第一篇：教師如何適應新課改的要求

1、每位老師寫一篇與教學相關的教學論文（時間2013.1）

2、看完下面的學習內容每位教師寫心得體會

下面是兩篇學習內容

以上的過完2013年10月8日交到教務處

《教師如何適應新課改的要求 》

時間定于2013年.1月

課程改革是一場深刻的革命，它涉及到教學的方方面面。“一切為了學生的發展”是新課程的核心理念。要實現教育觀念的更新，人才培養模式的改變，每一位教師都需要重新學習，轉變傳統的教學觀念，培養學生的創新能力。

一、教師應成為一個多面手。

新課程的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。教師自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新課程改革對教師提出的第一道難題。這就要求教師不僅要具有廣博的文化科學知識、豐富的學科知識，而且還應有系統的教育科學和心理科學知識。教師廣博的學識是培養教師威信的重要途徑，也是拉近師生之間感情距離的橋梁?，F在是信息時代，學生從網絡上隨時可以得到大量的信息，如果教師不能在更廣闊的領域里與學生交流與溝通，將使學生對教師很失望，所以為了豐富自己的知識，教師應多注意學習，多了解自己專業的最新動態。現在暑假的時間很長，教師可以利用這個黃金時節提高業務素質。教師只有豐富了自己的知識，多方涉獵，積極探索，才能從容駕馭日益開放的課堂。

二、教師必須轉變教學觀念

新一輪課程改革能否成功，很大程度上取決于教師能否適應新的教學要求。教師應更新觀念，轉變角色，從觀念陳舊、死板的教學方法中走出來，將目光更多地投向學生的生活世界、心理世界，把注意力更多的集中到學生的活動潛能和生命價值上來。準確把握國家新課程標準，提高對教材的駕馭能力，降低對教材的過分依賴，積極主動的拓展課程資源，創造性的開展教學。在新課程的實施中，教師是學生學習的合作者、疏導者、參與者和促進者。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，交往意味著參與和平等的對話，教師由居高臨下的傳統權威變成“平等的首席”。

三、教師應培養學生的創新精神

創新意識、創新精神、創造性思維能力的培養，創造方法和技能的學習，是一個長期的循序漸進的過程。只有以課堂教學為主要渠道，把創新教育的實施貫徹于各學科課堂教學的始終，通過各學科的全方位、多角度的共同努力，才能培養造就出大批創造性人才。創新教育具有：

① 前瞻性。② 全面性。③ 層次性。④ 創新性。

四、教師應運用新的課堂教學模式 新教材旨在建立一種促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質教育精神的教學課程體系，要使新教材能真正實施到位，必須建立一種開放式課堂教學模式。新教材給學生提供了大量觀察、實驗、活動的機會，使新教材和教學更容易體現開放式課堂教學模式。教學中要以教學打下良好的基礎。開放題的多向性、發散性有利于滿足學生的好奇心，培養學生的創新意識，展現學生的個性，合理利用教材的開放題或根據教材知識點創設開放題進行開放式教學，能更好地擴大學生的知識面，引導學生多角度，多層次的探究問題。

五、教師應倡導自主、合作、探究的學習方式

新課程改革要求我們確立主體性教學理念，擯棄那種既“便捷”又“高效”的灌輸式教學方式，創立以指導學生自覺運用“自主合作探究”學習為中心的教學模式，大力壓縮單純“講”的時間，給學生創造盡可能多的自主“學”的時間，實現從注入式教學模式到創新性教學模式的轉變。當然，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的設計，都應有助于這種學習方法的形成。

新課程改革是時代的需要，是社會發展和改革的需要，他為教育工作指明了方向。新課程改革表面上是改教材，實質上是改造我們自身。每一位教師應主動的融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，只有這樣，才能不斷的推動課程改革的深入，使我國的教育邁上一個新臺階

《新形勢下教師的定位》

時間定于2013年7月

教師承擔著教書育人，傳承人類文明，提高人類素質的重任。教師的工作水平、工作能力、思想道德、心理素質等又直接影響到學生培養的質量。作為一名教師，在新形勢下應該具備哪些素質，是應該重視的問題。

一． 高尚的品德

高尚的思想品德是教師工作的基礎，而強烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的愛國主義精神、則是教師必備的基本品質。教師必須時刻把尊嚴放在第一位，把振興國家、民族作為自己的歷史使命。教師每天面對的是一群群祖國的花朵，民族的希望。如果在教學中偏離教學原則，必然會對學生產生不良影響，因此教師必須在課堂內外正確引導學生，用科學的方法對待教學，在潛移默化中培養學生愛國主義情感，用自己的實際教學熏陶感染學生，讓學生有榜樣，學有所獲。同時教師要以身作則，在實際教學中培養學生良好的道德品質，養成良好的學習、生活習慣，激勵學生不斷前進。

二、淵博的知識

淵博的知識是教師最基本的要求，也是教師展示個人魅力的方式，教師作為人類文明的傳承者和傳播者，新形勢要求教師不僅對自己的專業知識深刻理解和掌握，還要通曉其它學科知識；不僅要理解和領會新的教學理念，也要掌握教育學、心理學等有關知識。淵博的知識使人深刻、內斂、凝重而又充滿活力，只有這樣，“學高為師”才真正得以體現。

教師淵博的知識，精通業務，嚴謹的治學，創新的思維，在實際教學中能使學生真正信其師，悟其道，從而更好的激勵和鞭策學生，維護學生良好的學習習慣，使終身學習理念在學生身上得到更好的體現。

三、精通業務

教師所從事的教育事業，要求教師對所教專業要做到專心研究，唯有專心研究，教師的業務素質才能不斷提高，唯有教師的業務素質不斷提高，學生的知識視野才不斷開闊。教師要明確當今新形勢下的人才培養是一專多能、多方向、多層次、能適應各項事務的全方位人才。教師只有通過科學合理的教育，全面提高學生的各項能力，促其全面發展，從而培養出新形勢下所需的優秀人才。因此新的教育形勢迫切要求教師要具備多方位、多層次的教育能力，在實際教學中教師要不斷更新教育教學理念，不斷改革教學方法，不斷更新學科知識，還要提高運用現代教學技術的能力，這就要求我教師不斷學習，專心研究，精通業務，從而更好地教育培養學生。

四、注重形象

教師的形象是展示現代教育的一扇窗口，教師的言行舉止無時無刻不在影響著學生，這就要求教師在教學過程中要注意自己的形象，衣著打扮要樸素自然、大方得體，堅決杜絕衣著時尚前衛，要一視同仁，堅決杜絕歧視或體罰學生的現象。教師要經常鍛煉身體，強健體魂，塑造健康美麗、積極向上的良好形象，幫助學生養成積極樂觀的學習生活方式。

五、興趣廣泛

教師在注重自身形象的同時，還要培養個人的良好興趣，并且適當的機會向學生展示自己教學以外的才華，學生就會更加佩服教師，尊重教師，這樣無形中就會教給學生在搞好學習的同時，注重其他能力的培養，有利于學生的全面發展。通過教師自身形象塑造，給學生樹立榜樣，讓學生自覺約束自身的不良行為并逐步改掉壞習慣，養成良好的學習生活方式，增強學習的信心，激發其學習的強大動力，更好的學習科學文化知識。

總之，在我國教育深入改革的形勢下，教師應該轉變教學理念，努力提高業務素質，加強個人修養，養成良好習慣，樹立良好形象，真正做到“倡師德、鑄師魂、強素質、樹形象”，為我國現代化建設培養出許許多多的高素質人才！

第二篇：教師如何適應新課改

教師如何適應新課改

隨著社會的發展與進步，傳統的教育教學越發顯現出它的弊端，高中新課改勢在必行。新課改的要求很多，不只是課程內容的加減調整和教科書的替換，還牽涉到教育觀念、教學方式的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。如何根據新課標要求進行教育教學的開展，這對老師提出了新的要求。

首先，教師要改變觀念。教育觀念的轉變是課改的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念：樹立“學生是學習的主人” 意識，認識“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學，并正確認識教師的角色定位“教師是學習的組織者、引導者與合作者”。

其次，教師要以新課標理念去指導自己的教學實踐。課堂上要體現“學生主體”地位，要充分調動學生參與到課堂活動中。教師要在課堂上構建平等對話的教學平臺，讓學生輕松、愉快地投入學習，在這樣的氛圍里，學生才會主動探究，這個過程學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。教師作為學習的組織者、引導者與合作者，要為學生提供活動方式與時間空間，讓每一位學生都參與到學習中，引導學生自主探索，合作交流。啟發學生自主探索的關鍵在于，教師要在研究教材和了解學生實際的基礎上，提供豐富的相關材料或問題或情境創設，引導學生觀察、思考、操作，自己發現問題，提出問題，解決問題。在課堂教學中，學生在獨立思考的前提下通過小組成員的合作交流，形成更多思維的碰撞，教師在學生活動中適時點撥，激起學生思維向更廣更深的層次拓展，不斷構建知識，深化對知識的理解，掌握學習的方法和技巧，同時語言表達能力和合作技能等也得到鍛煉和提高，學生在課堂上收獲的不僅僅是知識，更提升各種能力?？傊?，新課程課堂教學的特點就是能充分體現學生的主體地位，讓每一位學生都成為學習的主人，做到人人參與活動，人人健康發展。

新課改要改變我們教師長久以來的教學觀念和教學行為習慣，需要我們教師發揮能動性，不斷的探索與提高，使新課改能順利的實施，為學生走向未來奠基。

第三篇：高中物理教師如何適應新課改

高中物理教師如何適應新課改

物理組

吳展紅

高中新課改正在如火如荼地實施，這是時代的呼喚，也是社會發展的需要。作為一名普通的教育工作者，要用科學的思想和發展的眼光去重視這項改革，更新觀念，加強學習，把握好新課程改革的思想和方向。新課程標準賦予了中學物理教師新的工作內涵和要求，作為高中物理新課程標準的實施者，我們必須盡快在各方面加以轉變，以適應新課程的要求。

一、教師要加強自身對新知識的充電

新教材知識更新的速度非?？?，我們過去習慣于條條框框，甚至所謂的教學經驗，常常想的是如何將一節課講完，課后是大量的做題，來檢測掌握情況，再回到分數如何，搞得很累，成效不一定大。若不加強學習將會束縛自己的手腳，加強學習是搞好新教材教學的需要。且不說先進的教學理論，探求物理知識的發展過程，有些物理背景知識，名人軼事等，牽涉到物理史和科學史的需要學習，就是知識性的問題都需要重新學習。如新教材結構體系發生了變化，其內容新穎，圖文并茂，語言生動，深入淺出，可讀性強，給人以面目全新的感覺。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷排版上都作了有益的探索，如增加了名人科學家的知識背景簡介、插圖等新內容，使學生開闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯系實際。高一的新教材中也增加了不少與現代生活密切相關的內容。今后無論是教好物理還是學好物理，都必須拓展知識面，關注生活中的物理。選修教材中有一些內容對我們教師來說更是比較陌生，這要求我們在教學的之前學好這些內容。還有新教材突出體現了物理知識與信息技術的整合，教學課件的制作，科學計算器和各種物理教育技術平臺的使用，傳統教學方法的改進，這些都是我們在新教材使用過程中必須解決的問題。近年來一些物理刊物也在討論這些問題，說明有很多新知識都需要我們不斷地學習，要求教師加強自身的學習，以適應課堂改革的需要。

二、教師教學時要以人為本

高中物理課堂教學已逐漸從以教師為中心轉移到以學生為中心的教學，教師的工作應該是幫助學生確定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，同時讓學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法和策略；教師應該是學生學習的伙伴，要充分給予學生相互合作學習的空間，教師與學生之間、學生與學生之間通過交流、研討、相互幫助，促使學生在合作的學習環境中輕松掌握知識，不斷得到提高和發展；教師應該在如何促進學生學習上下功夫，促使學生敢于自己去動手、去體驗、探究研討，要營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。所以當新課改推行以后，教師就需積極轉變教學觀念，在課堂上，努力做到以學生為教學活動的主體，以期提高學生的學習積極性。

三、合理教學評價

自古以來教學都離不開評價，評價的目的是全面了解學生的學習狀況，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生通過對學習任務的分析，建立自己的思維方法，提出解決問題的方法，并以個人成果的形式出現，這時學生已經建立了自己的認知結構，但還不完善，必須加以評價。在評價方法上要重視對學生的探究能力和學生用物理知識解決實際問題能力的評價；對學生在物理教學活動中的學習狀況的評價，教師既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生物理學習的結果，更要關注他們參與物理活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、物理思考的發展水平等方面的變化與發展。因此合理的教學評價也是教學成功與否的一個重要因素。

新課程改革對教師提出了新要求，同時也為教師的發展提供了廣闊的空間和舞臺。在教師角色的重塑過程中，教師應正確認識自己在新課程下的角色定位，不斷進行角色轉換，角色適應，角色調整。21世紀的教師工作不僅僅是付出和奉獻，而是要在每一節課都得到生命創造的滿足，發現與學生共同成長的歡愉，體驗成功的喜悅，使自己的生命價值和意義在教育活動中得到體現和延伸。正如課程專家所說的，新課程將改變教師的教學行為和方式，教師將與學生一起隨課程的發展而發展。在新課改的路上，肯定還會不斷地遇到新的問題，物理教師只有不斷地學習，不斷地挖掘新課程標準的實質，才能成為新課程標準下的合格教師。

第四篇：如何適應新課改

如何適應新課改

新課程改革已展開。新課程改革能否順利實施，改革目標能否實現，關鍵在于教師的素質能否適應新要求。因此每位教師要加深對新課程的理解，提高實施新課程的能力和水平，使自己盡快走進新課程。我們每一個教育工作者都應義不容辭以更積極主動的姿態投入到這次新課程改革的實驗中去。

面對新課程，我們既不能有懼怕思想，害怕自己不能適應，更不能認為新課改與己無關，墨守成規，無所作為。我們要適應新課程教學，就必須誠心接受，熱情投入，認真學習新課程標準，更新教學理念，不斷提高自身綜合素質，積極鉆研新教材，敢于探索，努力實踐。我相信只要我們每一位語文教師樹立決心，充滿信心，建立自信，在學習中實驗，在實驗中學習，盡快掌握新教材的教學規律和特點，就一定能為學生的全面發展，為推動素質教育的深入實施，為新課改作出自己應有的貢獻。

第五篇：思品課教師如何適應新課改的要求

思品課教師如何適應新課改的要求

王詠琴

思想品德課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想品德課就是教育、啟發、幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀。引導他們具備良好的心理素質，這就要求老師首先必須具備較高的思想素質和靈活的教育技巧。思想品德課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

思想品德課素質教育主要任務是兩個方面，一是全面提高學生的思想理論水平，二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想品課如何實施素質教育、談點自己的看法。

一、提高思品教師的素質

實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高；二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。

1、堅持學習，不斷提高自己的專業知識。隨著新課改的深入發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為思品教師不能滿足于學

歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應形勢發展的需要。

2、勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生。這就需要教師做到：(1)在言論上，要對國家對社會對學生負責，觀點要明確，旗幟要鮮明，不能誤導學生。(2)在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。