第一篇：《學(xué)生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力》學(xué)習(xí)心得體會

《學(xué)生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力》學(xué)習(xí)心得體會

————不正常的的學(xué)生評價現(xiàn)象的再評價

張克偉 20120503

有種說法，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實。反映了現(xiàn)實教育的一種現(xiàn)象，也是老師們的一種無奈。老師們掙扎在不同部門的不同要求，無所適從。就說對學(xué)生的評價吧，也知道有些評價不太好，不夠全面，但具體到實施，又是無可奈何。老師就是長在狹縫里的草，只能擠啊擠的，還不知道能不能出“頭”。結(jié)果是，老師們一邊忙于應(yīng)付各種要求，一邊在混混沌沌的做事，最后，也搞不清究竟做了什么，該怎么做。對學(xué)生的評價，更多的是，聽上級主管部門是怎么要求的，就做什么。似乎沒了主心骨，更不用說有自己的思想了。這是不行的，作為教師，還是要積極參與教學(xué)的各項工作，主動參與。下面談?wù)剬W(xué)生評價的再評價，說得不當(dāng)之處，請大家批評指正。

一、注重應(yīng)試科目的評價，忽視其他科目的評價。這種現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)校對此也無有效措施。而這些學(xué)科的老師，對學(xué)生的考核，也是應(yīng)付性的。即使他們很認(rèn)真，也引不來各方面的重視，久而久之，也就懈怠下來。

從學(xué)校和教師出發(fā)，可以做的是：每學(xué)期期中期末，與其他學(xué)科一樣，統(tǒng)一考核，堅持與其他學(xué)科一樣。老師們從懶向勤轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)校重視了，老師自覺受重視了，這樣的轉(zhuǎn)變是會發(fā)生的。

二、注重書本知識的評價，忽視其他目標(biāo)的評價。其實，這些是難免的。人類的文明，很多還是由書本在傳承，學(xué)習(xí)和注重書本知識，很正常。而其他目標(biāo)考核，是要人為的，也就是教師主觀評價。但在現(xiàn)今的誠信體系的崩潰，目前中國基本無實施的可能性。

教育行政部門可以做的是，先選擇部分學(xué)校的部分教師，授以主觀評價權(quán)，作為上一級學(xué)校錄取的依據(jù)之一。行政部門時時選擇個別學(xué)生給以督察、反饋、考核。當(dāng)成熟時，可以推廣之。作為教師，也要試以主觀的評價，每學(xué)年一次，給每一個學(xué)生以評價。當(dāng)然，起初時，還是以試驗為主。

三、注重書面形式的評價，忽視其他形式的評價。這條說的不對。學(xué)校里，老師和學(xué)生，時時在進(jìn)行各種的評價，許多還是互動的，即時的，有些還是有觀察期的，只是沒有寫成文字而已。如果，老師沒有其他的評價，教學(xué)活動也就很難開展，這是不可想象的。

學(xué)校可以搞個學(xué)生專門的調(diào)查，看看教師在其他評價方面做得如何，及時總結(jié)推廣。

四、注重容易量化的評價目標(biāo)，忽視不易量化的評價目標(biāo)。這條做得確實成問題，而發(fā)達(dá)國家做得已經(jīng)很有成就了。創(chuàng)新、共事、交流、觀察、自學(xué)等品質(zhì)的培養(yǎng)，確實要早一點擺上老師的備課本上，落實在教學(xué)過程中。

學(xué)校和行政部門，要配足教學(xué)輔助器材，包括實驗器材、教學(xué)器材、活動場地、師資配備等。許多的活動，不是憑空能完成的。而老師，則要多學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，要會更多的技能，培養(yǎng)敏銳的觀察力和足夠的教學(xué)指揮能力。

五、注重死記硬背，忽視能力培養(yǎng)。這條不太贊同，什么叫“死記硬背”？有些知識和能力的獲得，是要在記憶的基礎(chǔ)上才有的。事實上，這兩者也是密不可分的。而且，目前，要求學(xué)生記背的內(nèi)容，還是不夠的。

老師可以做的是：精選，再精選。如果老師自己不背不記的，就不能要求學(xué)生記背。對于經(jīng)典，對于必記知識，就沒有商量的余地，也不用太顧慮。當(dāng)然，對于不同年齡的學(xué)生，要求要有區(qū)別，不同能力的學(xué)生，要求也不能完全一樣。

六、注重終結(jié)性評價，忽視形成性評價。這條還是跟第二條一樣，給予老師寫文字評價的權(quán)力就行。

七、注重分?jǐn)?shù)與名次，忽視起點與進(jìn)步。這點各班主任和任課老師雖在做，但在目前比較浮燥的現(xiàn)狀下，不起多大作用。所以，老師對進(jìn)步學(xué)生的促進(jìn)，心有余而力不足，力度沒法加強(qiáng)。這要體制上及對各部門各單位的考核上都有體驗才行。

總之，學(xué)生評價，不單是老師的事，也不單是班主任的事。應(yīng)該還包括學(xué)校，教育部門，家長、全社會都相關(guān)的事。只有想法趨同，形成合力，則評價才會科學(xué)化，準(zhǔn)確化，有效化，促進(jìn)化。

第二篇：《教師教學(xué)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)評價》課堂心得體會

《教師教學(xué)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)評價》課

堂心得體會

《教師教學(xué)評價與學(xué)生學(xué)習(xí)評價》課堂心得體會

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項最主要的工作。課堂教學(xué)離不開評價，評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分，貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。以下是我對課堂教學(xué)評價的點滴感悟。

一、發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

教師是課堂教學(xué)的組織者，既不是課堂的支配者，但也不能失去對課堂的控制。運(yùn)用評價語言的導(dǎo)向作用，可以

巧妙地組織課堂。比如，說得可真完整！其他同學(xué)就知道，下面再回答問題要像同學(xué)那樣說完整。再如，教師不經(jīng)意地說一句：第小組行動得可真快！其他小組聽到后就知道要抓緊時間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時，又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個管理者，既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，又使課堂活而不亂。

二、發(fā)揮評價的激勵作用，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

教師要真心實意地評價學(xué)生，讓學(xué)生感到教師的評價是珍貴的，而不是例行公事；要用有針對性的、個性化的語言去評價學(xué)生，而不是模式化的套話。好的評價語言能在無形之中感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，形成良好的課堂氛圍。比如，你說到老師心里去了，老師就想要這個方法呢！你真厲害！高年級的知識你都知道！雖然你這道題做錯了，但是不要泄氣，你在老師的心里還是很棒的！教師激勵性的評價語喚

起了學(xué)生激動、振奮、羨慕等多種積極的情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是評價的主體。

因此在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生主動參與到評價中來，成為學(xué)習(xí)活動的有機(jī)部分。通過學(xué)生之間的互評、自評和教師的導(dǎo)評，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的評價能力。

其實，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，不僅有成就學(xué)生的發(fā)展，也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中，我們要不斷積極研究、優(yōu)化評價內(nèi)容和方法，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

第三篇：夯實工作責(zé)任學(xué)習(xí)心得體會

以推諉個人工作責(zé)任為恥、以積極以身作則，夯實責(zé)任為榮”的良好風(fēng)氣。隨時檢查自身不足，加強(qiáng)自身建設(shè)，對工作有超前意識，統(tǒng)籌安排，抓緊抓嚴(yán)，及時到井口檢查各項工作的安全隱患，決不能只安排不落實，所有斜井人員人人都要承擔(dān)一份責(zé)任，為技改項目工程能安全順利的通過驗收做出一份力量。

借著這次夯實工作責(zé)任作風(fēng)整頓，我要加緊學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，從思想上和理論水平上有所提高，要和黨組織保持一致，堅持做到工作向我看齊，廉政向我學(xué)習(xí)、只有這樣才能使今年技改斜井的工作在2011年更進(jìn)一個新的臺階，才能成為技改項目總部一個暫新的技改井口。

劉江軍

2011年3月28日

學(xué)習(xí)筆 記

劉航

二0一一年三月二十九日

夯實工作責(zé)任學(xué)習(xí)心得體會

在礦黨支部的精心安排組織下，全體黨員學(xué)習(xí)了縣委縣政府關(guān)于“夯實工作責(zé)任年”的部署和具體的要求，在這次學(xué)習(xí)中我感觸很深，通過學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)”、“反對自由主義”、“論科學(xué)發(fā)展”和“三個代表”重要思想，使我感想很深刻，自己作為一名技改項目總部綜合辦公室的一員，應(yīng)以身作則，自覺遵守各項管理規(guī)章制度，為礦的振興和今后的發(fā)展盡職盡責(zé)。

黨的十七大和十七屆四中、五中全會要求全體黨員干部加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識，深入學(xué)習(xí)時間科學(xué)發(fā)展觀，要進(jìn)一步的解放思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅持理論聯(lián)系實際，積極開展批評與自我批評，結(jié)合實際查找工作中存在的突出問題，而且要帶頭履行好廉潔自律中的各項規(guī)定。我要把自己學(xué)文化知識用到煤礦安全生產(chǎn)中去，以此來提高自己的工作能動性，嚴(yán)格按照總經(jīng)理的工作部署去積極開展工作，認(rèn)真用心干事，用心謀事和用心想事，干好本職工作，并且要以學(xué)為主，以學(xué)致用。當(dāng)前我礦

面臨的形式十分的嚴(yán)峻，技改項目已到了最緊要關(guān)頭，我要盡自己的最大努力，配合縣礦和總部各科室去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作和一切外聯(lián)事務(wù)，確保技改項目部的安全驗收工 作順利進(jìn)行。牢固樹立“以廉為榮、以貪為恥、以勤為榮、以懶惰為恥、以推諉個人工作責(zé)任為恥、以積極以身作則，夯實責(zé)任為榮”的良好風(fēng)氣。把各兄弟科室明確職責(zé)、夯實責(zé)任的任務(wù)，首先要從自我做起，加強(qiáng)自身建設(shè)，對工作要有超前意識，統(tǒng)籌安排，勤勤懇懇，隨時檢查自身的不足，是自己所干的工作一定要積極的去完成，不是自己所管轄的工作范圍也要聽從上層領(lǐng)導(dǎo)的隨時安排調(diào)遣，認(rèn)真去做，不能借故推諉，嚴(yán)格自己的工作心態(tài)，戒急戒躁，為技改項目工程能安全順利的通過驗收做出一份力量。

借著這次夯實工作責(zé)任作風(fēng)整頓，我要加緊學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，從思想上和理論水平上有所提高，要和黨組織保持一致，堅持做到工作向我看齊，廉政向我學(xué)習(xí)、只有這樣才能使今年技改總部辦公室的外聯(lián)工作在2011年更進(jìn)一個新的臺階，才能成為技改項目總部綜合辦公室嶄新的一角。

劉航

2011年3月28日

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價學(xué)習(xí)心得體會

《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》

學(xué)習(xí)心得體會

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》出臺后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評價，我們學(xué)校于2015年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評價方案。所有教師對這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會。

首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評價改革具有很多有利的條件，瀘州市黨委、政府高度重視，具有良好的改革氛圍。基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心。為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，2011年制定頒布的《瀘州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制，完善教育質(zhì)量監(jiān)測評估體系，定期發(fā)布測試結(jié)果。

然后,市委、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績經(jīng)驗和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對性不強(qiáng)、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn)。

其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程、開足課時、開好每一門課程，積極推進(jìn)校本課程和活動課程的研究與開發(fā)。同時還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的有機(jī)對接。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。

最后,意見中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理，切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化教學(xué)改革管理，積極推動新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實驗。同時優(yōu)化調(diào)整評估方案，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開展了“陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術(shù)教育活動，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育。在我校開展的全縣現(xiàn)場會、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評。

今后，我校在教育教學(xué)中，爭取做到以多種形式、公平公正、全方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生健康快樂地成長，讓生本教育變得越來越好。

2015年12月11日

第五篇：教師教學(xué)評價與學(xué)生評價心得體會

教師教學(xué)評價與學(xué)生評價心得體會

考試是對學(xué)習(xí)、教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行有效考查和鑒定的過程，是督促學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、檢查教與學(xué)兩方面效果的重要方式和手段，也是學(xué)習(xí)行為的一種行之有效的導(dǎo)向措施，當(dāng)然也是區(qū)分、發(fā)現(xiàn)、選拔人才經(jīng)常采用的方法。命題質(zhì)量關(guān)系著是否科學(xué)合理地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，客觀地反映教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評價的內(nèi)容要注重發(fā)展，體現(xiàn)人文性。題目應(yīng)該生活化、個性化、有地方特色等。對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)生活中的變化和發(fā)展。試卷氛圍要和諧、融洽，使學(xué)生始終處在一種愉悅、積極、認(rèn)真、進(jìn)步的心理狀態(tài)中。在設(shè)計命題內(nèi)容時，應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，消除他們對考試的恐懼心理，使學(xué)生獲得很好的情感體驗。

命題的語言要生動有趣。命題語言應(yīng)體現(xiàn)一定的情趣性、生動性，是學(xué)生在解答題目的過程中，有愉快的心理體驗。傳統(tǒng)的命題語言十分模式化，顯得生硬、冷漠。面對這樣命令式的語言，學(xué)生成了被動的執(zhí)行者，怎么會喜歡考試呢？我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的命題語言，可以用親切的口吻，為學(xué)生的答卷創(chuàng)設(shè)一個輕松、民主的氛圍，緩解學(xué)生的緊張心理，如請寫出四個自己喜歡的成語吧；可以用激勵的語言，讓學(xué)生充滿自信。在命題的設(shè)計上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，貼近教材，貼近生活，寓知識性、情感性、趣味性于一體。

命題注重學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。再設(shè)計命題時，要多費(fèi)點心思，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓原來的舊題換新顏。另外，應(yīng)該嘗試設(shè)計一些具有條件不確定性、結(jié)論多樣性、思維多向性、等特征的開放性命題，鼓勵學(xué)生從多角度、多種形式、多種方式來思考問題、回答問題，從而考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

另外，命題要體現(xiàn)時代性、綜合性和開放性。命題還要注重聯(lián)系實際，突出應(yīng)用性。