第一篇：中心小學教學教研管理制度

中心小學教學教研管理制度（2017－2018上學期）

為貫徹落實黨的教育方針，推進素質教育，探索教育新形勢下減負增趣新舉措，促進學生健康發展，樹立教學質量是學校生命線的理念，規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，把常規教學工作做為評價教師工作的依據，特制定本制度。

一、課程開設、學科計劃制定要求

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊、上足、上好各類課程，規范課程建設。科學合理安排課程，加大課程管理巡查力度，保證學校正常運轉；規范學生學籍檔案管理。

2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。

3、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

4、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

5、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

6、學科計劃在開學一周內完成。

二、教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

（一）備課要求

1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求超前備課，規范，字跡工整、符合要求。

2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。

5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。

6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

8、同年級同學科必須統一教學進度，統一單元測試時間。各年級備課要體現現代化教學手段的使用，四至六年級教師備課要達到一半以上。

（二）備課檢查

學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

三、教師上課管理制度

（一）課堂教學要求

為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。

2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂。原則上不準中間離開課堂。

4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。

（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

（3）在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣。（4）不得將學生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。

（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。

（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。

四、作業布置、批改制度

作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，做到“三布置三不布置”，即：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

（一）布置作業要求

1、各年級作業的設置應從實際出發，根據各年級情況具體設置。

2、老師對學生布置的作業，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業和家庭作業。

3、家庭作業的布置要適量，嚴格按照規范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業本，家庭作業嚴禁超時：

一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

4、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。但必須堅持周五向學生布置適量的假期作業，并在周一進行督查驗收。

（二）批改作業要求

1、作業教師要親自批改。作業及時批改，數學不過夜，作文不跨周，其它學科作業最遲在下次上課前處理，出現的問題要及時反饋

2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業要全批全改，注明時間，批改符號統一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業潦草、抄襲拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。

3、對作業的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。杜絕以“×”代改現象。

（三）作業檢查 作業布置與批改情況由學校每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

五、教師校內聽課制度

課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

（一）聽課量

1、青年教師（45周歲以下）每學期10節以上。

2、學校校長、副校長、教導主任、其他中層干部每學期聽課不少于20節。

（二）聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

（三）聽課類型

1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一次），在統一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。

3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。

（四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

六、單元測試：

為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試

1、語文、數學力求做到一單元一測驗，英語學科根據實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據需要進行測驗。測試的時間各平行班間協商確定，統一測試。

2、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。

3、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

七、課題研究制度

1、貫徹落實省、市、縣課題基地辦關于課題工作要求。認真組織各教學研究組做好本學期省級、市級課題立項申報工作。課題立項材料上報的時間為10月上旬。

2、幫助教師解決在課題研究中出現的問題，引領教師探索教學規律，督促教師做好課題研究資料的及時收集與整理。鼓勵教師、學生積極參加縣課題研究、各級各類教育教學研究活動。

3、重視課題成果轉化，找準課題成果與教育教學實踐的合拍點、共振點，為優秀課題成果搭建展示平臺，推廣課題研究成果和經驗，讓課題研究真正為教育教學服務，實現科研成果的共享與推廣。

八、校本教研制度

1、以教研組為單位，組建語文、數學、英語等年級學科集體備課組，由教導處與各教研組一起制定各備課組工作活動計劃，開展學期常規校本教研活動。

2、集體備課活動要與課題研究相結合，要與課改中遇到的實際問題相結合，做到攻艱克難，破解單元章節中的重難點，貼近教師工作實際。

3、通過課題研究和集體備課活動，積極為教師們搭建專業發展平臺，進一步促進青年教師、骨干教師等不同層級教師的共同發展。

九、教師學習與研究

教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結束后，根據個人的收獲、理解，及時寫出總結、體會。積極參與九江市教育學會、心理學會論文交流評選工作。論文評選上報日期為每年5月初和10月初。

教師加強“網絡環境下課堂教學改革”的學習，充分利用現代化信息教育技術，利用電子白板，利用功能室作用，發揮云平臺的實用性與可操作性。

十、獎懲

1、建立教師常規教學獎勵制度與教師績效工資制度相掛鉤的制度。每學期期末教學常規工作大檢查，各學科評選兩到三名優秀教師給予評優。

2、未參加常規教學檢查的教師；全學期月查，期中、期末檢查，抽檢未參加的教師或不達標、不合格的教師；將扣除一定比例的績效考核獎勵工資作為懲罰。

3、每次檢查必須將本班所有學生作業、作文、試卷、練習冊全部收齊備查，對于未收齊、不配合的教師，視為未參與檢查。

4、期末評估獎勵制度：對在期末評估中獲得前三名任課教師分別給予績效獎勵的制度，只有四個班級的獎勵前兩名。

5、教師常規教學工作檢查情況、期末評估考試成績以及教師學期考勤情況，學校將存檔管理，作為今后教師評優、評先、工資晉級、職稱評定、崗位設置、職務提拔的依據。

第二篇：中心小學教學教研總結

中心小學教學教研總結

2012——2013學年，xx鎮中心小學在鎮委、鎮政府和上級教育主管部門的領導下，以黨的“十八大”精神為指引，堅持“改革創新，和諧發展”的辦學理念，認真貫徹縣教育局的工作思路，以關注教師專業成長和學生全面發展、終身發展為基點，以“促進均衡、提升質量、創優質學校”為目標，進一步規范學校管理，有序推進教育強鎮創建步伐，教學教研工作穩步發展，再創佳績。

●工作亮點：

——聚焦有效課堂抓落實，加強常規管理見成效。各校以“創建高效課堂”為主題，以改革教學方法，提高教學質量為核心，積極開展“有效課堂”評估課和公開周活動，共同探索“輕負擔，高質量”的教學模式。

——教育科研活躍創新，成果顯著。各校牢固樹立“科研促教，科研興校”的理念，用課題研究給課改補鈣。圍繞2012秋申報立項的7個小專題，結合教學實際扎實開展研究，并取得階段性成果。累計2012-2013學年全鎮教師共有20多個教科研成果獲縣級以上獎勵。

——團結拼搏，教學質量再創佳績。六年級畢業生參加縣期末文化素質檢測人平均總分215.6分，全科總分及格率72.9%，全科總分優秀率49.8%，位居全縣前列。全鎮共有373人進入縣1600名。參加縣二數、五數、三語、四英抽測成績優秀，也位居全縣前列。

——校園文化顯特色，素質教育發展好。各校想方設法美化校園環境，合理布局，彰顯特色。圍繞“誦國學經典，揚傳統文化”的主題，舉辦內容豐富的經典誦讀比賽、手抄報比賽和“慶六一”文藝展演活動，陶冶了師生情操，進一步提升了校園文化底蘊。參加2013年郁南縣小學生文藝展演再獲一等獎。參加郁南縣青少年美術、書法大賽獲二等獎3人，三等獎1人。全學年學生參加各級各類比賽共有30多人次獲縣級以上獎勵。

——推普工作有成效，2013年被評為郁南縣推廣普通話先進單位。

●主要做法：

一、增強責任意識，塑造良師形象

1、深入學習《中小學教師職業道德規范》，認真貫徹《郁南縣教育系統開展“學風、教風、考風”教育活動實施方案》，結合實際開展主題實踐活動，采取有效措施積極整改“三風”。進一步增強了教師的工作責任感和歷史使命感。

2、遠學“會寧精神”，近學“最美教師”，督促教師加強師德修養，塑造勤奮好學、敬業愛生、為人師表的良好形象，打造出一支愛崗敬業、樂于奉獻、業務精湛、師德高尚的高素質教師隊伍。

3、在全鎮師生中積極開展“我心中的好教師”主題征文活動。鼓勵師生尋找、學習身邊“勤教、樂教、善教”的優秀教師，樹典型，弘正氣。提高教師隊伍整體素質，不斷提升學校的良好形象。

二、加強校本培訓，提升教師素養

1、深入學習《課程標準（2011）導讀與實施》《有效教學十講》《高效課堂八講》，積極開展“有效課堂”評估課活動。3月下旬在中心校成功舉辦“有效課堂教學開放周”活動，通過發揮“本地名校”的輻射作用，有效提升我鎮各校的管理水平，不斷提高課堂教學效率。

2、多渠道開展教師培訓，提升教師專業素養。一是進一步拓寬“請進來，走出去”的培訓途徑，讓更多的教師接受優質的培訓。本學期先后兩次（4、6月）邀請全國特級教師、廣東省名師工作室主持人、原廣州荔園小學校長關希暐前來指導教學教研工作，舉辦校長及中層干部培訓講座。進一步提升了全鎮教師的專業素養和學校校長、中層干部的辦學管理能力。二是改進校本培訓方式，通過上好研討課，舉辦專題研討會，觀看視頻講座、課堂實錄，撰寫教學敘事或讀書心得體會等形式，提高培訓工作的實效性，夯實教師的基本功。三是加強骨干教師的培養，努力打造一支業務精湛的“名師”隊伍，結對幫扶薄弱學科教師共同成長。

3、以課題研究為載體，大力打造高效課堂。各校牢固樹立“科研促教，科研興校”的理念，用課題研究給課改補鈣。圍繞去年12月申報立項的7個小專題，堅持“問題即課題，反思實踐即研究，成效即成果”的方針，立足有效課堂，結合教學實際扎實開展研究，努力解決實際問題。現階段，各校均已取得階段性成果。

三、優化學校管理，提高辦學質量

1、制定并實施新《xx鎮中心小學教師獎勵性績效工資考核方案》《xx鎮中心小學學校管理工作“壹百分”考核方案》，堅持多勞多得，優績優酬的分配原則，激勵教師全身心投入教書育人工作。

2、深入調研，嚴格執行教學常規管理有關制度。中心小學每月抽檢2-3所學校，實行推門聽課或調研抽測。進一步抓好各校教學過程中各個基本環節的管理，并對存在問題及薄弱環節提出了改進意見。

3、完善教學評價機制，加強教學質量監控。認真做好單元檢測（月測），期中、期末檢測及鎮、縣調研抽測等工作，做到每次測試有目標、有重點、有分析、有反饋。對教學檢測成績突出的學校、教師予以表彰獎勵，對教學水平不高，質量滯后且工作態度不好的教師及時進行剖析，加強督促與指導，力促全鎮教學質量整體提高。

四、加強畢業班管理，爭創佳績

1、加強六年級畢業班工作管理和指導，增強教師的質量意識、競爭意識和合作意識。5月23、24日分科舉辦了xx鎮小學六年級復習研討會，指導教師依綱靠本復習，把握近年命題的方向及考題的類型，著力全面抓，抓全面，切實提高學生靈活、綜合運用知識的能力和應考能力，爭創教學質量新輝煌。

2、針對我鎮英語科成績下滑現狀，業務組加強了調研與指導，幫助查找原因，各校合理調整復習策略及時間，力促學生全面均衡發展。

五、加強體衛藝工作，全面推進素質教育

各校開齊開足音樂、體育、美術課程，認真開展“小學生每天一小時的校園體育活動”和“體育、藝術2+1項目”。成立第二課堂興趣小組。抓好食品衛生教育和常見病的預防工作。5月23日成功舉辦xx鎮2013年“我的中國夢”現場書畫比賽活動。“六?一”前夕或當天，各校都舉辦了豐富多彩的文藝匯演或趣味游藝活動。

六、加快校園文化建設，力創文明和諧校園

1、以“逐校改造”為目標，合理調整學校布局，結合各校實際整修校舍，添置教學設備設施。城區學校完成了校園廣播系統、安裝Led大顯示屏、校園安全安防監控系統、豐富走廊文化等設施設備；整修郊區小學校舍，硬底化校園，增添宣傳櫥窗等，想方設法美化校園環境，努力構建信息化校園。

2、深入開展讀書工程，傾心打造書香校園。各校大力創建圖書角、讀書吧、開展書香校園活動周活動。通過組織師生讀書活動，走進名家偉人的精神世界，陶冶自己，提升自己，豐富校園文化；通過開展經典誦讀、傳統文化手抄報、“我心中的好老師”征文比賽、“我的中國夢”現場書畫比賽等豐富多彩的活動，努力提升校園文化底蘊。

3、強化全面“推普”措施，扎實開展形式多樣的“推普”活動，力創文明和諧校園。

過去的一學年，我們同心協力，取得了一定的成績，展望新學年，我們將繼續踐行黨的十八大精神，緊抓黨中央優先發展教育的良機，認真貫徹縣教育局2013年的工作思路，努力解決教師的整體素質偏低、部分教師責任心不強、城鄉學校發展不均衡，學校教育經費不足等問題，勤懇工作，創新發展，為創建教育強鎮、強縣作出更大的貢獻！

中心小學教研工作總結

(2013年春季學期）

一學期來學校教研工作在縣教局、教研室直接領導下，以科學發展觀和以人為本的理念作指導，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程標準》為指南，以開展形式多樣的教研活動為載體，抓住課程改革的重點，以深化課堂教學改革為突破口，進一步提高我校教師隊伍的素質和教育教學質量，扎實有效地推進課程改革，求真務實地搞教研、抓教學，為構建書香校園、學習型校園、和諧校園做出了努力。現將一學期來的主要工作回顧如下：

一、主要的工作成績

1、“普九”成果得到進一步鞏固。全鎮少年兒童入學率達100%，小學在校生輟學率控制在0.1%以下。

2、我鎮小學六年級升中考試中進入縣千人榜學生首次突破80人大關，有122名學生成績達縣優質中學錄取分數線。綜合成績排縣內第六。綜合成績有了歷史性的突破。

3、課改工作在中心校四五年級全面鋪開，通過一學期的不斷摸索研究，中心小學成功地舉辦了小學片區三課改匯報課等一系列教研活動；英語科組以《讓學生大聲開口說英語》小專題引領，深入課堂一線進行研究已經取得成效。各校也相繼開展了課堂教學競賽活動，黃小芳老師、黃發璜老師在村級學校分別開展了“英語小班制教學研討”和“復式班教學研討”。我鎮潘娟、陳佳歡、陳金玲老師所撰寫的論文獲市、縣獎勵。教師的教學教育業務水平不斷提高。

4、全面推進素質教育結碩果。我鎮小學生文藝表演隊獲縣“六一”文藝匯演二等獎。我鎮xx、高xx同學在縣組織的“六一”書畫比賽中獲縣三等獎。

5、學前教育穩步發展，鎮內中心幼兒園、東方幼兒園、千幼幼兒園在讀幼兒達500多人，園內教學沒有出現小學化傾向，沒有出現校車安全事故。

二、主要工作和做法

1、學校主持召開了教研組長會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各教研組長認真深入地分析了學校教學現狀，找出存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此基礎上，向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。

2、全面推進素質教育。我們要求教師緊跟時代要求，用戰略眼光來認識今天的教育，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀，我們克服師資不足的困難，采取專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。努力提高學生的身體素質和綜合素質。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各班、科任教師在開學第一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

3、嚴抓、細抓教學過程管理。遵循教育教學管理規律，每項工作都做到有計劃布置、有督促檢查、有措施保障，有反思總結，在教學常規管理中，堅持教學工作常規月檢匯報制度，實施縣局推門聽課制度，中心校領導不定期到各校進行了三次學校管理常規檢查，查所開學科的教學各環節東落實情況，查教師聽評課情況，查教研活動開展情況，查教師的教后感的撰寫情況。做到全過程管理，目標到位，要求到位，實施到位，檢查到位，規范了教學行為，提高教學質量。為更好地了解教師的教學常規工作落實情況，本學期辦公室統一為每一個教師印發了教師工作手冊。既減輕了教師資料收集的時間，也規范了檢查的尺度。

4、大興教科研之風，以教研促教學質量的提高。各校以教導處為核心，各學科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優質課、評估課等活動，以教研促科研，以科研促教學。中心小學成功地舉辦了課改匯報課，本學期年里，我們還先后派出了近150人次的老師到縣城或兄弟學校聽課學習，派出多名骨干教師到珠三角跟崗培訓，使教師駕馭課堂的能力以和領導業務水平有明顯的提高。

5、抓教學環節落實，保證教學質量。

（1）抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學教師大會上明確提出備課的具體要求：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

（2）抓課堂。如何上好一堂課，向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”組織教師利用課余時間，由陳宇強、黃金科老師現場指導，讓教師學習制作課件，熟悉網絡，學習使用現代化教學手段，鼓勵教師在多媒體教室上課。我校的不少教師，已經能獨立制作課件，能較熟練地使用多媒體電教設備，并用于課堂教學中。在教研活動期間，教研處組織開展了全校研討活動，提倡年輕教師上好一節交流課，本學期30多位師上了公開課，各教研組都做了認真的課后交流研討，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。今學期舉行了我鎮四位新教師的課堂教學競賽，既鍛煉了新教師，也為老教師開闊了眼界。

（3）抓反饋。主要抓作業和單元檢測。開學初，教導處對作業和單元檢測作了明確要求：作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，并嚴格控制作業時間（低年級控制在半小時內，中年級控制在45分鐘左右，高年級不超過一小時），努力減輕學生的課業負擔。作業批改做到及時，認真。每個單元結束后，要認真組織學生進行復習，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時，成績也曾上升趨勢。

5、加強教師間的交流與合作。落實年段日常互聽課制度。要求中心校以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽5節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。教師間開展了互相聽課，互相評課活動。一學期來每位教師聽同校教師的課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數英三科。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會，對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

6、抓教師培養，引領教師的專業成長

（1）、抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。

（2）、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。今年八月，我校教師先后派出鐘燕珍、蔡海軍等10多人到省二師、東莞、深圳等地進行培訓學習。

（3）、繼續采用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。本學期，我校外派到外鎮、外縣、外市等地兄弟學校學習和培訓的教師共計150多人次，通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

三、配合全縣整體工作，為全縣基礎教育出力。

本學期我校配合全縣的整體部署，做了大量工作。

1、我鎮中心校成為云浮市“四段六步”式教學模式試點。經過一學期以來的探索與研究，中心校四五年級新課改已全面鋪開，并與五月份成功舉辦了小學片區三課改匯報展示課。

2、我校為配合縣整體工作，通過創文明校園、平安校園的活動，確保師生身心健康，實現全期零事故的安全目標。

四、我們的教研工作存在的不足

1、樹立正確的評價理念。如以學生的筆試成績做為評價整體工作、教師工作的唯一標準，則有失合理。評價的目的是促進發展，通過評價讓老師了解自己教學的長處和不足，促使教師提高專業素質、教學技能，進而提高工作效率和質量。評價學生應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的主要依據。在今后的工作中，我們在關注學生考試成績的同時，也要關注他們的學習興趣、自信心、習慣、能力和策略等。

2、重視英語，加強英語學科的教學研討。英語教師普遍任務重，壓力大，沒有足夠的時間和精力精心設計課堂，不利于提高40分鐘效益。應試教育的思想也忽視了英語課程，今后我們要在保證英語課時的同時，加強對英語教學的教學研討工作。

3、努力防止學生兩極分化。大班額教學給教師帶來一定的困難，不利于教師輔導，另外轉入我校的打工子弟相當多，水平參差不齊，教師要面向全體學生，關注個體差異、有效地調動學生參與課堂活動的積極性，讓不同層次的學生都學有所得是我校課堂教學的一大難點。

一個學期來我們雖然取得了一些成績，但也存在許多問題，我們愿不斷反思總結，吸取經驗。我們堅信：以人為本，科研興校的辦學理念；團結協作，以校為榮的集體意識；求真務實，開拓創新的奮進精神，定會凝成我校教育科研天地的濃濃綠蔭，果滿枝頭。

第三篇：中梁中心小學教研活動管理制度

中梁中心小學教研活動制度

學校以教學為中心，教學質量是學校的生命線。提高教學質量的關鍵在于加強對教學過程的管理，而教研活動則是教學管理的重要環節。教研活動是強化教學研究的主要手段，是提高教師素質的重要途徑，是促進學校教學質量提高的重要保證。為了貫徹縣教育局文件精神，狠抓教育教學質量，必須深入開展教學研究活動。根據我校的實際情況，特制定如下教研活動管理制度。

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規范教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定教學計劃、教學目標，明確各學科的培養目標、教學要求，研究學科教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯系實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，各組每學期要組織公開課不少于2次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

三、具體措施

1、健全機構

教研活動領導小組： 組長：張小虎

副組長：李建明

張雙林

成員：何永昌

何會兵

陳誠

趙芳

孫睿

宋麗珠

毛金龍 學校按學科成立教研組，每個教研組設一個教研組長。由教研組長主持、召集教研組的活動，教研組長對教導處負責。

2、領導分管

教導處行政領導按學校工作計劃安排到所分管的教研組參加教研活動，何永昌負責語文組，何會兵負責數學組，陳誠負責英語組、技能組，并做到經常到分管年級或科組參加活動、了解情況。

3、制定計劃

教導處負責制定每學期的教研活動計劃，各教研組長每學期開學組織本組教師討論制定學期科組工作計劃、教學計劃、期末復習計劃。

4、活動要求

教研活動以教研組為單位，由教導處負責，教研組長組織具體教學研究活動。通過教研活動達到增強教師業務素質，提高教育教學質量的目的。

（1）開學前各組要制定出教研活動計劃。對本學期教學研究的目標、重點課題、活動方法做出統籌安排，制定出切實可行的進度計劃。教研活動計劃教研組、教務處各留存一份。

（2）教研活動每兩周組織一次，每學期初、期末由教務處統一安排，其他的教研活動由教研組自行安排。

（3）每次教研活動實行嚴格考勤，一般不得請假，每次教研活動要及時、認真填寫《教研活動記錄》，如實記錄活動情況。作為檢查教研活動工作的依據，學期結束存檔。

（4）教研活動必須做到有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。（5）每學期的聽課要求：教師18節，行政領導30節。

（9）教研活動必須按時參加，不得無故缺席，做好教研活動簽到工作。

5、活動內容

學習新課標、教育理論，鉆研教材、改進教法，研究備、教、輔、改、考、析、評等活動，期中和期末對本組教師的教學情況進行檢查，并對各項活動及時總結和交流。

6、活動時間 每周進行一次教研活動，具體活動時間由教研組統一安排。沒有特殊情況，不得隨意取消教研活動，教研組長每次要做好教研活動的出勤記錄和活動內容記錄。

7、活動保證

結合學校獎勵條例，設定教科研工作獎，對學積極從事教育教學研究成果顯著者，學校給予一定獎勵，并在學考核中予以優先考慮。

四、常規教研管理

1、全體教師必須以高度的責任感和事業心，以滿腔的熱情，以主人公的態度積極的參加教研活動。

2、學校實行行政掛教研組制度。

3、教研組是學校落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

4、制定計劃：學期初各教研組長組織本組教師討論制定學期教學計劃，教研計劃，培優輔差計劃，期末復習計劃等。各種計劃應做到有計劃、有專題、有效果、有記錄。

5、活動安排

（1）活動地點設在辦公室。

（2）教導處建立各教研組花名冊，按時簽到，任何人不得遲到、早退或無故缺席，請假需填寫請假證明，并經有關領導人批準后方可，對不能遵守活動時間和無故缺席者，做好記錄，并在月考評表中反映，予以公布。（3）活動時每位教師需做好業務學習筆記，定期檢查，并作為月考評內容之一。

6、講課制度

（1）科任教師必須按照學初教導處制定的公開課活動計劃執行（2）每位任課教師應主動承擔公開課，對于組內安排的教研課應積極配合，不允許推三阻四，甚至不講。

（3）鼓勵各位教師積極參加各種層次的培訓活動和校內的中青年優質課大賽等活動。對于在各種活動中成績優異的按學校獎勵制度考核。

7、聽課、評課制度

（1）鼓勵教師們相互學習，共同提高。聽課、評課是學校領導實施有效教學指導的重要措施，是教師相互學習，共同提高的重要途徑，是優化教學的重要手段，各位教師應多向教學經驗豐富的教師學習，多聽課，落實好“師徒牽手”

（2）聽課要求：教師每月聽課不少于4節，教研組長每月聽課不少于5節，行政領導每月不少于7節。

（3）評課按“中梁鎮中心小學高效課堂評分量化細則”中的要求評課。

五、校本教研管理

校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題、教學對象為研究主體，強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，校本教研是以新課改為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下實踐性研究。

秦州區中梁中心小學教研活動

管 理 制 度

中梁鎮中心小學

2017.8

第四篇：中心小學教研管理制度

中心小學教研管理制度

為了進一步提高教師的教育教學水平，提高教學質量，特制訂如下教研制度。

一、基地教研工作在教學管理中心領導下，由教學負責人組織，全體教師參加。

二、教研活動每周至少開展一次，有專人做好有關記錄并存檔，教研活動結果列入考核。

三、一般情況下，每周三、四為教研活動日，活動內容為：

1、政治思想、政策等的學習與交流;

2、綜合實踐活動理論學習，先進教學經驗的交流;

3、教師業務學習、技能培訓活動;

4、教師試講、說課、公開課評課等活動;

5、解決教學過程中遇到的問題。

四、教學研究的一般程序：

1、教研組申請，教導處安排教研活動項目;

2、參加教研的老師研究錄像資料或實地聽課，寫出交流資料。

3、教研時，指導老師首先介紹設計的目的、教學目標、教學環節、過程方法、教學效果；然后說明在本次教研課中，哪些是預設內的，哪些是預設外的，哪些達到了教學目的，哪些沒有達到目的，哪些感覺成功，哪些感覺失敗，存在什么困惑；各位老師根據自己的認識提出幫助意見；最后由組織人總結、評斷，確定改進思路。

五、教師外出開會、學習、培訓，應及時整理筆記、聲像、體會與思考等相關學習資料，匯報交流，或者上“移植課”。

第五篇：中心小學教學教研工作總結2015.1

中心小學教學教研工作總結

本學期，我校以市鎮教學工作會議精神為指導，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量，取得了較為顯著的成績。

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到了“五有”：有布置、有檢查、有記錄、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教后反思等環節。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段檢測、期中和期末檢測質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法的同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學

質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高了“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組開展作業備課周查制，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記錄檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升，取得了預期的效果。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學期我們積極開展學科教研活動，分成五個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課、示范課、骨干引領等教學研討活動，大大提高了課堂教學的實效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學優質課評比中，我校劉晉、杜文德兩位老師成績斐然，分獲一二等獎。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加各類培訓學習，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學

生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情況進行檢查與考評。

三、加強薄弱學科及實驗教學工作，樹立正確、全面的育人觀。為加強薄弱學科及實驗教學工作，開學初，我校制定了相關的實施方案及管理措施，加強對薄弱學科教學常規的檢查指導力度。一學期來，我校薄弱學科及實驗教學質量整體得到了提升，實現了學科均衡發展。在市教育局課程實施督導及實驗教學抽測中，我校薄弱學科及實驗教學工作均居前列。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化發展。

繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。我校結合實際開展了古詩文誦讀、習作水平測試、口算、音樂、體能、繪畫競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內容、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。

六、依托“共同體”，促進教學各項工作長足進步

為拓展優秀學校的優質教育資源，推進城鄉教育的優質均衡發展，根據《滕州市教育局關于組建學校發展共同體的指導意見（試行）》有關要求，我校與書院小學結成了教育發展共同體。自結對以來，針對我校存在的實際教學問題，書院小學到我校先后開展了課堂教學診斷活動、名師送課活動及教學資源捐贈等幫扶活動。這些活動的開展，既加強了兩校間的合作與交流，又促進了我校教師綜合素質及教科研水平、教學管理水平的全面提升。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段相對落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

二、今后努力的方向

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教學隨筆、案例、論文等，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

教學教研工作總結

濱湖鎮中心小學 二0一五年一月