第一篇：作文教學中的具體問題與解決方法

作文教學中的具體問題與解決方法

農村小學作文教學難，“難于上青天”，這是我校多數語文教師對作文教學的真實評價，可以說是學生怕寫作文,老師怕講作文，我從教十多年來在作文教學中也存在不少的困惑和問題：

1.學生寫作文，總是記流水賬，沒有鮮明的主題，看見什么寫什么，完全沒有自己的思路，沒有整體把握文章的結構。

2、缺少寫作的素材,內容空洞，如寫人、敘事都是幾句內容，要么從作文選中抄一段，假話,空話多.不能表達自己的真情實感。

3.語言貧乏,且組織語言的能力較差，寫作時沒有重點，“胡子眉毛一把抓”缺乏細節描寫。

通過不斷思考探索，實踐，我也找到了一些解決的辦法：

一、結合語文教學引導學生學習寫作的方法

小學語文教材中所選文章都是名家名篇，可以說每一篇文章都是精華，在語文教學中結合分析課文，了解段落大意，理解課文思想內容等環節，引導學生對作者是如何進行布局謀篇的及寫作的特點和方法進行剖析。理解作者是如何巧妙選材把所描寫的對象寫具體而生動的。如：學習西師大版三年級下冊《江南水鄉-周莊》時，課文以其清新的語言、生動的描寫，從不同角度展示了一幅美妙的“小橋流水人家”的水鄉風情畫，把我們帶入了千年古鎮——周莊那秀美古樸的特有景致中。置身其間，你會“對勤勞智慧的建橋人發出由衷的贊嘆”。這就是水鄉周莊的無窮魅力。學習完本課后，我讓學生用同樣的寫作方式描寫家鄉美景，學生寫出了《美麗的九龍山》，《迷人的二郎山》，等描寫風景的作文。這樣持之以恒地引導學習，潛移默化地讓學生汲取寫作技巧，提高寫作的能力。

二、引導學生開展豐富多彩的活動

寫作文時學生往往感覺到沒什么可寫的，腦子里沒有可以寫作的素材，挖空心思也拼湊不出多少內容，這是我就緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作內容，有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展“春、秋游”、“文藝匯演”、“拔河比賽”等活動，并做好相應的習作指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。同時我還引導學生多觀察日常生活中所見到的人、事、物，帶領學生走出課堂、走出校園，走進廣闊的大自然，哪里有鮮花、有小鳥、還有很多有趣的事情，所有這些是在教室里不能看到的、不能親身體會到的。只有經歷過的，才有內容可寫，寫出的作文才有真情實感。

三、作文教學時讓學生在模仿中尋求創新

指導學生習作時，讓學生仿寫，他們在慢慢的摸索中學到如何去組織寫作素材，如何把作文寫得具體生動。如指導學生寫“介紹我自己”時，我事先讓學生學習別人是怎樣介紹自己的，是從哪些方面來介紹的，從而啟發學生思路，學生就會明白：介紹自己可以從外貌，衣著，性格，愛好，優缺點等方面來考慮去寫。引導學生向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。另外，還可以鼓勵學生創造性地介紹自己，如：突出個人的某一方面的特點，注重進行細節描寫。

總之作文教學仍是農村語文教學的一個難點，我在今后的教學中要多總結，多實踐，找的好的方法，解決作文教學的難題。

第二篇：初中歷史教學設計中的問題與解決方法初探

初中歷史教學設計中的問題與解決方法初探

眾所周知，教學設計是教師課堂授課的藍本，是教師預先設計的課堂活動的進行過程，它直接關系到一節課課堂質量的高與低。但盡管教師在進行教學設計時盡量想全所有內容，在實際的教學過程中還難免會出現這樣或那樣的紕漏。這就說明一個問題：不管你的教學設計怎樣的全面、完善，總有漏洞和問題存在。這就需要我們對這個問題進行深入的研究，并且找到解決的方法。

在我原來的歷史教學中大多沿襲傳統的教育教學模式，充當著知識的擁有者、傳遞者，學生學習監督者的角色，在整個教學環節和過程中，起著決定、支配、灌輸的作用。

其具體表現是，歷史教學過程是以自己的課堂教學為主，以知識教學，即書本知識的傳授為主；對于教學方法則強調如何教書，即傳授書本知識的方法。但對學生如何學習、學生的課堂活動、學習的方法等方面，卻極少關注。有時候讓自己成為課堂教學的“主角”，經常是以 “獨角戲”的形式，完成歷史教學的全過程。從而導致學生只能被動、消極地跟著學習。沒能培養學生養成參與學習的意識，使他們在歷史課教學中沒能獲得更多的實踐機會，活躍、發散、遷延思維，更談不上進而掌握歷史學科基本的學習方法和技能，提高學習的效率和效果。

通過培訓，我認為我應在歷史教學中從以下幾個方面去改正：

一、使學生真正成為課堂的主人

1、在課堂上，應與學生之間構成一種“學習共同體”的關系。按照新的教育理念審視課堂教學，歷史課堂上不僅要讓學生掌握本學科的基礎知識，更重要的是要讓學生通過對知識的學習，形成自己的學科意識和對學科知識的解釋。發展歷史學科的思維能力，進而掌握認識學科知識的技能和方法。

2、在歷史教學過程中，應該注重激活和展開學生的思維，關注學生對學習方法和他們已有經驗的運用，而不能強調學生對學科知識的簡單重復和機械記憶。要實現歷史教學過程的這個目標，就必須要求學生積極參與到歷史教學過程中來，需要師生、生生之間的交互和探究。

3、在教學方法上，教師通過教學活動的設計，在組織實施中，使學生自己親身感受、認識和探究知識。在講授過程中，特別要注意對學生進行及時的引導和啟發。

4、在學生自己感受、認識和探究學科知識的過程中，教師還要隨時關注學生。對于他們遇到的學習障礙，認識和理解上的偏差，甚至錯誤，教師絕不能回避。在指導時，不要只告訴結果，主要是向他們介紹解決問題的正確方法，必要時，還應向他們提供幾種可以采用的方法，幫助學生理清思路，變換角度，重新審視。

二、在教學設計中，應明確幾個問題：

1、需要明確和制訂學生能夠達到的歷史學習目標。而且還應隨著學生學習的進程，形成梯度性目標，循序漸進，逐步實施。

2、教學方式的設計，應建立在服務學生學習，轉變學生學習方式的基礎上。目的是使學生學會如何學習歷史。

3、應將歷史教學內容與學生已知的學科知識、熟悉的社會生活、關注的焦點和問題相聯系，目的是藉此此激活學生學習所必須的經驗積累。達到在知識的遷移中，促進學生掌握運用舊知識解決新問題的能力和經驗的積累。

4、強調學生理解記憶，不鼓勵死記結論，不限制學生思考問題的角度和方向。鼓勵、激勵學生勇于參與或完成富有挑戰性的學習任務。以使他們在教學過程中，思維能始終處于活躍的狀態。在比較寬松、和諧的氛圍中，在參與歷史教學過程的同時，完成自己的認知和學習過程。

5、在設計課堂教學中，為了達到既定的教學目標，還需規劃學生除教科書以外的學習領域及范圍，并向學生提供針對性強的學習資料。在選擇供學生自己閱讀、分析、理解、歸納、總結用的資料時，需根據學生的年齡、學習心理、認知水平的不同。對于低年級的學生（如7年級）可向他們提供簡單易懂、量較小的資料。隨著年齡的增長，對于高年級的學生，在選擇資料時，可以適當考慮難度和量稍大一些。以使不同年齡段的學生，通過使用教師提供的資料，均能得到閱讀、分析、理解、歸納、總結等方法和技能的訓練、培養。

6、應幫助學生制訂恰當的學習目標。要使學生知道為什么學習歷史知識？歷史學科學習什么？怎么學習歷史知識？并協助和指導學生選擇能達到目標，適合自己學習特點和認知水平的最佳途徑，以及措施和方法。

總之，教無定法，針對當前初中歷史課程改革教學中存在的諸多問題，我們要深入分析，認真設計好教案，這樣才能提高課堂教學。

第三篇：房屋建筑工程施工中常見問題與解決方法

房屋建筑工程施工中的工程疑難詳解

一、結構設計容易出現的設計問題

【一】 因施工原因造成問題

1、部門、專業間配合類

存在問題1：女兒墻、沉廁管井側墻、屋面天窗壁等，大多是在鋼筋混凝土板上為砌筑的磚或砌塊墻體，砌體和混凝土2種不同材料界面處易形成裂縫，造成漏水。

解決措施：所有建筑要求做泛水處，均采用現澆混凝土泛水，泛水高度如建筑無特定要求的，按200mm高。

存在問題2：梁與板混凝土強度等級不同，施工不便。解決措施：同時澆筑的梁、板混凝土強度等級應一致。

存在問題3：地下室后澆帶要在至少60d后方可澆筑，但地下室外墻的防水及基坑回填工程卻需要先行施工，如何處理。

解決措施：地下室外墻后澆帶處，在外側設一通高預制鋼筋混凝土板，該板置于地下室外墻防水層內側，建筑設計需考慮該處的防水做法，結構設計需考慮該板在后澆帶尚未澆筑前用于攔擋回填土。

存在問題4：有些墻垛的尺寸太小，不便于砌筑且質量不宜保證。

解決措施：與混凝土墻、柱相連的墻垛尺寸≤120mm×120mm或某一邊長小于120mm時，采用現澆混凝土墻垛。

2、現澆混凝土樓板裂縫類

存在問題1：屋面板混凝土強度等級偏高，易產生裂縫而漏水。解決措施：屋面結構混凝土強度等級盡可能≤C25級。

存在問題2：地下室底板混凝土強度等級偏高，易產生裂縫而漏水。

解決措施：施工周期較長的大體積混凝土(如地下室底板、外墻等)，設計時宜考慮混凝土的后期強度，可采用不少于60d齡期的混凝土強度。

存在問題3：地下室底板及側墻后澆帶新舊混凝土界面處易產生裂縫，經常出現滲漏。解決措施：后澆帶接縫處應做成企口;主筋在后澆帶處按斷開處理;采用膨脹止水帶。

存在問題4：現澆混凝土板內預埋PVC電管時，混凝土板經常沿管線出現裂縫。

解決措施：鋼筋混凝土板中預埋PVC等非金屬管時，沿管線貼板底(板底主筋外側)放置300mm寬?1.0×10×10鋼絲網片。

存在問題5：現電梯間前室有大量設備管線暗埋在混凝土板內，造成結構隱患，易出現裂縫。解決措施：預埋管線非常多的板(如高層建筑電梯前室等)，板厚宜按結構設計所需板厚+30mm。

存在問題6：屋面等有防水要求的混凝土板，對裂縫控制要求較嚴，如何控制裂縫。

解決措施：有防水要求的屋面板結構混凝土內添加抗裂纖維。添加量由招標中心或總承包提供中標產品參數，由設計單位確定。

3、防止首層地坪沉陷類

存在問題1：首層隔墻自身發生沉降，墻身出現沉降裂縫。

解決措施：首層隔墻下應設鋼筋混凝土基礎梁或基礎，不得直接將隔墻放置在建筑地面上，不得采用將原建筑地面中的混凝土墊層加厚(元寶基礎)作為隔墻基礎的做法。

存在問題2：室外踏步、花臺等發生沉陷、變形。

解決措施：建筑室外配件設計時，應考慮其地基及基礎的設計。

存在問題3：室首層地面回填土較厚，回填質量不易保證。

解決措施：回填時，監理必須到位，加強質量控制及自檢措施，在嚴格按照規范要求進行回土填的前提下，根據實際工程情況，可采取以下加固措施：

1)當回填砂、石、沙等低黏聚力大粒徑材料時，不另行加固。

2)當回填土厚<500mm時，不另行加固。

3)當回填土厚500≤且≤2 000時，地面長跨小于3 000mm的，在建筑地面做法的混凝土墊層底部放置?6@200雙向鋼筋網片，網片應錨入或擱置在周邊結構上;地面短跨≥3 000mm的，除按上述要求增加鋼筋網片外，在墊層底部增設地壟墻，地壟墻與周邊結構形成的網格邊長≤3 000mm。地壟墻做法由設計單位出具，地壟墻材料宜采用砌體，與上部的混凝土墊層的支承關系應有保證。

4)回填土厚>2 000mm時，采用預制鋼筋混凝土或現澆鋼筋混凝土地面。

【二】 因設計原因造成問題

1、部門、專業間配合類

存在問題1：有時隔墻、填充墻強度不好。

解決措施：非承重墻的墻體材料強度等級在圖紙中應予注明。

存在問題2：鋼結構、地基處理等需進行二次設計的由何方負責。

解決措施：鋼結構、地基處理的二次深化設計由總承包負責完成，設計單位必須全力配合，保證工作的銜接。

二、建筑設計容易出現的設計問題

消防設計

存在問題1：消防車道沒有4m寬、沒有回車場或回車道、園林種樹影響消防車輛。

解決措施：按照規范執行，消防車道寬度執行規范，消防車回車場如果上部做草坪，下部構造設計必須符合消防車通行要求，園林總圖應經建筑設計人員審核，并報消防部門通過。

存在問題2：電梯前室開窗面積不夠3m2。

解決措施：按照規范執行，不夠3m2可加設加壓送風井。

存在問題3：各棟樓之間防火間距不夠。解決措施：按照規范執行。

存在問題4：樓梯間首層與地下室沒有隔開。解決措施：按照規范執行。

存在問題5：發電機和消防水泵不在第一期，拖延第一期驗收時間。

解決措施：在一期應考慮完善配套，裙樓不裝修、暫時不使用也應先設計消防系統，待施工完成后方可驗收。

存在問題6：消防水泵房沒有直通安全出口。解決措施：按規范執行

三、設計通病與措施

【一】 屋面防水

存在問題1：防水材料質量不穩定 解決措施：

1)選用防水卷材,根據國家規范確定厚度。

2)北方地區的別墅，按二級防水等級做兩道卷材防水。

存在問題2：保溫隔熱層隔熱層設置位置不明確。解決措施：

1)采用擠塑聚苯板保溫材料。

2)北方地區先做保溫，后做防水，南方先做防水，后做保溫。

存在問題3：天面女兒墻底裂縫滲漏。解決措施：300mm以下做混凝土女兒墻。

存在問題4：凸出屋面的管道、井、煙道周邊滲漏。

解決措施：凸出屋面的管道、井、煙道周邊應同屋面結構一起整澆一道鋼 筋混凝土防水反梁，平屋面標高定于最高完成面以上250mm，坡屋面為完成面250mm。

存在問題5：管道穿越樓板、屋面處滲漏

解決措施：按規定選用和埋設套管;套管處要用瀝青麻絲和防水油膏充填。

存在問題6：屋面西班牙瓦的施工方法設計有兩種做法，一種為掛貼，一種為臥貼。但按掛貼施工的別墅屋面大部分有滲水現象。

解決措施：改為臥貼工藝。如確實因屋面坡度太陡時，臥貼工藝中應增加掛網等加強措施，或將卷材防水層加厚(30mm以上)再采用掛貼工藝施工。具體做法均以各公司地區規范為主。天津地區參照2~5節點。

存在問題7：別墅部分戶型設計有暗天溝，但由于設計時此處未采取加強措施，許多屋面出現暗天溝漏水現象。

解決措施：統一改為明溝,采用 2~5節點。

【二】 室內防水

存在問題1：沉箱式衛生間無側排地漏，使得沉箱內容易積水而形成滲水隱患。而準備補加側排地漏時，又由于管井面積不夠，無法增加立管。

解決措施：加側排地漏，北方地區因安裝困難可適當加大管井。

存在問題2：沉箱管道井防水套管安裝，衛生間設置管道井時，管道井壁(沉箱內部分)厚往往只有8~10cm混凝土墻或者采用砌磚，無法較好地安裝防水套管。

解決措施：建議沉箱管道井壁厚12cm，并且應為鋼混凝土結構，沉箱內部架空，不回填。

存在問題3：浴室墻面滲漏。

解決措施：柔性防水上返300mm高，以上部份做防水砂漿。北京地區墻根部混凝土上返120mm。

存在問題4：安裝衛生間設備時無法固定且易滲漏。解決措施：衛生間墻體建議全部采用實心磚。

存在問題5：室內給水管被打穿。

解決措施：水暖管道盡量避開門口經過，而從門側穿墻過，剪力墻預留套管。

【三】 外墻防水

存在問題1：外墻裂縫滲漏。

解決措施：外墻是涂料的摻抗裂纖維水泥砂漿。

存在問題2：墻體材料。

解決措施：同意廣州試用加氣蒸壓混凝土砌塊，但應增加相應的抗裂措施(如內外墻批蕩掛網，抹灰層加抗裂纖維)。

存在問題3：窗楣、窗臺處漏水

解決措施：窗楣要做滴水線;外窗臺要低于內窗臺，做足排水坡度;鋁合金窗下框要有瀉水結構;鋁合金窗外邊要打防水膠密封。嚴格執行施工規范。

存在問題4：GRC外裝飾構件多，而部分外墻GRC線腳上沒有設計挑檐，容易造成GRC構件與外墻交接處出現滲漏水現象，而且GRC構件之間的連接也極易產生裂縫。解決措施：

1)盡量減少使用GRC，并減少GRC線條的樣式。

2)選定供應商后，及時將安裝節點提供給設計單位。待設計確認

后方可安裝。

3)設計院在圖紙中要對裝飾線條的排水坡度、滴水槽及不同材料

搭接的防裂措施有所標注。

4)設計部定板中要考慮線條泛水、滲水的問題。

5)工程部要認真審核裝飾線條的施工方案。

存在問題5：防水材料質量不過關。

解決措施:采用卷材防水，防水等級及設計執行國家規范。

四、建筑節點通病及解決措施

【一】 門窗

存在問題1：出天面門采用木門，規范不允許。解決措施:出天面門禁用木門。

存在問題2：由于甲方考慮成本因素，準備取消一些樓盤的門窗鋼附框，但取消鋼附框后，會導致結構完成后門窗洞口無法及時收口，對工程進度影響極大，而且也極易造成鋁框的污染、破壞。解決措施：總承包核算費用后，報總部審批。

存在問題3：當電梯在首層，秋冬季風力很大時，電梯廳門關不到位，需要外力才能關上;設計時應考慮大堂電梯避風，電梯門開關自如。如：綠洲小區塔樓的電梯，在大堂打開門時會出現此種現象。解決措施：同意，采用其做法。

【二】 欄桿

存在問題1：鐵藝、鐵花、防護欄桿大樣不齊不能做為施工依據。解決措施: 1)由韓建提鐵藝鐵花大樣圖庫資料供，設計人員選擇。

2)設計公司設計大樣圖。

存在問題2：欄桿高度小于1 100mm。解決措施: 按規范執行。

存在問題3：陽臺欄桿的預埋件在主體施工時因沒有欄桿的立桿間距而無法預留，在安裝時又不允許打膨脹螺絲，造成要打掉結構。解決措施:設計確定間距及大樣圖。

存在問題4：陽臺鍍鋅鋼管油漆脫落、生銹。

解決措施：設計必須明確相匹配的油漆(瓷漆)

存在問題5：室內飄窗臺護窗欄桿的設置問題。解決措施：由標準化設計小組統一制定標準圖。

存在問題6：根據住宅設計規范：外窗窗臺距樓面、地面的凈高低于0.8m時，應設有防護設施，所有窗臺高度低于0.8m的開啟窗，應設置安全護欄。現管轄小區，飄窗內的護欄高度偏低，兒童易撞碎玻璃摔下，建議增高護欄高度。解決措施：按規范執行。

存在問題7：天臺、平臺各戶型之間設有防護欄桿，防止外來人員穿過確保安全;由于窗戶推拉門不能封閉，也沒有防盜裝置，多個樓盤均出現，從業主家平臺推拉窗處進入室內，造成失盜的事件。解決措施：同意，設計中充分考慮。

存在問題8：小區的景觀水池邊，應增設防護欄，以防兒童及老人滑倒摔下。解決措施：不采用其做法。

【三】裝飾細部

存在問題1:走道管井門面貼磁磚。解決措施:由裝飾專業出大樣,確定顏色。

存在問題2：室內木質柜與墻體接合處理不當。解決措施:由裝修處理。

存在問題3：衛生間、廚房墻面地磚的規格太大，易空鼓、損耗大。解決措施：建議墻磚不宜太大，應不大于500mm×500mm，且不用玻化磚。

存在問題4：墻面地面磚采用斜貼,損耗大。解決措施:在交樓標準中，明確盡量不使用斜貼。

存在問題5：櫥柜驗收不合格，導致煤氣工程驗收不合格。

解決措施：執行規范。設計和施工時在煤氣軟管和煤氣表放置的封閉空間預留透氣孔，安裝透氣板。

存在問題6：電梯的門坎應高于地面，門坎與地面應有一個合理的坡度，防止水倒灌入電梯井內，影響電梯的運行。

解決措施：同意，采用其做法。

【四】 屋面工程

存在問題1：斜屋面坡度太大。

解決措施：在不影響設計效果的情況下，盡量減緩坡度。

存在問題2：單體采暖預留管道：由于樓板厚度限制，使得預留采暖管道高出混凝土保護層管道交叉處，高度超高，不得不剔樓板。

解決措施：采暖管道留槽走明管，并且給行銷部一個合理的解釋。

存在問題3：是否采用混凝土天溝---品牌成品集水系統。解決措施：結合立面局部使用。

存在問題4：施工單位經常提出屋面找坡材料的變更要求。解決措施：由韓建提出幾種材料做法，由設計公司選定。

【五】 抹灰工程

存在問題1：多聯排別墅露臺分戶墻因雨水和灰塵的影響形成“淚痕”。解決措施:設計要增設滴水線。

存在問題2：我司地下室頂棚的設計做法基本是選用88J1-1圖集的棚61做法，在保溫板上直接刮2mm耐水子，很容易產生質量隱患(僅限北京地區使用)。解決措施：需設網格布。

存在問題3：我司室內頂棚做法一般都選用88J1-1圖集的棚8B、棚9B做法，為水泥石灰砂漿抹灰，這種做法現在很少用，很容易產生質量和安全事故。解決措施：采用刮膩子抹平，取消抹灰做法。

存在問題4：外墻石材鋪貼的構造做法是否結合北方地區的保溫做法。解決措施：同意。

存在問題5：已交付使用水泵設備房的地面、地面均為水泥毛壞墻面、地面。應按衛生防疫站核發二次

供水衛生許可證的標準設計(應將墻面、地面、排水溝內鋪設墻、地磚)，避免再次進行設備房的改造時，影響正常供水，并污染水泵房設施。解決措施：同意，采用其做法。

【六】 墻體工程

存在問題1：有些地下室的隔墻也設計為輕質隔墻板，但由于地下室的層高(特別是地下一層)都較高，均大于3.3m，而輕質隔墻板的高度不能超過3.3m，否則會造成裂縫甚至斷裂的危險。解決措施:建議地下室隔墻考慮改為砌塊。

存在問題2：有的剪力墻門垛設計過小，造成門套無法安裝。解決措施：以后的門垛應不少于10公分(但應保證結構需要的尺寸)。

存在問題3：剪力墻與窗側邊的距離太小，但是圖紙仍然設計砌體結構，增加施工難度，又容易產生裂縫。

解決措施：參見規范。

存在問題4：grc輕質隔墻板裂縫。

解決措施：除板縫鋪設玻纖網格布加強外，還需滿鋪玻纖網格布。

存在問題5：電氣預埋圖紙尺寸應盡量留余量，如配電箱等，由于有時招標時間較土建進度滯后，如不綜合考慮各廠家設備尺寸提供相應預留尺寸，將造成浪費。解決措施：同意。

【七】 樓地面結構

存在問題1：非沉箱衛生間的降板原來均為3cm，使得衛生間內外高差不足，造成衛生間地面找坡很難施工，特別是門口處，很容易與外地面平甚至高于外地面，如果要保證有高差，又容易造成坡度不夠，產生積水。

解決措施:地漏旁邊樓板可再降低，具體在結構圖中加以標注。

存在問題2：單體采暖預留管道：由于樓板厚度限制，使得預留采暖管道高出混凝土保護層管道交叉處，高度超高，不得不剔樓板。

解決措施：采暖管道留槽走明管，并且給行銷部一個合理的解釋。

【八】 綜合類

存在問題1：住宅廳房應考慮各室的空調機位，便于室外機的安裝、維修、機座應考慮容積寬闊，大功率室外機也可以安裝。室內機和室外機平臺相距過遠，避免室外連接管路過長，影響樓宇的外立面美觀。解決措施：同意，設計中充分考慮。

存在問題2：煙道設計時，應考慮廚房內管線的避讓;現管理的樓盤有管路在煙道的出風口處通過，造成無法安裝排風管。如：帝景、駿中區的戶型均有此現象。解決措施：同意，設計中充分考慮。

存在問題3：別墅平臺、平臺應預留太陽能熱水器的機位。現管理小區的業主自裝太陽能熱水器具越來越多，也符合國家節能趨勢，為便于管理，建議設計時考慮機位統一放置。解決措施：不采用其做法。

存在問題4：設備設備房應預留承重鉤(如：水泵房、消防泵房、采暖機房、鍋爐房、電梯機房等設備的天花內預埋掛鉤)，便于重型的機械設備拆裝維修。

解決措施：同意，采用其做法。由設備專業提供土建設計條件，由結構專業出圖。

存在問題5：各樓棟大堂玻璃門采用對角裝飾夾,配廉價地彈簧，不適合北京地區風大的使用環境，被損率達到60%，應采用類似麥當勞大門設計方案，既帶框玻璃門配優質的閉門器。解決措施：同意，采用其做法。

存在問題6：配電室現安置在地下室，地面應高于樓道的地面或在室內門口制作防水臺階。解決措施：同意，采用其做法。

存在問題7：空調孔板設計不詳。解決措施：

1)客廳出陽臺空調孔與陽臺水落管沖突，必須孔邊距墻邊200mm。

2)空調出陽臺出墻或空調出廚房后陽臺，各距墻邊100mm，轉彎半徑不夠。

3)客廳空調板寬1000mm，應為≥1 100mm。

存在問題8：燃氣熱水器設計不詳。解決措施：

1)掛熱水器部位800mm,寬墻均應實墻砌筑。

2)陽臺安裝燃氣熱水器時一下要掛熱水器的實墻600寬。

存在問題9：家具布置

1)每一個房間均需布置(工人房、雜物房經常漏畫)。

2)廚房灶臺及洗菜盆，排煙井布置隨意。解決措施：設計充分考慮。

存在問題10：預留孔洞不全。解決措施：

1)建筑圖標明樓梯間正壓送風口。

2)強、弱電箱預留孔必須標出。

3)各種排水管，雨水管必須標出。

4)燃氣熱水器直排孔必須標出。

存在問題11：復式有退臺時，則復式下層室內層高不定。解決措施：復式有退臺時，則復式下層室內層高應為3.2m。

存在問題12：飄窗臺100mm厚側墻應為混凝土墻，圖示應深黑。解決措施：同意。

存在問題13：轉換層

1)衛生間沉箱易出問題，轉換梁偏出衛生間墻。

2)各種下水管與轉換梁沖突。

3)有室外露臺時，需考慮解決室內高差問題。解決措施：設計充分考慮。

存在問題14：小區園林道路由于路牙與路面平齊，且綠地高于路面，很容易被綠化用水污染路面。建議設計時提高路牙。

解決措施：同意，采用其做法。

存在問題15：地下車庫的電梯大堂要與首層大堂一起進行裝修設計，車庫與地下大堂應整潔，明亮，與小區整體的檔次相合。解決措施：同意，采用其做法。

存在問題16：車庫的坡道長、面積大、攔水溝少;雨季來臨時，易造成雨水涌入車庫。解決措施：設計考慮增加攔水溝或陽光棚。

四、2014修訂&增加部分

1、建筑設計中經常出現的錯誤

1）地下工程的防水問題經常容易被忽略，地下工程的防水根據地下水位的高低來決定做法。2）引申到電纜地溝也常忘記做防水，對于地下水高的地區光做內防水還不行。3）防腐的工程對水也很敏感，不做防水，防腐的面層與基底粘結就不好，容易脫落。4）建筑的水溝雖然小，但是也是不容忽視的。

5）關于水溝的蓋板也不是隨便就選的，要根據荷載來決定，以往工程遇到過，選用的普通蓋板，最后上卡車的情況，這時候就要選能承重的重型蓋板，而且蓋板下要埋設角鋼加強，過路的地溝要加鋼筋加強。

2、配電室門窗問題

1）配電室門一般至少要有一個進配電柜的大點的門，電氣專業提的要求一般不小于1.2m寬x2.4m高，建議作1.5mx2.7m的門，門上作上亮，上亮下的中梃要求廠家做成可拆卸型，這樣在頭次安裝和以后的維修中需要進出配電柜時，就將中挺取下，平常走人則用下面的2.1高門即可。盡量不做2.4m高門，一方面有時不滿足安裝要求，因除去門框后凈高未必夠，另一方面如為安裝柜子做成通高2.4m的門扇，尤其是鋼門則很沉重，開啟不方便，門軸處也易壞。有時電氣專業忘記提門高條件，還需我們根據經驗及時與他們確認，避免將來安裝時出問題。

2）配電室一般長度超過7m要設2個疏散門，超過60m還宜增加一個出口。

3）高壓配電室宜設窗臺高度不低于1.8m的固定窗，低壓配電室宜設配砂扇的開啟窗，不能一律開成普通窗。

4）配電及有危險的化驗室的門要求外開，很多人在設計時不注意。在配電的規范里都有。5）室外的電纜溝要加集水井，同時溝要向集水井找坡。

6）配電，在有危險的(比空氣重，有爆炸危險氣體凝聚的可能)室內外高差要大于等于600mm。7）關于2個配電裝置之間的門應開向危險程度低的一面，《10千伏及以下變電所設計規范》最新版中相鄰配電室之間有門時，此門應能雙向開啟。

3、住宅飄窗給結構提挑板尺寸

一般我們所標窗尺寸均為洞口尺寸，飄窗要將洞口全部維護起來，故窗要分別固定在洞口外邊緣，窗中心距的距離大于洞口尺寸，而我們在平面圖中標注窗尺寸仍要標注洞口尺寸，只在立面展開圖中體現窗的實際尺寸。由于窗固定在外邊緣，給結構提條件的時候要注意挑板的尺寸要大于洞口寬度，一般每邊多出80~100mm(具體的根據窗框選型確定)。

4、關于門寬的問題

1）建筑設計有很多都要求門的寬度，并不是洞口的寬度：勿視混凝土結構的變動；勿視施工因素和施工材料因素(比如有的設計者在混凝土柱處設計10cm的門垛，但沒有要求澆混凝土，有的還只有6cm，如何砌磚)。

2）高度未超過50m，但24m以上，,建筑面積大于1000m2的商業樓、綜合樓，以及24m以上建筑面積超過1500m2的商住樓劃入二類高層建筑，造成防火分區的劃分、疏散樓梯的設置以及相應消防設施的配置等一系列錯誤，而且這類錯誤幾乎是災難性的，所以有必要引起重視。

3）在做上人屋面時，女兒墻壓頂距屋面完成面的距離低于或等于0.45m，且壓頂的寬度大于或等于0.22m時，欄桿的高度應從可踏部位頂面起計算。

4）一般女兒墻如為磚墻類，混凝土壓頂一般寬出墻邊80mm，寬度很容易超出0.22m，這時我們在欄桿高度時一定要注意計算壓頂面距屋面完成面的距離。

第四篇：淺談在作文教學中遇到的問題及解決方法

從自然、生活中尋找素材，在閱讀中提高質量

寫作教學是語文教學的重要組成部分，往往是讓師生最頭疼的問題，學生提起筆來也不知從何下手，往往是為了完成任務而應付交差，老師的評改也不能調動學生的積極性，學生寫出來的文章也存在很多共性的問題。下面我從來兩方面來談一談我在寫作教學中的一些淺顯的做法。

一、寫作教學中常遇到的問題

1、學生缺乏寫作興趣。學生寫作文只是為了應付老師布置的寫作任務，沒有主動性，別說積極性了。

2、學生寫出來的文章讀起來有千篇一律的感覺，大都平淡無奇，甚至是假話、空話。有些是一味地模仿，照葫蘆畫瓢，沒有自己的真實感情投入。在寫人物時都是那幾句話，抓不住人物的典型特征。敘述事情時，大都是流水賬，對于生活感受的太少。在語言上，不能用恰當的語句表達想要描述的事情，甚至文不從字不順。

二、多方面引領，講究指導方法，提高寫作教學的質量

1、引導學生親近自然，觀察生活，感悟生活。

自然風物往往會讓人產生觸動，老師可以抓住時機，引導學生觀察自然，向自然學習，從自然中汲取精神力量。生活是豐富多彩的，要引導學生去感悟生活中的酸甜苦辣，從生活中找寫作素材素材，讓學生走進生活，體驗生活，做生活的有心人。培養學生寫隨筆，哪怕是一句話記錄瞬間的感悟，對自然界某事物的觀察觸動，都是很有效的方法。比如要寫關于春天的文章，那么就讓學生走進春天的懷抱，去看看春天的美，去聽聽鳥語，去聞聞花香，親臨其境地感受一下春天萬物復蘇，生機勃勃的景象，體會一下大自然的美生命力的旺盛。文為心所生，在有生活體驗下寫出來的文章會比現編現造出來的文章多一分真實多一分情感。

2、讀書破萬卷，下筆自有神

開卷有益，閱讀是學生積累語言的主要途徑。但讀書要有選擇性，要讀好書，讀益書，有了豐富的語言積累，寫作就會左右逢源，妙筆生花。再融入自己的真實感情，整篇文章就會變得可圈可點。

3、培養學生經常寫作的習慣 如果是觀察自然，感悟生活，我要求學生寫隨筆；如果是讀書，我要求學生記憶摘抄。勤于練筆，但要掌握練的度，過而不及，要有合理的練筆評價細則，既能培養學生的寫作興趣，又能提高練筆的質量，因此，老師的評價至關重要。

4、要鼓勵學生展示自己的習作

展示學生的習作，要講究方式方法，學生是需要表揚和鼓勵的，只要是真實的學生動筆寫出來的，我們都要給予肯定和表揚，以此激發他們地寫作興趣，提高他們的寫作熱情。

要讓學生從寫作中找到樂趣，發自內心的去記錄下自己的生活體驗，從心里寫出的文章才具有打動人心引起共鳴的魅力，讓學生善于寫作，快樂地寫作。

第五篇：對外漢語教學中的部分問題及解決方法

對外漢語教學中的部分問題及解決

方法

一、對外漢語教學中的語音問題及解決方法

中國論文網 /2/view-12900154.htm

語音的學習對于外國人來說并不難，很多外國人只會說而不認字，這種現象很常見。外國人在學習漢語時，往往很注重口語的學習，但是對于外國人來說，最怕的就是出現洋腔洋調。那么語音方面我們該怎樣教學呢？

很多老師在初級漢語教學中會先采用單一的聲母、韻母、聲調的學習，然后再結合課文和語境進行練習，這種方式我很贊同。聲母和韻母的學習，對于外國學生來講很易掌握，只是聲調對

于他們來說很難。對于洋腔洋調的現象，很多過了HSK六級的學生依然不能過這一關，所以在語音教學中四聲調尤為重要，老師更應該在初級時就把好語音關，每個聲母、韻母都要爭取準確，聲調更是要常常練習，多聽音頻，多與人練習。有位葡萄牙學生聲調掌握的十分不好，尤其是上聲和去聲分不清楚，在讀句子的時候更加糟糕，四個聲調完全混淆，她的聲調問題一直讓我很頭疼。偶然的機會，我聽了一首節奏感十分強的搖滾歌曲，在聽歌的過程中不斷點頭跟著哼唱，我發現這樣發上聲很容易。于是我發現發陰平時，我們的脖子保持向前伸的狀態并把聲調故意拉長就很容易發出來；發陽平時選擇用疑問語氣代替聲調，就很易發出；去聲要快讀，這樣讀起來會容易些。我的學生嘗試了我的方法，很有效果，但還需繼續練習才能更好地掌握四聲。我的其中一位美國學生發不好舌尖后音“r”，他總是發成了美式的卷舌音。漢語中的“r”音舌尖微卷，幾乎要

抵到上顎處，而英語中的“r”音舌頭卷曲程度較大，這個微小的區別令我的美國學生在讀輔音“r”做聲母的音節時會很別扭。我教他保持微笑，將嘴角咧到最大程度，閉緊牙關，以縮小上下顎的距離，使舌頭沒有空間在口腔中做很大程度的卷曲動作，從而減輕他發“r”音有美國味。這個方法在初步教學中可以多次使用，讓學生感受舌尖在口腔中的位置，直至練熟。這是我通過實踐證明的方法，覺得效果還是不錯的，讀者亦可以借鑒。

在我授課的過程中，發現語音的問題應該在學生的初級階段糾正好，不然到中高級以后學生已經養成了自己的發聲習慣，很難再次改正。趙元任先生說： “語言是一套習慣，學習外國語就是養成一套特別的習慣”。為了避免出現洋腔洋調的現象，在對外漢語教學中老師應該注意聲調、輕聲和輕重音的講練內容。在我的教學實踐中很少遇到輕重音問題，所以這個問題就不多提了。

二、對外漢語教學中的詞匯問題及

解決方法

在學生熟知了語音知識后，詞匯的學習成為外國人學習漢語的難點。因此，詞匯教學的難點，往往不在于解說一個詞的詞匯意義，而在于恰如其分地闡釋它所蘊含的文化意義，從而使詞匯真正具有交際作用。尤其是中高級的學生在掌握了基本的初級詞匯以外，就會不約而同地進入詞匯學習的瓶頸期，很難擴充詞匯量。產生這種現象有主客觀兩方面原因，主觀上學生漸漸感覺到漢語詞匯量的龐大，不愿主動進行擴充詞匯量的學習；客觀上對外漢語教學在詞匯的教學方法上沒有固定系統的闡述，反而是隨機應變的，但又各有爭議。詞匯的學習確實是外國人學習漢語的薄弱環節，但方法卻并不匱乏。有的人提出從語素方面研究詞匯的教學方法，還有的人提出采用隱喻理論講解。所以老師應該根據自己學生程度的不同進行不同的詞匯講解。我們最為熟知的是詞根復合法，這個方法可以適當地運用到對外國

人的詞匯教學中。例如：“筆直”，我們可以解釋為像筆一樣直。但大部分的單純詞沒辦法做出詳細的解釋，只能通過大量的造句，讓學生能夠領會某個詞在語境中的作用并不斷練習，從而掌握并運用這個詞匯。

但教學畢竟不是一帆風順的，都會遇到用漢語描述不清楚詞匯意義的時候，現在大多數的對外漢語教科書中，都有中英文對照的部分，這對老師教學工作的展開既有利又有弊。英譯漢只能粗略表示漢語的大概意義，緊急時用這種直觀的方法可以解燃眉之急。但是很多學生早早看過英文釋義后就不愿再進行思考，直接死記硬背漢語詞匯的意義。而且翻譯過后的英文不見得完全符合漢語本?淼囊饉跡?可能還會產生歧義。例如：羨慕――envy，envy在英文中的義項是“嫉妒”、“妒忌”，次要義項才是“羨慕”，在這種情況下譯詞和被譯詞的語義是不等值的。所以老師在講解詞匯時還是應該總結適合自己學生的詞匯教學方

法。

三、對外漢語教學中的語法問題及解決方法

語法教學中什么應該重點講，怎么講才是值得老師深思的。語法教學同樣要求老師應該靈活處理教學重難點。對于英語區國家的外國人來說，“主語+謂語+賓語”這種語法結構點到為止即可，而對于講韓語的外國人來說卻要特殊說明并加以練習。在外國人學習漢語的初級階段老師應以語音教學為主，可以根據學生接受情況進行適當的漢語語法教學。但是不可以講解過多語法，尤其是較為復雜的語法點不應過早講授，一方面學生不易理解會耽誤大量學習時間，另一方面會打消學生學習漢語的積極性，所以我認為在初級階段，老師應當把較難的語法點轉換成學生容易接受的語法點來講解，并舉出生活中常用的例句，便于學生將知識應用到生活中去。中級階段學生應該以語法和詞匯量的擴充為主，這個時期老師可按照教材進行

語法知識的講解。雖然已經進入中級漢語水平的學習，可有的學生對簡單的語法點仍然不能運用自如，需要老師的鼓勵與耐心講解。還有一些要常加練習的語法點，例如：虛詞“了”的使用；是非問的回答；語氣助詞“的”和結構助詞“的”的使用等。

我在教學過程中，源于學生們的基礎很牢固，也都相應的達到了中級漢語水平，所以我遇到的語法問題很少，很多問題在課文中就可以解決。我會給出很多例句，讓學生自己總結語法規律，適當的時候給出語法結構。

我認為語法方面的授課一定要靈活多變，不能死扣語法點，這樣會枯燥乏味，讓學生失去了學習漢語的熱情。講練相結合的方法很重要，再結合課文和語境做大量的對話練習，會讓學生記住這個語法點帶來的語感，有助于語法的學習。（編輯/劉佳）