第一篇：淺談在作文教學中遇到的問題及解決方法

淺談在作文教學中遇到的問題及解決方法

在語文教學中，我覺得最有難度的一項就是作文教學。不光是老師覺得有難度，一些中小學生一提起寫作文就頭疼，提起筆來也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，寫出來的文章也存在很多共性的問題。

學生寫出來的文章讀起來有千篇一律的感覺，大都平淡無奇。有些是一味地模仿范文，比葫蘆畫瓢，沒有自己的真實感情投入。在寫人物時都是那幾句話，抓不住人物的典型特征。敘述事情時，大都是些雞毛蒜皮的小事，對于生活發(fā)掘的太少。在語言上，不能用恰當?shù)恼Z句表達想要描述的事情，組織語言的能力有待進一步的提高，語言不足以打動讀者，沒有很好的運用學過的修辭手法和表達技巧。

這些普遍性的問題不禁會讓人疑問，孩子眼中的生活是怎樣的，對生活難道沒有更多的感觸嗎，還是他們有感觸但不能用語言很好的表達出來？這是在作文教學中我發(fā)現(xiàn)的問題，下面我想說說我對這些問題的解決方法。

一、多觀察生活，感悟生活。

從生活中找素材，讓學生走進生活，體驗生活，做生活的有心人。生活如泉源，文章如溪水。比如要寫關(guān)于春天的文章，那么就讓學生走出教室，走進春天的懷抱，去看看春天的美，去聽聽鳥語，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬物復蘇，生機勃勃的景象，體會一下大自然的美生命力的旺盛。這樣學生在寫的時候也有東西可寫，不會眼瞅著題目卻沒話說。同時也會把他們對春天的熱愛，對大自然的贊美寫出來，帶著自己真實的感情寫文章，也就是言為情所動，文為心所生。在有生活體驗下寫出來的文章會比現(xiàn)編現(xiàn)造出來的文章多一分真實多一分情感。讓學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，時時刻刻留意美好的生活，作文內(nèi)容也會越來越豐富，真實情感也會自然而然地融入其中。

二、勤于練筆，使學生養(yǎng)成經(jīng)常寫作的習慣。

鼓勵學生有想要表達的東西時，立刻動手寫出來。寫作是一種技能，單單靠課堂上的幾十分鐘是不可能提高作文水平的，需要長期循序漸進的練習。只要是真實的學生動筆寫出來的，我們都要給予肯定和表揚，以此激發(fā)他們地寫作興趣，提高他們的寫作熱情。在現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)也是可以利用的教學資源，可以讓同學們通過QQ空間、博客、論壇等一些平臺發(fā)布自己對生活的觀察體驗，這樣就擴展了學生的寫作空間和寫作方式，讓學生感受到寫作的樂趣。久而久之，學生的寫作水平和質(zhì)量都會有相應(yīng)的提高。

三、善于讀書，積累豐富的語言

“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭^開卷有益，閱讀是學生積累語言的主要途徑。雖說要大量閱讀，但讀的書是要有選擇性的。要讓讀好書，讀有益的書，并把好句好詞摘抄下來，隨時記下自己讀書的感受，做到一讀書就動筆墨。有了豐富的語言積累，寫作就會左右逢源，妙筆生花。再融入自己的真實感情，整篇文章就會變得可圈可點。

四、培養(yǎng)學生巧妙地運用修辭手法的能力

修辭手法的運用會讓文章增色不少，甚至成為文章亮點。因此，修辭手法的運用是寫好作文的一個不可或缺的技能。在平時講課時，就讓學生注意課文中的修辭運用，分析每一種修辭手法在文中的作用，并應(yīng)用各種不同的修辭手法造句。對平時常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問、夸張等，加強指導與訓練。讓學生領(lǐng)會到修辭手法在文章中的重要性，并能運用自如。

最后，要讓學生從寫作中找到樂趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗，從心里寫出的文章才具有打動人心引起共鳴的魅力，讓學生善于寫作，快樂地寫作。

第二篇：word遇到問題需要關(guān)閉的解決方法

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印象圖文快印(450626926)17:33:53 誰知道這是什么問題

蝸牛(44773097)17:34:27 是不是每次都出現(xiàn)啊

印象圖文快印(450626926)17:34:31 是啊

蝸牛(44773097)17:34:39 然后非得用安全模式才能起來

印象圖文快印(450626926)17:34:43 是啊

蝸牛(44773097)17:34:47 好辦

蝸牛(44773097)17:34:50 你等下啊

印象圖文快印(450626926)17:34:53 好

蝸牛(44773097)17:39:39 這是模板文件損壞了

印象圖文快印(450626926)17:39:57 那需要怎么辦啊

蝸牛(44773097)17:39:57 你把 這個 路徑下的 文件刪了 就哦了 蝸牛(44773097)17:40:04 C:Documents and SettingsAdministratorApplication DataMicrosoftTemplates 印象圖文快印(450626926)17:40:15 好

蝸牛(44773097)17:40:33 這個文件刪了 就好了

蝸牛(44773097)17:40:28

蝸牛(44773097)17:42:45 好沒！~ 印象圖文快印(450626926)17:42:54 正在找還沒找到

蝸牛(44773097)17:43:19 你把我給你發(fā)的路徑直接復制就好了 印象圖文快印(450626926)17:43:19 直接在C盤上找NORMAL。DOT行嗎 蝸牛(44773097)17:43:35 不行吧 沒試過

蝸牛(44773097)17:44:03 打開我的電腦 然后把那個路徑復制粘貼 不就找到了嗎 呵呵 印象圖文快印(450626926)17:45:06 打開了

蝸牛(44773097)17:45:23 把那個文件刪了

印象圖文快印(450626926)17:45:29 但C盤里找不到Application Data 印象圖文快印(450626926)17:45:31 這個

蝸牛(44773097)17:46:03 呵呵 現(xiàn)實所有文件文件夾 蝸牛(44773097)17:46:10 有時候那個文件夾是隱藏的 蝸牛(44773097)17:46:14 顯示

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印象圖文快印(450626926)17:46:59 上面的那個文件夾里只有這些 蝸牛(44773097)17:47:04 隱藏了

蝸牛(44773097)17:47:53 點工具-文件夾選項-查看--顯示所有文件和文件夾 印象圖文快印(450626926)17:48:40 好有了

印象圖文快印(450626926)17:49:44 好謝謝老師

蝸牛(44773097)17:49:57 哈哈 快別這么說 好用沒吧

印象圖文快印(450626926)17:50:10 這個問題一直困擾了我好幾個月

蝸牛(44773097)17:50:17 你不早說

印象圖文快印(450626926)17:50:19 每個壞了我就重做系統(tǒng)

印象圖文快印(450626926)17:50:32 太麻煩了連修電腦的也給我解釋不了 蝸牛(44773097)17:50:42 呵呵！~ 修電腦的也完蛋 蝸牛(44773097)17:50:54 我也遇到過這個問題

印象圖文快印(450626926)17:50:58 是啊還是用的多了好啊 蝸牛(44773097)17:51:13 在網(wǎng)上一找就找到答案了

印象圖文快印(450626926)17:51:55 我用的不到一個月就出現(xiàn)這種情況 蝸牛(44773097)17:51:58 然后我就會了 下次別人遇見這個毛病你也會了 印象圖文快印(450626926)17:52:16 原來幾個月才出現(xiàn)一次 蝸牛(44773097)17:53:01 以后有問題多交流 慢慢自己就會了 蝸牛(44773097)17:53:06 我去吃飯了 拜拜

印象圖文快印(450626926)17:53:09 好

第三篇：淺談在作文教學中遇到的問題及解決方法

從自然、生活中尋找素材，在閱讀中提高質(zhì)量

寫作教學是語文教學的重要組成部分，往往是讓師生最頭疼的問題，學生提起筆來也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，老師的評改也不能調(diào)動學生的積極性，學生寫出來的文章也存在很多共性的問題。下面我從來兩方面來談一談我在寫作教學中的一些淺顯的做法。

一、寫作教學中常遇到的問題

1、學生缺乏寫作興趣。學生寫作文只是為了應(yīng)付老師布置的寫作任務(wù)，沒有主動性，別說積極性了。

2、學生寫出來的文章讀起來有千篇一律的感覺，大都平淡無奇，甚至是假話、空話。有些是一味地模仿，照葫蘆畫瓢，沒有自己的真實感情投入。在寫人物時都是那幾句話，抓不住人物的典型特征。敘述事情時，大都是流水賬，對于生活感受的太少。在語言上，不能用恰當?shù)恼Z句表達想要描述的事情，甚至文不從字不順。

二、多方面引領(lǐng)，講究指導方法，提高寫作教學的質(zhì)量

1、引導學生親近自然，觀察生活，感悟生活。

自然風物往往會讓人產(chǎn)生觸動，老師可以抓住時機，引導學生觀察自然，向自然學習，從自然中汲取精神力量。生活是豐富多彩的，要引導學生去感悟生活中的酸甜苦辣，從生活中找寫作素材素材，讓學生走進生活，體驗生活，做生活的有心人。培養(yǎng)學生寫隨筆，哪怕是一句話記錄瞬間的感悟，對自然界某事物的觀察觸動，都是很有效的方法。比如要寫關(guān)于春天的文章，那么就讓學生走進春天的懷抱，去看看春天的美，去聽聽鳥語，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬物復蘇，生機勃勃的景象，體會一下大自然的美生命力的旺盛。文為心所生，在有生活體驗下寫出來的文章會比現(xiàn)編現(xiàn)造出來的文章多一分真實多一分情感。

2、讀書破萬卷，下筆自有神

開卷有益，閱讀是學生積累語言的主要途徑。但讀書要有選擇性，要讀好書，讀益書，有了豐富的語言積累，寫作就會左右逢源，妙筆生花。再融入自己的真實感情，整篇文章就會變得可圈可點。

3、培養(yǎng)學生經(jīng)常寫作的習慣 如果是觀察自然，感悟生活，我要求學生寫隨筆；如果是讀書，我要求學生記憶摘抄。勤于練筆，但要掌握練的度，過而不及，要有合理的練筆評價細則，既能培養(yǎng)學生的寫作興趣，又能提高練筆的質(zhì)量，因此，老師的評價至關(guān)重要。

4、要鼓勵學生展示自己的習作

展示學生的習作，要講究方式方法，學生是需要表揚和鼓勵的，只要是真實的學生動筆寫出來的，我們都要給予肯定和表揚，以此激發(fā)他們地寫作興趣，提高他們的寫作熱情。

要讓學生從寫作中找到樂趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗，從心里寫出的文章才具有打動人心引起共鳴的魅力，讓學生善于寫作，快樂地寫作。

第四篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執(zhí)行力不夠（較弱）：安排工作不及時完成且完不成不匯報

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現(xiàn)在工作態(tài)度不夠嚴謹，不能對工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細致，缺乏相應(yīng)的工作責任心或責任心不夠強。3班組之間缺乏協(xié)作關(guān)系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現(xiàn)在班組長身上對于出現(xiàn)的問題相互推脫嚴重

4激勵方法：獎勵考核表面上激發(fā)員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對工作及上級存在不滿情況且隨時間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發(fā)員工執(zhí)行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內(nèi)部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協(xié)作關(guān)系。

管理知識培訓意見

1執(zhí)行力方面

2職工的崗位職責意識

3提高員工素質(zhì)方面

4加強班組雙向溝通方面

5改善員工激勵手段方法方面

第五篇：談?wù)勗谧魑慕虒W中遇到的問題及解決方法

談?wù)勎以谧魑慕虒W中遇到的問題及解決方法

在語文教學中，我覺得對學生情緒影響最大的就是作文教學。

其實就安徽省的高考情況來看，作文并不是拉分最大的題目，只要不離題，至少可以得到42分，這個分數(shù)并不會落于人后。但在實際教學中與小考段考中，作文分數(shù)卻是學生們最先關(guān)注的，也是最能影響他們情緒的。

可是，作文分數(shù)卻是極難提高的，這是對一個學生綜合素質(zhì)的考察，不是通過一段時間的努力就可以脫胎換骨的?？筛鼮閲乐氐膯栴}是，學生們只知道哀嘆作文的分數(shù)，并不愿意投入很多時間對作文進行訓練。他們往往一提起寫作文就頭疼，提起筆來也不知從何下手，往往是為了完成任務(wù)而應(yīng)付交差，寫出來的文章也存在很多共性的問題。

學生寫出來的文章讀起來有千篇一律的感覺，大都平淡無奇。有些是一味地模仿范文，比葫蘆畫瓢，沒有自己的真實感情投入?？偟卣f來，問題存在于以下幾個方面。

一、部分學生審題立意不到位。

安徽省近些年偏好新材料作文，無論材料是一首詩還是一段話，抑或一句話、一幅圖，都需要學生對這個材料分析到位，但許多學生斷章取義，進而對材料理解偏差，作文自然就跑題了。

二、材料不充實、不真實、不典型。

有老師調(diào)侃說：“一到寫作文的時候，屈原就要投江，蘇武就要牧羊，董存瑞要舉起炸藥包，李白要走得坦蕩蕩?！彪m是笑談，卻也正戳中了現(xiàn)在作文中學生們材料的貧乏。

這些普遍性的問題不禁會讓人疑問，孩子眼中的生活是怎樣的，難道對生活難道沒有感觸嗎？還是他們有感觸但不能用語言很好的表達出來？課堂實踐中，我采取了以下幾種方法。

1、對于審題立意問題，我每周都會用一堂課進行審題立意的訓練。不需要寫一篇完整的作文，只需要看完材料之后，學生用一句話或幾句話概括你寫時的立意即可。通過這種訓練，學生后來在寫作文時審題的正確性得到極大提高。

2、多觀察生活，感悟生活。從生活中找素材，讓學生走進生活，體驗生活，做生活的有心人。生活如泉源，文章如溪水。比如要寫關(guān)于春天的文章，那么就讓學生走出教室，走進春天的懷抱，去看看春天的美，去聽聽鳥語，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬物復蘇，生機勃勃的景象，體會一下大自然的美生命力的旺盛。這樣學生在寫的時候也有東西可寫，不會眼瞅著題目卻沒話說。同時也會把他們對春天的熱愛，對大自然的贊美寫出來，帶著自己真實的感情寫文章，也就是言為情所動，文為心所生。在有生活體驗下寫出來的文章會比現(xiàn)編現(xiàn)造出來的文章多一分真實多一分情感。讓學生養(yǎng)成觀察生活的習慣，時時刻刻留意美好的生活，作文內(nèi)容也會越來越豐富，真實情感也會自然而然地融入其中。

3、勤于練筆，使學生養(yǎng)成經(jīng)常寫作的習慣。鼓勵學生有想要表達的東西時，立刻動手寫出來。寫作是一種技能，單單靠課堂上的幾十分鐘是不可能提高作文水平的，需要長期循序漸進的練習。只要是真實的學生動筆寫出來的，我們都要給予肯定和表揚，以此激發(fā)他們地寫作興趣，提高他們的寫作熱情。寫時，不一定非要寫800字，有時甚至一個提綱、一個段落都可以使頭腦得到鍛煉。久而久之，學生的寫作水平和質(zhì)量都會有相應(yīng)的提高。

4、善于讀書，積累豐富的語言

“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭n本是學生最不愛讀的書，這其實是個很奇怪的現(xiàn)象。人教版教材是經(jīng)過專家們精心選擇的，文章篇篇都是精華，應(yīng)引導學生讀透文字、讀透作家、讀透思想，可以說每篇課文、每個作家都可以成為寫作的素材。

5、培養(yǎng)學生巧妙地運用修辭手法的能力。修辭手法的運用會讓文章增色不少，甚至成為文章亮點。因此，修辭手法的運用是寫好作文的一個不可或缺的技能。在平時講課時，就讓學生注意課文中的修辭運用，分析每一種修辭手法在文中的作用，并應(yīng)用各種不同的修辭手法造句。對平時常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反問、夸張等，加強指導與訓練。讓學生領(lǐng)會到修辭手法在文章中的重要性，并能運用自如。

讓學生從寫作中找到樂趣，發(fā)自內(nèi)心的去記錄下自己的生活體驗，從心里寫出的文章才具有打動人心引起共鳴的魅力，讓學生善于寫作，快樂地寫作。有什么事情比一個教師看到自己的學生放飛想象的翅膀還快樂的呢？