第一篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建（模版）

小學(xué)體育教學(xué)中德育空間的構(gòu)建 ——談小學(xué)體育課程德育資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐策略 【摘 要】把握體育課堂的德育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，是基礎(chǔ)教育賦予體育教學(xué)的責(zé)任。本文立足深挖“教材”資源；變換“呈現(xiàn)”方式；提高“心理”素質(zhì)；接納“文化”資源；捕捉“現(xiàn)場(chǎng)”資源等維度，依循情境教學(xué)；以賽促學(xué)；實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗；社會(huì)文化；課堂意外等五條實(shí)踐策略，來(lái)表達(dá)筆者對(duì)開(kāi)發(fā)課程資源、構(gòu)建德育空間的熱切關(guān)注和積極探索。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；德育空間；實(shí)踐策略； 構(gòu)建

關(guān)于德育課堂的構(gòu)建，教師往往會(huì)從自我的主觀引領(lǐng)、學(xué)生主體的親歷體驗(yàn)等方式展開(kāi)。生活即教育，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，德育課堂的構(gòu)建過(guò)程如若缺少了鮮活的內(nèi)容資源，那么教學(xué)行為就會(huì)變成“鏡花水月”。由此，體育課堂所獨(dú)有的教育資源在德育構(gòu)建中的重要地位已凸顯無(wú)余。那么，在基于新課程理念的小學(xué)體育教學(xué)中，哪些元素可以納入德育資源開(kāi)發(fā)的理念視界？體育教師又應(yīng)如何啟動(dòng)資源創(chuàng)生的實(shí)踐行為？本文試圖點(diǎn)明五大理念視界、剖析五條實(shí)踐策略，來(lái)詮釋筆者對(duì)“構(gòu)建體育教學(xué)的德育空間”為核心的小學(xué)體育課程德育資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)生的探索性思考。

一、深挖“教材”資源，“情境教學(xué)”播撒德育種子 新課程理念日趨理性，體育教師普遍樹(shù)立了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，并由此掀起了“翻轉(zhuǎn)課堂、深挖教材”的新高潮。那么，面對(duì)始終滯后于“時(shí)代發(fā)展”的教材現(xiàn)狀，怎樣拓展教材資源，進(jìn)而提升體育教學(xué)的德育空間呢？苦口婆心的說(shuō)教往往徒勞無(wú)功，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力才是教育的本真。讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行鍛煉，在不同的角色中感悟。更能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)生命的敬畏。

案例：在教障礙跑時(shí)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)那幾個(gè)單調(diào)、枯燥的動(dòng)作，毫無(wú)興趣，學(xué)生只是在機(jī)械地重復(fù)。把障礙跑結(jié)合消防演習(xí)，情況就大不一樣了。

上課伊始，師說(shuō)：“同學(xué)們，你們看過(guò)消防隊(duì)員訓(xùn)練嗎?” 學(xué)生說(shuō)：“老師，是救火隊(duì)員嗎?”

師 說(shuō)：“是的，那你們覺(jué)得消防隊(duì)員勇敢嗎?” 學(xué)生說(shuō)：“是的，他們很勇敢，不怕困難．不怕艱辛。” 師再問(wèn)：“那么，你們想和他們一樣。做勇敢的消防隊(duì)員嗎?” 學(xué)生們大聲說(shuō)：“想”，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。

教師在講解障礙跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生都聚精會(huì)神，特別專(zhuān)注。之后，教師把 跑、跳、跨、主體思維，對(duì)體育知識(shí)的本質(zhì)意義作出個(gè)性化的有效回應(yīng)。面對(duì)壓力，能夠沉著冷靜！讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不僅擁有強(qiáng)健的體魄，還擁有水晶一般堅(jiān)韌純凈的心靈。

再如體育課中的游戲，其形式多以活動(dòng)性游戲和比賽性游戲?yàn)橹鳎@兩類(lèi)游戲的活動(dòng)量大，有一定的難度、密度和強(qiáng)度。尤其是比賽性游戲，由于增加了競(jìng)爭(zhēng)或?qū)沟某煞郑褂螒虻娜の缎院徒Y(jié)果的不確切性更為明顯。游戲者向往勝利，熱情高漲，樂(lè)于承擔(dān)角色和克服困難，使集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力大大提高，個(gè)體與群體之間的關(guān)系更和諧、密切；比賽性游戲還講究群策群力、斗智斗勇，比賽中你追我趕、奮力拼搏，使個(gè)人能力與集體的智慧力量得到充分體現(xiàn)。故游戲能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、遵守紀(jì)律、不怕困難、不斷進(jìn)取的良好意志品質(zhì)。

四、接納“文化”資源，“社會(huì)文化”濃郁體育德育 多少年來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)一直都是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的代名詞。這種現(xiàn)象的逐步形成，源于體育教學(xué)一味注重技術(shù)訓(xùn)練，漠視“體育”所依托的鮮活的歷史背景以及豐厚的文化背景。

體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種身體活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)互相接觸、切磋、合作、對(duì)抗等等，個(gè)體與個(gè)體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個(gè)特定的課堂社會(huì)，在某種程度上滿(mǎn)足了學(xué)生進(jìn)入啟蒙社會(huì)的心理需要。作為教育者要充分利用這種模擬社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，正確地交友，正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)其社會(huì)的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。人與人之間要注意團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心與支持、鼓勵(lì)與幫助、尊重與信任、理解與體諒。個(gè)人作為集體中的一員，要有高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感，能熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、和大家協(xié)同配合，增強(qiáng)凝聚力。在對(duì)學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)充分體現(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，也自然會(huì)得到社會(huì)給予的信任等相應(yīng)的回報(bào)。

因此，新課程理念下的體育教學(xué)，應(yīng)努力挖掘關(guān)聯(lián)體育知識(shí)的厚重文化資源，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“科學(xué)健身”與“人文熏陶”的視界融合。

五、捕捉“現(xiàn)場(chǎng)”資源，“課堂意外”造就德育契機(jī) 體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高，面對(duì)一個(gè)新的高度，支撐跳躍面對(duì)一個(gè)新的難度動(dòng)作，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻面面大觀。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動(dòng)、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力；促使學(xué)生經(jīng)過(guò)失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，保持

第二篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

體育教學(xué)不僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。德育教學(xué)既是體育教學(xué)的重要任務(wù)，又是體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，如何進(jìn)行德育教育，將思想品德教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是每位體育教師在教學(xué)中必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語(yǔ)言。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),對(duì)事業(yè)的熱情和信心,從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴(yán)肅的風(fēng)度,又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng),幽默是可取的,但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。“親其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無(wú)不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)過(guò)程。

2、教師與教師、教師與學(xué)生之間共同進(jìn)步。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學(xué)工作,而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二組織教學(xué)

1、建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、考勤制度和考核制度。通過(guò)認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受?chē)?yán)格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

2、課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分準(zhǔn)備,課上必然雜亂無(wú)章,學(xué)生沒(méi)有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場(chǎng)地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學(xué),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從新生人學(xué),就應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求,進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng),通過(guò)校內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊(duì)時(shí),要提倡讓兄弟班、組先行通過(guò),切忌搶行或互相穿插,對(duì)本班調(diào)隊(duì)中互相謙讓的組及時(shí)給予表?yè)P(yáng),培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學(xué)時(shí),特別是分組輪換教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)要培養(yǎng)體育骨干的組織能力,提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,熱情幫助、保護(hù)伺伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量,又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

三、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育:通過(guò)教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育,提高學(xué)生現(xiàn)代體育教育意識(shí),樹(shù)立健康第一的思想;培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快,不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,正確對(duì)待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

1、對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹,組織學(xué)生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會(huì),觀看反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像,收聽(tīng)廣播等,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺(jué)性,為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2、耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多,例如,在支撐跳躍教學(xué)中,從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看,完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的,但他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中,過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好,但橫桿一升高動(dòng)作就變形了,這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?所以通過(guò)這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

4、在球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作,充分發(fā)揮集體力量。讓學(xué)生感受到球類(lèi)比賽的勝負(fù)是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤,正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī),決不允許施以報(bào)復(fù)的手段;要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

總之，體育教學(xué)中的德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要每個(gè)體育教師在體育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地總結(jié)、完善，達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過(guò)一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中有意識(shí)地滲透德育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就工作以來(lái)在體育課上如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、結(jié)合室內(nèi)理論課滲透德育

室內(nèi)課是指下雨天無(wú)法進(jìn)行室外教學(xué)時(shí)充分利用時(shí)機(jī)在室內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論基礎(chǔ)知識(shí)教育的課。因?yàn)槔碚摶A(chǔ)知識(shí)既是提高學(xué)生體育衛(wèi)生文化教養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐以及培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力的基本環(huán)節(jié)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀的基本環(huán)節(jié)，所以在上理論課的時(shí)候，為了能系統(tǒng)性、科學(xué)性、思想性地把體育知識(shí)和德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我一直深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，力求讓學(xué)生在了解強(qiáng)健體魄的方法的同時(shí)也能吸收到強(qiáng)健精神的食糧。例如，在講授我國(guó)體育事業(yè)的偉大成就時(shí)，不僅向?qū)W生介紹亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等體育相關(guān)知識(shí)外，我還組織他們觀看了反映我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對(duì)于國(guó)家的重要意義。這種知識(shí)教育與德育互相滲透的方法極大地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、合理化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

（1）課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì);通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，較多的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學(xué)中深入了解學(xué)生的情況，認(rèn)真對(duì)他們進(jìn)行思想教育，有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦的精神，從嚴(yán)要求，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如，在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。我根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上做到：對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng);對(duì)體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，還讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，又能認(rèn)識(shí)到通過(guò)耐久跑的訓(xùn)練可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在實(shí)踐中因心理因素失敗的實(shí)例很多。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，但他們就是不敢過(guò)器械;在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了，這是因?yàn)樾睦硪蛩仄鹆俗饔谩Ｋ裕谔S或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，我一直有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

在球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)中，我結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生感受到球類(lèi)比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時(shí)，教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段;要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，是要靠我們長(zhǎng)年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學(xué)中，我們通過(guò)滲透德育可以使學(xué)生掌握正確的思想，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)習(xí)慣;還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和養(yǎng)成獨(dú)立、創(chuàng)造、自信、不服輸和拼搏進(jìn)取的心理素質(zhì)，培養(yǎng)起獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

鄭家中心小學(xué) 金碧艷

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺(jué)遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺(jué)也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來(lái)，這樣既促進(jìn)了他們充滿(mǎn)信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中的德育功能

淺談體育教學(xué)對(duì)小學(xué)德育功能的影響

摘要：本文闡述了德育工作是學(xué)校教育的重點(diǎn)，從小學(xué)體育教學(xué)的幾個(gè)方面，論述了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育教育也具有特殊的教育功能和作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)生;德育

德育工作是學(xué)校教育的重心。在學(xué)校的教學(xué)中，重視品德教育是時(shí)代的需求，也是適合鄧小平同志提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)和培養(yǎng)新世紀(jì)人才的要求。而體育教學(xué)是以發(fā)展身體素質(zhì)為核心的教育，又是德、智、體、勞全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是進(jìn)行品德教育的重要手段和途徑之一。具有豐富知識(shí)和積極的教育功能，為加強(qiáng)學(xué)生的德育教育提供了有利的保障條件。因此小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育教育具有特殊的教育功能。小學(xué)體育教學(xué)的集體性，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，增進(jìn)良好的道德情感

在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，可以介紹我國(guó)體育發(fā)展史、體育成就和振興中國(guó)體育事業(yè)而奮斗的運(yùn)動(dòng)員、教練員和廣大工作在基層的體育工作者的先進(jìn)事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，教師應(yīng)該充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。體育教學(xué)中有很多集體項(xiàng)目，如要獲得成功必須要隊(duì)員之間的整體協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動(dòng)（如籃球、足球、接力賽等集體項(xiàng)目）。一場(chǎng)比賽或以班為單位團(tuán)體賽如果隊(duì)員沒(méi)有集體主義觀念，就很難貫徹執(zhí)行教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，就很難戰(zhàn)勝對(duì)手，取得勝利。不管個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，也難以戰(zhàn)勝對(duì)手。而那種集體的協(xié)調(diào)配合和統(tǒng)一行動(dòng)，又必須以積極健康向上的道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)，而這種情感基礎(chǔ)是共同的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感的精神升華，是集體主義的情感基礎(chǔ)。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中注意這方面集體主義榮譽(yù)品德教育培養(yǎng)，那么就能積極促進(jìn)、正確引導(dǎo)學(xué)生道德意識(shí)的形成。

嚴(yán)格有序的體育教學(xué)，可以加強(qiáng)小學(xué)生的組織自覺(jué)紀(jì)律性，從而形成良好的道德意識(shí)

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，都是嚴(yán)密的組織形式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母?jìng)賽規(guī)則和嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范要求，而個(gè)人的意志要求應(yīng)服從集體的需要，只有在服從集體遵守制定的相關(guān)體育規(guī)章制度的前提下，個(gè)人的行為才能得到認(rèn)可和發(fā)展。組織上體育課時(shí)，開(kāi)始和結(jié)束部分都要集合、整隊(duì)和報(bào)告人數(shù)，訓(xùn)練時(shí)要按一定順序程序進(jìn)行。在組織教學(xué)比賽時(shí)，學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則、規(guī)程，教師認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)罰，就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)將會(huì)被受到一定處罰，會(huì)失去一次得分機(jī)會(huì)或被罰出場(chǎng)，從而失去取勝的機(jī)會(huì)。正是被這些要求和規(guī)則的約束下，才使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為必須符合規(guī)則和規(guī)范，進(jìn)而升華被認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)，一個(gè)沒(méi)有組織紀(jì)律性的人將會(huì)受到社會(huì)的排斥和譴責(zé)。學(xué)生通過(guò)正確處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、個(gè)性與共性的關(guān)系，從而加強(qiáng)了學(xué)生組織自覺(jué)紀(jì)律性。小學(xué)體育教學(xué)中體育競(jìng)技的對(duì)抗性，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)

體育教學(xué)中競(jìng)技比賽具有緊張、激烈的對(duì)抗性，它要求運(yùn)動(dòng)員要以堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝各種困難，為達(dá)到自己的目標(biāo)，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。體育競(jìng)賽中的中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅(jiān)強(qiáng)的精神；定向越野可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難排除危險(xiǎn)的勇氣；武術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、沉著、自控能力；雙杠、跳馬等項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)。在教學(xué)比賽、技評(píng)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)和單元技術(shù)考評(píng)時(shí)，學(xué)生的失敗是難免的，教師可以從中教育學(xué)生如何對(duì)待失敗，承受失敗壓力超越自已，又能培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力，重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，養(yǎng)成良好的豁達(dá)、開(kāi)朗、永不服輸個(gè)性心理素質(zhì)。在體育教學(xué)比賽中，有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)行為

在體育競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則、服從裁判、尊重觀眾、尊重教練、團(tuán)結(jié)同伴等良好行為，都會(huì)受到觀眾、對(duì)手、教練員的贊賞和尊重。反之，動(dòng)作粗野、故意違犯規(guī)則、不尊重裁判員、對(duì)手和觀眾，表現(xiàn)出個(gè)人主義精神，則會(huì)由于違犯體育道德精神而受到應(yīng)有的制裁和處罰，引起公眾輿論的譴責(zé)。如在健康良好的環(huán)境下成長(zhǎng)學(xué)生，碰到困難時(shí)都會(huì)努力控制和約束自己的不良行為，盡力表現(xiàn)良好的道德風(fēng)尚和精神面貌，因此就為形成良好的道德意志品質(zhì)打下良好基礎(chǔ)和條件。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀

在體育運(yùn)動(dòng)中，有些項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈等把健美的體態(tài)、動(dòng)作和悅耳的音樂(lè)、優(yōu)美的造型結(jié)合在一起，能使體育項(xiàng)目富有美的魅力，也使體育運(yùn)動(dòng)既有健身的價(jià)值，又有審美價(jià)值，這對(duì)在學(xué)校體育中利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操有著良好的教學(xué)效果。小學(xué)體育教師是中學(xué)體育教學(xué)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，體育教學(xué)的德育功能的發(fā)揮程度與教師有密切關(guān)系，體育教學(xué)中的品德教育只有通過(guò)一定的途徑才能發(fā)揮出來(lái)。

5.1要深入發(fā)掘教材的思想性。教材本身雖然蘊(yùn)藏著很強(qiáng)的思想性，但怎樣才能發(fā)揮出巨大的教育作用呢？這只有在教師深刻理解并熟悉掌握了教材的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮出來(lái)。如在中長(zhǎng)跑的教學(xué)中，富有使學(xué)生受到堅(jiān)忍不拔，一往直前的教育因素，但并不是學(xué)習(xí)了中長(zhǎng)跑就等于進(jìn)行了頑強(qiáng)刻苦的意志教育，而是在教師有意識(shí)的提示、誘導(dǎo)、教育要求下，學(xué)生的思想才能受到 感染，從而才能達(dá)到教育目的。5.2要不斷創(chuàng)新，注重形式靈活、手段多樣、講究實(shí)效的教學(xué)方法。體育教學(xué)的任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的思想品質(zhì)意志，并發(fā)展其個(gè)性。體育教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的途徑和手段，選擇什么樣的方法，必然反映著教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和要達(dá)到的目的要求。因此，教學(xué)方法的選擇也應(yīng)從多方面考慮。體育教師要不斷地提高學(xué)生接受任務(wù)能力，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的熱情和激情，提高學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的效果，從而達(dá)到教育的目的和要求。

5.3要熟悉了解學(xué)生，正面引導(dǎo)，因材施教。體育教學(xué)中，學(xué)生之間存在著不同體質(zhì)，思想認(rèn)識(shí)也不同，接受教育程度也不一樣，因而應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身素質(zhì)條件得到他可能得到的最佳發(fā)揮，在基本素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展自己的個(gè)性。因此，教師只有了解和熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生建立起深厚的感情時(shí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性和積極性。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的心態(tài)最容易暴露，教師要深入到學(xué)生中去，抓住熱點(diǎn)的話題，掌握他們的心理特點(diǎn)，剖析心理，正確引導(dǎo)幫助。對(duì)體育基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤應(yīng)給予幫助并正確分析，找出原因，幫助解決總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，使他們?cè)趯?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，從而樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

5.4教師要以身立教，身體力行。教師既要有扎實(shí)深厚的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，又要有高尚的思想道德修養(yǎng)。教師只有對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，端正教風(fēng)，品德高尚，談吐禮貌，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律已，處處事事都成為學(xué)生的楷模，才能稱(chēng)得上是真正做到教書(shū)育人。體育教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)隨地為學(xué)生展示的體育道德作風(fēng)，如公平競(jìng)爭(zhēng)、合作精神、頑強(qiáng)斗志、戰(zhàn)勝自我等，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樹(shù)立直接的榜樣，從而起到潛移默化的作用。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，具有創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)新的教育觀念、體育思想、體育技能知識(shí)、教學(xué)方法，進(jìn)行不斷地充實(shí)自己，提高自己的思想、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，通過(guò)體育的特殊教育功能把學(xué)生培養(yǎng)成為身體健康，德、識(shí)、體全面發(fā)展的一代新人。6結(jié)論

小學(xué)體育教學(xué)既可增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神；加強(qiáng)學(xué)生的組織自覺(jué)紀(jì)律性；培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)；有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)行為；有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀等德育功能。

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