第一篇：小學音樂二年級下冊《報春》教案

歌曲<<報春>>教學設計

教案教學內容: 學唱歌曲<<報春>> 教學目標：

1、學生能積極、主動參與音樂學習活動。2.學生能自然、有表情地演唱歌曲《報春》。

3、在音樂中感受春天的美好。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。用歌聲和動作表現春來了的喜悅心情。

教學重難點：能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《報春》并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。教學方法：聽唱法 講解法 范唱法 教學過程:

一、導入

1.老師彈唱<<小燕子>>.2．師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？ 生：春天！師：春天美嗎？ 生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：春回大地 萬物復蘇 百花齊放 百鳥爭鳴等）

師:恩,同學門說的很好,那么老師現在有一個關于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.生:布谷鳥.3.恩,同學們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？ 生：。。

師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦? 師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦? 2．發聲練習：請學生跟琴聲學布谷鳥的叫聲，請同學分別模仿在遠處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.3.請同學再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題.板書：

.這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？.歌曲的拍號是什么？

（講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規律是：強弱弱。.歌曲的調號是什么？

.歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優美）

師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.4．學唱歌曲第一段

〈１〉用LU輕輕跟琴聲熟悉、學習旋律（哼唱曲調二遍）〈２〉老師帶領學生一起朗誦歌詞。

〈３〉播放音樂，讓學生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發聲音。）〈4〉播放音樂，讓學生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。〈5〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音來演唱歌曲。）

〈6〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。

師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現了人們怎樣的心情？應該用著什么樣的心情演唱？ 生：??

師：對，說明人們盼望春天的到來，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

〈7〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。)

三、歌曲表演

1.請學生為歌曲配上適當的表演動作.2.全班演唱歌曲，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學要注意3拍子的強弱規律）

3.分組表演，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

四、拓展

1.同學們春天真美啊，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。請大家把書翻到15頁，請同學一起有感情的朗誦兒歌。

2．春天充滿了詩情畫意，充滿了生機，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵學生發揮想象，創造拓展思維。）

第二篇：小學音樂二年級下冊教案

人教版小學二年級下冊

音 樂 教 案

坊子中心小學

第一課 春天來了

教 學 目 標

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。教 學 內 容 聆聽《嘀哩嘀哩》 聆聽《春曉》 表演《大樹媽媽》 編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

第一

節

1－1 新學期寄語：

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！復習上冊教材歌曲。

第 二

節

1—2 內

容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.2..認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.重難點：

通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學師生問好發聲練習

二 新課教學

1導入新課 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容 3 學習歌曲，（聽唱法）4 發現問題，解決問題 5 歌曲處理，歌曲表達了 6 表演歌曲 1）齊唱 2）個別表演 7 背唱歌曲 三 小結

第 三

節

2—1 內

容：歌曲：《郊游》

重難點：演唱中正確運用各種記號 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好

二 歌曲教學 聆聽歌曲，感受音樂活潑歡快的情緒聽唱法學唱歌曲 歌曲難點處理，（歌曲第二部分）

表演歌曲

律動表演

三 小結

第 四

節

2—2 內

容：聆聽《嘀哩嘀哩》、演唱《大樹媽媽》 重難點：體會不同體裁歌曲的不同風格 準

備：琴 錄音機

過

程：一 組織教學

師生問好

復習《大樹媽媽》

二 表演唱《大樹媽媽》

分小組表演，個別演唱。三 最后小結

第五

節

3—1 內

容：聆聽《春曉》演唱《大樹媽媽》、《郊游》 重難點：鞏固以上歌樂曲的旋律及音樂的不同風格 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好 二 復習歌曲： 聆聽《春曉》錄音，感受音樂情緒及歌曲內容 三 小結

第六

節

3—2 內

容：聽想唱做

識譜知識 重難點：樂譜知識的訓練

正確發音，掌握保持音的唱法 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學 師生問好 2 發聲練習師彈琴，放歌曲伴奏帶，播放歌曲 提示：歌曲唱出了哪些內容? 4 聽了歌曲你的心情是怎樣的? 播放歌曲范唱

第二遍教師可提示學生拍擊節拍，說一說“歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?”

5.聽范唱錄音

二 小結：教師小結，學生討論。課后回顧：

第二課 難忘的歌

教 學 目 標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教 學 內 容

聆聽《兒童團放哨歌》 聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》

第一

節

4—1 內

容：歌曲：《兒童團放哨歌》

重難點：1.通過聆聽《兒童團放哨歌》演唱《共產兒童團歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。準

備：琴 錄音機 過

程： 一 組織教學

師生問好

發聲練習二 新課教學

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第 二 節 課時：4——2 內

容：歌曲：歌曲《共產兒童團歌》 重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《共產兒童團歌》

（1）結合歌曲安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第 三 節 5——1 內

容：歌曲：《共產兒童團歌》、《賣報歌》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。（4）編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課 童 趣

教 學 目 標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教 學 內 容

聆聽《玩具交響曲》 教學基本要求

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。教材分析： 歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

第一

節

5－2 內

容：歌曲：《打花巴掌》

重難點：1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現 11

不同的音樂情緒。準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好

發聲練習二 新課教學

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第 二 節 6－1 內

容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》 重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第 三 節 課時： 6－2 內

容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束部分：小結。

第四課 快樂的舞蹈

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教 學 內 容

聆聽《加伏特舞曲》

聆聽《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的話拍拍手吧》 表演《哈里啰》

第 一 節

課 時：

－1 教學內容：1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

2.欣賞 器樂曲

《加伏特舞曲》

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：1、2、3、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

1、2、導入。

聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假

如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話 拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》小結；

第二

節

課 時：

7—2 教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

1、2、聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（2）聽樂曲，分別學做動作表演。

2、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》

通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。小結

第五課 獸王

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。4.能用口風琴彈奏la、mi，為同學演唱歌曲伴奏。教 學 內 容 聆聽《獅王進行曲》 聆聽《老虎磨牙》

歌曲《貓虎歌》 歌曲《兩只老虎》

第一

節

課 時：

－1 教學內容：聆聽管弦樂《獅王行曲》歌曲《貓虎歌》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：4、5、6、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

1.導入。

2.聆聽歌曲《貓虎歌》

3.組織學生聆聽歌曲《貓虎歌》的同時選放有關歌曲《貓虎歌》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。4.分聲部讀一讀。

5.分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞1．管弦樂《獅王行曲》

是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終 19

曲》。

1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養。休養期間，應邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。

完整聆聽樂曲《獅王進行曲》；體會樂曲的情緒變化樂曲一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。最后結束部分：

小結。

第二

節

課 時： 8 —2 教學內容：打擊樂《老虎磨牙》．歌曲《兩只老虎》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂歌曲《兩只老虎》，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！

復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽歌曲《兩只老虎》完整地聆聽樂曲兩次

聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。聽樂曲，分別學做動作表演。

2.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3.編創與活動：

三、結束部分：小結。

第六課 愉快的勞動

教 學 目 標

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

教 學 內 容

聆聽《太陽出來喜洋洋》 3．歌曲《小漁簍》

4．歌曲《采山》表現了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。

第一

節

課 時：

9－1 教學內容：欣賞《太陽出來喜洋洋》歌曲《小漁簍》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

導入。《小漁簍》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調式。1.聆聽歌曲《小漁簍》

組織學生聆聽歌曲《小漁簍》的同時選放有關歌曲《小漁簍》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

2分聲部讀一讀。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞《太陽出來喜洋洋》

1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的? 2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫? 3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。結束部分：小結。

第二

節

課 時：9—2 教學內容：歌曲《采山》童聲獨唱《拾稻穗的小姑娘》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出對拾稻穗的小姑娘的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對拾稻穗的小姑娘的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

3、4、聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽：歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。

（3）完整地聆聽樂曲兩次

（4）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（5）學習歌曲，分別學做動作進行歌表演。

3、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

4、編創與活動：

三、欣賞童聲獨唱《拾稻穗的小姑娘》結束部分：小結。

第七課 小音樂家

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。2.能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3.能用七個唱名編唱旋律，并能準確地吹奏、演唱。教 學 內 容

聆聽《單簧管波爾卡》

聆聽《青蛙音樂會》

表演《音樂小屋》 表演《簫》

編創與活動

1.本課編創與活動安排了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是學生熟悉的，沒有提供節奏，使學生束縛更少一點，注意力集中在對音高的表現上。

2.教師可提示學生自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創幾條，由學生唱唱名，教師寫在黑板上共同吹奏出來。

3.教師可假設同學們為“簫”寫一條曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。

過程與方法

1.單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

2．管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/3拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律： 3．歌曲《音樂小屋》

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

小故事：冼星海和簫

冼星海的童年是在珠江海堤的下環街外祖父家度過的。這里瀕臨大海，每當夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優美的漁歌隨著海風，送到星海耳中，小星海常常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。

外祖父常拿出自己的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛的簫。從此，從事音樂成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過海，又帶著一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂家。

第一

節

課 時： －1 教學內容：聆聽《單簧管波爾卡》表演《音樂小屋》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：7、8、9、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

3、4、導入。

聆聽《單簧管波爾卡》

（1）組織學生聆聽《單簧管波爾卡》的同時選放有關《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（2）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]（4）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、學習表演歌曲《音樂小屋》

1.聽樂曲音樂小屋 2.學唱音樂小屋 最后結束部分：小結。

第二

節

課 時：11 —2 教學內容：聆聽《青蛙音樂會》表演《簫》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽《青蛙音樂會》

（1）完整地聆聽樂曲兩次

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（3）聽樂曲，分別學做動作表演。2.聆聽歌曲表演唱《簫》

完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。3.編創與活動：歌曲《簫》

是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。分組歌表演編創與活動

1.本課編創與活動安排了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是學生熟悉的，沒有提供節奏，使學生束縛更少一點，注意力集中在對音高的表現上。

2.教師可提示學生自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創幾條，由學生唱唱名，教師寫在黑板上共同吹奏出來。

3.教師可假設同學們為“簫”寫一條曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。

三、結束部分：小結。

第八課 靜靜的

教 學 目 標

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教 學 內 容 聆聽《天鵝》

聆聽《月亮河邊的孩子》

表演《小小搖籃曲》 表演《月光光》

第一

節

課 時：

－1 教學內容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！

發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 1.導入。

組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、《月亮河邊的孩子》

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么? 2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。最后結束部分： 小結。

第二

節

課 時：

12—2 教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》 2.完整地聆聽樂曲兩次

3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。4.聽樂曲，分別學做動作表演。

5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。大提琴獨奏《天鵝》

三、編創與活動：

最后結束部分：小結。



第九課 飛呀飛

教 學 目 標

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。4.能有感情地演唱歌曲。教 學 內 容 聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》

3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

第一

節

課 時：

13－1 教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。

第二

節

課 時： 13 —2 教學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

.1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小烏鴉愛媽媽》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。

第十課 跳起舞

教 學 目 標

1.通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2.學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教 學 內 容

聆聽《新疆好》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。因為歌曲具有濃郁的民族風格和地域特色，歌曲的旋律、節奏較為復雜，不易記唱。提示：注意歌中是怎樣歌唱新疆的?聽了歌曲，你是想散步還是想跳舞? 2.復聽時隨著歌曲自由做動作。使學生不僅通過音樂的感染和教師的鼓勵、調動，感受到音樂的歡快情緒，而且能用自己的動作表達喜悅的心情。聆聽《新疆舞曲》(第一號)教學基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面聽賞)。使學生借助歌曲的感受聯想，理解樂曲的表現。

提示：聽了這首樂曲，你仿佛看到什么? 35

2.請學生回答問題后，復聽樂曲，可啟發學生邊聽樂曲邊做動作，用自己的體態動作表現樂曲。編創與活動

1.本課的編創與活動是一個開火車去游覽新疆風光的練習。即三聲部節奏練習。學生試著讀、拍出節奏，為節奏填上象聲詞，還可以變化節奏，寫在下面的空格里。再讀一讀、拍一拍。

2.教師可指導學生分小組進行討論，每小組形成自己特色的組合，打擊樂器任由各小組選用，然后一組組表演。可以構思：開著火車去新疆(一段節奏)，演唱《新疆是個好地方》，再開著火車回家了。

3.教師應鼓勵各小組標新立異、與眾不同的表現方式，使每個學生充分地活動起來，發揮每個學生的想像力、創造力。表演《新疆是個好地方》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱。在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。 2.以有感情地朗讀歌詞，帶動有感情地演唱歌曲。歌曲的每個字要唱清楚，因為是填詞歌曲，有的字不好唱，教師要隨時發現學生唱不清的地方。另外，歌中的襯詞“乃”要唱的輕巧，不要唱得重而實。

3.歌曲基本掌握之后，便可分組用打擊樂為歌曲伴奏，原則是將學生分為四組，一組學生伴奏，其余三組學生唱歌，然后再輪換進行伴奏。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)是我國作曲家丁善德于1950年創作的。這部作品是將我國民歌曲調與西洋和聲手法相結合的一個典型例子。

丁善德(1911-1995)作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇昆山人。1928年入上海國立音樂院(后改為國立音專)鋼琴系

3．歌曲《新疆是個好地方》

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌舞曲之一。情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。演唱時，根據舞蹈的需要，把第二樂句的曲調作器樂演奏的引子和過門；引子作為起舞前的準備，過門在兩段歌詞之間插人，讓表演者嗓音得到休息并進行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯情感。維吾爾族和他們的音樂文化

維吾爾族是中國少數民族之一。維吾爾族有著歷史悠久、風格獨特的文化藝術。文學的體裁、內容都十分豐富，如流傳至今的敘事長詩《福樂智慧》等。勞動人民的口頭文學豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂見。維吾爾族人民能歌善舞。在農村，結婚、節日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。維吾爾族的歌舞音樂主要有四種：

① 賽乃姆。一種莊重、穩健的舞蹈，②薩瑪。一種比較古老而歡快的民間舞蹈。

③納孜爾庫姆。吐魯番、鄯善一帶特有的一種風趣恢諧的民間歌舞。

④來派爾。單人或雙人歌舞，音樂輕快活潑。

①“達斯坦”是一種有唱、奏、說的敘事套曲形式。②庫夏克為民間彈唱音樂 ③“埃提西希”意為說唱。4．歌曲《我愛雪蓮花》

《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調式。曲調清新優美、明快活潑。

新疆常用的節奏型的運用，表達了兒童熱愛邊防軍，贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

哈薩克族和他們的音樂文化

哈薩克族是中國的少數民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰及木壘和巴里坤哈薩克自治縣。少數居住在青海和甘肅毗鄰新疆的地方。人口為1106276人(1990)，使用哈薩克語，屬阿爾泰語系突厥語族。

歌曲結構嚴謹，由上下兩個樂句加一段副歌組成，音樂素材較為簡練，運用既重復又有變化的手法。節拍比較自由，旋律輕快活潑，充分表現了在婚禮喜慶日子里，人們歡快的心情和熱鬧的氣氛。

第一

節 課時14——１

教學目標：通過聆聽樂曲，感受音樂所表現的意境。教學重點：聆聽音樂，感受音樂 教學難點：感受音樂，培養能力 教學準備：電子琴，錄音機 教學過程：

一、開始部分： 1 聽音樂問好，律動。2 新學期小結。3 復習上學期內容。

二、基本部分：

1、聆聽歌曲《我愛雪蓮花》

表演《我愛雪蓮花》 1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱。為了充分感受歌曲的音調。教師可安排幾次范唱，使學生學會用耳朵聽，在跟唱中學會歌曲。2.教學前教師可采用圖片、多媒體、電視等手段展示新疆風光及少數民族歌舞 38 的場面給學生看。講解邊防軍建設新疆保衛新疆的小故事給同學們聽，導入新課引起學生的興趣。

3.啟發學生分析歌曲的情感，讓學生分小組討論，在歌曲的情感、速度、力度的變化及結束句怎樣處理更好等方面說出自己的意見。如結束句“我學邊防軍喲”可唱得稍慢些，在“喲”字后面停頓一下，適當地休止，再以原速熱情地演唱，會使歌曲的表現更完整，更富有感染力。鼓勵學生對歌曲的分析、贊賞他們的意見，使他們感到信任與被重視，激發其學習音樂的積極性。4.自編動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

5.打擊樂的使用是學生比較熟悉的實踐內容，練習編創不同的結尾，把權力交給學生。分組做一做，學生自我評價。2.鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內容？ C 聽歌曲分小組編創動作。

D 隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三 結束部分：

第二

節

課時：14——２

教學目標：１，通過聆聽女聲獨唱《新疆好》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

２，用柔和的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》，并和相比較，說出旋律相似的地方。

３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴 教學過程：

一 開始部分：

１ 聽音樂問好！２ 復習歌曲。３ 復習柯爾文手勢。

二 基本部分： １、歌曲《新疆是個好地方》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲《新疆是個好地方》

B 再聽范唱歌曲《新疆是個好地方》。

C 盡快用聽唱法學會歌曲《新疆是個好地方》，再試著輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小組創編動作，邊唱邊表演。

三 結束部分：

小結。結束全課。

第三篇：小學二年級下冊音樂教案及反思

小學二年級下冊音樂教案

執教老師：林雯聰

第一單元 到郊外去

教學內容：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

教材分析：

1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發》 1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發》或《郊游》 教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C 4/4 2

3— |1 2 3

— |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

生：嗚 嗚

轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱： 2 3 4 |

5—| 1 2 3 4 |5

—|

啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

教學反思：歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。我在設計這一節課時，為了使學生輕松的學唱歌曲。以聽為先導，讓學生感受整體的音樂形象，學會歌曲，并能用強、弱對比，有感情地演唱歌曲。將歌曲的難點回聲這一部分歌詞如何用歌聲表現出來它的強弱？我結合動畫片《回聲》中的有趣的回音現象導入課中的難點部分有趣的自然現象——回音，為了讓學生更真實的體會到山谷回音，我告訴學生將我們教室當成是一個大山谷，用游戲的形式，開始人與自然、兒童與大山的對話，模仿了山谷回音，也讓學生感受了聲音的強、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。積極引導學生參與音樂活動，體驗、感受、創造、表現音樂的美，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。因為學生

成了主動學習者，所以在整個學習活動中學生不僅思維活躍，而且歌曲的強弱關系表現得比較準確。

在教學中運用低年級年齡段的心理特征，用多種形式進行教學，才能提高學生上課的興趣。在學唱歌曲時，我通過提問讓學生理解并記住歌詞，再分角色對唱讓學生更進一步熟悉歌曲，有了對唱的比較，這促使學生能夠更好地唱好歌曲。

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？

三月 — 姐妹穿著 — 放風箏 — 風箏飛翔 — 回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》

1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發出聲音的事物列舉出來，將這些事物發出的聲音模仿出來。

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節奏設計，組織學生按節奏念讀。全體學生順序表演。啟發學生進一步聯想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。

（1）春雷

轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……（2）春風

嗚 —

嗚 —

……

（3）春雨

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙

沙沙 沙 ……（4）山泉

叮

咚

叮

咚

叮

咚

叮

咚 ……（5）布谷鳥

布谷 O

布谷 O

布谷 O

布谷 O

……（6）……

4、然后將學生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創作出一首《春天交響曲》。

5、啟發學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節奏來表現，等等。

五、教師總結本課。

教學反思：在本課我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體學生，努力為學生感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學，我運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發展。但在處理歌曲重點時沒有很好的引導學生，有少數學生要把第一句唱錯，還有在最后學生上臺展示時，學生不夠大方，我應該更加的鼓勵學生，培養他們的表現力和創造力。這節課學生積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，能踴躍的發言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結。其中的情緒與感覺的不同；在學唱歌曲中，學生整體表現突出，能在聽中學，唱的準確，情感豐富，因此對于我來說，這節課是一堂成功的課，也為本學期的教學打下了較好的基礎。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

教學目標：

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程：

一、復習活動《春天交響曲》。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線。

教學反思：在教學設計中，我過于側重了環節的創設，而忽略了對學生最根本的演唱技能的強調。提出要求時太籠統。沒有具體強調應在哪方面進行注意，氣息、咬字、歌唱位臵，還有最基本的坐姿，都應該用更直觀的語言及時的提醒學生。當學生在聲音上達到要求，能夠唱好歌曲后，再去思考課程的環節。每節課都有它的重點，唱歌課的重點必定是要學生將歌曲完整、有感情的唱好。在教學中，學生一直反復的唱一段旋律必然會喪失興趣，尤其對于低年級學生，他們的注意力保持的時間非常短，在課上就更需要一些方法去吸引他們的注意力問題。這就要求老師變換多種形式引導學生學習歌曲，除了齊唱，可以進行分小組唱、男女生唱、表演唱等多種形式。不盡掃去了學生對歌曲的乏味，同時還調動了學生上課的注意力。

第四課時

教學 內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

教學反思：本課的教學設計偏重于讓學生在音樂活動中學習，孩子們在課上的表現非常積極踴躍，小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學生

練習和表現的時間有些不足，有的小組積極討論的結果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的能力。因為在今后的教學中，應多給學生一些練習和表現自我的機會。在音樂課堂上，鍛煉學生演唱的自信是最重要的。對于低年級學生來說，他們集中注意力的時間相對較短，所以在教學設計中，應盡量多安排一些多種多樣的活動方式，激發孩子們學習的興趣，本節課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競賽活動，更加激發了孩子們的競爭精神，致使課堂表現非常活躍。因而對于低段學生的教學，情景教學法是有益于學生學習，并能提高課堂的效率的。只是在應用是要更多的強調情景設計的連貫性，和與課堂知識的關聯性。

第二單元 進行曲

教材分析

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

4、少先隊鼓號隊演奏。

5、進行曲的初步總結。

教學目標：

1、學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4、能區分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等節奏。

教材分析：

1、《中國少年先鋒隊隊歌》 這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，由于隊號只能奏出“5135”這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環性。

3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪吒鬧海》《濟公》等。

4、《土耳其進行曲》 這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為A+B+A+B+A+尾聲。

5、《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成。

6、《米老鼠進行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

教學重點：

1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

教學難點：

1、隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。

教學目的：

1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

隨筆：學會本歌曲第一段歌詞，學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

第二課時

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》。

2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

教學目的：

1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。

教學過程：

1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

2、簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

3、隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

4、引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

6、復習少先隊《出旗》的音樂。

7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行教學。

少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。

隨筆：初步唱出進行曲的特點。音樂活動中做到節拍統一、配合密切

第三課時

教學內容：

1、復習《小號手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

3、節奏聽辨練習。

教學目的：

1、能背唱《小號手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。

教學過程：

1、復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

3、教師可根據五個動作的節奏創作五段短小的音樂。

吹號：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

打槍：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

揮刀：1=G 2/4 5 5.│6 6.│7 7.│i i.│

刺殺：1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

4、讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。

6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。

10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養團隊合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時

教學內容：

1、欣賞《進行曲》。

2、唱歌《米老鼠進行曲》。

3、進行曲的初步總結。

教學目的：

1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

3、對進行曲的特點有初步認識。

教學過程：

1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出X X XX X X │X X X 0│和X.X X.X X.X X.X 的節奏。

4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

5、簡介芭蕾舞劇。

6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

隨筆：對進行曲的特點有初步的認識。

教學反思：學生掌握進行曲的有關知識，了解認識進行曲的類型及特點，并用正確的審美觀感受、體驗土耳進行曲。我在課堂上，首先是向學生介紹進行曲的有關知識，初步認識什么是進行曲。然后介紹進行曲的分類，再讓學生欣賞《土耳其進行曲》，在最后的環節中讓學生聽辨歌曲各樂段出現的順序。整堂課下來似乎只有我一人講得津津有味，學生全都無精打采（在講進行曲知識時，許多學生都對此不感興趣）。學生們到了最后一個環節為了完成書本上的作業才開始聽樂曲，面對以上情況。

下課后我和幾個學生聊天時問他們上了今天的音樂課有什么感想？一個學生說：“老師，這節課都是你一個人在講進行曲的知識，而且你提的問題我們根本就不知道，這樣我們就沒興趣！”聽了學生的真心話，我的心豁然明朗，是呀，進行曲--《義勇軍進行曲》、《運動員進行曲》雖然每天早上都在接觸，但我們的學生卻從來沒有當回事。教學創設只有貼近學生實際，才能挑起教學興奮點，為了讓學生對進行曲不感到陌生，如果我在教學時選用了兩首大家都耳熟能詳的進行曲來導入這堂音樂課，或者在課前讓學生自己去查找這方面的資料，在課堂上相互交流，相互學習，我在此基礎上再加以引導，讓學生再去掌握、體驗、理解進行曲，相信一定會有好的成效。課堂上學生和老師的互動，學生和學生之間的互動，對于學生掌握那些枯燥的樂理肯定會有幫助的。因此今后的教學設計要從學生角度去考慮，不能只注重向學生灌輸知識點。把要我學，改變成我要學。

第三單元 勞動最光榮

教材分析 教學內容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》

教學目標：

1、理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

第二課時

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

第三課時

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

第四課時

教學內容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

教學反思：以學唱《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創造等形式，貫穿在整個教學中。本節課,我想通過音樂培養他們熱愛勞動，熱愛生活。通過情景，聽覺，動覺來讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。以下是我教完這節課后的點滴體會.這是一首內容與學生生活實際緊密聯系的歌曲，我先讓學生隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動的動作，小學生天性就是愛動、愛玩、這樣使學生很快的走入了音樂課堂，這樣緊緊抓住了低年級孩子的學習和心理特點，以此為契機，引出要學習的歌曲《勞動最光榮》，學生自然而然就能接受。

二年級學生畢竟年齡還小，喜歡形象生動、富有童趣的語言。我根據這一點結合學生易接受暗示性和喜愛小動物的特點，將歌曲中的重點、難點節奏（X.X XX, xxxx xxxx）運用模仿小動物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來：“看同學們做得這么帶勁，歌里的小動物們被吸引過來了，看，誰來了——出示圖片小鳥，它飛出了這樣一個節奏（圖片展示）X.X XX,（嘰.嘰 嘰嘰）能模仿小鳥的叫聲嗎？”學生們興趣盎然，積極參與，認真模仿。“看，又吸引來一種小動物，是誰？（圖片展示小蜜蜂）它跳著這樣的舞蹈來了xxxx xxxx(嗡嗡嗡嗡)你 31

能模仿它們嗎？”生模仿。就這樣，學生在潛移默化中很快便將難點突破，達到預想的要求。

在教會歌曲后，我加了一個為歌曲伴舞伴奏的環節，讓學生分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲，學生各自編創了舞蹈進行歌表演，進一步感受歌曲，也使學生懂得了勞動是最光榮的事情。

最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業勞動的畫面，如郵政員、清潔工、農民、教師、醫生等讓孩子感受勞動的艱辛，培養孩子們尊重別人的勞動成果，并養成愛勞動的好習慣。引導孩子在學校主動打掃教室，在家幫助父母做一些力所能及的事，做一個熱愛勞動的好孩子。

本節課中我覺得做得比較到位的是情境的創設比較成功，學生的興趣濃厚。而我比較多樣適實的評價語言也隨時激勵著孩子們的表現欲，所以課堂輕松，活躍，婉如與孩子們游戲一般。學生能進行有創意的歌表演。

當然，本節課中還有很多不足的地方，如：對于在唱歌過程中喊唱的同學沒有及時糾正他們的錯誤演唱方法，在體會歌曲情緒時，指導不到位，學生演唱整首歌的時候缺少彈跳、輕巧感等，這些在今后的音樂教學中都應該努力克服，找出一套行之有效的方法。

第四單元 音樂中的動物

教學內容：

1、學習歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯歡會》

教學目標：

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優美極富表現力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節奏上都具有挪威民間舞曲的風格。

6、《動物聯歡會》大型綜合性活動《動物聯歡會》是這個單元的一個綜合練習，從教科書的呈現方式上看，出現了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復習演唱。

教學重點：復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學難點：

利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信地表演、歌唱。

教學時間：五課時

第一課時

教學內容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

1、教師在課前將黑板布臵成一個美麗的村莊。

2、學唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物

（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫： wang wang

大馬叫：hui----

小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng

（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫： ji ji

小牛叫： mou----

小驢叫： a a

小羊叫： mie----

（7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）

（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。

（11）認識喚氣記號：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？

（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報。

5、總結下課。

隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創編簡單的動作表現歌曲。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。

教學過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。

（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？

（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。

順序：①《大象》

②《口哨與小狗》

③《蔭中鳥》

④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》

⑥《云雀》

（4）教師將此次練習對學生進行評價，并將評價記錄在音樂網頁中。

4、總結下課。

隨筆：欣賞音樂，體驗樂曲個人們帶來的歡快情緒；認識小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。

第三課時

教學內容：

學習歌曲《螃蟹歌》

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。

教學過程：

1、出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？

（螃蟹，它有一對大夾子）

2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學習的歌曲有什么不同？

3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。

4、聽唱法學唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。

5、學唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動作表現歌曲。

7、匯報創編結果。

8、總結

隨筆：學習本歌曲，體會樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點。第四課時

教學內容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學目標： 通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學過程：

1、初聽樂曲：描寫的是什么動物？

2、聽賞樂曲的第一主題：

（1）用什么樂器演奏的？

（2）學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲。

（3）隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

（4）為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

（5）介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

（6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

（7）選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分：

（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？

（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分：

（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？

（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導下，學習三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。

隨筆：能夠隨樂曲律動，掌握三拍子的舞步，運用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時

教學內容：活動《動物聯歡會》

教學目標： 通過本節課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品，學生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復習所學習過的內容，這也是本課活動設計的目的。

教學過程：

1、今天，老師帶大家到動物新村去看一看，大家愿意嗎？

播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、動物新村里住著許多的動物，今天，我們用擂臺賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊爭得一面紅旗。

3、學生復習有關動物的歌曲：

（1）復習歌曲《詠鵝》：說出歌名。

（2）復習歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

（3）復習歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

（4）復習歌曲《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。

（5）復習歌曲《數蛤蟆》：說出歌名。

（6）復習歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

（7）復習歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

（8）復習歌曲《小動物唱歌》：說出曲名。

4、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。

要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊獲得一面紅旗，最后累計最多的小隊獲得冠軍。

（1）《蔭中鳥》

（2）《大象》

（3）《快樂的小熊貓》

（4）《鴨子拌嘴》

（5）《四小天鵝舞曲》

（6）《云雀》

（7）《口哨與小狗》

（8）《獅王進行曲》

……

5、總結：評選出冠軍小隊。全體學生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆：學生運用歌唱、表演、舞蹈、聆聽等復習所學過的內容。教學反思：

一、和諧的師生關系使整堂課沐浴在輕松活潑、平等協助的學習氣氛中。在導入中老師帶領學生以開火成的形式巧妙的把學生帶到了美麗的村莊，在范唱過程中我用清新自然帶有表演的歌聲贊美了美麗的西班牙村莊，時而扮演歡迎的動物們、時而又扮演成了其中的某個小動物，伴隨歌曲又是演又是唱，激發了學生學習歌曲的欲望。熱情似火的演唱與表演不僅讓孩子們深受鼓舞而且也感染了在座的所有聽課老師。

二、結合區音樂教學的研究課題：“小學音樂教學中的聽覺訓練”。我大膽的把歌曲分為了。歡迎詞、小動物的旋律演唱、邀請詞等幾個環節，讓學 43

生分別通過先聽，感受情緒后，再讓學生進行演唱，這樣的設計既加深了學生對旋律的印象，又為唱好了歌曲。

三、在創編活動中，學生大膽表達自己的想法，彌補了教師的不足，也拓展了學生的思維，體現了學生的個性，并且能夠相互啟發，鍛煉合作協調能力。

四、在教學中，也出現了一些問題，還應在今后的教學中加以注意，例如：在唱到聽小動物叫聲中第二個聽時，學生總是唱的慢，在備課時還應設計更好的教學環節，讓學生唱的更好。

第五單元 五十六朵花

教材內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教材分析：

1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。

3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳說。

6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙蘆笙”

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

隨筆：學會演唱本受歌曲，學做苗族舞蹈的動作。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《其多列》。

教學目標：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：

1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學生的節奏感。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。隨筆：學會演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三課時

教學內容：

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：

1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

第四篇：人教版小學二年級下冊音樂教案

第一課 春天來了

教學目標：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：綜合音樂感教學法教學用具 課時安排：三課時 教學時間:

第一課時

教學內容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了??）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）

14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

第二課時

教學內容：表演《小樹快長高》、編創與活動。

教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。

3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確

休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。

2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結

第二課 難忘的歌

教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時 教學時間：

第一課時

教學內容：聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動 通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中

體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

第二課時

教學內容：表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

生：（回答問題，講述）[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內革命戰爭時期。[影片使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？

生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（CAI 播放歌曲）

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動 聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結

第三課《童趣》

教學目的：

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

3.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學難點：感受音樂情緒教學方法：動感教學法教具準備：鋼琴，多媒體課時安排：三課時第一課時教學內容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。

教學過程：

一。聆聽《玩具交響曲》 導入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》

導入 師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂 提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？ 3 復聽時，學生隨樂曲進行表演。三．課堂小結

第二課

教學內容： 學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》

a、導入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲基本學會后做拍手游戲。學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

a、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1：ox ox | ox x ‖

2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動.２、對學生進行指導.3、學生展示舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課 快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 教學時間：

第一課時

教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動 A段用一組動作 B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演

唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

三、課堂小結

第二課時

教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

第五課 《獸王》

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時安排：兩課時 教學時間：

第一課時

教學內容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的

森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結：

第二課時

教學內容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣）

3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。

第六課《愉快的勞動》

教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲

教學難點：掌握音與音之間的音高關系。

教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：三課時 教學時間：

第一課時

教學內容：表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一．組織教學：老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》： “同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動： “同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

：導入新課： “同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《采山》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓學生初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）。“同學們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶同學們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請你告訴老師你都聽到、看到了什么”。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）師：我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用聽唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他學生演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動： “同學們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、課堂小結

第七課 小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時 教學時間：

第一課時

教學內容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學： 學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色

低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。

a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課《靜靜的》

教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。

教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 教學時間：

第一課時

教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的

藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時

教學內容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？

月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課：飛呀飛

教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。教學方法：音樂動感教學法。

教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時 教學時間：

第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像

小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結：

這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！

第二課時 教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了 媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學??)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打

擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結

第十課 跳起舞

一、教學目標

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學生了解新疆的風光及其特產，從而讓學生更加喜愛新疆。

3、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

4、讓學生歡快體驗 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本節奏型。

二、教學重點和難點： １、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。３、歌曲的情感教學 教學課時：1課時 教學時間：

教學過程：

一、創設情境，引入新疆： １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風格。）

二、體驗新疆的基本節奏：

１、教師的節奏舞蹈律動：（引出新疆節奏）老師給你們一段新疆舞，怎樣？掌聲鼓勵我呀！但你們必須聽好，看好老師的舞蹈節奏有什么變化？ 學生說 出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要讓學生明確切分音的重音。

２、拍念新疆節奏： ＊師生接拍：（師）x x x |(生)x x |(師)x x x |(生)x x x x | ＊生生接拍：用自己身邊能發出聲響的東西來拍拍，但要用你的耳朵去聽 ＊ 聽音樂對拍：（放《新疆是個好地方》的音樂伴奏一段）３、節奏填詞

１）、＊老師表揚：x x x| x x | 小朋友真棒

學生編詞：各自編

老師送詞：x x x | x x | 富饒的花園 咱們的新疆

２）、老師又表揚了：x x x | x x x x | x —| x 0 小朋友真呀真 棒

＊老師送詞：x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥沃的草原放牛羊 黑壓壓森林滿山崗

３）、引出新疆朋友表揚的話語：x x x | x x x | 小朋友亞西（用節奏舞蹈律動來體驗節奏，通過師生合作，生生合作，節奏填詞來輕松解決節奏難點，歌詞難點，是用基本節奏來貫穿整個新疆之旅。

三、走進新疆，唱新疆

談話：人人都說新疆詩歌好地方，想去嗎？但有個條件，必須要帶點新疆的味道才能出發，你們有嗎？

（一）、感受歌曲，提示學生拍著節奏，哼哼小曲，聽著音樂出發。

（二）、學唱第一段：

１、結合圖片說詞唱歌 “天山“：現在我們來到了“天山”，天山南北坡的風光如何？（生）好風光。唱天山：聽琴第一句旋律—師生接唱（用琴帶）“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點擊）富饒的花園結瓜果。

唱：２ ５ ３｜２３１｜結瓜果 “肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢

唱：肥沃的草原放牛羊。

過圖片介紹，解決附點的節奏和一字多音唱法及x x x x 的節奏

說圖時激發學生的情感，產生對去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）

２、聽音樂第一段 新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽。她們是怎么唱的？速度、情緒是怎樣的？

３、師生合作接唱 老師也想唱，想請你們合作一下，怎樣？

４、完整投入的唱第一段 新疆小朋友說了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請你們去參觀新疆的其它地方。（通過聆聽，合作接唱激發學生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆）

（三）、學唱第二、三段

１、聽著音樂，拍著新疆節奏，哼著小曲兒去參觀另外的風景了。

２、點擊圖片：（邊看邊說，結合歌詞教學）逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風景、阿勒泰的金子、和田的玉石” ３、師生有節奏的問答式念歌詞

４、師生問答式接唱（根據歌曲的旋律）（師）啥地方的蘋果甜又大乃？（生）伊犁河的蘋果甜又大乃??..師：現在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？

個別生問答 小組問答

全體問答

５、贊美新疆的話 看了這么多的特產、風光及寶藏，你們會發出怎樣的感嘆啊？ 師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。

（通過分層教學，運用不同的教學方式把歌詞教學的難點輕松解決。在教學過程中，教師兼顧個體，讓每個學生都參與到音樂活動之中）

（四）、完整學唱整首歌曲 １、完整聆聽：（出示大歌片）

聽音樂原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情緒怎樣？

聽老師范唱：老師的聲音、表情如何？你認為老師唱的好嗎？為什么好？

（引導學生從音色、呼吸、表情上加以處理）

２、學生來比較：誰和老師來比一比？（個別生唱后再加以處理）

３、引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。（完整的聆聽歌曲時，教師要適當提些要求，讓學生有事可做，帶著問題去聽，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學生自己來評價唱的如何，發揮學生的主體作用）

四、表現新疆。

１、讓學生討論：你能把這首歌的形式改變一下嗎？為什么這樣變？

２、說唱的形式 第一、三段唱，第二段聽著音樂有節奏的念歌詞。３、邊唱邊舞邊拍節奏（通過讓學生自己討論、合作，體現學生的合作精神）

五、再現新疆，拓展新疆

１、師：新疆好嗎？新疆可真是個好地方啊！新疆還有許多好聽的曲子，優美的舞蹈，神奇的樂器那！他們那么熱情好客，我們下次還來嗎？

２、放《新疆是個好地方》的音樂，高興的走出教室。（拓展延伸讓學生更多地去了解新疆的風土人情，從而更加喜愛新疆）

第五篇：人教版小學音樂二年級下冊教案

人教版小學音樂二年級下冊教案

《郊游》

教學內容：《到郊外去》 教學目標：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優美的聲音演唱。

2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。

3、通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。教學重點難點：

1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。

2、難點：教師為音樂創編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備：

電子琴，MP3下載音。教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、導語：親愛的同學們，春天已經到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學生回答。

過渡語：今天老師就提前帶領同學們去領略郊外的美景。我們今天要學習的歌曲就是到郊外去。請同學們先看歌詞。師生活動：

1、請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。

2、學生集體有感情的朗讀。

二、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗感受

過渡語：剛才我們用語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 用音樂范唱《郊游》 學生活動：隨音樂哼唱。

2、學習歌曲，難點教唱

過渡語：同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。

師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學習

教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理 教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學生討論，共同探究得出結論。教師找出一兩名學生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學生活動：隨音樂演唱歌曲

三、音樂活動，即興創編

過渡語：伴著我們美妙歌聲，現在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？ 學生回答。

教師組織：根據學生的回答組織學生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學生活動：隨音樂即興的表演

四、結束部分

過渡語：同學們今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發》的旋律

學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

《山谷回音真好聽》 教學目標：

1、通過學唱歌曲《山谷回音真好聽》，讓學生能用強弱對比有感情地演唱歌曲。

2、以豐富的想象力和創造熱情，根據歌曲《山谷回音真好聽》的音樂創編歌詞 動作，提高學生音樂表現力和創造性思維能力。教學重點：

1、學唱歌曲。

2、根據歌曲音樂創編歌詞。

教學難點：能用強弱對比有感情地演唱歌曲。教學用具：電子琴MP3。教學過程：

一、情景導入：

師：今天，老師想帶同學們到一個神奇的地方。看，這是一個什么地方？讓我們仔細地聽這里有什么樣的有趣的自然現象？

師：回音是發生在山谷中一種自然現象，當我們向山谷發出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回音。

師：你知道回聲和我們的發出的原聲相比，有什么不同嗎？ 生：原音聲音大、回音聲音小。

師：在音樂中聲音的大小，我們一般稱為“強”“弱”，f表示強，p表示弱。師：那你們現在最想對大山說點什么？

師：現在，有誰愿意對著山谷說話，誰來當回音？ 生：喂，你好嗎？（強）————喂，你好嗎？（弱）

生：喂，大山，你好嗎？（強）————喂，大山，你好嗎？（弱）師與學生討論，哪組學生表演得好，為什么？ 生：回音應該比原聲要弱一些。

師：同學們觀察生活非常仔細，現在由老師來當原聲，同學們扮演回聲。師：（呼喊狀）喂，你好嗎？ 生：（弱）喂，你好嗎？

二、學唱歌曲

師：同學們，你們在山谷里發出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請聽歌曲《山谷回聲真好聽》。1.聽一聽

（1）師范唱

師：同學們，在山谷中唱歌你們的心情如何？ 生：很高興！

師：老師把我們剛才聽到的歌曲《山谷回音真好聽》唱一遍，以表達此時的心情。

（2）聽范唱

師：你們聽，對面的孩子也高興的唱起歌來了。好聽嗎？

生：好聽！

師：想和他們比賽嗎？那現在，我們就一起來學唱這首歌曲。（出示歌譜）

2.學唱

（1）對口型

師：剛才我們已經聆聽了兩遍歌曲。那現在我們來做對口型的游戲，就是只張嘴不出聲，比一比誰對的歌詞最準確。生：對口型。（2）輕聲唱

師：剛才通過老師的觀察，我發現大家對的都非常好。你們想不想唱出聲來呢？ 生：想。

師：那現在請跟著電子琴伴奏一起輕聲的唱一唱吧！生：輕聲唱（3）放聲唱

師：同學們唱的非常好聽，所以這一遍老師想聽的更清楚一些，請你們大聲的演唱歌曲好嗎？ 生：回答并放聲唱。（4）分析歌曲 1第一、二樂句

師：請同學們看歌譜并結合歌譜，誰來說一說前兩個樂句之間有什么關系？是完全一樣的嗎？

生：回答。（第一樂句與第二樂句前兩小結一樣，后兩個小結不一樣）師：大家仔細看歌譜，最后的三個音是有變化的。是不是？

范唱345-與321-（加手勢）第一句與第二句實際上是變化重復。2中間樂句

師：請同學們看歌譜，中間樂句是原音與回音。

中間的這句是一種擴展的樂句。標有f、p，一定要用聲音表現出來。3最后一樂句

師：請同學們仔細看一看，最后一樂句跟第一句和第二句，哪一句是完全相同的？ 生：最后一句和第二句完全一樣。

師：最后一句與第二句相同，在音樂中叫完全重復。（5）完整唱（4）歌曲處理

師：我們再來完整的唱一遍，要把聲音唱得更有情感，更好聽。這個山谷的回音真好聽呀！（示范：第一句漸強的感覺，就是聲音一點點的變強。好像推著走一樣。下一句，有回音推一下。啊的時候大家千萬不要唱白了，不要唱成??這個聲音好聽嗎？不好聽。要豎起來。最后一句怎么唱？山谷回音真是太好聽了這種感覺，哪一個字要突出？聽出來了嗎？ 生：“真”字。（5）全體完整齊唱

（6）學生和老師接龍唱。3.表演唱

（1）分組唱（2）男女生唱（3）個別唱 4.評價

三、創編歌曲

師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？

生：新建的空房子里。

生：話筒回音。

師：那你們能把你們說得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們可以先 分組討論你們組所選的主題。

師：同學們，討論完了嗎？現在，就請三組同學討論一下內容，說說歌詞吧。

DO：話筒話筒真稀奇，真稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，話筒回音真好聽，真好聽。

師：同學們創編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。

四、小結。

師：今天，我們一起學唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》，還編了很有新意的歌詞。同學們，你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎？可惜由于時間關系同學們不得不對著山谷說：“再見了！”同學們向你們的山谷再見，向你們的回音再見。

《健康歌》

一、教學目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。能力目標：在音樂活動中培養學生的合作能力、創新精神及自主學習能力。

情感態度、價值觀目標：引導學生關注健康，熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

二、本課教學重點、難點

重點是鼓勵學生參與、激發創新意識。難點是演唱教學中前半拍休止節奏；

三、教學準備

下載MP3音樂： “健康歌”；

三、教學過程

（一）導課

師：同學們，我們都說人要多運動，那么平時你們在課間和課外都有那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現在趕快跟我動動手吧！

（二）聽一聽：《健康歌》 1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學們做得真棒，今天老師給大家帶來一首好聽的歌曲，想不想聽？請大家仔細聽，回答問題： ①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導學生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放MP3音樂，用豐富的表情調動學生隨歌曲演唱一遍。②糾正關鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復練），請學生分角色清唱一遍。提醒學生注意聲音和表情的不同表現。③請個別同學演唱一遍。

（四）動一動：隨《健康歌》做律動。

①教師帶領學生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調動學生情緒，鼓勵學生運動。

②請幾名表演有特長的同學擔任組長，分組進行創編表演，鼓勵各組成員在創編時要有創新。③選取二組進行匯報表演，老師及時給予鼓勵和表揚。

（五）想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點兒累呢！不過沒關系。只要每天堅持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結實！運動之后人的頭腦會更加清醒，現在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準備好了嗎？ 1.用自編的節奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學們，我們周圍有很多東西都可以當作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會為我們的演唱增色不少。現在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

（六）、結束部分

師：剛才在同學們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

《小雪橇》

一、教學背景分析

（一）教學內容分析 1.歌曲結構分析

《小雪橇》是一首降B大調歌曲，2/4拍。描寫兒童們在冰天雪地里快樂嬉戲的場景。

歌曲為六個樂句組成的一段體結構。第五、六樂句是補充樂句，是為了進一步渲染歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富、速度較快，情緒歡快、活潑，充滿了童趣。

六處附點音符節奏的應用使歌曲更有歌唱性。此外，還有兩處切分節奏，增強了音樂的動力性。

第一樂句和第三樂句的節奏相同，其中第一樂句的1、2小節與3、4小節材料相同。第三樂句的后兩小節是前兩小 節的上行二度模仿。

第二樂句中有兩處附點節奏和兩處一字兩音的位置。附點節奏

一字兩音 第四樂句中出現了本曲中第一處切分節奏。

切分節奏第五樂句的后兩個小節是前兩個小節的下行二度模仿。第六樂句中有切分節奏，5到高音3的六度大跳和附點節奏。

切分節奏

六度大跳

附點節奏

（二）學生情況分析

1.已有生活知識分析

通過課前調查了解到90%的學生都知道在雪天玩的游戲內容，其中有一部分同學能夠說出滑雪橇游戲名稱，其余的同學不知道或者只是玩過但不知道名字。

2.識讀樂譜的能力分析

二年級學生只有一年多的音樂學習經歷，剛剛接觸識讀字母譜，還不是很熟練。在老師的帶領下能夠演唱曲譜，但需要放慢速度和演唱節奏簡單的旋律。

（三）前期教學狀況、問題與對策 問題1：學生演唱時會出現音準問題。

對策1：采用觀察旋律線、聽琴模唱的教學方式解決。問題2：

在演唱切分節奏時，第三個音5 容易拖長。

對策2：采用示范演唱、兩個小節接唱、讀節奏方法解決。問題3：

高音3和高音2在演唱時，音準有問題。

對策3：結合歌詞想象雪橇從高處滑下的感覺，同時注意口形和聲音位置。

問題4：

重復出現啦字，容易拖沓，咬字不清晰。

對策4：運用方法慢速說清晰后，在逐漸又慢到快演唱啦字。

二、教學目標

（一）“情感態度與價值觀”目標

學生能夠有感情的演唱歌曲，用歌聲表現出孩子們在雪地里嬉戲的時的喜悅心情。

（二）“方法與過程”目標

在復習舊知，學唱樂譜環節，運用聆聽、示范、討論、視唱等方法。在學習歌詞環節，分別運用對比、示范、手勢等方法進行教學。

（三）“知識與技能”目標

1.能夠準確的演唱歌曲《小雪橇》。

2.第五樂句中不斷重復的啦字在演唱時能夠清晰、有彈性。

三、教學重點與難點

（一）教學重點

能準確有感情的演唱歌曲《小雪橇》

（二）教學難點

1.演唱時高音的音準，以及聲音的彈性。

2.六度大跳的準確演唱，切分節奏在演唱時，第三個音不拖長。

3.一字多音、附點節奏、切分節奏的準確演唱。

四、教學過程

（一）創設情景，導入課題 「階段目標」：知道歌曲中演唱的是小雪橇。

1.音頻導入

方法：聆聽音樂，了解本課主題小雪橇，初步感受歌曲情緒。

導入語言：同學們，歡迎來到今天的音樂課堂。今天，我們要進入一個銀色的世界，讓我們到美麗的雪地里走一走，看一看，然后請你說一說。

教師提問：孩子們在干什么？ 結合音樂體會孩子們的心情是什么？ 學生回答：滑雪橇 他們心情很高興。

2.出示課題

【過渡語】同學們說的真好，今天我們就來學習一首歌曲名字就叫《小雪橇》。

二、復習舊知，學唱樂譜 「階段目標」：復習字母譜，能夠準確的演唱出歌曲的第一和第三樂句。

1.聆聽范唱，感受情緒。（教學方法：示范法）教師提問：歌曲的情緒是什么？ 教師活動：教師范唱歌曲

學生活動：學生聆聽范唱，思考問題。出示選擇題：1.歡快活潑 2.優美抒情 學生回答：是第一種歡快活潑的情緒。

教師總結：作曲家金鳳浩是根據孩子們在玩雪橇時心情，所寫的這首歌曲。在樂譜中還出現了六處前長后短的節奏，和兩處切分節奏，這些節奏的出現會使音樂更加有動感和富有歌唱性，因此，音樂的情緒是歡快活潑的。

2.學唱樂譜，復習舊知。

（1）小組合作，認識樂譜

出示順序錯亂的旋律，分小組認識樂譜。

【過渡語】同學們發現沒有，我們認識的旋律順序好像出現錯誤，你能不能觀察后幫它們糾正過來。

學生活動：觀察圖片

學生回答：第二組和第四組旋律應該換位置

教師總結：第一組和第二組的旋律是完全相同的。第四組的旋律是模仿第三組的旋律。（2)加入手勢，演唱旋律

【過渡語】小雪橇時而由高到低，時而忽上忽下。讓我們一起來看看它們滑出優美旋律。出示字母譜旋律線。學生活動：識讀字母譜，跟隨鋼琴演唱旋律。

加入手勢作旋律線，再演唱旋律。

3.接唱歌譜，降低難度

師生接唱全譜，學生演唱第一、三樂句，教師演唱剩余歌譜。

4.模唱全曲，感受旋律。

隨電子琴伴奏，學生用啦字模唱全曲旋律。

三、解決難點，學唱歌詞

「階段目標」：逐句解決難點，準確演唱每個樂句。

1.學唱第一段歌詞，解決難點。

（1）有節奏朗讀歌詞

（2）分樂句學唱第一段歌詞，解決難點。

問題1：

切分節奏演唱時容易在第二個長音和第三個短音位置出現演唱錯位，而且第三個音演唱時很容易拖長。解決方法：首先是示范演唱，然后進行接唱。

問題2：

高音3音準位置不夠

重復出現的啦字吐字不清晰，顆粒性差

高音2音準位置不夠

重復的啦字演唱時彈性弱

解決方法：首先學習慢速有彈性的說清啦字，然后再演唱。

高音的音準通過結合雪橇的情境幫助學生理解，同時也體會聲音的高位置的方法進行演唱。問題3：

切分節奏的第三個音演唱時，容易拖長，影響第二小節第一拍的進入。

一字多音的準確演唱。

解決方法：切分節奏拖長運用接唱方法。

一字多音運用加入韻母并加以觀察的方法解決。

1.完整演唱歌曲第一段歌詞。

2.學習第二段歌詞

（1）解決難點：拍 手

哈哈 哈哈

笑。

最后結尾句與第一段歌詞不同，由一字一音，變成手字對應兩個音。

解決方法：主要是讓學生獨立觀察，聆聽旋律，教師示范方法解決。

（2）完整演唱第二段歌詞。

3.完整演唱全曲。

四、結合情緒，表現歌曲

1.觀看小雪橇歌曲的視頻，再次感受情緒。

2.結合情緒，完整演唱歌曲。

3.根據歌曲內容，加入動作和打擊樂器表現歌曲。

4.改變歌曲演唱形式，表現歌曲。

利用前期學習的舊知，歌曲設計成領唱和齊唱的演唱形式進行演唱。

《哦，十分鐘》 教學目標：

⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

⒊情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

教學難點： 6 6 6 ｜ ｉ ｉ｜0 4 3 ｜音準、切分節奏

教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室

放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

２．師生互問好

３．發生練習

①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖

La

②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6

I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：課間十分鐘的時候，你們都在干嘛？你們心情怎么樣? 師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生：高興的、愉快的、快樂的

師：現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。

生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動，如：??，（根據當時情況老師予以補充）

設計的節奏是書中出現的節奏型

師引導學生按照節奏來做各種活動。

拍皮球：

×

×

| ×

×

| 跳繩：×× ××| ×× ××| 投籃球：×

Ο | ×

Ο

| 溜溜球：Ο ×

×|Ο ×

× | 1．生做，師訂正

2．集體做

3．完整做一遍

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（板書課題）

生讀課題

（三）唱譜 １．聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力

２．聽老師演唱一遍

３．看譜子提示學生歌曲

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”

４．是生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

５．學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節奏朗讀歌詞 １．找個別生讀

２．完整按節奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，|來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風 —。|

下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，|來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —||

（五）填詞演唱

（1）聽范唱默唱歌曲

（2）跟琴慢速演唱一遍全曲

（3）糾正不確的地方

（4）完整地演唱一遍

（5）找個別同學領唱

（五）歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？

找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

６．小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們去享受你們愉快的十分鐘吧！

請來看看我們的村莊

教學內容：

1、演唱歌曲《請來看看我們的村莊》。

2、認識換氣記號。

教學目標：

１、認識換氣記號，學會演唱歌曲。

２、能夠用歡快的歌聲演唱和表現歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動物的叫聲。

3、感受歌曲的歡快情緒，激發學生的學習興趣。

教學重難點：

歌表演《請來看看我們的村莊》。

教學過程：

一、導課：同學們，你們知道西班牙嗎？（知道）今天我們來學習一首西班牙兒歌，名字叫《請來看看我們的村莊》（板書課題）

二、MP3播放歌曲并提問：歌曲中唱了些什么？生回答。課件出示各種動物圖片，學生邊做動作邊模仿動物叫聲。

小狗叫：wang wang

wang

大馬叫：hui

——

出示兩種動物，師生接唱一次：

（師：聽 0小 狗在 歡迎 你 —

生：wang wang

wang）

小鴨叫：ga

ga

ga

小豬叫： heng

——

小雞叫：ji

ji

ji

小牛叫：mou

——

小驢叫：a

a

小羊叫： mie

——

三、第二遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲。

四、學唱結尾襯詞句

1、跟教師按節奏讀襯詞

2、跟教師學唱

3、隨琴演唱

五、第三遍播放歌曲，要求學生邊聽邊隨錄音模仿各種小動物的叫聲，并接唱結尾句。

六、學唱歌曲

a、第一段：

1、生跟琴逐句學唱，請學生注意兩處聽的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。

2、從最后一句倒著一句一句接唱

3、完整唱第一段

4、認識換氣記號，教師示范，學生模仿，動作比較夸張，要求學生要做到自然。

b、第二段：

1、生跟琴逐句學唱一遍

2、完整演唱第二段

c、第一、二段連起來唱，注意換氣。

d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號。

e、跟琴完整演唱歌曲

七、歌表演

師：同學們，這些小動物非常的高興，想邀請你們跳舞呢？我們正好歇歇嗓子，現在請跟著老師一起來跳吧。

1、聽音樂跟老師表演

2、跟教師隨錄音演唱并表演

八、結束語

同學們，今天我們學習這首歌曲的名字叫什么呀？（《請來看看我們的村莊》），模仿了許多小動物，我們要像西班牙的小朋友們一樣，愛護小動物，還學習了一個記號叫換氣記號，今后在唱歌時遇到這個記號的時候，要注意換氣，并且要做到自然，好了，今天的課上到這里。（下課）

《 螃 蟹 歌》

教學內容：

學唱歌曲《螃蟹歌》

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習用運四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。教學重點：

準確唱好歌曲《螃蟹歌》 教學難點：

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲 教學過程：

一、導入

老師：同學們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二、節奏練習

老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節奏打準確。2 X X ︱X –︱X X ︱X –‖4

三、學唱歌曲：

1、認識螃蟹的外形

2、初聽歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3、學唱第一段歌詞

（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四— 川方言）

（2）教師分句教唱

4、學唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音

（2）教師分句教唱

5、學唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強調方言發音

（2）教師分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表現歌曲

（1）根據歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們再把情緒加上的話，我相信一定會更加精彩（教師引導學生分析每一段歌詞的情緒）。

（2）加入襯詞演唱：

第一遍：學生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學生加襯詞

第三遍：分組唱

（3）律動：師生共同創編動作，共同表演。

四、教師小結，結束課堂

《老牛和小羊》

教學目標；

1.創設情境，激發學生學習的興趣。

2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛 之情。

3.通過模仿動物的聲音、樣子，培養學生的觀察力、創造力和表現力。

4.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養團結協作，合唱意識。

5.能夠根據歌曲旋律，創編歌詞。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

1.談話交流。

同學們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡哪些動物？

2.模仿動物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。

4.節奏游戲

根據動物的叫聲，有節奏地模仿。

5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。

6.說出小牛的叫聲，教師彈節奏，學生跟著旋律演唱老牛的叫聲。

7.以故事的形式導入歌曲，聽賞歌曲。

二、學習歌曲

1.引導學生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情 感作鋪墊。

2.有感情有節奏地讀一讀歌詞。

教師范讀。學生齊讀。

３、師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？

４．老師彈，學生輕聲跟唱。

５．教師范唱。

６．學生分組跟電子琴一起輕聲唱。

７．學生有動作地表演唱。

８．分角色演唱，指導二聲部合唱。

９．集體表演唱。

10．學生個別表演唱。

11．談兩種動物的用處，激發學生喜愛、保護動物。

三、拓寬性使用教材，進行歌詞創編

１、學生合作創編歌詞。

２、學生展演。

四、課堂總結

十二生肖歌 教學目標

1、學會說“牛、雞、兔、龍、蛇、羊、猴子、豬”這些新名詞。

2、記住十二生肖的表達順序。

3、學習用“祝”來表達祝福。教學重點、難點：同上

教學用具：十二生肖圖片（一面中文一面英文）

《十二生肖》動畫片（中英雙字字幕）教學步驟：

1、用圖畫的方式回顧前幾篇課文所學寵物的名字，引出“老鼠、老虎、馬、狗”等詞語。

2、用圖畫的方式介紹新的動物名字，引出“牛、雞、兔、龍、蛇、羊、猴子、豬”這些新名詞。

3、老師先帶領學生一起認讀，然后學生輪流認讀，老師糾正學生的讀音，要求每個學生都能用正確的聲調清楚地讀出來。

4、學生熟悉了幾種動物的名字以后，先用圖片做小測驗，看看誰能最快地說出這幾個動物的名字。然后分組比賽：A組表演動物的某個典型特征，B組說出動物的漢語名字，然后B組表演A組說，看看哪組在規定時間內說得又快又準。

5、按照十二生肖的順序懸掛圖片，老師領讀、領唱《十二生肖歌》，學生齊讀、合唱、獨唱。反復練習，直到熟練成誦。

6、兩人一小組，互相詢問對方的屬相，并送上祝福。分組比賽：發放屬相卡片、AB兩組按屬相排序站隊，看看哪組又快又準，勝方獲生肖獎品。

7、老師介紹十二生肖排序的神話傳說并答疑（這部分也可放在課文開始之前，簡單地給學生講個故事，作為熱身操“Warming-up” Introduction, 背景知識介紹）。

8、老師引導學生做本課作業(Worksheets)，或布置家庭作業。

9、課后時間，組織學生觀看《十二生肖》動畫片，并建議學生觀賞由中國兒童藝術劇院院長周予援親自策劃，悉尼奧運會開幕式導演之一彼得先生執導的大型原創視覺舞臺劇《十二生肖》。

《阿西里西》 【課型】唱歌課 【教學內容】

一、學唱《阿西里西》

二、做彝族舞蹈的幾個基本動作

三、拓展：音樂游戲 【設計理念】

通過學唱歌曲《阿西里西》，引導學生體驗和感受彝族民歌音樂的美，了解彝族風土人情，讓學生學會彝族舞蹈的 幾個動作，并通過和學生一起做音樂游戲，讓同學們在 參與各種活動的基礎上，在輕松愉快的氛圍中掌握知識學會歌曲，提高學生對音樂的感

受能力，體驗能力，表現和創造能力。【教學目標】

1、學習歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現歌曲情緒。

2、學會彝族舞蹈的基本動作，根據歌曲內容進行歌表演并要求動作協調一致。【教學重點】

1、感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導學生勇于參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處、相互合作的能力。

【教學難點】帶有彝族音樂特色的歌曲曲調及歌詞，是學生學唱歌曲中的一個難點。【教學過程】

一、組織教學

1、聽音樂進教室——隊形律動《開汽車》

2、師生問好歌

3、音樂常規訓練——節奏律動《小朋友愛唱歌》

二、導入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。

（設計意圖：我在這節課的一開始就安排了師生共同律動。在優美的音樂聲中，師生翩翩起舞，這不僅迎合了兒童“好動”的天性，更是給教師和學生帶來了一個良好地心情。調動起教與學的興趣。）

2、出示課題，介紹樂曲。

（設計意圖：新課標倡導學生在學習音樂的同時，應該了解其相關文化。因此，在本環節中我讓學生透過《阿西里西》這首歌曲，去初步了解彝族的文化風俗，從而拓展學生的視野和知識面，激發起學生學習《阿西里西》這首歌曲的興趣。）

三、教唱新歌

1、MP3播放《阿西里西》，請學生注意聆聽。

2、請學生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請學生用手拍節奏，教師按照節奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學生自己拍節奏試著朗讀歌詞，教師重點指導學生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。

6、學生完整地邊拍節奏邊朗讀歌詞。

（設計意圖：通過師生朗讀歌詞和擊掌打拍子的方法，讓學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節奏的難點，為學唱歌曲打好基礎，為音樂游戲的開展做準備。）

7、采用跟唱法來分段學唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導。

步驟：教唱第一、二段完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

（設計意圖：學唱歌曲時采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龍唱、生齊唱的方法來降低難度，由易到難，逐步完成教學目標。）

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動作。

2、生學跳。

3、跟音樂跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈）

（設計意圖：通過跟老師一起舞蹈，使學生有了直觀的了解，在加深對彝族歌曲認識的同時，培養學生熱愛祖國和熱愛民族文化，同時調動學生的情緒，參與到舞蹈表演中來。）

五、拓展活動——用《阿西里西》的音樂來做游戲

1、讓學生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學生評價各組的表現。

（設計意圖：游戲是兒童喜愛的活動之一，在音樂課堂中運用游戲，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學生體驗了彝族少 年兒童的生活樂趣。增強學生的團結、合作意識，提高學生聽音樂的專注程度和動作與音樂的協調性。）

六、小結

我的家在日喀則 教學內容：

1、唱：《我的家在日喀則》

2、聽：《在那東山頂上》

3、動：歌表演《我的家在日喀則》

教學目標：

（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。

（二）通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》

（三）學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現歌曲的風格特點

教學重點：

學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。

教學難點：

長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱

教學過程：

播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。

1、了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》

師：同學們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原??

師點擊課件，播放《青藏高原》，學生聽賞

師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學們有沒有聽過呢，你們還記得它的歌名嗎？

生：《青藏高原》

師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。

（聽聽這兩首歌有什么共同點）生初聽歌曲。

師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行。

生復聽歌曲，并跟著唱一唱。

師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。

2、學唱歌曲

（1）第一遍放錄音范唱

在學歌曲之前請同學們先來聽賞一下歌曲《我的家在日喀則》，要求邊聽邊想：

1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？

師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？

（2）教唱歌曲

1）教師彈奏全曲，學生用“lu”哼唱（提醒聲音豎起來）

2）著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。

（用游戲比賽來解決難點）

師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！

（3）教師彈鋼琴，學生跟唱。

3、進一步感受歌曲

師播放歌曲《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌曲。師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？

4、學習藏族舞蹈

師：同學們，在藏族，每到節慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達對美好生活的贊美。那同學們對藏族舞蹈有多少了解呢？

生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞、圓圈舞、鼓舞??

師：同學們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗藏族的民間舞蹈

師：剛才我們學習了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來感受和體驗一下踢踏舞的動律好嗎？

1）教師講解動作要領，邀請學生上臺做小老師，集體學習踢踏舞基本動作。

2）學生還可以把自己的衣服解下反穿當長袖

3）學生分組練習，師巡回指導

4）聽音樂學生集體踢踏舞表演

（最后隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳，在一片載歌載舞的熱鬧場面中結束）

《每天》 教學內容：

1、學唱歌曲 ：《每天》。

2、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.重難點：

通過演唱《每天》表達對日常生活中每天美好而繁瑣的生活向往與熱愛。準備： 琴、MP3。教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。師：今天大家過得好嗎？有沒有什么不愉快的事發生啊，早上有沒有不想起床呀？ 2、發聲練習。

二、新課教學。

1、導入新課。

大家可有看過《可可可心一家人》這部動畫片呀？大家還記得里面的小故事嗎？可有同學會唱這部動畫片的主題曲呀？下面讓我們一起來學習這首《每天》來感受我們每天生活的美好。、聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容。說說大家的生活是不是也是這樣，大家覺得自己每天最高興的事是什么，講出來跟大家分享下。

3、學習歌曲，（聽唱法）老師試著帶領學生去哼唱這首歌曲。

4、發現問題，解決問題。

5、歌曲處理，歌曲表達了每天生活的忙忙碌碌，同時也快快樂樂的。所以我們每天早上起來要對這一天的生活充滿希望。、表演歌曲。1）齊唱。

2）讓同學結合自己的才藝來做個別表演。

7、背唱歌曲。

三、小結。

今天我們學會了這首快樂幸福的歌曲，大家回家表演給自己的爸爸媽媽看好嗎？讓我們跟家人一起分享我們成長中的點點滴滴煩的快樂，這樣我們才能更加的熱愛字的爸爸媽媽，熱愛自己的生活對不對，所以從現在開始就要行動起來了對不對，今天我們很愉快的結束了這首歌的學習，但我希望同學們回家后每天都能唱一唱好吧？

《時間像小馬車》 教學內容: 唱《時間像小馬車》

教學目標:

1、要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生盡量背唱《時間像小馬車》。

3、在自編自演的音樂活動中學生的想象力、創造力得到了發展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

教學分析:

《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，F大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。

教學重點:

用正確的方法演唱歌曲。

教學難點: 音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。

一、聽聽動動——感受音樂。

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂。

學唱新歌《時間像小馬車》。

1、完整地聆聽歌曲。

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。

三、說說動動——表現音樂。

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。

2、要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。

4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。

四、拓展練習——動手練習。

設計作息時間表

1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給學生一定啟發。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示學生的作品，對學生獨創性的設計要給予表揚和鼓勵。

5、請學生將自己設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

五、課堂小結

大鐘和小鐘

一、教學目標：

1、通過聆聽《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗樂曲輕松愉快的音樂情緒

2、能用比較和諧的聲音與同學合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

二、教學重難點：

學唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現。

三、教學準備： 電子琴

四、教學過程：

一、聆聽《大鐘和小鐘》

1、初聽全曲，感受音樂形象。

2、復聽，邊聽教師邊講解

律動體驗，感受大鐘和小鐘的音樂形象

二、學唱《大鐘和小鐘》

1、出示三種節奏，你認為大鐘當當的聲音適合用哪種節奏表示？小鐘滴答滴答的聲音適合用哪種節奏表示？

2、學生模仿大鐘與小鐘的聲音，用拍手打節奏的方式把其時值唱準。

3、和教師配合，給節奏加上音高，模唱大鐘和小鐘的歌聲 師：要是你也能跟著唱起來就更好了!師唱：大鐘唱歌 生：當—當—

小鐘唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

4、師：當“大鐘和小鐘一起唱”，效果會怎么樣呢？我們一起來試試吧!(教師指導學生合唱。)

5、簡單講解“合唱”和“齊唱”，區分并明確互相聆聽的要求。

6、全曲練習，在合唱部分交換練習。

打花巴掌 教學內容：

1、歌曲《打花巴掌》；

2、打花巴掌游戲； 創編歌詞；

教學目標：

1、學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并做到吐字清晰、節奏準確。

2、鼓勵學生創編歌詞，開發想象力，培養創新意識，享受創編的樂趣；

3、學生能用不同的形式表現這首兒歌歡快的情緒，感受兒歌帶給我們的快樂； 教學重點：

1、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，感受歌曲的快樂；

2、積極參與創編活動。教學難點：

歌曲中十六分音符與附點音符的學習教學準備：MP3 教學策略：聽唱、游戲、創編 教學過程：

一、導課、揭題

1、師：同學們，我們平時都喜歡玩游戲，你們玩過拍手的游戲嗎？（生：玩過）

2、哪個小朋友愿意和老師玩這個游戲？來，其余的小朋友也一起參加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓；．．．）

3、北京的小朋友也喜歡玩拍手的游戲，他們把這個游戲叫做“打花巴掌”（板書“打花巴掌”）同學們，帶上你聰明的耳朵和快樂的心情仔細聽。

增加：這首歌和我們以前學的歌曲有什么不同？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說、有唱的演唱風格）

二、新課教學

1、初聽歌曲 感受歌曲情緒。

師：他們是怎樣玩的？生：他們又拍手又唱歌；我們只拍手沒唱歌??

2、游戲：打花巴掌（1）、讀節奏，學習歌謠

師：你們想玩這個游戲嗎？我們先來看看他們拍手時說的歌謠吧！xxxx X ︱ X X

X ︱

X X X X ︱X X

X ︱ 打花巴掌 的，一月 一，我 們

從 小 愛 學習（2）師先讀節奏，生跟讀； 挑學生讀；和教師拍讀；（3）、合著音樂做拍手游戲。增加：請你和周圍的同學相互配合，可以兩人一組，或者三人、四人一組邊拍手邊讀歌謠。注意拍的時候，一定要合著音樂。（學生站立起來自由組合游戲。）

3、學唱歌曲

（1）學習唱詞部分。

師：北京的小朋友打花巴掌時又拍手又唱歌，我們一起來聽聽他們唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。。師：記憶力真好，老師真佩服你。（2）花的圖片

師：來看一下你猜對了嗎？師簡單介紹花的知識（3）按節奏讀花的樂句

師：仔細看，這些字有什么變化？生：有些字變大了，變大地字我們加重拉長音讀。小一點的字讀得輕一些。師依次按節奏讀出花的歌詞。

生按節奏跟讀歌詞（注意幾個字的讀音、附點節奏與情緒的指導。）（4）教師范唱歌曲

師：看到這么多爭奇斗艷的鮮花，老師也想用自己的歌聲來贊美一下它們。注意看老師帶著什么樣的表情來演唱歌曲的？

（5）學生跟琴唱（6）接唱歌詞。

（7）用什么樣的聲音演唱才更好聽呢？指生試一試。（生：高興的聲音、輕輕的聲音、有彈性的聲音??）（8）唱歌譜，感受旋律特點

師：細心的同學，你聽出來了嗎？歌曲中有哪些音是相同的？（生：后半句13 2 是相同的。）（9）師：聽得真準確。課件展示。你們能唱準1 3 2這幾個音嗎？ 學生跟琴唱。

（10）師：現在就請你們和老師接唱旋律，請你們幫老師唱出13 2這幾個音，老師唱的部分你們也要認真地聽。（11）師：在唱到13 2的地方時，我們可以做什么動作讓曲調聽起來更歡快？（學生：拍手、跺腳）好，讓我們在13 2的地方拍手或跺腳。師生共同輕唱曲譜，生用聲勢伴奏參與表現。（12）我們一起來跟著音樂伴奏再來唱一次。

三、創編活動：

1、引導學生理解押韻。

師：這首兒歌這么好聽，你們知道是什么原因嗎？師讀詞，提醒學生注意每一句的最后一個字：一月

一、愛學習；二月

二、愛畫畫兒； 三月三，愛爬山；四月

四、愛寫字。

（通過教師引導，學生能夠發現結尾的音相似，還有學生能直接說出押韻！

2、創編歌詞——師提要求：要押韻。

師：北京的孩子只編到了四月四，他們想繼續往下編嗎？ 學生分小組合作創編 5——8 月歌詞，師板書記錄。

2、播放歌曲的音樂做背景音樂。學生分組自由選擇創編五月五、六月六、七月七和八月八。

3、組長將創編內容寫在紙上，師用展示出來（學生作品：五月五我們一起來跳舞、六月六我們一起摘石榴、七月七我們一起做游戲、八月八我們一起吹喇叭、去賞花。）

4、學生隨著音樂完整表現創編歌曲。

增加：來，我們把自己創編的童謠合著音樂完整地表演一次。用你們喜歡的快樂的聲音唱起來吧。師生共同唱歌游戲。（MP3播放伴奏音樂）

四、小結

《幸福拍手歌》

一、教學目標：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

二、教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.三、教具準備：

打擊樂器

歌曲范唱和伴奏

四、教學過程：

一、談話導入： 老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？

（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”

（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？

（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？

5、板書×.×節奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論。

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

四、分組創編

綜合表演。

五、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《快樂的歌唱家》 教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。教學難點 :第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：琴、卡片 教學過程 ：

一、激趣導入

：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 卡片出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察的真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱

2、用“啦”哼唱。回答問題。

師：第一句中的哪些字聽起來象是小青蛙在跳呢？我們應該怎樣來唱？（我們要唱的象小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱的弱一點。

6、把第一段有感情的唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、完整地唱一唱。

10、不同形式演唱。

11、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎 樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入

：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

6、點評作業，指出不足。

四、打節奏伴奏。用雙手為歌曲伴奏。

五、教師小結。

今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，小朋友們學得都很認真。希望小朋友繼續努力，學到更多的本領。

《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

1、學會用輕柔、優美、動聽的聲音演唱歌曲。

2、學習并表演傣族孔雀舞基本動作，感受美麗的動物形象。

3、以孔雀為主，初步了解傣族風俗。

教學重難點：

重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

難點：用孔雀舞動作表演歌曲。教學準備：

教師準備：孔雀頭飾、電子琴、水盆

學生準備：打擊樂器（鈴鼓、響板、三角鐵）教學過程：

一、組織教學，激情導入。

1、師行傣族潑水節禮儀，以濃厚的傣家節日氣氛激情引入。

2、師生演唱《問好歌》。（禮儀請學生坐下）

3、設問：“同學們，剛才老師的禮節展現的是我國少數民族中的什么節日？（手拿水盆）

設問：“那是我國哪個少數民族呢？”

4、說一說自己了解的傣族。

講解：在云南西雙版納自治州生活著一個美麗的少數民族——傣族，潑水節是傣族最隆重的節日，人們將節日的盛水潑灑在親朋好友身上，表示真誠的祝福；西雙版納還生長著非常美麗的動物——孔雀，這里也是孔雀的故鄉，孔雀是傣族的象征，是傣族人民心中的神，代表著吉祥如意。同學們想了解一下美麗的傣族嗎？

說一說孔雀的形象。

6、模仿孔雀的動作（簡單的頭型和站姿、開屏姿態），照顧男生的表現。

7、出示歌名《金孔雀輕輕跳》。

二、初步了解，學唱歌曲。

1、初聽范唱。

（MP3播放，學讓看課本上的歌詞）

（要求學生用肢體動作配合如搖頭、晃身等）

2、再聽范唱，學生完成要求。

3、引出節奏型。

（節奏傳遞、合著旋律唱一唱）

（1）2／4 X X X X ∣ X —∣X X X X ∣ X —‖

金孔雀，輕輕跳。

（一拍兩個音唱一個字）

（2）、2／4 X X X X ∣ X —∣ X

X ∣ X—‖

展翅開屏，河邊走。

（3）2／4

X

X X ∣ X X

X ∣X X

X X ∣X —‖ 傣家的竹樓彩虹繞。

4、師范唱（邊彈邊唱）。歌曲同節奏、同歌詞、但不同旋律的最后兩句做比較是重點。

（強調用自然、輕松、流暢的聲音演唱）

5、學生跟琴唱。

（糾正：句尾每個字收音要輕，體現親切感）

6、分男女聲部唱。（女生唱）

7、男生唱。

（引出第二段歌詞）引出“小卜少、小卜冒”，解釋：

“小卜少”是傣族“小姑娘”的稱呼，“小卜冒”是傣族“小男孩”的稱呼。

8、完整演唱。師：

“這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的情緒來演 唱？”

（師示范唱）生答：

（表現了傣族人民對家鄉的熱愛，我們應該用快樂、幸 福的情緒來演唱）

（表現了孔雀美麗的舞姿，我們應該用優美、輕柔、動 聽的歌聲演唱）

師：“小卜少、小卜冒們，讓我們用優美、幸福的歌聲唱起來 吧。”

（自評互評，糾錯）

9、跟伴奏唱。

三、感受形象，表演歌曲。

1、用打擊樂器為歌曲伴奏。師：“同學們，請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴 奏。”師吹奏葫蘆絲配合學生。律動表演。

春天來了 活動名稱：春天來了

一、活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動準備：歌曲MP3下載錄音

活動過程： 1.欣賞歌曲《春天來了》。教師播放歌曲，讓學生聽傾聽。通過看圖片再次欣賞。

2.討論。歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什??

歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（討論著春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）

小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？

教師帶領學生有節奏的朗誦歌詞。3.初步學唱歌曲。

學生再次傾聽錄音，學生簡單討論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟悉旋律。學生跟著錄音唱、跟著伴奏唱。