第一篇：白家莊小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料2018年春

在“規(guī)矩” 中落實(shí)行為習(xí)慣

在“方圓”中細(xì)抓教學(xué)常規(guī)

——白家莊小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

一學(xué)年來(lái)，學(xué)校秉承素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，在打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的道路上孜孜以求，奮勇前進(jìn)，學(xué)校從教育管理、教學(xué)常規(guī)、師資配備、教師培訓(xùn)等方面不僅進(jìn)行了制度的完善，更注重從培養(yǎng)指導(dǎo)年輕教師抓起。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)校的教育教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化。為了更好地提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，特將一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)——干部領(lǐng)航，助推成長(zhǎng)

一所學(xué)校的發(fā)展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)努力提高管理能力，力爭(zhēng)做管理的行家里手。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的典范和楷模，日日學(xué)，日日有所長(zhǎng)進(jìn)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研指導(dǎo)均能完成規(guī)定任務(wù)。一年中，我們除參加“國(guó)培”以外，還積極鼓勵(lì)教師們“走出去”，參加省級(jí)、聯(lián)盟校、連片教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)提升教學(xué)的研究力和實(shí)踐力。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)懂業(yè)務(wù)，善管理，潛心研究，親自示范教學(xué)，令老師們心服口服。學(xué)校每月進(jìn)行一次環(huán)節(jié)檢查，由教導(dǎo)處抽取教研組長(zhǎng)配合檢查，以查找問(wèn)題為主，檢查后通過(guò)反饋、指導(dǎo)，督促整改，使教學(xué)管理日漸規(guī)范。校長(zhǎng)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作并親自指導(dǎo)各類教研活動(dòng)，深入課堂，聽(tīng)評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)困生、指導(dǎo)教師成長(zhǎng)，謀劃學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展方向，參與教研組指導(dǎo)教研。教導(dǎo)主任楊春芳老師主抓六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)，親自上課、作課，在區(qū)級(jí)“一師一優(yōu)課”評(píng)比展示中獲得二等獎(jiǎng)，“國(guó)培計(jì)劃”課堂展示中獲一等獎(jiǎng)。

2.多措并舉促教師發(fā)展。搭建平臺(tái)為教師主動(dòng)成長(zhǎng)添翼。學(xué)校以課題《學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》為龍頭，積極構(gòu)建富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)，作業(yè)展示，教師成長(zhǎng)交流等活動(dòng)，拓寬了教師交流研討的渠道。加強(qiáng)微課的研究，降低研究難度，并將研究服務(wù)于課堂教學(xué)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂，引進(jìn)課堂觀察技術(shù)，巡查診斷，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指明問(wèn)題，引領(lǐng)教師不斷提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況定期組織召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)診教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、單元測(cè)試、畢業(yè)班學(xué)情等方面的問(wèn)題，群策群力提出改進(jìn)方案。同時(shí)，在教學(xué)方面，通過(guò)低年級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，幫助青年教師吃透教材；通過(guò)集體教研，縮短優(yōu)秀教師與青年入門教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)班與班之間的均衡發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。一批青年教師正在逐步成為我校發(fā)展的中流砥柱。

二、教學(xué)管理——力求精細(xì)，科學(xué)規(guī)范 1.機(jī)制保障——實(shí)用規(guī)范，易于操作

為規(guī)范教學(xué)管理，我們嚴(yán)格遵循“可操作性、合理性、創(chuàng)新性”的原則，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度30 余項(xiàng)，從學(xué)校三年規(guī)劃、年度發(fā)展目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃到《青年教師培養(yǎng)與提高制度》《校本研修制度》《培優(yōu)輔差制度》《學(xué)習(xí)反思制度》，再具體到《教學(xué)常規(guī)五環(huán)節(jié)規(guī)范》等。每一項(xiàng)制度起初建立時(shí)，都源于發(fā)現(xiàn)了一定的共性問(wèn)題，需要制度來(lái)約束。如在數(shù)學(xué)教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)習(xí)慣不好，就圍繞存在的問(wèn)題制定了《白家莊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣條例》，該條例從課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣等16個(gè)方面為學(xué)生提出要求，并詳細(xì)介紹了各種好習(xí)慣的具體做法，這樣的規(guī)定有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，很有針對(duì)性和實(shí)效性，教師們非常喜歡。

2.畢業(yè)管理——教學(xué)相長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)合作

畢業(yè)班學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，從五年級(jí)開(kāi)始由教法靈活、善于鉆研、關(guān)愛(ài)學(xué)生的楊春芳老師擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作并兼任班主任工作，經(jīng)驗(yàn)豐富的楊偉老師任教科學(xué)，專業(yè)能力強(qiáng)的石蓉老師擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，勤學(xué)善問(wèn)的實(shí)習(xí)教師王明霞擔(dān)任思品教學(xué)。四位老師日常教學(xué)中精誠(chéng)合作，教學(xué)相長(zhǎng)。遇到不懂得問(wèn)題總要進(jìn)行討論，不分學(xué)科，不分彼此，時(shí)刻把集體榮辱感放在第一位。總分不及格同學(xué)人數(shù)由升五年級(jí)的12人降至現(xiàn)在每次測(cè)試的3人，六年級(jí)老師同心協(xié)力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)精神，使畢業(yè)班同學(xué)的整體成績(jī)大大提高。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)——求細(xì)求精，求實(shí)求新

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和獲得理想效果，我校在備課前組織教師學(xué)習(xí)了區(qū)教育局出臺(tái)的《陽(yáng)泉市郊區(qū)教師教學(xué)常規(guī)》，要求教師通過(guò)學(xué)習(xí)吃透標(biāo)準(zhǔn)。備課時(shí)都必須認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備。我們要求教師備課要做到“胸中有綱，心中有書，目中有人，手中有法，腦中有案”。

同時(shí)，為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我們要求教師在備課前到網(wǎng)上瀏覽教學(xué)資源，與名師對(duì)接，學(xué)習(xí)其方法、并結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特點(diǎn)的個(gè)性化教案。要求新教師要寫出自己的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

①統(tǒng)一備課格式。

教案只是上課前的一種預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上會(huì)有太多的“精彩”，有時(shí)讓你措手不及，有時(shí)令你激情澎湃、有時(shí)叫你困惑不解，有時(shí)又使你思緒萬(wàn)千……如果將這些未曾預(yù)設(shè)的“精彩”記錄下來(lái)，無(wú)疑對(duì)教師的成長(zhǎng)起著非同小可的作用。于是我們統(tǒng)一要求每位教師都要記錄課堂教學(xué)隨筆，2 把課上的“精彩”地方、課后的得失、課上的“靈感”、師生的“碰撞”…… 記錄下來(lái)，形成教學(xué)反思。

我們還特別強(qiáng)化了目標(biāo)意識(shí)，要求教師在備課時(shí)目標(biāo)要全面具體。既要有全冊(cè)教材總目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，更重要的是每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要有階段達(dá)成目標(biāo)。這樣一來(lái)，就避免了教師盲目上課的現(xiàn)象。

②倡導(dǎo)張揚(yáng)備課個(gè)性。

教學(xué)中，執(zhí)教者必須本著實(shí)用性，科學(xué)性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則，結(jié)合班級(jí)和學(xué)科的教學(xué)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行再處理，注重體現(xiàn)教學(xué)的共性與個(gè)性，強(qiáng)調(diào)因材施教。留下課堂教學(xué)隨筆的目的就在于此。

③加強(qiáng)管理督查。

從管理層面看，備課是手段而非目的，領(lǐng)導(dǎo)檢查教師備課情況不是機(jī)械地?cái)?shù)頁(yè)數(shù)、課時(shí)數(shù)，看書寫認(rèn)真程度，而是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐反看備課的實(shí)際效果。因此，在一般常規(guī)性要求的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了推門聽(tīng)課的力度，以提高課堂效益為中心，通過(guò)查閱教案和隨堂聽(tīng)課，加大“課前自我調(diào)整”和“課后反思”的檢查力度。一看教學(xué)理念是否符合課改精神；二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想；三看教后反思是否有針對(duì)性和提升性。

學(xué)校成立檢查組，每月對(duì)教師的教案、作業(yè)、輔導(dǎo)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并及時(shí)作好記錄，及時(shí)反饋指導(dǎo)，作為工作考核的重要依據(jù)。在檢查時(shí)，重點(diǎn)檢查目標(biāo)達(dá)成情況、預(yù)案調(diào)整、教學(xué)反思、練習(xí)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的點(diǎn)撥、作業(yè)的內(nèi)容、質(zhì)量、輔導(dǎo)的內(nèi)容等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與教師反饋，下次重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查。

（2）認(rèn)真上課。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率是關(guān)鍵。我校非常重視常態(tài)課的研究，由于新老教師居多，所以經(jīng)常進(jìn)行不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和教師反饋。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、尤其是教導(dǎo)主任盡量抽出時(shí)間走進(jìn)課堂，隨堂聽(tīng)課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。聽(tīng)課時(shí)不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來(lái)檢查，看教師是不是按教案上課。同時(shí)還翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽(tīng)課后與上課教師耐心交流，肯定成績(jī)，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長(zhǎng)。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)與批改作業(yè)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“確定以理解和思考教材為目的的那種作業(yè)的性質(zhì)，提出為此目的服務(wù)的獨(dú)立性作業(yè)課題，是具有高度教學(xué)藝術(shù)的事情”。我們要求教師精心設(shè)計(jì)每天的作業(yè)，形式要靈活多樣、五彩紛呈，動(dòng)手的、動(dòng)口的、實(shí)驗(yàn)的、體驗(yàn)的交叉采用，杜絕機(jī)械重復(fù)。如中、高年級(jí)語(yǔ)文，教師要提倡學(xué)生做準(zhǔn)備性的作業(yè)，課前搜集相關(guān)資料、課前預(yù)習(xí)等；課后設(shè)計(jì)延伸閱讀、實(shí)地調(diào)查、參觀 3 訪問(wèn)等作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也采用生動(dòng)活潑的形式，切合學(xué)生的見(jiàn)聞、理解、情感、思維，有游戲類的（低中年級(jí)）、創(chuàng)作類的、設(shè)計(jì)類的、實(shí)踐類的、探究類的等。如學(xué)了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》之后，楊春芳老師讓學(xué)生動(dòng)手做長(zhǎng)方體和正方體；當(dāng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)遇到了難題，學(xué)生不明白一塊長(zhǎng)方形鐵皮減去四個(gè)角（四個(gè)角減去的是四個(gè)大小相等的正方形），做成鐵盒子以后長(zhǎng)寬的變化，也不懂鐵盒的深與小正方形的邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，楊春芳老師就讓學(xué)生動(dòng)手制作學(xué)具，最終讓學(xué)生自己解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題；還有一次，楊春芳老師為了讓學(xué)生弄明白同分母分?jǐn)?shù)的大小，她領(lǐng)著孩子們做反口令游戲，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中找出做錯(cuò)的同學(xué)是幾個(gè)，占到了全班的幾分之幾......實(shí)踐證明，只有善于布置課外作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一體，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面提升。有效的作業(yè)批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。我們還要求教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。作業(yè)評(píng)價(jià)方式要多元化，定性的與定量相結(jié)合、評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相交叉，還要有個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。學(xué)校每月定期進(jìn)行作業(yè)檢查和不定期抽查，并填寫記錄表，問(wèn)題大的學(xué)生作業(yè)還要針對(duì)性的提出合理化的建議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

（4）認(rèn)真輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。

我校輔導(dǎo)對(duì)象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。要求教師輔導(dǎo)時(shí)熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。如在布置家庭作業(yè)時(shí)杜絕一刀切，學(xué)優(yōu)生可以適當(dāng)做一些有難度的提高性作業(yè)，而學(xué)困生則要著重進(jìn)行一些基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，為此，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分類布置作業(yè)。每位科任教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并建立學(xué)困生跟蹤檔案，因人而異制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對(duì)該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個(gè)學(xué)生。

（5）認(rèn)真組織過(guò)程性考查與考試。

考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。

我校各年級(jí)按學(xué)科及時(shí)組織單元知識(shí)質(zhì)量測(cè)試，合并單元（期中）、期末在聯(lián)校考試前由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。考試形式以口試、筆試與實(shí)踐操作相結(jié)合，緊扣單元知識(shí)的重、難點(diǎn)，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實(shí)踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平。教導(dǎo)主任還不定期對(duì)某一學(xué)科、某一年級(jí)或班級(jí)組織質(zhì)量調(diào)研，比如一年級(jí)的拼音驗(yàn)收、二年級(jí)的口算檢測(cè)、中 4 年級(jí)的計(jì)算檢測(cè)、高年級(jí)的閱讀理解等，質(zhì)量調(diào)研的方式根據(jù)學(xué)校具體情況分抽樣調(diào)查和全面考核兩種，以通過(guò)各種形式了解學(xué)生的情況。每次調(diào)研后都能及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果，以便任課教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

正是因?yàn)槲覀冏⒅貙?duì)教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”的精細(xì)化管理，我們的教師面貌有了大幅度的改觀。寫教案不再盲目應(yīng)付，有了自己個(gè)性化的實(shí)踐與獨(dú)特的體會(huì)；上課不再“為完成任務(wù)而完成任務(wù)”，能體現(xiàn)新課改倡導(dǎo)的理念；作業(yè)布置不再千人一面，而能做到分層優(yōu)化；多元化的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生寫作業(yè)的欲望；對(duì)潛能生的輔導(dǎo)做到有的放矢，并留有痕跡；考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)注重平時(shí)過(guò)程性測(cè)試、階段性檢測(cè)與期末考試相結(jié)合。

科學(xué)規(guī)范、精細(xì)化的管理最終換來(lái)的是學(xué)生的成長(zhǎng)。我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣越變?cè)胶茫瓿勺鳂I(yè)良好率達(dá)到95%以上，學(xué)困生人數(shù)與日遞減、達(dá)優(yōu)人數(shù)呈上升趨勢(shì)，每個(gè)學(xué)期鄉(xiāng)組織的期中、期末測(cè)試中取得的成績(jī)可以說(shuō)是令人矚目的，學(xué)校整體教學(xué)工作出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。

4.校本研修——求實(shí)、求真、求質(zhì)

隨著教育教學(xué)的不斷深入，我們清楚地意識(shí)到校本研修對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、提高學(xué)校品味的作用。研修過(guò)程中，我們始終本著校本研訓(xùn)的三大屬性“為了學(xué)校的研究”、“在學(xué)校中的研究”、“基于學(xué)校的研究”，以課題研究為載體、依托課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”等方式有效開(kāi)展校本研修。

（1）立足于校本，小問(wèn)題入手。

我校引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)根植于校本土壤中的“小”問(wèn)題，然后進(jìn)行問(wèn)題篩選，從中找出具有普遍和本質(zhì)意義的問(wèn)題加以持續(xù)關(guān)注和認(rèn)真研討，以此將教學(xué)疑難問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)期研究課題。在具體的研究過(guò)程中，要求教師將目光緊緊盯在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)上，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈接的整體改進(jìn)。幾年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略”課題研究。一是以教材分析、導(dǎo)課、課堂實(shí)錄的對(duì)照觀摩、評(píng)課、講座為一體的教材研訓(xùn)；二是針對(duì)教材和教師教學(xué)過(guò)程中，存在和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，解決教師對(duì)教材理解和處理的困惑；三是強(qiáng)力推進(jìn)課改。充分利用“101”空中課堂的收視、本校教師的課堂實(shí)錄，搞好對(duì)空中課堂和教師課堂實(shí)錄的教學(xué)分析評(píng)論，使教師真正明確各種課堂教學(xué)的套路和方法。

由于這些問(wèn)題來(lái)源于教師的親身實(shí)踐，是基于教師“小問(wèn)題”的研究，所以具有針對(duì)性、實(shí)效性，便于操作。

（2）著眼于現(xiàn)實(shí)，研究的問(wèn)題要“真”

從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情景中找尋和篩選“真”問(wèn)題。本學(xué)期為使教師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，要求，把握各年級(jí)、各學(xué)科教材的目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)教材設(shè)計(jì)意圖的了解，有效的把握教材內(nèi)容，達(dá)到有的放矢的使用教材，靈活運(yùn)用教材，教師把在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)中遇到和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題搜集和記錄下來(lái)，作為學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)容和材料。以解決這些小問(wèn)題為教研起點(diǎn)，低起步、小臺(tái)階，使校本教研真正達(dá)到立足本校實(shí)際，解決教師實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題，為教學(xué)服務(wù)的目的。

（3）落腳點(diǎn)在課堂，研究要“實(shí)”。

①我們積極推行常態(tài)課、推門課的研究，力圖通過(guò)這些“原生態(tài)”的課堂情景，探視教學(xué)的真實(shí)風(fēng)貌，去發(fā)現(xiàn)教師們是否帶著自己的“問(wèn)題”去上課，是采用何種方法去解決這些問(wèn)題的，當(dāng)出現(xiàn)了“生成性”的教學(xué)現(xiàn)象時(shí)，教師又是如何應(yīng)對(duì)的……為了給授課教師提供更為全面、準(zhǔn)確的教學(xué)信息，我們還研制了《課堂教學(xué)反饋表》，凡是聽(tīng)課教師都要客觀地從優(yōu)點(diǎn)、不足、措施三方面對(duì)作課教師進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)，反饋表最后要交到作課教師手中，作課教師細(xì)細(xì)分析“反饋”內(nèi)容，進(jìn)行下一步的整改。

②“同伴互助”。一直以來(lái)，我們認(rèn)為，新教師需要老教師、骨干教師的幫助，但事實(shí)上，這樣做有一定的局限性，因?yàn)槊课唤處煻加歇?dú)特的亮點(diǎn)，如青年教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但新知識(shí)多、思想開(kāi)放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣中年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智等又是青年教師望而不及。因此，從某種意義上講，不論資歷，只要某方面業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，都可以“為師”。我們倡導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況自愿結(jié)伴、自主結(jié)合、動(dòng)態(tài)選擇、互幫互學(xué)，力求到達(dá)相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”

③示范輻射。每學(xué)期，我們都要組織骨干教師上“示范課”活動(dòng)，一方面是對(duì)骨干教師進(jìn)行管理，防止其惰性，更重要的是促進(jìn)教學(xué)交流活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展使教師們的常態(tài)教學(xué)水平在不同程度上有了長(zhǎng)足的提高。我們的研究立足于教師的常規(guī)教學(xué)、以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，創(chuàng)建了一個(gè)“發(fā)現(xiàn)——解決”的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，教師自主選擇、自主實(shí)踐、自主反思，從而到達(dá)自我發(fā)展的目的。

幾年的研修學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)明白了，原來(lái)自己在工作中、生活中的那么多事情，都可以研究；學(xué)了理論、科研方法，馬上就可以在實(shí)踐中運(yùn)用。過(guò)去工作、生活中發(fā)生了問(wèn)題，教師們總愛(ài)埋怨別人，現(xiàn)在愛(ài)反思自己了，能夠更多的站在他人的角度思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)使大家接受了教育服務(wù)理念，懂得了人與人之間要互相尊重、理解……教師們的整體素質(zhì)提高了，文化底蘊(yùn)豐 6 厚了，思維方式和工作方式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，一個(gè)學(xué)年已經(jīng)組織開(kāi)始初步創(chuàng)建起來(lái)了。

5.綜合素質(zhì)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點(diǎn)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要出發(fā)，基于學(xué)生興趣，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選取課題，展開(kāi)嘗試，滿足教師專業(yè)發(fā)展需要，吸收學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)人士參與開(kāi)發(fā)課程，體現(xiàn)了學(xué)校特色，豐富了課程資源，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。每學(xué)期我們從“家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)和自然”五方面的活動(dòng)主題中選取1—2個(gè)活動(dòng)進(jìn)行嘗試，各年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——制定計(jì)劃——采取行動(dòng)——總結(jié)交流”的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，從中得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考、提高和創(chuàng)新。

社團(tuán)課程廣泛征求教師、學(xué)生意見(jiàn)，組成社團(tuán)活動(dòng)機(jī)構(gòu)，確定每周二下午二節(jié)課后作為活動(dòng)時(shí)間，由相應(yīng)的教師組織開(kāi)展活動(dòng)，使每一個(gè)小學(xué)生在校園里都能尋找到自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)。

三、困惑和思考

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和這次教學(xué)評(píng)估，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理工作中，還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

1.教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動(dòng)研究尚待加強(qiáng)，在過(guò)去的實(shí)踐中教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中也頗有收獲，但對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中的改進(jìn)策略、管理策略、評(píng)價(jià)策略的研究還有待加強(qiáng)。尤其是新入職教師和支教教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作要穩(wěn)步跟進(jìn)。

2.地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，還沒(méi)能總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，特別這兩種課程的評(píng)價(jià)，可操作性不強(qiáng)。

3.學(xué)校財(cái)力不足，使學(xué)校一些專用教室還需要進(jìn)一步的規(guī)范和建設(shè)，儀器設(shè)備按照新課程的需要還要進(jìn)行增添。

4.對(duì)教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估經(jīng)驗(yàn)不足，檔案管理中過(guò)程性資料還需進(jìn)一步完善。

四、措施及對(duì)策

1.加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，開(kāi)展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。2.加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長(zhǎng)。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。

3.積極推進(jìn)三級(jí)課程管理，地方課程的實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強(qiáng)評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，做好備、上、批、輔、測(cè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教師自我監(jiān)控，引導(dǎo)教師做好每次課的教學(xué)反思，每一次的檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷改進(jìn)，不斷提高質(zhì)量。

5.加強(qiáng)檔案資料管理，完善評(píng)估方案，積累評(píng)估經(jīng)驗(yàn)。

總之，我校扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)工作，這將對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。

第二篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2015——2016學(xué)

一學(xué)年來(lái)，我校始終以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以鞏固均衡發(fā)展成果為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為抓手，以關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程改革為主線，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化，通過(guò)教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓(xùn)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓，踏踏實(shí)實(shí)地做了以下工作：

1．開(kāi)學(xué)初，新的領(lǐng)導(dǎo)班子一成立就馬上要求教導(dǎo)處主持召開(kāi)了以“認(rèn)真總結(jié)，提高質(zhì)量”為主題的上教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，幫助教師尋找存在的問(wèn)題，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在分析會(huì)上，各班科任教師認(rèn)真深入地分析了本班現(xiàn)狀，本學(xué)科情況，都從教師自身找到了存在的問(wèn)題，并提出了新學(xué)年的努力方向。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標(biāo)，促使全體教師的質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)。

2．嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各教研組、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、針對(duì)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。通過(guò)各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類計(jì)劃清楚地反映了各項(xiàng)工作，從而確保了本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

3．進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。本學(xué)期，我們根據(jù)教研室、聯(lián)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講實(shí)效”為原則，努力使全體教師的各項(xiàng)教學(xué)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。并組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師提高課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4．抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

（1）抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，結(jié)合我校新教師多，經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處先從“備好課”這一環(huán)節(jié)出發(fā)，邀請(qǐng)聯(lián)校教研員賈珍寶老師做了“如何備課”的專題講座，明確提出備課的具體要求，努力做到：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、環(huán)節(jié)齊全、關(guān)鍵點(diǎn)撥、板書規(guī)范、練習(xí)精當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，分析學(xué)情，知識(shí)準(zhǔn)確，訓(xùn)練到位。”每月精備一課教案交教導(dǎo)處進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽，并給予鼓勵(lì)。同時(shí)嘗試實(shí)踐“自主合作探究”（三五七）高效課堂教學(xué)模式，效果明顯。

（2）抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處向全體教師提出了“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，主線訓(xùn)練合理，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得，展示交流。”的課堂要求。課堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標(biāo)。要求教師在平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)能力。教導(dǎo)處組織開(kāi)展了全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)和單元檢測(cè)作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，盡量做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因，及時(shí)改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批。每個(gè)單元結(jié)束后，要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并及時(shí)檢測(cè)，每一單元檢測(cè)后要求做到閱卷及時(shí)，認(rèn)真分析，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，明確下一階段的努力目標(biāo)。通過(guò)定期和抽查相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學(xué)年在質(zhì)量上有了很大提高，而且內(nèi)容也較豐富，機(jī)械抄寫的狀況有了根本性改變；單元檢測(cè)基本及時(shí)，成績(jī)也呈上升趨勢(shì)，少數(shù)教師在每個(gè)單元檢測(cè)后還進(jìn)行了書面質(zhì)量分析，既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有原因分析、改進(jìn)措施等等，全體教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類檢測(cè)后均按照要求認(rèn)真寫了書面質(zhì)量分析，有的報(bào)告分析得很到位，這些均說(shuō)明了教師的質(zhì)量意識(shí)有了很大提高。

5．加強(qiáng)教師間的交流與合作。本學(xué)期，我們繼續(xù)推行推門聽(tīng)課制度，要求教師間要開(kāi)展互相聽(tīng)課，互相評(píng)課活動(dòng)。每位教師每周聽(tīng)同校教師的課不得少于2節(jié)。一學(xué)期來(lái)每位教師聽(tīng)課都超過(guò)了20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課均在40節(jié)以上，而且聽(tīng)課的范圍也較廣，不再局限于語(yǔ)數(shù)兩科。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進(jìn)，提高的機(jī)會(huì)。

6．加強(qiáng)畢業(yè)班工作。我校充分認(rèn)識(shí)到：畢業(yè)班工作體現(xiàn)了一所學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，反映了一所學(xué)校的管理水平。為此，學(xué)年初，我校就特別重視畢業(yè)班管理工作。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)畢業(yè)班工作，教導(dǎo)主任張麗麗擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文、思品教學(xué)工作，并且多次召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，為畢業(yè)班師生鼓足干勁，共商復(fù)習(xí)策略。二是加強(qiáng)工作的計(jì)劃性。學(xué)校制訂了畢業(yè)班工作目標(biāo)、措施和時(shí)間安排，各學(xué)科制訂了學(xué)科工作計(jì)劃，保證教學(xué)工作按計(jì)劃、有條理地進(jìn)行。三是加強(qiáng)了學(xué)科團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)。在日常教學(xué)中，各學(xué)科教師共同商議如何復(fù)習(xí)，搜集題型，實(shí)現(xiàn)教育思想共識(shí)、教育資源共享。四是加強(qiáng)了培優(yōu)補(bǔ)差。校長(zhǎng)配合畢業(yè)班教師早出晚歸，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，為大面積提高教育質(zhì)量無(wú)怨無(wú)悔、勤勤懇懇工作。

7．加強(qiáng)薄弱年級(jí)（學(xué)科）管理。由于種種原因，我校的四年級(jí)學(xué)情很差，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)方面沒(méi)有數(shù)感，低年級(jí)學(xué)過(guò)的加減乘除基本計(jì)算都是問(wèn)題，語(yǔ)文不會(huì)寫作，常用字寫不來(lái)，而且有兩三個(gè)學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)病假，加之我校的數(shù)學(xué)教師少，教學(xué)現(xiàn)狀很不樂(lè)觀。結(jié)合現(xiàn)狀，我們通過(guò)一次一次的檢測(cè)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后選派實(shí)習(xí)教師肖淵擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其他一名實(shí)習(xí)教師孫艷平和代課教師王曉莎跟班聽(tīng)課輔導(dǎo)，同時(shí)召開(kāi)多次專題會(huì)，將6名學(xué)習(xí)特別困難學(xué)生承包給他們?nèi)诉M(jìn)行課外輔導(dǎo)，要求輔導(dǎo)時(shí)做到差什么補(bǔ)什么，注重方法和知識(shí)相結(jié)合，能力和情感相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供重要保證。

1．抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。同時(shí)，教導(dǎo)處組織青年教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)和教師參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并要求青年教師及時(shí)反思、改進(jìn)教學(xué)。年輕教師和老教師“師徒結(jié)對(duì)”開(kāi)展“青藍(lán)工程”，經(jīng)過(guò)師傅的反復(fù)指導(dǎo)、磨課，青年教師的課堂教學(xué)逐步走入正軌，同時(shí)也帶到了其他年輕教師的進(jìn)步。

2．抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。比如：李航程老師、張梅梅老師、張麗麗老師，讓他們擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，他們無(wú)怨無(wú)悔，相互協(xié)調(diào)，搞好畢業(yè)班工作。學(xué)校還通過(guò)組織開(kāi)展校本教研、網(wǎng)絡(luò)交流、理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

3．繼續(xù)結(jié)合國(guó)培，外出培訓(xùn)、聽(tīng)課以及走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等辦法提高教師素質(zhì)。本學(xué)年，我校教師全部按要求參加國(guó)培學(xué)習(xí)，按照教研室要求參加送培訓(xùn)下鄉(xiāng)聽(tīng)課、聽(tīng)培訓(xùn)等活動(dòng)；并積極參加網(wǎng)絡(luò)線上、線下研修活動(dòng)；邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)鄭主任、張老師和區(qū)級(jí)語(yǔ)文教學(xué)能手侯俊秀等教師到校作課、做講座，指導(dǎo)教研。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4．以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我校教師積極參與校級(jí)課題研究與實(shí)踐，加強(qiáng)課題與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高教師的科研能力，研究意識(shí)逐步提高。

5．抓實(shí)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以校本培訓(xùn)為載體，規(guī)定每周二為教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座等學(xué)習(xí)時(shí)間，單周為語(yǔ)文組，雙周為數(shù)學(xué)組，著重以學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)文章，教導(dǎo)處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會(huì)的專題座談會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，教師的理論水平有了較大提高。

6．抓好校本培訓(xùn)工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)加強(qiáng)案例分析，參與教學(xué)過(guò)程診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，走上“學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高”的成長(zhǎng)歷程。切實(shí)有效地由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，針對(duì)自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)控教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，走教研興校之路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們老師一絲不茍抓教學(xué)，千方百計(jì)提成績(jī)。本學(xué)期，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校教師充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因。

2、合理分配課程，力求人人發(fā)揮最大能量。

我校選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕老師（語(yǔ)文：張麗麗 數(shù)學(xué)：李航程 英語(yǔ)：張梅梅）擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，對(duì)綜合科(品社和科學(xué))和英語(yǔ)課程進(jìn)行合理分配，從教學(xué)工作和期末考試來(lái)看，這種做法是對(duì)的。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理。

教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照《白家莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》中的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、布置批改作業(yè)、單元測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。

4、堅(jiān)持校本教研，提高課堂效率。

課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在公開(kāi)課過(guò)程中，講課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)課老師開(kāi)誠(chéng)布公，研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。

5、扎實(shí)抓好“培優(yōu)輔差”工作。

由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“學(xué)困生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對(duì)期末考試的影響很大。但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測(cè)試工作，一手抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。我校老師張梅梅、翟文華、張麗麗、楊偉為了輔導(dǎo)學(xué)困生，經(jīng)常利用飯后的課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、以“三心三雅”常規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)為抓手，推進(jìn)學(xué)校文體藝工作上臺(tái)階。

1、抓好日常行為規(guī)范教育。深入開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規(guī)范教育》，推行“愛(ài)心、孝心、自信心、優(yōu)雅、文雅、高雅”的“三心三雅”教育。

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在教師節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展了“感恩教師”主題活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師的情懷，學(xué)生優(yōu)雅的舞蹈又落實(shí)了藝術(shù)教育。國(guó)防教育日學(xué)習(xí)“釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土”白皮書，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。建隊(duì)日舉行“領(lǐng)巾飛揚(yáng) 童心向黨”紀(jì)念日活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)舉行了“九九重陽(yáng) 濃濃敬老情”敬老活動(dòng)，并開(kāi)展了“感親恩 抒親情”的征文比賽。體現(xiàn)了學(xué)生尊老、愛(ài)老的愛(ài)心和孝心。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮力拼搏的精神不但推進(jìn)了我校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，更體現(xiàn)了學(xué)生的自信心。

3、落實(shí)常規(guī)檢查。少先隊(duì)的一日常規(guī)檢查，每天放學(xué)后對(duì)檢查情況進(jìn)行通報(bào)，落實(shí)“三雅”教育。學(xué)校教導(dǎo)處每月對(duì)班級(jí)文化布置進(jìn)行定期和不定期的檢查，教導(dǎo)處成員本著公平、公正、公開(kāi)的原則打分，結(jié)合一日常規(guī)得分情況評(píng)選每月優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)推薦“三心三雅”校園之星。

4．重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，孩子的學(xué)習(xí)是邊玩邊學(xué)就可以完成的。分?jǐn)?shù)不是最主要的，要讓小學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放在生活中的首位，那才是最重要的。我校教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)中有升，靠的就是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，開(kāi)學(xué)初，我校就從“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣”等方面分學(xué)段進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。并要求教師明確：習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行。這樣，長(zhǎng)此以往必然會(huì)收到良好的效果。

5．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)大都很勤奮，但往往忽視學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期初，教導(dǎo)處向全體教師提出了要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的要求，要正確引導(dǎo)學(xué)生把苦干和巧干結(jié)合起來(lái)，以求收到事半功倍的效果。在平時(shí)抽查中我們發(fā)現(xiàn)，我校教師都很重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷評(píng)講等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)出來(lái)。為提高效果，教導(dǎo)處要求各教研組要經(jīng)常組織教師會(huì)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師、薄弱環(huán)節(jié)等現(xiàn)狀或?qū)W生在學(xué)習(xí)中存在的帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行研討，結(jié)合學(xué)生的出錯(cuò)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座和專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

五、存在的問(wèn)題和困惑

1．個(gè)別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)。

2．部分教師的信息技術(shù)意識(shí)、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

3．學(xué)校各功能室利用不足，缺乏音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的專職教師。4．在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)膩，方法還缺乏靈活性。個(gè)性比較率直，缺乏剛?cè)岵?jì)。

5．領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平有待進(jìn)一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問(wèn)題，思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位。二是自己感到在工作中領(lǐng)導(dǎo)方法較簡(jiǎn)單，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

六、努力方向

1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識(shí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開(kāi)展教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計(jì)要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開(kāi)課要上的新穎、有水平，真正能讓聽(tīng)課老師有收獲。

2．寫好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。做到在反思中創(chuàng)新，在研究中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提高。

3．通過(guò)各種渠道，搜集和購(gòu)買適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。

4．進(jìn)一步增強(qiáng)全局觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和水平。要善于站在全局的角度看問(wèn)題，加強(qiáng)上下溝通，交流看法認(rèn)識(shí)，豐富工作方法和技巧。5．進(jìn)一步深入底層，搞好調(diào)研。沒(méi)有調(diào)查研究就？有發(fā)言權(quán)，要認(rèn)識(shí)調(diào)研的重要性，要把事務(wù)工作和調(diào)研妥善安排，保證調(diào)研時(shí)間，沉下心去靜下心去調(diào)研，努力掌握第一手信息資料，為教學(xué)管理策略提供扎實(shí)有效的參考依據(jù)，進(jìn)一步融洽干群關(guān)系。

6．強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，努力提高廣大教師的終身學(xué)習(xí)熱情。

總之，學(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)、教研活動(dòng)的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

第三篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016——2017學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以楊家莊聯(lián)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門的工作精神，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn),以生為本, 以提高教學(xué)管理效能為保障，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以加強(qiáng)教科研為引領(lǐng)，以加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。現(xiàn)將各項(xiàng)工作小結(jié)如下:

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

本學(xué)期我校努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。期末考試統(tǒng)考科目為：

一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三——六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)共20科。全校一至六年級(jí)的合格率如下： 一年級(jí)合格率86%（王益琳語(yǔ)文數(shù)學(xué)均為0分）；二年級(jí)合格率100%；三年級(jí)合格率100%；四年級(jí)合格率60%（王禎總分238，語(yǔ)文、英語(yǔ)不合格；石浩飛總分225，語(yǔ)文、科學(xué)不合格）；五年級(jí)合格率84%（周琪總分23，語(yǔ)文、科學(xué)不合格；梁建權(quán)總分227，語(yǔ)文、英語(yǔ)不合格；王子耀總分223，語(yǔ)文數(shù)學(xué)科學(xué)不合格）；六年級(jí)合格率100%。

二、領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)情況

本學(xué)期，學(xué)校狠抓課堂教學(xué)，努力提高課堂效率，學(xué)校還對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課作出了新的要求。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽(tīng)課 30節(jié)，評(píng)課 20 節(jié)，做講座 2次，參與教研活動(dòng) 19次。做公開(kāi)課 2 節(jié)。教導(dǎo)主任聽(tīng)課28節(jié)，評(píng)課20 節(jié)，做講座 2 次，參與教研活動(dòng) 19 次。做公開(kāi)課 2 節(jié)。

三、管理制度的建立、修訂與完善

學(xué)校管理制度，是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的保障。

本學(xué)期我校先后修訂完善了《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《課堂改革評(píng)價(jià)制度》、《教研活動(dòng)制度》、《教師聽(tīng)評(píng)課制度》、《教育教學(xué)工作過(guò)程性督查制度》、《教學(xué)工作的辦公會(huì)例會(huì)制度》、《青年教師培養(yǎng)制度 》等一系列制度。并由教師大會(huì)通過(guò)，明確的目標(biāo)使教師有章可循，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、環(huán)節(jié)管理方面

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、測(cè)的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見(jiàn)。全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點(diǎn)、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)等環(huán)節(jié)。開(kāi)展課前說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報(bào)告制度，期中和期末知識(shí)測(cè)查質(zhì)量跟蹤的報(bào)告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時(shí)，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時(shí)補(bǔ)救，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績(jī)的實(shí)質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵(lì)優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時(shí)與家訪活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實(shí)效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)，對(duì)能及時(shí)寫好教學(xué)反思的教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

通過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到了實(shí)處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

五、校本教研方面

(一）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研隊(duì)伍建設(shè)

為了加強(qiáng)我校教研力量，我校努力構(gòu)建起一支較為嚴(yán)密而又富有活力的教研隊(duì)伍，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實(shí)踐探索等多種活動(dòng)方式，對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來(lái)，提高了教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)了我校教研隊(duì)伍的活力。

本學(xué)期，我們按照計(jì)劃平均每周必須有一天時(shí)間走進(jìn)教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流反饋。通過(guò)與教師面對(duì)面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；通過(guò)活動(dòng)的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（二）、積極開(kāi)展各項(xiàng)專題教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我校教研組組織了各式各類專題活動(dòng)，突出我校教研工作的特色，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動(dòng)有：

1、開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，合作研討共同提高。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是新形勢(shì)下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措。為了確保課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，教導(dǎo)處從本學(xué)期第三周開(kāi)始組織了本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，取得了良好的效果。為了課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的順利進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校要求，我校成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，學(xué)校教導(dǎo)處、骨干教師參與的學(xué)科考核小組。考核小組嚴(yán)格要求、規(guī)范操作，在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了科學(xué)、客觀、公正評(píng)價(jià)，確保了活動(dòng)的實(shí)效和有序進(jìn)行。我校共有12名教師參與此項(xiàng)活動(dòng)，12位教師全部完成了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。每位教師根據(jù)學(xué)校的具體安排和自己的實(shí)際情況，采取自主申報(bào)，有教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進(jìn)行課堂教學(xué)展示。本學(xué)期我們還將達(dá)標(biāo)活動(dòng)和學(xué)校的日常工作相結(jié)合，如公開(kāi)課和觀摩課相結(jié)合，隨堂課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)推門課相結(jié)合等。力求活動(dòng)有條不紊、扎實(shí)有效。

2、開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們?cè)陂_(kāi)展公開(kāi)課、示范課、達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了數(shù)學(xué)教師的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。在“同課異構(gòu)”過(guò)程中，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽(tīng)課，課后教研組成員還對(duì)上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點(diǎn)把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動(dòng)等等方面進(jìn)行多角度、實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)和研討。

3、開(kāi)展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為深化教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快更好地成長(zhǎng)，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時(shí)間里同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過(guò)這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重要性，真切體驗(yàn)到加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。

4開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我校將網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與常規(guī)教研緊密結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實(shí)教研中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達(dá)到兩種形式教研的相互彌補(bǔ)、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的疑難問(wèn)題提出來(lái)，讓全校教師進(jìn)行討論，要求教研組每位學(xué)科成員必須通過(guò)各種渠道找出問(wèn)題準(zhǔn)確答案，及時(shí)解答教師的問(wèn)題。現(xiàn)在，平臺(tái)已經(jīng)成了教師們解決問(wèn)題、溝通感情的橋梁，各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進(jìn)步。

5鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究。本學(xué)期按照課題的進(jìn)度，繼續(xù)開(kāi)展我校的課題《小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效策略探究》，本學(xué)期,學(xué)校以課題研究為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際，提出一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，并展開(kāi)研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

（三）、全面推進(jìn)常規(guī)教研工作的落實(shí)

在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)常規(guī)教研工作檢查，督查計(jì)劃落實(shí)情況，使各項(xiàng)工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面，我們?cè)陉P(guān)注課堂教學(xué)、計(jì)劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開(kāi)展作業(yè)布置批改專項(xiàng)檢查，通過(guò)量化評(píng)比進(jìn)行全校通報(bào)，促使教師對(duì)常規(guī)教學(xué)的重視。

六、教師專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升方面

1、扎實(shí)推進(jìn)校本師資培訓(xùn)。教導(dǎo)處以教研組為載體，組織教師討論教學(xué)中的盲點(diǎn)，確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。另外，各教研組圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”開(kāi)展主題教研活動(dòng)，認(rèn)真觀察并分析備課、課堂教學(xué)的變化和發(fā)展，潛心研究，突出實(shí)效。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊(duì)伍的整體水平。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。

3“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長(zhǎng)推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀情況列入考核。通過(guò)讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

3．繼續(xù)結(jié)合國(guó)培，外出培訓(xùn)、聽(tīng)課以及走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等辦法提高教師素質(zhì)。本學(xué)年，我校教師全部按要求參加國(guó)培學(xué)習(xí)，按照教研室要求參加送培訓(xùn)下

鄉(xiāng)聽(tīng)課、聽(tīng)培訓(xùn)等活動(dòng)；并積極參加網(wǎng)絡(luò)線上、線下研修活動(dòng)；通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

七、今后努力的方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)質(zhì)量立校意識(shí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開(kāi)展教研活動(dòng)要重在實(shí)效，每位教師的反思要真實(shí)有實(shí)效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計(jì)要真正是有特色、有亮點(diǎn)的精品，公開(kāi)課要上的新穎、有水平，真正能讓聽(tīng)課老師有收獲。

2、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。總之，一學(xué)期來(lái)，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

第四篇：白家莊小學(xué)圖書室工作計(jì)劃2018——2019學(xué)

白家莊小學(xué)圖書室工作計(jì)劃

2018——2019學(xué)

學(xué)校圖書室是利用書刊資料傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見(jiàn)解人才的知識(shí)寶庫(kù)。要使圖書室發(fā)揮最大效益，就必須進(jìn)行科學(xué)管理，使學(xué)校的各項(xiàng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。本學(xué)年，學(xué)校圖書室將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的支持與配合下，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部門《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，積極主動(dòng)地服務(wù)，以充分發(fā)揮圖書室對(duì)實(shí)施全面素質(zhì)教育的推進(jìn)作用。

一、指導(dǎo)思想。

圖書管理員應(yīng)樹立“以人為本”的管理理念，以“主動(dòng)服務(wù)”為宗旨。遵循圖書室的工作規(guī)律，加強(qiáng)圖書室管理理論研究，對(duì)圖書報(bào)刊管理、讀者服務(wù)等進(jìn)行科學(xué)的組織和管理。

二、工作重心。

1、對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)管理，提高圖書利用率。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新，讀書活動(dòng)力求有特色，以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的讀書熱情。

3、抓好藏書建設(shè)。藏書建設(shè)是開(kāi)展讀者服務(wù)的基礎(chǔ)。我室將在圖書總數(shù)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力提高藏書質(zhì)量，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。目前，書庫(kù)中的部分教師教科研讀物較為陳舊，觀點(diǎn)，理論已跟不上當(dāng)前的教育形式，這些圖書將逐步剔除更新，此外，書庫(kù)中還將適當(dāng)增加一些低幼拼音讀物，以滿足低年級(jí)學(xué)生需要。

三、主要目標(biāo)。

1、積極配合學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，做好服務(wù)工作。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀者活動(dòng)，引導(dǎo)讀者充分利用圖書室資源。

3、做好新書整理工作，并將圖書全部整理完畢。

4、改革圖書借閱方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書積極性，確保本學(xué)年內(nèi)人均借書4冊(cè)以上。

5、認(rèn)真做好書目索引，為教師查找資料提供一切便利，并做好借閱的記錄。

6、做好各項(xiàng)日常性工作。開(kāi)放學(xué)生閱覽室，開(kāi)展讀好書活動(dòng)。

四、具體安排

九月：

1、做好雜志報(bào)紙的裝訂。

2、做好圖書室的清潔工作。

3、各班更新學(xué)習(xí)園地。

4、整理圖書角，保持衛(wèi)生清潔，無(wú)雜物。

5、配合辦好《星苑》的校報(bào)和班報(bào)。

十月：

1、總結(jié)上月工作

2、修補(bǔ)圖書，保持圖書角柜的清潔。

3、辦好特色校班報(bào)（10、10交）

4、結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”以“愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)學(xué)校”為內(nèi)容，開(kāi)展讀書活動(dòng)手抄報(bào)。

十一月：

1、特色校班報(bào)（11、10交）。

2、開(kāi)展“好書換著看”活動(dòng)。

十二月：

1、辦好校班特色報(bào)（12、8交）

2、做好工作總結(jié)

3、根據(jù)上級(jí)和學(xué)校的工作安排，隨時(shí)調(diào)整和配合。

2019年三月份：

1、整理圖書制作書目，以便盡快方便師生借閱。

2、對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行圖書借閱知識(shí)講座，讓其對(duì)學(xué)校圖書室有初步認(rèn)識(shí)。

3、圖書室對(duì)教師全天開(kāi)放，每天中午12：10——13：00為學(xué)生借還圖書時(shí)間。

四月份：

1、每天中午12：10——13：00為學(xué)生借還圖書時(shí)間。

2、教師圖書室全天開(kāi)放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得外借，在閱覽室里借閱，當(dāng)日歸還。

3、每周認(rèn)真作好教師進(jìn)閱覽室閱覽的記載。

五月份：

1、圖書室對(duì)教師全天開(kāi)放，星期一、五中午12：10——13：00為學(xué)生借還圖書時(shí)間。

2、圖書室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書活動(dòng)和各種征文比賽。

3、圖書室將配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為教師學(xué)生提供所需材料。

六月份：

1、圖書室對(duì)教師全天開(kāi)放，星期一、五中午12：10——13：00為圖書借還時(shí)間。

2、以班級(jí)為單位由班主任或輔導(dǎo)教師組織學(xué)生閱覽新圖書。

七月份：

1、總結(jié)本學(xué)期工作。

2、全校師生歸還所借圖書。

3、收回出借的各類圖書雜志。

總之，本學(xué)期我們將以良好的心態(tài)，積極的工作態(tài)度，主動(dòng)服務(wù)的精神做好圖書室工作，努力使圖書室在我校素質(zhì)教育中煥發(fā)出它應(yīng)有的光芒。

第五篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2018.9

教學(xué)工作計(jì)劃

2018—2019學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、指導(dǎo)思想：

圍繞區(qū)教學(xué)工作會(huì)安排、鄉(xiāng)聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃中的工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、工作思路：

規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐；真正更新教師觀念，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；使教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)常化、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。

三、工作重點(diǎn)：

（一）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1．嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

3．教導(dǎo)處要根據(jù)單元測(cè)試，及時(shí)對(duì)各年級(jí)優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4．單項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)關(guān)：?jiǎn)雾?xiàng)訓(xùn)練的驗(yàn)收。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。語(yǔ)文：字詞、朗讀、閱讀與習(xí)作等；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等；英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。

5．營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。每天英語(yǔ)十分鐘，進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練。英語(yǔ)單項(xiàng)過(guò)關(guān)：?jiǎn)卧~、句型、背誦等。

（二）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開(kāi)展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

1.開(kāi)學(xué)初語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組制定教研組工作計(jì)劃，與組內(nèi)成員商討活動(dòng)內(nèi)容。2.完善教研組建設(shè)，加強(qiáng)教師學(xué)科間交流研討。每周進(jìn)行學(xué)科組教研活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，全員參與，講求實(shí)效。

（三）實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1．采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺(jué)性與主動(dòng)性。每學(xué)期教師聽(tīng)課不少于32節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（時(shí)間：每月學(xué)習(xí)兩次）。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；組織收看優(yōu)秀教師的錄像課。組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師自主學(xué)習(xí)筆記每月2篇。落實(shí)教研組工作：教研組長(zhǎng)例會(huì)：周一下午，地點(diǎn)——教務(wù)處。教研組工作：組長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)；有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容）、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。分學(xué)科進(jìn)行兩至三次教學(xué)專題研討活動(dòng)。

2．加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。

加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用、制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用：區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)示范課，學(xué)校組織老師聽(tīng)課、評(píng)課；校級(jí)骨干做一節(jié)公開(kāi)課；每周每個(gè)教研組推出一節(jié)研究課（錄相并放到網(wǎng)上，上交打印稿及電子稿教案）；新教師每月上一節(jié)研究課（教齡在五年以內(nèi)，含五年）。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為。

1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)常化、制度化，獎(jiǎng)懲分明。本學(xué)期我校完善了如下制度：《教學(xué)檢查辦法》、《教研組人員職責(zé)》、《考試管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《質(zhì)量分析要求》。

2.加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。

備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開(kāi)學(xué)初普查，兩周內(nèi)對(duì)有問(wèn)題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。每月均進(jìn)行普查、跟蹤、反饋。

上課：嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

（五）結(jié)合課改工作，開(kāi)展各種形式的聽(tīng)評(píng)課研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1.聽(tīng)課：每月進(jìn)行一次進(jìn)行全校任課教師普聽(tīng)課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進(jìn)行教學(xué)。

2.推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽(tīng)推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.示范課：進(jìn)行區(qū)、校級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)。4.評(píng)優(yōu)課：開(kāi)展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。

5.課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。（語(yǔ)、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié)，時(shí)間另定）

6.復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

總之，教學(xué)工作要精細(xì)化管理，從細(xì)、從實(shí)持之以恒，做好常規(guī)檢查和反饋，不斷改進(jìn)工作，穩(wěn)定和提升我校的教學(xué)質(zhì)量。