第一篇：中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室個(gè)人總結(jié)-5

中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié)

自中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室成立以來，在XXX老師的帶領(lǐng)下，工作室開展了多次有意義的活動(dòng)。每次工作室的活動(dòng)，我都積極參與，并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。每次的活動(dòng)都將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做以小結(jié)。

一、教學(xué)方面

我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。對(duì)比個(gè)人規(guī)劃“加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體知識(shí)，增強(qiáng)自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平”。將先進(jìn)教學(xué)理念，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué)，落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效益；恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。

二、教研方面

首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課，我能做到積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力，同時(shí)對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。其次通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維，并虛心向特級(jí)教師請教、學(xué)習(xí)。此外，“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，并能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。”是我的規(guī)劃之一，為此，我堅(jiān)持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著，并做相應(yīng)的閱讀筆記，提升自己的教育教學(xué)理論水平。

三、精品課活動(dòng)

按照工作室計(jì)劃，上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場說課或上研討課(同時(shí)盡可能的邀請其它學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師參與工作室的此活動(dòng)),然后進(jìn)行集體評(píng)課，暢所欲言，共同打造優(yōu)質(zhì)課，再把優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)驗(yàn)推廣到所有成員平時(shí)的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)工作室打磨精品課、提升教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了年輕教師的快速成長。工作室的運(yùn)行方式也非常具有開放性和延伸性：工作室成員集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；集中聽課評(píng)課，優(yōu)化思路；集中總結(jié)交流，分享收獲；分工研究，個(gè)人又要圍繞自己的小課題進(jìn)行深入思考，做到集中交流，分散成長。

2014.12

第二篇：中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié)

中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，在過去的一年中我們在“中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室”帶領(lǐng)下，開展了很多有意義的活動(dòng)。收獲頗豐，下面，我對(duì)自己上一階段的工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好地開展教育教學(xué)工作。

一、教學(xué)方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程，但是，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行，這給教師提出了新的要求，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣??這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”等欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己的當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。

不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度，增強(qiáng)幽默力量。

三、教學(xué)研究：

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)年，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的音樂教研活動(dòng)，練習(xí)專業(yè)技能，訂閱了一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了充分的準(zhǔn)備。

四、精品課活動(dòng)：

根據(jù)工作室安排計(jì)劃，我上交了一份教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,然后把精品課的經(jīng)驗(yàn)推廣到聯(lián)盟片區(qū)同行們的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)工作室打磨精品課、提升教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了年輕教師的快速成長。通過在中小學(xué)音樂教學(xué)能手工作室集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；集中聽課評(píng)課，優(yōu)化思路；集中總結(jié)交流，分享收獲；分工研究，個(gè)人又要圍繞自己的小課題進(jìn)行深入思考，做到集中交流，分散成長。

總的說來，上一年里，在教學(xué)能說工作室的工作中我做的還不夠，作為一名專業(yè)教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向工作室里同專業(yè)的教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂工作做的更出色。

第三篇：2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

荒地鎮(zhèn)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室

2015年3月26日

荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年教學(xué)能手工作室工作計(jì)劃

為了貫徹落實(shí)《莎車縣教育局關(guān)于成立莎車縣中小學(xué)教學(xué)能手工作室的通知》，加快實(shí)施我縣教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手的示范、引領(lǐng)、輻射作用，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)的研究型名師隊(duì)伍，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)成長走上學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的新路子，以適應(yīng)當(dāng)前不斷提高的基礎(chǔ)教育發(fā)展新要求，為促進(jìn)教育改革，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。荒地鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)能手工作室領(lǐng)導(dǎo)小組： 工作室主任： 古再麗努爾阿布拉

副主任：

阿布都拉·阿布都熱西提

成員：

布瓦杰爾，努爾阿米娜，阿爾祖故里，阿不力米提，艾尼瓦爾江，尼亞孜，索普爾，歐斯曼江，阿不力克木，吾布里塔里普

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，解決教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，作好教師培養(yǎng)、示范輻射等作用，使工作室真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的平臺(tái)，從而全面提升全縣科學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

按照“師德表率、育人模范、教學(xué)專家”的標(biāo)準(zhǔn)，通過引領(lǐng)輻射和個(gè)人發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)教師及廣大一線學(xué)科教師在政治思想和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和科研能力等方面快速、大幅度地提升，實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，最終成為縣域?qū)W科教學(xué)的中堅(jiān)力量。

三、工作任務(wù)和措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

工作室成員采取分散式學(xué)習(xí)和集中討論的方式學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，理解《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和各階段要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀教育理論以及《科學(xué)課》等專業(yè)的教育教學(xué)刊物，正確把握新課程倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，自覺更新教育觀念，自學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)的切入點(diǎn)，勤于反思，使教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。

（二）深化教學(xué)研究，努力形成風(fēng)格

立足課堂，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。

1、以“自主探究教學(xué)研究”為導(dǎo)向，開展學(xué)科教研活動(dòng)，積極探索教學(xué)指導(dǎo)策略和教學(xué)模式。通過成員匯報(bào)研討、伙伴交流展示、開設(shè)講座等形式的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，每學(xué)年成員至少聽課10節(jié)，上2節(jié)校級(jí)研討課，參加縣級(jí)研討課1節(jié)；團(tuán)隊(duì)研究打磨2—4節(jié)精品課

2、聚焦實(shí)驗(yàn)課堂，追求優(yōu)質(zhì)高效。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所出現(xiàn)的一些共性問題，深入研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、過程指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)的有效策略，共同研討課堂觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，探索并改進(jìn)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

3、發(fā)揮能手引領(lǐng)作用，定期開展教研沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)先進(jìn)教育理論與科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，合理利用教師自身的優(yōu)勢資源，開展教師間的相互培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。讓每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，每學(xué)年至少發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)一篇縣級(jí)以上論文。

（三）開展課題研究，提升科研能力

進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的有效途徑，全體工作室成員，在研究自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合“自主探究理念”，共同確定科研課題，以課題研究為中心，提高工作室成員的教育科研能力，并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校的科學(xué)教師的教科研參與意識(shí)，發(fā)揮工作室的輻射作用。

（四）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。

以工作室為基點(diǎn)，加大對(duì)縣域的輻射功能，進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。工作室成員將開設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課，對(duì)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)精心講座及培訓(xùn)；根據(jù)上級(jí)的要求與安排開展送教活動(dòng)，擇機(jī)開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)與研究方面的專題講座，積極建設(shè)好工作室網(wǎng)站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、具體安排： 2015年4月：

1、討論工作室活動(dòng)計(jì)劃，制定工作室各項(xiàng)管理制度及職責(zé)。

2、建立工作室成員“專業(yè)成長檔案”，加強(qiáng)工作室日常活動(dòng)的制度建設(shè)管理。

3、理論學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（3-6年級(jí)）。2015年5月：

1、結(jié)合“自主探究理念”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍問題，共同確定科研課題

2、每位成員上一節(jié)高質(zhì)量的校級(jí)公開課或參加“一課一名師”賽課，互相聽課、評(píng)課。2012年6月：

1、主持人與各成員討論交流子課題的確立，并制定研究方案。

2、各成員上傳教學(xué)反思，以利于資源共享。2012年7月：

1、主持人與各成員及時(shí)交流課題研究中遇到的問題和進(jìn)展情況。

2、總結(jié)工作室工作。

荒地鎮(zhèn)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室 2015年3月26日

第四篇：教學(xué)能手工作室工作職責(zé)（推薦）

教學(xué)能手工作室工作職責(zé)

一、工作室職責(zé)

1.發(fā)揮輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)作用，做學(xué)科教學(xué)的示范。2.確立應(yīng)用型課題研究，撰寫研究報(bào)告、教學(xué)論文，總結(jié)提升教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、模式。

3.借助工作室平臺(tái)指導(dǎo)一線老師教學(xué)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科教育質(zhì)量的整體提高。

二、工作室主持人職責(zé)

1.主持工作室日常工作，確定工作室研究發(fā)展方向，擬定本工作室的工作目標(biāo)和方案，制訂學(xué)年工作室工作計(jì)劃。2.組織教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，組織成員參與工作室的課題研究，指導(dǎo)成員確定各自的研究課題，按時(shí)優(yōu)質(zhì)地完成課題研究或?qū)ｎ}研究報(bào)告。

3.指導(dǎo)工作室成員制訂自我發(fā)展計(jì)劃、整理教育資源，組織教師研修，外出學(xué)習(xí)、交流，邀請專家、學(xué)者指導(dǎo)工作。

4.總結(jié)推廣自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和名教師工作經(jīng)驗(yàn)，傳播先進(jìn)的教育理念。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探討教育教學(xué)改革趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，為學(xué)校教育教學(xué)決策提供咨詢。5.組織開展教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，定期開展靈活有效的研討活動(dòng)，聯(lián)合教育局教研室開展好示范課、觀摩課、專題講座、講課比賽、專家論壇、培訓(xùn)等工作。6.接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，每學(xué)期結(jié)束時(shí)向主管部門匯報(bào)工作，每學(xué)期作出書面總結(jié)。

三、工作室成員職責(zé)

1.制訂個(gè)人成長發(fā)展近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，配合工作室負(fù)責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計(jì)劃。制作個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長記錄袋。積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評(píng)課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。2.協(xié)助工作室負(fù)責(zé)人開展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。

3.工作室成員必須發(fā)揮個(gè)人的專長，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師，提高教師的整體水平。在實(shí)踐中推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，傳播新的、先進(jìn)的教育理念和教育方法，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，4.尊重工作室引領(lǐng)人及工作室其他成員，服從有關(guān)工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室引領(lǐng)人開展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運(yùn)行。

第五篇：教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度（推薦）

塔城市三小數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理制度

根據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室管理辦法》的精神，為規(guī)范工作室管理，推進(jìn)工作室各項(xiàng)工作順利實(shí)施，特制定本工作室規(guī)章制度。

一、工作性質(zhì)與宗旨

（一）本工作室屬于塔城市中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，是在塔城市政府教育主管部門指導(dǎo)下，以學(xué)科命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)，是由塔城市小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同組成的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。

（二）工作室以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為紐帶，以主持人為龍頭，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及主持人自我提升的發(fā)展平臺(tái)，切實(shí)做好教師培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)中青年教師健康、快速、可持續(xù)地成長，成為當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)學(xué)科有影響力的骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手。

二、工作原則

工作室以注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)資源整合，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，加強(qiáng)過程性管理為原則，自主開展工作，接受塔城市教科局教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、評(píng)估和考核，著力開展教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，研討并解決學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀教師。通過培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長，力求在本工作室工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。

（二）組織課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮示范作用。引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，以課堂教學(xué)為基地，利用同課異構(gòu)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、成員共研、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，形成名優(yōu)群體效應(yīng)。

（三）開展教育教學(xué)專題研究。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，開展有效的教學(xué)科研活動(dòng)。

四、有關(guān)制度

（一）會(huì)議制度

1、計(jì)劃會(huì)議

每學(xué)年伊始召開一次工作室培養(yǎng)計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)年工作室工作計(jì)劃，確定工作室成員的階段性工作目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究內(nèi)容及專題講座內(nèi)容等。

2、階段性匯報(bào)會(huì)議 按照工作室培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)成員的階段性學(xué)習(xí)、課題研究、教育教學(xué)實(shí)踐、研究課和匯報(bào)課等，每學(xué)年安排1-2次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，匯報(bào)工作情況，交流教學(xué)、科研過程中所獲得的心得體會(huì)，介紹培養(yǎng)任務(wù)、科研課題的進(jìn)展情況，提出和共同探討解決實(shí)施計(jì)劃的過程中所碰到的難點(diǎn)問題。

3、總結(jié)會(huì)議

每學(xué)年召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，展示本學(xué)年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機(jī)構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討本工作室仍存在的問題及改進(jìn)方案。

（二）學(xué)習(xí)交流制度

工作室主要管理者為工作室主持人。工作室內(nèi)部搭建互助平臺(tái)，工作室成員可以通過平臺(tái)積極交流各自在理論和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、感悟，展開討論，請其他成員指導(dǎo)和評(píng)估，使成員之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享，提升成員對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握，提高專業(yè)水平，做到群策群力，推進(jìn)工作室的發(fā)展。

工作室將選派責(zé)任心強(qiáng)、成績突出者外出學(xué)習(xí)、觀摩，推薦優(yōu)秀的工作室成員參加各級(jí)各類教學(xué)教研評(píng)比活動(dòng)，并在參評(píng)活動(dòng)中凝聚集體智慧，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。

（三）科研課題制度

工作室承擔(dān)的課題研究任務(wù)將按照課題研究方案落實(shí)至工作室各成員，各成員在相關(guān)課題內(nèi)容的研究中，既要重視理論研究，也要注重實(shí)踐應(yīng)用。各成員在應(yīng)用前人理論成果的基礎(chǔ)上，提升認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，在工作室各種活動(dòng)中分享，并積極向本區(qū)域教師輻射推廣。

（四）出勤制度

優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)期間必須執(zhí)行工作室的考勤規(guī)定，應(yīng)積極參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書面形式提出請假要求。

（五）考核制度

工作室主持人及成員考核參照《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室考評(píng)細(xì)則》的考核內(nèi)容及方式，由自治區(qū)教育科學(xué)院進(jìn)行考核。

考核采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室成員考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

（六）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，主持人與工作室成員共同完成對(duì)工作室及組成人員各項(xiàng)材料的及時(shí)收集、歸檔、存檔。例如工作室的發(fā)展規(guī)劃、管理制度、培養(yǎng)計(jì)劃和總結(jié)，教育科研研究材料，公開課、研究課、匯報(bào)課、示范課，專題講座，教學(xué)案例、教學(xué)課件，聽課、評(píng)課記錄，學(xué)員論文等各種類型的材料。以此作為個(gè)人成長和工作室發(fā)展過程的見證材料，同時(shí)也作為考核評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。

（七）經(jīng)費(fèi)管理制度：

1、本工作室經(jīng)費(fèi)主要來自“自治區(qū)中小學(xué)百千萬教學(xué)能手培養(yǎng)項(xiàng)目”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校提供工作室活動(dòng)場所及必要設(shè)備。

2、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)必須用于工作室各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，包括添置書籍、辦公設(shè)備、課題研究、聘請專家授課、與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察等

3、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)歸工作室主持人，由學(xué)校實(shí)行專戶管理，專款專用。