第一篇：白家莊小學(xué)工作總結(jié)2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期

回眸一學(xué)期來的工作，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們緊緊圍繞學(xué)校工作目標，繼續(xù)高奏“內(nèi)涵求發(fā)展，機制求創(chuàng)新，隊伍求提高”的主旋律，秉承“精神文化引領(lǐng)，凝神聚力創(chuàng)新”的理念，求真務(wù)實，開拓進取。通過轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，強化師資隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，推動了各項工作健康快步發(fā)展。現(xiàn)就本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、落實環(huán)節(jié)管理，教學(xué)有的放矢

全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點，是領(lǐng)導(dǎo)的立身之本，是教師的立業(yè)之本，是學(xué)校的生存之本，也是贏得社會各界重視支持教育工作之本。質(zhì)量上去了，學(xué)生成才了，人民群眾就滿意了。全面提高教學(xué)質(zhì)量需要科學(xué)的、有效的管理保障。教學(xué)環(huán)節(jié)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是學(xué)校管理的核心，也是促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力。

我校認真學(xué)習(xí)并研讀教研室新頒布的教學(xué)環(huán)節(jié)管理標準，教導(dǎo)主任楊春芳老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗，逐條分析“如何備課”“如何進行教學(xué)設(shè)計”“如何上課”等環(huán)節(jié)中的要素，并結(jié)合各個學(xué)科特點進行針對性的指導(dǎo)，尤其是糾正了以往的一些片面認識，如習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，試卷講評課都沒有教案或條理性地寫一些內(nèi)容，這樣的課堂效率可想而知。對此，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合新要求提出了各類課的備課標準，如：復(fù)習(xí)課要通過檢測，摸清知識能力現(xiàn)狀；要做到貫通，建立系統(tǒng)的知能體系；查漏補缺，彌補過去教學(xué)的不足；進行比較，促使認識的深化；通過強化，提高訓(xùn)練的深度；知識拓寬，多側(cè)面地講解相關(guān)知識；主題升華，提高原有教學(xué)層次；練習(xí)分層，取得各自的理想效果；知識遷移，推動綜合能力訓(xùn)練。通過指導(dǎo)，教師們提高了認識，增強了課堂的針對性和有效性，做到了嚴格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)“六認真”要求，教導(dǎo)處則加強了對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控和管理，力求做到備課從嚴，講課從實，作業(yè)求精，課外輔導(dǎo)求細，考試求真，總結(jié)求全。全面優(yōu)化了教學(xué)過程，全面實施了素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進了課程改革，不斷強化了教學(xué)管理，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、構(gòu)建“三有”課堂，促進有效教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后，我們要求每個教師都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會了什么？”其實，無論教學(xué)倡導(dǎo)什么新的精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是有趣味、有思想、有效益務(wù)實高效的。要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進一步的豐富和加強，為此，教導(dǎo)處對三有課堂提出如下要求：

（一）有趣味

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我們倡導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)科特點努力做到以下幾點來達到教學(xué)的有趣：

1、組織游戲活動。如：多年從事英語教學(xué)的李航程老師，常常在英語課上通過師生互動、生生互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。組織學(xué)生

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。如：楊春芳老師針對六年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點，帶領(lǐng)學(xué)生到鍋爐房實地觀察脫硫池的結(jié)構(gòu)，直觀了解池子的厚度，正確求解水池的容積。

3、借多媒體輔助。如：見習(xí)教師白春燕老師，針對部編語文新教建材不熟悉的現(xiàn)狀，她一方面請教有經(jīng)驗的老教師，一方面自己花錢買下了全冊書的課件，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情、教材進行修改，課上借多媒體實施教學(xué)，不僅提高了課堂效率，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，教導(dǎo)處要求在各科教學(xué)過程中，教師要貫徹以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念，要通過組織多種教學(xué)活動以及恰當教學(xué)手段的選擇來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而使學(xué)生在趣味性的高效課堂中保持長久的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有思想

有思想的課堂是高效課堂的重要因素，因為離開了思想，課堂就沒有創(chuàng)新，學(xué)生長期處于服從的地位，其個性必然受壓抑。何況“師道尊嚴”是我國教育幾千年的傳統(tǒng)觀念，改革是十分艱巨的任務(wù)。因此，我校要求教師必須充分尊重學(xué)生的人格，建立平等、合作的師生關(guān)系；必須鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表與同學(xué)、老師的不同意見 ；教師必須虛心接受學(xué)生的意思；必須寬容學(xué)生的幼稚及錯誤；必須耐心地回答學(xué)生的提問，在課堂中形成寬松和諧民主的對話氛圍，創(chuàng)建有思想的課堂。另外，有思想的課堂還要教師實施分層教學(xué)和分類教學(xué)。基于不同思想學(xué)生的客觀存在，分層教學(xué)多從教育學(xué)的概念出發(fā)，依據(jù)某一門學(xué)科的認知水平把學(xué)生分成好中差層次，并相應(yīng)采取不同的要求和方法施之教學(xué)。而分類教學(xué)較多地從心理學(xué)的概念出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的認知方式和認知結(jié)構(gòu)把學(xué)生分成若干類別，再輔之相應(yīng)的教學(xué)。分層教學(xué)和分類教學(xué)在實際教學(xué)中都是有效的，但分類教學(xué)更符合個性化教育的思想，在實施中，要求教師必須注意保護每個學(xué)生的自尊與自信，創(chuàng)建有思想的個性化課堂。

實施以來，李航程老師英語課的快樂教學(xué)思想；楊春芳老師的生活化思想課堂；張梅梅老師的務(wù)實化思想課堂；新教師劉文娟老師的創(chuàng)新思維思想課堂嶄露頭角。

（三）有效益

按照新課程標準的要求，教學(xué)要達到三個層面的目標要求，也就是現(xiàn)在說的三維目標：知識目標、能力目標和情感、態(tài)度、價值觀的目標，這三者缺一不可。只有這三個層次的目標都達到了，才算是有效益的教學(xué)。提高課堂教學(xué)效益我們要求教師努力從以下幾個方面著手：

1、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準備工作有效性

（1）提高程序預(yù)設(shè)的高效性。備課強調(diào)獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教師首先要深入研讀教材、感悟和把握教材的內(nèi)涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計。

（2）提高課前預(yù)習(xí)的高效性。尤其是對中高年級的學(xué)生，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如“不動筆墨不讀書”、查閱工具書等，并通過課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，比如語文學(xué)科要求學(xué)生通過熟讀課文，學(xué)會生字詞等，讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間；數(shù)學(xué)學(xué)科通過預(yù)習(xí)，提前算、思，學(xué)生帶著問題聽講。三是進一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教；四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、精于設(shè)問，增強教學(xué)問題的有效性

從教學(xué)的角度說，一個教學(xué)問題至少應(yīng)具有三個條件：第一，它必須是學(xué)生尚不完全明確的或未知的；第二，它必須是學(xué)生想弄清楚或力圖說明的東西；第三，它必須是與學(xué)生的認識水平相當?shù)摹＝處熞υO(shè)計出 “好問題”：使其具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，具有較好的拓展性，能給學(xué)生思考的空間。

3、靜動結(jié)合，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動性相結(jié)合，在教學(xué)過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教學(xué)過程猶如一臺好戲，師生共同配合，有序與波動相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長，課堂充滿生命活力，這才是一堂好課！

4、多元整合，提高課堂實施的有效性

教學(xué)準備工作只是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個元素，以提高課堂教學(xué)效率。

（1）教學(xué)目標：首先，教師應(yīng)有明確的課堂教學(xué)目標，應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標應(yīng)有所側(cè)重；再次，教師應(yīng)主動對目標的達成度自我評估。

（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，課堂活動的組織者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是線性教學(xué)設(shè)計和組塊教學(xué)設(shè)計的有機結(jié)合。前者代表傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計觀，以教師的教為出發(fā)點，以教學(xué)主線為軸貫穿全課，教學(xué)設(shè)計嚴密，教學(xué)步驟細致具體，師生的教和學(xué)較多地受制于預(yù)設(shè)的教學(xué)方案；后者代表現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計觀，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，以“教學(xué)塊”或言之“學(xué)習(xí)單元”來組合構(gòu)建課堂，一堂課可能是“多塊”，也可能只是“一塊”，更體現(xiàn)一種主題學(xué)習(xí)的風(fēng)格，凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動。

（4）教學(xué)方式：問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，較適于對文章作相線條的處理，以導(dǎo)讀之：讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對文章的精彩細部進行教學(xué)，以研讀之。

（5）教學(xué)資源：有高效課堂教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學(xué)資源包括文本資源、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源。

5、自覺反思，提高教學(xué)監(jiān)控行為的有效性

教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。教學(xué)監(jiān)控行為主要涉及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實效的監(jiān)控與對教師教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控。對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的監(jiān)控的一個重要內(nèi)容就是評價。這種評價首先是一種完整的評價，包括激勵和批評；同時也是一種針對性很強的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；對教師課堂教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控，應(yīng)從自我評價、問題反思、教學(xué)重建三個方面來入手，建立高效的教師反思機制，引導(dǎo)教師對自己的活動進行評價。

三、深入開展社團活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

結(jié)合我校實際，組建了“快樂閱讀”社團。創(chuàng)建的目的在于通過開展快樂閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，喚醒學(xué)生對真、善、美的追求，并在其過程中讓學(xué)生真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。通過閱讀教學(xué)來滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實現(xiàn)“美人之美，美美與共”的和美教育。一學(xué)期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結(jié)如下：

1、組織好每位成員，認真參加每次活動

每周四下午兩節(jié)課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要分享的閱讀故事，不無故缺席。學(xué)生喜愛閱讀，讓書成為他們的朋友。

2、與書本為友，在閱讀中提升能力

故事書中的語言生動且生活化，內(nèi)涵豐富，學(xué)生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養(yǎng)。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學(xué)生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的故事書的引導(dǎo)下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構(gòu)建的精神殿堂。

3、豐富多彩的活動內(nèi)容讓孩子們受益匪淺

學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，他們對社團活動有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學(xué)期的社團活動，學(xué)生學(xué)到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的“快樂閱讀”社團真正地為孩子們的童心、童趣培養(yǎng)搭建了展示的平臺，使每個學(xué)生都成了愛閱讀、愛講故事的孩子。

四、落實“兩個講堂”，提高師生素養(yǎng)

按照市文明辦、市教育局及郊區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我校“道德講堂”正式開始運轉(zhuǎn)。學(xué)校道德講堂是為了貫徹落實中共中央國務(wù)院《公民道德建設(shè)實施綱要》和《關(guān)于進一步加強和改進未成年人道德建設(shè)的若干意見》而開設(shè)的。我校道德講堂的建設(shè)將為教師的師德建設(shè)、學(xué)生的思想品德建設(shè)提供舞臺。我們將把道德講堂提倡的“在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會為他人獻愛心”的主導(dǎo)思想與我校的校園文化主題有機地結(jié)合起來，讓同學(xué)們在成長的歷程中，奠定好做一個合格公民的基礎(chǔ)。

（一）教師講堂

蘇格拉底說過：“人類最大的幸福就在于每天能談?wù)劦赖路矫娴氖虑椋瑹o靈魂的生活就失去了人的生活價值。”中華民族的傳統(tǒng)美德是我們國家豐厚的文化寶藏之一。而我們開設(shè)道德講堂，并不是要講什么“高大全”之類的或喊口號之類的活動，我們的道德講堂是要通過身邊人的故事，講述社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。通過身邊看得見、學(xué)得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣傳助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻和孝老愛親的道德品質(zhì)。講白了，就是要有我們中華民族的道德信仰。我們的道德講堂有六個環(huán)節(jié)：唱歌曲、誦經(jīng)典、學(xué)模范、學(xué)美文、做反省、送吉祥。

1、唱一首歌曲

首先，通過齊唱《愛的奉獻》，喚起教師“愛的教育”的意識，凸顯愛的本質(zhì)。

2、送一段道德經(jīng)典。《周易》中有言：積善之家，必有余慶；積惡之家，必有余殃。意思是說，積累善德的家族（人），后世一定有享不盡的福；如果不積累善德（積惡），那么后世必定遭殃。這句話就是宣揚善有善報，惡有惡報的因果報應(yīng)關(guān)系。

3、看一篇美文。與教師分享一篇道德的美文《一個關(guān)于道德和能力的故事》。通過閱讀分享，讓廣大教師知道道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

4、學(xué)一個模范：在我們身邊有許多道德高尚的人，他們都在各自的工作崗位上默默。讓我校的師德模范楊春芳老師講述她的平凡而感人的故事，激發(fā)教師學(xué)模范，做模范。

5、做一番反省：其實在我們學(xué)校的老師都有這種奉獻精神，盡心盡力做好本職工作，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我們經(jīng)常會見到許多老師如張梅梅、楊偉等犧牲休息時間輔導(dǎo)學(xué)困生。想辦法提高學(xué)生的成績。不過，許多時候，我們會認為做了自己的本分就是了，其余的事就懶得管懶得做了。所以，我們要進行自省，問問自己：除了緊張自己的教學(xué)工作外，集體的其他工作你會在意嗎？如：見到不是自己班的的學(xué)生違紀了，你會進行教育嗎？學(xué)校另外安排一些工作給你做，你會樂意接受嗎？這些雖然只是一些小事，但從小事之中就可以反映一個人的道德修養(yǎng)。記得楊春芳老師常說：其實一個人多做一點怕什么呢，又有什么所謂呢？是的，多做一點，確實沒什么大不了的。”我們經(jīng)常會看見楊老師在“多做一點”。甚至更多。其實在我們學(xué)校，有許多老師都有“多做一點又有什么所謂”這樣的思想，學(xué)校是大家的，不是某一個人的，只有群策群力，大家都奉獻自己的力量，白家莊小學(xué)才會越辦越好。

除此以外，我校還要求教師反省自己在教育上有沒有只是關(guān)注成績而不重視品德的培養(yǎng)，就是平時說的“重智育輕德育”？這應(yīng)該值得我們深思。正如剛才那篇道德美文所說“道德能彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補道德的缺陷。”先成人，再成才，就是這個道理。如果我們能在抓緊學(xué)生的成績之余，還不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，那我們就是“功德完滿”了。

6、送一份吉祥：道德，源于教育；道德，重在傳承；道德，貴在堅持。我校通過講堂真正讓走進道德講堂的每位老師，在平凡的工作中都能成為道德的傳播者、實踐者和受益者，以良好的職業(yè)道德樹立人民教師的崇高形象，為培育下一代貢獻我們的智慧和力量。

（二）學(xué)生講堂

道德是以善惡為標準，調(diào)節(jié)人們之間和個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來判斷一個人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺的內(nèi)心觀念來維持。因此，從小對學(xué)生進行良好的道德宣講和教育顯得尤為關(guān)鍵；

我校的學(xué)生道德講堂主要通過學(xué)習(xí)道德模范的先進事跡，讓學(xué)生體會到：我們要深刻學(xué)習(xí)道德模范的高尚道德品質(zhì)；要注重學(xué)習(xí)效果，結(jié)合實際，更加勤奮學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)要持之以恒，不要一陣風(fēng)。因為，高尚的道德并不是非得做出驚天動地的事情，而往往就在我們的日常行為中。通過講堂最終達到：我們播下一個動作，便收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，便收獲一個品格；道德已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習(xí)慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，廣大師生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

五、加強校園文化建設(shè)

促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展 學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，師生則是校園文化的鮮活載體。因此學(xué)校生活的每一項活動都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，它對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標發(fā)揮著積極的作用。近年來，我校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍上，做了一些艱辛的努力與大膽的實踐。我校在校園文化構(gòu)建方面注重如下幾點：

（一）營造文化育人氛圍，為文明禮儀工作開展提供潤物春雨

1、文明禮儀教育入目。

在學(xué)校的校園內(nèi)醒目位置設(shè)置專欄，進行文明禮儀宣傳。利用一切可以利用的教學(xué)資源幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。如：校門口設(shè)置不銹鋼展牌，內(nèi)容為“社會主義核心價值觀”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”；教學(xué)樓前陳設(shè)“白家莊小學(xué)校園文明禮儀歌謠”、“小學(xué)生文明禮儀與行為習(xí)慣”等文明禮儀規(guī)范要求。教學(xué)樓前的led顯示屏定期播放文明禮儀相關(guān)知識，真正讓文明禮儀教育入目。

2、文明禮儀教育入耳。

（1）遵循陽光教育思想，學(xué)校通過大課間、班會課、集體培訓(xùn)等形式向?qū)W生宣講各種文明禮儀知識。

（2）結(jié)合學(xué)校實際，我們把文明禮儀分成了校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀，開設(shè)了文明禮儀周活動，講解相關(guān)知識。禮儀教育進課堂，各年級利用班隊會讓學(xué)生更好的理解文明禮儀知識。

（3）由學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，每周利用校園廣播開辟“文明禮儀故事”宣講活動。讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的禮儀榜樣。

3、文明禮儀教育入心。

文明禮儀教育是潛移默化的，不能急功近利。我們從正面樹立各種文明典型，弘揚文明禮儀，讓禮儀教育的核心內(nèi)容成為師生普遍的自覺行為。為推動文明禮儀教育深入開展，我校舉行了以《文明禮儀伴我行》為中心的《校園文明禮儀操》的排演，通過表演的形式讓學(xué)生把學(xué)校、社會的各項禮儀牢記于心。同時，作為校操在全校推廣，讓文明禮儀之風(fēng)深入人心，落實于行動中，并且在郊區(qū)藝術(shù)節(jié)匯演中，榮獲一等獎。

我們經(jīng)常利用大課間及集會時間表揚文明典型，以此促進文明禮儀教育深入開展。在正面教育同時，我們設(shè)立了文明禮儀一日常規(guī)監(jiān)督崗、把不文明現(xiàn)象及個人實行結(jié)果公開等活動，真正達到教育入心。

（二）錘煉文明禮儀個體，使文明禮儀教育累累碩果盡飄香。學(xué)校結(jié)合實際，本著“分段實施、逐步推進、重在實效、主體參與、師生互動、實踐育人”的原則實施文明禮儀教育。

1、具體做法：

低年段以校園禮儀教育為主，兼顧其他禮儀的培養(yǎng)，開展禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。

中年段以家庭禮儀教育為主，使學(xué)生在家庭生活中養(yǎng)成尊敬長輩，孝敬父母、出入有禮，熱情待客，禮貌拜訪的好習(xí)慣，并能做力所能及的家務(wù)活，經(jīng)常主動和父母溝通，正確處理與家庭成員之間的矛盾。

高年段以社會禮儀為主要內(nèi)容，使學(xué)生逐步養(yǎng)成在公共場所輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守交通規(guī)則，走人行橫道、不闖紅燈等方面的禮儀行為。

另外，各學(xué)段教育有機滲透，相互促進，共同發(fā)展。

2、具體策略：

我們主要采取大隊部的指導(dǎo)引領(lǐng)、德育團隊的榜樣力量、課堂教學(xué)的有機滲透、實踐活動的感悟體驗、心理輔導(dǎo)的有機結(jié)合、校園廣播的大力宣傳、科學(xué)合理的評價方法等多元化研討策略，推動文明禮儀教育向深層次發(fā)展。

3、產(chǎn)生效果

通過開展文明禮儀實踐教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。師生關(guān)系和諧融洽，禮貌謙讓隨處可見。學(xué)生上下課自動站排、不打鬧。已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)生上下樓梯井然有序，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長好評。學(xué)生不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣，并實現(xiàn)了無垃圾箱管理，學(xué)生衣著整潔、大方、得體，能自覺愛護校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀律、服從教師管理，形成了“人人講文明，個個懂禮儀”的優(yōu)良校風(fēng)。

第二篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017——2018學(xué)第二學(xué)期

白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2017——2018學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以區(qū)教育局教育工作會議精神和楊家莊聯(lián)校的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，認真落實上級教育部門的工作精神，全面落實學(xué)校工作意見，以生為本，以提高教學(xué)管理效能為保障，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為著力點，以加強教科研為引領(lǐng)，以加快教師專業(yè)化成長為根本，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)將教學(xué)各項工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)目標完成情況及原因分析

本學(xué)期我校努力完成各項教學(xué)任務(wù)，力求教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。期末考試統(tǒng)考科目為：

一、二年級語文、數(shù)學(xué)，三——六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合共20科。全校一至六年級的合格率如下： 一年級合格率86%（王益琳語文數(shù)學(xué)均為0分）；二年級合格率100%；三年級合格率100%；四年級合格率60%（王禎總分238，語文、英語不合格；石浩飛總分225，語文、科學(xué)不合格）；五年級合格率84%（周琪總分23，語文、科學(xué)不合格；梁建權(quán)總分227，語文、英語不合格；王子耀總分223，語文數(shù)學(xué)科學(xué)不合格）；六年級合格率100%。成績不理想的原因主要是學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣沒有很好地培養(yǎng)起來，輔差工作還沒有找到切入點，另外學(xué)生回家后學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生無心向?qū)W，家長對子女管理不到位導(dǎo)致教育成效提升不明顯。

二、領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)情況

本學(xué)期，學(xué)校狠抓課堂教學(xué)，努力提高課堂效率，學(xué)校還對校領(lǐng)導(dǎo)聽、評課作出了新的要求。校長蹲點語文教研組，指導(dǎo)計劃制定和落實情況；教導(dǎo)主任負責(zé)數(shù)學(xué)教研組。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。本學(xué)期校長共聽課 26節(jié)，評課 20 節(jié)，做講座 2次，參與教研活動 19次。做公開課 2 節(jié)。教導(dǎo)主任擔任六年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，聽課28節(jié)，評課20 節(jié)，做講座 2 次，參與教研活動 19 次。做公開課 2 節(jié)。

三、管理制度的建立、修訂與完善

學(xué)校管理制度，是學(xué)校各項工作順利開展的保障。

本學(xué)期我校先后修訂完善了《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《課堂改革評價制度》、《教研活動制度》、《教師聽評課制度》、《教育教學(xué)工作過程性督查制度》、《教學(xué)工作的辦公會例會制度》、《青年教師培養(yǎng)制度 》等一系列制度。并由教師大會通過，明確的目標使教師有章可循，為實現(xiàn)教學(xué)管理目標，奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、環(huán)節(jié)管理方面

1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、測的各環(huán)節(jié)，狠抓教 學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

本學(xué)期，教導(dǎo)處組織進行作業(yè)、教案、輔導(dǎo)檢查5次，指導(dǎo)、反饋5次；做到了每月1次。而且，每查必反饋，每查必整改。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進行單元測試8次；五六年級進行月考2次，期中考試1次，均輪換監(jiān)考閱卷并進行了全面細致的質(zhì)量分析。

每次檢查，主要以青年教師在這一學(xué)期以來有沒有很好的規(guī)范書寫備課教案，以及有沒有認真仔細批閱學(xué)生作業(yè)為重點。從備課筆記中翻閱教師是否備足備細教材，是否備進各層次學(xué)生；從學(xué)生作業(yè)批改情況中檢查教師在平時作業(yè)批改時候是一個大勾敷衍了事，還是仔仔細細一題一題批閱，以及作業(yè)批改和學(xué)生訂正是否及時。從以上檢查中反應(yīng)青年教師在這一學(xué)期以來教學(xué)態(tài)度和狀態(tài)均出現(xiàn)提升趨勢。

我校通過優(yōu)化教學(xué)常規(guī)精細管理檢查，不僅提高了教師的責(zé)任意識和對教學(xué) 2 的認真態(tài)度，而且提高了教師工作的積極性，進一步推動了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我們努力從有效教學(xué)管理和有效教學(xué)抓起，逐步提高教學(xué)管理的有效性，最終走向高效教學(xué)管理，實現(xiàn)高效教學(xué)。讓我們凝心聚力，不斷提升管理理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機制，為保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為優(yōu)質(zhì)教育而共同努力奮斗。

總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取取得更大的成績。

第三篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2015——2016學(xué)

一學(xué)年來，我校始終以素質(zhì)教育為目標，以鞏固均衡發(fā)展成果為重點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為抓手，以關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程改革為主線，全面貫徹黨的教育方針。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實現(xiàn)教育資源最優(yōu)化，通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本培訓(xùn)與實施，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)將我校教學(xué)工作匯報如下：

一、加強教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓，踏踏實實地做了以下工作：

1．開學(xué)初，新的領(lǐng)導(dǎo)班子一成立就馬上要求教導(dǎo)處主持召開了以“認真總結(jié)，提高質(zhì)量”為主題的上教學(xué)質(zhì)量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學(xué)合理、切實有效提高教學(xué)質(zhì)量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析了本班現(xiàn)狀，本學(xué)科情況，都從教師自身找到了存在的問題，并提出了新學(xué)年的努力方向。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標，促使全體教師的質(zhì)量意識不斷增強。

2．嚴抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各教研組、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、針對性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊地進行。

3．進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。本學(xué)期，我們根據(jù)教研室、聯(lián)校的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實際，以“講實用、講實效”為原則，努力使全體教師的各項教學(xué)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。并從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進行指導(dǎo)性管理。并組織全體教師進行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師提高課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4．抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

（1）抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，結(jié)合我校新教師多，經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處先從“備好課”這一環(huán)節(jié)出發(fā)，邀請聯(lián)校教研員賈珍寶老師做了“如何備課”的專題講座，明確提出備課的具體要求，努力做到：目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、環(huán)節(jié)齊全、關(guān)鍵點撥、板書規(guī)范、練習(xí)精當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，分析學(xué)情，知識準確，訓(xùn)練到位。”每月精備一課教案交教導(dǎo)處進行評選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽，并給予鼓勵。同時嘗試實踐“自主合作探究”（三五七）高效課堂教學(xué)模式，效果明顯。

（2）抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處向全體教師提出了“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，主線訓(xùn)練合理，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得，展示交流。”的課堂要求。課堂上要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)能力。教導(dǎo)處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測。開學(xué)初，教導(dǎo)處對作業(yè)和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，盡量做到面批，錯的要當場指導(dǎo)學(xué)生分析錯因，及時改正，當場復(fù)批。每個單元結(jié)束后，要認真組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結(jié)經(jīng)驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過定期和抽查相結(jié)合的教學(xué)常規(guī)工作檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)布置、批改等方面較上學(xué)年在質(zhì)量上有了很大提高，而且內(nèi)容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變；單元檢測基本及時，成績也呈上升趨勢，少數(shù)教師在每個單元檢測后還進行了書面質(zhì)量分析，既有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學(xué)生進行各類檢測后均按照要求認真寫了書面質(zhì)量分析，有的報告分析得很到位，這些均說明了教師的質(zhì)量意識有了很大提高。

5．加強教師間的交流與合作。本學(xué)期，我們繼續(xù)推行推門聽課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師每周聽同校教師的課不得少于2節(jié)。一學(xué)期來每位教師聽課都超過了20節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課均在40節(jié)以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數(shù)兩科。此舉為全校教師創(chuàng)造了一種改進，提高的機會。

6．加強畢業(yè)班工作。我校充分認識到：畢業(yè)班工作體現(xiàn)了一所學(xué)校的競爭力，反映了一所學(xué)校的管理水平。為此，學(xué)年初，我校就特別重視畢業(yè)班管理工作。一是加強領(lǐng)導(dǎo)。由校長負責(zé)畢業(yè)班工作，教導(dǎo)主任張麗麗擔任畢業(yè)班的語文、思品教學(xué)工作，并且多次召開畢業(yè)班工作會議，畢業(yè)班學(xué)生家長會，為畢業(yè)班師生鼓足干勁，共商復(fù)習(xí)策略。二是加強工作的計劃性。學(xué)校制訂了畢業(yè)班工作目標、措施和時間安排，各學(xué)科制訂了學(xué)科工作計劃，保證教學(xué)工作按計劃、有條理地進行。三是加強了學(xué)科團隊精神的建設(shè)。在日常教學(xué)中，各學(xué)科教師共同商議如何復(fù)習(xí)，搜集題型，實現(xiàn)教育思想共識、教育資源共享。四是加強了培優(yōu)補差。校長配合畢業(yè)班教師早出晚歸，做好培優(yōu)補差工作，為大面積提高教育質(zhì)量無怨無悔、勤勤懇懇工作。

7．加強薄弱年級（學(xué)科）管理。由于種種原因，我校的四年級學(xué)情很差，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)方面沒有數(shù)感，低年級學(xué)過的加減乘除基本計算都是問題，語文不會寫作，常用字寫不來，而且有兩三個學(xué)生經(jīng)常請病假，加之我校的數(shù)學(xué)教師少，教學(xué)現(xiàn)狀很不樂觀。結(jié)合現(xiàn)狀，我們通過一次一次的檢測，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后選派實習(xí)教師肖淵擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其他一名實習(xí)教師孫艷平和代課教師王曉莎跟班聽課輔導(dǎo)，同時召開多次專題會，將6名學(xué)習(xí)特別困難學(xué)生承包給他們?nèi)诉M行課外輔導(dǎo)，要求輔導(dǎo)時做到差什么補什么，注重方法和知識相結(jié)合，能力和情感相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、大力抓好隊伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供重要保證。

1．抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)和自學(xué)考試，不斷提高自身修養(yǎng)，以滿足教學(xué)改革的需求。同時，教導(dǎo)處組織青年教師進行達標課活動，領(lǐng)導(dǎo)和教師參與聽評課活動，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)的評價和指導(dǎo)，并要求青年教師及時反思、改進教學(xué)。年輕教師和老教師“師徒結(jié)對”開展“青藍工程”，經(jīng)過師傅的反復(fù)指導(dǎo)、磨課，青年教師的課堂教學(xué)逐步走入正軌，同時也帶到了其他年輕教師的進步。

2．抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔子。比如：李航程老師、張梅梅老師、張麗麗老師，讓他們擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，他們無怨無悔，相互協(xié)調(diào)，搞好畢業(yè)班工作。學(xué)校還通過組織開展校本教研、網(wǎng)絡(luò)交流、理論學(xué)習(xí)為他們“充電加油”。

3．繼續(xù)結(jié)合國培，外出培訓(xùn)、聽課以及走出去，請進來等辦法提高教師素質(zhì)。本學(xué)年，我校教師全部按要求參加國培學(xué)習(xí)，按照教研室要求參加送培訓(xùn)下鄉(xiāng)聽課、聽培訓(xùn)等活動；并積極參加網(wǎng)絡(luò)線上、線下研修活動；邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)鄭主任、張老師和區(qū)級語文教學(xué)能手侯俊秀等教師到校作課、做講座，指導(dǎo)教研。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4．以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我校教師積極參與校級課題研究與實踐，加強課題與教學(xué)的有機結(jié)合，提高教師的科研能力，研究意識逐步提高。

5．抓實教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以校本培訓(xùn)為載體，規(guī)定每周二為教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座等學(xué)習(xí)時間，單周為語文組，雙周為數(shù)學(xué)組，著重以學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學(xué)習(xí)筆記和體會文章，教導(dǎo)處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會的專題座談會，通過學(xué)習(xí)、交流，教師的理論水平有了較大提高。

6．抓好校本培訓(xùn)工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)加強案例分析，參與教學(xué)過程診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，走上“學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高”的成長歷程。切實有效地由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)控教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，走教研興校之路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們老師一絲不茍抓教學(xué)，千方百計提成績。本學(xué)期，為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校教師充分認識到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)因。

2、合理分配課程，力求人人發(fā)揮最大能量。

我校選擇業(yè)務(wù)能力強的年輕老師（語文：張麗麗 數(shù)學(xué)：李航程 英語：張梅梅）擔任畢業(yè)班的教學(xué)工作，對綜合科(品社和科學(xué))和英語課程進行合理分配，從教學(xué)工作和期末考試來看，這種做法是對的。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，強化過程管理。

教學(xué)常規(guī)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們在教學(xué)管理中，要求教師嚴格按照《白家莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》中的規(guī)定，認真?zhèn)湔n、講課、布置批改作業(yè)、單元測試等各個環(huán)節(jié)。學(xué)校對任課教師從這幾方面進行必要的引導(dǎo)和嚴格的檢查。

4、堅持校本教研，提高課堂效率。

課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在公開課過程中，講課老師認真?zhèn)湔n，聽課老師開誠布公，研討氣氛熱烈和諧。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。

5、扎實抓好“培優(yōu)輔差”工作。

由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“學(xué)困生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對期末考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計和批改，做好單元測試工作，一手抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績。我校老師張梅梅、翟文華、張麗麗、楊偉為了輔導(dǎo)學(xué)困生，經(jīng)常利用飯后的課余時間，對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

四、以“三心三雅”常規(guī)養(yǎng)成教育活動為抓手，推進學(xué)校文體藝工作上臺階。

1、抓好日常行為規(guī)范教育。深入開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范教育》，推行“愛心、孝心、自信心、優(yōu)雅、文雅、高雅”的“三心三雅”教育。

2、開展豐富多彩的活動。如在教師節(jié)來臨之際開展了“感恩教師”主題活動，既培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師的情懷，學(xué)生優(yōu)雅的舞蹈又落實了藝術(shù)教育。國防教育日學(xué)習(xí)“釣魚島是中國的固有領(lǐng)土”白皮書，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。建隊日舉行“領(lǐng)巾飛揚 童心向黨”紀念日活動。重陽節(jié)舉行了“九九重陽 濃濃敬老情”敬老活動，并開展了“感親恩 抒親情”的征文比賽。體現(xiàn)了學(xué)生尊老、愛老的愛心和孝心。學(xué)校運動會上，運動健兒們奮力拼搏的精神不但推進了我校的陽光體育運動，更體現(xiàn)了學(xué)生的自信心。

3、落實常規(guī)檢查。少先隊的一日常規(guī)檢查，每天放學(xué)后對檢查情況進行通報，落實“三雅”教育。學(xué)校教導(dǎo)處每月對班級文化布置進行定期和不定期的檢查，教導(dǎo)處成員本著公平、公正、公開的原則打分，結(jié)合一日常規(guī)得分情況評選每月優(yōu)秀班級，班級推薦“三心三雅”校園之星。

4．重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，孩子的學(xué)習(xí)是邊玩邊學(xué)就可以完成的。分數(shù)不是最主要的，要讓小學(xué)生明白自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)放在生活中的首位，那才是最重要的。我校教學(xué)成績的穩(wěn)中有升，靠的就是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，開學(xué)初，我校就從“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、表達習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣”等方面分學(xué)段進行針對性的培養(yǎng)。并要求教師明確：習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行。這樣，長此以往必然會收到良好的效果。

5．加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)大都很勤奮，但往往忽視學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期初，教導(dǎo)處向全體教師提出了要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的要求，要正確引導(dǎo)學(xué)生把苦干和巧干結(jié)合起來，以求收到事半功倍的效果。在平時抽查中我們發(fā)現(xiàn)，我校教師都很重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷評講等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)出來。為提高效果，教導(dǎo)處要求各教研組要經(jīng)常組織教師會對薄弱學(xué)科、薄弱教師、薄弱環(huán)節(jié)等現(xiàn)狀或?qū)W生在學(xué)習(xí)中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結(jié)合學(xué)生的出錯規(guī)律，對學(xué)生進行專題講座和專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

五、存在的問題和困惑

1．個別教師教學(xué)能力還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強。

2．部分教師的信息技術(shù)意識、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

3．學(xué)校各功能室利用不足，缺乏音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的專職教師。4．在平時的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。個性比較率直，缺乏剛?cè)岵?/p>

5．領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平有待進一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題，思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領(lǐng)導(dǎo)方法較簡單，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

六、努力方向

1．繼續(xù)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強質(zhì)量立校意識。學(xué)習(xí)新課程標準理念，領(lǐng)會課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計要真正是有特色、有亮點的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲。

2．寫好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。做到在反思中創(chuàng)新，在研究中成長，在總結(jié)中提高。

3．通過各種渠道，搜集和購買適合教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。

4．進一步增強全局觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和水平。要善于站在全局的角度看問題，加強上下溝通，交流看法認識，豐富工作方法和技巧。5．進一步深入底層，搞好調(diào)研。沒有調(diào)查研究就？有發(fā)言權(quán)，要認識調(diào)研的重要性，要把事務(wù)工作和調(diào)研妥善安排，保證調(diào)研時間，沉下心去靜下心去調(diào)研，努力掌握第一手信息資料，為教學(xué)管理策略提供扎實有效的參考依據(jù)，進一步融洽干群關(guān)系。

6．強化激勵機制，努力提高廣大教師的終身學(xué)習(xí)熱情。

總之，學(xué)校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學(xué)、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點，齊心協(xié)力，務(wù)實創(chuàng)新，使學(xué)教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。

第四篇：白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

白家莊小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016——2017學(xué)年第一學(xué)期

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以楊家莊聯(lián)校的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，認真落實上級教育部門的工作精神，全面落實學(xué)校工作意見,以生為本, 以提高教學(xué)管理效能為保障，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為著力點，以加強教科研為引領(lǐng)，以加快教師專業(yè)化成長為根本，全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)將各項工作小結(jié)如下:

一、教學(xué)目標完成情況

本學(xué)期我校努力完成各項教學(xué)任務(wù)，力求教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。期末考試統(tǒng)考科目為：

一、二年級語文、數(shù)學(xué)，三——六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)共20科。全校一至六年級的合格率如下： 一年級合格率86%（王益琳語文數(shù)學(xué)均為0分）；二年級合格率100%；三年級合格率100%；四年級合格率60%（王禎總分238，語文、英語不合格；石浩飛總分225，語文、科學(xué)不合格）；五年級合格率84%（周琪總分23，語文、科學(xué)不合格；梁建權(quán)總分227，語文、英語不合格；王子耀總分223，語文數(shù)學(xué)科學(xué)不合格）；六年級合格率100%。

二、領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)情況

本學(xué)期，學(xué)校狠抓課堂教學(xué)，努力提高課堂效率，學(xué)校還對校領(lǐng)導(dǎo)聽、評課作出了新的要求。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。本學(xué)期校長共聽課 30節(jié)，評課 20 節(jié)，做講座 2次，參與教研活動 19次。做公開課 2 節(jié)。教導(dǎo)主任聽課28節(jié)，評課20 節(jié)，做講座 2 次，參與教研活動 19 次。做公開課 2 節(jié)。

三、管理制度的建立、修訂與完善

學(xué)校管理制度，是學(xué)校各項工作順利開展的保障。

本學(xué)期我校先后修訂完善了《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《課堂改革評價制度》、《教研活動制度》、《教師聽評課制度》、《教育教學(xué)工作過程性督查制度》、《教學(xué)工作的辦公會例會制度》、《青年教師培養(yǎng)制度 》等一系列制度。并由教師大會通過，明確的目標使教師有章可循，為實現(xiàn)教學(xué)管理目標，奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、環(huán)節(jié)管理方面

1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、測的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

五、校本教研方面

(一）、繼續(xù)加強學(xué)校教研隊伍建設(shè)

為了加強我校教研力量，我校努力構(gòu)建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學(xué)校教研活動進行引領(lǐng)和指導(dǎo)，利用這些骨干教師隊伍的引領(lǐng)與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學(xué)研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。

本學(xué)期，我們按照計劃平均每周必須有一天時間走進教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領(lǐng)導(dǎo)進行交流反饋。通過與教師面對面交流，了解教師的課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)效果，共同探討解決教學(xué)中存在的問題；通過活動的參與，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗，找出問題，解決問題。

（二）、積極開展各項專題教研活動。

本學(xué)期，我校教研組組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質(zhì)的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展課堂教學(xué)達標創(chuàng)優(yōu)活動，合作研討共同提高。課堂教學(xué)達標活動是提高教師專業(yè)成長的有效途徑，是新形勢下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進課程改革的重要舉措。為了確保課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動的實效性，切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校工作計劃安排，教導(dǎo)處從本學(xué)期第三周開始組織了本次達標活動，取得了良好的效果。為了課堂達標活動的順利進行，根據(jù)學(xué)校要求，我校成立了以校長為負責(zé)人，學(xué)校教導(dǎo)處、骨干教師參與的學(xué)科考核小組。考核小組嚴格要求、規(guī)范操作，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上對參加達標的教師進行了科學(xué)、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進行。我校共有12名教師參與此項活動，12位教師全部完成了課堂教學(xué)達標。每位教師根據(jù)學(xué)校的具體安排和自己的實際情況，采取自主申報，有教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進行課堂教學(xué)展示。本學(xué)期我們還將達標活動和學(xué)校的日常工作相結(jié)合，如公開課和觀摩課相結(jié)合，隨堂課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課相結(jié)合等。力求活動有條不紊、扎實有效。

2、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。為進一步推進課堂教學(xué)改革，為教師提供一個相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，我們在開展公開課、示范課、達標課的基礎(chǔ)上，開展了數(shù)學(xué)教師的“同課異構(gòu)”活動。在“同課異構(gòu)”過程中，同學(xué)科教師和教研組成員參與聽課，課后教研組成員還對上課老師在教學(xué)內(nèi)容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

3、開展優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，促進青年教師更快更好地成長，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)比賽。全校青年教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現(xiàn)我校青年教師良好的素質(zhì)和風(fēng)采。通過這次教學(xué)比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓(xùn)練，努力提高自身素質(zhì)的緊迫性。

4開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動。

本學(xué)期，我校將網(wǎng)絡(luò)教研活動與常規(guī)教研緊密結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)實教研中的一些熱點問題為網(wǎng)絡(luò)教研提供研討話題，激發(fā)老師網(wǎng)絡(luò)教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，我們繼續(xù)鼓勵教師將教學(xué)中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研組每位學(xué)科成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現(xiàn)在，平臺已經(jīng)成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁，各項數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)取得明顯的進步。

5鼓勵教師進行課題研究。本學(xué)期按照課題的進度，繼續(xù)開展我校的課題《小學(xué)生在語文課堂中進行自主學(xué)習(xí)的有效策略探究》，本學(xué)期,學(xué)校以課題研究為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據(jù)自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

（三）、全面推進常規(guī)教研工作的落實

在學(xué)校教研方面，每學(xué)期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學(xué)教研工作計劃，組織針對各年級的教學(xué)情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。

在常規(guī)教學(xué)方面，我們在關(guān)注課堂教學(xué)、計劃總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等常規(guī)工作檢查的基礎(chǔ)上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規(guī)教學(xué)的重視。

六、教師專業(yè)成長和素養(yǎng)提升方面

1、扎實推進校本師資培訓(xùn)。教導(dǎo)處以教研組為載體，組織教師討論教學(xué)中的盲點，確定校本師資培訓(xùn)內(nèi)容。另外，各教研組圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”開展主題教研活動，認真觀察并分析備課、課堂教學(xué)的變化和發(fā)展，潛心研究，突出實效。

2、加強教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和師資隊伍的整體水平。新的《課程標準》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

3“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

3．繼續(xù)結(jié)合國培，外出培訓(xùn)、聽課以及走出去，請進來等辦法提高教師素質(zhì)。本學(xué)年，我校教師全部按要求參加國培學(xué)習(xí)，按照教研室要求參加送培訓(xùn)下

鄉(xiāng)聽課、聽培訓(xùn)等活動；并積極參加網(wǎng)絡(luò)線上、線下研修活動；通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

七、今后努力的方向。

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強質(zhì)量立校意識。學(xué)習(xí)新課程標準理念，領(lǐng)會課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發(fā)，啟迪，教學(xué)設(shè)計要真正是有特色、有亮點的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲。

2、鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取取得更大的成績。

第五篇：白家莊小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

白家莊小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期我校立足于課改精神、立足于教育教學(xué)研究中各學(xué)科的新課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善課堂教學(xué)改革方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步。在課堂教學(xué)改革中，我校采取揚長避短、學(xué)為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略，圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進和實施課程改革，現(xiàn)就課堂教學(xué)改革工作小結(jié)如下。

一、主要工作

（一）加強學(xué)習(xí)，更新觀念，以人為本。

學(xué)校先后組織教師以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式，認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分學(xué)習(xí)、認識其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實際，反思自己在教學(xué)過程中的行為，找出不足，書面制定出自我發(fā)展目標與措施，并付諸實踐，切實解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問題。經(jīng)過集體討論，我校教師一致認為課堂教學(xué)改革要遵循以下原則： 1．把課堂還給學(xué)生。遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用爭論取代提問，讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由成才培育到成人教育，由灌入式教學(xué)到“超市提供”，讓每個學(xué)生按自己的需求主動學(xué)習(xí)。3．認真研究學(xué)習(xí)過程。重點明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。做到預(yù)習(xí)到位，展示充分，反饋及時。教師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力作為教學(xué)的重點。4．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使教師更新了觀念，提高了認識，明確了“教”是為了不“教”，樹立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)” 服務(wù)的意識。

（二）、立足實際，規(guī)范管理，深化改革。

1、分析現(xiàn)狀，強化管理。學(xué)校目前的現(xiàn)狀：

由于教師自身素質(zhì)導(dǎo)致他們對新課程理念理解不夠，新方法、現(xiàn)代手段運用 1 少，思想不夠開放。同時課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象，如有的教師“照本宣科”；有的教師講課用的時間多，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無層次性；教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學(xué)評價單一等等。面對這些，我校加強對各學(xué)科課堂教學(xué)的指導(dǎo)，對各學(xué)科教師基本教學(xué)能力及素養(yǎng)調(diào)研，并結(jié)合課堂教學(xué)效果進行學(xué)情分析，幫助查問題，找原因，幫助教師在“實”字上下功夫，在“小”字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結(jié)，改進自身教學(xué)行為。

2、立足實際、深化改革.。

在深化改革的今天，我校根據(jù)上級有關(guān)精神結(jié)合本校實際情況，在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞新課堂教學(xué)的要求，作了如下幾方面工作：

精講多練

本學(xué)期我校教師基本改變了以往“以講代學(xué)”、“以講代練”的現(xiàn)象，“講”為“學(xué)”服務(wù)的意識有所提高。為了完成這個目標，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點和課程標準對本學(xué)段本學(xué)科的要求，確定出貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實際的實用性目標。然后圍繞教學(xué)目標，認真分析本節(jié)課要講授的內(nèi)容，找出重點，精心確定每節(jié)課要“講”的內(nèi)容。別外，根據(jù)內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，精心制訂“講”的策略，盡量或逐漸把“講”的時間壓縮在二十分鐘內(nèi)。

優(yōu)化練習(xí)

我校要求教師努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛心對待每一位學(xué)生，認真搞好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方案及練習(xí)設(shè)計的好壞，直接影響到學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，影響到本節(jié)課目標的達成率。所以我校圍繞這個“課題”先讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱恼J識，然后教師之間互相研究、探討，寫出教學(xué)心得。

生命課堂

開學(xué)初，我校要求教師分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情進行了分析，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃，擬訂了不同層次學(xué)生發(fā)展目標與培養(yǎng)措施等。結(jié)合改革內(nèi)容，在探索課堂教學(xué)方法方面，我校堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的自覺性，采用多種方法積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生由“老師要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”。

為了進一步強化課堂學(xué)習(xí)氛圍，我校教師精心設(shè)計了不同類型的練習(xí)、課堂測試等，讓學(xué)生感到“課堂像考試一樣緊張”。通過測試，既可以了解、掌握學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，又可以使學(xué)生改變課堂拖拉懶散的現(xiàn)象，同時還可以優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生機。

多維評價

2（1）評價方法多元化。本學(xué)期我校對學(xué)生的綜合評價不僅有教師評價，還有學(xué)生評價和家長評價。學(xué)生自評、互評，能使學(xué)生正確的認識自我，對待他人，充分發(fā)揮學(xué)生的相互影響力；家長評價，一方面可以反映出學(xué)生在家庭中的變化，另一方面可以改變以往家長游離于學(xué)校教育之外的弊端。

（2）評價方法日常化。在課堂上對學(xué)生的各種表現(xiàn)開展行師評、學(xué)生自評、他評的評價活動。孩子是在活動中獲得發(fā)展的，學(xué)校為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會，放手讓孩子進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，學(xué)校為每一個孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺，讓他們在文體活動及特長訓(xùn)練等活動中參加自己喜歡的手工制作比賽、聲樂比賽、征文比賽、趣味體育比賽、器樂、書法和繪畫比賽等。面對著這個充滿榮譽的舞臺，學(xué)生的興趣十分高漲，讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅。

（3）激勵性評價。傳統(tǒng)的教育，僵化于固定的思維模式和操作模式，致使教師、學(xué)生、家長一古腦兒地圍著學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)，常常“一俊遮百丑”，而忽視了學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、個性的形成、特長的發(fā)展。我校針對這一現(xiàn)狀，我們除了設(shè)立“三好學(xué)生”獎外，還設(shè)立了一些素質(zhì)獎，如樂于助人的學(xué)生發(fā)給“學(xué)雷鋒標兵”獎，勞動衛(wèi)生方面突出的學(xué)生發(fā)給“優(yōu)秀少先隊員”獎，對班級管理認真負責(zé)的學(xué)生干部，發(fā)給“優(yōu)秀學(xué)生干部”獎，講文明、懂禮貌的發(fā)給“校園文明之星”獎等。此外，我校將陸續(xù)搞一些如“校園十佳小歌手”評選、“校園小畫家”評選、“校園體育明星”評選等活動。

（三）、創(chuàng)設(shè)平臺，求真務(wù)實，改進行為。

推行各個層次的學(xué)科教學(xué)研討，通過校本研修，促進教師行為改變。校級示范課。我們構(gòu)建了“集體備課——上課實踐——集體評課、修改——再上課實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程，引導(dǎo)教師人人參與到授課、說課、評課教研活動中來，促進教師在實踐中研究和反思，在反思中學(xué)習(xí)成長。

組內(nèi)研討課。教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究的最基礎(chǔ)的單位，教研組內(nèi)應(yīng)該形成合作研究的氛圍。因此，我們的教研組工作核心就是圍繞課堂教學(xué)重點研究教師的教和學(xué)生的學(xué)。學(xué)校要求每位教師一學(xué)期內(nèi)必須在教研組內(nèi)至少上一堂公開研討課。每次上課，要求本組內(nèi)的教師必須事先調(diào)好課務(wù)前去聽課，教研組長做出勤記錄；其他教研組的教師自愿選擇參加。上課后，由教研組長召集成員進行評課研討，寫出評課意見。

扎實常態(tài)課。常態(tài)課體現(xiàn)了教師一貫的教學(xué)風(fēng)格，常態(tài)課的效率是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，作為教學(xué)管理者必須注重教師們常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，通過推 3 門聽課對課堂教學(xué)情況及時與相關(guān)教師交流反饋，對存在的問題及時進行研討，尋找改進措施。這對教師們提高新課程教學(xué)的技能確實起到了較大的推進作用。

（四）、反思對比，尋找差距，努力改進。

反思，我們會考慮所學(xué)的教學(xué)理論，會不斷地去思索它的適用范圍；反思，我們就不會把自己所學(xué)的知識生搬硬套地拿去應(yīng)用；反思，我們就會在實踐中，進一步優(yōu)化自己的優(yōu)點，克服自己的不足。因此，一名專家型的教師離不開反思，成為一名優(yōu)秀卓越的教師離不開反思。唯有反思，才能總結(jié)我們經(jīng)驗的得失；唯有反思，才能形成我們獨特的教學(xué)風(fēng)格；唯有反思，才能形成我們獨特的教學(xué)理念；唯有反思，才能達到我們獨特的人生境界。唯有反思，才會進步得更快，才會更快地成長起來。學(xué)校要求教師每節(jié)課后要及時寫好教學(xué)反思。

二、初步成效

教師提升了教學(xué)專業(yè)水平。教師的課堂教學(xué)方式有了改變，有問題推進，有活動操作，有讓學(xué)生質(zhì)疑問難，有讓學(xué)生感悟體驗，推進了教學(xué)改革的進程。一批教師提升了教學(xué)專業(yè)水平，典型人物不斷涌現(xiàn)。

三、存在問題

1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實知識目標而忽視了過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。有不少教師對二期課改仍舊停留在理論層面上，嘴上講的多，付諸行動少，“穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有豐厚的知識儲備及靈活的教學(xué)策略，將教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，獲得最大的教學(xué)效益。部分教師認識不足，難以做到。

3、新課堂教學(xué)改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，學(xué)科之間也存在發(fā)展的不均衡，學(xué)校過于關(guān)注語、數(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科的實踐與探究。