第一篇：高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2018年6月26日——6月29日，為有效提升我市學(xué)校校長、主任等管理人員的信息化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力，提升秦皇島市全市高中學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，建設(shè)智慧校園，我們在市教育局精心組織下，一行48人遠赴浙江嘉興，參加了《秦皇島市高中學(xué)校校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班》。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們共聆聽了浙江、上海知名教育專家的七場專題報告，參觀了兩所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，親身感受了互聯(lián)網(wǎng)+校園、智慧校園、智慧教育、課堂教學(xué)融合、在線課堂、電子書包、一卡通、數(shù)字化評價等先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，體驗了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合對傳統(tǒng)教學(xué)的巨大沖擊，開闊了視野，拓展了思路，汲取了成功的教育信息化經(jīng)驗，收獲頗豐，受益匪淺，感受很深。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的育人觀。思想觀念陳舊和保守是教育改革與發(fā)展的最大阻礙。面對教育信息化時代的到來，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，對新機制下的教育價值觀和規(guī)律的趨同，是促進教育事業(yè)快速高效、超前有序發(fā)展的關(guān)鍵。

首先，校長要率先垂范，團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成合力，充分利用全體教職工會議、校本培訓(xùn)、專家引領(lǐng)、課題研究等各種教科研手段，加強理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深刻反思，重新定位，教育和引導(dǎo)教職工轉(zhuǎn)變觀念，形成共同愿景，重塑新的育人觀。

其次，學(xué)校工作要把培養(yǎng)學(xué)生具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)和多方面的適應(yīng)能力放在突出的位置，我們必須帶領(lǐng)教師主動學(xué)習(xí)，掌握信息化技術(shù)，促進信息化與課堂教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮信息化技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)分析等先進方法，注重學(xué)生全面素質(zhì)提升，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

第三，面對新要求，我們要根據(jù)校情、學(xué)情，從封閉的以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育的辦學(xué)模式中擺脫出來，樹立現(xiàn)代大教育觀，從“育分數(shù)”向“育人”轉(zhuǎn)變，從傳授知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，牢固樹立新的育人觀，培養(yǎng)新時期的合格人才。

二、探索新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育信息化時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能適應(yīng)時代要求。教育信息化作為一種新型的電化教學(xué)方式，有力地推動了教學(xué)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，尤其在課堂教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、拓寬知識、增長才能、發(fā)展個性特長等方面，有其無可替代的優(yōu)勢。

首先，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，必須從傳授者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、參與者和促進者，加快以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的個性發(fā)展為中心，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的實用人才。

其次，我們要利用電腦教室、班班通等現(xiàn)有條件，積極廣泛推慕課、微課等在線學(xué)習(xí)方式，開展慕課、微課展示、評比活動，提高教師信息化水平和資源整合能力，努力實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂等先進課堂教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法現(xiàn)代化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教育資源，加強學(xué)生實踐能力的鍛煉，注重同經(jīng)濟和社會發(fā)展需要相結(jié)合，與學(xué)生生活相聯(lián)系，使教育在社會經(jīng)濟建設(shè)中充分發(fā)揮服務(wù)功能。

三、推廣新經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生運用信息化技術(shù)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要開設(shè)好信息技術(shù)課程。在學(xué)生中普及信息化學(xué)習(xí)方法，運用云計算、云教育等交互平臺，提高學(xué)生信息整合能力，促進學(xué)生運用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺。信息化交流平臺更豐富更及時的資源，更有效更互動的分享方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望更強，有利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實處。

第三，有條件的情況下，逐步推廣電子書包的使用。讓老師、學(xué)生交流互動，運用大數(shù)據(jù)分析等手段，提高學(xué)習(xí)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。

四、打造智慧校園，促進學(xué)生全面發(fā)展。《教育信息化2.0行動計劃》的基本目標是到2022年基本實現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”。“三全”即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；“一大”即建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺；“三變”即推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變；“三新”即努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。其內(nèi)在邏輯關(guān)系是以“三全一大”建設(shè)為基礎(chǔ)，推動“三變”，形成“三新”，最后達到“兩高”。

作為農(nóng)村普通高中，學(xué)校要積極爭取上級支持籌備資金，搭建云平臺，建立校園數(shù)字化管理、一卡通、學(xué)生評價家校通等信息化手段，通過數(shù)據(jù)分析，以真實可靠的科學(xué)評價發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)具有國際化競爭力的人才。

總之，通過這次學(xué)習(xí)研修，我們基本了解到教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，體驗了數(shù)字化校園的神奇魅力，也看到了我們與浙江、上海等發(fā)達地區(qū)的差距。感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機會，希望有機會參加更多的學(xué)習(xí)，有得更多的收獲。

第二篇：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——黃都中心完小楊超

為促進中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快基礎(chǔ)教育信息化步伐，務(wù)川自治縣教育局組織了50名中小學(xué)校（園）長，在貴州師范大學(xué)寶山校區(qū)舉辦了貴州省中小學(xué)特崗教師(2016)培訓(xùn)項目——務(wù)川縣(2016年)中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培研。我有幸參加了本次培訓(xùn)，收獲頗豐，感受很深。

上海市著名教育專家、上海市閔行區(qū)教育局局長王浩給我們呈現(xiàn)了《信息化助推教育轉(zhuǎn)型》的精彩報告，從“教育信息化認識和思考”、“如何把握教育信息化”、“探索與實踐”、“體會與感悟”四個方面解讀了教育信息化時代教育轉(zhuǎn)型的案例和思考。王浩的報告語言樸實、案例嚴謹、內(nèi)容充實，展示了上海教育前行者在教育信息化道路上的引領(lǐng)作用。

華東師范大學(xué)教育技術(shù)系楊曉哲博士致力于數(shù)字故事與翻轉(zhuǎn)課堂的研究，他的專題講座——《信息化的不同緯度——體驗與實踐》，給我們展示了信息化時代的教育前景和構(gòu)想。楊曉哲從“緊跟時代脈搏”、“虛實信息結(jié)合”、“移動化隨時隨地”、“教師與技術(shù)融合更加多元”、“每一個學(xué)習(xí)者都是生產(chǎn)者”五個維度作了精彩的交流和演示，用豐富的案例和多元的素材為參訓(xùn)者提供了一場視覺和思維的盛宴。上海市普陀區(qū)教育局副局長、特級教師周飛所作的《信息化浪潮下的教與學(xué)》專題講座，引起了參訓(xùn)者的共鳴和贊嘆。周飛從歷史的宏觀角度出發(fā)，立足課堂教學(xué)設(shè)計的生成和個性化設(shè)計，解讀了“班級授課制”中以教師為中心的教學(xué)秩序的弊端，并試圖從微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新教育方式中尋找突破口。靈動的授課形式，充滿激情和睿智的語言，活潑的培訓(xùn)互動現(xiàn)場，周飛與參訓(xùn)者們共同分享了一頓難得的智力大餐。3個多小時的講座，中途未休息、未停頓，但參訓(xùn)者們認真聽講、積極互動的場景給周飛留下了深刻的印象。

國內(nèi)知名教育專家、上海市奉賢區(qū)副區(qū)長倪閩景的專題講座《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的10個概念》，解讀了“一個人的信息化”概念，從課程教學(xué)的10個概念入手，生動形象地呈現(xiàn)了信息化時代教育面臨的改變和前景。實用的教育APP功能演示，海量的網(wǎng)絡(luò)資源引用，不斷超越的理念突破，參訓(xùn)者在享受的同時陷入沉思和自省。19日上午，上海市閔行區(qū)平南小學(xué)張小娟校長作了《學(xué)生電子成長檔案建設(shè)與應(yīng)用》的報告，張校長圍繞校園信息化建設(shè)與管理的應(yīng)用，展示了學(xué)校如何利用信息化手段收集大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)的典型案例。來自上海思來氏教育測試公司CEO張韞從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，通過對具體數(shù)據(jù)的分析，解讀了第三方評測公司在服務(wù)學(xué)校教育和管理中的作用。

19日下午，上海市嘉定區(qū)迎園中學(xué)祝郁校長作了《基于信息化學(xué)生素養(yǎng)評估后的個性化生涯規(guī)劃信息系統(tǒng)》的報告，祝校長從迎園中學(xué)的具體做法入手，詳細介紹了學(xué)校利用信息評估的手段，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的問題，并科學(xué)運用管理系統(tǒng)提高校園管理質(zhì)量。

深受上海市教育信息化發(fā)展的震撼的同時，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升： 一：品質(zhì)提升，理念先行

信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、班子及教師的陳舊思想觀念。信息化是教育現(xiàn)代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設(shè)備就是實現(xiàn)了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費投入的力度當然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績?nèi)匀恢匾皇菍W(xué)生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標準化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過課程改革的推進、教學(xué)過程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長和社會從學(xué)生的健康成長中，看到實實在在的教育進步，得到實實在在的教育利益。“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”，信息化為內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。二：信息化助力教育質(zhì)量提升

“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)校互動實時化。”在云平臺系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺，學(xué)校可隨時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展??

目前農(nóng)村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，它大大加快了教育現(xiàn)代化的進程。在我縣，近年來掀起了教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設(shè)和應(yīng)用推進等各個方面，都取得了實質(zhì)性的進步。結(jié)合現(xiàn)有條件，我們還要從以下方面努力：

1、加強信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統(tǒng)，而是人機有機融合的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里，為了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設(shè)施，我們就要充分的用起來，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟上海相比或許有相當大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會越來越豐富，孩子們的學(xué)習(xí)效果會越來越好。

2、深入推進課堂教學(xué)改革、加強教科研工作

與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應(yīng)，加強教科研工作，深入推進信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢在必行。

因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認識過程卻是活的，能動的。因此，構(gòu)建新型教學(xué)模式，通過具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當前教學(xué)改革的重點所在。

3、持續(xù)推進信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)

作為農(nóng)村小學(xué)，確實需要培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉(zhuǎn)化教師的職能，將教師從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進的重要因素。對此，當務(wù)之急應(yīng)是持續(xù)推進和加強教師隊伍的培訓(xùn)工作，針對老年教師較多的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個新臺階。目前我縣已經(jīng)進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力的分批培訓(xùn)，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓(xùn)成果推廣、普及開，帶動起來，應(yīng)用起來。通過課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式，形成人人會用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

以上只是通過本次學(xué)習(xí)考察的一點粗淺認識，感謝教育局提供的這次學(xué)習(xí)機會，希望有機會參加更多的學(xué)習(xí)，有得更多的收獲。

第三篇：淺談如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力

淺談如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力 祁陽縣肖家鎮(zhèn)肖家完全小學(xué)

陳彩霞

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)——一個全新的教育生態(tài)環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)時代，越來越多信息技術(shù)應(yīng)用在教育事業(yè)中，相應(yīng)的對小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出了新的要求。但就當前我國信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀來看，整體水平偏低，特別是農(nóng)村小學(xué)。而小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平高低，直接影響學(xué)校的信息化發(fā)展，所以說信息時代提升小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力是十分有必要的。筆者結(jié)合本校實際，就如何提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提出自己粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：校長

提升

信息化領(lǐng)導(dǎo)力

一、轉(zhuǎn)變理念，提升自身信息素養(yǎng)。

校長是信息化工程的帶頭人，推進校園信息化發(fā)展校長必須轉(zhuǎn)變陳舊思想觀念，要了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化和背景；要認識信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義；要理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署；要基本掌握跟信息化有關(guān)的法律和規(guī)范；要充分考慮到信息化背景下學(xué)校發(fā)展方向及教師專業(yè)發(fā)展問題。

二、加強學(xué)習(xí)，掌握基本信息化技能。校長應(yīng)該順時代發(fā)展潮流，不斷學(xué)習(xí)，完善自我。推進信息化校園校長應(yīng)有針對性地的充實自我：最起碼要掌握信息的獲取、挑選和傳輸?shù)囊话隳芰Α＿@其一包括利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料、下載整理和使用郵箱等能力；其二是信息處理、保存和應(yīng)用能力，例如懂得如何下載自己需要的材料，并懂得如何制作使用像PPT等簡單基本的軟件；其三是信息安全防范能力，即能夠使用一般殺毒軟件并定期升級以及為新發(fā)現(xiàn)的安全漏洞打全補丁的意識；其四是基于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作的能力。

三、組織培訓(xùn)，提高教師信息化水平。從頭從快從優(yōu)開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩。教育信息化轉(zhuǎn)變教師的觀念是首要任務(wù)。可以通過宣傳教育，理論學(xué)習(xí)等各種途徑，強化教師的現(xiàn)代化教育意識，樹立現(xiàn)代化教育觀。使老師認識到：以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖象、動畫等為一體的信息，更加有利于學(xué)生對知識的掌握和運用。其次，加強全員教師的培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，主要培訓(xùn)對日常教學(xué)及其辦公管理的一般技術(shù)的應(yīng)用操作，逐漸由易到難。對于年齡大的教師，接受起來比較慢，且易遺忘，可以以“青”帶“老”一對一輔導(dǎo)。鼓勵老師自學(xué)、交流、探討，務(wù)必使各位老師能從不同的角度得到技術(shù)的幫助。

四、建章立制，科學(xué)規(guī)劃。為了讓更多的教師能夠適應(yīng)學(xué)校信息化建設(shè)，需要創(chuàng)新和完善合理有效的管理機制，只有這樣才能保證學(xué)校信息化工作能夠落實到實處。

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家校互聯(lián)，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。

2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺。

5、建立教師信息化考核機制。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代，想要推進校園信息化建設(shè)，作為學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)者，校長要做好自身模范帶頭作用，樹立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷充實和完善自我，深入開展學(xué)習(xí)活動，提升領(lǐng)導(dǎo)力，只有這樣才能帶領(lǐng)學(xué)校走的更遠。

第四篇：信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（共）

信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 ——扎賚特旗電

化教育中心 褚鵬飛

為進一步提高信息化環(huán)境下管理干部領(lǐng)導(dǎo)力，盟教育局組織全盟部分教育管理干部、中小學(xué)校長在武漢進行了為期五天的培訓(xùn)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在充滿人文氣息和濃郁學(xué)習(xí)氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。體會一：教育管理干部應(yīng)具備更新的理念

從走上教學(xué)崗位開始，就不斷接受教育理念的學(xué)習(xí)，到今天成為電教中心的一名管理干部，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學(xué)習(xí)便是一次理念更新、提升的過程。“教育要強大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠是精神、思想、文化和觀念，而使用價值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為管理干部，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導(dǎo)學(xué)校，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么的人才。未來的人才需要具備認識環(huán)境、學(xué)習(xí)知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。在我們現(xiàn)行的教育教學(xué)中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們開始注重聯(lián)系生活實際，增加了對常識的教育。

體會二：學(xué)校要長遠發(fā)展，就需要長期規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應(yīng)對變化，為處境不利的學(xué)校設(shè)計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現(xiàn)代化的學(xué)校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設(shè)。我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應(yīng)時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學(xué)校后，確立辦學(xué)方向和發(fā)展目標，分析學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應(yīng)的行動計劃，促使學(xué)校挖掘潛在資源，提高學(xué)校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學(xué)校較長一段時間內(nèi)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標的定位與選擇;它是一種管理模式，提供了一整套達成預(yù)期目標的手段、策略和方法，促進了學(xué)校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動;它是一種學(xué)習(xí)工具，強調(diào)未來發(fā)展的不確定性，注重通過學(xué)習(xí)不斷反思和改進;它是一個行動過程，包括提出設(shè)想，制定、實施、評價和改進規(guī)劃等一系列行動過程。

二是科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃制定過程中，校長要扮演好政策執(zhí)行者、學(xué)校發(fā)展總設(shè)計師、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達成共識，充分發(fā)動師生員工、社區(qū)及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃具備堅實的群眾基礎(chǔ)，又為將來實施鋪平道路。體會三：信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學(xué)校互動實時化。”在云平臺系統(tǒng)中，學(xué)生、教師可以建立個人的網(wǎng)絡(luò)空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)、交流;這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學(xué)化;利用云平臺，各級各類學(xué)校可隨時在課堂應(yīng)用各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研”等教學(xué)活動將得到深入開展。

體會四：信息化環(huán)境下校長領(lǐng)導(dǎo)力面臨更多挑戰(zhàn)

在當前社會上，學(xué)校的一舉一動都在社會的監(jiān)控之下，有時還會被媒體曝光，陽光辦學(xué)是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環(huán)境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心;二是學(xué)生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度;三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復(fù)雜的信息化環(huán)境，管理干部應(yīng)具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復(fù)雜的環(huán)境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點，用人之長。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應(yīng)答技巧。三是學(xué)習(xí)力，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)成為常態(tài)，工作才能進入狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)不學(xué)習(xí)，很難帶動老師學(xué)習(xí)，老師不學(xué)習(xí)，如何有效的教學(xué)生學(xué)習(xí)呢?四是創(chuàng)新力，領(lǐng)導(dǎo)需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，要辦好學(xué)校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學(xué)校的發(fā)展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應(yīng)該做到目中有人、紙上有法、心中有數(shù)，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多;只要精神不滑坡，辦法總比困難多。以上只是在學(xué)習(xí)過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝盟教育局提供的這次學(xué)習(xí)機會，希望有機會參加更多的學(xué)習(xí)，獲得更多的收獲。

第五篇：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目

校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目 話題1：如何理解應(yīng)用驅(qū)動

研討話題： 應(yīng)用驅(qū)動要“驅(qū)動”的是什么？應(yīng)用驅(qū)動與項目（課題、硬件）驅(qū)動有什么不同？為什么要堅持應(yīng)用驅(qū)動的信息化推進策略？如何理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合？ 研討要求： 結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學(xué)員：積極思考，發(fā)表評論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動進度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項目辦。項目辦：關(guān)注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

我一直認為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因為“應(yīng)用驅(qū)動”這個詞我還是第一次接觸，當然也可能是我孤陋寡聞和不求上進，第一眼看到這個詞真不知什么意思，上網(wǎng)搜了搜才略知一二，我的理解是“應(yīng)用驅(qū)動”更注重的是教育信息化的運作和效果，對教育產(chǎn)生的影響力有多大。我校是個兩軌制小學(xué)，盡管在政府的支持下建成了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了校校通、班班通，但目前仍沒有得到真正運用，沒有給教學(xué)帶來什么翻天覆地的變化，更要命的是學(xué)校沒有精通信息技術(shù)的專業(yè)人才和管理人才，缺少教學(xué)資源，教師們只會做個PPT，上網(wǎng)查個資料什么，不會錄微課，有些事是學(xué)校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動，再三深思，認為大多數(shù)學(xué)校還是缺少專門人才、缺少專業(yè)培訓(xùn)、缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、缺少專業(yè)指導(dǎo)、缺少技術(shù)支持、缺少示范引領(lǐng)??，我認為缺的東西還有很多，這是不是應(yīng)該驅(qū)動的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學(xué)校現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進信息化工作？

研討話題：如何在學(xué)校現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進信息化工作？如學(xué)校沒有白板、沒有電子書包、網(wǎng)速很慢，如何推進信息化工作？部分學(xué)校有很多設(shè)備，校內(nèi)無線網(wǎng)覆蓋，每個教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應(yīng)用時缺乏技術(shù)指導(dǎo)等，應(yīng)如何推動？如學(xué)校計劃推進電子書包，但學(xué)校沒有經(jīng)費，政府也不允許收費，企業(yè)合作家長投入成本大，應(yīng)如何開展？硬件基礎(chǔ)設(shè)施較低的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？具有基本條件的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？條件較好的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？三通目標實現(xiàn)的學(xué)校如何實施應(yīng)用驅(qū)動？ 研討要求：結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學(xué)員：積極思考，發(fā)表評論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動進度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項目辦。項目辦：關(guān)注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

提交應(yīng)用驅(qū)動案例

案例提交說明：各校在推進信息化過程中，面臨不同問題和挑戰(zhàn)，學(xué)校只有堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，才能破解信息化發(fā)展難題。請校長圍繞本校信息化建設(shè)應(yīng)用實際，可選取已取得實效的信息化應(yīng)用案例，也可選取正在實施或即將實施的信息化工作，介紹信息化推進策略，重點突出應(yīng)用驅(qū)動推進策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學(xué)校信息化條件簡介、信息化應(yīng)用目標、應(yīng)用驅(qū)動推進策略、實施成效、特色與創(chuàng)新等部分組成，針對具體情況可做調(diào)整。案例須真實、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網(wǎng)址放到文檔中提交上來，或者將視頻上傳到本平臺的微課欄目中，提交微課地址。評價要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評論一次。組織管理：學(xué)員：提交案例，參與案例互評坊主：點評案例，推薦優(yōu)秀案例項目辦：匯總各工作坊推薦的優(yōu)秀案例，進行二次推薦，選出典型案例通過YY活動進行介紹和專家點評。優(yōu)秀成果納入結(jié)業(yè)考核的評優(yōu)活動。

晉城市城區(qū)南街第四小學(xué)始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學(xué)。地處風景優(yōu)美的西秀湖畔，是讀書學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)校占地面積約13000㎡，現(xiàn)有12個教學(xué)班，700余名學(xué)生，在編在崗教職工34名。學(xué)校擁有45+1學(xué)生微機室,開通了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了班班通，有電子白板教室10個和兩個多媒體教室。

學(xué)校信息化運用水平總體上較低。一是專業(yè)人才短缺，信息技術(shù)教師是兼職，理論水平和專業(yè)技能不高；二是學(xué)校信息化硬件和軟件設(shè)備還達不到教學(xué)所需；三是教師們對信息化推動教育化的認識比較淺顯，對應(yīng)用驅(qū)動的重要性認識不夠，運用信息技術(shù)的動力較低。

今后我們將結(jié)合實際大力實施和推進信息化工作，在信息化推進策略方面，重點突出應(yīng)用驅(qū)動推進策略，想法和具體舉措有:1.加強學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，從上到下統(tǒng)一認識，從思想上達成共識，深刻理解信息化在教學(xué)中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設(shè)施，新購校園三層交換機和服務(wù)器各一臺，支持教學(xué)工作；3.加大教師技術(shù)培訓(xùn)力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、能根據(jù)教學(xué)需要制作教學(xué)課件、微課等；4.學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)站、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)教研平臺供教師們交流學(xué)習(xí)；5.推廣無紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學(xué)校工作的方方面面，從而加快信息化推動教育化進程。