和城市學校的聯(lián)誼活動，或者結對子活動，加強城鄉(xiāng)學校教師和學生之間的交流，各取所需，互通有無，也不失為一個好辦法．８,改善辦學條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設施的差距；加大對農(nóng)村學校的投入，改善辦學條件，加強師資的輸入．９,改革升學制度，提倡多渠道升學，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學校教師和學生老師不公平的，如何多渠道的升學，多建幾座橋是需要我們深入思考的．１０,基礎教育階段向農(nóng)村及偏遠山區(qū)適當傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的發(fā)展；基礎教育階段農(nóng)村學校的發(fā)展還遠遠跟不上時代發(fā)展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的發(fā)展就顯得尤為迫切．１１,增加新鮮血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡結構．一個比較完美的師資配備應該是老中青教師比例均衡，這樣才會不失偏頗．

總之，通過中小學校長培訓平臺的學習，使我的思想認識得到了提升，通過必修課的學習，加強了我對國家教育政策法規(guī)的理解；通過選修課的學習，使我明白了如何做一名稱職的校長，如何加強學校管理，提高教學效率．在今后的教育教學中，我的思路更加清晰，我一定會將我的理解和感悟運用在今后的教育教學中，努力實踐，做一名合格的小學校長．

第三篇：中小學校長遠程培訓學習心得

中小學校長遠程培訓學習心得

廣安區(qū)鄭山九年一貫制學校 藍素文

今年9月，我認真參加了中小學校長遠程培訓，完成了12門課程的學習。作為分管教育教學副校長的我，更加明確了未來的方向，堅定了信心，努力提高貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。

一、理念更新

通過學習，我意識到校長既要正確把握辦學方向，規(guī)劃辦學目標，領導教育教學改革，又要懂得教育教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。

因而要實現(xiàn)三項轉變：由行政領導向思想領導轉變；由上傳下達被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉變；由片面追求升學率向全面提升教育質量轉變。

還要更新五種理念，這是一種力量，一種氣質，一種氛圍，一種個性，一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念：學校要認真貫徹落實國家課程標準，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設豐富多彩、高質量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

教學理念：學校要樹立科學的教育質量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質量的做法，大膽探索學生綜合素質評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，促進學?？茖W發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、1 教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升辦學水平與育人質量。

制度理念：校長有責任建立嚴謹有序的管理機制，依法規(guī)范學校內(nèi)部治理機制。依法制訂學校章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學校科學決策、民主管理，激發(fā)辦學活力，提升辦學水平。

文化理念：學校管理中比制度更重要的是文化建設。加強學校文化建設有利于進一步夯實素質教育的物質基礎，提高學生的審美水平；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學生厚重的文化氣質、良好的行為習慣和高尚的道德風貌，促使學生的素質得到全面提高。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。我們應根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學目標，確立辦學思想，形成自己的辦學理念，并貫穿于辦學過程、課程設置和教育教學過程，成為全校師生共同的價值追求。

教研理念：學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉化為課題，在解決教 2 學實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質和職業(yè)魅力。

二、善于管理

校長應實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構建一種團結、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。意識到：教師第一，學生第二，校長第三。事前出思路、做計劃、定目標；事后檢查抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長自己的任務就是檢查結果抓落實。

校長還要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。

更重要的是抓好教學常規(guī)管理。學校管理歸根結底是教學常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學校競爭力。校長要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教室辦公室；少開大會，多開小會；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學率，多看上升率。

同時還要帶領學校建立與家長、社會溝通的良好機制，更好的調(diào)動社會各界參與學校教育管理的積極性，有效整合社會資源為教育資源。

三、自我修煉

校長要樂于學習，善于學習，學以致用。既要具備良好的個人素質和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學，又要有寬闊的胸襟和氣度；既要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè) 3 和學校工作，還要有較高的思想素質和人文素質；既要學會系統(tǒng)思考，還要具有高尚道德情操。校長只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學校才有前途，教育才有希望。

我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的校長，一定能把學校建成一流的學校。這是我努力的目標。

第四篇：中小學校長培訓平臺學習心得

中小學校長培訓心得

武漢市江夏區(qū)第一小學 方珍

今年，我參加了中國教育干部培訓網(wǎng)中小學校長培訓平臺的網(wǎng)絡學習，在短短的一個月時間里，我認真聆聽多位專家的專題講座。通過這次學習，我受益匪淺，真正領悟到作為一名新時期的校長應該具備的先進理念和教學經(jīng)驗，明確了校長的職責和義務，在今后的工作中我將努力做好學校的各項工作，為江夏教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

1、認真學習領會，提高自身素質，做好本職工作。

在本次培訓中，專家的講座讓我感受到新時期的校長要站到思想認識的高度，認清當前教育發(fā)展的形式，與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。明確自己的崗位職責，強化角色意識。中小學校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知，正確的理念，獨到的見解，堅韌的品格，廣闊的胸懷。

2、加強學習，提高理論水平，適應新時期校長角色。“一個好校長就是一所好學校?！蔽艺J為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在聽講座的過程中，我有幾點心得感受頗深。

一是校長要有思想。通過這次學習，我真正意識到有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發(fā)展的機遇。沒有思想或者思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。校長要把自己的思想與國家的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們江夏區(qū)一小是一所老城區(qū)小學，學校有著八十多年的發(fā)展歷史，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，我們要繼續(xù)發(fā)揚老一小的辦學精神，將學校的各項工作延續(xù)下去，把學校辦成江夏區(qū)小學教育的窗口，遠城區(qū)小學教育的排頭兵，實施素質教育的特色校，教學質量在全區(qū)名列前茅。同事我們要加強教師隊伍建設，改善教師工作環(huán)境，提高教師的成就感和職業(yè)的幸福感。

二是校長要具備良好的素質。正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會、學習，特別是思想道德素質是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

三是校長要以人為本。校長必須首先明確管理是為發(fā)展服務的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。學校的各項規(guī)章制度，管理上的人性化，既體現(xiàn)了制度管理的嚴格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關心愛護每一位教職工，站在對方的立場上多去想問題，努力營造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

3、校長要形成自己的管理風范。

一是要注重內(nèi)涵錘煉。辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設還顯的比較單調(diào)，精神積淀比較淺薄，今后我們將會在校園文化建設方面加大力度。

二是要會用人。作為校長，在平時的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。每位教師都有他的優(yōu)勢與劣勢，如果能用其所長，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個人都物盡其力。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命?！?，只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，也就是說希望多一些賞識，多一些發(fā)現(xiàn)，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務。校長只要組織得好，安排得當，他們就會人盡其能；反之，就會相互依靠，積極性調(diào)動不起來，發(fā)揮不出應有的作用。因此，校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

4、校長要深入教學，全面掌控學校教學情況。

教學質量是一個學校的生命線。教授們講解了深入教學，抓好教育科研的方法，給我們講了教學的本質意義。我理解當校長要當內(nèi)行校長，只有經(jīng)常深入教學一線的校長稱得上是內(nèi)行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經(jīng)常到班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質量更是學校的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備、教、批、輔、改等方位評價教學全過程，千方百計提高學校的教學質量。

5、校長還必須具備較強的法制、安全意識。

人們常說，法制安全是萬里之一，沒有一，也就沒有一切。確實，在實際工作中，校長工作繁雜，繁冗，沒有一個明確的目標是不行的，特別是有一個固定的標準和底線，那就是法律意識和安全意識，在工作中滲透這些理念，讓老師和學生牢記于心，萬事皆守法，那么學校的發(fā)展與教育就和我們的社會發(fā)展聯(lián)系在了一起，創(chuàng)建文明校園從而創(chuàng)建和諧社會的目標也就能夠實現(xiàn)。

總之，經(jīng)過此次學習，我學到了不少知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各項規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升學校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結合，才能更好地管理學校，更好地服務學生。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學校的教育教學再上新的臺階。

第五篇：中小學校長遠程培訓學習心得

校長專業(yè)標準專題培訓學習心得

靈璧縣禪堂中學

曹一翔

2014年11月，我參加了國家教育行政學院?中國教育干部培訓網(wǎng)—中小學校長遠程培訓學習。因為還要肩負較重教學任務，我利用晚間，完成了必修的17個專題課程的學習。在選修時，我共選了8個講座，基本是認真聽完的，時間長達2000多分鐘。通過這次系統(tǒng)學習，特別是學習了袁貴仁部長的講話，使我明確了未來的方向，堅定了終身從教、樂教的信心，提高了貫徹國家教育政策的自覺性和執(zhí)行力。

一、教育教學理念更新

通過聆聽程紅兵、陳如平申素平三位專家的講座，我感到學校領導者要實現(xiàn)四項轉變：由行政領導向思想領導轉變；由上傳下達被動執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉變；由片面追求升學率向全面提升教育質量轉變。由人治向依法治校、以德理校轉變。要不斷加強學習，使自己的思維、見識能達到教育發(fā)展的最前沿，以獨到的教育理念，獨特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對教育活動深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；要注重對學校實際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。

隨著教育改革的不斷深入，學校要根據(jù)實際情況，提出既有前瞻性又能符合當?shù)貙嶋H情況的辦學理念、辦學思路和辦學目標。2015年，我們學校將要完成標準化學校的驗收，在此基礎上爭創(chuàng)特色學校。完成標準化和爭創(chuàng)特色學校必須注重學校的內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進的教育理念做支撐。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。

課程理念更新。田慧生專家說：“適合學生的教學是最好的教學，適合本校的就是最好的”。教育不是工業(yè)制造，靠機械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標準的產(chǎn)品，教育應是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學校要認真落實國家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設豐富多彩、高質量的選修課程和校本課程，保障學生有更多選擇課程的機會，要給學生留有更多的自由支配的活動時間，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學理念更新。通過對北師大錢志亮教授《有效課堂從哪兒來》學習，我認識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的。把學習規(guī)則制定的越細，教師的課堂控制就越多，學生的生成就越少，學生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學校要樹立科學的教育質量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質量的做法，在學校層面大膽探索學生綜合素質評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，著力構建符合素質教育要求的學校評價體系，促進學校科學發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學多樣的評價標準和評價方式；注重實施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學水平與育人質量。

制度理念更新。正如申素平教授在《中小學領導者如何依法治校》講到：我們要加強建立健全教育質量的保障體系，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育教學環(huán)節(jié)、提高教學質量上。學校管理者有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。學校要明確自己的責任、權利和義務，依法規(guī)范學校內(nèi)部治理機制。要依法制訂自己的辦學章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運行機制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進學?？茖W決策、民主管理，有效實施校本管理，激發(fā)學校辦學活力，大力提升辦學績效。

文化理念更新。制度只能解決重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。學校管理中比制度更重要的是什么？學校文化建設。校園文化----學?；曩馑怠＜訌妼W校文化建設有利于進一步夯實素質教育的物質基礎，提高學生的審美水平；有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。學校教育不單純是知識的簡單傳授，更重要的是施以學生厚重的文化氣質、良好的行為習慣和高尚的道德風貌，促使學生的素質得到全面提高。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。學校應根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學目標，確立辦學思想，形成自己的辦學理念，并貫穿于辦學全過程中，貫穿于課程設置之中，貫穿于教育教學全過程中，成為全校師生共同的價值追求。

教研理念更新。程振響教授在《教師主動發(fā)展與職業(yè)生涯設計》指出：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動的參與。如果把教師的科研意識放在整個學校的教科研氛圍中加以引領，讓他們處于一個人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。在評估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質提升的方面均列入評估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項目，教師在特長的充分發(fā)揮中體驗到成功的幸福。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學實際問題為核心的培訓課程，增強教師培訓的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉化為課題，在解決教學實際問題中，不斷更新育人理念，改進行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質和職業(yè)魅力。

學校領導既要正確把握辦學方向，規(guī)劃辦學目標，領導教育、教學改革，又要懂得教育、教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。

二、要學會善于管理

作為校領導，管理是最重要的環(huán)節(jié)。毛亞慶教授在《義務教育學校領導者標準》解讀中指出，學校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學習的基礎上進行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機制要密不透風，規(guī)章制度周全；激勵機制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機制時，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。在大是大非問題上堅持原則，在堅持原則的基礎上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關鍵因素是管理理念，它指導著管理的實踐，貫穿在管理過程的始終。抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。一頭是事前出思路、做計劃、定目標；另一頭就是要求必須反復強調(diào)事后檢查抓落實，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實，等于不抓。抓落實，具體的事情放手讓各部門的同志去做，領導的任務就是檢查結果抓落實。

現(xiàn)代學校需要智慧型領導者，毛亞慶教授在講座中提到：人要有儒家的思想，哲學的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，領導者的智慧來源于學識，具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)，領導者要有淵深的學識，清明的才智，通達的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學校管理和領導管理學科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學術、實驗動態(tài)，明白自身和學校的天時、地利與人和等因素。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導。

學校要實施集體領導，倡導團隊合作，在學校中構建一種團結、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關鍵因素。在學校中領導者首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關系。因為廣大教師是學校的辦學主體，全面提升辦學水平和育人質量重在教師；教師是素質教育的最直接的組織者、實施者，大力推進素質教育重在教師。學校要大力加強師德建設，積極改進和完善教師激勵機制和考核評價體系，完善學校組織文化，促進廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學改革，潛心鉆研教研教學業(yè)務，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。領導者管理要意識到：教師第一，學生第二，領導第三。人文關懷性高的學校，教師團隊凝聚力更強，領導者指揮效率更高。

學校要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。學校在指揮教育工作的同時，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。

管理不能坐而論道，關鍵是要積極的行動起來，進行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學實踐活動。只要行動，就有收獲!在行動中，在廣泛的實踐應用中還會使學校的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。領導者要勇于突破自我，敢為人先?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展一日千里，辦學競爭也日益激烈，所有的學校都在進步，都在發(fā)展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會使領導者更加智慧!要抓好教學常規(guī)管理。程紅兵教授認為：學校管理歸根結底是教學常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實、抓細就一定能提升學校競爭力。要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進教室辦公室；少開大會，多開小會；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學率，多看上升率。

翟召博研究員在《建設規(guī)范化家長學校，形成家校合力》指出，要帶領學校建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調(diào)動社會各方參與學校教育的積極性，有效整合社會資源為教育資源。

三、要不斷地自我修煉

毛亞慶教授說“作為學校的直接領導或管理者，責任重大，從教育方針的落實、辦學理念的確定，到教師隊伍建設、學生健康成長、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學條件改善、課程實驗推進、評價方式改革等等，都需要潛心思考，全力投入”。特殊的崗位要求管理者必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個稱職的管理者，既要具備良好的個人素質和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學，又要有寬闊的胸襟和氣度。只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學校才有前途，教育才有希望。

領導者要樂于學習，善于學習，學以致用。不斷學習的領導者，才能適應時代飛速發(fā)展的需要，才能領導學校發(fā)展的潮流。當然，學習不僅僅是讀書。善于學習的人是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務緊密的結合起來，形成自己的新的思路和方法。

學校領導者要癡情于教育事業(yè)，以萬分的熱情投入教育事業(yè)和學校工作。有強烈的事業(yè)之心和教育情結，是領導者做好工作的真正思想基礎。如果一個領導者，看重的是領導的職位，當了領導后就有了權力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權威，喜好施加絕對的個人意志，這樣的領導者終究是平庸的。領導者純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個性心理品質，尊重人、依靠人、愛護人、發(fā)展人的真誠行為等，會使領導者產(chǎn)生無窮的力量，更重要的是可以使全體團隊成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。

學校領導應有較高的思想素質和人文素質。領導者的思想素質主要表現(xiàn)為：對學校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。領導者的人文素質表現(xiàn)為：首先，領導者應該具有親和力。其次，領導者應具有較好的溝通技能。溝通應“揚人之長，念人之功，諒人之難，幫人之過”。領導者必須做到堅持倡導正氣，并使之成為學校文化的主流。面對成績時，領導者要能做到分享而非獨享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。

領導者要學會系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會使人頓然耳目一新。在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會得到補充完善；在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是領導者成功的法寶。出色的領導者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價值理念上的缺陷和不足，實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。領導者的思想和決策決定著學校的發(fā)展前景。在管理學校的過程中，領導者只有善于思考并改進自己的領導行為，才能治理好學校。

領導者要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學，更加有效。

領導者要具有高尚道德情操，在工作中應做到： 多些理解，少點指責。多些鼓勵，少點埋怨。多些服務，少點推諉。多些欣賞，少點苛求。多些溝通，少點武斷。多些平等，少點架子。多些微笑，少點臉色。多些關愛，少點淡漠。多些合作，少點說教。多些誠意，少點心計。多些傾聽，少點厭煩。多些激勵，少點刺激。多些投入，少點應付。

我相信，一個具有先進教學理念、科學管理辦法和高尚情操的領導者，一定能把學校建成一流的學校。這是我今后努力的目標。

2015年1月于禪中