第一篇：淺談兒童鋼琴入門的教學技巧

摘要：學習鋼琴的兒童數量不斷增加，鋼琴教學中的問題也越來越多。初學兒童的鋼琴入門問題也一直備受關注，初學兒童一般年齡較小，理解能力較差，教師在教學的過程中，應根據兒童自身的特點進行教學。本文針對鋼琴入門的幾個基礎知識，結合多年的教學經驗，提出一些教學方法與技巧，為廣大鋼琴教師及學琴兒童提供一定的參考。

關鍵詞：鋼琴入門 手型 樂理 兒童心理

隨著社會的發展，學習鋼琴的孩子越來越多，年齡也越來越小。鋼琴的入門，需要掌握較多的理論知識。對于4、5歲的孩子來說，這些音樂的理論知識未免過于枯燥和難理解。為此，筆者針對這些問題，結合多年的教學經驗，談談兒童鋼琴入門的小技巧。

一、手型問題

鋼琴入門，遇到的第一個問題就是手型問題，正確的手型會給后期的學習及演奏奠定良好的基礎，錯誤的手型會使孩子在學琴道路越來越困難。對于4、5歲的孩子來說，如果直接告訴他，正確的手型要注意：1.整只手與小臂持水平位置；2.手指關節要凸起，避免塌陷；3.手指自然彎曲，同手掌一起形成一個半圓形。這些語言對于一個4歲的孩子來說，比較難理解。即便老師做出了示范，孩子也許一時能記住，轉眼就忘記了。應該學會用孩子的語言來講解手型問題。

首先，把彈鋼琴的力量比喻成一顆水滴，讓孩子自己想像這顆水滴從胳膊滾落到鍵盤上，手腕如果高了，水滴就在手腕處下不去了，以此讓孩子記住避免手腕過高。

其次，手自然打開放在鋼琴上，手心里就像握著一顆雞蛋，或者拿一顆雞蛋給孩子握一下，在整個的彈琴過程中，不斷提醒孩子，手心里的雞蛋呢？是不是被壓扁了？以此讓孩子記住手指同手掌一起形成了一個半圓形。手指關節也避免塌陷。

當學生的手型出現問題時，教師如果直接提出批評，對于4、5歲的孩子來說，很容易打擊學習的積極性。教師可以通過示范，讓學生自己來觀察，錯誤的手型會給演奏帶來什么樣的阻礙，比如手腕不平穩，就會影響到演奏的速度。通過實例觀察，讓孩子了解為什么要有正確的演奏手型，才可以讓孩子更好地記住正確的手型。

二、鋼琴入門時的樂理知識

鋼琴是涉及到樂理知識較多的一門樂器，枯燥的理論知識，對于初學鋼琴的兒童來說，是比較難理解的。以《湯普森基礎教程第一冊》為例，第一節課的知識點就涉及到五線譜的知識，認識五線譜，高音譜號，低音譜號，全音符，中央c的音名、唱名以及五線譜上的位置。教師在講解的時候，如果單純的講解，初學兒童很難記住這些知識點，教師可以通過各種生動的比喻讓孩子記住，比如在講解五線譜時，讓孩子自己觀察，為什么叫五線譜，因為有五條線，使孩子的被動接受知識轉變為主動學習知識。高音譜號像個掛鉤，低音譜號像個耳朵。在鋼琴的譜子中，高音譜號又代表了媽媽，因為只要看到高音譜號，跟在它后面的音就在右邊的音（教師在鋼琴上演奏高音區音階），聲音比較高，比較明亮，像媽媽說話的聲音，所以它也叫高音譜號。像耳朵的這個符號，就代表了爸爸，因為跟在它后面的音，都在鋼琴的左邊，（教師在鋼琴上演奏低音區的音階），聲音比較低沉，像爸爸說話的聲音，所以它也叫低音譜號，每個小音符都有自己的名字，而且一個大名，一個小名。大名是它的英文名字c。它還有個小名，是我們經常叫的名字，叫do。它在媽媽這的位置和在爸爸這的位置是不一樣的，我們來觀察一下，它在媽媽這是在五條線的下面一條線上，它在爸爸這的位置是在五條線的上面這一條線上，但是它是同一個小朋友，都是do。像小皮球一樣的圓圓的音符叫全音符，它有四拍。教師帶著學生一起打拍子。如果學生的節奏不均勻，教師可以讓學生看一下鐘表的走動，讓孩子模仿鐘表走動的聲音，嘀嗒，嘀嗒&&。教師模仿不規則的嘀嗒聲，讓孩子理解這樣的聲音就表示這個鐘表壞掉了，以此啟發兒童對于節奏均勻的理解。

三、鼓勵性的語言

四、教師多做示范 4、5歲的孩子最快最直接的學習方法就是模仿，教師在講解演奏姿勢時，應該多做示范，讓孩子更直觀的觀察到正確的手型，通過模仿，最快的掌握正確的演奏姿勢。老師在講解的過程中，也可以穿插一些簡單的好聽的曲子演奏給學生聽，以此激發學生學習鋼琴的興趣。

總之，在兒童鋼琴的入門教學中，教師不能照本宣科的講解，要運用孩子的語言，體現孩子的主觀能動性，發揮語言的魅力，從而讓兒童進入到最佳的學習狀態，為今后的鋼琴學習打好基礎。

第二篇：鋼琴入門教學經驗

鋼琴入門教學經驗

一、練習手指的支撐力

對陌生的鋼琴，首先應該讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響，在琴上和孩子們做做游戲，彈一些小片段讓他們猜猜像什么，引導他們去想像。孩子們有時會說出這聲音像小鳥，像蛇，像老虎，像夜晚等，這時就可以告訴他們鋼琴足富于表現力的，可以表現很多很多的東西，但是沒有扎實的基本功，很多東西就難以表現出來。比如像小鳥“嘰嘰喳喳”的叫喚聲，大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手架子是做不出來的。當孩子們的學習興趣調動起來后，就可引導他們進入正規的訓練，首先讓孩子們學習彈奏姿勢、手型和找放松的感覺，然后練習手指的支撐力，體會一下以大臂帶動肘，腕、掌的感覺，松弛地讓手指尖掉到鍵盤上立住的動作(簡稱掉手)。讓他們想像一下彈出來的聲音像什么，像不像鐘聲，鐘聲是有共鳴的，只有手臂放松手指尖硬才能彈出鐘聲的效果。對孩子們的要求要具體，抽象的浯言和要求孩子們不容易理解和做到。在要求手型時可說3指掌關節骨頭出來，1、2指保持圓型，小指不要翹起，這樣一個良好的手型就出來了。練掉手時配以《湯普森淺易鋼琴教材》的第一、二冊，這樣既可以避免枯燥的單一練習，使練習賦予音樂，支可以在練習中學習識譜。由于這套教材采取的是高低音譜表同時進行的學習，且每次只學兩個音，孩子們很容易接受，并能很快掌握五線譜知識。

二、高抬指練習

當掉手練習練到‘‘湯”教材第二冊時，就應同時增加手指的訓練了。手指訓練可這樣開始：首先讓學生高抬一個手指靜置約5秒鐘，其他手指保持好手型不動，然后快速落下(不發音)，再抬起，再落下，反復練數遍，再另換一指進行同樣的練習，直至每個手指輪番練遍，特別要注意的是：當2指抬高時，2指的掌關節不能凹進去，也不要倒向3指，要直上直下地彈，始終想著和大指保持圓型的感覺；大指彈時也要保持這個基本手勢，要注意虎口打開，大指尖順著2指往下彈。手腕保持平衡，其他手指不動。4指剛開始學時，3、5指最好不要幫忙了雖然開始會感到抬指很吃力，但只要經過幾個星期的訓練，4指就會取得很明顯的進步，這對以后彈復調會大有裨益。彈5指時胳臂一定不能夾住，否則5指會斜歪在琴鍵上而抬不起來或歪著彈下去。高抬指練習由于是不發聲練習，所以手指不容易變形，它的好處就在一開始就讓孩子們懂得彈琴是靠手指彈的，這種先人為主的做法，可避免常見的一些手腕壓，手指不主動等弊病。

三、擊鍵練習

當孩子掌握了高抬指后，就可以讓他把注意力放在擊鍵上，這時的擊鍵是不聞琴聲而聽“木頭’’聲，即擊鍵時只擊打鍵面，琴鍵不動。擊打時要有心理準備，掌關節發力，要下得又快又松。只要方法正確了，就能聽見擊打鍵面時發出的“篤篤”聲。如果手指僵硬，或用的是手腕或肘部下壓的力，清脆的“篤篤”聲是不可能發出的，這時可引導小孩把力集中到指尖上，讓他體驗一下小槌子槌東西的感覺。另外，也可以把這個練習當作一項游戲來進行。游戲可以足這樣：開始，家長先拿出一張事先準備好的刻有10個小門的卡片，門里各藏有一只小動物，告訴孩子每個小門對應一個手指，哪個手指能敲響門(琴鍵)，卡片上的門就會打開，門衛將有一個可愛的小動物在向你祝賀。小孩好奇心強，他們為了能看看每個門里到底藏了些什么，那個鉆研勁就甭提有多專心了。有的小孩能在不長的時間里，某個手指突然找到擊鍵的感覺，擊出了“篤篤”聲，這時只要抓住感覺反復練習，擊鍵這一關便很快就能通過。

四、能力訓練

這時的掉手動作已基本掌握，用手指彈奏的準備工作也基本完成，孩子彈得曲子也越來越好聽，越來越豐富，掉手彈奏已滿足不了他們對音樂表現的欲望，他們躍躍欲試地想用手指去彈奏。但這時要告訴孩子們：你們現在的手指還很軟弱，還不聽使喚，還要堅持一段時間的手指支撐力的練習。要想彈出動聽的曲子，必須練出手指的真功夫，練出手指的獨立性，那樣才能隨心所欲地去表達想要表達的一切。沒有功夫不要緊，我們現在就開始向手指的獨立性“進軍”，然后開始要求孩子在“無聲擊鍵法”的感覺基礎上，在放松保持手型的前提下，稍加一點力進行訓練。孩子的目的性明確了，主動性也就強了。這時須根據孩子能力的大小，在不使手指各關節凹陷的狀況下，松而快地敲擊琴鍵，能力不夠下一半鍵也行，待肌肉群逐漸增加后，再慢慢地加力直至把音彈到底。至此，手指擊鍵動作才基本完成，且不會有大毛病，因為沒有超過孩子們的能力。幼孩的手指肯定柔弱無力，剛開始不能急于求成。如果讓一個沒經訓練過的無力的小手指突然去彈那么“沉重”的鍵，到頭來的結果要么就是手腕往下壓著彈，要么就是手指彈變了形，等到以后再來糾正，就為時晚矣。與其日后改毛病，不如開始慢起步，直線上升，不走彎路，不也是一條捷徑嗎?

五、手指練習

手指能夠把音彈到底了，就應去體會手指彈完后指尖“掛”在琴鍵上的感覺。這時要求手指抬起即下，一下即松，讓整個手臂的重量自然地落在手指塵上，牢牢站住。換指彈時，力量應隨即傳到后者上，可讓孩子體會兩腳輪換站立，重心轉移的感覺。堅持一段時間可見功夫大長。

手指練習到此，“小湯”第二冊已基本彈完(準確地說是“掉”完)，手指有了一定的支撐力，獨立性也初露端倪，對高低音譜表有了一定的概念，并已掌握了十幾個音，這時便可開始彈“拜厄”，這時彈“拜厄”，孩子們便會感到毫不費力，但這時一定不要忘了每天抽一點時間出來練練手指功夫。練琴中出現的難點提出來加人手指訓練也是必不可少的，只有手上有了一定的功夫，彈曲子時才能更全心地投入到音樂中去，用更多的精力去聆聽音樂、音色，而不至有手指不聽使喚的障礙。

孩子們在有了一定的彈奏能力后，練習的接觸面也隨之加寬。這時應讓孩子們了解一些音樂知識，了解一下古典作品及各個音樂家的風格、奏法等。比如初學巴赫作品，首先就要讓孩子們了解巴赫的時代、風格、特點，一開始就應培養孩子們的復調概念。讓他們分手練習，邊練邊唱邊背，然后再兩手合起來。練時心里一定要顧及左手的旋律，嘴里跟著左手部分唱，務必使左手的每個音都能清楚地經過耳朵聽到并唱出。練琴時，家長也可參與其中。孩子是兩手在彈，嘴里還要唱，家長可根據孩子熟練的程度，逐漸加大練習難度。比如開始練時可和孩子一同唱，幫助其聽清唱準，之后分開每人各唱一個聲部，看誰把誰的旋律“搶跑”了，不過有時可以故意讓孩子“搶跑”幾個音，有時又可故意放大嗓音來影響他。如果孩子能不受干擾地唱下去，他便會對自己的勝利感到歡欣鼓舞，他會要求再做一遍這個游戲；在左手能有把握地唱準聽清后，就應用耳朵仔細同時傾聽左右兩部分的旋律。初聽時可能有些不習慣，但經訓練一段時間后，便可享受其音樂的美妙之所在了。這時的練琴頭腦會更集中，耳朵會更靈敏，手指的控制會更細心，孩子們的學習積極性和樂趣也會更高漲。

可能在以后的某一天里，孩子們會突然感到原來很好使的2指和3指怎么會不聽使喚了，好像比起其他指來彈時更吃力，好像手指都難于抬起。這時不必著急。可告訴孩子們：這就是手指獨立即將成功的信息。這時只要抓緊有方法地訓練，要不了多久便會有一個全新的感覺，感到每個手指都彈得那么自如、獨立，不受任何牽掛。直到這時，手指獨立訓練已基本完成，接下去就是快速的高深的技巧訓練和全身心地投入到音樂的“再創造”過程了。

孩子們天性好玩，讓他們坐在琴上有時練習一些枯燥的東西真乃一樁大苦事。如何能寓教于樂，把一些枯燥的練習溶進孩子們喜愛的游戲之中，讓孩子們即使是在枯燥的練習中也能體會到一種樂趣呢，這就需要幾方面的努力。

家長是幼孩學琴中不可缺少的重要組成部分，是最了解自己孩子心理狀態、興趣愛好的。家長可以把孩子平時喜歡的東西搬到鋼琴學習中來，也可以通過畫畫來提高孩子的練琴興趣。比如可以畫一個大蘋果樹，彈得好時畫一個蘋果結在樹上；方法掌握得好或改了不同的缺點，在天空中分別畫上蝴蝶，燕子等；如毛病重現了，就懲罰性地畫只大烏龜，或者畫條小蟲子啃掉一個蘋果(10個蘋果老師將獎一朵花)。彈曲子時也可用孩子們喜歡的某游戲或比賽規則為依據，比如一遍下來只錯一個音得一束鮮花，錯兩個音畫一個蘑菇，一個音不錯又富于表情即奪到紅旗進人第二關(即可進入下一步的練習)等等。每天練琴下來，一幅有樹有鳥有花有果的美麗圖畫便展現在面前，使孩子們覺得練琴就是做游戲，而孩子們在練琴時為得到喜愛的獎勵注意力會更集中，這樣有緊有弛，練琴時也不覺得累。給幼孩上鋼琴課時也可利用紅花、紅旗、烏龜等畫說明這堂課的好壞，并結合在家練習的成績(以圖畫為依據)給予獎勵；大點的孩子可以打分，以刺激孩子們的學習積極性。

初學階段由于曲子都不長，所以應要求孩子們在上課前一天就能將曲子連續彈五遍不錯。如有錯就應把錯的地方抽出來練好后重新從第一遍算起，剛開始孩子們彈到第4、5遍時心里會非常緊張，他們生怕錯音，因為好不容易才彈了這么多遍又得從頭算起，他們往往不敢彈第5遍；而這一遍恰恰就是上課、或表演時的感覺。上課時也應要求他們第一遍就像在臺上表演一樣，盡量不要錯音。要求他們一心投入到音樂表現中，要挖掘出音樂的美，首先感動自己，因為只有感動自己，才能感動別人。錯了也不要停頓，想辦法接著彈下去，彈完后老師根據這遍的好壞打分。然后第二遍才開始正式上課。一開始就進行這種訓練，孩子們的練琴注意力會大大提高，以至以后完全可以不受外界的干擾。某些有價值的曲目，還應著力讓孩子們背下來。要求背譜的曲子從拿到譜開始就應訓練孩子們用頭腦去背，可以把曲子按樂句分成好幾個段，每段標上編號，能力強的孩子無論你怎么挑都能在你喊到什么編號時馬上就把這一段演奏出來。另外遇到有些重復比較多的曲目，最好把這個樂曲編上歌詞，以免小孩有時會多彈或遺漏每段有了不同的歌詞，就可以幫助準確地記憶。有的曲子還可以編成孩子和父母的對話，以訓練多聲部頭腦。歌詞應根據孩子們的個人所愛或生活中的小片段來編，這樣可以激發孩子們的興趣和積極性，引起孩子們的共鳴；歌詞的情節最好能夠連貫下去，讓孩子們在彈時能找到一氣呵成之感覺。

第三篇：《鋼琴入門》教學案例

課

題：《鋼琴入門》 教學目標：

1、掌握鋼琴入門基礎，從而提高學生的鋼琴素養。

2、通過學習鋼琴入門，用生動形象的語言，把抽象的 音樂概念轉化成學生生活中可感知的事物，來幫助學生 學習音樂知識，理解和感受音樂。

3、通過學習鋼琴入門，培養學生對音樂的理解，激發 學習興趣。教學內容：

１、認識五線譜。

２、彈鋼琴時的坐姿、手勢。３、認識琴鍵

４、練習曲《瑪麗的小羊羔》 教學重難點：

重點是學生掌握鋼琴基本入門，五線普知識，彈琴的姿勢。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，我們每個人都有一雙手，我們的手都能做什么呢？

生：寫字、畫畫、做手工??

師總結：我們的手還能彈奏出美妙的音樂，大家想不想學啊！

二、學習新知

1、認識“鋼琴”：白色、黑色的就是“琴鍵”，它們是有規律的，誰能找出它的規律？對了，是七個，每一組白鍵都是七個一樣多。

2、我們來聽一聽這七個鍵子為我們帶來的是什么音？ 學生唱出do re mi fa so la si。

3、他們在一起就能演奏出快樂的音樂，就象白雪公主和七個小矮人快活的生活在一起一樣。那我們來看一看這七個小矮人的家在哪里呢？

4、出示五線譜

快速指出，下加一線，一線到五線。

5、彈鋼琴的姿勢

（1）坐姿：身體挺直坐好，坐椅子的1/3。

（2）手勢：先把左手握成拳頭，右手輕輕抱住，你會看到右手關節突出來，像小山一樣。然后自然是把右手放在鍵盤上。

6、出示練習曲：《瑪麗的小羊羔》

三、學生練習，教師巡視指導

四、小結：

教師對學生的練習情況進行總結

第四篇：鋼琴學習入門

鋼琴學習入門

1.你用的鍵盤樂器

無論你是擁有一個真正的鋼琴，還是一個電鋼琴、電子琴或風琴，這里的教程都會教你認識鍵盤，彈奏五線譜曲子，并學習基本的五線譜知識。簡單說來，鋼琴的學習包括認識鍵盤，將手放到合適的位置，如何控制運用你的手指，如何用雙手而不是單單右手來共同彈奏，當然還有如何看懂五線譜鋼琴曲譜。

你是用哪種鍵盤樂器來學習的呢？一共有多少個鍵盤？ 我建議你最好使用有61個鍵盤的那種。如果你的鍵盤有重力感覺（垂重感鍵盤）的就更好了，就更接近真實鋼琴的機械裝置和觸感。一般來說簡易低檔的電子琴的鍵盤沒有重力感設計，鍵盤的按下時沒有什么阻力（比較真實的鋼琴鍵盤就會知道）。

2.白鍵盤 黑鍵盤 從哪里開始呢？

看到鍵盤可能一開始會迷惑：這么多的鍵盤---88個鍵如何能記住呢？

不過你很快就可以總結出黑鍵的分布規律：即三個黑鍵和兩個黑鍵規律性的排列，而且間隔是完全一樣的。

你還會發現上圖的白鍵上有規律的標出綠色的字母C，這個C是出現在兩個黑鍵左面的白鍵上的。至于這個為何叫C以后會詳細介紹。另一個你要注意記憶的是鍵盤中央的C位置，既所謂的中央C。這是一個需要牢記的位置，你以后會發現這個標志性的C的很多意義。而下面的中央C位置是真實鋼琴的鍵盤位置。

3.鋼琴鍵盤的分組 五線譜基本要素

上圖最上面的就是你經常看到的鋼琴的五線譜，中間那個空心圓在短橫線的位置---線間就是中央C。這個中央C位置是你彈奏任何一個鋼琴曲子都要參考的鍵盤。

五線譜是記錄音樂的一種語言，就象英語、漢語一樣，它同樣有自己的規則，告訴你彈什么和如何彈奏。最明顯的特征就是左端的譜號形式-----高音譜號和低音譜號一起成聯合譜表，這是一個標準的鋼琴五線譜形式。音符（后面還要講）在線間或線上。

將中央C的一組白色鍵盤灰顏色填充，你會發現以C為一個組，七個白色琴鍵加上五個黑色鍵盤（兩個黑色和三個黑色的)構成一12個鍵盤組，而且這個C組不斷重復。隨便用左手或右手彈奏這些不同的組會發現越往右側的聲音越高，越往左聲音越低。4.C和八度

上面的圖示顯示出在中央C右面 和左面的其他的C在五線譜上面的位置。從中可以看出，在鍵盤上有規律的C的位置排列到了五線譜上面就沒有什么規律可循。換句話說，不同C組的鍵盤位置在五線譜位置上沒有什么聯系，你只能通過大量的練習和不斷的記憶來逐漸掌握。

5.線上音符

上面的五線譜從中央C上出現的線上的另外三個音符是E G B，下圖是鍵盤上對應的E G B位置。6.線間音符

現在我們來看在線間位置出現的音符。上圖中央C是作為參考位置，當然C不是在線間的音符。上圖標出了線間上D F A的位置以及鍵盤對應的音符位置。

7.白鍵音符

現在你應該已經將白鍵的音符掌握了。上圖就是C D E F G A B在白鍵盤上的7個音符的五線譜位置和鍵盤實際對應位置。這7個音符應該是你很熟悉的，對應的簡譜就是1 2 3 4 5 6 7。

第五篇：鋼琴入門教案

鋼琴入門教案

如何提高兒童的興趣,是當今幼兒鋼琴教學中的一個難題.幼兒時期是學習鋼琴的最佳年齡,但是伴隨這個年齡段的教學困難是孩子尚未懂事,一切都由著興致來.這些苦惱長年來一直困擾著鋼琴教師和家長.如何提高幼兒學習鋼琴的興趣,培養起主觀的學習能動性是目前幼兒鋼琴教學中迫切需要解決的問題.這此本人經過長期思考與摸索,編出一套符合幼兒心理的方法.這些方法結合了幼兒平時喜歡玩弄的游戲,因些符合他們的興趣,獲得了孩子們的喜愛.通過近二十年的教學實踐,證明這是個有效的方法.今整理成文,供教師同行和家長們使用.第一課時 手臂放松操

面對鋼琴零起點的孩子,在開始正規的課程之前,我總是先讓他們信識身體的哪一部分是手臂,手臂可以怎樣活動,怎樣才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是編了以下三節手臂放松操,由易到難,郵簡到繁,讓孩子們在游戲中輕松愉快地認識了手臂以及手臂在演奏鋼琴時的規范動作.為鋼琴演奏的第一步“非連音的彈奏”學習做好了準備.1.手臂放松的練習

通過長期觀察,我發現孩子們在彎腰的時候比站立時更容易找到手臂放松的感覺,于是編了以下的練習操,讓他們看著自己的手臂放松的甩動,在教他們認識手臂的同時也找了手臂的重量.“大象甩鼻子: 小朋友們請站好,兩腿稍微分開,距離與肩寬.彎腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一樣,左右服起來.2.手臂用力的練習

通過前一節前一節”手臂放松操“的練習,有朋友們能夠在彎腰的狀態下順利地找到手臂的重量.此時馬上站立起來做以下的第二節操,還象前一節那樣前后服甩動.把剛才的整黨帶過來,就能比較方便的找到站立狀態下的手臂重量.隨著擺動幅度的加大,小朋友們還能體會到重量的由小到大,由輕到重,在找到重量的同時學會如何運用,為”非連音的彈奏“打下扎實的基礎.”小猴蕩秋千“ 小朋友們請站好,兩腿稍微分分開,距離與肩寬.兩個手臂同時向前后擺動,就象小猴在蕩秋千一樣越擺越大,越甩越高.3.手臂協調的練習

第三節操”手臂放松操“可以有多種練習方法:單干手向前甩動,單手向后甩動,雙手同時向前甩動,雙手同時身后甩動以及雙手反向甩動.” 荷蘭大風車“ 小朋友們請站好,雙手順時針甩手臂,雙手逆時針甩手臂.右手順時針甩手臂,左手逆時針甩手臂,做兩個荷蘭大風車.能過以一一系列的練習,小朋友們已經完全了解手臂的重量,能夠熟練地運用重量,并且在用力的同時能夠感覺到腰部的支持和身體的平衡,身體的協調能力也得到了很大的鍛煉.第二課時 五指練習操

通過第一部分三節操的訓練,小朋友們已經能夠在彎腰和站立的狀態下順利地找到手臂的重量,并能放松自如的運用,可以說這是個很好的開始.現在我們要訓練坐著的狀態下找到手臂的重量,讓這個重量完全放松,自然地掉在大腿上.這樣就可以非常方便地把手臂的重量掉在鋼琴上了.1.手臂重量垂落的練習 在做這個練習時要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正 確.手臂重量掉在腿上時,是用手腕落下而不是手掌拍打.”寶寶抱大熊“ 請小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開.兩個手臂慢慢抬起,與肩同高,做抱大熊的姿勢.手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復抬起--落下的動作.2.手指關節的練習

為了讓小朋友們在彈鋼琴時能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關節的練習.此時可以做以下的訓練,注意必須檢查手掌在找時時是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時候動作是否整齊,一致.在手掌完全張開的時候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認識手掌是哪里,有幾個手指,為了方便他們的辨認,我把每個手指都編了號:1.2.3.4.5.并告訴他們每個手指有三個關節,每個關節的位置在哪里,還會加一點小游戲--點指游戲.幫助他們加強記憶.”石頭 剪子 布“ 許多小朋友都玩過”石頭 剪子 布“ 的游戲,現在我們把手掌放平,五個手指盡量伸直,做成一張大大的”布“.然后收起五個手指,握成”石頭“.重復”布“-”石頭“的動作.3.從二指到五指的練習

在幼兒開始學習彈鋼琴時,2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節手指操既能讓他們了解這四個手指運動有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協調,同時使掌關節也得到了很好的鍛煉.注意:無論是在開門,還是關門的狀態2,3,4,5 指始終是一個整體,動作要求整齊,有力.”小矮人的門: 手掌張開,第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關門的姿勢.重復開門--關門的動作.4.手指站立的練習

小朋友們在剛開始學習鋼琴的時候通常會遇到的問題是:手指的第一關節很軟,總是站不好,抬指動作不到位,不知道如何去抬指.這節手指操能夠使小朋友們在簡單的游戲中輕松地掌握每個關節的站立概念.找到彈琴的觸鍵點.對彈鋼琴的手型有一個初步的認識.注意:必須檢查所有的手指關節是否自然彎曲,放松.從心里感覺到第2到第5指與1指合成O形的指尖位置.這里下是彈琴的觸

“金魚的嘴巴” 第2指和1指做成一個O的形狀,找開變成C的形狀,重復多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第4指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第5指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.5.保持正確的手型與手指抬起的練習

當孩子學會了每個手指的單一抬指動作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個關節都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個完美手型的同時使每個手指的獨立性加強.使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學習打下了堅實的基礎.這也能使小朋友們在輕松愉快的游戲中度過鋼琴學習的又一個難關.做這個練習時要注意: 做抬指動作的手指的三個關節要自然彎曲,落下的時候要站好,保持好小房子的造型.“造座小房子” 小朋友們請側坐在琴凳上,把整個前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見尖尖的屋頂),然后慢慢地向外松開,五個手指自然分開,放好,就像是五根柱子支撐起一個屋頂,這樣就造好了一個小房子.第1指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.6.手指和組合抬指的練習

通過一系列的訓練,小朋友們已經可以很方便地找到彈鋼琴的正確手型,并且在保持手型的同時,五個手指按要求獨立地做抬指動作,但是在彈鋼琴的時候除了每個手指需要有獨立活動的能力外,還必須要繼續進行不同手指組合的訓練.這節手指操給第2到第5指提供了一些簡單的組合練習,這中等以上速度的連音,快速的音階跑動做好了技術上的準備.使小朋友們能夠比較順利的進入中級階段的學習.注意:在做這節手指操時,要求保持小房子的手型.抬起的時候手指關節要自然彎曲,像一排大鉤子,落下的時候手指要站好.“一排大鉤子” 先造一座小房子: 第1指固定不動,第2,3,4,5指整齊地做上下運動.第1,2指固定不動,第3,4,5指整齊地做上下運動.第1,2,3指固定不動,第4,5指整齊地做上下運動.第5指固定不動,第1,2,3,4,5指整齊地做上下運動.第5,4指固定不動,第1,2,3指整齊地做上下運動

第三課時 大拇指的專門練習

大拇指是一個非常特殊的手指,它長得又短又粗,卻非常有力.在演奏鋼琴時它的運動方式也很特別,既要上下運動,又要左右運動,同時還要做和手腕配合的旋轉動作.通過以下幾節手指操的訓練,小朋友們可以非常容易地掌握對大拇指的運用和控制,這鋼琴演奏更高層次的學習打下了良好的基礎,做好了充分的準備.1.大拇指的抬起練習

小朋友們通過這節手指操的學習,可以了解大拇指在上下運動的時候方向是朝著第2指的,而不是向外翹的.大拇指看上去雖然短,支持它的肌肉卻非常發達,強壯.所以要做大拇指的練習時要注意放松,在用力上盡量和第2,3,4,5指的用力一致,使手指的用力達到均衡,統一.注意:在練習時要做仔細觀察1指的運動方式,體會1指的抬指方身和用力方法.“滑滑梯” 小朋友們請用手造一個小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指與第2指合起,像拿著一朵花,第1指順著第2指像滑滑梯一樣做上下運動.2.大拇指的橫向練習

通過這節手指操,小朋友們可以了解大拇指還可以做左右擺動的動作,這是大拇指和其他手指不一樣的地方.學會了這個動作,能夠為將來的長琶音,手位的快速移動,手掌的伸縮等鋼琴演奏技巧的訓練帶來極大的方便.注意: 大拇指貼著琴蓋做橫向運動,幅度盡可能大,為音階的手位轉移做準備.“小雨刷” 小朋友們請用手造一個小房子,把手輕輕地放在琴蓋上,第1指像汽車一樣貼著琴蓋上左右擺動.3.大拇指的旋轉練習

在練習這節手指操時要找到大拇指的觸鍵點,也就是大拇指放在琴蓋上接觸到琴蓋的地方.在做旋轉練習薄的時候,手腕和手臂相應斬隨之轉動.為鋼琴演奏的密集型快速跑動做好了前期準備.注意: 要找到大拇指的觸鍵點,為彈奏音階的手位轉移做準略去.“摁圖釘” 小朋友們請做一個頂呱呱的動作,反過來第1指朝下,像摁圖釘一樣左右旋轉.第四課時 手腕靈活的練習

手腕靈活性的訓練和運用對于鋼琴演奏非常重要,從演奏技巧上來講,無論是初學的非連音演奏,還是日后的音階,琶音的快速跑動以及雙音,和弦,八度的演奏,都需要手腕的配合.從音樂上來講,每一個樂句的完成,每一個語氣的形成都離不工手腕的帶動和運用.而在遇到問題再單獨進手腕的練習,對于兒童是不妥當的.因為既浪費時間,也使他們產生厭煩感.這里的六節手腕練習操,使兒童能在輕松愉快的游戲中順利地學會手腕的不同方向的運動,為鋼琴演奏的進一步完善做好準備.1.手腕的縱向練習

這節操是為非連音,落起,落連起等演奏技巧準備.注意:仔細觀察手腕的縱向運動,從手腕的抬起--放平--落下有很大的空間,可分成五個層次:抬起是手腕抬得最高的一個點,手指差一點就離開鍵盤;抬起到放平中間還有一個點;放平是手腕與手指在同一水來面的一個點;放平與落下中間有一個點;落下是手腕最低的一個點.全神貫注手腕的運動，肩膀，肘部等其他部位盡量放松。

“升降梯” 小朋友們請用手造一個小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕像升降機一樣做：上--提起，中--放平，下--落下的動作。

2，手腕的橫向練習

這節操是為琶音的演奏和手位的快速移動技巧平鋪助準備。注意：仔細觀察手腕的橫向運動，手腕放平，移動的幅度由小到大，但是手型要保持好，手臂的其他部位盡量放松，肩膀，身體和手臂不要隨之左右晃動。

“搖擺舞” 小朋友們請用手造一個小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕向左--右做水平方向的移動。

3。手腕的轉圈練習

在做這節操時建議家長做個小道具，報紙中間剪個洞，套在小朋友手上。讓他們順著圓形的洞面畫，還可以準備兩個不同大小的道具，這樣小朋友們就能很開心的練習，不知不覺中小圈大圈都練好了。在以后的不同的音樂走向，鍵盤位置組合中能夠自如地運用。注意：手腕畫圈要盡量畫圓，手腕，手臂盡量放松。

“畫圈圈” 小朋友們請用手造一個小房子，手指尖掛在鋼琴鍵盤邊上。手腕按順時針方向畫圈。手腕按逆時針方向車圈。

4。音程以及和弦演奏的手腕練習

這節手指操可用作四度，五度，六度，八度和弦的預備練習。注意：在做練習的時候要保持拿蘋果的手型，同時手腕慢慢地運動。幅度由小到大，熟練之后可以加快速度并且加大難度：小--小動作；中--中等的，最自然的動作；大--最大幅度的動作。

“拿蘋果” 小朋友們請伸出兩只手，掌心朝上，像拿著一個大蘋果，手腕向里--向外做運動。當動作熟練后可以把手掌反過來，掌心向下，手掌輕輕地上下擺動。

5。手腕的轉位動作練習

這節手指操可以鍛煉手腕的轉彎動作，為音階，琶音的快速跑動和快速換手位等演奏方法作準備。注意：在畫圈的時候，保持手指合攏的狀態。練習時動作要靈活，速度要稍快一些。

“翻跟頭” 小朋友們請用手造一個小房子，手腕靠在琴蓋上，五個手指抬起來，右手在空中逆時針畫圈，左手在空中順時針車圈，每畫一個圈，手腕往前移動一寸，就像孫悟空在空中翻跟頭一樣。

6。手掌的伸縮練習

這節手指操鍛煉了手掌的拇指和小指的展肌，拇指和小指的屈肌，；掌短肌和小指短期培訓屈肌，可以為鋼琴演奏的特殊技巧和特殊指法作鋪助練習。注意：手掌的伸縮動作幅度要大；伸--完全打開，盡可能張大；縮--完全合攏，第1指碰到第5指。

“拱拱蟲” 手掌放在琴蓋上，張開--收攏，再張開--收攏。。就像一條拱拱蟲在快樂地爬著。

第五課時 雙手協調的練習

許多家長讓小朋友學習鋼琴是為了開發小朋友們的智力，使小朋友們變得更聰明。因為彈琴要用腦想，用眼看，用耳聽，用嘴唱，用兩只手的十個手指頭彈奏不同的鍵盤，還要用雙腳去踩踏板。。當小朋友們能夠同時做這么多件事情的時候，他們的左右腦已經能夠同時使用，并且協調一致。因此孩子會變得非常聰明的。但是要達到如此完美的協調和控制是需要一個漫長的，嚴格的，循序漸進的訓練過程。我在此介紹四個小游戲，在練琴累了的時候玩一玩，會有意想不到的收獲。1。錘子與抹布

在彈鋼琴時經常會遇到這種情況：兩只手表現不同的音樂，一只手要連貫富有歌唱性。另一只手卻要跳躍，有彈性，這是有一定困難的。在這個游戲中，錘子代表跳音，抹布代表連音，隨著動作能夠轉換準確，以后在彈琴中碰到這種情況就不成問題了。

左手握拳做個錘子往左腿上敲，右手張開做塊抹布在右腿上抹，超敲越快，越抹越快，一聲令下，說換就換。換來換去，不可以亂。2。一槍打六個

剛開始做這個游戲時，總會覺得手指反應慢，不聽話，老出錯，這個游戲只要管住2指和5指，找到替換的規律，就很容易做到。

左手做把槍，右手做成六，一槍打六個，左右輪流換。

3。擰來又擰去

這個游戲是第1指和第2指以及左手和右手的靈活，協調練習。在練習中其他手指放松，自然彎曲。

左手2指點住右手1指，右手2指點在左手1指，點點點點。。越來越快，就像麻藥擰來擰去。

4。拳擊熱身賽

在練習彈奏復調作品時就會發現，樂曲的旋律不公出現在右手高音區，有時也會出現在左手低音區。此時就需要根據主題在不同聲部的出現而加強力度，調整音量，改變觸鍵，豐富音色。這個游戲在鍛煉小朋友們出左拳還是右拳的同時鍛煉了小朋友們大腦的快速反應和身體的協調能力。

像拳擊比賽一樣，弓字步握拳準備好，叫右手--右手出拳收左手--復位。叫左手--左手出拳收右手--復位。

第六課時 粉刷匠

第七課時 上學歌