第一篇：兩城中心小學小學教學管理制度

兩城中心小學教學管理制度

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高。為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教育活動，特制定以下學校教學管理制度

一、課程管理

（一）課程設置

1、學校應嚴格課程管理，務必按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據省市教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用學校課程。學校有義務向有關教育行政部門反映國家和地方課程計劃在實施中所遇到的問題。學校有責任建立學校課程的內部評價機制，對于教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證學校課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

2、根據教育部和課程計劃的有關規定，從學校的實際出發，制定學校學年課程實施方案。

（二）學校課程

1、學校在制定《學校課程開發方案》的基礎上，結合本校的傳統和優勢，獨立或與校外有關機構或人員合作開發學校課程。

2、學校課程的開發主體是教師，各學校對教師要提出一專多能的要求，將學校課程建設與教師的專業發展有機結合起來。學校課程的開發一般應遵循非教材化的原則。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是國家規定的必修課程，各學校要確保綜合實踐活動課程的實施，不得用其它課程擠占綜合實踐活動課程的課時。綜合實踐活動在課時安排上可貫徹固定安排與彈性安排相結合的原則，以體現課程的計劃性和靈活性。

2、要成立綜合實踐活動教師指導小組，以保證綜合實踐活動的有效實施。要建立校外指導教師隊伍，開發綜合實踐活動基地。通過制定相應的規章制度，對綜合實踐活動予以積極的支持。

3、要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，如校內資源、社會資源、網絡資源、學生家庭中的教育資源以及信息化課程資源等，拓展綜合實踐活動的實施空間。

二、教學活動管理

（一）教學計劃

1、應按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作計劃，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃。教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫徹實施。

2、要制定出學校教學工作行事歷。要嚴格按規定的時間上課、檢測、放假，保證每學期授課的周數。學校應嚴格執行教學工作行事歷，保證教學活動的正常進行。

3、教研組應根據學校教學工作計劃并結合學校實際情況制定教研組工作計劃。教研組工作計劃應圍繞加強教學研究、改進教學工作、提高教學質量這個中心，在開學第一周討論制定完畢。應有計劃地對各教研組計劃執行的情況進行檢查，指導和督促其落實。

4、備課組應根據教研組工作計劃及本年級教學任務，在每學期開學預備周內組織教師根據課程標準的要求，認真分析教材，聯系學生的實際，制定本學科教學計劃。

（二）課堂教學

1、學校領導和教師應通過多種途徑聽取學生、學生家長對教學工作的意見和要求，及時改進教學工作和管理中存在的問題。校長與校委會成員要有目的、有計劃地隨堂聽課，以真實地了解和掌握教學常規落實的情況。要指導教師轉變教學觀念，改進教學方法，整合現代信息技術，提高課堂教學效益。對積極參與教學研究和教學改革的教師應給予鼓勵與支持，對教改效果顯著，教研成果突出的教師，應予以表彰和獎勵。

2、同年級同學科要堅持集體備課（詳細見集體備課要求），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養。

3、應結合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數量的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記錄并存入教學檔案，以便學年考核用。要重視總結和推廣優秀教師的經驗。每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。學期末，教研組和教務處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業務檔案。教務處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

4、建立各學科師徒隊伍，發揮名師骨干的作用，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。每學年每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選，組織一次觀摩課。力爭每學年都能涌現出新的教學能手。

學校教學管理制度

（三）作業和輔導

1、應制定學生作業的基本要求，規定作業的基本格式，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。

2、應加強作業有效性的研究，建立、健全對課內外作業量控制的方法，嚴格控制學科作業總量，以達到提高作業效率和減輕學生負擔的目的。

3、應經常了解各科作業批改和反饋情況，對不負責的教師加以督促改進。應提倡在作業批改方面作改革和創新，但不得以教改為名不批改作業。實行分層作業設計改革試驗的教師應將方案報教學管理部門批準備案，期末寫出試驗效果報告。

兩城中心小學 2012年2月6日

第二篇：兩城中心小學圖書館閱讀輔導課計劃

兩城中心小學

圖書館閱讀輔導課計劃

閱讀活動，是促進學生全面發展的一個不可缺少的環節，通過課外閱讀活動，可以擴大學生的知識領域，培養自學的能力，發展個性特長。著名教育家葉圣陶曾經說過：“教科書上的知識是有限的，所以從小學一年級起，就要鼓勵孩子們自己學習，在課堂之外，鍛煉觀察的本領、思考的本領、創作的本領。還要讓孩子們高高興興地學、有滋有味地學。”要達到此目的，除了中小學教師要組織多種多樣的活動外，圖書館還要“組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導”。這也是國家教委頒發的《中小學圖書館（室）規程》中對中小學圖書館提出的一項重要任務。

一、課外閱讀輔導的意義

１.課外閱讀輔導有利于對中小學生進行思想品德教育。

青少年學生思路敏捷，活躍，是人生觀、道德標準形成的重要時期。思想品德課的單一性無法滿足學生的精神需要，他們通過課外閱讀來豐富自己，思索人生的價值，確定自己做人的準則。豐富的書刊報紙，可以讓學生了解國內外形勢，了解祖國的建設和發展，培養熱愛祖國的品質。思想品德教育單靠單純的正面說教是不夠的，有目的、有計劃地指導課外閱讀是課堂教育的補充。２.課外閱讀輔導有利于開拓學生知識視野。

課堂教學一般是教師講、學生聽，采用統一的教材，規定統一的進度，這種方式比較單一，學生能力的差異和興趣的不同只有通過課外閱讀輔導予以補充。課外閱讀具有范圍廣、種類繁、層次多的特點，能使學生接觸到大量的書刊資料，掌握多方面的知識，開拓視野，啟迪求知欲望，得到全面發展。３.有利于鞏固和深化課堂所學知識。

學生在課堂上所學的知識需要有一個理解和消化的過程。這個過程單憑完成教師所布置的作業或僅僅閱讀課本是不行的，必須閱讀大量的課外書籍。開展閱讀輔導，可以加強學生閱讀的目的性和針對性，解決學生的難題，促進學習。４.有利于培養學生的各種能力。

有利于培養學生的自學能力和分析問題、辨別是非的能力，掌握正確的讀書方法，閱讀活動大多是以“個體”形式進行的，學生在閱讀中遇到問題，首先要獨立思考，分析問題，進而通過查閱工具書或者請教教師和同學們得以解決。這

有利于提高學生的自學能力。通過閱讀輔導，指導學生掌握正確的學習方法，提高學習效益。

5.有利于發展學生的興趣和特長。

青少年學生的求知欲較強，但由于各人的志趣和愛好不同，有的喜歡文學、有的喜歡生物，具有不同的特長和興趣。統一的課堂教育是不能滿足這種差異性的要求，而課外閱讀，特別是在教師指導下的課外閱讀，才能使學生在知識的海洋里尋求自己所需的東西，發展自己的志趣和特長，得到生動活潑的發展。

二、閱讀輔導的內容

１.對學生進行圖書的選擇和讀書方法指導。

圖書館藏書種類繁多，輔導人員要教給學生如何了解自己的閱讀需要，如何根據自身的特點來選擇圖書，如何閱讀不同學科的書刊如何做讀書筆記、寫讀書心得等過方面的知識，使學生不僅愛讀書，而且要會讀，讀出成效。２.對學生進行工具書使用方法的教育。

對學生進行工具書使用方法的教育，培養學生自己解決學習中的疑難問題和獲取知識的能力。

３.對學生進行圖書和圖書館知識的介紹。

對學生進行圖書和圖書館知識的介紹，學會使用圖書館目錄，培養學生利用圖書館的意識和利用圖書館的能力，圖書館的藏書是學生閱讀的物質基礎，圖書館工作人員要經常向學生進行圖書和圖書館知識的介紹，使學生明確認識到圖書和圖書館是自己學好各門功課，將自己培養成為國家有用之才的良師益友，積極主動地利用圖書館。

三、閱讀輔導的方法

閱讀輔導必須要有一套行之有效的方法，才能收到預期的效果，否則，只能是一句空話。一般采取以下幾種方法：

１.個別輔導

個別輔導，工作人員通過和學生的接觸，發現學生在閱讀中的問題，對學生進行個別輔導。這種方式針對性強，但范圍有限。

２.集體輔導

集體輔導，是根據學校教學活動的安排，開展集體閱讀輔導，主要有（１）學生推薦與課程有關的相關書籍。

根據教學進程向某一讀者群推薦參考書籍。如，學生在課堂上學了《林教頭風雪山神廟》，就要向學生推薦歷史名著《水滸》。學生學了朱德的《母親的回憶》，向學生推薦孫犁的《回憶母親》幫助學生用比較來理解課堂知識。

（2）安排講座

每一次講座定一個專題，選擇學生感興趣或急待解決的問題，活躍課外生活、啟迪思想。

３、開閱讀課。

閱讀課的內容主要是向學生介紹圖書館的知識、目錄的使用、參考書的閱讀與使用、常用工具書的使用方法、課外閱讀的方法及讀書筆記方法等。可以由圖書館工作人員或學校教師擔任。閱讀課的內容應避免與課堂教學重復，還要注意與學生的課外閱讀活動相聯系。

４、新書宣傳，舉辦“新書介紹”、“新書陳列”、“新書目錄”，用文字或實物形式向讀者通報進館的新書。這種方法簡單直觀，效果顯著。專欄宣傳，在館內和館外設專欄墻報，配合學校活動、主題班會、重大節日、形勢教育等進行圖片、報刊剪輯的宣傳教育工作。平時，還可以組辦書評、讀書札記、圖書館與讀者等欄目。編寫各種目錄、索引、文摘，為教學服務。中小學圖書館常用的有推薦目錄、專題目錄、報刊文摘、參考書目等。

５、開展以讀者為中心的讀書活動。組織報告會、故事會、讀書競賽，給小學生組織知識游戲活動等。

閱讀輔導工作是中小學圖書館的一項重要工作。只有積極有效地開展了這項工作，才能更好地發揮圖書館在學校教育、教學和教研活動中的作用。

總之，讀者工作不能僅停留在借書還書的水平上，要變被動為主動，開展多層次的服務，它將成為學校教育的一部分。讀者工作的內容和方式要不斷更新充實，才能適應讀者的要求，才能使人們意識到它的存在的意義，才能不斷地提高工作質量，發揮作用。

兩城中心小學

2012.2

第三篇：2009年護城中心小學圖書室管理制度

2009年護城中心小學圖書室管理制度

一、圖書館工作是學校教育教學工作的重要組成部分。圖書館（室）要依照《中小學圖書館（室）規程》的要求建立管理機構，落實管理人員，進行科學規范化管理。工作人員要經過上級教育主管部門組織的培訓，持證上崗。

二、圖書館（室）的藏書應包含各類圖書、報刊和供教師使用的教學參考書、教育教學研究和應用型書籍。藏書應有益于青少年身心健康發展。

三、各類書刊均要建立總括目錄和個別登錄兩種帳目，新購進的圖書應由圖書管理人員驗收、學校領導人審批后才能辦理報銷手續。圖書出庫時應由管理人員填寫出庫單,標明書名、冊數、單價、金額,經領導審批后方能辦理出庫手續。有保存價值的報紙和期刊要按裝訂成冊。

四、書刊分類執行《中國圖書館圖書分類法(兒童圖書館、中小學圖書館版)》《中國圖書館分類法期刊分類表》標準, 書刊著錄依據《普通圖書著錄規則》和《連續出版物著錄規則》的標準和要求。目錄設置以卡片目錄為主，中學應設書名目錄和分類目錄，小學設書名目錄,規模較小的且采用了半開架借書方式的學校,可不采用卡片目錄。要做到書卡相符。

五、要按照《圖書借還規定》組織書刊借閱。要及時辦理新生《借書證》和換證；要按規則憑證借閱書刊；借書時要求借閱者當面檢查，如發現污損、缺頁等情況，要加記印章。

六、要按照《閱覽規則》組織讀者閱覽。閱覽室里所有資料只能在室內查閱，不許外帶和外借；在室內閱讀只能帶筆記本；各種報刊雜志閱后要放回原處；要保持室內的清潔、明亮、安靜；室內不準吸煙、隨地吐痰、亂丟亂扔雜物。

七、要嚴格執行《書刊賠償規定》。一般書刊按現價 2倍賠償；珍貴書刊按3～5倍賠款；多卷書遺失一冊或數冊者按全套現價以上述規定賠償。對損壞程度輕微不影響內容完整可續借的，酌情賠償。

八、圖書館（室）工作人員應牢固樹立服務意識，要充分利用黑板報、宣傳櫥窗等向讀者介紹新書和有關圖書知識；要通過開展讀書活動、開辦講座等方式鼓勵學生好讀書、讀好書，以提高圖書的使用率。

九、要保證圖書儲藏、管理和流通科學規范有序。新到的圖書要及時分類、編目和著錄；流動的書刊要及時上架入柜；要按照剔除原則剔除滯書；對殘缺不全的書籍清點后報批核銷。條件較好和規模較大的學校,應進行計算機管理。

十、要注意防火、防盜、防潮、防蛀，做好圖書館（室）藏書和設備安全管理工作。工作人員長期外出或調離，必須辦理移交手續，帳物清楚后方能離校。學生離校前要辦理歸還圖

第四篇：中心小學教學管理制度

中心小學教學管理制度

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《中心店鎮中心小學教學管理常規》。

一、課程管理

（一）課程設置

1、學校應嚴格課程管理，務必按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據省市教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校有義務向有關教育行政部門反映國家和地方課程計劃在實施中所遇到的問題。學校有責任建立校本課程的內部評價機制，對于教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

2、根據課程計劃的有關規定，從學校的實際出發，制定學校學年課程實施方案。

（二）校本課程

1、結合本校的傳統和優勢，開設好校本課程。

2、校本課程的開發主體是教師，各學校對教師要提出一專多能的要求，將校本課程建設與教師的專業發展有機結合起來。校本課程的開發一般應遵循非教材化的原則。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是國家規定的必修課程，學校要確保綜合實踐活動課程的實施，不得用其它課程擠占綜合實踐活動課程的課時。綜合實踐活動在課時安排上可貫徹固定安排與彈性安排相結合的原則，以體現課程的計劃性和靈活性。

2、要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，如校內資源、社會資源、網絡資源、學生家庭中的教育資源以及信息化課程資源等，拓展綜合實踐活動的實施空間。

三、教學活動管理

（一）教學計劃

1、應按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作計劃，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃。教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫徹實施。

2、要嚴格按規定的時間上課、放假，保證每學期授課的周數。學校應嚴格執行教學工作年歷，保證教學活動的正常進行。

3、教研組應根據學校教學工作計劃并結合學校實際情況制定教研組工作計劃。教研組工作計劃應圍繞加強教學研究、改進教學工作、提高教學質量這個中心，在開學第一周討論制定完畢。應有計劃地對各教研組計劃執行的情況進行檢查，指導和督促其落實。

4、教研組應根據工作計劃及各年級教學任務，在每學期開學預備周內組織教師根據課程標準的要求，認真分析教材，聯系學生的實際，制定本學科教學計劃。

（二）課堂教學

1、學校領導和教師應通過多種途徑聽取學生、學生家長對教學工作的意見和要求，及時改進教學工作和管理中存在的問題。校長要有目的、有計劃地隨堂聽課，以真實地了解和掌握教學常規落實的情況。要指導教師轉變教學觀念，改進教學方法，整合現代信息技術，提高課堂教學效益。對積極參與教學研究和教學改革的教師應給予鼓勵與支持，對教改效果顯著，教研成果突出的教師，應予以表彰和獎勵。

2、應結合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數量的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記錄并存入教學檔案。要重視總結和推廣優秀教師的經驗。

（三）作業和輔導

1、應制定學生作業的基本要求，規定作業的基本格式，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。

2、應加強作業有效性的研究，建立、健全對課內外作業量控制的方法，嚴格控制學科作業總量，以達到提高作業效率和減輕學生負擔的目的。

3、應經常了解各科作業批改和反饋情況，對不負責的教師加以督促改進。應提倡在作業批改方面作改革和創新，但不得以教改為名不批改作業。實行改革試驗的教師應將方案報教學管理部門批準備案，期末寫出試驗效果報告。

第五篇：中心小學小學教學常規管理制度

小學教學常規管理制度

教學常規管理制度教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數（數學、低年級語文每天一次，作文全期12次）

5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。