第一篇：教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度（推薦）

塔城市三小數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度

根據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理辦法》的精神，為規(guī)范工作室管理，推進(jìn)工作室各項(xiàng)工作順利實(shí)施，特制定本工作室規(guī)章制度。

一、工作性質(zhì)與宗旨

（一）本工作室屬于塔城市中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，是在塔城市政府教育主管部門(mén)指導(dǎo)下，以學(xué)科命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)，是由塔城市小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同組成的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。

（二）工作室以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為紐帶，以主持人為龍頭，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及主持人自我提升的發(fā)展平臺(tái)，切實(shí)做好教師培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)中青年教師健康、快速、可持續(xù)地成長(zhǎng)，成為當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)學(xué)科有影響力的骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。

二、工作原則

工作室以注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)資源整合，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)過(guò)程性管理為原則，自主開(kāi)展工作，接受塔城市教科局教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)估和考核，著力開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，研討并解決學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀教師。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求在本工作室工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（二）組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮示范作用。引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，以課堂教學(xué)為基地，利用同課異構(gòu)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、成員共研、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。

（三）開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題研究。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)。

四、有關(guān)制度

（一）會(huì)議制度

1、計(jì)劃會(huì)議

每學(xué)年伊始召開(kāi)一次工作室培養(yǎng)計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)年工作室工作計(jì)劃，確定工作室成員的階段性工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究?jī)?nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容等。

2、階段性匯報(bào)會(huì)議 按照工作室培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)成員的階段性學(xué)習(xí)、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐、研究課和匯報(bào)課等，每學(xué)年安排1-2次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，匯報(bào)工作情況，交流教學(xué)、科研過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)，介紹培養(yǎng)任務(wù)、科研課題的進(jìn)展情況，提出和共同探討解決實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中所碰到的難點(diǎn)問(wèn)題。

3、總結(jié)會(huì)議

每學(xué)年召開(kāi)一次工作室總結(jié)會(huì)議，展示本學(xué)年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機(jī)構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討本工作室仍存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案。

（二）學(xué)習(xí)交流制度

工作室主要管理者為工作室主持人。工作室內(nèi)部搭建互助平臺(tái)，工作室成員可以通過(guò)平臺(tái)積極交流各自在理論和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟，展開(kāi)討論，請(qǐng)其他成員指導(dǎo)和評(píng)估，使成員之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享，提升成員對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握，提高專(zhuān)業(yè)水平，做到群策群力，推進(jìn)工作室的發(fā)展。

工作室將選派責(zé)任心強(qiáng)、成績(jī)突出者外出學(xué)習(xí)、觀摩，推薦優(yōu)秀的工作室成員參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)教研評(píng)比活動(dòng)，并在參評(píng)活動(dòng)中凝聚集體智慧，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

（三）科研課題制度

工作室承擔(dān)的課題研究任務(wù)將按照課題研究方案落實(shí)至工作室各成員，各成員在相關(guān)課題內(nèi)容的研究中，既要重視理論研究，也要注重實(shí)踐應(yīng)用。各成員在應(yīng)用前人理論成果的基礎(chǔ)上，提升認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，在工作室各種活動(dòng)中分享，并積極向本區(qū)域教師輻射推廣。

（四）出勤制度

優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)期間必須執(zhí)行工作室的考勤規(guī)定，應(yīng)積極參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不予請(qǐng)假，若有特殊情況，須以書(shū)面形式提出請(qǐng)假要求。

（五）考核制度

工作室主持人及成員考核參照《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室年度考評(píng)細(xì)則》的考核內(nèi)容及方式，由自治區(qū)教育科學(xué)院進(jìn)行考核。

考核采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室成員考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

（六）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，主持人與工作室成員共同完成對(duì)工作室及組成人員各項(xiàng)材料的及時(shí)收集、歸檔、存檔。例如工作室的發(fā)展規(guī)劃、管理制度、年度培養(yǎng)計(jì)劃和總結(jié)，教育科研研究材料，公開(kāi)課、研究課、匯報(bào)課、示范課，專(zhuān)題講座，教學(xué)案例、教學(xué)課件，聽(tīng)課、評(píng)課記錄，學(xué)員論文等各種類(lèi)型的材料。以此作為個(gè)人成長(zhǎng)和工作室發(fā)展過(guò)程的見(jiàn)證材料，同時(shí)也作為考核評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

（七）經(jīng)費(fèi)管理制度：

1、本工作室經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自“自治區(qū)中小學(xué)百千萬(wàn)教學(xué)能手培養(yǎng)項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校提供工作室活動(dòng)場(chǎng)所及必要設(shè)備。

2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)必須用于工作室各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添置書(shū)籍、辦公設(shè)備、課題研究、聘請(qǐng)專(zhuān)家授課、與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察等

3、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)歸工作室主持人，由學(xué)校實(shí)行專(zhuān)戶管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。

第二篇：教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度1

教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度

（一）會(huì)議制度

1、計(jì)劃會(huì)議

每學(xué)年伊始召開(kāi)一次工作室培養(yǎng)計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)年工作室工作計(jì)劃，確定工作室成員的階段性工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究?jī)?nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容等。

2、階段性匯報(bào)會(huì)議

按照工作室培養(yǎng)計(jì)劃，定期召開(kāi)工作室“成員聯(lián)系會(huì)”和“學(xué)員聯(lián)系會(huì)”，并做好會(huì)議記錄。“成員聯(lián)系會(huì)”以QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式碰頭交流，“學(xué)員聯(lián)系會(huì)”可實(shí)地開(kāi)展，主要針對(duì)成員在階段性學(xué)習(xí)、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐、研究課和匯報(bào)課等中，所獲得的心得體會(huì)進(jìn)行匯報(bào)、交流、研討，對(duì)課題研究的進(jìn)展情況，提出和共同探討解決實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中所碰到的難點(diǎn)問(wèn)題，并安排部署下一步工作。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。

3、總結(jié)會(huì)議

每學(xué)年召開(kāi)一次工作室全面工作總結(jié)會(huì)議，展示本學(xué)年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機(jī)構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討本工作室仍存在的問(wèn)題及改進(jìn)方案。

（二）學(xué)習(xí)研討交流制度

1、工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。

2、圍繞教科研課題、課堂教學(xué)兩個(gè)月進(jìn)行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，堅(jiān)持自覺(jué)學(xué)習(xí)和自覺(jué)反思，并做好學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄。

3、工作室成員每學(xué)年根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展計(jì)劃中的發(fā)展目標(biāo)和研究課題，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一至兩本的理論專(zhuān)著，征訂并認(rèn)真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。

4、工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。重點(diǎn)要緊緊圍繞研究小課題開(kāi)展研討和過(guò)程跟蹤。

5、工作室建立“每月一主題”研討制度，圍繞研究專(zhuān)題每學(xué)年撰寫(xiě)二篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

6、利用能手工作室網(wǎng)頁(yè)，定期進(jìn)行研討交流活動(dòng)。工作室成員可以通過(guò)平臺(tái)積極交流各自在理論和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟，展開(kāi)討論，請(qǐng)其他成員指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使成員之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享，提升成員對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握，提高專(zhuān)業(yè)水平，做到群策群力，推進(jìn)工作室的發(fā)展。開(kāi)辟能手對(duì)話、優(yōu)秀案例選登、能手風(fēng)彩等欄目，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高工作室知名度。

7、工作室以教育教學(xué)為中心，通過(guò)課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)員更新教育教學(xué)觀念。

8、工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出觀摩課、示范課。

9、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，提高青年教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

（三）課題管理制度

1、工作室成員要積極開(kāi)展課題研究工作。根據(jù)課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)作出階段總結(jié)。

2、課題必須做到有方案、有措施、有活動(dòng)記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)鑒定。

3、每個(gè)成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法從事課題研究工作，既要重視理論研究，也要注重實(shí)踐應(yīng)用，多出科研成果。

4、帶動(dòng)更多的青年教師進(jìn)行扎實(shí)有效的課題研究。

（四）出勤制度

按時(shí)參加工作室舉辦的專(zhuān)題培訓(xùn)、參觀考察、課堂展示、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動(dòng)，不遲到、不早退，不無(wú)故缺席。原則上不予請(qǐng)假，若有特殊情況，須以書(shū)面形式提出請(qǐng)假要求。

（五）考核制度

1、工作室主持人考核參照《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室考評(píng)細(xì)則》的考核內(nèi)容及方式，由縣教育局教研室進(jìn)行考核。

2、工作室成員考核參照《吉木薩爾縣教學(xué)能手工作室考評(píng)細(xì)則》的考核內(nèi)容及方式，由自評(píng)與主持人綜合進(jìn)行考核。

3、考核采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室成員考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

（六）檔案管理制度

1、為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案，工作室主持人和成員做好檔案的管理工作。

2、工作室主持人、成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、實(shí)驗(yàn)課、公開(kāi)課、研討課、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、講座、報(bào)告、論文、專(zhuān)著等材料，以學(xué)期為單位進(jìn)行收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

3、分組輪流做好工作室的活動(dòng)記錄，如時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容、形式、參加人員等；收集圖片、視頻資料；收集多項(xiàng)交流資料及階段性物化資料；發(fā)布研訓(xùn)信息；分類(lèi)歸檔，按時(shí)交由主持人和成員驗(yàn)收存檔。

（七）網(wǎng)站管理制度

1、建立教學(xué)能手工作室網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開(kāi)辟“名師對(duì)話”、“優(yōu)秀案例選登”、“教師風(fēng)彩”等欄目，各成員應(yīng)積極上傳學(xué)案或課例至工作室網(wǎng)，其他成員要閱讀并修改、評(píng)價(jià)，寫(xiě)出自己的意見(jiàn)。

2、工作室每位成員每學(xué)年上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、文章不少于5篇，通訊報(bào)道每月至少1篇。

3、三年之中做到網(wǎng)站資料基本完備，在縣產(chǎn)生一定影響。

4、積極開(kāi)展多種形式的在線互動(dòng)研討交流，解答本學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，并成為學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

5、各工作室成員動(dòng)員本校教師、學(xué)生參加工作室網(wǎng)站建設(shè)，并利用網(wǎng)站資源進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)，使之產(chǎn)生輻射作用。

（八）經(jīng)費(fèi)管理制度：

1、本工作室經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自“吉木薩爾縣中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校提供工作室活動(dòng)場(chǎng)所及必要設(shè)備。

2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)必須用于工作室各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添置書(shū)籍、辦公設(shè)備、課題研究、聘請(qǐng)專(zhuān)家授課、與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察等

3、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)歸工作室主持人，由學(xué)校實(shí)行專(zhuān)戶管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。

2015年4月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室工作總結(jié)及規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室工作總結(jié)及規(guī)劃

在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，新和縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室成立了,于2017年11月7日下午在新和縣教育局局領(lǐng)導(dǎo)在三樓會(huì)議室舉行了為主持人授牌儀式工作室承載著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，工作室全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、成員構(gòu)成

由學(xué)校推薦、及從縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師等選取工作室成員7名。第一學(xué)期結(jié)束，經(jīng)考核，其中新和縣第二小學(xué)3名，第一小學(xué)1名（產(chǎn)假中），第五小學(xué)1名，桑塔木小學(xué)1名，依鎮(zhèn)中心小學(xué)1名。1人職稱(chēng)為高級(jí)級(jí)，兩名成員為一級(jí)職稱(chēng)，其余未定等。

二、《實(shí)施方案》和《工作計(jì)劃》的制訂

工作室工作的最終目標(biāo)：在三年為一周期的培養(yǎng)中，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)培養(yǎng)自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手1-2名，地區(qū)教學(xué)能手5-10名，縣市級(jí)教學(xué)能手30-50名，從而推動(dòng)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。工作的主要內(nèi)容有：

四、工作具體開(kāi)展情況

五、存在問(wèn)題：

在這一學(xué)年里，工作室走過(guò)了一段艱辛而又充實(shí)的歷程，教師的素質(zhì)有了一定提升，工作室的運(yùn)作模式已被一些州級(jí)和縣市級(jí)工作室作為范例借鑒，但仍存在不少問(wèn)題：

1、活動(dòng)開(kāi)展單一。本，工作室開(kāi)展的工作主要是聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題講座、讀書(shū)交流等，活動(dòng)形式較單一，不夠豐富多樣。

2、活動(dòng)層面不大。在州教育局和市教育局的幫助下，工作室開(kāi)展的赴和靜縣送課送教活動(dòng)和幾次專(zhuān)題講座活動(dòng)在一定程度上產(chǎn)生了較大影響力，但大多數(shù)活動(dòng)只局限于工作室與工作室之間、成員學(xué)校與成員學(xué)校之間，活動(dòng)層面不大，輻射、示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮得不夠。

3、工作室成果不明顯。由于工作室工作才開(kāi)展，主持人缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，遴選的入室成員起點(diǎn)不高。雖然工作室開(kāi)展了不少活動(dòng)，雖然成員的素質(zhì)有了一定提高，但是工作室成果不多，尤其是在課題研究方面十分薄弱。另外，工作室成員大多都是年輕媽媽?zhuān)抑惺聞?wù)繁多，教學(xué)任務(wù)又繁重，對(duì)待工作室工作不同程度地存在著一些畏難情緒。

在今后的工作中，工作室將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，潛心探索，不斷創(chuàng)新，扎實(shí)做好培養(yǎng)工作，切實(shí)發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力為質(zhì)量提升工程做貢獻(xiàn)！

六、2018年的工作規(guī)劃

（一）、完善工作室各類(lèi)制度。

工作室制定了《成員培養(yǎng)考核方案》，每學(xué)期結(jié)束，工作室都對(duì)成員進(jìn)行了考核鑒定考核鑒定主要從常規(guī)工作、課堂教學(xué)、教學(xué)研究以及自覺(jué)為工作室服務(wù)四個(gè)方面18項(xiàng)具體內(nèi)容進(jìn)行。

（二）、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

（三）、積極開(kāi)展送課送教活動(dòng)。

以“名師送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流”為題也進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。

（四）、邀請(qǐng)專(zhuān)家做講座.（五）、積極開(kāi)展課題研究，提升科研能力。

工作室根據(jù)自身工作情況，確定了《教學(xué)能手培養(yǎng)方式研究》作為研究課題。該課題，經(jīng)自治區(qū)教育廳新教基（2015）1號(hào)文件批準(zhǔn)，已確立為自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專(zhuān)項(xiàng)課題。3月11日下午，工作室在庫(kù)爾勒市第四中學(xué)舉行了《教學(xué)能手培養(yǎng)方式研究》課題研究開(kāi)題儀式。本學(xué)期，每人都撰寫(xiě)了一篇課題論文，并于6月26日晚上9點(diǎn)通過(guò)工作室QQ群開(kāi)展了課題論文網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)

（六）、積極組織教師參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

七、總結(jié) 為新和教育助力。

2018年1月20日

第四篇：教學(xué)能手培養(yǎng)工作室工作總結(jié)(14—15學(xué)年)

自治區(qū)李芳初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室工作總結(jié)（2014——2015學(xué)年）

在自治區(qū)教育廳的高度重視下，在巴州教育局、庫(kù)爾勒市教育局、庫(kù)爾勒市第四中學(xué)以及各成員學(xué)校的密切關(guān)注、大力支持下，工作室成立一年了。承載著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，工作室全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、成員構(gòu)成

由學(xué)校推薦，個(gè)人申請(qǐng)，工作室成立之初共吸收成員10名。第一學(xué)期結(jié)束，經(jīng)考核，有一位老師已退出工作室。現(xiàn)在工作室有成員9名，其中庫(kù)爾勒市第四中學(xué)3名，巴州二中2名，庫(kù)爾勒市五中2名，庫(kù)爾勒市八中1名，庫(kù)爾勒市十一中1名。成員平均年齡31歲，平均工作年限8年，除3人職稱(chēng)為中級(jí)外，其余均為初級(jí)職稱(chēng)。

二、《實(shí)施方案》和《工作計(jì)劃》的制訂

根據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理辦法》、《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室考評(píng)細(xì)則》的精神，工作室及時(shí)制訂了《工作室實(shí)施方案》和《工作計(jì)劃》。工作的主要內(nèi)容有：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2.立足課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平。

3.開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。4.舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

5.聯(lián)合教研活動(dòng)，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用。6.整合學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

工作室工作的最終目標(biāo)：在三年為一周期的培養(yǎng)中，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)培養(yǎng)自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手1-2名，州級(jí)教學(xué)能手1-2名，縣市級(jí)教學(xué)能手2-3名，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)不斷向前發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

三、工作室成立

工作室于2014年9月26日下午在庫(kù)爾勒市四中高中部教學(xué)樓二樓舉行了主持人和成員簽約儀式暨第一次工作會(huì)議。到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有州教研室劉偉主任，市教研中心李強(qiáng)主任，市第四中學(xué)郭愛(ài)玲書(shū)記，市第四中學(xué)程立民校長(zhǎng)，州教研室教研員周娜老師，市教研中心教研員云中鶴老師以及學(xué)校主管教研和教務(wù)的中層領(lǐng)導(dǎo)。在簽約儀式舉行之前（9月24日），巴州電視臺(tái)以《巴州建成首批自治區(qū)級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室》為題對(duì)工作室籌備情況已做了報(bào)道。隨后，新疆電視臺(tái)也報(bào)道了這則新聞。簽約儀式舉行之后，天山網(wǎng)、庫(kù)爾勒市人民政府網(wǎng)、《庫(kù)爾勒晚報(bào)》、《巴州教育》都做了相關(guān)報(bào)道。

四、工作具體開(kāi)展情況

1、積極組織成員上公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

2014年10月23日，在市四中，楊馥羽老師上了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，張麗麗老師上了《老王》。

10月31日，在市五中，毛婷婷老師上了《秋天》，王婷老師上了《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。11月6日，在市第十一中學(xué)，包健老師上了《孤獨(dú)之旅》。

11月13日，在巴州二中，郭榮榮老師上了《武陵春》《望江南》，穆筱麟老師上了《王幾何》。

11月20日，在市八中，陳英老師上了《紫藤蘿瀑布》，鄒靜老師上了《湖心亭看雪》。今年以來(lái)，工作室主要采取“同課異構(gòu)”的方式開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，上課的課題是主持人指定的。

5月7日，在市第四中學(xué)，張麗麗、向紅梅和楊馥羽三位老師同課異構(gòu)上了《岳陽(yáng)樓記》。

5月21日，在市八中，鄒靜老師和十一中包健老師上了《吆喝》。5月25日，在巴州二中，郭榮榮老師和穆筱麟老師上了《斑羚飛渡》。6月4日，在市五中，毛婷婷老師和王婷老師同課異構(gòu)上了鄭振鐸的《貓》。

每次組織聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)時(shí)，工作室都積極邀請(qǐng)各學(xué)校的老師參加。公開(kāi)課上完，工作室都能及時(shí)組織評(píng)課。工作室統(tǒng)一印制了《聽(tīng)課評(píng)課記錄冊(cè)》，還安排專(zhuān)人進(jìn)行考勤，并對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行記錄。

主持人自己去年10月23日在庫(kù)爾勒市四中上了公開(kāi)課《望江南》和《江城子 密州出獵》兩首詞，今年3月18日又上了《曹劌論戰(zhàn)》一課。

2、積極開(kāi)展送課送教活動(dòng)。

去年10月17日，應(yīng)和碩縣第一中學(xué)的邀請(qǐng)，在州教育局教研室的關(guān)心下，工作室赴該校開(kāi)展了“送課送教”活動(dòng)。楊馥羽老師上了《中國(guó)石拱橋》，主持人李芳老師上了魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，上課課題均由對(duì)方指定。

12月17日，中國(guó)教師研修網(wǎng)“名師走進(jìn)國(guó)培技術(shù)助力教改”新疆送教送培活動(dòng)在庫(kù)爾勒市第十中學(xué)舉行。工作室成員毛婷婷老師和烏魯木齊市明園中學(xué)教研室主任孫麗娟老師同 課異構(gòu)，上了《安塞腰鼓》一課。

受和靜縣教科局的邀請(qǐng)，在州教育局的幫助下，今年4月9日10日，工作室赴和靜縣開(kāi)展了送課送教活動(dòng)，在和靜一中共上公開(kāi)課七節(jié)。上課課題為《孫權(quán)勸學(xué)》、《安塞腰鼓》、《觀舞記》、《馬說(shuō)》、《海燕》、《敬畏自然》，還有一節(jié)初二年級(jí)的作文課《寫(xiě)出事件的波瀾》，課題均由對(duì)方指定。其中《孫權(quán)勸學(xué)》和《馬說(shuō)》兩課，是主持人李芳老師和成員楊馥羽老師與和靜一中的兩位老師進(jìn)行的“同課異構(gòu)”。本次活動(dòng)由和靜縣教研室組織，和靜一中具體承辦。活動(dòng)得到了和靜教科局的大力支持，教科局劉局長(zhǎng)和教研室巴主任全程參加，和靜縣部分學(xué)校的校長(zhǎng)也參加了此次活動(dòng)，參加本次活動(dòng)的老師200余人，分別來(lái)自全縣各中小學(xué)，執(zhí)教不同學(xué)科。

工作室赴和靜縣送課送教，把先進(jìn)的理念新穎的教法送到了縣城，受到了和靜縣廣大師生的熱烈歡迎，產(chǎn)生了較大的影響力。4月14日，新疆基礎(chǔ)教育教師發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)“地州動(dòng)態(tài)”欄目報(bào)導(dǎo)了此次活動(dòng)。當(dāng)天，巴州電視臺(tái)以“名師送教下鄉(xiāng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流”為題也進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。

4月16日,工作室又針對(duì)赴和靜縣送課送教活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展了評(píng)課議課活動(dòng)，七位授課教師都做了深入地反思。

3、積極組織成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2014年12月13日，庫(kù)爾勒市第四中學(xué)與巴州蒙中在巴州蒙中舉辦了高效課堂觀摩研討活動(dòng)，工作室積極組織成員參加研討會(huì)。研討會(huì)上，庫(kù)爾勒四中選派的兩位語(yǔ)文老師上的《皇帝的新裝》和《記承天寺夜游》，工作室主持人都進(jìn)行了指導(dǎo)。

2015年4月27—29日,自治區(qū)教育廳、新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟在阜康市聯(lián)合舉辦了新疆第二屆初中課堂教學(xué)改革高效課堂推進(jìn)活動(dòng)，工作室派出七位老師參加了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)，大家聆聽(tīng)了鄭州市教育局田保華局長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《課改有道——與中小學(xué)教師話課改》，觀摩了來(lái)自課改聯(lián)盟學(xué)校的八位老師同課異構(gòu)的公開(kāi)課《觀舞記》、《口技》、《羅布泊，消逝旳仙湖》。執(zhí)教老師在上課時(shí)都展示了自己學(xué)校課改的成果，雖然上課的模式各不相同，但都體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以生為本”的理念。阜康學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了老師的視野，而且也堅(jiān)定了大家課改的信心。

另外，去年11月29—30日，在自治區(qū)黨校主持人還參加了由北師大教師培訓(xùn)中心舉辦的全國(guó)特級(jí)教師初中語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。十一中包健老師也參加了這次活動(dòng)。很感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給工作室提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4、邀請(qǐng)專(zhuān)家做講座，舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。2014年11月6日，在市第十一中學(xué)，工作室邀請(qǐng)了庫(kù)爾勒市第四中學(xué)特級(jí)教師許惠蘭老師開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座《淺談?wù)Z文教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》。

12月4日，在庫(kù)爾勒市第四中學(xué)，工作室舉辦了專(zhuān)題講座活動(dòng)，特聘請(qǐng)了四中特級(jí)教師、教研室郝春生主任做了《教師如何進(jìn)行小課題研究》的講座。還聘請(qǐng)了初中部教務(wù)處王紅主任做了《聽(tīng)課與評(píng)課》的專(zhuān)題講座。此次活動(dòng)，得到了庫(kù)爾勒市教育局、庫(kù)爾勒市第四中學(xué)、自治區(qū)寶劍高中英語(yǔ)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的大力支持。參加本次活動(dòng)的老師來(lái)自庫(kù)爾勒市各中小學(xué)以及巴州二中，總?cè)藬?shù)突破300。

今年6月17日下午，工作室聘請(qǐng)了北京師范大學(xué)研究生支教團(tuán)成員王笑非老師在庫(kù)爾勒市四中開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座《從“興發(fā)感動(dòng)”談詩(shī)詞的鑒賞與學(xué)習(xí)》。工作室還邀請(qǐng)了庫(kù)爾勒市“紅燭”“云帆”兩個(gè)市級(jí)初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室以及庫(kù)爾勒市四中和八中語(yǔ)文教研組的老師參加了此次活動(dòng)。

工作室不僅聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，主持人自己本也做了三次講座。

2015年1月24日，工作室主持人在庫(kù)爾勒市四中寒假舉行的校本培訓(xùn)中做了題為《高效課堂，我的思考》的專(zhuān)題講座。

4月9日，工作室赴和靜縣開(kāi)展送課送教活動(dòng)時(shí)，主持人給和靜縣中小學(xué)教師做了《高效課堂，你我共同的追求》專(zhuān)題講座。

6月4日，受庫(kù)爾勒市“彩虹”和“紅燭”兩個(gè)市級(jí)初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的邀請(qǐng)，在庫(kù)爾勒市第五中學(xué)，主持人做了《做有追求的老師》的專(zhuān)題講座。當(dāng)天，工作室成員巴州二中郭榮榮老師也做了講座《辛勞，是為了塑造更好的自己》。庫(kù)爾勒市四中和五中語(yǔ)文教研組以及巴州尹偉紅初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的部分老師也參加了本次活動(dòng)。

隨著自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室工作的推進(jìn)，巴州相繼成立了州級(jí)和縣市級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，主持人李芳老師又熱情地幫助州級(jí)和縣級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室開(kāi)展工作。

3月13日上午，巴州教育局在巴州石油一中階梯教室召開(kāi)自治州教學(xué)能手培養(yǎng)工作室建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，主持人在會(huì)上做了工作匯報(bào)。

4月7日下午，博湖縣在教科局一樓為縣級(jí)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)四個(gè)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室舉行掛牌啟動(dòng)儀式，主持人應(yīng)邀到會(huì)做了工作交流。

4月9日下午，在和靜縣第一中學(xué)多功能廳，主持人又向和靜縣九個(gè)縣級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人和成員以及各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致講解了工作室如何開(kāi)展工作。

5月12日下午，庫(kù)爾勒市教育局在市政府召開(kāi)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，工作室主持人李芳老師也在會(huì)上做了工作匯報(bào)。推進(jìn)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)?3個(gè)市級(jí)工作室 授牌。庫(kù)爾勒市三級(jí)工作室主持人、部分入室成員、各中小學(xué)骨干教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)500余人參加了會(huì)議。

5、積極開(kāi)展課題研究，提升科研能力。

工作室根據(jù)自身工作情況，確定了《教學(xué)能手培養(yǎng)方式研究》作為研究課題。該課題，經(jīng)自治區(qū)教育廳新教基（2015）1號(hào)文件批準(zhǔn)，已確立為自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專(zhuān)項(xiàng)課題。3月11日下午，工作室在庫(kù)爾勒市第四中學(xué)舉行了《教學(xué)能手培養(yǎng)方式研究》課題研究開(kāi)題儀式。本學(xué)期，每人都撰寫(xiě)了一篇課題論文，并于6月26日晚上9點(diǎn)通過(guò)工作室QQ群開(kāi)展了課題論文網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。

6、給每位成員征訂了專(zhuān)業(yè)雜志，購(gòu)買(mǎi)了名家專(zhuān)著，舉辦了學(xué)習(xí)交流會(huì)。

為提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，工作室給每位老師征訂了教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志，主要有《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《初中語(yǔ)文教與學(xué)》、《名師教語(yǔ)文》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等。還購(gòu)買(mǎi)了名家教學(xué)專(zhuān)著，有福建省特級(jí)教師林華民《做一流的教學(xué)能手》、湖北省特級(jí)教師余映潮的《創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40講》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主張》等。工作室還給每位教師購(gòu)買(mǎi)了筆記本，讓教師們自覺(jué)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。2015年1月16日下午，工作室舉辦了成員學(xué)期學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。2015年3月26日下午，工作室再次舉辦了讀書(shū)報(bào)告會(huì)。每位成員在會(huì)上都做了主題發(fā)言。

7、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，積極組織教師參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

本，主持人李芳老師的論文《全員激情參與，打造高效課堂》和《語(yǔ)文教學(xué)推行高效課堂的幾點(diǎn)思考》分別發(fā)表在《新疆中小學(xué)教學(xué)》2014年第5期和2015年第2期上。張麗麗老師的論文《調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激活作文教學(xué)》發(fā)表在《巴州教育》2015年第5期上。

今年3月，工作室積極組織教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，共上傳了9節(jié)課。

工作室還組織教師積極參加4月份“自治區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教師錄像課評(píng)比”活動(dòng)，共有12節(jié)課獲獎(jiǎng)。其中郭榮榮老師的《鄉(xiāng)愁》和《武陵春 望江南》以及毛婷婷老師的《斑羚飛渡》均獲一等獎(jiǎng)；李芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》、穆筱麟老師的《王幾何》和《丑小鴨》、毛婷婷老師的《斑羚飛渡》四節(jié)課獲得二等獎(jiǎng)；張麗麗老師的《我的母親》、向紅梅老師的《行路難》、楊馥羽老師的《春酒》、王婷老師的《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》以及鄒靜老師的《泥人張》五節(jié)課獲得了三等獎(jiǎng)。

6月9日至12日，庫(kù)爾勒市教育局舉辦了“自治區(qū)第二屆教學(xué)能手”選拔比賽,工作室主持人李芳和成員張麗麗老師參加了本次比賽，最終李芳老師被庫(kù)爾勒市教育局確定為八個(gè) 市級(jí)教學(xué)能手候選人之一參加州級(jí)選拔比賽。巴州二中郭榮榮老師通過(guò)層層選拔，也被學(xué)校推薦將參加州級(jí)“自治區(qū)第二屆教學(xué)能手”選拔比賽。

8、認(rèn)真做好成員的學(xué)期考核工作，建立了《工作室成員個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。

工作室制定了《成員培養(yǎng)考核方案》，每學(xué)期結(jié)束，工作室都對(duì)成員進(jìn)行了考核鑒定。考核鑒定主要從常規(guī)工作、課堂教學(xué)、教學(xué)研究以及自覺(jué)為工作室服務(wù)四個(gè)方面18項(xiàng)具體內(nèi)容進(jìn)行。經(jīng)過(guò)考核，第一學(xué)期結(jié)束已有一名成員退出了工作室。同時(shí)，每學(xué)期末工作室還指導(dǎo)大家完成了《工作室成員個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的檔案整理工作。

9、及時(shí)撰寫(xiě)《工作簡(jiǎn)報(bào)》，積極上報(bào)工作信息。

每次工作室開(kāi)展活動(dòng)都提前寫(xiě)好活動(dòng)通知，在工作室網(wǎng)頁(yè)和工作室QQ群發(fā)布。活動(dòng)結(jié)束之后安排老師及時(shí)撰寫(xiě)《工作簡(jiǎn)報(bào)》。本，工作室上報(bào)上傳的信息共30期。信息及時(shí)上報(bào)到了工作室網(wǎng)頁(yè)、庫(kù)爾勒市四中網(wǎng)站、學(xué)校工作群、自治區(qū)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室群以及巴州教學(xué)質(zhì)量提升群等。

10、編印了六期工作室室刊，室刊的刊名為《春曉》。

《春曉》的主要內(nèi)容有：第一期為規(guī)章制度；第二期為上學(xué)期培養(yǎng)心得；第三期為上學(xué)期工作簡(jiǎn)報(bào)；第四期為讀書(shū)心得；第五期為阜康學(xué)習(xí)心得；第六期為下學(xué)期工作簡(jiǎn)報(bào)。

五、工作室網(wǎng)頁(yè)建設(shè)

工作室網(wǎng)頁(yè)目前共設(shè)十八個(gè)欄目，分別是：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資源、工作室簡(jiǎn)介、工作室管理、活動(dòng)通知、工作動(dòng)態(tài)、試題集錦、專(zhuān)家講座、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、論文薈萃、美文共賞、課題研究、課堂實(shí)錄、春曉室刊、工作室成果和考核。截止6月28日，共上傳各類(lèi)資源685個(gè)，且多為原創(chuàng)。

六、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的督查和關(guān)懷

2014年11月27日上午，自治區(qū)教科院諸學(xué)鴻院長(zhǎng)、教科院課程教材教學(xué)中心劉新宇主任一行四人專(zhuān)程來(lái)庫(kù)爾勒督查工作室建設(shè)推進(jìn)情況。在督查會(huì)上教科院諸學(xué)鴻院長(zhǎng)和主持人李芳老師簽訂了《工作協(xié)議書(shū)》。

2015年3月31日，教科院諸學(xué)鴻院長(zhǎng)、劉新宇主任一行十一人來(lái)庫(kù)爾勒市四中調(diào)研“151生動(dòng)課堂”，又對(duì)工作室工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

2014年11月19日，巴州教研室劉偉主任和周娜老師來(lái)工作室督查工作。3月6日，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，劉偉主任和才熱老師又來(lái)到庫(kù)爾勒市四中，專(zhuān)門(mén)了解工作室工作進(jìn)展情況。

4月8日，州教育局教育科劉燕科長(zhǎng)一行來(lái)四中對(duì)工作室工作進(jìn)行了督查。

庫(kù)爾勒市教研中心李強(qiáng)主任對(duì)工作室的工作也十分支持和關(guān)心，經(jīng)常詢問(wèn)工作推進(jìn)情 況。工作室開(kāi)展的大型活動(dòng)，李主任都能積極組織各中小學(xué)參加。

庫(kù)爾勒市四中校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)注工作室，經(jīng)常詢問(wèn)工作進(jìn)展情況，給予了很多幫助，解決了不少困難。

七、存在問(wèn)題：

在這一學(xué)年里，工作室走過(guò)了一段艱辛而又充實(shí)的歷程，教師的素質(zhì)有了一定提升，工作室的運(yùn)作模式已被一些州級(jí)和縣市級(jí)工作室作為范例借鑒，但仍存在不少問(wèn)題：

1、活動(dòng)開(kāi)展單一。本，工作室開(kāi)展的工作主要是聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題講座、讀書(shū)交流等，活動(dòng)形式較單一，不夠豐富多樣。

2、活動(dòng)層面不大。在州教育局和市教育局的幫助下，工作室開(kāi)展的赴和靜縣送課送教活動(dòng)和幾次專(zhuān)題講座活動(dòng)在一定程度上產(chǎn)生了較大影響力，但大多數(shù)活動(dòng)只局限于工作室與工作室之間、成員學(xué)校與成員學(xué)校之間，活動(dòng)層面不大，輻射、示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮得不夠。

3、活動(dòng)規(guī)格不高。除赴和碩和和靜送課外，工作室開(kāi)展的活動(dòng)基本限于庫(kù)爾勒市范圍內(nèi)，舉辦專(zhuān)題講座聘請(qǐng)的都是本土專(zhuān)家、名師，活動(dòng)規(guī)格偏低。

4、工作室成果不明顯。由于工作室工作才開(kāi)展，主持人缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，遴選的入室成員起點(diǎn)不高。雖然工作室開(kāi)展了不少活動(dòng)，雖然成員的素質(zhì)有了一定提高，但是工作室成果不多，尤其是在課題研究方面十分薄弱。另外，工作室成員大多都是年輕媽媽?zhuān)抑惺聞?wù)繁多，教學(xué)任務(wù)又繁重，對(duì)待工作室工作不同程度地存在著一些畏難情緒。

在今后的工作中，工作室將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，潛心探索，不斷創(chuàng)新，扎實(shí)做好培養(yǎng)工作，切實(shí)發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力為質(zhì)量提升工程做貢獻(xiàn)！

2015年6月29日

第五篇：2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

荒地鎮(zhèn)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

2015年3月26日

荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

為了貫徹落實(shí)《莎車(chē)縣教育局關(guān)于成立莎車(chē)縣中小學(xué)教學(xué)能手工作室的通知》，加快實(shí)施我縣教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、輻射作用，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)的研究型名師隊(duì)伍，促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)走上學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的新路子，以適應(yīng)當(dāng)前不斷提高的基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求，為促進(jìn)教育改革，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)能手工作室領(lǐng)導(dǎo)小組： 工作室主任： 古再麗努爾阿布拉

副主任：

阿布都拉·阿布都熱西提

成員：

布瓦杰爾，努爾阿米娜，阿爾祖故里，阿不力米提，艾尼瓦爾江，尼亞孜，索普爾，歐斯曼江，阿不力克木，吾布里塔里普

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，解決教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，作好教師培養(yǎng)、示范輻射等作用，使工作室真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的平臺(tái)，從而全面提升全縣科學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

按照“師德表率、育人模范、教學(xué)專(zhuān)家”的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)引領(lǐng)輻射和個(gè)人發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)教師及廣大一線學(xué)科教師在政治思想和職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，最終成為縣域?qū)W科教學(xué)的中堅(jiān)力量。

三、工作任務(wù)和措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

工作室成員采取分散式學(xué)習(xí)和集中討論的方式學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，理解《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和各階段要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀教育理論以及《科學(xué)課》等專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)刊物，正確把握新課程倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，自覺(jué)更新教育觀念，自學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的切入點(diǎn)，勤于反思，使教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。

（二）深化教學(xué)研究，努力形成風(fēng)格

立足課堂，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。

1、以“自主探究教學(xué)研究”為導(dǎo)向，開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，積極探索教學(xué)指導(dǎo)策略和教學(xué)模式。通過(guò)成員匯報(bào)研討、伙伴交流展示、開(kāi)設(shè)講座等形式的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，每學(xué)年成員至少聽(tīng)課10節(jié)，上2節(jié)校級(jí)研討課，參加縣級(jí)研討課1節(jié)；團(tuán)隊(duì)研究打磨2—4節(jié)精品課

2、聚焦實(shí)驗(yàn)課堂，追求優(yōu)質(zhì)高效。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，深入研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、過(guò)程指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)的有效策略，共同研討課堂觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，探索并改進(jìn)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

3、發(fā)揮能手引領(lǐng)作用，定期開(kāi)展教研沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)先進(jìn)教育理論與科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，合理利用教師自身的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展教師間的相互培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，每學(xué)年至少發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)一篇縣級(jí)以上論文。

（三）開(kāi)展課題研究，提升科研能力

進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的有效途徑，全體工作室成員，在研究自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合“自主探究理念”，共同確定科研課題，以課題研究為中心，提高工作室成員的教育科研能力，并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校的科學(xué)教師的教科研參與意識(shí)，發(fā)揮工作室的輻射作用。

（四）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

以工作室為基點(diǎn)，加大對(duì)縣域的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。工作室成員將開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，對(duì)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)精心講座及培訓(xùn)；根據(jù)上級(jí)的要求與安排開(kāi)展送教活動(dòng)，擇機(jī)開(kāi)設(shè)有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專(zhuān)題講座，積極建設(shè)好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、具體安排： 2015年4月：

1、討論工作室活動(dòng)計(jì)劃，制定工作室各項(xiàng)管理制度及職責(zé)。

2、建立工作室成員“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案”，加強(qiáng)工作室日常活動(dòng)的制度建設(shè)管理。

3、理論學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（3-6年級(jí)）。2015年5月：

1、結(jié)合“自主探究理念”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，共同確定科研課題

2、每位成員上一節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)公開(kāi)課或參加“一課一名師”賽課，互相聽(tīng)課、評(píng)課。2012年6月：

1、主持人與各成員討論交流子課題的確立，并制定研究方案。

2、各成員上傳教學(xué)反思，以利于資源共享。2012年7月：

1、主持人與各成員及時(shí)交流課題研究中遇到的問(wèn)題和進(jìn)展情況。

2、總結(jié)工作室工作。

荒地鎮(zhèn)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室 2015年3月26日