第一篇：自我負責

自我負責

[教學目標]

知識與能力：理解個人對社會負有責任；認識個人行為與后果的關系；懂得如何培養責任感。培養自己的責任感，鍛煉和增強自己的負責任的能力。

情感態度價值觀： 充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養成對自己的行為負責的良好品質。[教學重點] 懂得少年的責任；

[教學難點] 責任的含義；理解“做人應該對自己的行為負責” [教學方法] 討論法、啟發法、個案探究 [課

型] 授新課 [課時安排] 2課時 [教學過程]

第一課時

導入：

漫畫《誰的責任》

問：此幅漫畫反映出哪個事件？反映什么問題？危害何在？給你帶來的啟示是什么 生：略

師：三鹿奶粉事件，推卸責任；企業破產，消費者利益受損；應對因自己錯誤造成的不良后果承擔責任，做一個負責人的人。

師：作為人，我們的生存離不開社會，要從社會中取得物質、精神和情感的滿足。在獲得這一切的同時，人對社會就有了相應的責任。在無知的幼年，我們還沒有責任意識和能力。但隨著我們逐漸長大，越來越具有獨立的思想和行為能力，這時我們應承擔的責任就越來越多，也越來越重。

小結：隨著我們的成長、成熟，我們應承擔的責任也將越來越多。

一、成長帶來責任

問：什么是“責任”？（板書：

1、什么是責任）生：略

師：（1）、一是指份內應做的事

家庭成員：養老扶幼，孝敬父母，維護家庭和睦，承擔家務勞動； 社會一員：履行義務，奉獻集體與社會，遵紀守法，參與社會活動； 學

生：遵守紀律，努力學習，以振興中華為己任；

公

民：熱愛祖國，維護祖國統一和尊嚴，履行保衛祖國的義務。

（2）、二是指因沒有做好份內應做的事而應承擔的過錯。（一人做事一人當）

故事《打碎玻璃自己賠》

一個12歲的少年，在院子里踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了。鄰居要求按照原價賠付125美元。當時是1920年，125美元可以買125只雞。回到家，父親問明原因后說，自己打碎的就得自己賠。因為孩子自己沒有錢，于是父親就先借給他125美元，并約定一年后還清。在接下來的一年里，這個孩子靠擦皮鞋，送報紙掙錢，終于把125美元還給了父親。這個孩子長大后成了美國政壇上的風云人物，他就是里根。

思考：這個少年應該賠錢給鄰居嗎？為什么？ 生：略 師：應該。人的每個行為都會產生一定的社會后果。做人應該對自己的行為（打碎玻璃）負責。（板書：

2、做人就要負責任）

人們的每個行為都會產生一定的社會后果，(這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。)做人應該對自己的行為負責。(使自己的行為產生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事。)有責任感的人，對行為與后果的一致性有清醒的認識，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事．(劃線)過渡：那么作為青少年，我們應該承擔起哪些責任呢？（(板書)

二、少年的責任）請大家閱讀“探究園”P22“班級風景”中《這與我無關嗎》的四個場景，結合文字說明，分組討論：

風景一：小湖說：“這不怪我”，這種態度存在什么問題？

師：看起來小湖是個依賴性很強的學生，對自己的學習毫無責任意識，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不在家，他就不能獨立完成作業。這個例子反映出一些家長不注意培養孩子的責任意識和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。這個例子說明我們要承擔什么責任？

師：（1）對自己負責——努力學習，塑造自我

自己成長為怎樣的一個人，自己的責任是首要的。少年時期是人生的學習階段，自我負責的重要內容之一是完成學習任務。完成學習任務，是我們的重要責任。努力學習就是對自己負責的表現。我們要學習怎樣做人做事，怎樣學習娛樂，怎樣交朋結友，……（劃線）風景二：李順說：“這不是我的事”，這種態度存在什么問題？

師：小順則忽略了他對家人（奶奶）的責任，這種冷漠的事不關己的態度反映出這樣的孩子過于以自我為中心，對親人和長輩缺乏愛心和責任感，也沒有履行應承擔的責任和義務。這個例子說明我們要承擔什么責任？

師：（2）對他人負責。---關心愛護和幫助他人

每個人的成長中都凝聚著父母、師長、同學、朋友的關心與愛護。愛是雙向性的，得到別人的愛，也應該把愛給別人，要關心、愛護和幫助父母、師長、同學、朋友，不要做傷害別人的事情。越是長大，對親人、朋友、師長就越應該多負責任。對他人（如父母、師長、同學、朋友），我們有責任關心、愛護和幫助他們，不做傷害他人的事情。風景三：小加說：“我管不了那么多！”，這種態度存在什么問題？ 師：小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責任感。這樣的行為損害集體榮譽，這種態度如果得不到糾正，不僅影響了人際關系，也影響一個人事業的成功。這個例子說明我們要承擔什么責任？ 生：

師：（3）對集體負責。---為集體增添榮譽和力量

個人的成長離不開集體，集體給我們友情、支持和榮譽，自己是集體中的一個成員，對集體是有責任的。應該熱心為集體服務，用自己的行為為集體增添榮譽和力量。當集體利益與個人利益發生沖突時，要從集體出發，使個人利益服從集體利益。風景四：王平說：“又不是我扔的！”，這種態度存在什么問題？ 師：王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人都像王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻，那么社會就變得自私冷漠。實際上，社會的文明進步是許多人的無私奉獻推動的。這個例子說明我們要承擔什么責任？ 師：（4）對社會負責。---以良好行為創造美好的社會 一個美好的社會是由許許多多有社會責任感的人創造的。如果人們都只顧自己，不關心社會，社會就不能發展進步，個人也不會有美好前途。個人行為影響社會，良好行為促進社會發展，不良行為阻礙社會發展。（例如,，以行動支持環保，為有需要的人捐款……）

小結：中學生責任的四個方面中，自我負責是基礎和根本。一個對自身都不負責的學生，就無從談起對家庭、社會、國家、人類負責。

第二課時

導入：

上節課我們懂得了成長給我們帶來責任，做人應該對自己的行為負責，知道了我們少年的責任有哪些。陶行知先生有句名言：“知責任，明責任，負責任。”從而做一個有責任感的人。

三、做有責任感的人 案例探討：

材料一：一輛在繁華鬧市中失控的公交車，撞死一人后又和幾輛車相撞，最后撞在路旁的樹上停下來，車毀人傷。公交車因何橫沖直撞？原因是司機正和一個乘客在車上扭打。當這位肇事司機接受媒體采訪時說：“我忘記了我正在開車。”

材料二：一名公交車司機叫黃志全，在行車途中突發心臟病，在生命中最后一分鐘，做了三件事：

一、把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下手動剎車閘。

二、把車門打開，讓乘客安全地下了車；

三、將發動機熄滅，確保了車、乘客和行人的安全。問:

1、在生命的最后一分鐘，黃志全首先想到的是什么？

2、對比文中兩位司機的行為，你贊同哪位的人生態度？那是什么樣的人生態度？ 生： 師：黃志全的行為體現了他強烈的責任感，是一種負責任的人生態度。形成清晰的責任意識，懷著負責任的態度，認真做好每一件事，是自我負責成為做人的基本原則。（板書）（1）樹立負責任的人生態度

故事：一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手術的助手。有一個復雜的外科手術，專家和護士們艱苦地干了一天，那位年輕護士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術臺。在即將對傷口作最后縫合時，護士突然嚴肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊。” “不會的，我已經隨時取出來了。”專家斷言道，“手術已經一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！” “不行！我記得清清楚楚，手術中我們用了12塊紗布。”護士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫生，您不能這樣做！” 直到這時，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布：“她是我的合格助手。”

（板書）（2）學會分析事物的因果關系

師：我們每個人都要提高自己理性思維的能力，學會全面考慮問題，減少盲目性，對自己將要做的事情的后果有正確預測，爭取好的結果，避免不良后果。（板書）（3）養成先思考、后行動的習慣

要懂得控制自己的情緒，不頭腦發熱，魯莽行事；不稀里糊涂，盲目行事。懂得“三思而后行”。

“實踐與評價”《她有責任嗎？》(P26)小組討論：在這件事情上，小燕對自己的行為負有責任嗎？為什么？ 分析：

(1)在父親做違法的博彩生意時，小燕放棄對是非的判斷，盲目追隨父親做違法的事。這件事情的主要責任雖然在父親身上，但是小燕對自己的行為也有一定的責任。如果她當時具有分辨能力，有自我負責意識，即使不能勸阻父親，也不去追隨，就不會造成這種后果。(2)要學會對事物做是非善惡的判斷，懂得事物的因果關系，先思考，后行動，對自己的行為負責，不盲目追隨他人做壞事。（板書）（4）勇于承擔責任，并接受教訓，避免重蹈覆轍 當自己的行為已經造成了某種不良后果，無論是自己的錯誤還是無意中的過失，都應該勇敢地承擔責任。逃避或推卸自己的責任，如果是小事，至少有損人格；如果是大事，還可能給自己帶來更嚴重的后果。

《打碎玻璃自己賠》

一個12歲的少年，在院子里踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了。鄰居要求按照原價賠付125美元。當時是1920年，125美元可以買125只雞。回到家，父親問明原因后說，自己打碎的就得自己賠。因為孩子自己沒有錢，于是父親就先借給他125美元，并約定一年后還。在接下來的一年里，這個孩子靠擦皮鞋、送報紙掙錢，終于把125美元還給了父親。這個孩子長大后成了美國政壇上的風云人物，他就是里根。）分析“不同選擇,不同結果”

情景一:李杰清晨上學，忘了戴校卡，被值日生攔住，回去拿，還是往里闖？

情景二:語文課討論時間，同學欲與李杰攀談，是偷偷聊天，還是力勸同學遵守紀律？ 情景三:中午，李杰去食堂小賣部買東西，卻因為秩序混亂，屢屢被別人擠到一邊，心里很氣憤。

情景四:下午放學，同學邀請李杰去打球，可是李杰是值日生，到底是先打球還是先做值日呢？

問：如果你是李杰，你會做出怎樣的選擇？ 生：

小結：

中學生不能認為自己年紀還小，就放棄對事情的思考和判斷，盲目追隨他人的錯誤行為，即使是對親人、長輩的行為也不能不加判別。如果追隨他人做了錯事，自己也將無法推卸責任。人必須要對自己負責，必須先思考、后行動。如果知道是錯事，事前就應該拒絕，避免造成不良后果。

三、做堂上練習，布置作業（略）

一、成長帶來責任

1、責任：

（1）、指份內應做的事

（2）、沒有做好份內應做的事而應承擔的過錯。

2、做人就要負責任

3、成長帶來責任

4、對自己的行為負責

二、少年的責任

1、對自己負責：努力學習，塑造自我。

2、對他人負責：關心愛護和幫助他人。

3、對集體負責：為集體增添榮譽和力量。

4、對社會負責：以良好行為創造美好的社會。

三、做有責任感的人

1、樹立負責任的人生態度。

2、學會分析事物的因果關系。

3、養成先思考、后行動的習慣。

4、對自己行為的后果承擔責任

第二篇：教師招聘考試初中政治：《自我負責》說課稿

教師招聘考試初中政治：《自我負責》說課稿

一、說教材：

本課是八年級上冊第一單元《塑造自我》的第三課，是對學生進行責任教育。通過學習培養學生的責任意識和責任能力，讓學生懂得做人必須負責任，不能逃避和推卸自己應負的責任。責任意識是完美人格的一個重要組成部分，做為一個成長中的我必須具有的一種心理品質，是做人的基本道德原則之一。

先說說為什么學的問題：

1、八年級的學生已具有一定的責任意識與責任能力，可以在一定程度上承擔責任，但沒有形成系統的責任意識，對于如何正確履行對自己、對他人、對家庭、對社會的責任還沒有全面的認識。

2、八年級的學生一般對于能夠勇于承擔責任的人表現出敬佩、喜愛的情感，對于不負責作的人產生討厭、憎惡的情感。由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時還會產生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執。

3、少年階段是責任感形成的關鍵時期，然而現在許多中學生家庭教育不到位，許多學生形成了只知索取和依賴性極強等思想，造成本該在這個年齡階段形成的責任感缺失，妨礙他們的責任感的培養和形成。

由于上面的原因，通過學習必須達到以下的目標：

首先，從知識與能力看，理解由于個人對社會的依賴關系，決定了個人對社會負有責任；懂得人在少年階段的基本責任人行為與后果的關系。懂得如何培養責任感，鍛煉和增強自己的負責任的能力。

其次，從情感、態度與價值觀：充分認識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯事，養成對自己和行為負責的良好品質。做好自己應做的事，懂得關心和愛護他人，為集體貢獻力量，關愛社會，奉獻社會，培養對自己、對他人、對集體、對社會的高度責任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。

為達到以上的教育教學目標，我在教學中采用多媒體輔助教學。根據教學規律和青少年年齡特點，適當設計教學圖片及適合的教學片等教學媒體，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，影響學生的思想和行為，提高教學質量。同時我還將采用集

體討論法中的小組討論與集體討論想結合。

二、說教法與學法：

“把課堂交給學生”是新課程理念，我采用了小組合作學習的方式，將全班學生分為每組4——6人的十個小組，每組設立一個小組長，負責組織小組討論，并組織進行小組成員的課堂表現評價，設立一個記錄員，整理小組成員的意見，然后進行全班集體討論，老師負責整理、分析、綜合。教師在課堂教學中必須引導學生進行有效地合作，合作才能使學生具有使同伴接受、支持和喜愛的強烈愿望。合作使學生更專心一致地投入學習，對教學過程、學習任務和學科本身產生更積極的情感，提高學生對他人認知和情緒的理解能力，增進學生的心理健康。本節課，我采用小組討論和集體討論相結合、辯論兩種方法來培養訓練學生的責任意識，達到教學目的。同時，討論和辯論中培養學生的膽量，從而達到積極主動和樂于學習的目的。

關于本課的教學安排問題，由于我校《思想品德》課每周安排2課時，時間緊，因此每課只能安排2課時。第1課時，主要以討論和辯論為主，同時用課件展示心靈導航內容。第2課時，通過第1課時布置的作業及實踐與評價來進一步掌握心靈導航內容，引導他們應用所學內容來解決問題。本節為第1課時。

三、說教學程序：

首先是導入新課。(課件展示)龍永圖在《實話實說》講述了一個令人感慨的故事。讓學生認識責任心也是一種習慣行為，而且是一種很重要的習慣。上升到道德修養上，責任意識是完美人格的一個重要組成部分，從而開始導入學習第三課《自我負責》。這一部分可以直接從人的成長說明成長帶來責任。(課件直接展示心靈導航的這一部分內容)

其次是重點的突破和難點的突破。本節課的重點和難點分別是少年的責任和做有責任感的人。課堂上分別用兩個活動來突破重點和難點。

活動一：班級風景-“這與我無關嗎？”通過小組的討論，解決兩個問題，一是成長帶來責任，二是少年的責任，即少年對自己、對他人、對集體、對社會都有許多的責任。(課件展示課本班級風景-“這與我無關嗎？”的漫畫及文字)

活動安排如下：

(1)活動目的：使學生認識到做人必須負責任，作為中學生，對自己、對他人、對集體、對社會都有一定的責任。

(2)活動內容展示的四個情節是中學生生活中的典型事例。分別是對自己、對他人、對

集體、對社會不負責任的問題，正是我們本節課所要解決的重點問題。

(3)過程：

第一步：指導學生對這四個故事進行討論。

第二步：讓學生思考問題一，分別分析，這四件事是什么性質，是否真的與他們無關？ 第三步：引導學生思考問題二：他們這種態度存在什么問題？舉出一些生活中常見的不負責任的事例，指出這些不負責任的行為的錯誤。

第四步：結合問題四，學習“心靈導航”第二節，讓學生歸納少年的責任。談談為什么應該承擔這些責任，有沒有能力去承擔？如果有能力卻沒做到，是為什么？

第五步：歸納少年的責任。(用課件展示出來)

值得注意的是，在討論中，我會特別強調兩點：

1、敢于發表自己的見解。

2、敢于爭論，只有爭論，才使一些觀點更加鮮明，最終才能得出共同的結論，也使錯誤的見解對同學有警惕。(時間控制在10-15分鐘)

活動二：沉默(課件展示個案研討-沉默中的材料及漫畫)

(1)活動目的：認識到個人行為與后果的關系，糾正推卸責任、逃避責任的不正確態度，培養對自己的錯誤或者無意中的過失勇于承擔責任的意識。

(2)活動內容分析：小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，倡這個后果是她的行為造成。小杉缺乏責任意識，不敢對自己的行為負責，找各種借口為處自己辯護，她的沉默是在逃避責任，這是一種很不負責作的態度。

(3)過程：

第一步，指導學生細讀材料

第二步，讓學生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辨論。第三步，展示“心靈導航”第一和第三節內容，讓學生認識到應該對自己的行為后果負責，要勇于承擔責任。

第四步：教師總結

以辯論的形式來解決如何面對自己的行為所造成的后果負責，使本課的難點-做有責任感的人以感性的方式體現出來，并得到很好的解決。當然，在辯論過程中，要特別注意教給

他們辯論的技巧，并給弱勢的一方及時的鼓勁，使辯論能夠有序并且激烈地進行下去。(時間安排25-35分鐘)

最后一個環節是教學小結及作業的布置。由于本節課主要是以活動的形式展示學習的內容，所以課堂小結更須注重同學們討論及在辯論過程中的表現，特別是表揚一些表現突出者，同時鼓勵其他同學在今后的學習能更主動地參與。

而作業的布置則依照本節課的安排：

1、請結合自己實際說說作為青少年學生的責任。

2、對照自身的實際，如何把自己培養成一個有責任感的人。除此之外，準備下節課的討論內容，課本26頁實踐與評價題。

四、說說本課時的自我評價問題：

本節課以討論和辯論的形式展現，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把心靈導航的內容以課件展示出來，并結合在教師及時對學生的討論和辯論的評價與指導之中，讓學生直接獲得感性認識的同時，也有理性的感受，教學效果不錯，學生也很滿意。

總之，本節課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。

附：課件中展示的《心靈導航》內容

一、成長帶來責任

1、做人就要負責任

2、成長帶來責任

3、對自己的行為負責

二、少年的責任

1、對自己負責：努力學習，塑造自我2、對他人負責：關心愛護和幫助他人

3、對集體負責：為集體增添榮譽和力量

4、對社會負責：以良好行為創造美好的社會

三、做有責任感的人

1、樹立負責任的人生態度

2、學會分析事物的因果關系

3、養成先思考、后行動的習慣

4、對自己行為的后果承擔責任

第三篇：文明自我 尊重他人 做對集體負責的人

文明自我 尊重他人

做對集體負責的人

老師同學大家好，今天我演講的題目是《文明自我 尊重他人 做對集體負責的人》。文明是人類的標志，它隨著人類的進步不斷前進，早已融入我們生活中的點點滴滴。不隨地吐痰就是文明；為老人讓座便是文明；向教師問好也是文明??勿以惡小而為之，勿以善小而不為。每一個文明的行為，都會為我們的生活增添一點亮光，相反每一個不文明的行為，也都會給我們的人生濺上些許污點。

梁啟超先生的《少年中國說》中有一段不朽的話：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！我少年一定要珍惜時代賦予我們的責任和義務，自強不息。

文明自我，就是尊重他人。一個人如果不遵守社會文明，輕則影響自身形象，重則大損國家聲譽。清末大臣李鴻章出使俄國，在公開場合隨地吐了一口痰，被外國記者大加嘲弄，丟盡了中國人的臉面。這是一個不遵守文明的歷史教訓。

而文明是要建在遵守紀律的基礎上的。孟子曾說過“不以規矩，不成方圓。”這就是規矩的由來。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”馬克思說過：“我們必須遵守組織的規矩，否則一切都將陷入污泥中。”洪水沒有堤壩的阻擋，它將沖毀家園；牛馬沒有韁繩的約束，它會踏壞莊稼；車輛沒有規則地行駛，將會付出沉重的代價；學生沒有紀律的約束，將會成為社會的危險品。如果我們的思想和行為不加控制，就如同高速行駛的汽車，沒有方向盤的控制，那必將沖上不歸之路。有人說，軍隊是最有力的集體，這是因為他們有鐵的紀律，對違反紀律的人絕不姑息。而我們學校也應該如此，作為吉林五中的一員，更要明白紀律的重要性！

而我們若要做到遵紀守法，就要從現在做起，從遵守校規開始：不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不跑跳打鬧，不打架斗毆。校有校規，盡管因為我們還年輕，所以往往迷惘與清醒并存。正是因為如此，我們要壓抑青春的激蕩，收斂年少的輕狂，遠離憧憬的詩行，拋棄感情的沖動，邁向理性，走向成熟。用五中校規規范我們的一言一行，完善自我。遵守校規是我們心中遵循的堅定信念。自覺遵守它是我們的道德底線，只有讓遵紀守法牢牢銘刻在我們的心間，我們才會快樂健康成長。

同學們，讓我們嚴格遵守學校的各項規章制度，認真學習，努力進取，學有所長，爭取成為一名德藝雙馨的合格人才，做一名合格的五中人，做一個對集體負責的人，為五中的繁榮富強貢獻自己的一份力量吧！

第四篇：學會負責

湘教版八年級思想品德上冊第四課第二節《學會負責》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：認識增強責任感的重要性、敢于負責的表現及意義，懂得善于負責要不魯莽、要有智慧和膽識。

2、能力目標：根據自己的能力、責任的輕重急緩來進行決策，積極尋找選擇的途徑。

3、情感態度價值觀：培養學生積極承擔責任的意識，敢于負責的勇氣，使學生意識到面對發生沖突的責任時，應善于負責。

教學重難點：

如何增強學生的責任意識，使學生積極承擔責任。

【教學過程】

導入：上節課我們一起感受了責任，從中我們明白了什么？--人人有責，人各有責，還有每個人有多重角色，多種責任。僅僅懂得這些是遠遠不夠的，關鍵我們還需要學會負責，那我們應該怎么做呢？這就是第二節我們要探討的問題。同學們請翻開課本65頁。

新課講授：第一課時

一、增強責任意識

正反案例對比

反：“尸油煮粉”事件

同學們都是賀州人，對賀州的事應該比老師了解，那同學們聽說過“尸油煮粉”了嗎？有沒有同學可以給大家講講？

尸油煮粉的危害：

案例詳情：去年8月22日有網友在論壇發帖：“廣西政法委最新通告，廣西賀州市某螺絲粉連鎖店已被查明使用低價購買火葬場尸油煮粉，犯罪分子已被抓獲。”

此貼在百度貼吧、廣西時空網、紅豆社區、賀州520網等諸多論壇迅速傳開，弄得人心惶惶。

當地公安部門已對此事展開調查，經查實，“尸油煮粉”并非屬實，廣西政法委也未發過網上的通告。并查出了造謠的人是江某。江某有虛構事實、擾亂公共秩序行為，造成比較惡劣的后果，公安局將在網絡上傳播謠言的江某依法傳喚。根據《治安管理處罰法》第21條規定，公安機關對江某做出了行政拘留7天的治安處罰。

學生談感想：

引導：如果真的有人用“尸油煮粉”，那么無疑，“尸油煮粉”會給人們的身體健康造成危害，對人們的心理，也容易造成傷害。是一個對顧客對社會不負責的表現，應該受到道德的強烈譴責和法律的嚴厲制裁。而“尸油煮粉”謠言同樣可恨，弄得人心惶惶，還給某螺絲粉店帶來了損失，同樣對社會造成了傷害，同樣應該受到法律的制裁。從中我們也可以看出江某是一個極其沒有責任意識、極其不負責的人。

那么，在我們同學身邊有沒有不負責任的現象呢？（踩草坪、亂丟垃圾、抄作業現象、逃學、逃避做值日、說話不算數、借錢不還、借別人作業本等等）

這些不負責任的表現都是因為他們缺乏責任意識，所以要學會負責，首先我們要增強責任意識。那什么是責任意識，有責任意識的人是怎樣的呢？

1、責任意識的表現

（1）一個有責任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然；

我們看到65頁的第一個例子：對隨意擺放的雜物視而不見，這些優秀中學生責任感強嗎？如果一個人對什么事都漠不關心，能說他是一個有責任感的人嗎？所以一個有責任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然；

（2）一個有責任感的人是一個執著的人，任憑風吹雨打，都不會放棄自己的信念、忘掉自己的職責。

（周總理曾說過：做中國的總理難，責任重大，但還是那句老話：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，為人民鞠躬盡瘁，死而后已。這句話體現了什么，總理是一個執著的人，是一個責任感很強的人。）

（3）一個有責任感的人要在危急時刻挺身而出。

（周恩來、彭德懷、雷鋒、黃繼光，林則徐??）

2、責任意識的重要性

一個有責任感的人是這么一個人，增強責任感到底有什么意義呢？

（1）一個人有了責任感，就會——成功、得到尊重??

（梁啟超先生說過這么一句話：“這個社會尊重那些為它盡到責任的人。”）

（2）家庭成員有了責任感，就會——幸福、美滿??

（3）班級同學有了責任感，就會——團結、進步??

（3）國家的人民有了責任感，就會——繁榮、富強??

二、積極承擔責任

通過前面的學習，我們知道了責任意識的重要性，我們要學會積極承擔責任。當然，履行責任是有代價的，要付出時間和精力，要承擔失敗的痛苦和風險，還有可能遭到別人的誤解和猜測??所以我們履行責任還需要付出代價、勇氣、膽識和智慧，我們需要敢于負責。引出：敢于負責

1、敢于負責

設計活動：敢于負責

請同學們說說自己曾經負責的光榮歷史。

學生自由發言，教師追問：當你負責時，周圍的人是怎樣看你的?你當時的感覺如何?當你負責而失敗后又是怎樣想的和做的?

通過學生自豪的回答，教師歸納：敢于負責的人，可以贏得別人的尊重，也使自己變得自信，并能從失敗的經歷中獲得寶貴的經驗。

履行責任除了要敢于負責，還需要一種膽識和智慧，不可魯莽。這也就是說我們要善于負責。

2、善于負責

情景展示：善于負責

劉慶和高明是好朋友．有一天，劉慶告訴高明，他和班里的幾個男生找到了一個很隱蔽的網吧，讓高明放學后一起去玩。高明感到左右為難，去吧，明知這是不對的；不去吧，又會失去好朋友。

引導學生思考下列問題：

(1)告訴高明他應該怎么辦?為什么?

(2)如果是你會怎么做?

教師歸納；

在現實生活中，這樣的事經常遇到，但有些同學怕失去朋友卻作出了錯誤的選擇。因此，在是非善惡面前，我們一定要增強控制力，同時也要注意方式方法。你能做到嗎?

下面我們一起來玩一個趣味測試：“你是一個責任感強的人嗎？”

對下列各題做出最適合你的選擇，在括號內答是、不一定或否。

①你是否總能受到別人的信賴？（）

②你是否有時謊稱生病來逃避做清潔？（）

③你是否能自覺完成每天的學習任務？（）

④在選舉班委成員時，你是否覺得選誰都無所謂？（）

⑤如果你說出來要做某事，是否很少食言，盡管可能有困難？（）

⑥當你值日時，你是否會認真做好分內的每一件事？（）

⑦你是否會把手中的果皮紙屑隨手扔在馬路上?（）

⑧你接到朋友的信件后能立刻給他（她）回信嗎？（）

⑨在家里你是否能做好力所能及的事情，為父母分憂？（）

⑩做事發生錯誤時，你是否能主動承擔自己的責任？（）

評分規則：

①②③④⑥⑨⑩題，答“是”得2分，答“否”得0分，答“不一定”得1分：其余各題答“是”得0分，答“否”得2分，答“不一定”得1分。各題得分相加，即為總分。

你的總分：＿＿＿。你的總分越接近20分，表明你的責任感越強，你越是一個穩重可靠、值得信賴的人。

結合我們剛才所學的和這個小測試，談談我們中學生增強責任意識應該做到哪些？可以從學校上、在家庭生活中、社會生活中、和與人交往時四個方面來談談。

※學習上，自覺做到認真聽講，按時完成作業；作業中存在的問題能及時自覺改正，考試不作弊。

※在家庭生活中，自己的事情自己做。挨了父母的批評后，有錯敢于承認；若批評錯了，則主動陳述自己的理由和觀點，從不用離家出走等行為來威脅父母。

※在社會生活中，自覺遵守社會公德，遵守公共秩序，愛護公共財物，積極從事各種義務勞動。

※與人交往時，言而有信，答應別人的事盡力做到，值得信賴；不說謊騙人；當與朋友共同完成任務發生失誤時，能主動承擔自己的責任。

我們現在要做一名責任感強的學生，就要把這幾個方面認真做好。

【小結】

好了，到這里我們這節課的任務就差不多完成了，下面我們來回顧一下我們

這節課收獲了什么？

通過這節課明白了要學會負責，首先我們要增強責任意識，從中我們了解了責任意識的表現和重要性，最后我們列出了做一名責任感強的中學生要做好的四個方面。

板書設計：

學會負責

一、增強責任意識

1、責任意識的表現

（1）一個有責任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然；

（2）一個有責任感的人是一個執著的人，任憑風吹雨打，都不會放棄自己的信念、忘掉自己的職責。

（3）一個有責任感的人要在危急時刻挺身而出。

2、責任意識的重要性

（1）一個人有了責任感，就會——成功、得到尊重??

（2）家庭成員有了責任感，就會——幸福、美滿??

（3）班級同學有了責任感，就會——團結、進步??

（3）國家的人民有了責任感，就會——繁榮、富強??

二、積極承擔責任

（1）敢于負責

（2）善于負責

三、中學生的責任

第五篇：崗位。負責

華山鎮子俠小學

開展“我的崗位我負責，我的工作請放心”

承諾書簽訂活動

為進一步貫徹落實豐縣教育局、華山鎮中心校“我的崗位我負責，我的工作請放心”主題實踐活動，強化我校教職工崗位責任意識，不斷調動和挖掘全體教職工的工作潛能，2012年6月11日下午16:00，華山鎮子俠小學全體教師，在校多媒體教室組織開展了“我的崗位我負責，我的工作請放心”公開承諾主題實踐活動。

活動中，我校劉鍇主任對開展“我的崗位我負責，我的工作請放心”公開承諾主題實踐活動的目的、開展方式、本次活動議程進行了解讀。

他指出，我們首先要明確這次活動的意義，其次，要認真學習相關文件精神，第三，全體教職工認真簽訂“我的崗位我負責，我的工作請放心”活動承諾書。

活動中，徐大磊副校長代表學校中層以上干部、代步云老師代表全體班主任、全體教師進行了公開承諾，并率先簽訂了承諾書。

活動最后一個議程——我校陳剛校長作總結講話。

他指出：本次“我的崗位我負責，我的工作請放心”承諾，既是一種形式，更重要的是要把活動的精神落實到具體的實踐

當中。因此，全體教師要在思想上提高認識，明白此次活動的重大意義。

他強調：每位子俠小學教師要圍繞本次主題實踐活動，以立足自己崗位、盡職盡責，內強素質、外樹形象為基本要求，以自檢自查，開展承諾等主要形式，著力解決自己工作中存在的崗位職責不清、工作落實不夠、工作作風不實等問題。要通過此次活動的開展，力求在子俠小學全體教職工中形成愛崗敬業、盡職盡責的良好工作氛圍。

他最后動情地承諾：讓我們子俠小學每一位教職工用自己每一份辛勞與努力的付出，用自己的實際行動，印證我們的承諾——“我的崗位我負責，我的工作請放心！”讓我們子俠小學越辦越好，對得起黨，對得起喊我們老師的每一位學生，對得起自己的良心！

華山鎮子俠小學

2012-6-11