第一篇：校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

——盛康鎮當鋪中心小學 任守東

為進一步提高信息化環境下校長領導力，市教育局組織全市部分中小學校長在襄陽進行了為期兩天的培訓，我有幸參加了本次培訓。在充滿人文氣息和濃郁學習氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過一學習，收獲頗豐，現簡要總結如下。

體會一：校長應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。

正如南開大學馬世歷教授所講“教育要強大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產的永遠是精神、思想、文化和觀念，而使用價值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創造高質量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養什么的人才。馬世歷教授認為未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，我很贊同這一觀點。未來的人才需要具備認識環境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養這樣的人呢?臺灣的五識教育即知識、常識、見識、膽識、賞識給我們提供了很好的借鑒。在我們現行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們

開始注重聯系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育?賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多。“賞識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認識，深刻的見解，值得我們深入思考。

體會二：學校要長遠發展，就需要長期規劃

學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢? 一是明確什么是

學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。它是一種思想方法，是關于學校未來發展的系統思考，涉及學校較長一段時間內辦學理念和辦學目標的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達成預期目標的手段、策略和方法，促進了學校內外協調與互動;它是一種學習工具，強調未來發展的不確定性，注重通過學習不斷反思和改進;它是一個行動過程，包括提出設想，制定、實施、評價和改進規劃等一系列行動過程。

二是科學制定學校發展規劃。成立學校發展規劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區代表、家長代表組成。在規劃制定過程中，校長要扮演好政策執行者、學校發展總設計師、學校發展規劃首席執行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的

逐步達成共識，充分發動師生員工、社區及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發展規劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。

體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流;這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化;利用云平臺，全市各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校絡課堂”、“絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

體會四：信息化環境下校長領導力

面臨更多挑戰

在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監控之下，有時還會被媒體曝光，例如沈陽165中學女教師課堂上打學生被學生錄下來并傳到上。陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心;二是學生發展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態，增加教育難度;三是家庭教育

缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業列為國內十大缺德行業之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復雜的信息化環境，校長應具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環境時刻

保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發現老師身上的優點，用人之長。二是宣傳力，經常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態，工作才能進入狀態。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢?四是創新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多;只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加

更多的學習，獲得更多的收獲。

第二篇：校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

為進一步提高信息化環境下校長領導力，市教育局組織全市部分中小學校長在婁底進行了為期五天的面授培訓，又進行了數月的網絡遠程培訓。我有幸參加了本次培訓，在充滿人文氣息和濃郁學習氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過學習，收獲頗豐，現簡要總結如下。

一、校長應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。教育要強大，必須要有核心教育理念。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創造高質量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養什么的人才。未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，未來的人才需要具備認識環境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養這樣的人呢?臺灣的五識教育即“知識、常識、見識、膽識、賞識”給我們提供了很好的借鑒。在我們現行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。

從新課程改革以來，我們開始注重聯系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育？賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多。“賞識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認識，深刻的見解，值得我們深入思考。

二、學校要長遠發展，就需要長期規劃 學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略。作為現代學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢?

一是明確什么是學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。

二是科學制定學校發展規劃。成立學校發展規劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區代表、家長代表組成。在規劃制定過程中，校長要扮演好政策執行者、學校發展總設計師、學校發展規劃首席執行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達成共識，充分發動師生員工、社區及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發展規劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。

三、信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流。這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化。利用云平臺，全市各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

四、信息化環境下校長領導力面臨更多挑戰 在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監控之下，有時還會被媒體曝光，陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心。二是學生發展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態，增加教育難度。三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業列為國內十大缺德行業之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復雜的信息化環境，校長應具備哪些能力呢？一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發現老師身上的優點，用人之長。二是宣傳力，經常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態，工作才能進入狀態。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢？四是創新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。

第三篇：校長信息化領導力培訓學習心得

校長信息化領導力培訓學習心得

——黃都中心完小楊超

為促進中小學校長專業發展，提升中小學校長信息化領導力，促進信息技術與教育教學深度融合，加快基礎教育信息化步伐，務川自治縣教育局組織了50名中小學校（園）長，在貴州師范大學寶山校區舉辦了貴州省中小學特崗教師(2016)培訓項目——務川縣(2016年)中小學校長信息化領導力培研。我有幸參加了本次培訓，收獲頗豐，感受很深。

上海市著名教育專家、上海市閔行區教育局局長王浩給我們呈現了《信息化助推教育轉型》的精彩報告，從“教育信息化認識和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實踐”、“體會與感悟”四個方面解讀了教育信息化時代教育轉型的案例和思考。王浩的報告語言樸實、案例嚴謹、內容充實，展示了上海教育前行者在教育信息化道路上的引領作用。

華東師范大學教育技術系楊曉哲博士致力于數字故事與翻轉課堂的研究，他的專題講座——《信息化的不同緯度——體驗與實踐》，給我們展示了信息化時代的教育前景和構想。楊曉哲從“緊跟時代脈搏”、“虛實信息結合”、“移動化隨時隨地”、“教師與技術融合更加多元”、“每一個學習者都是生產者”五個維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓者提供了一場視覺和思維的盛宴。上海市普陀區教育局副局長、特級教師周飛所作的《信息化浪潮下的教與學》專題講座，引起了參訓者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發，立足課堂教學設計的生成和個性化設計，解讀了“班級授課制”中以教師為中心的教學秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動的授課形式，充滿激情和睿智的語言，活潑的培訓互動現場，周飛與參訓者們共同分享了一頓難得的智力大餐。3個多小時的講座，中途未休息、未停頓，但參訓者們認真聽講、積極互動的場景給周飛留下了深刻的印象。

國內知名教育專家、上海市奉賢區副區長倪閩景的專題講座《基礎教育課程教學的10個概念》，解讀了“一個人的信息化”概念，從課程教學的10個概念入手，生動形象地呈現了信息化時代教育面臨的改變和前景。實用的教育APP功能演示，海量的網絡資源引用，不斷超越的理念突破，參訓者在享受的同時陷入沉思和自省。19日上午，上海市閔行區平南小學張小娟校長作了《學生電子成長檔案建設與應用》的報告，張校長圍繞校園信息化建設與管理的應用，展示了學校如何利用信息化手段收集大數據、分析大數據和應用大數據的典型案例。來自上海思來氏教育測試公司CEO張韞從教育心理學的角度出發，通過對具體數據的分析，解讀了第三方評測公司在服務學校教育和管理中的作用。

19日下午，上海市嘉定區迎園中學祝郁校長作了《基于信息化學生素養評估后的個性化生涯規劃信息系統》的報告，祝校長從迎園中學的具體做法入手，詳細介紹了學校利用信息評估的手段，發現和解決學生學習和成長中的問題，并科學運用管理系統提高校園管理質量。

深受上海市教育信息化發展的震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學推向深入，以教育信息化助力教育質量提升： 一：品質提升，理念先行

信息化發展必須要首先轉變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯網，加幾臺多媒體設備就是實現了教育信息化。要提升辦學品質，優化資源配置、加大學校硬件設施建設和經費投入的力度當然非常必要；盡管保持學生良好學業成績仍然重要，但不是學生發展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質量的標準化仍然必要；但已經不能完全滿足人民群眾對高質量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學過程的優化、師生關系的和諧，讓家長和社會從學生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益。“創新驅動、轉型發展”，信息化為內涵發展服務必將成為我們基礎教育創新發展的重要內容。二：信息化助力教育質量提升

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流;這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化;利用云平臺，學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展??

目前農村學校信息化發展距此尚有一段距離，但隨著時代的發展，信息技術在教育中得到了越來越廣泛的應用，它大大加快了教育現代化的進程。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設浪潮，在經費投入、軟硬件平臺建設和應用推進等各個方面，都取得了實質性的進步。結合現有條件，我們還要從以下方面努力：

1、加強信息化教學環境的建設

信息化教學環境，決不是硬件系統，而是人機有機融合的綜合系統，與傳統的教學環境相比，其具有明顯的優勢。在這幾年里，為了能適應學生信息化學習的需要，學校逐步建立了寬帶校園網、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學生創造一個良好的學習環境，努力地讓孩子們提高學習興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟上海相比或許有相當大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學環境會越來越豐富，孩子們的學習效果會越來越好。

2、深入推進課堂教學改革、加強教科研工作

與信息化發展的趨勢以及教育質量提升的需求相對應，加強教科研工作，深入推進信息化環境下課堂教學改革，提升教育科研水平，科學優化課堂教學，勢在必行。

因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學模式中的交互作用過程和學生學習新知識的認識過程卻是活的，能動的。因此，構建新型教學模式，通過具有現代教育理念的人（教師與學生）的主觀能動性，就可以充分發揮出教育信息化的最大效益，也使我們學校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進教師改變傳統教學理念，構建新型教學模式，科學優化課堂教學，是我們當前教學改革的重點所在。

3、持續推進信息技術能力培訓，加強師資隊伍建設

作為農村小學，確實需要培養出適應教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學環境，有了信息化教育教學活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉化教師的職能，將教師從傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進的重要因素。對此，當務之急應是持續推進和加強教師隊伍的培訓工作，針對老年教師較多的特殊情況，從頭從快從優開展信息技術的培訓，切實地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經進行了信息技術應用能力的分批培訓，收到了較好的效果，為學校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓成果推廣、普及開，帶動起來，應用起來。通過課堂教學練兵、優質課例評比展示等形式，形成人人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術與課堂教學深度融合的成效，努力提升教育教學質量。

以上只是通過本次學習考察的一點粗淺認識，感謝教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，有得更多的收獲。

第四篇：教育信息化學習心得

信州區教育信息化領導力培訓心得體會

2018年9月21日，我有幸代表朝陽中心小學參加上饒市信州區教育信息化領導力的為期半日的培訓。在江西省電教館教育技術培訓部曾尚峰主任的講解下，讓我對如今的教育信息有了更加深刻的認識，特別是對信息技術的綜合運用上，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。本次培訓使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：

體會一：教育管理干部應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。“教育要強大，必須要有核心教育理念”。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導學校，創造高質量的教育效果。

體會二：學校要長遠發展，就需要長期規劃

學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現代化的學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢? 一是明確什么是學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。

二是科學制定學校發展規劃。為全面根本推進校園信息化建設，我校主要要從以下幾方面去操作：

1、定時更新學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

2、充分利用江西省基礎教育資源網平臺，做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

4、建立教師信息化考核機制。

體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流；這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化；利用云平臺，各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

以上只是在學習過程中對培訓內容的一點粗淺認識，感謝信州區教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。漫漫學習路，吾將上下而求索！

第五篇：校長培訓學習心得

學習心得

昨天，我有幸參加了***組織的校長培訓，聽取了外國語小學***的精彩報告，我受益匪淺，思想意識水平又上升了一大截。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感。現將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流

一、要把學校管理好，做為副校長的我，就應該提升執行率。

做為副校長，不能只作為校長和老師之間的傳聲筒，要提高工作的執行率。要做到這點首先就要正確領會上級精神，在這基礎上把所有信息進行分析，再整合，然后根據學校的實際情況把具體任務分工完成。只有這樣才能避免一些無所謂的忙碌。

一、當好設計師，實施精細化管理。

校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發展理所當然的設計師；要把學生培養好、教育好，讓學校有所發展，校長就要認真學習有關理論，既要了解國內外教育發展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應從學校工作的方方面面進行，如教學常規工作、德育常規工作、安全管理工作。每一點每一滴，每一個環節。讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。

三、做好教師發展的引領人。

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師。現在，隨著時代的進步、社會的發展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產生職業倦怠或教師專業發展出現高原現象。那如何引領教師快樂走專業化發展之路呢？

1、制度管理與情感管理相結合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關懷。每一個學校都應該有精細的制度同，每一個校長心中要有“以人為本”“人本關懷”等思想形態的東西。

2、領導要學會接納，讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領導要遵循好教育管理的一個基本原則：規定性與自主性平衡的原則。.規定中,管理者將“最重要的環節”、“最關鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個發展的空間，給教師一塊實現自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現自己的價值，從而快樂工作。

總之，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。

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2010年8月26日