第一篇：吉林省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽暨名師示范課觀摩活動(dòng)

參加丹鳳縣城區(qū)教研中心互動(dòng)結(jié)對(duì)交流活動(dòng)心得體會(huì)

這次有幸參加了我縣教研中心組織的“城區(qū)教研中心互助結(jié)對(duì)活動(dòng)”，聆聽(tīng)了劉娜，徐永鋒等幾位教學(xué)能手的示范課文及馬瑞鋒、李昆鵬等幾位教師的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。他們精湛的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我受益匪淺。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

聽(tīng)了幾位骨干教師的講課，那匠心的設(shè)計(jì)、智慧的語(yǔ)言、高超的駕馭課堂能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及那深厚的教學(xué)功底、創(chuàng)新的教學(xué)思路，教學(xué)素養(yǎng)及人格魅力深深沖擊著我的心：

首先，開(kāi)原民主小學(xué)30位教師的開(kāi)放課，給我留下很深的印象。她們向我們展示了風(fēng)格迥異，特色鮮明的新課堂。回顧教師們的優(yōu)秀課堂，可以看到教師們不同的特點(diǎn)，有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛；有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感；還有的老師激情飽滿，陶醉癡迷??也讓聽(tīng)課的老師們連聲贊嘆，佩服她們?cè)诙潭?5分鐘之內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。

其次，觀摩了30節(jié)鐵嶺市各縣區(qū)的語(yǔ)、數(shù)、外、品德與生活（社會(huì)）和科學(xué)等學(xué)科的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

再次，聆聽(tīng)了民主開(kāi)原小學(xué)的21位教師的現(xiàn)場(chǎng)教研，老師們的即興發(fā)言，讓我深深感到教研的重要性：一沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。二在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。三在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

最后，聽(tīng)取了開(kāi)原教師學(xué)校、鐵嶺凡河新區(qū)小學(xué)、開(kāi)原民主小學(xué)、西風(fēng)東方紅小學(xué)和調(diào)兵山市第一小學(xué)等5所學(xué)校“三公開(kāi)”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流。從精彩的講座中，讓我更進(jìn)一步了解“三公開(kāi)”活動(dòng)給我們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)為教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探索新教學(xué)模式的途徑，提供了難得的契機(jī)，教師、學(xué)生和課堂也發(fā)生了一些新的變化，“三公開(kāi)”活動(dòng)，使我們感覺(jué)到教師不但要有較高的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平，也要有親和力，責(zé)任心，幽默感，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，真正走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生平等交流，要抓住教學(xué)情感，用自己的激情感染和震撼學(xué)生，使課堂充滿活力。通過(guò)此次學(xué)習(xí)觀摩，令我豁然開(kāi)朗，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。我們將以“校校公開(kāi)課、天天公開(kāi)課、人人公開(kāi)課”的“三公開(kāi)”課堂教學(xué)管理為契機(jī)，不斷深入研究和探索高效課堂的有效行為和策略。

第一、對(duì)教材深入挖掘和把握是上好課的關(guān)鍵。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。例如省二實(shí)驗(yàn)的劉向峰老師，在教學(xué)《已死的母熊》時(shí)，她以豐子愷先生的畫(huà)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在圖文之間穿梭研讀。通過(guò)為學(xué)生聲情并茂的范讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在讀中悟，在悟中讀。整節(jié)課在劉老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟。在這次活動(dòng)中，老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，既有形式上的多樣化，又有感悟上的多層化，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整朗讀效果，而是引領(lǐng)學(xué)生以讀促理解，特別是一些關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀更是通過(guò)學(xué)生自由讀、比較讀、評(píng)價(jià)讀、學(xué)著讀的語(yǔ)言實(shí)踐和體驗(yàn)，將情感自然而然地釋放于朗讀之中，使朗讀訓(xùn)練真正落到實(shí)處。讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累，內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)、”等手段，讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。真正做到了讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如：長(zhǎng)白的王耀晨老師在上《觸摸春天》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由地讀并找出書(shū)中的主人公安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？再讀課文，讓學(xué)生體會(huì)安靜對(duì)春天的熱愛(ài)；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)體會(huì)一個(gè)盲人的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、引讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的一個(gè)盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求，層次非常清晰，讓聽(tīng)者有一種水到渠成的感覺(jué)，很自然，毫

不做作。第三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。通過(guò)所聽(tīng)的這些節(jié)課，授課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生搭建發(fā)展語(yǔ)文能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷語(yǔ)言文字的魅力，在體驗(yàn)中豐富知識(shí)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。例如師大二附小季芳老師教學(xué)《黃山松》時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生采用提要式閱讀策略，自主學(xué)習(xí)、合作討論，完成學(xué)習(xí)卡片，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深入理解。還有王廷波校長(zhǎng)執(zhí)教的習(xí)作課上，他指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“5W”策略，讓學(xué)生先得其法，而后作文，從而使五年級(jí)的學(xué)生完成了六年級(jí)的習(xí)作。著實(shí)讓與會(huì)的教師們充分領(lǐng)略了大家的風(fēng)范。再如張陸慧老師在課上巧妙的將生字的識(shí)記與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，凸顯了語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。尤其讓聽(tīng)課者深為折服的是張老師把漢字的學(xué)習(xí)與漢字文化，與中華民族的飲食文化聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情和熱愛(ài)。聽(tīng)張陸慧老師的課，就宛如漫步在神奇的漢字王國(guó)，感受到中華文化的博大精深。

如果說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中，教師們的課堂是精彩紛呈的，那么這份精彩的背后更離不開(kāi)課堂中的主體----學(xué)生。整整15節(jié)課里，吉林市二實(shí)驗(yàn)的學(xué)生也給我留下了深刻的印象，他們充滿激情的朗讀，獨(dú)特的思維，精彩的表達(dá)，無(wú)不在彰顯著平日積累之豐厚，在贊嘆唏噓之余，我深深地體會(huì)到，作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于表達(dá)、敢于想象的能力。這些能力的習(xí)得需要我們從課內(nèi)課外兩個(gè)渠道入手，雙管齊下，方會(huì)

取得成效。

從我自身來(lái)講，首先我想我應(yīng)該閱讀更多的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，博覽全書(shū)，讓那些經(jīng)典的著作啟迪思想，陶冶情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，所以加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，這是語(yǔ)文教

師必須踐行。其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。在賽后總結(jié)時(shí)，我記得王廷波校長(zhǎng)公布了他初略的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，那就是課堂中每位教師平均占用了課堂中百分之六十的時(shí)間，多么可怕的數(shù)字。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是課堂的主人，我們要把課堂還給學(xué)生，不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生的原則，努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課堂更有實(shí)效性。

第二篇：吉林省第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽即名師教學(xué)觀摩活動(dòng)

“吉林省第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽暨名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”聽(tīng)課有感

2013－2014學(xué)第二學(xué)期 袁麗杰

4月14日在我校教導(dǎo)處王主任的帶領(lǐng)下，我們一行三人赴長(zhǎng)春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)?zāi)虾W(xué)校參加了“吉林省第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽暨名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有12節(jié)教學(xué)賽課，兩節(jié)名師示范課，課后有專(zhuān)家就課的內(nèi)容提出的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。課型有閱讀課、識(shí)字課、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課。十四位教師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了新課程所提倡的高效課堂的理念。本次活動(dòng)中，每一位教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，不僅深深地吸引了學(xué)生，同時(shí)也讓與會(huì)的每一位教師陶醉其中，更令我收獲豐盈。下面我就談?wù)剬?duì)這次“吉林省第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽暨名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”的心得體會(huì)。

一、所有的課都給我留下了深刻的印象，并在我的心理打下了統(tǒng)一的烙印。每一位教師的教學(xué)基本功都非常的扎實(shí)，板書(shū)工整，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程新穎獨(dú)特。教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明了，風(fēng)趣幽默，而且教學(xué)自然親切，充滿自信。同時(shí)，作文課，閱讀課教學(xué)中每一個(gè)人都能夠抓住本學(xué)年段的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，尤其是體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的語(yǔ)文高效課堂。

二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。通過(guò)所聽(tīng)的這些課，授課老師自始自終都關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生搭建發(fā)展語(yǔ)文的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷語(yǔ)言文字的魅力，在體驗(yàn)中豐富知識(shí)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。例如：長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)李琦老師教學(xué)的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時(shí)，教師在學(xué)生的閱讀體驗(yàn)交流中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)及朗讀的方法，通過(guò)品讀人物描寫(xiě)的細(xì)微變化，感受人物形象鮮明的個(gè)性。再如：松原市乾安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝元元老師教學(xué)的《桂林山水》一課，通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)第二自然段后點(diǎn)結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后小組合作學(xué)第三自然段。通過(guò)放手讓學(xué)生自學(xué)，把課堂還給學(xué)生。這樣教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言能力。

三、深挖教材，對(duì)比想像。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有自己的獨(dú)到之處，并且在把握教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)文本。例如：東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校的叢琳麗老師教學(xué)的《一千根弦》，教師以圖片，訓(xùn)練題卡，對(duì)比原文的方式讓學(xué)生想象閱讀，學(xué)生用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，讓學(xué)生體會(huì)到盲人的生活不容易，并引導(dǎo)學(xué)生讓人物置身于一定的環(huán)境中，根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象訓(xùn)練，以而降低了想象閱讀訓(xùn)練的難度，做到由淺入深，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

四、博覽群書(shū)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從我自身來(lái)講，首先我想應(yīng)該閱讀更多的書(shū)籍，開(kāi)拓視野，誦讀經(jīng)典的著作啟迪思想，陶治情操，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，作為一名語(yǔ)文教師，要隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。當(dāng)前，正是實(shí)施高效課堂的時(shí)候，我們首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是課堂的真正主人，我要把課堂還給學(xué)生，讓高效課堂真正落到實(shí)處。

總之，此次長(zhǎng)春之行，使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，深挖文本，努力提升自身素質(zhì)，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓自己的課堂更加光彩生動(dòng)。

2014-4-30

第三篇：觀摩名師教學(xué)示范課心得體會(huì)

觀摩名師教學(xué)示范課心得體會(huì)

2020年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課，聽(tīng)完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

此次觀摩的課程是中班和大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語(yǔ)言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺(jué)得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。

通過(guò)這次的聽(tīng)課，我深深體會(huì)到：

第一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活、來(lái)源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽(tīng)你的課。

第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來(lái)有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語(yǔ)言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。

第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開(kāi)端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹(shù)立信心。

第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語(yǔ)言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專(zhuān)心聽(tīng)、喜歡聽(tīng)。

這次研討會(huì)，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對(duì)我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

名師教學(xué)示范研討聽(tīng)課心得體會(huì)

在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽(tīng)兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語(yǔ)言課，但老師們不同的講課風(fēng)格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細(xì)致，孩子們也聽(tīng)的津津有味，使我得到了很多的啟迪。

第一節(jié)的活動(dòng)是中心幼兒園的唐老師帶來(lái)的中班語(yǔ)言課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，經(jīng)驗(yàn)豐富的唐老師用他那極具感染力的語(yǔ)言給孩子們帶入了故事的情境當(dāng)中，她的體態(tài)語(yǔ)言很深動(dòng)，一邊講故事一邊模仿了里面的小動(dòng)物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，并請(qǐng)幼兒上來(lái)扮演故事里的小動(dòng)物表演故事里的情節(jié)，小朋友們也表演的十分出彩，每個(gè)小細(xì)節(jié)都處理的很好，觀看后也使我收獲多多，同時(shí)激勵(lì)我進(jìn)行思考，我今后在上此類(lèi)型的課時(shí)我應(yīng)該怎么做。

第二節(jié)課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語(yǔ)言課《心情預(yù)報(bào)》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)結(jié)合起來(lái)，首先帶幼兒進(jìn)入到森林這樣一個(gè)情境之中，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)這樣的播報(bào)方式來(lái)播報(bào)森林里面小動(dòng)物的心情，通過(guò)這種新穎的方式來(lái)吸引幼兒的注意力，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒們的積極性，同時(shí)，郭老師還注重幼兒傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒自己上來(lái)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)的主持人，鍛煉了他們的口語(yǔ)能力，并在之后活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候讓幼兒們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的心情是怎樣的，在活動(dòng)中，體驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。老師的每一步引導(dǎo)很到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩。是孩子們的知識(shí)更加容易更加輕松的掌握。

通過(guò)這次聽(tīng)課時(shí)我收獲很多，我在這個(gè)崗位上經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有那么多豐富，也有很多的不足，聽(tīng)這樣的課使我能找到自己的不足并提升自己，這就需要我在今后的教學(xué)中如何運(yùn)用好，來(lái)努力提升自己做一名合格的幼兒教師。

第四篇：觀摩名師教學(xué)示范課心得體會(huì)

觀摩名師教學(xué)示范課心得體會(huì)

本次活動(dòng)分為開(kāi)幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優(yōu)質(zhì)課、展示各組的優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)觀摩幾位優(yōu)秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺(jué)得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：

1、課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，好的開(kāi)端是成功的一半，很好的導(dǎo)入很快就把學(xué)生帶入了課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)課堂做好了鋪墊。每個(gè)老師的導(dǎo)入都很有特色，其中大多數(shù)老師的視頻導(dǎo)入很受學(xué)生歡迎，其次還有很多故事導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入等等，讓我覺(jué)得眼前一亮。

2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，在幾位老師的示范課中，老師們都設(shè)計(jì)的有實(shí)驗(yàn)部分，始終以孩子們?yōu)橹黧w，注重他們的動(dòng)手能力，由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，在活動(dòng)中滲透新知識(shí)孩子們印象更深。

3、老師們知識(shí)淵博，課堂形式靈活多樣，不斷引起學(xué)生的興趣，老師們利用講授、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、情景劇等形式來(lái)把知識(shí)滲透的更清楚，培養(yǎng)孩子們的觀察、動(dòng)手、創(chuàng)新思維能力；

4、生物來(lái)源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中，三節(jié)生物課老師都把生物課講的活靈活現(xiàn)，把生物聯(lián)系實(shí)際，把健康知識(shí)都滲透到課堂中，服務(wù)于我們的生活。

5、優(yōu)秀老師們親和力很強(qiáng)、駕馭課堂的能力也很強(qiáng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，整個(gè)課堂穩(wěn)步推進(jìn)，有始有終，開(kāi)端精彩、結(jié)束精簡(jiǎn)到位。值得大家學(xué)習(xí)。

總之，聽(tīng)完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。

此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一次心靈的洗禮。專(zhuān)家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教育教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文名師觀摩活動(dòng)

“射河金秋”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

11月8日，室外寒風(fēng)撲面，香港路校區(qū)的至善講堂里卻春意正濃，“射河金秋”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)正火熱舉行。這是附小集團(tuán)本學(xué)期繼“射河金秋”南通、連云港、鹽城鄉(xiāng)村骨干教師小語(yǔ)培育站聯(lián)盟活動(dòng)之后承辦的又一盛會(huì)。

本次觀摩活動(dòng)邀請(qǐng)到的名師有“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、著名特級(jí)教師吳勇；江蘇省特級(jí)教師、來(lái)自鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁慶軍；以“作文教學(xué)革命”著稱(chēng)的全國(guó)著名特級(jí)教師管建剛。

8日上午，吳勇老師和六年級(jí)的同學(xué)就教材作文《我的動(dòng)物朋友》，分別上了作前指導(dǎo)課和作后評(píng)講課，課堂上的吳老師思維縝密、妙語(yǔ)連珠、評(píng)價(jià)精當(dāng)，盡顯名師風(fēng)范。吳勇老師用兒童的文化觀照作文教學(xué)、用兒童的精神闡釋作文教學(xué)、用兒童的生態(tài)構(gòu)建作文教學(xué)，讓學(xué)生“步子邁的小，點(diǎn)點(diǎn)去落實(shí)”，非常實(shí)用，孩子的作文又何愁寫(xiě)不好？這樣的示范課，老師們能不歡迎嗎？

下午，管建剛老師執(zhí)教了五年級(jí)課文《滴水穿石的啟示》，管老師的教學(xué)語(yǔ)言富有童真童趣，看似無(wú)厘頭，其實(shí)十分接地氣，深受孩子歡迎。教學(xué)設(shè)計(jì)曲徑通幽，柳暗花明，在輕松愉悅的對(duì)話中將教者對(duì)教材的獨(dú)特解讀一一詮釋?zhuān)婵芍^“深入淺出”，使聽(tīng)課者越琢磨越覺(jué)得有味。

此外，丁慶軍老師還與六年級(jí)的同學(xué)就“聯(lián)想”這一重要的寫(xiě)作手法作了有益的探索與交流。

附小集團(tuán)一直注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一系列的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓老師們足不出戶就能一睹名師風(fēng)采，接受新理念的洗禮，從而成長(zhǎng)得更快更好