第一篇：聽張興華老師《絮話小學數學教學心理》有感

聽張興華老師《絮話小學數學教學心理》有感

10月20日上午我們有幸聆聽了全國著名特級教師張興華老師的講座——《絮話小學數學教學心理》。針對小學教師缺少數學教學心理知識，出現了誤讀誤用的心理學概念等現象，張老師結合具體的教學案例，深入淺出地進行了闡述。

首先，張老師提到了變式。所謂“變式，就是變換肯定例證的非本質屬性，使學生在事物的各種變現形式和事物所在的不同情境中認識事物的本質屬性。”張老師用教學垂直概念做例子，解釋了在進行垂直概念時不僅要提供垂直的標準式，還要提供垂直的各種變式。如過直線外或直線上一點畫垂線，不僅要畫水平方向直線的垂線，而且要畫出豎直方向的、斜方向的直線的垂線，這樣學生才能對互相垂直有概括化的理解。其實在平時的教學中我們也經常需要用變式進行教學。如在教學方程時，書本給出了方程的定義是“含有未知數的等式”。學生在初學方程時，容易產生誤解：認為含有未知數就是僅指含有字母。在此時教師應該給學生出示“未知數”的各種可能的變式讓學生去辨別，如出示未知數是符號、是圖形等的方程讓學生去辨別，從而讓學生進一步理解方程的概念。

在講座中，張老師提到的另一個常用的概念——反例。反例可以結合變式來理解。所謂“反例，就是變換事物的本質屬性，使他質變為其他事物，在引導對比和思辨中，反襯突出事物的本質屬性。”同樣在方程概念教學中，我覺得另一個重點“等式”教師就可以運用反例來加強學生的理解。如在練習中教師增加如5 x>

7、a 2這樣的題目，如此就可以從心理學角度幫助學生進一步理解數學概念，體會式子、等式與方程之間的邏輯關系，從而加深對方程含義的理解。

在短短的幾個小時的講座中，張老師用自己深厚的學術內涵、幽默質樸的語言，生動的教學案例，讓我們對教學中常用、但容易產生誤解的一些詞語有了新的理解，今后我們也會用今天學到的心理學知識去進行自己的數學教學，去提高自己的數學教學技藝。

作為一名優秀的教師，如果想把教育這條路走得更遠，我堅信自己一定要去閱讀、去反思、去探究，相信我的道路一定會走出光彩。俗句話說得好“不經歷風雨怎能見彩虹，沒有一個人能隨隨便便成功”，做最好的自己，堅持自我，把我最擅長的一面表現出來，讓我們有空間做出自己的獨特，自己的特色！

第二篇：聽張惠老師講座有感

聽張惠老師講座有感

2017年*月*日晚上，我非常榮幸在今晚的家長會上聆聽到由上海市家庭教育專家團的張惠老師帶來的《家庭建設》為主題的精彩教育講座，張惠老師用鏗鏘有力、詼諧生動的語言結合生動的案例為家長講述當下家庭教育中出現的問題和困惑，引導我們家長要重視家庭，提高自身素質，成為孩子成長路上的引路人。通過聆聽今天的講座，我有以下幾點體會：

1、重視家庭教育

家庭教育是父母與子女之間的雙向互動過程，只有家庭積極重視起來，才能主動去學習并提高自身的教育能力，保持良好的夫妻關系，給孩子一個健康積極向上的家庭環境，也是非常重要。像我的父母雖然是文化不高的農民，但是他們干活早出晚歸，孝順自己父母，一急一慢從不吵架，就是用這些日常行為教會我要勤儉持家、孝順有道、樂觀積極的性格。所以說要重視家庭教育觀念，堅持立德樹人。

2、掌握教育方法

我們的孩子都是“00后”一代，他們所處在優越、信息化的環境生活中，追求個性，比較敏感，欠缺受挫力和意志力。我非常認同張惠老師講到的說他們其實最需要的就是理解和信任。這點說起來簡單，但是做起來滿難的，因為我自己就很容易站在家長的立場來強制孩子做一些自己意愿的事情，但并沒有真正去理解和信任孩子。因此，要學會跟孩子做朋友，用一種樂趣、享受的心態尋找適合自己的教育方式。

3、提高教育能力

張惠老師提到家庭教育之道——父母的成長，父母自身成長才能推動孩子健康成長。我自己也深有體會。從孩子出生到現在，很積極參與到孩子的各個階段成長，翻閱了挺多的育兒書籍，包括《好媽媽勝過好老師》、《哈佛家訓》、《陪孩子走過小學六年級》等，同時，也不間斷學習各方面的專業和技能，給孩子樹立學習的榜樣，讓孩子掌握學習的能力，這樣你就不脫離社會，跟孩子能無間的溝通。

俗話說：“活到老學到老。”每個人都在不斷地成長、進步、成熟，并不是因為你為人父母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！

第三篇：聽張霞老師有感

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人

陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”

我今天終于體會到了前輩們的智慧。今天余老師和傅老師帶領我們到羊山中學觀摩學習，我感到收獲頗豐。但同時我也自感慚愧，同樣是80后，同樣是女教師，為什么自己的差距竟然和講課專家的差距相差這么之大，我自己都感到不可思議。

回想自己這幾年的教學生涯，感覺不到任何幸福可言，雖然一直都在為教學質量而努力打拼，但是很明顯自己走的并非輕松愉快，而是傷痕累累。看著自己的照片和三年前的差距，我都不敢相信照片上的人竟然是我自己。人累，心更累。。

因為晉級，快樂沒了，同事關系緊張了，領導看你的眼光變了。不知何時，感覺自己被集體所遺忘。抱著功利的心態去對待自己的工作，對待天真而可愛的學生。為了取得一張榮譽證，過于重視學生成績，而忽視了那些美好的，值得回味的東西。

而學生呢？學生快樂嗎？他們通過死記硬背學到的書本知識真的有用的嗎？在我看來并非如此。學生們并不快樂，他們成為了學習的機器，每天都在不停地讀啊，背啊，寫啊，記啊，但是真正對人生的發展起到良性循環的東西少之又少。如果遇到一個能啟迪智慧，教學注重引導的教師還算幸運；但是如果遇到一個生搬硬套，照本宣科，以強制的辦法讓他們去背會所學內容，那么對學生來說則是災難性的。學生的興趣會被破壞，想象的翅膀

會被折斷，學生的前途就徹底的被毀了。

在這個功利化時代，人們都忙于掙錢，升官，及時享樂，作為教師的我們該怎么面對現如今的生活呢？我真的很矛盾。。在物價飛漲，房價飛漲的今天，很多教師的生活狀態并不樂觀，他們為生活所迫。教師的子女教育費用已經成為家庭的一個負擔，更不敢談論為孩子買房，出國等奢侈的夢想。如果家里老人生病，或者子女有病，那對于這個家庭來說真的是毀滅性的。所以，在這個物欲橫流，什么都需要用金錢來衡量的時代，教師們靠著微薄的收入來專心于自己的事業，在我看來真的是值得欽佩。

教師的職業生涯是清貧的，但能做到守得住物質的清貧的同時，去不斷追求內心的平靜，精神的豐富，那么他就是偉大的。我們如何在清貧的職業生涯中能夠不受外界干擾，全身心專注于自己的教育事業呢？

在我看來這需要境界，作為一般境界的人很難做到這一點。今天的張霞老師就做到了。

張霞老師任教于上海市平和雙語學校。她作為上海市唯一一個代表去參加全國教師技能大賽，并獲得一等獎。曾多次到各大城市的學校講示范課。她給人的第一感覺是溫文爾雅，說話聲音不大，但是她的娓娓道來，卻能讓人漸入佳境。這種人一般都是成大事之人。有些作課老師，給人高高在上，拒人以千里之外，不可接近的感覺。因為都說漂亮的女人沒大腦，她們把時間和精力都放在自己的穿衣打扮上，很難有時間去關注自己的內心世

界，精神境界。所以，不只是學生喜歡這種親和力強的教師，就是作為成人都難以抵擋這種人的人格魅力。

同樣是兩節課，一樣的學生，不一樣的教師來上，產生的效果竟如此懸殊，這就是有教育理念和沒有教育理念的區別！

第一節課是信陽羊山中學的本校教師，她講的是環保的話題，她是一個超級美女教師，笑容燦爛。但是一節課下來很明顯學生像被遙控控制的機器人一樣，沒有凸顯出鮮活的生命，多彩的個性。教師課堂主導過多，學生活動量太少。各個環節之間沒有過渡，沒有鋪墊，更沒有體現出環環相扣，層層遞進；學生的對話表演很明顯都是背出來的，而不是自己的真實感受。教師在作秀，學生在被動表演。這種課是目前我國所謂的‘優質課’的共同特點。

然而，第二節張霞老師的課，我們都被震撼了！

她講的是比喻句的用法。她面對的是新學生，學生的英語口語應用并非很好，但是學生的思維和潛能都被激發出來了，學生與教師產生了共鳴。教師講的比喻句的用法在高中，大學才提及到，但是學生在課堂上竟然有超乎想象的精彩，這令聽課教師感到驚訝，張老師的課的確能直擊學生心靈深處那片最柔軟的感情，同時學生的人生觀，價值觀有了新的發展。這節課不就體現了陶行知先生所說的：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這節課體現了教師的求真，追求學生的真實感受，而同時也讓學生感悟人

生，理解人生，形成正確的人生觀，做一個真正的人。課后張老師與我們分享了她的一些教育理念。感受比較深刻的我都一一記了下來。

1.我們的課堂不一定很強勢，要體現自由，自然，自覺。2.不要把孩子當成傻瓜，要試圖把他們當成天才，只有這樣，他們才真的會成為天才；

3.每個孩子都有多元智能，都有自己的強項和弱項。對待后進生這樣的弱勢群體千萬不要強加或硬給，要學會無條件地接受他，包容他，不討厭他，只有這樣才有可能影響到他。4.如果教師能夠放下成績，不被教學成績，家長的觀念以及學校的制度所牽制，為學生的終身幸福發展著想，盡量成為一個能控制局面的人，那么你就是一個足夠強大的人。5.教師要學會與學生一起成長，單純是做好教師的基礎。不要追求的太多，沒必要非要成功，也許當你放下成功時，成功就會主動來找你。

6.英語語言的學習，需要教師自身先具備交流的能力，在此基礎上必須在學生的學習中注入情感，溫情，真實情景，加之以趣味性。這樣你的課堂才會游刃有余，才能和學生有思想火花的碰撞。

7.對于課本，我們要利用課本，但不要被課本所束縛，要學會整合課本，設計豐富多彩的活動，建立與學生經驗相連的idea，課堂上盡量和學生真實的交流情感。

8.善用Creating English，和學生溝通時要不斷地追問，盡量用簡單的句型去追問，逼迫學生去創造性地回答問題。課前5分鐘Free talk，讓學生問教師問題，教師與學生聊天溝通。這些都有助于構建情感互動型的課堂。

總而言之，在張老師的影響下，我對英語課堂又有了新的認識，我的人生觀和價值觀又有了新的變化。同時，我意識到在教師專業化發展的道路上，我還有很長的路要走，即使再慢，我也要堅持走下去，因為這是一條正確的路，值得我用生命去研究的路。我愿做一名學生喜歡的，與之親近的，無話不談的教師，因為每一個年輕的生命都值得我們用心去雕刻。最后，還請每一位教師用心體會一下我們的前輩所留下的真言：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，請敬畏生命！

第四篇：聽“數學王子”張齊華老師授課有感

聽“數學王子”張齊華老師授課有感

“晉江市名師課堂第十七期活動”于8月24日在晉江實驗小學舉行，我有幸觀摩了被譽為“數學王子”的張齊華老師的《平均數》及其報告《讓課堂充滿活力的秘密》。張齊華老師絕妙的設計、睿智風趣的評價、真誠大方的鼓勵、恰到好處的引導、必要的拓展與提升，以及高超的駕馭課堂的能力都給我留下了極其深刻的印象，聽了他的課，我才知道了數學課堂原來可以如此的美麗，他的課至今讓我意猶味盡。

張齊華老師在授課《平均數》時首先以“1分鐘投籃挑戰賽”的情境導入引發學生對平均數的“代表性”的理解：是用一次投籃投中的個數來代表整體水平還是用幾次投籃中的某一次投中個數來代表整體水平呢?抑或是用幾次投籃的總數來代表整體水平呢?這體現了以“概念為本”的教學核心，讓學生憑直覺體驗平均數的“代表性”。

其次，張老師在課上利用直觀形象的象形統計圖(條形統計圖也可以)，通過動態的“割補”來呈現“移多補少”的過程，為理解平均數所表示的均勻水平提供感性支撐。首先兩次在直觀水平上通過“移多補少”求得平均數，而不是先通過計算求平均數。

課堂精彩不斷，在學生初步認識了平均數的統計學意義后，張老師將課堂知識延伸到了更廣闊的空間，以加深學生對于平均數的認識。挖掘生活中典型的小故事，小事例，讓學生始終覺得自己的生活中時時有平均數，處處有平均數。實現了數學知識生活化，也把求平均數這節課推向另一個高度。“①姚明所在籃球隊的平均身高200厘米”，但在隨后出示的籃球隊照片中，學生發現并不是所有的人身高都是200厘米，“姚明的身高是226厘米”，而“某隊員的身高只有178厘米”，深化了學生對于平均數反映“整體水平”的認識。“②河水的平均水深是110厘米，而東東的身高是130厘米，那東東去河里游泳有危險嗎？③《2007年世界衛生報告》中顯示中國男性的平均壽命大約是71歲。一位老爺70歲了他看著眼淚都流出來了，他為什么流淚呀？這位老爺顯然不懂平均數，你們是學過平均數的，趕緊商量商量怎樣勸勸這位老爺爺。你能用所學的知識去勸勸這位老人嗎？”兩個問題的設計更是對于學生理解和運用平均數知識解決實際問題能力的考察和檢驗，喚起了學生的進一步交流的熱情。

張齊華老師的數學課堂，讓我感受到“思想產生魅力，魅力啟迪靈魂”的真諦；聆聽張齊華老師的講座—《讓課堂充滿活力的秘密》，他那精彩的學術報告、精典的學術問答以及高超的教學技藝著實令人嘆為觀止。作為一名教師，我們要向張齊華老師學習的有：熱愛、讀書、學習、有心、思考、實踐、總結。此外，還需要有創新，有自己的主見，自己的思想，逐步形成自己的風格。在今后的教學過程中我們要多學習，拓寬視野、豐富自己的文化底蘊，提高自己的教學素養，加強鍛煉自己的能力，提高自己的素質，讓我們的課堂多一份靈動，多一份智慧，讓學生們獲得更好的發展。

第五篇：廣發永小學張興華老師先進事跡材料

無私的奉獻

——廣發永小學張興華老師先進事跡材料

張興華老師是廣發永小學的一名教師，作為一名黨員他深深地熱愛著黨的教育事業，從教30年來，張興華老師師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行黨員職責，熱愛學生，在全校師生中，有著較好的聲望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是他最喜歡的一句教育格言，他在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他30年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著他的人生的價值與理想。

一、身正為范，以愛治班

作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。

30年的工作中，身為黨員他從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。妻子患有冠心病、糖尿病經常服藥治療，但是病情加劇時還要去縣醫院治療，在這種情況下，他也盡量想盡辦法不請假耽誤學生課程。再加之自己眼睛有高度近視，右眼接近失明，但在服藥治療情況下仍然堅持工作。他在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條不紊的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。

在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，他既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。他不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。他經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，他便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，他總是為這些學生送去溫暖：如他班學生賈曉明父母離異，和奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活，了解到這個情況后他迅速組織全班為該生捐一些學習用品。正是這些愛的付出，他贏得了學生的信任與愛戴。他認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。

二、勇于探索，績效顯著

作為老黨員他熱愛本職工作，積極搞好常規教學。認真備課，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。

幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級在每次測試中都獲得優異的成績，去年他任二年級數學，暑期聯考成績居全學區榜首，獲得全縣百佳教師光榮稱號

張興華老師深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：作為黨員只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，他不會停步，他決心把自己的熱血無私地奉獻給黨的教育事業！

2013年6月24日