第一篇：校長信息化領導力培訓心得體會

校長信息化領導力培訓心得體會

榆陽區(qū)補浪河鄉(xiāng)初級中學

陳明山

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

第一，要關注課程

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，要關注課堂

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。

第三，要關注學生

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關注教師

面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關注環(huán)境

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第六，要關注效益

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

學用結(jié)合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質(zhì)量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

第二篇：校長信息化領導力培訓心得體會

校長信息化領導力培訓心得體會 貴州 興仁縣第九中學 姚華云

2015年11月開始，我受上級的安排有幸參加了教育部—中國電信中小學校長信息化領導力培訓項目，聆聽了許多專題報告和遠程會議交流，專家的講座，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學規(guī)劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合，把學校推向信息化教育邁進。以學校信息化建設為突破口，引領學校師生通信息化教育把我們的山區(qū)學校變成師生生活和精神的樂園。

遠程會議近距離近距離的溝通，相互取長補短，進而就“信息化教育”達成了一些看法共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。通過培訓總結(jié)起來，有以下幾點體會：

一、認真學習：校長要依法依規(guī)辦學，要認真學習政策文件及前沿性的報告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機遇，依法依規(guī)辦學。

二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發(fā)展的必解之題。

三、明確目標：通過黔西南、興仁縣2015年的2016年初完成“三通兩平臺”、光網(wǎng)校園建設，即寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

四、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。

五、科學規(guī)劃：學校信息化建設應根據(jù)學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學實際建設我校的重點工作是：

1、建好學校網(wǎng)站。學校網(wǎng)站是對外宣傳學校辦學情況，對內(nèi)提供信息服務的信息網(wǎng)絡平臺，是學校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、構(gòu)架橋梁，服務師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

2、建設好教師電子備課室，做好教師網(wǎng)絡資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、建設好光網(wǎng)校園提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

4、利用“光網(wǎng)校園”和 “和校園”建立學生綜合成績的網(wǎng)絡管理平臺。

5、建立教師教學資源庫。

6、做好教師電子演播室建立教師交流展示的平臺。

7、做好少年宮信息建設，建立學生風采展示平臺。

六、明確工作原則：堅持科學規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合及上級主管部門精神，常規(guī)管理與專業(yè)引領相結(jié)合，應用普及與技能提高相結(jié)合，整體推進與展示激勵相結(jié)合的工作原則。

七、強力保障： “環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應根據(jù)學校實際情況，制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。

第三篇：校長信息化領導力培訓心得體會

如何提升個人在學校的信息化領導力

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質(zhì)。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素 的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動。

第一，應當全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二，應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。

第三，在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為 中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合，開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動，將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關注教師信息化的專業(yè)成長。教師需要掌握基本的信息技術應用能力，將信息技術整合到課程中的教育技術能力。關注信息化教育環(huán)境與學校文化建設。在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。

第五，要從硬件設施、軟件資源、應 用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等進行系統(tǒng) 設計，有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備 教育信息化的領導能力。

校長作為學校的領導者，是學校 工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于 校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引 領作用是關鍵。思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學 規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教 師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制 度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的 重要保障。學校要從硬件建設和 軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在 的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè) 培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常 教學所用，能為學生平等地共享。

學校信息化建設和應用發(fā)展還有待于繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次培訓，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷 提高課堂教學效率。

第四篇：中小學校長信息化領導力培訓心得體會

中小學校長信息化領導力培訓心得體會

作為西部地區(qū)一位農(nóng)村小學的校長第一次參加“教育部----中國電信中小學校長信息技術應用能力提升”遠程培訓，對參加此次培訓充滿了期待與自豪。培訓期間觀看了第一期“種子”校長精彩回顧，視頻一下子深深吸引了我，我覺得這樣的培訓太實惠了，坐在辦公桌旁，聆聽全國各地的優(yōu)秀校長對教育信息化精辟而又深刻的認識，我覺得給我今后進行學校信息化管理提供了可借鑒的思路，教育信息化第一期“種子”校長培訓精彩回顧，不僅是北京的震撼，更是全國的震撼，只有校長的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學校的管理才會發(fā)生變化，信息化帶動教學的現(xiàn)代化，最終實現(xiàn)教育信息化全覆蓋。

本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。使我認識到作為一名校長應積極主動吸納當今最新的技術，在培訓中我收獲頗多。以前我的教學更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應付的觀念。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理科學地使用信息技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

通過這次培訓，看了許多專家的視頻講座，對我這位沒有專業(yè)知識的農(nóng)村信息技術老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來信息技術課可以這么教！此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農(nóng)村教師信息技術能力再打基礎。在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極在教學活動中充分利用，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識更好地應用在教研教改中，做一名對學生負責，對教師負責的校長

第五篇：校長信息化領導力培訓項目

校長信息化領導力培訓項目 話題1：如何理解應用驅(qū)動

研討話題： 應用驅(qū)動要“驅(qū)動”的是什么？應用驅(qū)動與項目（課題、硬件）驅(qū)動有什么不同？為什么要堅持應用驅(qū)動的信息化推進策略？如何理解信息技術與教育教學深度融合？ 研討要求： 結(jié)合學校實際，發(fā)表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學員：積極思考，發(fā)表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向?qū)W員推送集體學習成果。

我一直認為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因為“應用驅(qū)動”這個詞我還是第一次接觸，當然也可能是我孤陋寡聞和不求上進，第一眼看到這個詞真不知什么意思，上網(wǎng)搜了搜才略知一二，我的理解是“應用驅(qū)動”更注重的是教育信息化的運作和效果，對教育產(chǎn)生的影響力有多大。我校是個兩軌制小學，盡管在政府的支持下建成了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了校校通、班班通，但目前仍沒有得到真正運用，沒有給教學帶來什么翻天覆地的變化，更要命的是學校沒有精通信息技術的專業(yè)人才和管理人才，缺少教學資源，教師們只會做個PPT，上網(wǎng)查個資料什么，不會錄微課，有些事是學校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動，再三深思，認為大多數(shù)學校還是缺少專門人才、缺少專業(yè)培訓、缺少優(yōu)質(zhì)的教學資源、缺少專業(yè)指導、缺少技術支持、缺少示范引領??，我認為缺的東西還有很多，這是不是應該驅(qū)動的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學?，F(xiàn)有條件基礎上推進信息化工作？

研討話題：如何在學?，F(xiàn)有條件基礎上推進信息化工作？如學校沒有白板、沒有電子書包、網(wǎng)速很慢，如何推進信息化工作？部分學校有很多設備，校內(nèi)無線網(wǎng)覆蓋，每個教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應用時缺乏技術指導等，應如何推動？如學校計劃推進電子書包，但學校沒有經(jīng)費，政府也不允許收費，企業(yè)合作家長投入成本大，應如何開展？硬件基礎設施較低的學校如何實施應用驅(qū)動？具有基本條件的學校如何實施應用驅(qū)動？條件較好的學校如何實施應用驅(qū)動？三通目標實現(xiàn)的學校如何實施應用驅(qū)動？ 研討要求：結(jié)合學校實際，發(fā)表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學員：積極思考，發(fā)表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向?qū)W員推送集體學習成果。

提交應用驅(qū)動案例

案例提交說明：各校在推進信息化過程中，面臨不同問題和挑戰(zhàn)，學校只有堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，才能破解信息化發(fā)展難題。請校長圍繞本校信息化建設應用實際，可選取已取得實效的信息化應用案例，也可選取正在實施或即將實施的信息化工作，介紹信息化推進策略，重點突出應用驅(qū)動推進策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學校信息化條件簡介、信息化應用目標、應用驅(qū)動推進策略、實施成效、特色與創(chuàng)新等部分組成，針對具體情況可做調(diào)整。案例須真實、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網(wǎng)址放到文檔中提交上來，或者將視頻上傳到本平臺的微課欄目中，提交微課地址。評價要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評論一次。組織管理：學員：提交案例，參與案例互評坊主：點評案例，推薦優(yōu)秀案例項目辦：匯總各工作坊推薦的優(yōu)秀案例，進行二次推薦，選出典型案例通過YY活動進行介紹和專家點評。優(yōu)秀成果納入結(jié)業(yè)考核的評優(yōu)活動。

晉城市城區(qū)南街第四小學始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學。地處風景優(yōu)美的西秀湖畔，是讀書學習的好地方。學校占地面積約13000㎡，現(xiàn)有12個教學班，700余名學生，在編在崗教職工34名。學校擁有45+1學生微機室,開通了城域網(wǎng)，實現(xiàn)了班班通，有電子白板教室10個和兩個多媒體教室。

學校信息化運用水平總體上較低。一是專業(yè)人才短缺，信息技術教師是兼職，理論水平和專業(yè)技能不高；二是學校信息化硬件和軟件設備還達不到教學所需；三是教師們對信息化推動教育化的認識比較淺顯，對應用驅(qū)動的重要性認識不夠，運用信息技術的動力較低。

今后我們將結(jié)合實際大力實施和推進信息化工作，在信息化推進策略方面，重點突出應用驅(qū)動推進策略，想法和具體舉措有:1.加強學校的組織領導，從上到下統(tǒng)一認識，從思想上達成共識，深刻理解信息化在教學中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設施，新購校園三層交換機和服務器各一臺，支持教學工作；3.加大教師技術培訓力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網(wǎng)絡上學習、運用網(wǎng)絡教學、指導學生學習、能根據(jù)教學需要制作教學課件、微課等；4.學校建設校園網(wǎng)站、微信平臺、網(wǎng)絡教研平臺供教師們交流學習；5.推廣無紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學校工作的方方面面，從而加快信息化推動教育化進程。