第一篇：第一學期小學工作總結

日光荏苒，20xx年已經過去，嶄新的20xx年已經到來，在過去的一學期里，我校以“三個代表”重要思想為指導，立足我校教育發展的實際，以素質教育和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，積極樹立質量意識、課改意識、科研意識和服務意識；認真落實中心校工作計劃，重視學科教學研究，關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高；開展扎實有效的校本教研活動，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量。現把我校一學期的工作總結如下：

1、抓好學科常規管理

為使學校管理規范化，教師責任明確化，教師負擔輕松化，使教師有事做，并且能把事做好。讓教師人人參與學校管理，人人都是管理者和被管理者。教師們要保持一顆平常心，做好自己分內的事，全面提高教師素質。特把學校工作做了科學分配。力爭在原有常規的基礎上有所創新，有所提高。本學期，學校仍堅持了考勤月報制度。努力提高教育教學質量。

2、本期我校加強了校園環境建設

為了迎接中華人民共和國建國xx周年的到來，我校下大力氣優化了校園環境，硬化校園390平方米，硬化校門外路面60平方米。我校還對學校教室和辦公室進行了全面裝修，粉刷了教學樓20間，裝修了辦公室4間。對教室內照明線路進行了規范安裝。規范整理了教室、檔案室、圖書室、器材室等。更換了不銹鋼國旗旗桿，為使我校的每一個墻壁會說話，期初我校制作了16塊校園文化版面，使我校校園文化環境方面在全鄉成為一個亮點。豐富了校園文化內涵，創建了環境優美、功能齊全、容教育性和藝術性于一體的校園文化環境。

3、關莊、范莊兩小學教師互相聽課、取長補短促進課堂教學

11月24日——27日我校教師與關莊小學教師進行了兩校同科教師互相聽課活動。在此次活動中，兩校每位科任教師都能夠認真對待，積極參與，精心備課，使課堂教學效果進一步提高。其中幾位老教師年齡已接近六十，但他們也不辭勞累，認真鉆研教材，不斷更新自身的教育理念，爭取讓學生在自己的課堂上有所收獲；年輕教師謙虛好學，不斷提高自身的專業水平，提高教學能力，將精彩的課堂展現給學生和聽課教師。學生在課堂中受益，同學科教師在聽課活動中取長補短。聽課后，由主管領導組織教師進行了反思交流，將活動進一步推向高潮，從而達到了聽課活動的目的——研討學習、反思交流，提高自身教學水平。

4、成功進行了緊急疏散安全演練

為了提高師生應對突發事件的能力，強化師生的安全意識，提高防范自救能力，切實樹立安全工作“重在預防”的觀念，12月23日下午4：20，范莊小學成功進行了一場安全緊急疏散演習，全校5個教學班（學前班除外）近170名學生在30秒時間內全部撤離到安全地點——學校操場。當各班到達集中地點后，經查實人數無誤，校長進行了安全緊急疏散演練后的總結。

通過安全緊急疏散演練，增強了師生安全意識，提高學生緊急避險，提高自救和自我防護的應變能力。安全工作是學校工作的重中之重，安全高于一切，范莊小學將繼續結合日常教育教學工作，不斷加強安全教育，提高全校師生的安全意識，創建和諧平安校園！

5、常抓不懈，我校切實做好了安全衛生教育工作

本期我校始終把安全、衛生工作放在第一位。我校經常利用廣播、標語、宣傳欄等工具，提高師生的衛生意識；抓好學校衛生管理，學生活動場所的清潔消毒，做好學生預防接種工作，有效地提高了學生的防病意識，杜絕了流行病、傳染病的發生。我校經常排查校舍、圍墻等其他設施的不安全因素，確保了師生安全健康的生活成長。

6、優化教學管理，規范了教學秩序

嚴格執行了上級教育主管部門頒布的課程計劃，不隨意增減，保證了各門課程開足開全開好。嚴格教師的備課、上課、輔導、作業布置與批改、教學質量檢測和評價等各個教學環節的規范化管理。

7、加強了檔案管理，完善了檔案制度。

8、加大了教育設備的投入力度

本期在教學環境投入的基礎上又加大了教學設備的投入：新購筆記本電腦一臺、跳高架一副、單杠一架、雙杠一架、鐵皮檔案柜4個等。

總之，一分耕耘，一分收獲，本學期我們已經畫上了一個圓滿的句號。學校所取得的成績是我們全體師生力量的凝聚，汗水的結晶，我們為此而感到無限的欣慰和自豪！但是我們看到成績的同時，也應清醒的看到我們所面臨的困難與挑戰，例如：個別教師應付差事，教學教研方面不如人意，計劃上所分配的任務不能完成，各種活動不能如期實施，我們的辦學條件有待進一步改善，我們的教育理念有待進一步更新，我們的敬業精神有待進一步增強，我們的業務水平有待進一步提高等。為此我們要正視不足，勇于開拓創新不斷提高自身業務素質與文化修養，不但提高學生的綜合素質，提升學校辦我們在學品位。我們相信在新的一年里，我們講團結一致，同心同德，排除一切困難，在上級教育部門的領導下，進一步加大教育教學改革力度，繼續提高我校教育教學質量，為我校教育教學工作再上新臺階做出新的貢獻。

第二篇：小學第一學期德育工作總結

小學第一學期德育工作總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是基礎教育，它要在得智體美等方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。因此，本學期在學校德育工作中，圍繞《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，結合學校工作實際，切實加強了學校德育工作的研究與實踐。主要開展了以下幾方面的工作：

一、進一步健全學校德育管理體系。

進行學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們成立了德育工作領導小組，明確德育管理的職責。從校長到班級，緊密聯系，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證德育工作的實施。

二、明確職責，調動每位德育工作者的積極性。

調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落到實處。要調動全校教師的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。為此，我們組織學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《小學德育綱要》以及學校的育人職責，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。一是我們還注意調動好全體班主任加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。調動各科教師教書育人的積極性。學校教師是不容忽視的德育工作者，要在各學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。運用激勵性原則，調動了全體教師的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了教師的聰明才智，使學校德育工作取得了顯著成效。

三、加強學習，提高育人者的素質。

干什么工作都不能默頭拉車，還應抬頭看路。班主任如果常時間鉆進班主任工作這個圈子里打轉轉，就會走進閉門造車的誤區。教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。為此，我們加強了教師職業道德教育，通過師德師風民意調查、“愛與責任”主題演講等活動，切實落實了《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。大隊部圍繞愛國主義教育、良好行為習慣教育、生活實踐能力教育和心理健康教育開展活動，如：國旗下講話專

題、校園廣播等。

四、定期召開班主任例會

我校每周一都要召開例會，借此機會抓好班主任工作。此外，還要召開其它形式的班主任會議。（1）、事務型例會。由班主任和教導主任總結上周工作情況并布置下周工作。

（2）學習型例會。我們每召開一次例會，都要組織班主任進行理論學習。學習內容包括：后進生轉化、班級管理、表揚與批評的藝術等等。

（3）、總結型例會。一般在每學期末召開。內容包括：總結本學期工作經驗、查找工作中的不足、分析其原因、提出改進的措施。

五、加強陣地建設，充分發揮活動的育人作用。

學校育人環境建設既是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。所以，我們充分注重發揮環境育人的作用，創設了一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，健全了教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、閱覽室、少先隊活動室等，增添了新的《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻成為無聲的語言。通過長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下演講，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣的教育。一學期來，通過一系列豐富多彩的實踐活動，提高了學生的綜合素質。為加強家校聯系，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育，一學期來，各中隊召開了家長會，進一步提高家長的教育水平。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

1、加強管理、開展養成教育。我校利用主題班會，組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。從養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強了國情教育，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對學生進行心理健康教育。

2、通過多種形式載體，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》 要求學生嚴格恪守“ 愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻”的基本道德規范。為了使這一教育得到深入發展，本學期我們開展了數次“養成教育”主題班會活動。

3、抓好我校的班隊活動，充分發揮隊組織作用，結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活動。九月份開展了以《愛與責任》為主題的演講會。全體師生共同登臺演講，來歌頌教師無私的愛，強調教師的責任感。

4、本學期重點抓好校園文化建設，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分。教育學生愛護環境，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。要求各班每月開展二次有質量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要” 的教育思想。通過檢查，黑板報版畫的設計都符合學生的年齡特點，使學生受到了良好的教育，各方面的素質都得到提高。

三、今后設想

（1）統一認識。統一教師對德育工作重要行的認識是做好德育工作的基礎。每一位教師必須先教學生做人，為學生做出榜樣，才能培養出健全人格的“復合型”人才。

（2）強化實踐。德育工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。

第三篇：第一學期小學教研組工作總結

第x學期小學教研組工作總結

伴隨著炎炎夏日，不知不覺的就期末了，在鉤完不計其數的對號和錯號之后就馬不停蹄的填寫三率表、質量分析表、學科評價表、班級成績匯總表、年級質量分析、評估手冊等等表格和材料。雖然一學期來都像這幾天這樣一刻也沒有閑著，但是也沒有感覺有多累，因為我們年級組的老師們一直在手拉手、肩并肩的快樂的工作著，是一個樂于鉆研、務實創新的團隊，所以團結、和諧、上進仍然是我們本學期的工作目標。回顧上學期工作中的點點滴滴，我覺得用平凡兩個字來形容我們年級教研組是最恰當不過了。我想從以下三個方面對教研組的具體工作進行總結：

一、齊心協力促和諧

在年級組這個大家庭中，我們每個人坦誠相待，經常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關心幫助。

在教學中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。

在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協作。開學初，我就接到了執教區級觀摩課的任務，在和王主任交流確定了執教課題后就進行了集體備課。在集體研究的基礎上我加入自己個性的內容，進行試教，教研室的領導以及全組教師多次聽、評、提出建議，經過反復修改、試講，在區級備課研討會上，很成功的執教了相遇問題這節課。這種一人上陣全組動手的例子有好多。x月份，我組的xxx老師接到了參評區級優質課的通知。從接到通知開始，大家就忙開了，反復備課、聽課、評課，每一次試教，全組教師都盡量克服困難，和班主任、任課教師調課。在準備的二十幾天里，我組教師自覺加班幫助她收集資料、制作課件。一節課凝聚了領導和眾多老師的汗水，它在集體的智慧中產生，并在集體的交流中重建，每一次的交流與碰撞，都是對我們教研組老師們的一次提高，也更能體現出我們的協作向上的凝聚力。

二、博采眾長促提高

《論語》中說學而不思則罔，思而不學則殆。作為一個合格的數學教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學習，汲取理論素養。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計劃，加強政治理論和教育理論的學習，認真研究中外教育專家的書籍和各種專業書籍。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。

以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內容，定中心發言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，進行即時教研。一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。

俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補短，充分發揮自己的特長，汲取其他教師的優點，充實完善各自的教學方法，使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。

三、兢兢業業求上進

在學校這個大家庭中，我們年級組的每位教師都很敬業、盡職、上進。雖然x年級的學生人數最多，多的課桌都已經被擠到講臺上，但沒有一位教師喊苦喊累，大家心里都有一個原則，那就是盡自己的平凡之力，做好本職工作。

談到平凡二字，老師們的確是這樣邁著平凡的步伐一步一步扎扎實實的一路走來。xxx老師天天早來晚走，把班級工作搞的有聲有色，x月份被評為區級優秀班主任。xxx老師孩子小，在本學期最后的一個月里，家里看孩子的人陸陸續續換了4個，她克服一切困難，沒有因為家里的事耽誤工作。xxx老師和xxx老師雖然是我們組年齡最大的老師，但是一直是我們組的領頭雁，一學期來從來沒有遲到、早退和請假，每天一來到就把保潔區打掃的干干凈凈。最后的兩個月，我一直擔任兩個班的xx，期末復習的三周，高溫一直持續不下，我把上課侃稱為洗桑拿，每每上完一節課，渾身都被汗水濕透了，每天上午上第二節課的時候，就告訴自己上完這節課就能好好休息了，要堅持可是回到辦公室休息一會，就感覺再上一節課也沒什么啊!于是第四節課拿著優盤又走進了課堂。就這樣每天上午上三節，下午上兩節，堅持了3周，終于順利的結束了期末工作，一直擔心的三四班，也取得了很好的成績。xx老師是我們組新增的年輕力量，工作上的事干起來很利索，一直忙忙碌碌。一會改作業，一會改卷子，一會去提水，一會幫我們做課件，我們就侃稱他是全能師。

不畏勞苦才能達到理想的頂峰，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點，努力工作，相信我們教研組會逐漸成熟起來。

第四篇：小學第一學期安全工作總結

小學第一學期安全工作總結

2006年，我校在中心校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教師關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

一、領導重視 措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長葛百虎直接抓，成立安全工作小組負責組織實施。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全工作列入各班級的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教師考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全工作規章制度。建立學校安全工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

三、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。

1、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

2、提倡學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查。

四、加強檢查，及時整改 開展常規檢查。學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。同時，對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校對電線進行防火安全檢查。

五、下步的打算

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。

第五篇：第一學期小學教研工作總結

第一學期小學教研工作總結

時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。現對本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學期，我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教

研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學質量打下堅實的基礎。網絡教研共組織了四次，每個網絡教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平臺學習和展示。

2.學習培訓提素質

本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、英特爾未來教育培訓、網絡教研培

訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記。

3.課堂改革見成效

本學期我校教師在學案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。

4.常規管理出新招

本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。

5.課題研究求發展

本學期六年級數學的《基于數學能

力的思考》課題成功結題。五年級語文《小學生發展性評價與檢測》穩步進行，四年級的《小學特色教育》剛剛展開，學校的學案式教學研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發展。

6.活動開展促成長

本學期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現出一批優秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學勤老師代表學校參加縣團體賽，并取得了優異的成績，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優質課的評選。一個個青年教師在活動中展露風采，逐漸成長為優秀的教師。

二、工作困惑

1.網絡教研的開展還沒有真正起到作用

雖然網絡教研的開展取得一些成果，但并沒有真正發揮它的作用，一些教師還是沒有利用這個平臺交流和學習，甚至連教研活動都不參加。

2.集體備課沒有發揮最大的作用

平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學案的設計還是流于形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學生、討論研究教法和學法。集體備課空有形式而無實效。

在新的學期里，我們要繼承上學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化,網絡教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

小學數學教研工作總結

時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我區的數學教研工作，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進一步營造了濃厚的翔安小嶝小學數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同

仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的數學教研工作，向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。

一、數學教研工作

新一輪課改實驗，在我區正式實施，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行著新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，為了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。

開學一開始，及時進行數學學科實驗教師，教材教法培訓，針對新課改一年來的經驗，結合現場觀摩課展開深入研討與交流，培訓分四方面進行：第一，由小嶝小學三年級教師謝堅藝老師現場執教《數學廣角》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行

和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更為切合實際的新教學思路。第三，我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四，針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據需要進行自主選擇進行了細致的闡述，培訓之后，得到了與會的學校業務干部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學校校長的話說，這次培訓實效性很強，專題性強，體現了教師為本的觀念，這樣的活動很好，應該經常搞，上學期經常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎么處理教材，有的時候真不知道怎么上了??），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷為滿足教師的需要而進行啊！

本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好

實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。

推門進課堂，聽課上百節，靠著這種執著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們翔安區的品牌教師。實踐證明，我們區的數學骨干教師已經是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭，經過這一學期的工作，我們不但重塑了翔安小嶝小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

為了翔安區小學數學，我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學校的部分教師進行了新型的教研培訓――網絡即時教研技能培訓。為下一步更為有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。為了能更好的促進教研工作，我們又一次

填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下。

3、開拓創新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優課評選，參與教師綜合技能大賽。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成 本學期我區在數學方面達成了共識：比如對教學方式的認識、對學習方式的認識、算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。在.激勵性教學策略體系、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會

涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，盡量不出錯為前提，本著為社會、為學校、為家長、為學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。增加了更為人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文并茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

四、上學期工作總結

1、立足網絡平臺，逐步推廣以校為本教研、網絡虛擬教研

隨著現代信息技術手段的學習和

應用，信息資源的開發和建設，具有信息化特征的教學模式的構建，已成為廣大教師的普遍要求。基于這樣的現狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構建教研觀念，利用虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區數學教師甚至更大范圍的教師來共同參與，形成資源建設、教研活動和教學的良性互動、共同構建的機制和模式，提高教研的效率和效果。

推動網絡校本教研工作的落實開展。

鼓勵、培訓有條件的學校教師，進行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們眾多教師，資源每天都會原創無數，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和

聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決了教師很難在日

常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重復勞動。

2、結合課堂教學開展新課程理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續進行并要有實效性地開展集體備課活動，完善數學科單元備課制及調講一課制的方案。

3、新學期的數學教研，重心放在薄弱學校及農村學校，研究一下適合薄弱校和農村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學校的教研積極性。

初步打算配合教研室整體工作開展城鄉合作互動。促進城鄉均衡發展，共同提高，組織農村學校教育干部、骨干教師到區內較好學校參與教學和教研活動，以便更好的學習借鑒和交流經驗，這樣就大大縮短了城鄉數學教研水平的差距。半個學期過去了，我和我們的老師們心中又一次產生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過程是我和教師成長與發展的過程，我們在課改實驗中共同

經歷著這樣一個過程：認同理念→形成自己的經驗→在實踐中運用→形成自己的風格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。

杜熱鄉第一牧業寄宿制學校2014-2014學年第一學期

教研工作總結

時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。現對本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學期，我校采取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨越學校、和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學質量打下堅實的基礎上組織了教研活動，每個教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平臺，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平臺積極總結自己的教學心得。

2.學習培訓提素質

本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓，參加了由縣教育局組織的各種新課程的學習，主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、教育培訓、網絡教研培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記和心得體會。

3.課堂改革見成效

本學期我校教師在寫案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。

4.常規管理出新招

本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。

6.活動開展促成長

本學期我校開展多種形式的活動，在活動中涌現出一批優秀的青年教師。

古麗木，古麗班，老師榮獲縣教學能手，沙吾列，木拉提等教師被評為 “骨干教師 ”。

在今后的教育教學工作中我們會繼續努力工作，努力取得更好的成績。

杜熱鄉牧業一校 2014年1月

鳳崗鎮2014----2014學年第一學期小學語文教研工作總結

本學期，我鎮小學語文教研工作全面貫徹落實市教研室小語工作計劃和鳳崗鎮教育工作意見精神，以科學發展觀為指導，致力于學生語文素養和教師專業化的發展，踐行研究、指導、服務的職能，創設輕松、嚴謹、扎實、高效的教研氛圍。深入實際，開展一系列“骨干教師專題研究”活動和常規教研活動，進一步提升我鎮小學語文教師教學水平，現將一學期以來的各項工作總結如下：

一、圍繞一個中心:以高效課堂建設為核心的學科文化建設，在這個中心統領下扎實開展各項語文教研工作。

二、建設兩大推動學科文化發展的

品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2013市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《小學語文教師》編輯部發起，聯合全國有志于小學作文研究的專家學者、小學語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。我們擁有如下的權利：

1、優先參加共同體舉辦的作文研討活動。

2、優先分享共同體學校和專家團隊的研究信息。

3、優先得到共同體專家團隊的指導。

4、為成熟的作文教學研究成果提供發表、報道和出版成果集的平臺。期望兩三年后這兩大項目在市內乃至更大的范圍有一定的影響力。

三、組建三個以團隊為核心的專題研究小組

1、高效識字教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓識字教學變得生動有趣”為主題。

2、“海量閱讀，課內實施”高效閱讀教學專題研究小組，小組成員共有6名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“教學設計怎樣才更有創意？”為主題。

3、“魅力作文”高效習作教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”為主題。

我們三個研究團隊共同的教研模式是：確定主題，建立框架，集體備課，共同磨課，課例展示，聯動切磋，專家點評，互動交流，研修反思，分享成果。

四、搭建四個提升教師專業素質的平臺:

1、培訓平臺。組織教師觀摩全國比賽課的錄像，組織教師觀摩東莞市第三批學科帶頭人展示活動，組織100多名公民辦教師觀摩課改十二年課程改革

與課堂教學創新成果展示會，收獲豐碩，活動結束之后，各校都進行了專題的分享會，分享彼此的學習心得。

2、競賽平臺。一是市提供的平臺。在東莞市小學語文教學能手比賽中，代表我鎮參加山區片復賽的7位老師有6位成功晉級，獲得參加2014年3月份舉行的全市決賽的資格。二是鎮搭建的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經順利地結束了所有的比賽項目，研修與

比賽相結合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。

3、交流的平臺。一是建立q群，開展網絡教研。二是書面交流，研究小組的成員把學習心得寫成書面文章，大家互相學習。

4、展示的平臺。讓鎮級骨干教師和“明星教師”有展示自己才華的機會。其中黃安梅、黎秋默老師在4月份舉行的東莞市小學語文輔導員培訓班習作教學專題研討活動中上了習作教學展示

課。10月，黃安梅老師到清溪二小上交流課，陳玉飛、鄧麗春老師到松山湖實驗小學上交流課。

五、踐行五種提高教學質量的教研方式:

1、常規調研。繼續到學習開展常規的聽課調研活動。

2、示范課。為了更好的推動兩大品牌項目建設，在學期開學初我們推出了骨干教師的示范引路課，為全鎮教師明確學期教學的總體思路。

3、送課下鄉。送課到育星小學、方正小學、德恩小學、金鳳凰學校，促進公民辦教師共同提高。

4、聯動教研。我們和清溪教辦、松山湖科教局開展聯動教研活動，兩地各出一位老師上課，課后認真研討交流，這樣的活動既傳播了我鎮的“科教研一體化”的教研模式，又在交流中學習到兄弟鎮街老師的先進經驗，效果良好。

5、自我反思。在每一個活動結束之后我們都要求教師進行自我反思，總

結經驗得失。

六、落實六大促進師生素質發展的措施:

1.讀書活動。我們要求每位教師每一學期閱讀一本教學理論專著，每月閱讀一份教學專業期刊，學校科組每月舉行一次讀書分享會。

2、課題引領。我們在3月份舉行了2014市立項課題開題報告會，在10月份我們成功啟動了全鎮中小學小課題研究，全鎮廣大教師參與課題研究的氛圍初步形成。在2014年東莞市招標課題中我們鎮以彭局為主持人的《區域性構建高效課堂的“236”教學模式的實踐研究》成功中標，全鎮另有10項課題在2014年市規劃課題申報中成功立項。

3、論文比賽。舉行優秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。

4、經典誦讀。扎實推進學校經典誦讀的開展，在5月份舉辦了鎮中華經

典誦讀比賽，獲得鎮特等獎的油甘埔小學和金鳳凰學校代表我鎮參加市的總決賽，分獲一等獎和三等獎。

5、書寫教育。扎實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少于10分鐘寫字課。2014年5月舉辦了鎮第五屆規范漢字書寫比賽，優秀作品選送市參加比賽也獲得優異的成績。

6、習作教育。扎實推進學習作文教學。舉辦了第九屆讀書節“陽光下的閱讀”中小學生現場作文競賽，獲得中學組和小學組前兩名的學生代表我鎮參加市的比賽，獲得較好的成績。

要努力的方向：

一、以更加創新的精神，更加有效的手段培養一批優秀的小學語文教師。

二、在課堂教學中如何提高效率，達到減負增效的目的，還需要花大力氣去探索研究。

三、提高教師的認識，大力推進兒童閱讀，也需要一個過程。

四、加大作文教學教研的力度，力

爭“魅力作文”實驗項目結出豐碩的果實。

五、讓我們的優秀教師既能教好書也能在教學研究方面有所建樹，寫出有數量有質量的論文。

過去的一學年，都城鎮中心小學在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：

一、多渠道優化教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，也關鍵在于教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師群體。

1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。

2、抓好教師培訓和骨干教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學的重要崗

位上去挑大梁、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，采用師徒掛鉤、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還涌現了一批優秀的教師和班主任。

二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。

1、健全鎮級教研網絡，充分發揮

中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮小學中心教研組，下設鎮小學語文、數學、英語、體衛藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反復聽試教課，直至達到預定效果為止。

2、進一步完善校本教研機制，不斷提高課堂效益。充分發揮教研組的職能，協調學校抓好教學常規管理工作。我們著力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規課、示范課、研討課等豐富多彩的教學研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行為、學習方式的變革等方面進行研討，~ 26 ~

新教師虛心向老教師請教，有經驗的骨干教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。積極推動教學交流，促進教育觀念更新。各校利用業務學習、網上論壇、教研講座、學術沙龍等形式傳播優秀教育教學經驗，讓教師了解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。繼續在全鎮推進“兩先兩后”的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。本學期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發揮集體智慧，利用中心校、鎮五小的示范、輻射作用，實現資源共享，為郊區英語教學質量的提升提供了有力的保障。

3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規范化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中小學教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，~ 27 ~

認真修訂《都城鎮小學教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考核的范圍。xx年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了為期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規范化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩小學等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。

三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學組織形式的革新與學生能力的發展》實驗

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研究和英語科省級研究課題-—《小學英語課堂教學中的評價設計》都已取得階段性成果，鎮五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。

重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由于畢業班的教學工作抓得扎實，xx年年12月我校在縣局畢業班的調研抽測及學科競賽成績都居于全縣前列。

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一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮中心小學的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊小學的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規范化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實干”，再接再厲，為建設教育強鎮作出更大貢獻。

都城鎮中心小學

2014年1月

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