第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
第一課
春天來(lái)了
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然 的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)： 按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具： CAI 課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程
：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生 齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么 季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里 過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出
現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相 應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一
句什么呢？（學(xué)生回答： A、好美呀 B、春天的空氣真新鮮 C、我要去找小伙伴一 起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小
朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？、播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》
（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角 落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）、第二遍播放 CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容 嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)： a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在 湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總
一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)了、燕子飛回來(lái)了??）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：
“這里有??這里有??還有那??”
來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠 草、還有那嘩啦啦的小河水??
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱 歌、跳舞、郊游??）、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都
需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自
然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“
”休止一拍，“
”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索
式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌
握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜?符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌 曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游 ? 心情是怎樣的 ? 每人用一句話(huà)
說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。
三、課堂小結(jié)第二課
難忘的歌教學(xué)目的：、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》
了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建
設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的
聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且 他們樂(lè)觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。師：歌中唱出了哪些內(nèi)容 ? 你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事 ? 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。
師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我 們的音樂(lè)家們寫(xiě)了許許多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒
童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦锩鼊倮鞒隽俗约旱囊环萘α浚瑐€(gè)個(gè)都是紅色的小英
豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放
鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成 節(jié)奏聲勢(shì)。
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根 據(jù)想像加上號(hào)角聲。、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 郊游 1
郊游
教學(xué)內(nèi)容：
人教新課標(biāo)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。2.難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音帶、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒(méi)有計(jì)劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖
教師引導(dǎo)：誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞
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師生活動(dòng)：
1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并為他鼓掌。2.學(xué)生集體有感情的朗讀。
二、學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用圖畫(huà)的形式、語(yǔ)言的形式，感受到郊游的快樂(lè)場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱。
2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂(lè)演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來(lái)跟著琴學(xué)一學(xué)。
師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)
教師講解：這個(gè)樂(lè)句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽(tīng)的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線(xiàn) 師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫(huà)旋律線(xiàn)邊歌唱。
3、歌曲處理
教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用最美好最快樂(lè)的歌聲來(lái)演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲
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三、音樂(lè)活動(dòng)，即興創(chuàng)編
教師操作：播放課件（1）郊外美景圖
過(guò)渡語(yǔ)：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來(lái)到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生回答。
教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng) 過(guò)渡語(yǔ)：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)即興的表演
四、結(jié)束部分
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律
學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。
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第三篇：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案
人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)
音 樂(lè) 教 案
坊子中心小學(xué)
第一課 春天來(lái)了
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》 聆聽(tīng)《春曉》 表演《大樹(shù)媽媽》 編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第一
節(jié)
1－1 新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二
節(jié)
1—2 內(nèi)
容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.2..認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.重難點(diǎn)：
通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程：一 組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了 6 表演歌曲 1）齊唱 2）個(gè)別表演 7 背唱歌曲 三 小結(jié)
第 三
節(jié)
2—1 內(nèi)
容：歌曲：《郊游》
重難點(diǎn)：演唱中正確運(yùn)用各種記號(hào) 準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程：一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二 歌曲教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 歌曲難點(diǎn)處理，（歌曲第二部分）
表演歌曲
律動(dòng)表演
三 小結(jié)
第 四
節(jié)
2—2 內(nèi)
容：聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、演唱《大樹(shù)媽媽》 重難點(diǎn)：體會(huì)不同體裁歌曲的不同風(fēng)格 準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī)
過(guò)
程：一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好
復(fù)習(xí)《大樹(shù)媽媽》
二 表演唱《大樹(shù)媽媽》
分小組表演，個(gè)別演唱。三 最后小結(jié)
第五
節(jié)
3—1 內(nèi)
容：聆聽(tīng)《春曉》演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》 重難點(diǎn)：鞏固以上歌樂(lè)曲的旋律及音樂(lè)的不同風(fēng)格 準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程：一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好 二 復(fù)習(xí)歌曲： 聆聽(tīng)《春曉》錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容 三 小結(jié)
第六
節(jié)
3—2 內(nèi)
容：聽(tīng)想唱做
識(shí)譜知識(shí) 重難點(diǎn)：樂(lè)譜知識(shí)的訓(xùn)練
正確發(fā)音，掌握保持音的唱法 準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程：一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)師彈琴，放歌曲伴奏帶，播放歌曲 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 4 聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的? 播放歌曲范唱
第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，說(shuō)一說(shuō)“歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?”
5.聽(tīng)范唱錄音
二 小結(jié)：教師小結(jié)，學(xué)生討論。課后回顧：
第二課 難忘的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》 聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》
第一
節(jié)
4—1 內(nèi)
容：歌曲：《兒童團(tuán)放哨歌》
重難點(diǎn)：1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程： 一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好
發(fā)聲練習(xí)二 新課教學(xué)
（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。
（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第 二 節(jié) 課時(shí)：4——2 內(nèi)
容：歌曲：歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
（1）結(jié)合歌曲安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第 三 節(jié) 5——1 內(nèi)
容：歌曲：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
二、表演《牧童》
（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。（4）編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第三課 童 趣
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。3.能用線(xiàn)條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《玩具交響曲》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。教材分析： 歌曲《打花巴掌》
《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
第一
節(jié)
5－2 內(nèi)
容：歌曲：《打花巴掌》
重難點(diǎn)：1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn) 11
不同的音樂(lè)情緒。準(zhǔn)
備：琴 錄音機(jī) 過(guò)
程：一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好
發(fā)聲練習(xí)二 新課教學(xué)
（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。
（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
第 二 節(jié) 6－1 內(nèi)
容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；聆聽(tīng)《玩具交響曲》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
第 三 節(jié) 課時(shí)： 6－2 內(nèi)
容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《出發(fā)》
重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。
（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。
（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。
3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
第四課 快樂(lè)的舞蹈
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》 表演《哈里啰》
第 一 節(jié)
課 時(shí)：
－1 教學(xué)內(nèi)容：1.表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》；
2.欣賞 器樂(lè)曲
《加伏特舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：1、2、3、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、2、導(dǎo)入。
聆聽(tīng)表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假
如幸福的話(huà)拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話(huà) 拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。（2）分聲部讀一讀。
（3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。
三、欣賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》小結(jié)；
第二
節(jié)
課 時(shí)：
7—2 教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、2、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次
（1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》
通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。
4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。小結(jié)
第五課 獸王
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3.能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。4.能用口風(fēng)琴?gòu)椬鄉(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)《老虎磨牙》
歌曲《貓虎歌》 歌曲《兩只老虎》
第一
節(jié)
課 時(shí)：
－1 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)管弦樂(lè)《獅王行曲》歌曲《貓虎歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：4、5、6、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.導(dǎo)入。
2.聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》
3.組織學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《貓虎歌》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。4.分聲部讀一讀。
5.分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、欣賞1．管弦樂(lè)《獅王行曲》
是法國(guó)作曲家圣－桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終 19
曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》；體會(huì)樂(lè)曲的情緒變化樂(lè)曲一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。最后結(jié)束部分：
小結(jié)。
第二
節(jié)
課 時(shí)： 8 —2 教學(xué)內(nèi)容：打擊樂(lè)《老虎磨牙》．歌曲《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)歌曲《兩只老虎》，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽(tīng)歌曲《兩只老虎》完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
2.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3.編創(chuàng)與活動(dòng)：
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
第六課 愉快的勞動(dòng)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 3．歌曲《小漁簍》
4．歌曲《采山》表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。
第一
節(jié)
課 時(shí)：
9－1 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》歌曲《小漁簍》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
導(dǎo)入。《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。1.聆聽(tīng)歌曲《小漁簍》
組織學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小漁簍》的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小漁簍》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
2分聲部讀一讀。分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)? 3.再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。結(jié)束部分：小結(jié)。
第二
節(jié)
課 時(shí)：9—2 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采山》童聲獨(dú)唱《拾稻穗的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)拾稻穗的小姑娘的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)拾稻穗的小姑娘的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
3、4、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
聆聽(tīng)：歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
（3）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
（4）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。（5）學(xué)習(xí)歌曲，分別學(xué)做動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、聆聽(tīng)
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)：
三、欣賞童聲獨(dú)唱《拾稻穗的小姑娘》結(jié)束部分：小結(jié)。
第七課 小音樂(lè)家
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。2.能用圖形或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
3.能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
表演《音樂(lè)小屋》 表演《簫》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使學(xué)生束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表現(xiàn)上。
2.教師可提示學(xué)生自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由學(xué)生唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上共同吹奏出來(lái)。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。
過(guò)程與方法
1.單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》
是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
2．管弦樂(lè)《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/3拍。蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律： 3．歌曲《音樂(lè)小屋》
《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
小故事：冼星海和簫
冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過(guò)的。這里瀕臨大海，每當(dāng)夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風(fēng)，送到星海耳中，小星海常常跟著哼唱，還纏著外祖父問(wèn)這是些什么歌。
外祖父常拿出自己的竹簫，吹出逼真的螺號(hào)聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動(dòng)，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉(xiāng)的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛(ài)的簫。從此，從事音樂(lè)成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過(guò)海，又帶著一根簫回到祖國(guó)，成為我國(guó)偉大的音樂(lè)家。
第一
節(jié)
課 時(shí)： －1 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》表演《音樂(lè)小屋》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：7、8、9、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
3、4、導(dǎo)入。
聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》
（1）組織學(xué)生聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》的同時(shí)選放有關(guān)《單簧管波爾卡》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]（4）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、學(xué)習(xí)表演歌曲《音樂(lè)小屋》
1.聽(tīng)樂(lè)曲音樂(lè)小屋 2.學(xué)唱音樂(lè)小屋 最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第二
節(jié)
課 時(shí)：11 —2 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》表演《簫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
（2）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。（3）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。2.聆聽(tīng)歌曲表演唱《簫》
完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。3.編創(chuàng)與活動(dòng)：歌曲《簫》
是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。分組歌表演編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使學(xué)生束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表現(xiàn)上。
2.教師可提示學(xué)生自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由學(xué)生唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上共同吹奏出來(lái)。
3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
第八課 靜靜的
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《天鵝》
聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》
表演《小小搖籃曲》 表演《月光光》
第一
節(jié)
課 時(shí)：
－1 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分： 1.導(dǎo)入。
組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的孩子》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3.再聽(tīng)歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。最后結(jié)束部分： 小結(jié)。
第二
節(jié)
課 時(shí)：
12—2 教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》 2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次
3.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。4.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。
5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。大提琴獨(dú)奏《天鵝》
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：
最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第九課 飛呀飛
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。4.能有感情地演唱歌曲。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第一
節(jié)
課 時(shí)：
13－1 教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽(tīng)小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
導(dǎo)入。
聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第二
節(jié)
課 時(shí)： 13 —2 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
.1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。4.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。
表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2.復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線(xiàn)條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。結(jié)束部分：小結(jié)。
第十課 跳起舞
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)本課歌(樂(lè))曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。并通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。
2.學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《新疆好》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。因?yàn)楦枨哂袧庥舻拿褡屣L(fēng)格和地域特色，歌曲的旋律、節(jié)奏較為復(fù)雜，不易記唱。提示：注意歌中是怎樣歌唱新疆的?聽(tīng)了歌曲，你是想散步還是想跳舞? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌曲自由做動(dòng)作。使學(xué)生不僅通過(guò)音樂(lè)的感染和教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，感受到音樂(lè)的歡快情緒，而且能用自己的動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面聽(tīng)賞)。使學(xué)生借助歌曲的感受聯(lián)想，理解樂(lè)曲的表現(xiàn)。
提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到什么? 35
2.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，可啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作，用自己的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。編創(chuàng)與活動(dòng)
1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)火車(chē)去游覽新疆風(fēng)光的練習(xí)。即三聲部節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生試著讀、拍出節(jié)奏，為節(jié)奏填上象聲詞，還可以變化節(jié)奏，寫(xiě)在下面的空格里。再讀一讀、拍一拍。
2.教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每小組形成自己特色的組合，打擊樂(lè)器任由各小組選用，然后一組組表演。可以構(gòu)思：開(kāi)著火車(chē)去新疆(一段節(jié)奏)，演唱《新疆是個(gè)好地方》，再開(kāi)著火車(chē)回家了。
3.教師應(yīng)鼓勵(lì)各小組標(biāo)新立異、與眾不同的表現(xiàn)方式，使每個(gè)學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。表演《新疆是個(gè)好地方》 教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱。在教師的指導(dǎo)下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 2.以有感情地朗讀歌詞，帶動(dòng)有感情地演唱歌曲。歌曲的每個(gè)字要唱清楚，因?yàn)槭翘钤~歌曲，有的字不好唱，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱不清的地方。另外，歌中的襯詞“乃”要唱的輕巧，不要唱得重而實(shí)。
3.歌曲基本掌握之后，便可分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，原則是將學(xué)生分為四組，一組學(xué)生伴奏，其余三組學(xué)生唱歌，然后再輪換進(jìn)行伴奏。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))是我國(guó)作曲家丁善德于1950年創(chuàng)作的。這部作品是將我國(guó)民歌曲調(diào)與西洋和聲手法相結(jié)合的一個(gè)典型例子。
丁善德(1911-1995)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇昆山人。1928年入上海國(guó)立音樂(lè)院(后改為國(guó)立音專(zhuān))鋼琴系
3．歌曲《新疆是個(gè)好地方》
《新疆是個(gè)好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫(xiě)，生動(dòng)風(fēng)趣，很有生活氣息。演唱時(shí)，根據(jù)舞蹈的需要，把第二樂(lè)句的曲調(diào)作器樂(lè)演奏的引子和過(guò)門(mén)；引子作為起舞前的準(zhǔn)備，過(guò)門(mén)在兩段歌詞之間插人，讓表演者嗓音得到休息并進(jìn)行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲以生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。維吾爾族和他們的音樂(lè)文化
維吾爾族是中國(guó)少數(shù)民族之一。維吾爾族有著歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特的文化藝術(shù)。文學(xué)的體裁、內(nèi)容都十分豐富，如流傳至今的敘事長(zhǎng)詩(shī)《福樂(lè)智慧》等。勞動(dòng)人民的口頭文學(xué)豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。維吾爾族人民能歌善舞。在農(nóng)村，結(jié)婚、節(jié)日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。維吾爾族的歌舞音樂(lè)主要有四種：
① 賽乃姆。一種莊重、穩(wěn)健的舞蹈，②薩瑪。一種比較古老而歡快的民間舞蹈。
③納孜爾庫(kù)姆。吐魯番、鄯善一帶特有的一種風(fēng)趣恢諧的民間歌舞。
④來(lái)派爾。單人或雙人歌舞，音樂(lè)輕快活潑。
①“達(dá)斯坦”是一種有唱、奏、說(shuō)的敘事套曲形式。②庫(kù)夏克為民間彈唱音樂(lè) ③“埃提西希”意為說(shuō)唱。4．歌曲《我愛(ài)雪蓮花》
《我愛(ài)雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，2/4拍，一段體，大調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美、明快活潑。
新疆常用的節(jié)奏型的運(yùn)用，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，贊美邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。
哈薩克族和他們的音樂(lè)文化
哈薩克族是中國(guó)的少數(shù)民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰及木壘和巴里坤哈薩克自治縣。少數(shù)居住在青海和甘肅毗鄰新疆的地方。人口為1106276人(1990)，使用哈薩克語(yǔ)，屬阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族。
歌曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，由上下兩個(gè)樂(lè)句加一段副歌組成，音樂(lè)素材較為簡(jiǎn)練，運(yùn)用既重復(fù)又有變化的手法。節(jié)拍比較自由，旋律輕快活潑，充分表現(xiàn)了在婚禮喜慶日子里，人們歡快的心情和熱鬧的氣氛。
第一
節(jié) 課時(shí)14——１
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。2 新學(xué)期小結(jié)。3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》
表演《我愛(ài)雪蓮花》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱。為了充分感受歌曲的音調(diào)。教師可安排幾次范唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，在跟唱中學(xué)會(huì)歌曲。2.教學(xué)前教師可采用圖片、多媒體、電視等手段展示新疆風(fēng)光及少數(shù)民族歌舞 38 的場(chǎng)面給學(xué)生看。講解邊防軍建設(shè)新疆保衛(wèi)新疆的小故事給同學(xué)們聽(tīng)，導(dǎo)入新課引起學(xué)生的興趣。
3.啟發(fā)學(xué)生分析歌曲的情感，讓學(xué)生分小組討論，在歌曲的情感、速度、力度的變化及結(jié)束句怎樣處理更好等方面說(shuō)出自己的意見(jiàn)。如結(jié)束句“我學(xué)邊防軍喲”可唱得稍慢些，在“喲”字后面停頓一下，適當(dāng)?shù)匦葜梗僖栽贌崆榈匮莩瑫?huì)使歌曲的表現(xiàn)更完整，更富有感染力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲的分析、贊賞他們的意見(jiàn)，使他們感到信任與被重視，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。4.自編動(dòng)作表演，可以開(kāi)成一個(gè)具有新疆風(fēng)格的聯(lián)歡晚會(huì)。
5.打擊樂(lè)的使用是學(xué)生比較熟悉的實(shí)踐內(nèi)容，練習(xí)編創(chuàng)不同的結(jié)尾，把權(quán)力交給學(xué)生。分組做一做，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。2.鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))A 完整地聆聽(tīng)歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？ C 聽(tīng)歌曲分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
D 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三 結(jié)束部分：
第二
節(jié)
課時(shí)：14——２
教學(xué)目標(biāo)：１，通過(guò)聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱《新疆好》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
２，用柔和的聲音演唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，并和相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過(guò)程：
一 開(kāi)始部分：
１ 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！２ 復(fù)習(xí)歌曲。３ 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二 基本部分： １、歌曲《新疆是個(gè)好地方》
a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
B 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
２、表演a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲《新疆是個(gè)好地方》
B 再聽(tīng)范唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。
C 盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《新疆是個(gè)好地方》，再試著輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
第四篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 水牛兒1教案 人教新課標(biāo)版
水牛兒
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。2．通過(guò)學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說(shuō)、唱、演。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解童謠的地區(qū)性差異，通過(guò)學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
播放童謠動(dòng)畫(huà)，欣賞動(dòng)畫(huà)中的童謠。
二、說(shuō)“童謠”
師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來(lái)、唱出來(lái)嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。
三、介紹“童謠”
童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱(chēng)“童謠”。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。
四、導(dǎo)入歌曲
謎語(yǔ)：“從小生在屋檐下，身上背著一個(gè)家，平時(shí)不見(jiàn)它露面，雨天經(jīng)常碰到它。” 說(shuō)出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。
（一）學(xué)唱歌曲 1．初聽(tīng)歌曲。
說(shuō)一說(shuō)：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠
師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語(yǔ)。師生齊讀童謠。
討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。3．唱童謠
導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請(qǐng)學(xué)生找出師著重唱出的字。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。
再次范唱：聽(tīng)出哪些字要唱得短而輕。（括號(hào)里的字是助詞，沒(méi)有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。
討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。
（二）表演童謠
1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？ 2.用不同方式表現(xiàn)歌曲。
（三）課堂小結(jié)
各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽(tīng)、去找，比一比誰(shuí)找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。
第五篇：新版人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
2014年人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)
音樂(lè)教案（新版）
第1課 春天來(lái)了
春之歌
教材分析：
這節(jié)課是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《春之歌》。《春之歌》選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》。樂(lè)曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫(xiě)成。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來(lái)。樂(lè)曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)下行模進(jìn)，在力度上越來(lái)越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂(lè)曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺(jué)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
本課通過(guò)欣賞《春之歌》，了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌。以感知情緒為先導(dǎo)，通過(guò)演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的春天美景。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞樂(lè)曲《春之歌》，感受樂(lè)曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來(lái)的春天氣息，想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好情景。
2.在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng)，和伙伴合作、交流討論，理解樂(lè)曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛(ài)。
3.知道無(wú)詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu)；了解門(mén)德?tīng)査梢约爸饕髌贰Ｖ攸c(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色，感受春天。教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件、打擊樂(lè)曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）2．資料補(bǔ)充：（1）作曲家介紹： http://baike.baidu.com/view/16725.html?wtp=tt（2）無(wú)詞歌：http://baike.baidu.com/view/83471.html?wtp=tt“無(wú)詞歌”亦稱(chēng)“無(wú)言歌”，是門(mén)德?tīng)査墒讋?chuàng)的一種小型器樂(lè)體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無(wú)遺。而且，無(wú)詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi)，而可以稍稍寬廣一些。門(mén)德?tīng)査梢簧偣矂?chuàng)作了四十九首無(wú)詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間，分為八集出版。
（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲集《無(wú)詞歌集》（作品第62號(hào)），A大調(diào)，2/4拍。本曲為門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的所有“無(wú)詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨(dú)奏，還被改編成管弦樂(lè)曲以及小提琴和其它樂(lè)器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛(ài)。
這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無(wú)詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽(tīng)眾沉醉于快樂(lè)的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門(mén)德?tīng)査傻奶觳虐l(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂(lè)特色。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（一）、感受春天變化
師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，寒假里你們過(guò)得愉快嗎？ 生：很愉快；
師：春天來(lái)了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。。。
師：嗯，同學(xué)們說(shuō)得很好，觀察得都很仔細(xì)。下面我們來(lái)看一看春天的變化 欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）
二、欣賞無(wú)詞歌《春之歌》
（一）了解門(mén)德?tīng)査珊蜔o(wú)詞歌 1．認(rèn)識(shí)無(wú)詞歌和它的音樂(lè)地位。
（二）初聽(tīng)《春之歌》
欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對(duì)樂(lè)曲有初步的感知，先不出示樂(lè)曲的標(biāo)題，通過(guò)自己的感受體驗(yàn)給樂(lè)曲寫(xiě)上標(biāo)題。
師：今天我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，大家認(rèn)真聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲，想象樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽(tīng)樂(lè)曲，分小組討論。師：聽(tīng)完了這首樂(lè)曲大家從中感受到什么樣的情景？ 生：感受到“春天”的情景
師：好，大家給這首樂(lè)曲取一個(gè)什么樣的名字呢？
生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂(lè)曲》《春天的旋律》。。。師：很好，看你來(lái)大家都聽(tīng)懂了這首樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：老師來(lái)告訴大家今天這首樂(lè)曲的名字是《春之聲》，由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査勺髑＝翌}、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者。總體描述樂(lè)曲的情緒、速度、節(jié)奏等。
（三）再聽(tīng)（小提琴鋼琴版）分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。播放樂(lè)曲
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)曲演奏的嗎? 學(xué)生回答。分段欣賞
聽(tīng)賞第一段主題：
講述這段主題中小提琴所描繪的音樂(lè)形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。演奏第一主題旋律片段。
輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。聽(tīng)賞第二段：
感受樂(lè)曲的速度，打擊樂(lè)器或拍手為樂(lè)曲伴奏。律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。用“l(fā)a”哼唱主題(3)聽(tīng)賞第三段
找出與前面兩段相同的地方。
在速度和力度上有什么變化？為什么？
（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）
邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。
視頻把樂(lè)曲表現(xiàn)的意境通過(guò)直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩(shī)如畫(huà)的意境，整體感受樂(lè)曲的情緒。
視頻資料只是作者對(duì)這首樂(lè)曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽(tīng)時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開(kāi)拓視野。
三、拓展
1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門(mén)德?tīng)査傻牧硪皇谉o(wú)詞歌《快樂(lè)的農(nóng)夫》 3．展示描寫(xiě)春天的音樂(lè)作品。
四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思
在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽(tīng)享受，從而知道門(mén)德?tīng)査傻囊魳?lè)成就。
音樂(lè)欣賞重在對(duì)音樂(lè)作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂(lè)器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂(lè)作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。找教案 http://www.tmdps.cn
春風(fēng)
一、教材分析
《春風(fēng)》是一首情緒歡快的日本兒童歌曲，該曲輕快流暢的旋律，富有動(dòng)力和彈性的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的自由布局，自然界的勃勃生機(jī)，也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期待和縱情歌唱。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。第一樂(lè)段由兩句各為四小節(jié)的平行樂(lè)句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂(lè)充滿(mǎn)活力。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，旋律抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，描繪了春天的景色，組成了一幅春意盎然的美妙圖畫(huà)。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂(lè)課中，接觸過(guò)一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過(guò)課堂器樂(lè)——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并嘗試用音樂(lè)的方式表達(dá)歡快的情緒。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè)吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。
2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。
五、教學(xué)用具：
鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準(zhǔn)備： 大歌單、七、教學(xué)過(guò)程
一）、組織教學(xué) 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習(xí)鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問(wèn)好
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 ·6︱5 4 4︱3-︱
大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴?gòu)椬嗟谝宦暡俊獙W(xué)生感受和聲
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂(lè)練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過(guò)豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過(guò)歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開(kāi)課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
三）、聆聽(tīng)體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第一次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
（1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。
（3）教師演唱歌曲第一段（樹(shù)枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺(jué)。
（4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。教師采用范唱、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。
8、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)，完整演唱歌曲。
四）、器樂(lè)助學(xué) 聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽(tīng)，感受二聲部的和聲效果。師：聽(tīng)聽(tīng)我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
3、復(fù)習(xí)演唱一次。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習(xí)：
（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
（2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)
（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂(lè)器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。
3、教師評(píng)價(jià) 六）、小結(jié) 教學(xué)反思
反思這節(jié)課，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)
本課中的知識(shí)技能目標(biāo)是“唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。”這就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂(lè)吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。而這對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是具有挑戰(zhàn)性的。找教案 http://www.tmdps.cn
大樹(shù)媽媽
教材分析：
歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿(mǎn)了活潑,親切的兒童氣息，增強(qiáng)了音樂(lè)感染力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大。
學(xué)生分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)方法：
緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)用具：電子琴、圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事，（將大樹(shù)媽媽圖畫(huà)貼在黑板上）。
師：請(qǐng)看圖畫(huà)，聽(tīng)：從前，有一顆茂盛的大樹(shù)，個(gè)兒長(zhǎng)的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！
師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥(niǎo)，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
生：幸福、溫暖等等。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）
二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi)）
師：請(qǐng)看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！
（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。師：你們很聰明，聲音非常好聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音，感受意境。
師：下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。（師放錄音）師：好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)。
師：那一定更想學(xué)啦?
3、師范唱。（加動(dòng)作）師：下面我來(lái)唱唱。師：我唱的怎樣？ 生：好。
師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！生：拍手感謝。+1+Hello
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，師范唱的過(guò)程，讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）
4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。
（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過(guò)程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。（2）師彈琴。
師：接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。（反復(fù)）（3）輕聲跟琴唱歌詞。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞，比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）
5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：休止符。
師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：“0”）生：（答）
師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧！
生：（答）
師：我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái)，做到音斷氣不斷，下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。
（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。生：第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。
師：嗯！遇到休止符就要聽(tīng)話(huà)這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？
生：用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。
師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。
師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）
三、總結(jié)。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹(shù)媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)也會(huì)更幸福快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）教學(xué)反思找教案 http://www.tmdps.cn
對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂(lè)情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè)形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。
郊游
教材分析：
歌曲《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)理念：
☆興趣是開(kāi)啟音樂(lè)大門(mén)的鑰匙，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的，因此，我以“郊游”為線(xiàn)索，以情境教學(xué)展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。
☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學(xué)中，教師用心去和學(xué)生交流了，學(xué)生也會(huì)用心回應(yīng)你，此時(shí)，雙方的情感才是最真的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)甚致是人文教育在此時(shí)才能落實(shí)。+1+Hello
☆教學(xué)的目的不是只為了教會(huì)學(xué)生唱一些歌、聽(tīng)一些曲，去年一年級(jí)的學(xué)生的實(shí)踐告訴我，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對(duì)此時(shí)教學(xué)有利，對(duì)學(xué)生的終身都受益，因?yàn)橛械母枰惠呑右膊粫?huì)去唱，但想學(xué)什么歌，有了方法，也就會(huì)聽(tīng)、會(huì)學(xué)、會(huì)唱了，在演唱活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種聽(tīng)，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂(lè)器、探索樂(lè)器音色、音量等方法以及編排上都以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們而不是告訴他們，此時(shí)，教師看到的是學(xué)生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。
☆多媒體做為教學(xué)的輔助用具，有時(shí)利用得當(dāng)確實(shí)會(huì)收到意想不到的效果，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，會(huì)活潑課堂、收到實(shí)效，還會(huì)拓寬師生的視野，飛濺創(chuàng)造的火花，加深雙方的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生隨《郊游》伴奏音樂(lè)做動(dòng)作。
2、師生問(wèn)好。
二、新歌教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！（教師范唱《郊游》歌曲。）師：我們要去做什么呀？
（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)做乘車(chē)動(dòng)作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？（學(xué)生回答想乘坐的交通工具，并用動(dòng)作模仿出交通工具。）師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！（教師放歌曲伴奏音樂(lè)、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)做乘車(chē)等動(dòng)作。）
2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）
師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表示春天景色）
師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動(dòng)作盡情地表現(xiàn)出來(lái)吧！（放范唱，學(xué)生隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。）
（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂(lè)句：
1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！
（老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）師：這段旋律你們聽(tīng)過(guò)嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（若學(xué)生回答出前八小節(jié)或后八小節(jié)、第一行或第三行等兩個(gè)答案，教師小結(jié)這兩部分旋律是相同的。）
2、用歌曲一、二樂(lè)句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：
師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂(lè)的臺(tái)階，登上山坡吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開(kāi)始登山了！
（教師彈琴，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時(shí)教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）
（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：
1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：
師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽(tīng)！（師唱）“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，春山綠水一片錦繡。”你們想唱嗎？
（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。（學(xué)生隨琴唱歌。）
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學(xué)生用中速稍快地速度唱歌）
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。（男女生接唱歌曲。）
師：不隨伴奏音樂(lè)，輕唱，你們能唱好嗎？（學(xué)生輕唱歌曲。）
3、找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，敲小鼓練習(xí)： 師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個(gè)秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點(diǎn)是，都有符點(diǎn)，我們唱時(shí)要注意。我答對(duì)了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點(diǎn)找出歌曲的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)吧！
（學(xué)生回答歌曲中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小堂鼓圖譜相同點(diǎn)與不同點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）
師：我們就用這個(gè)鼓聲做個(gè)紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時(shí)，你們就用擊掌代替敲鼓。（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）
師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒(méi)有）
師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂(lè)器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂(lè)器。）
（五）歌曲處理：
1、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行歌曲處理：
師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡）
師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（學(xué)生回答自己喜歡的樂(lè)句，并唱給大家聽(tīng)，然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)、再唱、大家齊唱。）（在學(xué)生互評(píng)中總結(jié)出第一、二樂(lè)句要輕巧，跳躍地唱；
三、四樂(lè)句要溫柔、輕柔、柔和地唱。）
（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂(lè)器伴奏：
1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類(lèi)型：
師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？（學(xué)生回答邊唱歌邊加表演動(dòng)作、伴奏等）（教師指導(dǎo)邊唱歌邊伴奏。）
師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合這兩大樂(lè)句？
（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，舉起不帶傳音的打擊樂(lè)器）師：怎樣伴奏呢？（學(xué)生示范伴奏類(lèi)型）
師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏？
（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，舉起帶傳音的打擊樂(lè)器。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！
（學(xué)生若打擊樂(lè)器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評(píng)說(shuō)出樂(lè)器聲音要小）
（二）、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
教師把學(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂(lè)器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動(dòng)作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂(lè)唱歌。然后三組同學(xué)同時(shí)用各自的方式表現(xiàn)歌曲。
四、總結(jié)：找教案 http://www.tmdps.cn
1、教師總結(jié)：
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過(guò)了輕松、愉快地音樂(lè)40分鐘，讓我們向客人們說(shuō)再見(jiàn)吧！
2、師生再見(jiàn)：
3、學(xué)生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。
師：讓我們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲；歡樂(lè)的舞蹈；伴隨著《郊游》走出教室吧！教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生開(kāi)學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽(tīng)中找出相同與不同之處，并通過(guò)對(duì)比欣賞，用自己的語(yǔ)言總結(jié)其中的情緒與感覺(jué)的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽(tīng)中學(xué)，唱的準(zhǔn)確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
第2課 難忘的歌 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌
教材分析：
《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。
當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊(duì)歌。
《隊(duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體。第一樂(lè)段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂(lè)段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定的信心。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格；感受歌曲所表現(xiàn)的少先隊(duì)員成為共產(chǎn)主義接班人的堅(jiān)定信心和決心。
2.在音樂(lè)活動(dòng)《出旗》中培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.在欣賞、學(xué)唱歌曲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.在《出旗》活動(dòng)中，大镲、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入欣賞
1.聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》音頻進(jìn)教室。2.初聽(tīng)歌曲。
（1）師生共同回憶成為少先隊(duì)員的感受。
教師：同學(xué)們，還記得當(dāng)我們成為光榮的少先隊(duì)員，在你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那個(gè)時(shí)刻，你是什么樣的心情？（學(xué)生回答）
（2）欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》動(dòng)畫(huà)。
教師：老師也回想起當(dāng)年戴上紅領(lǐng)巾的那一時(shí)刻心情是多么的激動(dòng)。這首《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是我們最?lèi)?ài)唱的歌曲之一。說(shuō)說(shuō)欣賞后的心情。
二、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌曲學(xué)習(xí)1.欣賞并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
（1）再聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，聽(tīng)辨歌曲情緒。
教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你再次欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，當(dāng)你感覺(jué)到歌曲情緒有變化的時(shí)候，你就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生欣賞歌曲并用動(dòng)作表示情緒的變化。）
（2）按歌曲不同情緒簡(jiǎn)單表演。教師：我們要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動(dòng)作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生討論）
學(xué)生聽(tīng)歌曲做簡(jiǎn)單表演。
第一樂(lè)段可設(shè)計(jì)為踏步，第二樂(lè)段設(shè)計(jì)為敬隊(duì)禮。2.介紹歌曲歷史。教師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將其定為隊(duì)歌。3.學(xué)唱歌曲第一段。（1）聽(tīng)歌曲畫(huà)旋律線(xiàn)。
教師：作為新一代少先隊(duì)員，我們應(yīng)該會(huì)唱我們的隊(duì)歌。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。這一次由老師來(lái)演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手按照旋律的走向畫(huà)出旋律線(xiàn)來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)歌畫(huà)旋律線(xiàn)。）
（2）看譜聽(tīng)錄音跟唱。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜。聽(tīng)錄音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。
三、音樂(lè)活動(dòng)《出旗》 1.考考你。
教師：少先隊(duì)員們，老師可要考考你，你對(duì)自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊(duì)員了。題目一：少先隊(duì)員的組織叫什么？ 題目二：少先隊(duì)的旗幟是什么圖案？ 題目三：這段旋律是在什么場(chǎng)合使用的？ 播放《出旗》音頻，隨后教師公布答案。2.活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）聽(tīng)錄音范奏，學(xué)生模仿吹號(hào)動(dòng)作，模唱《出旗》旋律。（2）節(jié)奏創(chuàng)編與練習(xí)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，在《出旗》的音樂(lè)中你還能聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？（學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題。）
教師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段音樂(lè)中有小軍鼓和镲的聲音。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想在行進(jìn)中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂(lè)器來(lái)幫忙？（學(xué)生回答：大軍鼓）
教師：那我們就把它請(qǐng)出來(lái)，大軍鼓在行進(jìn)隊(duì)伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。那我們應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏敲大軍鼓合適呢？（學(xué)生集體討論創(chuàng)編。）
教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學(xué)生練習(xí)大軍鼓節(jié)奏。
學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請(qǐng)一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。
大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢(shì)，要是能加上大镲就更好了。大镲：?jiǎn)?嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學(xué)生先拍手練習(xí)大镲節(jié)奏。
如果二年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學(xué)生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。
（3）合奏。
出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。3.表演。
任務(wù)分配：+1+Hello
分別請(qǐng)2-3名學(xué)生用大軍鼓、大镲和小軍鼓合著出旗音樂(lè)演奏。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊(duì)型。
出旗音樂(lè)結(jié)束后，全體高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教師：正是這首嘹亮的隊(duì)歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進(jìn)！讓我們重溫入隊(duì)時(shí)的情景，再次感受那首隊(duì)歌的力量吧！
學(xué)生進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們?cè)谧觥俺銎臁被顒?dòng)和演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。這節(jié)課所感受的音樂(lè)都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。
教學(xué)反思：
學(xué)生在欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，但在實(shí)際教授過(guò)程中如果教師拿捏不準(zhǔn)的話(huà)會(huì)出現(xiàn)脫離音樂(lè)課變成班會(huì)課的現(xiàn)象。因此老師們?cè)诮淌谶^(guò)程中一定要在不背離音樂(lè)性的前提下切合自己學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以上是我在教學(xué)中一些體會(huì)與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。
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都有一顆紅亮的心
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對(duì)京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識(shí)有了一次深入的了解。并要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識(shí)，以及人物行當(dāng)?shù)膮^(qū)分。接下來(lái)由教師范唱選段，再次吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。在了解故事的同時(shí)，進(jìn)入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會(huì)人物的性格以及唱腔特點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)了解西皮腔的演唱特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表演劇中角色，體驗(yàn)京劇演員的感覺(jué)，感受京劇的博大精深！最后以棗莊地方劇—柳琴戲的欣賞來(lái)結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛(ài)我國(guó)的民族和地方文化。
教材分析
《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場(chǎng)《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個(gè)唱段。這個(gè)唱段表現(xiàn)了鐵梅對(duì)父親、奶奶以及“表叔”們的初步認(rèn)識(shí)。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。”
這段音樂(lè)采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表現(xiàn)了李鐵梅那種天真爛漫、純樸樂(lè)觀的精神狀態(tài)。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法以及體驗(yàn)教學(xué)法，實(shí)踐性教學(xué)方法中的律動(dòng)法、集體合作法，語(yǔ)言性教學(xué)方法中的講授法、探究性教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)知識(shí)有所了解，并會(huì)簡(jiǎn)單的演唱京劇。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 課前律動(dòng)
同學(xué)們今天老師帶來(lái)了一組表演，有興趣的同學(xué)跟老師一起學(xué)一學(xué)好嗎？ 師生共同表演京劇身段“云手“的動(dòng)作
師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們表演的是什么嗎？ 生：京劇中的動(dòng)作
師：這位同學(xué)說(shuō)的很準(zhǔn)確，剛才咱們做的是京劇身段中“云手”的表演，那么平時(shí)同學(xué)們對(duì)京劇又有怎樣的了解呢？
生：??
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前“云手”動(dòng)作的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)探討新課的積極性，自然的引入到京劇這一課題上。
導(dǎo)入新課 實(shí)踐考驗(yàn)
1、師：同學(xué)們的知識(shí)面還真廣，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)京劇的課堂去深入的了解一下我們的國(guó)粹—京劇。（課件放映相關(guān)資料）
教師講解：京劇又稱(chēng)皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂(lè)素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時(shí)有“國(guó)劇”之稱(chēng)。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響力的大劇種，是近代中國(guó)戲曲的代表并且已有200年的歷史了。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)（放映各行當(dāng)圖片）同學(xué)們?cè)蹅儊?lái)欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。
2、實(shí)踐考驗(yàn)京劇小知識(shí)
課件放映不同服飾的京劇人物，讓學(xué)生判斷該人物的行當(dāng)及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。
師：同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確，老師呢也很喜歡京劇，并且也學(xué)了一段，下面給你們露一手好不好？
設(shè)計(jì)意圖：了解京劇的歷史起源及相關(guān)知識(shí)，并鍛煉學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處。初聽(tīng)選段 認(rèn)識(shí)作品
教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》
師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰(shuí)知道這個(gè)選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》
師：同學(xué)們的知識(shí)面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個(gè)唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？
生：?
教師補(bǔ)充講解：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒(méi)有血緣關(guān)系，這是個(gè)特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動(dòng)中，與敵人展開(kāi)了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭(zhēng)。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，她們家經(jīng)常有許多的叔叔來(lái)找爸爸，于是她就問(wèn)奶奶：“今天這個(gè)是誰(shuí)呀？”奶奶說(shuō)：“是你表叔”“那今天這個(gè)又是誰(shuí)呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會(huì)有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無(wú)限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽(tīng)聽(tīng)劇中鐵梅是怎樣唱的呢？
師：就讓咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劇中小鐵梅的唱腔吧！
設(shè)計(jì)意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。
劇中聆聽(tīng)唱段，滲透唱腔知識(shí)
師：同學(xué)們剛才聽(tīng)得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個(gè)什么性格的姑娘呢？ 生：活潑、開(kāi)朗? 師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動(dòng)情緒的唱腔就是兩大唱腔中的西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動(dòng)有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱(chēng)為“板式”，咱們這個(gè)段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來(lái)感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂(lè)觀的情緒吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劇種欣賞樂(lè)曲，感受唱段的演唱特點(diǎn)與情緒變化并滲透唱腔的小知識(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔與身段 體驗(yàn)學(xué)習(xí)唱腔
學(xué)生跟視頻試唱感受選段。教師點(diǎn)撥每句的情緒起伏，并對(duì)念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。（課件放映：念白：奶奶你聽(tīng)我說(shuō)以及最后一處拖腔譜例）
師：同學(xué)們唱的越來(lái)越有板有眼了，咱們來(lái)跟著范唱來(lái)一遍吧！在唱之前老師有個(gè)小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學(xué)們?cè)蹅冞叧吀F梅的動(dòng)作來(lái)表演一下吧！
（學(xué)生跟教師用手點(diǎn)出板）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正的接觸演唱簡(jiǎn)單的京劇，感受西皮流水的演唱特點(diǎn)。并對(duì)念白、拖腔處加以處理。
實(shí)踐體驗(yàn)京劇身段（親自扮演鐵梅，感受?chē)?guó)粹的博大精深）
師：我們的京劇真是博大精深，魅力無(wú)限呀！不僅受到廣大中國(guó)人民的喜愛(ài)，還走向了世界，被外國(guó)人稱(chēng)為“東方歌劇”就連我們小學(xué)生也學(xué)唱京劇呢！同學(xué)們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗(yàn)一下京劇演員的感覺(jué)。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學(xué)生表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐感受京劇的身段，并要求學(xué)生親自扮演京劇人物，體驗(yàn)京劇演員的感覺(jué)，感受京劇的博大精深！
總結(jié)拓展
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，使我們的國(guó)粹京劇藝術(shù)有了初步的了解，我們是一個(gè)多民族的國(guó)家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國(guó)家的各個(gè)地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎？
生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評(píng)劇、豫劇?
師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來(lái)的不同風(fēng)采吧！聽(tīng)柳琴戲結(jié)束本課
設(shè)計(jì)意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來(lái)結(jié)束本課，讓學(xué)生更多的了解、熱愛(ài)我國(guó)的民族和地方文化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
都有一顆紅亮的心
現(xiàn)代京劇
四大行當(dāng)： 生 旦 凈 丑
西皮、流水
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開(kāi)展過(guò)京劇進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生多少觸過(guò)一些戲曲，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)課堂的：首先對(duì)京劇的發(fā)源,京劇的行當(dāng)和表演形式等做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講解，然后欣賞京劇片學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)京劇，了解京劇之后來(lái)演唱，為演唱做鋪墊。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿(mǎn)了渴望知識(shí)的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺(jué)給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時(shí)，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過(guò)程中，學(xué)生積極的聽(tīng)唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運(yùn)用上了，打消了我在上課之前怕他們聽(tīng)到京劇就哄堂大笑的顧慮。
共產(chǎn)兒童團(tuán)歌
教材分析：
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏“× ×．× × ×”頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)共產(chǎn)兒童“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。
設(shè)計(jì)思路：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出重點(diǎn)，深化歌曲主題，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生“感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力圖在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)理念，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。力圖在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情及報(bào)效祖國(guó)的決心。
2、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)的氣息，有力度的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中參與表演歌曲。
3、通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。教學(xué)重難點(diǎn)：edu.net%29+Unit
演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、情境法。
課前準(zhǔn)備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好，營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍。
二、導(dǎo)入
1、看錄像
今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？
2、看完電影片段后提問(wèn)。
師：你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰(shuí)呢？（生：略）
師：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)是指共產(chǎn)主義兒童團(tuán)。兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開(kāi)展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。那些小伙伴們?yōu)樽鎳?guó)的解放事業(yè)做出了不小的貢獻(xiàn)。
師:說(shuō)到少先隊(duì),讓老師不由得回想起了自己入隊(duì)時(shí)的情景。那天天氣格外晴朗，同學(xué)們穿上了漂亮的衣服早早來(lái)到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)齊鳴，學(xué)校的廣播里還放著隊(duì)歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員。
師：你們還記得你們?nèi)腙?duì)時(shí)的情景嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂(lè)齊鳴出旗。師：鼓是怎么敲得？那個(gè)同學(xué)模仿以下？（模仿）
2、老師印象最深的是(大軍鼓)X X X X 〡X X X| 2| 2 X | 聽(tīng) 呀 拉啊（喊）啊
要求：七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)、連貫。
前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。
方法：① 輕聲模仿。
② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿(mǎn)、連貫的聲音演唱。
2、車(chē)輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）
① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦
② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂(lè)句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。
3、游戲《開(kāi)火車(chē)》。
方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車(chē)?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過(guò)程。（“車(chē)輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受漸快減弱、減慢漸強(qiáng)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并在游戲中進(jìn)一步鞏固歌曲難點(diǎn)和容易混淆的地方。
三、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。
1、師：火車(chē)到站啦，我們下車(chē)吧！現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂(lè)《我的家在日喀則》）
2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風(fēng)土人情與音樂(lè)、舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)直觀圖象，讓學(xué)生在不經(jīng)意中領(lǐng)略了藏族風(fēng)情，同時(shí)借助音樂(lè)的彌散性，讓學(xué)生記住了所要學(xué)的新歌旋律，為新課做鋪墊。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過(guò)程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本。
（一）歌曲演唱。
方法：
1、打開(kāi)課本聽(tīng)歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。
5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）創(chuàng)編歌表演。
方法：
1、欣賞：踢踏舞 《快樂(lè)列車(chē)波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：× × × | × × × | 右 右左 左 左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）
（三）載歌載舞。
方法：聽(tīng)老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：
1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。wd=filetype%3Ad 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，進(jìn)一步體驗(yàn)藏族踢踏舞音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和即興表演能力。
五、教學(xué)拓展，情感延伸。
日喀則是個(gè)好地方，回家后，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！
設(shè)計(jì)意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
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第5課 快樂(lè)的舞蹈
加伏特舞曲
一、教學(xué)理念
新課標(biāo)中說(shuō)到“音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。”在本課中我用游戲、體態(tài)律動(dòng)、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng), 從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。
二、教材分析
《加伏特舞曲》是風(fēng)車(chē)之國(guó)荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂(lè)、鋼琴曲等其他器樂(lè)演奏形式。樂(lè)曲用三部曲式構(gòu)成，A段的主題旋律采用對(duì)稱(chēng)的樂(lè)句組成。由兩個(gè)小節(jié)組成的每個(gè)樂(lè)句，都在后一小節(jié)作跳躍進(jìn)行，并在第三拍收第四拍停，這種“頓一頓”的特點(diǎn)好像畫(huà)龍點(diǎn)睛，使音樂(lè)生動(dòng)活潑起來(lái)，富于個(gè)性。中間部分前后兩大部分形成對(duì)照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿(mǎn)著生命力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
三、學(xué)情分析
2年級(jí)的兒童，無(wú)論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。他們活潑好動(dòng)，在《加伏特舞曲》這一節(jié)欣賞課學(xué)習(xí)中為了增加趣味性我采用節(jié)奏游戲直接導(dǎo)入，以聽(tīng)、唱、律動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。從而養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、“知識(shí)與技能”目標(biāo)： 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲分段；在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂(lè)段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語(yǔ)言和道具表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)興趣和習(xí)慣；
2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：
通過(guò)律動(dòng)參與、哼唱樂(lè)曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)： 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂(lè)曲活潑明快的情緒。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受音樂(lè)不同的情緒，同時(shí)能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)段創(chuàng)編動(dòng)作。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)形象找出相應(yīng)的動(dòng)作即興創(chuàng)作。
六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小提琴、卡片
八、教學(xué)過(guò)程
1、音樂(lè)律動(dòng)
隨著《加伏特舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室（一曲聽(tīng)完）。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：
師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受活潑和柔美的音樂(lè)。
2、激趣導(dǎo)入 師：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？讓我們做一個(gè)模仿節(jié)奏的游戲怎么樣？用手拍出老師一樣的節(jié)奏。”
師：拍節(jié)奏
1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadv&f=8&
生：聆聽(tīng)節(jié)奏并拍出節(jié)奏、聆聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏 設(shè)計(jì)意圖：
用適合二級(jí)年學(xué)生心里的模仿節(jié)奏游戲來(lái)導(dǎo)入，增加趣味性和參與律動(dòng)，引出學(xué)生初次聆聽(tīng)《步加伏特舞曲》的主題旋律
3、聆聽(tīng)第一樂(lè)段音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒 1)、初次聆聽(tīng)一樂(lè)段節(jié)奏特點(diǎn) 師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？” 師用小提琴演奏樂(lè)曲第一段
生用xx xx xx xx|x x x 0|節(jié)奏給老師演奏的音樂(lè)伴奏 2)、樂(lè)曲簡(jiǎn)介
①師介紹樂(lè)曲后揭示課題。《加伏特舞曲》 生簡(jiǎn)單了解樂(lè)曲，朗讀曲名
3)、再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段，律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲情緒 師畫(huà)圖形譜，聆聽(tīng)第一樂(lè)段，師：“下面跟著老師走近這首好聽(tīng)好玩的樂(lè)曲。聽(tīng)完后請(qǐng)選出你的感受”
學(xué)生通過(guò)圖譜來(lái)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。選擇合適的詞來(lái)形容。師評(píng)價(jià)小結(jié)第一段音樂(lè)特點(diǎn)情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽(tīng)了想跳舞所以才叫舞曲。
學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
師引導(dǎo)學(xué)生用合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。師用小提琴給學(xué)生的律動(dòng)伴奏 師生合作通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、討論讓學(xué)生了解樂(lè)曲的作曲家、旋律節(jié)奏特點(diǎn)、情緒，并在了解的過(guò)程中反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲及其主題旋律，用音樂(lè)的彌漫性原理，加強(qiáng)學(xué)生的欣賞感知效果。
通過(guò)律動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。
4、完整欣賞體驗(yàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) 1)、對(duì)比體驗(yàn)全曲情緒變化 師：“除了剛才活潑的舞曲音樂(lè)你還有什么不同的感受。
播放完整樂(lè)曲，師合著音樂(lè)用小提琴演奏主題音樂(lè)，第二段停止演奏讓學(xué)生靜聽(tīng)。生靜聽(tīng)音樂(lè)后回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)聽(tīng)辯、小提琴等欣賞活動(dòng)后說(shuō)感受，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)
2)、體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？ 聆聽(tīng)中師出示彩色卡片，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)。▲ ● ▲ 師評(píng)價(jià)
學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)辯、色塊等欣賞活動(dòng)，讓二年級(jí)的學(xué)生更直觀的體驗(yàn)樂(lè)曲情緒變化，從而達(dá)到區(qū)分曲式結(jié)構(gòu)
5、第二段欣賞 1)、學(xué)唱樂(lè)曲
為什么這段旋律給我們?nèi)崦赖母杏X(jué)，那我們一起來(lái)看一下這段旋律吧！（課件）旋律特點(diǎn)：前四句音樂(lè)旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對(duì)活潑。師范唱
我們大家一起來(lái)跳舞，來(lái)吧來(lái)吧一起來(lái)跳舞，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦來(lái)跳舞。生看歌譜，區(qū)分旋律特點(diǎn)。聽(tīng)?zhēng)煼冻?學(xué)唱樂(lè)曲 原速演唱
通過(guò)分析旋律特點(diǎn)，學(xué)唱樂(lè)曲，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的記憶。2)、律動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)曲
師：既然是柔美舞曲那我們用怎樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)跳一跳。生聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)體驗(yàn)欣賞。
通過(guò)律動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)柔美的音樂(lè)感知體驗(yàn)。
6、整曲合作欣賞
播放整曲，聽(tīng)到音樂(lè)做合適的動(dòng)作。生律動(dòng)完整體驗(yàn)音樂(lè)
通過(guò)表演讓學(xué)生在課堂上不是單單的聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其中。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、拓展
作者戈塞克寫(xiě)的這首《加伏特舞曲》距今約有200多年的歷史了，就因?yàn)橐魳?lè)活潑歡快，大家都非常的喜歡，它還可以用不同的樂(lè)器演奏，下面我們一起來(lái)欣賞改編過(guò)的《加伏特舞曲》（播放視頻）
生欣賞不同樂(lè)器演奏的視頻。說(shuō)出有哪些樂(lè)器演奏。
通過(guò)欣賞不同樂(lè)器演奏的《加伏特舞曲》視頻，使孩子們了解樂(lè)曲可以用多種樂(lè)器演奏，開(kāi)拓視野。
課堂小結(jié)
語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！
學(xué)生分享感受，交流體驗(yàn)。聆聽(tīng)音樂(lè)愉快的離開(kāi)教室。
通過(guò)小結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
教學(xué)反思： 欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。
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