第一篇：中心小學教學管理制度

中心小學教學管理制度

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《中心店鎮中心小學教學管理常規》。

一、課程管理

（一）課程設置

1、學校應嚴格課程管理，務必按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據省市教育行政部門的要求執行地方課程，合理開發和選用校本課程。學校有義務向有關教育行政部門反映國家和地方課程計劃在實施中所遇到的問題。學校有責任建立校本課程的內部評價機制，對于教學活動、教學評價，課程資源開發與利用等方面要進行自我監控，確保學校辦學質量的穩定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。

2、根據課程計劃的有關規定，從學校的實際出發，制定學校學年課程實施方案。

（二）校本課程

1、結合本校的傳統和優勢，開設好校本課程。

2、校本課程的開發主體是教師，各學校對教師要提出一專多能的要求，將校本課程建設與教師的專業發展有機結合起來。校本課程的開發一般應遵循非教材化的原則。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是國家規定的必修課程，學校要確保綜合實踐活動課程的實施，不得用其它課程擠占綜合實踐活動課程的課時。綜合實踐活動在課時安排上可貫徹固定安排與彈性安排相結合的原則，以體現課程的計劃性和靈活性。

2、要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，如校內資源、社會資源、網絡資源、學生家庭中的教育資源以及信息化課程資源等，拓展綜合實踐活動的實施空間。

三、教學活動管理

（一）教學計劃

1、應按照培養目標及上級教育行政部門有關文件規定和工作計劃，結合學校的實際情況，制定學校教學工作計劃。教學計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對其實施情況進行定期檢查，保證得到貫徹實施。

2、要嚴格按規定的時間上課、放假，保證每學期授課的周數。學校應嚴格執行教學工作年歷，保證教學活動的正常進行。

3、教研組應根據學校教學工作計劃并結合學校實際情況制定教研組工作計劃。教研組工作計劃應圍繞加強教學研究、改進教學工作、提高教學質量這個中心，在開學第一周討論制定完畢。應有計劃地對各教研組計劃執行的情況進行檢查，指導和督促其落實。

4、教研組應根據工作計劃及各年級教學任務，在每學期開學預備周內組織教師根據課程標準的要求，認真分析教材，聯系學生的實際，制定本學科教學計劃。

（二）課堂教學

1、學校領導和教師應通過多種途徑聽取學生、學生家長對教學工作的意見和要求，及時改進教學工作和管理中存在的問題。校長要有目的、有計劃地隨堂聽課，以真實地了解和掌握教學常規落實的情況。要指導教師轉變教學觀念，改進教學方法，整合現代信息技術，提高課堂教學效益。對積極參與教學研究和教學改革的教師應給予鼓勵與支持，對教改效果顯著，教研成果突出的教師，應予以表彰和獎勵。

2、應結合教學研究課題，每學期有計劃、有目的地組織一定數量的教學研究課、示范觀摩課，并形成制度。要組織好評課活動，做好記錄并存入教學檔案。要重視總結和推廣優秀教師的經驗。

（三）作業和輔導

1、應制定學生作業的基本要求，規定作業的基本格式，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。

2、應加強作業有效性的研究，建立、健全對課內外作業量控制的方法，嚴格控制學科作業總量，以達到提高作業效率和減輕學生負擔的目的。

3、應經常了解各科作業批改和反饋情況，對不負責的教師加以督促改進。應提倡在作業批改方面作改革和創新，但不得以教改為名不批改作業。實行改革試驗的教師應將方案報教學管理部門批準備案，期末寫出試驗效果報告。

第二篇：中心小學教學常規管理制度

望江鄉中心小學

教學常規工作管理制度

為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，提高教學質量，形成良好的教風、學風，根據上級教育主管部門的相關精神，結合我校實際情況，特制定《中心小學教學常規管理制度》。

一、備課制度

教師要深入鉆研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備現代教育技術與學科教學整合、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。

1．學期初，各教研組應組織本組教師認真學習課程標準，熟悉課程標準對本冊（模塊）所規定的教學目標，并結合本校學生實際擬訂出學科教學計劃，安排好教學進度。教學計劃應包括如下內容：

① 本學期教材分析；

② 本學期學生與班級分析；

③ 本學期的教學目標；

④ 本學期教學中要采取的措施與方法；

⑤ 本學期作業設置種類及數量；

⑥ 本學期單元測試與學生評價；

⑦ 本學期教學研究課題，與賽教課題；

⑧ 學生輔導與轉差工作計劃與方法。

⑨ 學期教學進度表與周課時安排表（按周安排教學內容）。

2．教研組每周必須開展一次教研活動，要求全體教研組成員全部參加；各任課教師每期至少組織一次校級公開課；每學期組織一次教師全員賽教活動；每學年組織一次校內教學經驗交流會；各教師認真編寫教案，各種課型都應有書面教案。教案應包括以下內容：

① 課題或教學內容；

② 教學目標；

③ 教學重點、難點；

④ 課型、教學方法、教具準備、教學手段；

⑤ 教學過程；

⑥ 教學反思。

3．學校每周檢查一次教案。其中語文一、二年級每周8節，三到六年級每周課文4節，作文2節，總計6節；數學一、二年級每周8節，三到六年級每周課文4節，練習2節，總計6節；英語3節；思品每周2節；科學每周2節。

4．備課要有課后反思。語文科目按課反思，一課一次；數學科目按課時反思，一課時一次；英語科目按課時反思，一課時一次；思品和科學按課反思，一課一次。

二、上課制度

1．教師必須在上課鈴響之后半分鐘之內到達教室，嚴格執行每節課40分鐘標準，上課不遲到，下課不延堂。

2．教學過程中，努力做到目標明確，課堂中的一切活動都應緊緊圍繞教學目標進行，不得做與課堂教學目標無關的事情，要有一定的教學機智，能恰當處理突發事情；

3．講課內容正確，符合學科性，符合學生的認知規律；

4．充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，應嚴格要求學生認真聽講，積極引導學生參與討論、探究；

5．課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明；

6．為人師表，精神飽滿，教態親切。課堂用語清晰、準確，有板有眼，音量適中，力爭運用學科語言，講究藝術，講話生動。板書工整，行款格式規范，圖線清晰，有美感；

7．嚴禁體罰和變相體罰學生。應樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生人格，尊重學生意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。

三、作業批改制度

1、作業布置要嚴格規范，要求做到作業種類齊全，數量適中。各學科、各學段應制定統一的作業規范，作業內容要精選，份量要適當，難度要有層次，題目要準確無誤。其中，語文科目包含以下作業：字詞、綜合（說話）、作文、周記、寫字、學習與評

價，練習冊。數學科目包含以下作業：課堂作業、學習與評價，練習冊；英語科目包含以下作業：課堂作業、活動手冊，練習冊；思品科目包含以下作業：課堂作業（練習冊）；科學科目包含以下作業：學習與評價。

一、二年級不留家庭作業。三到六年級每天家庭作業各科總計不得超過60分鐘。

2、作業批改要及時。要按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批語教育。課堂作業要全收全改，批改符號規范，有鼓勵性評語，并及時發放批改后的作業本。對作業的情況要做好簡要記載。作業批改要有批改紀錄，其中語文科目按課進行記錄，一課一次；數學科目按課時記錄，一課時一次作業，一次作業一次記錄；英語科目按課時記錄，一課時一次作業，一次作業一次記錄；科學科目按課進行記錄，一課一次；思品科目按課進行記錄，一課一次。

3、要重視作業的講評。要引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。

4、各教師應根據自己所帶學科的實際情況做好每天“5—10分鐘固定作業”的管理，培養學生良好的學習習慣。

5、學校每月組織一次作業批改檢查。由各教研組長負責檢查，對檢查結果，要如實記載并上報教務處備查。

四、輔導制度

教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預習，培養學生的自學能力；指導學生完成作業，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對基礎差或缺課學生彌補缺漏；對優秀學生、特長生進行有針對性的輔導，培養學生參加學科競賽。鼓勵課外無償輔導。教師要對學生進行心理訪談，并不定期個別家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。

五、考核制度

學校應認真組織期中考試和期末考試，及時組織年級、學科教學質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。

1．要建立發展性評價制度，采取學業成績與成長記錄相結合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結合。

2．命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現知識性錯誤。

3．師生要嚴格遵守考試規則，教師不得泄漏試題內容，監考教師對違反紀律的學生應及時批評教育和處理。各年級單元測試應采取平行班之間統一試卷，統一時間，調換監考的方式進行單元測試。

4．考前要對考試的內容有計劃認真系統地組織復習和輔導。

5．考后應認真進行閱卷。對教師教學進行質量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績的主要依據之一。四、五、六年級平行班之間應采取流水作業的方式進行閱卷。

6．對學生的考試成績，應以A、B、C、D四個等級形式呈現。A級：90分及90分以上；B級：80分至89分；C級：60分至79分；D級：59分及59分以下。嚴禁以任何形式對學生考試成績進行排名公示。

7．進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關注學生的品德發展、學業進步、成長過程，堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態化。

六、聽課制度

1．教研組應組織教師聽課，可同年段、同學科聽課，也可跨年段、跨學科聽課。校長每學期聽課不少于30節，副校長、教導主任每學期聽課不少于40節，教研組長每學期聽課不少于25節，其他教師每每周至少聽課1節，學期末各教師要將聽課記錄交于教務處備查。

2．聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議。

3．要經常開展評課活動。要認真填寫課堂教學評價表，本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。

4．聽課或評課后，要善于總結教師的特點、風格、經驗和不足。

七、教育教學研究與學習

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，堅持互相學習取長補短。

2、每周一中午12：40——1：20為語文教研組活動時間；周二12：40——1：20為數學教研組活動時間；周三中午12：40——1：20為英語教研組活動時間；周四中午12：40——1：20為思品科學教研組活動時間。教研組活動做到每周一次，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。各教師要遵守教研紀律，無故不請假、遲到或早退，教研工作考勤納入教師考核考勤獎懲。

3、每位教師要有自己的教育教學研究課題，圍繞研究課題，制訂研究方式與研究過程，并在實踐中總結經驗，撰寫教學論文一篇，嚴禁抄襲論文，于學期末交于教務處，由學校推薦區教研室。

附：

1、校長是學校落實教學常規管理制度的第一責任人。

副校長、教導主任配合校長具體負責學校教學常規管理制度的實施。

教研組長負責教學常規管理工作的檢查與調研，及時收集教師在教學工作中存在的問題，并做好記錄，在教研組活動中認真組織教師進行探討。

各教師應按照本制度組織好自己的教學常規工作。努力做到“嚴謹，及時，有效”六字原則。

2、校長、副校長、教導主任要深入教學一線，采取切實有效的措施，落實新課程的實施工作。

3、各教師在本學期力爭做到三個一“上好一節公開課，撰寫一篇教學論文，研究一個教學課題”

望江鄉中心小學

2009年9月

望江鄉中心小學

教學常規工作管理制度

二〇〇九年九月

第三篇：中心小學教學業務管理制度

中心小學教學業務管理制度

教學是學校培養人才的基礎途徑，教學的主要任務是向學生傳授知識，培養能力，開發智力以及進行思想品質教育。為進一步強化教學管理，增強學校和教師的質量意識，建立健全學校教學制度，使之制度化和規范化，激勵教師在教學中探索教育教學規律，總結經驗教訓，增強教師凝聚力，發揮教師的主觀能動性，切實有效的提高我校的教學質量，特制定以下教學業務管理制度。

一、教學計劃

1、每位教師在學期開學前，根據學期總課時，認真鉆研課標、教材，了解學生實際，熟悉所教學科和其它學科的關系，廣泛獵取教學參考資料，在此基礎上，熟練掌握教材內容、重點、難點，寫出切合實際的學期教學計劃。

3、學期教學計劃必須保證科學性、針對性和可實施性。

4、學期教學計劃必須在開學后一周內完成，并交教務處存檔備查。

二、備課

1、備課是提高教學質量的關鍵，教師必須按照新課標和教材要求，認真備課。備課要熟悉教材內容，分析學生情況制定進度計劃，考慮科學合理的教學方法，優化教學過程，當前尤其要考慮啟發學生思維，調動學生積極性的具體措施，充分發揮學生的主體作用。

2、按進度分課時備課、復習課、試卷講評課、作文課等均要有教案，教師應超前備課，上課前兩天寫出教案。

3、教師必須寫出授課教案。教案的主要內容有：課題、課型、教學目標、重難點、教具、教法與學法、教學過程、板書設計、小結、練習（作業）、、課后反思；教學目標須包含三維教學目標。

4、在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的教案，必須堅決制止不備課、無教案上課的現象，也不允許沿用舊教案上課。對無教案、不備課的教師，一經查實，按上一節新課備課一小時扣除其工作時間，達8小時的算缺勤一天，并以此按月累計，與教師的考核、評職、晉級和獎金掛鉤。

5、優秀教案評選。一學期評選一次，由教導處組織語文、數學教研組長評選，最后產生優秀教案人員名單，對獲獎者給予精神和物質獎勵。

三、上課

1、課堂教學是學校教育的主陣地，教師必須以極其嚴肅認真的態度進行課堂教學。在當前和今后較長的時間內，如何提高職高課堂教學的效益，將是全體教師均應深入思考的問題。

2、教師必須嚴格按課表上課，不得隨意減少課時，未經教導處同意任何人不得私自停課上自習，違反者曠課論處。確需調課時，雙方當事人必須到教導處申請批準方可調課。因病或因事而需請假者，需具備書面請假手續，并自己調好課后將調課情況附在請假條上交教導處批準，兩天以上需經校長批準。嚴禁教師私自調課和電話請假。凡私自調課者，一經查實，調課雙方教師所調上之課，均以曠課計。

3、上課做到不遲到、不早退、不曠課，上課鈴響前教師在教室內外侯課。上課兩分鐘后未到教室視為遲到，上課十分鐘后未到教室視為曠課。

4、樹立教師形象，注重教師儀表。教態自然，不準穿拖鞋、背心、短褲、吊帶衣裙進教室。不準坐著講課，不準吸煙、接打手機、接待客人、不得隨意離開課堂等，嚴禁體罰或變相體罰學生，不得與學生發生直接沖突。

5、在課堂教學中，教師應自始至終進行組織教學，保證教學過程的實施，教師有責任對課堂上出現的意外情況進行處理，并及時將處理情況告訴有關班主任及領導，不得隨意退堂或終止上課，也不能隨意將學生趕出教室。在課堂教學中，如遇學生不遵守課堂紀律，教師應提醒或當即制止，不能采取聽之任之或當場不管，下來告訴班主任，讓班主任去管的推卸責任的態度。

四、作業布置與批改

1、布置與批改作業是鞏固學生所學知識，形成技能技巧，提高分析問題、解決問題的能力。同時也是檢查授課效果的手段。各科任課教師必須根據課標和教材的要求，經過精神選擇向學生布置適當的作業，對專業課要布置鞏固理論知識的書面作業，也要布置提高學生的實際操作的作業。

2、各科作業的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規定，對典型問題教師應作示范，使學生有所遵循。通過反復檢查落實，使學生養成良好的習慣。

3、作業布置量：以每堂課布置一次作業，每次作業數量不得少于2個題，語文課每月一次作文，其余學科每周至少2次作業，技能課每月至少有兩次動手操作，全期應有一件制作。

4、作業批改要求：作業批改要做到認真、及時、有批有改、有簡明評價、注明批改日期，作文要有適當的批語，對錯誤的地方應有明顯的標記或批注或教師的糾正。各科作業做到全批全改。

5、實驗課，教師要進行安全教育，教師的演示操作一定要規范，指導學生要步驟清楚，操作要簡便。要注意儀器、藥品、材料的愛護，節約原材料，取用后要放回原處。

6、教務處負責定期或不定期檢查作業批改情況，并把檢查結果反饋給教師本人和校長，作業布置或批改不合格的教師，將按學校有關規定進行處理。

五、輔導

1、全校統一安排五、六年級住宿生的晚自習輔導，任課教師要按時組織學生進行，晚自習無故缺席者按曠課處理。

2、教師在晚自習應對學生個別輔導、解疑。

3、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。

六、考試

1、各科每單元檢測一次，期中、期末由學校組織。

2、任課教師對所教班級學生考試卷作出認真的分析，分析內容包括：（1）考試的基本情況；（2）每題的通過率；（3）及格率、優秀率；（4）教學中存在的問題及改進方法等。

八、教研活動

1、教研組期初有計劃，教研組長應在開校后兩周內將教研組工作計劃交教導處備查。

2、教研組每次開展教研活動，要有主題、中心發言人，每次活動有考勤，有記錄。教研活動遲到、早退、缺席與上課等同。

3、積極開展學科研討活動。組織好青年教師“達標課”，中年教師的“研討課”，骨干教師的“示范課”、“優質課”等活動，凡是學校、教導處、教研組指派的校級以上公開課都必須承擔，不得推辭。

4、堅持聽課制度，教師每學期不得少于10節，新教師不得少于15節。無論是集體組織聽課，還是單獨聽課，都必須有聽有評，避免流于形式。活動后及時上交聽課卡及教研記錄，教務處當天檢查驗收。嚴每次聽課，教導處須做好考勤記錄。

5、每位教師積極撰寫教育教學論文。學期結束時，要上交一篇教學總結到教導處。

第四篇：中心小學教學教研管理制度

中心小學教學教研管理制度（2017－2018上學期）

為貫徹落實黨的教育方針，推進素質教育，探索教育新形勢下減負增趣新舉措，促進學生健康發展，樹立教學質量是學校生命線的理念，規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，把常規教學工作做為評價教師工作的依據，特制定本制度。

一、課程開設、學科計劃制定要求

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊、上足、上好各類課程，規范課程建設。科學合理安排課程，加大課程管理巡查力度，保證學校正常運轉；規范學生學籍檔案管理。

2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。

3、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

4、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

5、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

6、學科計劃在開學一周內完成。

二、教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

（一）備課要求

1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求超前備課，規范，字跡工整、符合要求。

2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。

5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。

6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

8、同年級同學科必須統一教學進度，統一單元測試時間。各年級備課要體現現代化教學手段的使用，四至六年級教師備課要達到一半以上。

（二）備課檢查

學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

三、教師上課管理制度

（一）課堂教學要求

為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。

2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂。原則上不準中間離開課堂。

4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。

5、上課時，教師都必須使用普通話。

6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。

（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

（3）在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣。（4）不得將學生趕出教室。

7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。

（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。

（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。

四、作業布置、批改制度

作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，做到“三布置三不布置”，即：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

（一）布置作業要求

1、各年級作業的設置應從實際出發，根據各年級情況具體設置。

2、老師對學生布置的作業，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業和家庭作業。

3、家庭作業的布置要適量，嚴格按照規范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業本，家庭作業嚴禁超時：

一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

4、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。但必須堅持周五向學生布置適量的假期作業，并在周一進行督查驗收。

（二）批改作業要求

1、作業教師要親自批改。作業及時批改，數學不過夜，作文不跨周，其它學科作業最遲在下次上課前處理，出現的問題要及時反饋

2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業要全批全改，注明時間，批改符號統一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業潦草、抄襲拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。

3、對作業的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。杜絕以“×”代改現象。

（三）作業檢查 作業布置與批改情況由學校每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

五、教師校內聽課制度

課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

（一）聽課量

1、青年教師（45周歲以下）每學期10節以上。

2、學校校長、副校長、教導主任、其他中層干部每學期聽課不少于20節。

（二）聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

（三）聽課類型

1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一次），在統一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。

3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。

（四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

六、單元測試：

為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試

1、語文、數學力求做到一單元一測驗，英語學科根據實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據需要進行測驗。測試的時間各平行班間協商確定，統一測試。

2、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。

3、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次大檢查，各村小每月進行月查月報，中心完小進行抽查。

七、課題研究制度

1、貫徹落實省、市、縣課題基地辦關于課題工作要求。認真組織各教學研究組做好本學期省級、市級課題立項申報工作。課題立項材料上報的時間為10月上旬。

2、幫助教師解決在課題研究中出現的問題，引領教師探索教學規律，督促教師做好課題研究資料的及時收集與整理。鼓勵教師、學生積極參加縣課題研究、各級各類教育教學研究活動。

3、重視課題成果轉化，找準課題成果與教育教學實踐的合拍點、共振點，為優秀課題成果搭建展示平臺，推廣課題研究成果和經驗，讓課題研究真正為教育教學服務，實現科研成果的共享與推廣。

八、校本教研制度

1、以教研組為單位，組建語文、數學、英語等年級學科集體備課組，由教導處與各教研組一起制定各備課組工作活動計劃，開展學期常規校本教研活動。

2、集體備課活動要與課題研究相結合，要與課改中遇到的實際問題相結合，做到攻艱克難，破解單元章節中的重難點，貼近教師工作實際。

3、通過課題研究和集體備課活動，積極為教師們搭建專業發展平臺，進一步促進青年教師、骨干教師等不同層級教師的共同發展。

九、教師學習與研究

教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結束后，根據個人的收獲、理解，及時寫出總結、體會。積極參與九江市教育學會、心理學會論文交流評選工作。論文評選上報日期為每年5月初和10月初。

教師加強“網絡環境下課堂教學改革”的學習，充分利用現代化信息教育技術，利用電子白板，利用功能室作用，發揮云平臺的實用性與可操作性。

十、獎懲

1、建立教師常規教學獎勵制度與教師績效工資制度相掛鉤的制度。每學期期末教學常規工作大檢查，各學科評選兩到三名優秀教師給予評優。

2、未參加常規教學檢查的教師；全學期月查，期中、期末檢查，抽檢未參加的教師或不達標、不合格的教師；將扣除一定比例的績效考核獎勵工資作為懲罰。

3、每次檢查必須將本班所有學生作業、作文、試卷、練習冊全部收齊備查，對于未收齊、不配合的教師，視為未參與檢查。

4、期末評估獎勵制度：對在期末評估中獲得前三名任課教師分別給予績效獎勵的制度，只有四個班級的獎勵前兩名。

5、教師常規教學工作檢查情況、期末評估考試成績以及教師學期考勤情況，學校將存檔管理，作為今后教師評優、評先、工資晉級、職稱評定、崗位設置、職務提拔的依據。

第五篇：中心小學常規管理制度

邊院鎮中心小學教學常規管理制度

一、工作標準： 一）備課標準：

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

2、按時交教學計劃和教學進度表。

3、認真寫好課時教學設計，一課時一教案，格式規范，項目齊全。

4、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養

5、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效.率”，落實“激發興趣、教會方法、培養能力、養好習慣、發展個性”的目標要求。

6、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業。

7、教案保持余量一周。

8、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。二）上課標準：（即《課堂規則》）：

1、禁止無教案上課；禁止私自調課；禁止曠課、讓課、要課。

2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。

3、基本依據教案上課。

4、遵循教育教學規律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生趕出教室；不得隨意停止學生上課。

5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術，機智處理教學突發事件。

6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。

7、優化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發式，廢除注入式。

8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務。

三）輔導標準：

1、端正教育思想，對優生要正確引導，對差生要耐心輔導。

2、制定培優補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

3、制定教學計劃、課時計劃（教案）時，要突出“備學生”。

4、課堂教學中加大對差生的訓練（如答問，演板等）密度。

5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。

6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。

7、創造條件開展學科課外活動，開拓視野，發展個性。

8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。四）作業標準：

1、嚴格控制作業量。提倡“課堂作業”課堂完成；課外作業一般要求低年級不留書面作業，三至六年級語數作業不超一小時。

2、強調作業設計。禁止大量機械性懲罰抄寫。

3、教師必須認真及時批閱學生作業本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養成良好的作業習慣。

4、針對作業中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

5、對作業中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。五）考試標準：

1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交級部。

2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。

3、學校每學期一般只舉行期末考試。

4、嚴格執行《監考規則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

5、嚴格執行《批卷統計規則》，按要求認真閱卷統計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規范、全面，及時上交。

6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

二、管理要求： 一）備課管理：

1、教研組：

（1）每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統一，有具體詳細的安排（定時間、定內容、定中心發言人，統一進度，統一目標，統一深廣度，統一重點，統一大部分作業）。

（2）按學校要求檢查教師的教學計劃（教學進度），收齊后交教務處。（3）每周檢查一次本組教師的教案，并簽名（日期）。教案有問題的，督促教師改進；普遍性的問題，向教務處反映，有記錄。（4）每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規范、公正。

2、教導處：

（1）制定學校教學計劃。

（2）期初收齊全校教師所有學科的教學計劃（教學進度），嚴格檢查，指導改進。

（3）每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次。

二）上課管理：

1、教研組：

（1）抓好本組教師的出勤考核，在權限內請假的，及時反映到教務處調課。（2）按教學進度，每周了解教師教學情況。

（3）發現有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。

（4）組織全體教師每學期完成1節組內教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節，教研組長聽課15節。

2、教務處：

（1）協助校辦做好教師考勤，及時調課，保證正常教學秩序。

（2）按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協助校長檢查一次自然實驗教學工作。

（3）隨時進課堂聽課，完成聽課20節。對教師學期聽課情況進行統計，在期末《教學常規管理總結》中反饋。（4）每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。

三）輔導管理：

1、教研組：

（1）期初督促教師制定培優補差計劃，收齊交教務處。

（2）每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。（3）積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。（4）協助學校完成評選培優補差先進教師的工作。

2、教導處：

（1）期初收齊教師培優補差計劃，指導改進。

（2）每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。

四）作業管理:

1、教研組：

（1）按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業本（練習冊），作業量，切實減輕學生負擔。

（2）每周抽查一次本組教師作業批改，督促批改率100%，訂正率100%。（3）期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業收齊交教務處，由教務處集中檢查。

2、教導處：

（1）期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的練習冊、作業本、作業量。書面總結，及時反饋。（2）每周抽查一次學生作業量，教師作業批改情況。

（3）期中、期末集中對教師的作業批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。

（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

3、學校：

（1）期中、期末兩次抽查學生作業本、練習冊、作業量、切實減輕學生負擔。

（2）參加期中、期末兩次作業批改集中檢查。（3）期末評選30%優秀作業批改的教師。（4）對教務處此管理工作進行檢查。五）考試管理：

1、教研組：

（1）督促教師搞好單元測試。

（2）督促教師按學校要求完成監考、閱卷、登記、分析等工作。（3）期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。（4）期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。

2、教導處：

（1）組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。

（2）做好教師教學常規工作的總體評價，資料收集整理工作。（3）期末撰寫教學常規管理總結，按時交學校。（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

2017.09