第一篇：小學體育教學中的德育培養

小學體育教學中的德育培養

摘 要：隨著社會的發展，德育教育已成為當今學校教育的重點，本文通過對體育教學及教材特點的分析，以及在學校體育教學中實施思想品德教育內容和方法等方面進行闡述。并在體育教學中開展思想品德教育滲透理清思路。得出體育教師只有在教學中不斷地加強和掌握思想品德教育滲透的方法，才能最大限度地發揮思想品德教育滲透的力度，促進學生健康的成長。

關鍵詞：小學 體育教學 思想品德教育

小學時代是學生發展身體，增長知識的關鍵時期，也是培養良好道德品質的關鍵時期，在學校的教育中把學生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在體育教學中如何進行思想品德教育，我想從如下幾方面論述，和大家探討。

一、結合教師表率作用進行思想品德教育

為人師者，為人父母者，無時不在影響著孩子。但是孩子并非完全處在一種被動狀態，尤其是當他們有了辨別之后，會對施教者評頭論足，表達自己的好惡，我們也曾那樣過。因此，教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方。其次要言行一致，要關心和愛護學生，做到“誨人不倦”。這對學生進行良好品德教育是極為重要的環節，所謂“身教勝于言教”，就是這個道理。教師自身的表率，直接影響著學生的思維和學習情緒。對學生進行德育，教師首先要以身作則。因此，在教學中，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作應堅持以身作則、言傳身教，處處作學生的表率。實踐證明，教師嚴于律己，為人師表，才能施教于人，做好學生的思想教育工作。

二、加強學生對體育教學中思想品德教育的目的和任務的認識

在學校體育中，體育也是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面，也是執行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規定“體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。例如在遇到學生怕苦、怕累、不 勇敢的時候，可以通過一些英雄事跡如紅軍長征、解放軍抗洪救災、運動員不怕苦不怕累最終取的榮耀等等來激發學生的斗志、陶冶他們的情操。

三、教師要善于挖掘體育中思想品德教育題材

在小學體育中，許多體育教材本身就具有鮮明的教育意義。如：隊列隊形練習可以培養學生嚴謹的組織性和紀律性，耐力跑和各種擲物等力量性的身體素質的訓練可以鍛煉學生吃苦耐勞、不畏艱辛的意志，各種跳躍練習可以培養學生勇敢、頑強、超越自我的拼搏精神；各種游戲、籃球和競賽可以提高學生的團結友愛、互幫互助的集體主義精神，所以，只要教師有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，結合教師教學的經驗，就可以達到既鍛煉身體又育人的目的。如五年級800米跑教學中，事先我就考慮到學生一怕累，二怕跑不下來，但要完成教學任務，我將轉變教學方法，課前上網查閱資料，通過講述冠軍背后的故事――一些黑人運動員訓練條件非常惡劣，但是他們不怕苦，不怕累，頑強的完成訓練與比賽，取得冠軍。同學們只要我們不怕吃苦，有戰勝困難，戰勝自我的精神，就能跑完這800米的路程。最終學生們個個鼓足勇氣，跑完這800米。

四、教學中潛移默化地對學生進行思想品德教育

教師本身就是教學內容的體現者和表現者，教師的表率示范是以自己的模范行為來影響學生的，它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生的個性品質的形成也有著重要的影響。體育教師與學生接觸較近較多，他的一舉一動對學生都有著示范和榜樣的作用，作為一名體育教師不僅要具備良好的專業素質，還要具備高尚的人格素質。所以，體育教師的儀表言行都應考慮到它可能的模范性和感召力，凡要求學生做到的自己首先做到，然后才能要求學生，要充分利用自己的性格和人格表率，使學生從中領悟和產生道德效仿。例如我在《前滾翻》教學中，這個屬于體操技術比較難的動作，這個內容它本身就有很強的思想教育意義，它能培養學生勇敢、拼搏和不怕困難的精神，但很多學生練習時膽怯，不敢去嘗試，教學也比較困難，遇到這種情況，我總是向學生先講述中國體操的概況，和取得的輝煌成績，再親自向學生展示完整的示范動作，讓學生精神大振，為學生增強了信心和興趣，最后再給予鼓勵和安全的保護，激發了學生想大膽嘗試練習的愿望，一節課很快過去了，也收到很好的教學效果，從本節課看它不僅使學生掌握了動作技術，還培養了學生勇敢拼搏的精神，同時展示了體育老師的魅力，樹立體育教師在學生心目中的威望。

總之，體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，要通過有計劃、有組織的身體練習來實現。要與體育教學活動有機結合起來，寓思想品德教育于教學活動中，貫穿于教學全過程，利用教學中鮮明的動態性與群體性，有的放矢，重在“感化”，同時，教師要端正思想品德教育的態度，從小到大，從點到面，切實灌輸思想品德目標，從而，把體育教學中的思想品德教育搞得有聲有色，使我們的學生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。

參考文獻：

[1]趙建剛；；淺談如何在小學體育教學中進行德育教育[J]；學周刊；2011年13期

[2]涂寅翼；；論德育在小學體育教學中的滲透[J]；新課程（中）；2011年01期

第二篇：淺談小學體育教學中的德育滲透

淺談小學體育教學中的德育滲透

體育教學不僅是傳授專業知識技能的過程，也是對學生進行思想品德教育的過程。德育教學既是體育教學的重要任務，又是體育教學質量的重要環節。在體育教學的過程中，如何進行德育教育，將思想品德教育滲透到各個教學環節，是每位體育教師在教學中必須認真思考的問題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語言。學生能從教師形象中體察到教師的氣質,對事業的熱情和信心,從而決定向你學習的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴肅的風度,又要充分體現其職業特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生,并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練、邏輯性強,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生,使學生養成文明用語的良好習慣。“親其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質甚至習性,無不作為信息傳導于學生的大腦,反饋于教學過程。

2、教師與教師、教師與學生之間共同進步。體育教學中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學工作,而且要經常在一個“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。二組織教學

1、建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規是為了保證教學工作的正常進行,對師生提出的一系列基本要求,是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規應體現在三個方面,即嚴格的課堂紀律、考勤制度和考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練,不斷規范自己的言行,以保證教學的順利進行,培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

2、課前備課。認真備課是上好課的重要前提,課前不做好充分準備,課上必然雜亂無章,學生沒有興趣,教學效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學,這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容。從新生人學,就應有計劃地指導學生做好這項工作,使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求,進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項,通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時,要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調隊中互相謙讓的組及時給予表揚,培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學時,特別是分組輪換教學時,要培養學生分析問題、解決問題的能力,同時要培養體育骨干的組織能力,提倡認真觀摩、學習別人的長處,熱情幫助、保護伺伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量,又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。

三、結合教材特點進行教育:通過教學向學生進行愛國主義教育、集體主義教育,提高學生現代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養學生活潑愉快,不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質;培養學生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。

1、對體育教學的目的、飲食、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會,觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像,收聽廣播等,激發學生的愛國熱情和民族自豪感,激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性,為培養終身體育意識奠定基礎。

2、耐久跑教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多,生活條件比較優越,多數學生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的較多。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識培養他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中,要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學中,從一些同學的身體素質、技術來看,完成動作是沒有問題的,但他們就是不敢過器械。在跳高練習中,過較低桿時技術動作很好,但橫桿一升高動作就變形了,這是因為精神因素起了作用,所以通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。

4、在球類項目的教學中,結合其集體性和競爭性的特點,培養學生群體意識、應變能力、團結合作,充分發揮集體力量。讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規,決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，體育教學中的德育滲透，是一項長期而艱巨的任務，需要每個體育教師在體育教學的實踐中，不斷地總結、完善，達到既教書又育人的目的。

第三篇：淺談小學體育教學中的德育滲透

淺談小學體育教學中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學中有意識地滲透德育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。下面我就工作以來在體育課上如何利用體育教學的特點對學生進行思想品德教育的過程，談談自己的一些粗淺看法。

一、結合室內理論課滲透德育

室內課是指下雨天無法進行室外教學時充分利用時機在室內對學生進行體育理論基礎知識教育的課。因為理論基礎知識既是提高學生體育衛生文化教養、指導學生體育實踐以及培養和發展學生智力的基本環節，同時又是對學生進行思想教育和幫助學生樹立科學世界觀的基本環節，所以在上理論課的時候，為了能系統性、科學性、思想性地把體育知識和德育有機地結合起來，我一直深入鉆研教材、認真備課，力求讓學生在了解強健體魄的方法的同時也能吸收到強健精神的食糧。例如，在講授我國體育事業的偉大成就時，不僅向學生介紹亞運會、奧運會等體育相關知識外，我還組織他們觀看了反映我國體育事業發展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運會舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對于國家的重要意義。這種知識教育與德育互相滲透的方法極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、結合課堂常規進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、合理化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，使學生逐步養成自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

（1）課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育;通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質;通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確和協調一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內容進行思想品德教育

在小學體育教學中，較多的教學內容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學就是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學中深入了解學生的情況，認真對他們進行思想教育，有意識地培養他們吃苦的精神，從嚴要求，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。我根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上做到：對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評;對體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，還讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，又能認識到通過耐久跑的訓練可以鍛煉出堅強的意志。

在實踐中因心理因素失敗的實例很多。例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，但他們就是不敢過器械;在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了，這是因為心理因素起了作用。所以，在跳躍或支撐跳躍等項目的教學中，我一直有意識地培養學生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質。

在球類項目的教學中，我結合其集體性和競爭性的特點，有意識地培養學生的集體意識、應變能力和團結協作的能力，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時，教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，在體育教學中滲透德育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹木，百年樹人”，學生良好思想品質的形成，是要靠我們長年累月的辛勤勞動才能奏效，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學中，我們通過滲透德育可以使學生掌握正確的思想，樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生養成遵守紀律、團結奮進習慣;還可以培養學生豁達開朗的性格和養成獨立、創造、自信、不服輸和拼搏進取的心理素質，培養起獨立地從事科學體育鍛煉的能力，讓學生養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。

第四篇：淺談小學體育教學中的德育滲透

淺談小學體育教學中的德育滲透

鄭家中心小學 金碧艷

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

二、結合課堂常規進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，作為我們學生學習的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

第五篇：小學體育教學中的德育功能

淺談體育教學對小學德育功能的影響

摘要：本文闡述了德育工作是學校教育的重點，從小學體育教學的幾個方面，論述了體育教學對學生德育教育也具有特殊的教育功能和作用。關鍵詞：小學；體育教學；學生;德育

德育工作是學校教育的重心。在學校的教學中，重視品德教育是時代的需求，也是適合鄧小平同志提出的教育要面向現代化、面向世界、面向未來和培養新世紀人才的要求。而體育教學是以發展身體素質為核心的教育，又是德、智、體、勞全面發展的重要組成部分，同時也是進行品德教育的重要手段和途徑之一。具有豐富知識和積極的教育功能，為加強學生的德育教育提供了有利的保障條件。因此小學體育教學對學生德育教育具有特殊的教育功能。小學體育教學的集體性，可以培養學生愛國主義和集體主義精神，增進良好的道德情感

在小學體育教學中結合實際，可以介紹我國體育發展史、體育成就和振興中國體育事業而奮斗的運動員、教練員和廣大工作在基層的體育工作者的先進事跡，對學生進行熱愛黨、熱愛祖國和熱愛社會主義的教育，教師應該充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心和愛國熱情。體育教學中有很多集體項目，如要獲得成功必須要隊員之間的整體協調配合、統一行動（如籃球、足球、接力賽等集體項目）。一場比賽或以班為單位團體賽如果隊員沒有集體主義觀念，就很難貫徹執行教練員的戰術意圖，就很難戰勝對手，取得勝利。不管個人技術再高，若不講究集體配合，也難以戰勝對手。而那種集體的協調配合和統一行動，又必須以積極健康向上的道德品質作為基礎，而這種情感基礎是共同的集體責任感和榮譽感的精神升華，是集體主義的情感基礎。如果我們在體育教學中注意這方面集體主義榮譽品德教育培養，那么就能積極促進、正確引導學生道德意識的形成。

嚴格有序的體育教學，可以加強小學生的組織自覺紀律性，從而形成良好的道德意識

在體育教學和訓練中，都是嚴密的組織形式，嚴謹的競賽規則和嚴格的技術規范要求，而個人的意志要求應服從集體的需要，只有在服從集體遵守制定的相關體育規章制度的前提下，個人的行為才能得到認可和發展。組織上體育課時，開始和結束部分都要集合、整隊和報告人數，訓練時要按一定順序程序進行。在組織教學比賽時，學生嚴格遵守規則、規程，教師認真嚴格執行規則，嚴格執罰，就能讓學生認識到犯規將會被受到一定處罰，會失去一次得分機會或被罰出場，從而失去取勝的機會。正是被這些要求和規則的約束下，才使學生認識到自己的行為必須符合規則和規范，進而升華被認識到遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有組織紀律性的人將會受到社會的排斥和譴責。學生通過正確處理個人與集體、自由與紀律、個性與共性的關系，從而加強了學生組織自覺紀律性。小學體育教學中體育競技的對抗性，可以培養學生良好的意志品質，促進小學生良好的個性心理品質

體育教學中競技比賽具有緊張、激烈的對抗性，它要求運動員要以堅定的意志和頑強的毅力去戰勝各種困難，為達到自己的目標，表現出堅韌不撥的意志品質。體育競賽中的中長跑可以培養學生吃苦耐勞堅強的精神；定向越野可以增強學生克服困難排除危險的勇氣；武術有利于培養學生的機智、沉著、自控能力；雙杠、跳馬等項目可以培養學生勇敢、果斷的意志品質。在教學比賽、技評達標測驗和單元技術考評時，學生的失敗是難免的，教師可以從中教育學生如何對待失敗，承受失敗壓力超越自已，又能培養學生自我調節心態的能力，重新認識自我價值，養成良好的豁達、開朗、永不服輸個性心理素質。在體育教學比賽中，有助于養成學生良好的道德品質行為

在體育競賽中，運動員表現出遵守紀律、遵守規則、服從裁判、尊重觀眾、尊重教練、團結同伴等良好行為，都會受到觀眾、對手、教練員的贊賞和尊重。反之，動作粗野、故意違犯規則、不尊重裁判員、對手和觀眾，表現出個人主義精神，則會由于違犯體育道德精神而受到應有的制裁和處罰，引起公眾輿論的譴責。如在健康良好的環境下成長學生，碰到困難時都會努力控制和約束自己的不良行為，盡力表現良好的道德風尚和精神面貌，因此就為形成良好的道德意志品質打下良好基礎和條件。在體育教學和訓練中，有利于培養小學生的審美觀和價值觀

在體育運動中，有些項目，如藝術體操、健美操、體育舞蹈等把健美的體態、動作和悅耳的音樂、優美的造型結合在一起，能使體育項目富有美的魅力，也使體育運動既有健身的價值，又有審美價值，這對在學校體育中利用各種教學手段培養學生的審美意識，陶冶學生的情操有著良好的教學效果。小學體育教師是中學體育教學的設計者和執行者，體育教學的德育功能的發揮程度與教師有密切關系，體育教學中的品德教育只有通過一定的途徑才能發揮出來。

5.1要深入發掘教材的思想性。教材本身雖然蘊藏著很強的思想性，但怎樣才能發揮出巨大的教育作用呢？這只有在教師深刻理解并熟悉掌握了教材的基礎上，才能發揮出來。如在中長跑的教學中，富有使學生受到堅忍不拔，一往直前的教育因素，但并不是學習了中長跑就等于進行了頑強刻苦的意志教育，而是在教師有意識的提示、誘導、教育要求下，學生的思想才能受到 感染，從而才能達到教育目的。5.2要不斷創新，注重形式靈活、手段多樣、講究實效的教學方法。體育教學的任務是增強學生體育基礎知識、技術、技能，培養學生具有優良的思想品質意志，并發展其個性。體育教學方法是完成教學任務的途徑和手段，選擇什么樣的方法，必然反映著教學的出發點和要達到的目的要求。因此，教學方法的選擇也應從多方面考慮。體育教師要不斷地提高學生接受任務能力，執行教學計劃的自覺性，激發學生完成教學任務的熱情和激情，提高學生完成教學計劃的效果，從而達到教育的目的和要求。

5.3要熟悉了解學生，正面引導，因材施教。體育教學中，學生之間存在著不同體質，思想認識也不同，接受教育程度也不一樣，因而應從學生的實際出發，因材施教，根據每個學生自身素質條件得到他可能得到的最佳發揮，在基本素質全面發展的同時發展自己的個性。因此，教師只有了解和熟悉學生的特點，與學生建立起深厚的感情時，才能調動學生自覺性和積極性。在體育活動中，學生的心態最容易暴露，教師要深入到學生中去，抓住熱點的話題，掌握他們的心理特點，剖析心理，正確引導幫助。對體育基礎素質較差的學生出現的錯誤和失誤應給予幫助并正確分析，找出原因，幫助解決總結經驗，使學生正確認識自己的能力，了解自己的優勢和不足，使他們在實踐中積累經驗，增強自信心，從而樹立起努力學習的信心和決心。

5.4教師要以身立教，身體力行。教師既要有扎實深厚的體育理論基礎知識、專業技能和強烈的敬業精神，又要有高尚的思想道德修養。教師只有對黨的教育事業無限忠誠，端正教風，品德高尚，談吐禮貌，愛護關心學生，嚴于律已，處處事事都成為學生的楷模，才能稱得上是真正做到教書育人。體育教師在教學過程中隨時隨地為學生展示的體育道德作風，如公平競爭、合作精神、頑強斗志、戰勝自我等，為學生的體育學習樹立直接的榜樣，從而起到潛移默化的作用。因此，體育教師應嚴格要求自己，努力學習鉆研業務，具有創新思維，學習新的教育觀念、體育思想、體育技能知識、教學方法，進行不斷地充實自己，提高自己的思想、專業業務水平，通過體育的特殊教育功能把學生培養成為身體健康，德、識、體全面發展的一代新人。6結論

小學體育教學既可增強小學生身體素質，也可以培養學生愛國主義和集體主義精神；加強學生的組織自覺紀律性；培養學生良好的意志品質，促進小學生良好的個性心理品質；有助于養成學生良好的道德品質行為；有利于培養小學生的審美觀和價值觀等德育功能。

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