第一篇：小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會培訓心得體會（定稿）

小學語文新課標解讀

暨名師經典課堂觀摩研討會培訓心得

2012年7月10至12日，黔西縣教育局舉辦了小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會，我作為一名小學語文教師，有幸參加了此次觀摩研討會，前來主持講座的老師不僅僅是實踐教學第一線的教師，同時又是具有豐富教學經驗和理念的專家。他們豐富的教學理念是值得我們學習、鉆研的，通過這次培訓學習，讓我受益良多，同時也讓我重新認識小學語文教學的真諦，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言能力的學習，同時也是對語言方式的運用。這是因為：

第一，在我們的語文教學中要明確教學的目的，即對語言的學習，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學，也就是應試考試教學，這嚴重的限制了學生的語言發展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學習。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養學生的學習語文的興趣，讓學生養成自覺的去學習語文的習慣。

第二，我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，不能脫離根本。反之，就是沒有目的。

第三，我們要把握好小學語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲。把每一個磚都給它壘好了，這樣才能完成小學語文新課標提出的各段目標，最終達到語文學習的目的。

第四，從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識；二是要有扎實的教學技能；三是要不斷地學習新知識、新方法，給學生一碗水，老師就要有一桶源源不斷溢出來的水。只有不斷地學習，才能做好小學語文的教學。四是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學的設計，做好每一堂課的教學，同時認真反思總結，自己的語文知識、教學技能，才能推陳出新，不斷提升。

第五，教師的教學態度、教學語言也是很重要的。教學態度決定了一位教師是不是認真搞教學。教學語言能解決教學中，學生能否接受、理解，從而讓學生能積極動腦思考，體驗語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學習成為一件快樂的事情，最終達到語文學習目的。

第六，語文教學中，學生才是真正的主角，老師要做好為主角服務的配角，幾位老師的課堂教學實例充分展示了這一點：老師利用自己的學識和各種教學方法充分發揮學生的能動性，教給學生學習的方法，引導學生把文本與學生自己生活實際的結合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學生在內心深處進行心靈的碰撞，完成了本次學習目標。

最后，這次培訓學習解決了我們在語文教學中的一些困惑，受益匪淺。

第二篇：小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會培訓心得體會

小學語文新課標解讀

暨名師經典課堂觀摩研討會培訓心得

嗩吶嘎小學

龍家勇

作為一名山區村小從事小學語文教育的教師，我有幸參加了由貴州省師范學院繼續教育學院主辦，貴州鑫源教育培訓中心協辦，黔西縣教育局2012年7月10至12日在東山影劇院舉辦的小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會。參加這次研討會的均來自黔西縣各鄉鎮在一線上小學語文的近千名教師，聚集在黔西東山影劇院，聆聽江志偉老師前來給大家解讀六年級《伯牙絕弦》和張學偉老師解讀五年級《景陽岡》以及李衛東老師解讀三年級《陶罐和鐵罐》等課文，還有以《新課程標準與課堂教學》為講座的高林生老教師。

這幾位專家他們不僅僅是實踐教學第一線的教師，同時又是具有豐富教學經驗和理念的專家。

江志偉老師現任教于江蘇省丹陽市實驗小學，小學語文高級教師，江蘇省優秀青年語文教師，“全國蘇教版小學語文第三屆課堂教學大賽”特等獎獲得者。

張學偉老師是全國著名語文特級教師，全國第二屆青年教師閱讀教學大賽一等獎獲得者，“2009年感動丹陽”十大人物之一。

李衛東老師是中學高級教師、天津市南開區特級教師、全國優秀教師……。2002年創立“小學語文感悟式教學”理論，獲天津市基礎教育教學成果一等獎第一名、全國小語會一等獎。高林生老教師是江蘇省著名特級教師。

2012年7月11日上午我聆聽了江志偉老師解讀《伯牙絕弦》江志偉老師豐富的教學理念是值得我學習、鉆研的，通過這次培訓學習，讓我受益匪淺，江志偉老師解讀《伯牙絕弦》這篇課文時，主要是善于引導、多加鼓勵，重點在于指導學生的讀，學生從讀當中就能悟出《伯牙絕弦》這篇古文的內容。特別是高林生老師講的《新課程標準與課堂教學》這篇講座.真讓我在教學過程中重新認識小學語文教學的真諦，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言能力的學習，同時也是對語言方式的運用。

2012年7月11日下午我聆聽了張學偉老師解讀的五年級教材《景陽岡》，張老師也是注重學生的讀，從讀當中讓學生領悟文中主人公武松“豪爽”、“固執”、“倔強”的性格，讓學生從讀之中快速掌握本文內容。

2012年7月12日上午我聆聽了李衛東老師講的《陶罐和鐵罐》，李老師對學生的引導應用巧妙，方法多樣化，以激勵為主，激發學生的學習興趣，使學生樂中學，學中樂，并以多種引導學生去想象，讓學生敢于大膽發言。

總之，通過這次培訓，我從幾位老師哪里學到了不少東西，即在我們的語文教學中要明確教學的目的，對語言的學習，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學，也就是應試考試教學，這嚴重的限制了學生的語言發展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學習。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養學生的學習語文的興趣，讓學生養成自覺的去學習語文的好習慣。

我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，也就是在語文教學中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達不到語文教學的目的。

從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識，也就是說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠不斷的知識源泉；二是要有扎實的教學技能，在教學中不斷探索，不斷地學習新知識、新方法，只有不斷地學習，才能做好小學語文的教學。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學的設計，做好每一堂課的教學，同時認真反思總結自己的語文知識、教學技能，才能推陳出新，不斷提升。

教師的教學態度、教學語言也是很重要的。教學態度決定了一位教師是不是認真搞教學。教學語言能解決教學中學生能否接受、理解，從而讓學生能積極動腦思考，體驗語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學習成為一件快樂的事情，最終達到語文學習目的。

在語文教學中，學生才是真正的主角，老師要做好為主角服務的配角，幾位老師的課堂教學實例充分展示了這一點：老師利用自己的學識和各種教學方法充分發揮學生的能動性，教給學生學習的方法，引導學生把文本與學生自己生活實際的結合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學生在內心深處進行心靈的碰撞，完成了本次學習目標。

最后，這次培訓學習真正解決了我們在語文教學中的一些困惑，真是受益匪淺，在今后的教學過程中，我定將此次培訓所得到的體悟運用到現實教學中去，沿著他們的足跡，托起鄉村教育明天的太陽，使自己的教學水平不斷進一步。

第三篇：小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會培訓學習心得2012.7.13

小學語文新課標解讀

暨名師經典課堂觀摩研討會培訓學習心得

重新鎮沙壩小學楊文俊

黔西縣教育局于2012年7月10至12日在縣城東山影劇院舉辦了歷時三天的小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會，作為一名小學語文教師的我，有幸參加了這次觀摩研討會，前來主持教學、講座的有江志偉、高林生、張學偉和李衛東老師，他們分別教學了六年級《伯牙絕弦》、五年級《景陽岡》、三年級《陶罐和鐵罐》，講座分別為《新課程標準與課堂教學》、《回顧 沉思 前行——新課標下的思考》及《把握年段重點，提高教學效率》，他們豐富的教學理念是值得我學習、鉆研的，通過這次培訓學習，讓我受益頗多，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言文字能力的學習，同時也是對語言文字方式的運用。特別是幾位名師的精彩講座，總縈繞在吾耳旁，具體表現在：

第一，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在我們的語文教學中要明確教學的目的，即對語言文字的學習，對語言文字的運用。

第二，我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，不能脫離根本。反之，就是沒有目的。

第三，我們要把握好小學語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲，這樣才能完成小學語文新課標提出的各段目標，最終達到語文學習的目的。

第四，從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。幾位老師的課堂教學實例充分展示了這一點：老師利用自己的學識和各種教學方法充分發揮學生的能動性，教給學生學習的方法，引導學生把文本與學生自己生活實際的結合起來，教讀中理解且感悟文本的思想情感，讓學生在心靈深處進行心靈的碰撞，這樣才算完成本次教與學的目標。

通過這次培訓學習，讓我在小學語文教學中的一些困惑，得到了一些解決的途徑。第一、端正的教學態度；第二、嫻熟的教學技能；第三、明確的教學目標；第四、精當的教學內容；第五、優化的教學策略。

2012年7月13日

第四篇：2012年黔西縣小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會培訓學習心得

小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會培訓學習心得

作為一名小學語文教師，我有幸參加了黔西縣教育局舉辦的小學語文新課標解讀暨名師經典課堂觀摩研討會，前來主持講座的老師有解讀六年級《伯牙絕弦》的江志偉老師，解讀五年級《景陽岡》的張學偉老師，解讀三年級《陶罐和鐵罐》的李衛東老師，還有以《新課程標準與課堂教學》為講座的高林生老教師。

他們不僅僅是實踐教學第一線的教師，同時又是具有豐富教學經驗和理念的專家。他們豐富的教學理念是值得我們學習、鉆研的。通過這次培訓學習，讓我受益匪淺，比如，江志偉老師解讀《伯牙絕弦》這篇課文時，主要是善于引導、多加鼓勵，重點在于指導學生的讀，學生從讀當中就能知道《伯牙絕弦》這篇古文的內容。

又如張學偉老師解讀的五年級教材《景陽岡》，也是注重學生的讀，從讀當中讓學生領悟文中主人公武松“豪爽”、“固執”、“倔強”的性格，讓學生從讀之中快速掌握本文內容。

還有李衛東老師講的《陶罐和鐵罐》等內容。特別是高林生老師講的《新課程標準與課堂教學》這篇講座.真讓我在教學過程中重新認識小學語文教學的真諦，讓我更加明白語文教學的過程不僅僅是對語言能力的學習，同時也是對語言方式的運用。這是因為：

第一，在我們的語文教學中要明確教學的目的，即對語言的學習，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學，也就是應試考試教學，這嚴重的限制了學生的語言發展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學習。我們只有明確了讓學生掌握對語言能力的學習，對語言方式的運用，才能培養學生的學習語文的興趣，讓學生養成自覺的去學習語文的習慣。

第二，我們的語文教學，要把握小學語文新課標的標準，不能脫離根本，也就是在語文教學中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達不到語文教學的目的。

第三，我們要把握好小學語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲。把每一塊磚都給它壘好了，這樣才能完成小學語文新課標提出的各段目標，最終達到語文學習的目的。

第四，從幾位老師的課堂教學實例中，我也體會到：要做好語文教學，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識，也就是說，要給學生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠不斷的知識源泉；二是要有扎實的教學技能，在教學中不斷探索，不斷地學習新知識、新方法，只有不斷地學習，才能做好小學語文的教學。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學的設計，做好每一堂課的教學，同時認真反思總結自己的語文知識、教學技能，才能推陳出新，不斷提升。

第五，教師的教學態度、教學語言也是很重要的。教學態度決定了一位教師是不是認真搞教學。教學語言能解決教學中學生能否接受、理解，從而讓學生能積極動腦思考，體驗語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學習成為一件快樂的事情，最終達到語文學習目的。

第六，語文教學中，學生才是真正的主角，老師要做好為主角服務的配角，幾位老師的課堂教學實例充分展示了這一點：老師利用自己的學識和各種教學方法充分發揮學生的能動性，教給學生學習的方法，引導學生把文本與學生自己生活實際的結合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學生在內心深處進行心靈的碰撞，完成了本次學習目標。

最后，這次培訓學習真正解決了我們在語文教學中的一些困惑，真是受益匪淺，在今后的教學過程中，我定將此次培訓所得到的體悟運用到現實教學中去，沿著他們的足跡，托起鄉村教育明天的太陽，使自己的教學水平不斷進一步。

第五篇：小學語文名師經典課堂觀摩研討會心得體會

語文名師經典課堂觀摩課心得體會

高 忠 娥

2014年 10月18日、19日，我非常榮幸參加了在安康晶海酒店舉辦的小學語文經典課堂教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的機會，使我有幸走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩讓我收獲頗多。

兩天的會程安排的很滿，分別觀摩了何建軍、唐國文、劉小波三位名師的課，聆聽了他們的講座。這次學習，讓我開了眼界，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。學到了不少經驗，雖然那經驗拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如珍藏至寶般將之細細地做了記錄，用心地消化，一點點地融會貫通，讓他們慢慢地轉化成我的，在今后的工作中更好的指導我的教學，以達到這次學習的目的。

唐國文老師上的是《走近謝爾》，他把詩歌和圖畫有機的結合在一起，把有趣的漫畫和簡單的幾句話組合在一起，讓學生從視覺去理解詩，理解其中隱含的做人，做事的大道理，引導學生去閱讀，從語速到重點詞，小到字音的糾正都是那樣的自然。唐老師的課堂是智慧的課堂，是干凈、實在又其樂融融的課堂。沒有花里胡哨的課件，沒有奇奇怪怪的形式，也沒有強迫恐嚇加假惺惺的鼓勵。就是用恰到好處的問題設計，平易樸實的對話讓人心甘情愿地沉進去，再煥然一新地走出來，孩子們能在課堂中滿載而歸。

劉小波老師所教學的《狼牙上五壯士》，把閱讀和寫作方法融合在一起。從不同角度引導學生閱讀，同時體會作者的寫作方法，并教會學生自己在寫作中應該如何運用這些寫作方法。劉老師在《泛在閱讀，重構教師教學生命格局》專題講座中告訴我們，教師是永遠的讀者，作為語文教師，自己要多讀書，讀文學類書籍、兒童文學類書籍、教 1

學法、心理學類書籍、國學類書籍等。（并向大家推薦了許多書籍）只要有足夠的積淀，你才能在教學中取之有物，用之不竭。

課堂，是老師和孩子一同走過的幸福和快樂的生命歷程。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我要學習的東西太多了。幾位名師的講座都肯定語文中感悟的重要性，語文素養的形成是關鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達到了預期的效果。

總而言之，再次感謝領導給我們聆聽名家經典課堂觀摩和精彩的講座的機會，讓我走近名師課堂，這對我今后的教學有很大的幫助，我將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索。