第一篇：小學二年級音樂教案下冊1

音樂教案

贛榆縣青口鎮中心小學

董紅

教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音

樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結

第二課時

教學內容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第二篇：小學音樂二年級下冊教案

人教版小學二年級下冊

音 樂 教 案

坊子中心小學

第一課 春天來了

教 學 目 標

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。教 學 內 容 聆聽《嘀哩嘀哩》 聆聽《春曉》 表演《大樹媽媽》 編創與活動

1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。

第一

節

1－1 新學期寄語：

同學們，新的一年開始了，今天每一個同學都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學們，新學期新任務，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進取，在學習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學們在新的一年里茁壯成長，像登鸛鵲樓一樣步步高！復習上冊教材歌曲。

第 二

節

1—2 內

容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.2..認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.重難點：

通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學師生問好發聲練習

二 新課教學

1導入新課 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容 3 學習歌曲，（聽唱法）4 發現問題，解決問題 5 歌曲處理，歌曲表達了 6 表演歌曲 1）齊唱 2）個別表演 7 背唱歌曲 三 小結

第 三

節

2—1 內

容：歌曲：《郊游》

重難點：演唱中正確運用各種記號 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好

二 歌曲教學 聆聽歌曲，感受音樂活潑歡快的情緒聽唱法學唱歌曲 歌曲難點處理，（歌曲第二部分）

表演歌曲

律動表演

三 小結

第 四

節

2—2 內

容：聆聽《嘀哩嘀哩》、演唱《大樹媽媽》 重難點：體會不同體裁歌曲的不同風格 準

備：琴 錄音機

過

程：一 組織教學

師生問好

復習《大樹媽媽》

二 表演唱《大樹媽媽》

分小組表演，個別演唱。三 最后小結

第五

節

3—1 內

容：聆聽《春曉》演唱《大樹媽媽》、《郊游》 重難點：鞏固以上歌樂曲的旋律及音樂的不同風格 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好 二 復習歌曲： 聆聽《春曉》錄音，感受音樂情緒及歌曲內容 三 小結

第六

節

3—2 內

容：聽想唱做

識譜知識 重難點：樂譜知識的訓練

正確發音，掌握保持音的唱法 準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學 師生問好 2 發聲練習師彈琴，放歌曲伴奏帶，播放歌曲 提示：歌曲唱出了哪些內容? 4 聽了歌曲你的心情是怎樣的? 播放歌曲范唱

第二遍教師可提示學生拍擊節拍，說一說“歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?”

5.聽范唱錄音

二 小結：教師小結，學生討論。課后回顧：

第二課 難忘的歌

教 學 目 標

1.通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風琴吹do、Fa兩個音，按節拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教 學 內 容

聆聽《兒童團放哨歌》 聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》 演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》

第一

節

4—1 內

容：歌曲：《兒童團放哨歌》

重難點：1.通過聆聽《兒童團放哨歌》演唱《共產兒童團歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。準

備：琴 錄音機 過

程： 一 組織教學

師生問好

發聲練習二 新課教學

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第 二 節 課時：4——2 內

容：歌曲：歌曲《共產兒童團歌》 重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《共產兒童團歌》

（1）結合歌曲安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第 三 節 5——1 內

容：歌曲：《共產兒童團歌》、《賣報歌》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。（4）編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課 童 趣

教 學 目 標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教 學 內 容

聆聽《玩具交響曲》 教學基本要求

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。教材分析： 歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

第一

節

5－2 內

容：歌曲：《打花巴掌》

重難點：1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現 11

不同的音樂情緒。準

備：琴 錄音機 過

程：一 組織教學

師生問好

發聲練習二 新課教學

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第 二 節 6－1 內

容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》 重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第 三 節 課時： 6－2 內

容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束部分：小結。

第四課 快樂的舞蹈

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2.能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。3.能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教 學 內 容

聆聽《加伏特舞曲》

聆聽《霍拉舞曲》

表演《假如幸福的話拍拍手吧》 表演《哈里啰》

第 一 節

課 時：

－1 教學內容：1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》；

2.欣賞 器樂曲

《加伏特舞曲》

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：1、2、3、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

1、2、導入。

聆聽表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學生聆聽《假

如幸福的話拍拍手吧》的同時選放有關表演《假如幸福的話 拍拍手吧》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（1）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創與活動；1.這一課的編創與活動中又安排了認識la、si唱句的知識，教師可結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱，可結合歌曲學會后，讓學生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

2.試用la、si與自己學過的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂曲《加伏特舞曲》小結；

第二

節

課 時：

7—2 教學內容：表演《哈里啰》管弦樂《霍拉舞曲》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出音樂的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

1、2、聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《哈里啰》完整地聽樂曲兩次

（1）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（2）聽樂曲，分別學做動作表演。

2、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

三、欣賞部分：管弦樂《霍拉舞曲》

通過完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律，讓學生小聲跟唱，教師先不要引導學生注意歌曲中的切分音，主要通過準確的范唱來解決。2.教師可提示學生聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。再按節奏讀歌詞、聽著音樂填唱歌詞，教師提示學生：看誰的耳朵最靈敏，跟唱的準確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

3.編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。也可選擇好的動作排成一個完整的表演動作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示學生：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學生在無認識的情況下被動地去做。小結

第五課 獸王

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。4.能用口風琴彈奏la、mi，為同學演唱歌曲伴奏。教 學 內 容 聆聽《獅王進行曲》 聆聽《老虎磨牙》

歌曲《貓虎歌》 歌曲《兩只老虎》

第一

節

課 時：

－1 教學內容：聆聽管弦樂《獅王行曲》歌曲《貓虎歌》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：4、5、6、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

1.導入。

2.聆聽歌曲《貓虎歌》

3.組織學生聆聽歌曲《貓虎歌》的同時選放有關歌曲《貓虎歌》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。4.分聲部讀一讀。

5.分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞1．管弦樂《獅王行曲》

是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節》中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終 19

曲》。

1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養。休養期間，應邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。

完整聆聽樂曲《獅王進行曲》；體會樂曲的情緒變化樂曲一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。最后結束部分：

小結。

第二

節

課 時： 8 —2 教學內容：打擊樂《老虎磨牙》．歌曲《兩只老虎》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂歌曲《兩只老虎》，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！

復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽歌曲《兩只老虎》完整地聆聽樂曲兩次

聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。聽樂曲，分別學做動作表演。

2.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3.編創與活動：

三、結束部分：小結。

第六課 愉快的勞動

教 學 目 標

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

教 學 內 容

聆聽《太陽出來喜洋洋》 3．歌曲《小漁簍》

4．歌曲《采山》表現了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學唱的好歌。

第一

節

課 時：

9－1 教學內容：欣賞《太陽出來喜洋洋》歌曲《小漁簍》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

導入。《小漁簍》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調式。1.聆聽歌曲《小漁簍》

組織學生聆聽歌曲《小漁簍》的同時選放有關歌曲《小漁簍》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

2分聲部讀一讀。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞《太陽出來喜洋洋》

1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的? 2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫? 3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。結束部分：小結。

第二

節

課 時：9—2 教學內容：歌曲《采山》童聲獨唱《拾稻穗的小姑娘》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出對拾稻穗的小姑娘的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對拾稻穗的小姑娘的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

3、4、聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽：歌曲《采山》是一首民歌風的創作歌曲，采用2/4拍，徵調式，一段體結構。

（3）完整地聆聽樂曲兩次

（4）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（5）學習歌曲，分別學做動作進行歌表演。

3、聆聽

（1）完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

（2）復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

4、編創與活動：

三、欣賞童聲獨唱《拾稻穗的小姑娘》結束部分：小結。

第七課 小音樂家

教 學 目 標

1.通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。2.能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3.能用七個唱名編唱旋律，并能準確地吹奏、演唱。教 學 內 容

聆聽《單簧管波爾卡》

聆聽《青蛙音樂會》

表演《音樂小屋》 表演《簫》

編創與活動

1.本課編創與活動安排了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是學生熟悉的，沒有提供節奏，使學生束縛更少一點，注意力集中在對音高的表現上。

2.教師可提示學生自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創幾條，由學生唱唱名，教師寫在黑板上共同吹奏出來。

3.教師可假設同學們為“簫”寫一條曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。

過程與方法

1.單簧管獨奏《單簧管波爾卡》

是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

2．管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/3拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律： 3．歌曲《音樂小屋》

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

小故事：冼星海和簫

冼星海的童年是在珠江海堤的下環街外祖父家度過的。這里瀕臨大海，每當夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優美的漁歌隨著海風，送到星海耳中，小星海常常跟著哼唱，還纏著外祖父問這是些什么歌。

外祖父常拿出自己的竹簫，吹出逼真的螺號聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛的簫。從此，從事音樂成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過海，又帶著一根簫回到祖國，成為我國偉大的音樂家。

第一

節

課 時： －1 教學內容：聆聽《單簧管波爾卡》表演《音樂小屋》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：7、8、9、聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

3、4、導入。

聆聽《單簧管波爾卡》

（1）組織學生聆聽《單簧管波爾卡》的同時選放有關《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發學生的興趣。

（2）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]（4）分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、學習表演歌曲《音樂小屋》

1.聽樂曲音樂小屋 2.學唱音樂小屋 最后結束部分：小結。

第二

節

課 時：11 —2 教學內容：聆聽《青蛙音樂會》表演《簫》

教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽《青蛙音樂會》

（1）完整地聆聽樂曲兩次

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。（3）聽樂曲，分別學做動作表演。2.聆聽歌曲表演唱《簫》

完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。3.編創與活動：歌曲《簫》

是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優美動聽，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面。分組歌表演編創與活動

1.本課編創與活動安排了一個編唱旋律的練習，課本上提供了7個唱名，都是學生熟悉的，沒有提供節奏，使學生束縛更少一點，注意力集中在對音高的表現上。

2.教師可提示學生自由用口風琴吹奏這七個音，分小組編創幾條，由學生唱唱名，教師寫在黑板上共同吹奏出來。

3.教師可假設同學們為“簫”寫一條曲子，演奏出來聽一聽，由幾名同學扮演簫，接著樂曲，并演奏出來。

三、結束部分：小結。

第八課 靜靜的

教 學 目 標

1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教 學 內 容 聆聽《天鵝》

聆聽《月亮河邊的孩子》

表演《小小搖籃曲》 表演《月光光》

第一

節

課 時：

－1 教學內容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！

發生練習。復習歌曲。

二、基本部分： 1.導入。

組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、《月亮河邊的孩子》

1.完整地聆聽全曲。

提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么? 2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3.再聽歌曲。可讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。最后結束部分： 小結。

第二

節

課 時：

12—2 教學內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》 2.完整地聆聽樂曲兩次

3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。4.聽樂曲，分別學做動作表演。

5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。大提琴獨奏《天鵝》

三、編創與活動：

最后結束部分：小結。



第九課 飛呀飛

教 學 目 標

1.通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。4.能有感情地演唱歌曲。教 學 內 容 聆聽《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》

3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》

第一

節

課 時：

13－1 教學內容；歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》 教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

聽音樂問好、入座！發生練習。復習歌曲。

二、基本部分：

導入。

聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發學生的興趣。

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結束部分：小結。

第二

節

課 時： 13 —2 教學內容：歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》 教學目標：

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴 教學過程：

一、開始部分：

聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。

二、基本部分：

聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區的民歌。采用2/4拍、五聲宮調式、帶再現的兩段體結構。

.1.完整地聆聽樂曲兩次 聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。編創與活動

1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。

表演《小烏鴉愛媽媽》

1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。

2.啟發學生觀察課本上的三幅圖，結合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。

3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創其它伴奏方式試一

三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。結束部分：小結。

第十課 跳起舞

教 學 目 標

1.通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。

2.學習用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教 學 內 容

聆聽《新疆好》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲。因為歌曲具有濃郁的民族風格和地域特色，歌曲的旋律、節奏較為復雜，不易記唱。提示：注意歌中是怎樣歌唱新疆的?聽了歌曲，你是想散步還是想跳舞? 2.復聽時隨著歌曲自由做動作。使學生不僅通過音樂的感染和教師的鼓勵、調動，感受到音樂的歡快情緒，而且能用自己的動作表達喜悅的心情。聆聽《新疆舞曲》(第一號)教學基本要求

1.完整地聆聽鋼琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面聽賞)。使學生借助歌曲的感受聯想，理解樂曲的表現。

提示：聽了這首樂曲，你仿佛看到什么? 35

2.請學生回答問題后，復聽樂曲，可啟發學生邊聽樂曲邊做動作，用自己的體態動作表現樂曲。編創與活動

1.本課的編創與活動是一個開火車去游覽新疆風光的練習。即三聲部節奏練習。學生試著讀、拍出節奏，為節奏填上象聲詞，還可以變化節奏，寫在下面的空格里。再讀一讀、拍一拍。

2.教師可指導學生分小組進行討論，每小組形成自己特色的組合，打擊樂器任由各小組選用，然后一組組表演。可以構思：開著火車去新疆(一段節奏)，演唱《新疆是個好地方》，再開著火車回家了。

3.教師應鼓勵各小組標新立異、與眾不同的表現方式，使每個學生充分地活動起來，發揮每個學生的想像力、創造力。表演《新疆是個好地方》 教學基本要求

1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱。在教師的指導下用聽唱法學會歌曲。 2.以有感情地朗讀歌詞，帶動有感情地演唱歌曲。歌曲的每個字要唱清楚，因為是填詞歌曲，有的字不好唱，教師要隨時發現學生唱不清的地方。另外，歌中的襯詞“乃”要唱的輕巧，不要唱得重而實。

3.歌曲基本掌握之后，便可分組用打擊樂為歌曲伴奏，原則是將學生分為四組，一組學生伴奏，其余三組學生唱歌，然后再輪換進行伴奏。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)是我國作曲家丁善德于1950年創作的。這部作品是將我國民歌曲調與西洋和聲手法相結合的一個典型例子。

丁善德(1911-1995)作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇昆山人。1928年入上海國立音樂院(后改為國立音專)鋼琴系

3．歌曲《新疆是個好地方》

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區的維吾爾族雙人歌舞曲之一。情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風趣，很有生活氣息。演唱時，根據舞蹈的需要，把第二樂句的曲調作器樂演奏的引子和過門；引子作為起舞前的準備，過門在兩段歌詞之間插人，讓表演者嗓音得到休息并進行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌曲以生動的歌詞，歷數美麗的新疆風光和富饒的物產與寶藏，抒發了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯情感。維吾爾族和他們的音樂文化

維吾爾族是中國少數民族之一。維吾爾族有著歷史悠久、風格獨特的文化藝術。文學的體裁、內容都十分豐富，如流傳至今的敘事長詩《福樂智慧》等。勞動人民的口頭文學豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂見。維吾爾族人民能歌善舞。在農村，結婚、節日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。維吾爾族的歌舞音樂主要有四種：

① 賽乃姆。一種莊重、穩健的舞蹈，②薩瑪。一種比較古老而歡快的民間舞蹈。

③納孜爾庫姆。吐魯番、鄯善一帶特有的一種風趣恢諧的民間歌舞。

④來派爾。單人或雙人歌舞，音樂輕快活潑。

①“達斯坦”是一種有唱、奏、說的敘事套曲形式。②庫夏克為民間彈唱音樂 ③“埃提西希”意為說唱。4．歌曲《我愛雪蓮花》

《我愛雪蓮花》是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。由上下兩個樂句組成，2/4拍，一段體，大調式。曲調清新優美、明快活潑。

新疆常用的節奏型的運用，表達了兒童熱愛邊防軍，贊美邊防軍，立志學習邊防軍的真摯感情。

哈薩克族和他們的音樂文化

哈薩克族是中國的少數民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰及木壘和巴里坤哈薩克自治縣。少數居住在青海和甘肅毗鄰新疆的地方。人口為1106276人(1990)，使用哈薩克語，屬阿爾泰語系突厥語族。

歌曲結構嚴謹，由上下兩個樂句加一段副歌組成，音樂素材較為簡練，運用既重復又有變化的手法。節拍比較自由，旋律輕快活潑，充分表現了在婚禮喜慶日子里，人們歡快的心情和熱鬧的氣氛。

第一

節 課時14——１

教學目標：通過聆聽樂曲，感受音樂所表現的意境。教學重點：聆聽音樂，感受音樂 教學難點：感受音樂，培養能力 教學準備：電子琴，錄音機 教學過程：

一、開始部分： 1 聽音樂問好，律動。2 新學期小結。3 復習上學期內容。

二、基本部分：

1、聆聽歌曲《我愛雪蓮花》

表演《我愛雪蓮花》 1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱。為了充分感受歌曲的音調。教師可安排幾次范唱，使學生學會用耳朵聽，在跟唱中學會歌曲。2.教學前教師可采用圖片、多媒體、電視等手段展示新疆風光及少數民族歌舞 38 的場面給學生看。講解邊防軍建設新疆保衛新疆的小故事給同學們聽，導入新課引起學生的興趣。

3.啟發學生分析歌曲的情感，讓學生分小組討論，在歌曲的情感、速度、力度的變化及結束句怎樣處理更好等方面說出自己的意見。如結束句“我學邊防軍喲”可唱得稍慢些，在“喲”字后面停頓一下，適當地休止，再以原速熱情地演唱，會使歌曲的表現更完整，更富有感染力。鼓勵學生對歌曲的分析、贊賞他們的意見，使他們感到信任與被重視，激發其學習音樂的積極性。4.自編動作表演，可以開成一個具有新疆風格的聯歡晚會。

5.打擊樂的使用是學生比較熟悉的實踐內容，練習編創不同的結尾，把權力交給學生。分組做一做，學生自我評價。2.鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號)A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內容？ C 聽歌曲分小組編創動作。

D 隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三 結束部分：

第二

節

課時：14——２

教學目標：１，通過聆聽女聲獨唱《新疆好》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

２，用柔和的聲音演唱歌曲《新疆是個好地方》，并和相比較，說出旋律相似的地方。

３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴 教學過程：

一 開始部分：

１ 聽音樂問好！２ 復習歌曲。３ 復習柯爾文手勢。

二 基本部分： １、歌曲《新疆是個好地方》

a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲《新疆是個好地方》

B 再聽范唱歌曲《新疆是個好地方》。

C 盡快用聽唱法學會歌曲《新疆是個好地方》，再試著輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D 分小組創編動作，邊唱邊表演。

三 結束部分：

小結。結束全課。

第三篇：湘教版二年級下冊音樂教案1

第一課

天天好心情 第一課時

【教學目標】

1.能學會演唱《天天好心情》這首歌，表現樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，并從中體驗創造的愉悅。【教學重點】

隨樂學會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演。【教學過程】

一、體會音樂、交流引入 1.導入

隨《快樂小舞曲》音樂律動進教室 2.師生交流各自的心情

二、加深體會，進入主題 1.深入引導

請學生說出何時何地遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”

2.歸納提示

師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”。由學生說出選擇的原因及道理。

3.隨樂模唱。4.學唱歌曲。

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌曲唱出來，師生共同糾正錯誤。以鼓勵為主，強調合作。

5.小結：校園生活---學習生活---家庭生活

三、自主表現

升華主題 1.分組創編 2.分組表演

學生根據本隊的表現內容自由發揮，可自帶道具或運用身體語言進行表演展示。

3.全班表演唱 4.總結歸納

四、結束全課 學生隨音樂出教室。

第二課時

【教學目標】

1.能學會演唱《天天好心情》這首歌，表現樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創編集體舞的活動中能與他人合作創編簡單的動作，并從中體驗創造的愉悅。【教學重點】

隨樂學會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演。【教學過程】

一、組織教學：

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、表現 1.導入

師：上節課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：喳喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2.模仿小動物唱歌 3.演唱歌曲《快樂小舞曲》 4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣。

第二課 綠色的祖國

第一課時

【教學目標】

1.使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，當一名文明、熱情的小觀眾。【教學重點】充分調動每一位學生參與活動的積極性。【教學難點】結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。【教學過程】

一、組織教學： 師生問好

二、活動過程

1.教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2.從齊唱中發現積極分子，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣。

三、活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學生隨音樂出教室！

第二課時

【教學目標】

1.使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，當一名文明、熱情的小觀眾。【教學重點】充分調動每一位學生參與活動的積極性。【教學難點】結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。【教學過程】

一、組織教學

1.聽《樹苗苗》音樂進教室，老師和學生一起律動； 2.律動《樹苗苗》。

二、復習鞏固

師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？ 1.復習歌曲《小雨沙沙》

師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。2.隊列舞《郊游》。

師：小樹林實在太美了，連可愛的小動物都來了，它們是怎樣來的呢？ 3.復習四分節奏

4.模仿各種動物走路，跟著音樂一起來。2/4

三、新歌教學

1.導語：小動物們走累了，它們就在樹林里休息，和小樹成了好朋友小動物在說話，還高興地唱起來了。

2.教師范唱一遍。（學生靜靜地聽）師：哪一句最好聽？

3.學生回答，學生跟著老師把這一句唱一遍。4.學生跟著錄音唱。

5.學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。6.學生討論并試做小樹長高的動作。7.老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹長高的動作。8.學生分角色表演：請一對小朋友來表演。9.給歌曲取一個名字。

第三課

阿里里

第一課時 【教學目標】

1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 2.主動學唱《阿里里》這首歌；

3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創造表演。【教學重點】讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

【教學難點】讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。【教學過程】

一、組織教學： 1.學生隨音樂進教室 2.師生問好

二、唱一唱、動一動

三、新授

1.聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導學生說出阿里里。

2.讓學生再聽《阿里里》，你學會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3.學唱歌曲

4.為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習5.情感處理

學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點： 情緒

優美活潑 速度

中速稍快 6.參與表現

全體學生隨音樂在教室表演

四、小結評紅花

五、隨音樂下課

第二課時

【教學目標】

1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應的反應； 2.主動學唱《阿里里》這首歌；

3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創造表演。【教學重點】讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

【教學難點】讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。【教學過程】

一、組織教學

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復習

分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演

三、音樂聽賞

《阿細跳月》 1.播放音樂，整體聆聽 2.聽到音樂，你想做什么，引導學生說唱歌跳舞等

3.為什么？引導學生說出音樂情緒 4.你聽到哪個音樂出現的次數最多

四、細聽音樂主題（1）唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍（2）動一動

學生設計動作動一動。

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸福》 1.師示范

2.學生邊唱邊表演 3.分成幾組進行練習4.上臺表演 5.老師點評

六、小結：下課

音樂活動課

（一）【教學目標】 1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。【教學重點】

考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。

【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷。【教學過程】

一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二、即興默唱接龍

三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

四、即興節奏記譜接龍。

五、即興聽音接龍

指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。

音樂活動課

（二）【教學目標】

1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。【教學重點】

考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。

【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷。【教學過程】

一、即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。④接唱者音要準，節奏要穩，旋律要通順，以上違者被淘汰。

二、歌表演即興接龍

1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導學生分析歌詞含義。

5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

三、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。

第四課

《春天來了》

第一課時

【教學目標】

1.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境，能積極參與學習活動并從中體驗快樂。

3.能用較和諧的聲音與同學合唱《布谷》。【教學重點】能大膽演唱《春天來了》。

【教學難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。【教學過程】

一、組織教學：

聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、導入新課：

1.師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

問題

1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

2.你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

3.（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？（看老師做——思考——回答——評價）

4.布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

三、活動一

小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

四、活動二

1.同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了）

2.你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）3.請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。4.請按節奏來模仿這些聲音。

五、活動三

1.全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。

2.聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學們根據樂曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

3.分段賞析

重點感受每段音樂所表現的不同情境。

4.欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結束時回到座位。老師參與活動，并及時開展評價。

六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

師生共同去戶外感受春天。

第二課時

【教學目標】

1.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境，能積極參與學習活動并從中體驗快樂。

3.能用較和諧的聲音與同學合唱《布谷》。【教學重點】能大膽演唱《春天來了》。

【教學難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。【教學過程】

一、導入：春天到了，老師今天要帶同學們去春游。

放《春天來了》的錄音，出示多媒體，展示春天的風貌：小鳥，山林，草地，鮮花??你一路上看到了哪些春天的景物？你能說一說嗎？你能畫下來嗎？學生們看看，說說，畫畫。

二、師：小鳥是春天的使者，它們唱著嘹亮的歌曲歡迎春天的到來，你聽聽它們唱的是什么呢？

三、學習歌譜。

想一想：第1、2小節與（9、10）小節曲譜相同？ 第5、6小節與（11、12）小節曲譜完全相同？還有哪些相同的？唱歌譜，注意二聲部和跳音的唱法。

四、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律練習，并用x x x x節奏拍手為旋律伴奏，注意強弱。

五、有感情地朗讀歌詞，并跟著琴聲哼唱，要求用歡快優美的聲音，注意不能喊叫。

六、歌曲處理，學生自由發表意見，然后統一。

力度：

5、6小節和7、8小節“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”的力度可用mp--mf , 最后一句“幸福平安樂陶陶”用漸弱的力度。

速度：前四小節“小鳥小鳥飛來了，唱歌奏樂吹口哨”和后四小節“春天就要來到 了，幸福平安樂陶陶”用中速，中間“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”用稍快的速度。演唱形式：領唱、齊唱、合唱的形式。

七、師：我們今天春游真快樂，想一想，還有什么歌曲描寫春天的呢？大家一起來唱一唱。

第五課

小企鵝

第一課時

【教學目標】

1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。3.能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。【教學重點】指導學生流暢地演唱歌曲。【教學難點】

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。【教學過程】

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

1.導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“小企鵝”的話題,然后學唱歌曲《小企鵝開啦》。

2.老師模仿小企鵝的聲音，讓學生也用聲音模仿小企鵝叫聲。3.讓學生觀看小企鵝的影片。（多媒體）

（二）學唱歌曲

1.老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2.隨琴模唱旋律。3.學習歌詞 4.隨琴唱歌詞

（三）歌曲表演

（四）音樂游戲《可愛的南極》

1.分組進行，看哪一組的學生表現得最有創意。2.讓每一位小朋友都有參與表現的機會。

第二課時

【教學目標】 1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。3.能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。【教學重點】指導學生流暢地演唱歌曲。【教學難點】

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。【教學過程】

一、組織教學 1.師生問好

2.歌表演《小企鵝》

二、節奏游戲《南極電波傳湘潭》 1.聽南極小企鵝發來的電波節奏

X

X | X X

X || 2.學生模擊電波節奏，并想象電報內容討論 3.以組為單位人人參加電報傳送工作。4.比一比哪組傳得又快又輕又準。

5.檢查各組傳送電報的結果，評出最佳傳電波小組 6.全體學生跟老師模擊電波節奏。

7.每組派一名同學拍擊電波的節奏，并解釋電波的內容向企鵝說出最想表答的一句話。

三、自由創作節奏參加電波游戲（1）分組進行

（2）找朋友自由的進行

四、隨音樂下課

第六課

大鹿

【教學目標】

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

【教學重點】學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。【教學難點】歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確： 【教學過程】

一、組織教學

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。

二、新課導入：

1.看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜。2.編一個小故事，相互講一講。”

三、新歌學習1.聽一遍錄音范唱。2.朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4.錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

5.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

第七課

叮叮咚

第一課時

【教學目標】 1.認識和學習演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏。【教學重點】能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學難點】

在聲音表現這一環節，能積極參與，大膽表現，勇于創新，進行探索與創新活動，發展自身創造性思維，培養良好的合作意識和在群體中的協調能力。【教學過程】

一、情景導入

1.伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。2.師生問好。

二、引導探索

我們來認識鋁板琴，簡要介紹鋁板琴的構造、音色、用法等。

三、聽賞

1.聽一聽，想一想

教師把裝著不同的水量的玻璃杯拿出來，請學生敲一敲，說一說自己的感受。2.敲一敲，想一想

添水實驗，反復敲擊，教師引導得出結論：水越多，聲音越低，水越少，聲音越高。

3.教師范奏 4.學生試奏 5.演奏《小星星》

第二課時

【教學目標】

1.認識和學習演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏。【教學重點】能學會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學難點】

在聲音表現這一環節，能積極參與，大膽表現，勇于創新，進行探索與創新活動，發展自身創造性思維，培養良好的合作意識和在群體中的協調能力。【教學過程】

一、律動進教室

二、創設情境，引導想象

白龍

馬|蹄朝

西|馬蹄

得得|跑得

快| 小黃

鶯|愛唱

歌|歌聲

賽過|百靈

鳥| 小青

蛙|頂呱

呱|是個

捕蟲的|小能

手| 水里

游|岸上

跑|高興

就唱|噶嘎

嘎||

三、接觸樂器，熟悉音色 1.你的樂器為誰伴奏最合適。2.比一比，誰的伴奏最棒。

四、自選樂器，再現情節。1.聽音看圖

2.用語言描繪天氣的變化過程。3.用樂器表現天氣的變化情景。

4.以小組為單位，進行分工。討論、選擇樂器，編配聲響。5.各組展示，表現天氣變化的過程。

五、拓展空間

自由創編

1.你能用樂器講出更精彩的故事嗎？ 2.分小組創編。3.分組展示。

第八課 唱太陽 第一課時

【教學目標】

1.能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》

2.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》

3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現的基本情緒與意境，能用神態或動作展示對歌曲情緒的體驗。【教學重點】

1.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。2．能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》。【教學難點】

能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。【教學過程】

一、組織教學

師生問好，安定情緒。

二、新課教學

（一）導入

1.欣賞太陽：用音象等展示太陽，讓學生觀察一年四季的太陽。2.說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學生談談對太陽的認識

（二）學習歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.朗讀歌詞

4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境

7.有表情的演唱歌曲。

（三）評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞《種太陽》

（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）再次聆聽音樂。

（四）請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）表現。

第二課時

【教學目標】

1.能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》 2.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》

3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現的基本情緒與意境，能用神態或動作展示對歌曲情緒的體驗。【教學重點】

1.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。

2．能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》。【教學難點】

能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱歌曲《太陽》。【教學過程】

一、組織教學

師生問好，安定情緒。

二、復習舊歌《我給太陽打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱太陽

（一）導入

復習七個小音符，并做柯爾文手勢

（二）學唱歌曲《太陽》 1.老師范唱。2.隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞。4.演唱歌曲。

（三）認識音符re la ,并做柯爾文手勢

唱準“6”

“2”兩個音的唱名：6韻母是A，口型自然打開，呈大圓。“2”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱準。學習手勢。手勢教學以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋

音樂活動課

（一）【教學目標】

1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。【教學重點】

考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。

【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷。【教學過程】

一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二、即興默唱接龍

三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

四、即興節奏記譜接龍。

五、即興聽音接龍

指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。

音樂活動課

（二）【教學目標】

1.通過即興接龍游戲，培養學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養學生集體主義意識和互幫互助、團結協作的優良品質。【教學重點】

考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。

【教學難點】對音樂的接受、反應能力是否敏捷。【教學過程】

一、即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現。④接唱者音要準，節奏要穩，旋律要通順，以上違者被淘汰。

二、歌表演即興接龍

1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導學生分析歌詞含義。

5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

三、老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。

第九課

六一的歌

【教學目標】

1.能學會并背唱《六一的歌》

2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協調合作的樂趣。能參與集體策劃“六一”的慶祝活動 【教學重點】

1.能學會并背唱《六一的歌》

2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協調合作的樂趣。【教學難點】 【教學過程】

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變快、變慢。

二、導學

1.唱一唱氣球上的音 2.填一填

六一的歌兒是（）的 六一的鮮花是（）的

六一的小朋友一個個都是（）的 A

香

B

甜

C 美 3.討論后填寫

4.請學生用動做或表情來表現香、甜、美并請個別同學上臺表演。

三、學習新歌 1.整體感受歌曲

2.出示旋律花籃，教師分句彈奏，學生按順序擺花籃 3.分句用啦依次模唱花籃里的旋律 4.歌詞接龍

詩 歌 畫

第 一 課 時

【教學目標】

1.用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

【教學重點】用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。【教學難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教學過程】

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）導入

1.演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動 2.學生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。

（二）賞析圖畫《靜夜思》，1.設問：靜和思分別是什么意思？這個畫面最像哪首詩的意境？ 2.教師吟誦 3.學生吟誦

（三）學習歌曲

第十課 1.教師有感情的范唱

2.教師帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱 4.師生接唱歌詞

（四）演唱歌曲 1.找思念的感覺 2.有感情的演唱

（五）配畫

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

（六）評價

分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點。

第 二 課 時 【教學目標】

1.用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

【教學重點】用相應的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。【教學難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教學過程】

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、朗誦古詩《詠鵝》

三、學唱歌曲

1.放錄音，學生隨樂哼唱 2.用聽唱法學習歌曲 3.解決反復跳躍記號的唱法 4.學生完整的演唱歌曲。

5.啟發情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情，6.學生模仿并演唱歌曲

四、展開探索 啟發討論 《詠鵝》這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經久不衰呢？這是因為它有迷人的藝術魅力，現在請大家思考，能否用自己喜愛的其他方式再創作

五、綜合拓展

1.如何將我們的作品與歌曲有機結合，融為一體呢？ 2.師生討論。

六、小結

第十一課 會跳舞的小動物

第一課時

【教學目標】

1.學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。

2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創編，敢與表現自我，在活動中學會與他人合作。

3.讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節拍的特點，能用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。

【教學重點】體驗二拍子和三拍子的節拍感。

【教學難點】用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。【教學過程】

一、組織教學：

師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。

二、導入：

師：噓，你們聽，誰來了！

三、新課學習：

1.欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段； 2.欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）3.欣賞音樂A'段。

4.分析音樂曲式結構AB A'。

5.完整欣賞音樂。師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。

三、拓展部分； 1.分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。2.小組匯報。（表演的形式）。

四、小結，下課。

【教學目標】

1.學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。

2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創編，敢與表現自我，在活動中學會與他人合作。

3.讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節拍的特點，能用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。

【教學重點】體驗二拍子和三拍子的節拍感。

【教學難點】用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。【教學過程】

（一）導入 1.復習舊歌 2.唱太陽 3.詩歌 畫

（二）學習新歌 1.看一看

編一編

2.用多媒體顆件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂和畫面，學生模仿，創編 《洋娃娃和小熊跳舞》的動作。

3.走一走

讀一讀

學生邊隨音樂進行二拍子的律動，邊按節奏朗讀歌詞。4.玩一玩

學一學

在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當龍頭，或請一個小朋友、一組小朋友當龍頭進行游戲。

5.唱一唱

演一演

學生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。

（三）課后練習

第二課時 給《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》選擇舞步，并跟音樂表演 課后小記：這一課的聽賞并是每個班都達到了我預期的效果，以172 173較好，在這種藝術想象力方面的培養還有待進一步探索

第十二課

蕭

【教學目標】

1.用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

2.能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。【教學重點】用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》

【教學難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教學過程】

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）導入

演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動

（二）認識樂器：蕭

1.出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。2.學生模仿蕭演奏的姿勢

（三）模唱旋律

（四）學習歌曲 1.教師有感情的范唱

2.教師用母音U帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱歌曲旋律 4.師生接唱歌詞 5.演唱歌曲

6.歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。

（六）表演唱 1.一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。2.用自己能找到的音源伴奏

（六）評價

分組互相說說自己表現得怎么樣。

第十三課 夏 第一課時

【教學目標】

1.能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

2.在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學重點】引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學難點】

能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱 【教學過程】

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）導入 欣賞夏日風情圖片

（二）學習歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.讀歌詞

4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境 7.有表情的演唱歌曲。

（四）評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞《美麗的夏夜》

第二課時

【教學目標】

1.能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

2.在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學重點】引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學難點】

能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱 【教學過程】

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《夏》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）音樂游戲： 游戲方法：

學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

第十四課

在暑假里

【教學目標】

1.能有表情地演唱歌曲《在暑假里》

2.在音樂綜合活動中，能積極表現，至少能單獨或與他人合作表現其中的一個內容。

3.在親身參加音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣，增進群體意識，并能掌握本期所學的音樂基本知識和技能。

【教學重點】能有表情地演唱歌曲《在暑假里》 【教學難點】

親身參加音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣。【教學過程】

一、導入

在過去的暑假里，你做過一些什么？今年暑假打算怎么過學生自由回答。

二、歌曲教學

三、歌詞問答游戲

1.師生都按照固定節奏進行互問互答，也可以學生相互問。以掌握歌曲核心的節奏型。

2.聽唱法學習歌曲 3.歌詞創編 4.分組創編

5.分組展示，所有同學一起唱一唱，評一評

三、音樂城堡

音樂總復習：分組進行獨唱舞臺、表演廳、音樂茶座舞蹈室等項目的排練演出。

第四篇：小學音樂二年級下冊教學計劃1

小學音樂二年級下冊教學計劃

一、教材分析

二年級用的是《義務教育九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

二、學生情況分析

這個學期我繼續擔任二年級的音樂老師。二年級的大部份學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生的對音樂中的音準的把握、節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣有所好轉，但聆聽的習慣不盡人意,總對有一點熟悉的歌曲自然地哼唱出來。也有可能與他們愛表現的心理有關。他們不能長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能簡單地描繪出歌曲的意境，比較容易聽出樂曲的速度、力度與情緒的變化。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。

本班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

三、學期教學目標

（一）感受與鑒賞

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

（4）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

（5）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

（二）表現

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造

1、探索音響與音樂

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創作實踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

四、教學重難點

1、從聆聽有關“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環境，不能破壞生態，這樣才能永遠看見春天。

2、從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。

3、聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發學生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉。

5、教育學生懂得團結友愛、助人為樂的道理。

五、教學措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

第五篇：人教版小學二年級下冊音樂教案

第一單元

到郊外去

教學內容：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發》或《郊游》 教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》。

3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C 4/4

3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

師：嗚

嗚

轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

生：嗚

嗚

轟隆 隆隆隆隆隆隆

隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱： 2 3 4 |5 —|

3 4 |5 —|

啊

啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。教學后記：

第二課時

教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？

三月 — 姐妹穿著 — 放風箏 — 風箏飛翔 — 回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。

四、教師總結本課。

教學后記：

第三課時

教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

教學目標：

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程：

一、復習活動《春天交響曲》。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

四、結束本課。

教學后記：

第四課時

教學 內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。教學后記：

第二單元

進行曲

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

4、少先隊鼓號隊演奏。

5、進行曲的初步總結。

教學目標：

1、學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4、能區分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等節奏。

教學重點：

1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

教學難點：

1、隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。

教學目的：

1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

教學后記：

第二課時

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》。

2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

教學目的：

1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。

教學過程：

1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

2、簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

3、隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

4、引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

6、復習少先隊《出旗》的音樂。

7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行教學。

少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。

教學后記：

第三課時

教學內容：

1、復習《小號手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

3、節奏聽辨練習。

教學目的：

1、能背唱《小號手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。

教學過程：

1、復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

4、讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

5、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

教學后記：

第四課時

教學內容：

1、欣賞《進行曲》。

2、唱歌《米老鼠進行曲》。

教學目的：

1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

3、對進行曲的特點有初步認識。

教學過程：

1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

4、簡介芭蕾舞劇。

5、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

6、師總結什么是進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

教學后記：

第三單元 勞動最光榮

教材分析 教學內容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病。教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》。

3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

8、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

9、跟隨伴奏帶演唱。

教學后記：

第二課時

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、分句模唱歌詞二至三遍。

9、輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

教學后記：

第三課時

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。教學后記：

第四單元

音樂中的動物

教學內容：

1、學習歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

教學目標：

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教學重點：復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學難點：

利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信地表演、歌唱。

教學時間：五課時

第一課時

教學內容：

歌表演《請來看看我們的村莊》

教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

2、學唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物

（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫： ji ji

小牛叫： mou----小驢叫： a a

小羊叫： mie----

（7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）

（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。

（11）認識喚氣記號：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？

（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報。

5、總結下課。教學后記：

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。

教學過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。

順序：①《大象》

②《口哨與小狗》

③《蔭中鳥》

④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進行曲》

⑥《云雀》

（4）教師將此次練習對學生進行評價，并將評價記錄在音樂網頁中。

4、總結下課。教學后記：

第三課時

教學內容：

學習歌曲《螃蟹歌》

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內容擴展進行歌表演。

教學過程：

1、出示圖片：這是什么動物？它的最大的特點是什么？

（螃蟹，它有一對大夾子）

2、初聽歌曲：歌曲的情緒怎樣？和我們以往學習的歌曲有什么不同？

3、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言。

4、聽唱法學唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、腳：jiuo、個：guo、殼：kuo、河：huo。

5、學唱歌曲第二、三段歌詞。

6、分組討論如何用動作表現歌曲。

7、匯報創編結果。

8、總結 教學后記：

第四課時

教學內容：欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學目標： 通過對音樂的欣賞，記憶樂曲的第一主題，并能區分出樂曲的其他段落，理解樂曲的情緒，能夠隨著音樂律動，掌握三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學過程：

1、初聽樂曲：描寫的是什么動物？

2、聽賞樂曲的第一主題：

（1）用什么樂器演奏的？

（2）學生用拍手、拍腿等肢體動作表現樂曲。

（3）隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

（4）為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

（5）介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創作的。剛才我們聽到的是樂曲的第一部分。

（6）出示譜例：小組討論，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

（7）選用合適的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分：

（1）初聽第二部分：這一段旋律和第一段比較有什么不同？

（2）為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

4、欣賞樂曲第三部分：

（1）初聽樂曲的第三部分：它是用什么樂器演奏的？

（2）為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

5、欣賞樂曲的第四部分：它和前面的哪一段相同？

6、完整欣賞全曲。

7、介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

8、在教師的指導下，學習三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

9、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個圓舞曲。教學后記：

第五單元

五十六朵花

教材內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。

2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。

3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現歡快的情緒。

3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。

2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學目標：

1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

教學過程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。

2、教師范唱歌曲。

3、學生學唱歌曲。

4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》

1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

教學后記：

第二課時

教學內容：學唱歌曲《其多列》。

教學目標：

1、學唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學過程：

1、勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。

2、今天，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學生學唱歌曲。

4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。教學后記：

第三課時

教學內容：

1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

教學過程：

1、播放歌曲《小放牛》，要求學生仔細聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

7、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》。

8、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？

9、啟發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。教學后記：

第四課時

教學內容：學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：

1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。

教學過程：

1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。

2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學后記：

第六單元

童謠

教學要求

(一)單元總要求

本單元主要教學目標是挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生了解相熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并享受到美的愉悅。

(二)具體要求

1、了解什么是童謠。介紹我國與世界各國各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。

2、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

教學準備：(二)重點和難點

讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。讓學生感受、了解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學生去找一找、敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂游戲。教學目標

1、通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。

2、欣賞《蜻蜒你來吧》，進一步體會童謠中所蘊涵的表現孩童們的天真與快樂心情。

教學過程

一、唱歌《水牛兒》

1、讓學生們說一說平時喜愛的游戲，做游戲的時候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點的發音做介紹。如：花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。

4、反復學唱，注意五個樂句的變化和休止符的準確。

二、欣賞山東謠《蜻蜒你來吧》

1、介紹什么是童謠。

剛才學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。

2、復聽《蜻蜒你來吧》。教學后記：

第二課時

教學內容

1、欣賞歌曲《編花籃》;音樂游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。教學目標

1、通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。隨音樂跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學過程

1、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜒你來吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節奏說歌詞。

3、初聽。感受歌中的歡樂氣氛。復聽。小聲隨唱。

4、分小組表演。有《水牛兒》《蜻蜒你來吧》《編花籃》。

5、今天我們來玩一個游戲。分成小組。

三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開始時，可讓其他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵學生自己創編動作再表演。鼓勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說)的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業。自己制作打擊樂器并帶到課上來。教學后記：

第三課時

教學內容

學唱《小老鼠上燈臺》。教學目標

1、開發學生的想象力與創造力。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。教學過程

1、教師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。

2、我們加上會說的歌謠或歌曲再試一次。

3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得咚》。

4、按學生的打擊樂器分出長音組與短音組。

5、教師可以再說一個歌謠:并可用說、跺腳、拍手的方法。6《小老鼠上燈臺》

全體同學一起說童謠《小老鼠上燈臺》。將“嘰哩咕魯”說得均勻。用打擊樂器伴奏。

7、聽錄音學唱《小老鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。

8、?布置下一課作業。回家找一找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。

教學后記：

第四課時

教學內容

歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。教學目標

1、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。聆聽幾首外國的童謠。

2、以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。

教學過程

1、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開始，教師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說歌謠。

帶領學生邊說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。

3、隨音樂說歌詞。唱一唱，拍一拍。可以啟發學生還有什么方式拍手。

4、啟發學生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

5、注意《打花巴掌》中“呔”的發音為dai。

6、學生編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，X X X X I X X X

冬

天到了

穿棉衣

7、《童謠說唱會》

(1)可以讓學生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。其他組的同學可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂器伴奏。

(2)教師要鼓勵積極找尋童謠、創編童謠的學生。

(3)教師引導學生將傳統的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。

(4)教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學生。(5)啟發學生總結:你知道的童謠。什么是童謠(歌曲體裁之一)。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂在生活中是處處存在、緊密相連的。

引導學生熱愛音樂、熱愛生活。教學后記：