第一篇：教學常規工作改進要求

教學常規工作改進要求

4月27—29日，教務處對各位教師的各項教學常規工作做了一次全面檢查。通過檢查發現了工作中還存在著很多不足。針對各項工作中的不足，我們提出以下改進要求。

一.備課

備課是上好課的前提和保障，所以每位教師都要認真按要求去做。具體要求，以前已經明確過多次了，這次在這里強的還是反思的寫法，要求從三個方面寫。①亮點或成功之處。②不足之處。③改進措施。很多教師就寫成一段話，即使反思到自己的不足了，但沒有改進或解決策略，這是不完整的反思。這里特別強調術科教師們也要按這個要求去做。二.作業

作業的要求基本和以前的一樣，針對本次檢查發現的問題需做強調的是。（1）語文作業中日記、小練筆、作文的字數和質量一定要嚴格要求，幾種習作的總字數一定要達到練筆量的要求。（2）老師對日記的書寫格式一定要向學生明確，按日記的格式去寫。另外對日記和小練筆的批改要有簡單的評語，而不是一個簡單的優或良就完事了。對作文一定要詳批。（3）數學作業布置時要注意量要適中，不宜過多或過少，注意一學期的次數一定要達到60次以上，用完的作業本一定要保存好。練習冊的做題也要改正。

（4）英語作業，問題不大，仍按上次的要求去做。（5）品社作業的要求：①各班作業本必須統一、上皮子；②每次作業之前必須寫上課題，內容要寫清題目要求；③書寫要整齊‘布置的量要適中；④批改次數跟課時而定，一課一批改。

三.聽課

雖然聽課記錄以上交，但必須反映在聽課記錄本上，如果學校的教學活動次數不夠聽課要求，可以在組內自行聽課或跨學科聽課，一定要達到要求的次數。

四.各類計劃

計劃的制定要求和以前一樣，這次要再次強調的是：①內容的項目要齊全，如培優扶困計劃，一定要有扶困對象。讀書計劃一定有所讀書目名稱。②一定要符合本班學情，避免雷同現象。③排版打印時要按語言文字的規范條框去設置。

五、素養提升

1.業務學習筆記、政治筆記、讀書筆記、抄寫要認真，量要達標。

2.各種筆記中一定要體現學習時間、學習內容。3.一學期的讀書工程結束后要寫一篇讀書心得體會。政治業務學完后要寫一篇個人學習總結。最后將以上學習途徑綜合起來寫一份個人學科素養提升總結。

六、培優扶困要求：

1.優秀生、學困生檔案要反應學生的具體情況。2.記錄要詳細具體，切記三言兩語。

3.要將相應學生的過程性資料留存整理好，與上面的計劃、記錄放在一起，這一項一定要引起老師們的注意，在下階段中一定要補充好。

以上是本次檢查后針對工作中的不足再次明確和強調的常規工作，為了我校的常規工作做得更加規范，為了提升個人的素養和體現敬業的態度，讓我們把這些要求作為工作中的準則，如約履行，相信你定會有意想不到的收獲。

教務處

2016年5月5日

教學常規工作改進要求

蠻會中心學校教務處 二〇一六年五月

教學常規工作改進要求

蠻會中心學校教務處 二〇一五年十月三十日

第二篇：教學常規工作補充要求

教學常規工作補充要求

1、語文教師在晨讀時間，必須走進教室，指導學生朗讀課文，培養學生的語感，提高學生的朗讀水平。

2、三、四、五、六年級語文教師單設作文備課本，有詳細的作文教案、批改記錄和講評記錄。作文、周記各間周一次，努力提高學生的寫作水平。

3、語文、數學等分單元的學科，必須有單元備課。

4、各年級都要加強寫字訓練，充分利用每周一課時寫字時間，指導學生寫規范字，并設寫字作業，培養學生養成良好的執筆和書寫姿勢。

5、體育教案必須按年級分開寫，杜絕兩個年級一本教案或多課時一個教學設計過程的現象。

6、教師人人建立理論學習筆記，每周至少一次，每次不少于300字的學習記錄。

7、教師人人有聽課記錄，每學期聽課不少于20節，有詳細的聽課記錄和評課意見。

8、各學校對學前教師的教學常規工作要同小學教師一樣嚴格要求。

小學教研室

2012年2月8日

第三篇：教學常規工作的要求

馬村鎮南陸小學教學常規和教研活動要求

大家好！新的學期開始了，從上學期的工作來看，我們還存在很多不足之處，為了更好的做好教學工作，開學之際對教學常規做個要求，不足之處請大家提出來。教學常規是學校教學質量的保障和前提，是學校教學要求的底線和標準。為進一步推進我校管理的規范化、科學化進程，實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，切實提高學校管理效益，規范學校領導、教師的教學行為，在開學伊始，對教學常規管理提出以下要求：

一、學科教學計劃要求

按要求做好各學科、各部門進度計劃，按時上交。

二、業務學習要求

1、集體學習。

積極參加學校安排的業務學習，認真做好筆記。

2、自學要求。

讀有關教育教學方面的書籍，摘記讀書筆記不少于2000字，撰寫隨筆或心得體會兩篇。

三：上課的要求：

上課是整個教學工作的中心環節，教師應認真上好每一堂課。教師要按時到教室，不要遲到。無特殊情況不能坐著講課，盡可能不要在課堂里接聽手機。

（1）非常有喜插曲教學目的進行。

（2）教師善于把握、駕馭教材，根據教材的邏輯系統和學生認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的認知系統，做到深淺適宜、詳略得當、重點突出、難點突破、疑點抓住，即落實基礎又培養能力。

（3）堅持以教師為主導、學生為主體及講練結合的原則，要根據本課的目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法以激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

（4）課堂教學密度適宜，教學結構合理，教風樸實。

（5）教態親切自然，語言準確規范，板書工整有序，簡單明了。（6）面向全體學生，教學效果好

四、聽課要求

1、校長每學期聽課不少于30節，主管教學校長聽課不少于２０節。教務主任聽課不少于 ２０節

2、加強常態課的聽課力度，校領導和中層對不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，尤其要對青年教師、骨干教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

聽課時除了做好記錄外，要對本節課的閃光點或問題的思考，做好旁評。

4、學期末聽課記錄進行檢查評價。五：考查監控

一個單元或一個階段教學結束后，可以通過檢測對教學工作進行總結評價，形式自定，比如課堂提問、檢查作業、實際操作、單元測試、終結性測試。學校將組織期中期末考試。從本學期開始，學校將參加大武口組織的統考學科檢測和閱卷。請各位教師在平時的教學和作業中對學生進行相關方面的要求。

四、教學常規工作要求

1、教研活動要求

為進一步強化教研管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研活動提出如下要求：

制定切實可行的教研活動計劃：教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。各教研組依據學校教研工作計劃制定本組活動計劃。本學期學校集中教研活動兩次，每個教研組活動內容不少于6次，其中教研課至少兩節，開學初各學科組制定教研計劃按時上交，教研活動時間以學校校歷為準。

教研活動做好記錄，活動記錄要規范，采用學校統一印制的表格式，內容包括考勤記錄、每次的活動記錄、（時間、地點、內容、過程記錄等）。并附有每次活動的詳細記錄材料。

所有開展的活動，是哪個部門誰負責，一定要提前做出計劃安排，包括時間，內容，要求，下發通知告知老師，做好準備。

2、備課要求

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，基本要求是：深入鉆研教材，著重把握教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。教學要有后記，有反思，語文講讀課文要有反思，其它科目新課都要有反思。通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

3、學生作業要求

上學期放假前對學生作業的檢查中我們發現了很多問題，這也與我們以前沒有要求有關：比如一些學科的課堂作業、作業家庭不分，學生的書寫、作業本太亂。教師忽視了學生作業習慣的培養。有的老師批改作業一頁用一個大鉤，沒有體現老師的精批細改。還有每次批完作業沒有批閱的時間，還有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優秀的作業，可加一些鼓勵性評語。針對這些問題，開學初我們對各學科作業做個統一要求：

語文、數學、英語學科作業要求：

①語文要有以下作業：生字、課堂作業本、家庭作業本、練習冊、作文本。（聽寫、周記等我們不作要求）而且所有作業要認真批改。

語文教師對于學生的作文批改可以因內容而定，本學期精批數量不能少于單元作文要求，低年級要注意加強對學生寫話的訓練。

②數學作業包括練習冊、課堂作業、家庭作業。每次的作業要批閱。

③英語作業可分為書面、口語或聽力等不同形式，書面作業主要以練習冊為主。④本學期每個班開設一節閱讀課，要求每個學生要準備筆記本一個，在教師指導下，做好讀書筆記，教師可抽批，學校隨時進行檢查。

⑤上好音體美課。

音樂課上教師通過挖掘教材內容，營造愉快輕松的教學環境，利用各種途徑和手段，讓學生通過動手、動腦、動肢體，激勵其創新的精神、勇氣和能力。培養他們的協調能力，為六一的演出做好準備。

美術課

美術要有一本作業，課堂上教師根據學科的特點和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方法，盡量使學生動手、動口、動腦。可組織一些繪畫比賽等。

體育課

每節課教師的教學活動要保證在三十分鐘，活動內容要有器材。十分鐘的自由活動時間。堅決杜絕學生放任自流的現象。

本學期要求體育課加強學生的隊列隊形練習。隊列隊形練習是對身體姿態的基本訓練，也是培養學生的一種吃苦耐勞的精神。隊列隊形練習是小學體育教學中的基本內容之一，它能夠幫助學生養成正確的身體姿勢，我們從廣播體操、升旗、體育課集合時學生隊列做到靜、齊、快，精神飽滿，不僅能看出一個班級學生的組織性和紀律性，同時也體現出一所學校內部管理的嚴格規范。因此隊列的整齊與否直接關系到學校的形象。所以，本學期學校要求體育教師在體育課的前十五分鐘要對學生進行隊列隊形的訓練，為學校的一些活動做好準備。學校本學期也將安排活動來展示教師的教學效果。

五、常規檢查

1、加大學生作業的檢查與抽查力度。教導處要安排好作業檢查，做好檢查記錄。每學期檢查作業至少兩次。在四月底，我們將舉行全校學生作業評比展覽。

2、教案檢查。

教研組長每月對學科教師教案進行檢查記錄，上交教導處，學校每學期抽查兩次。

3、學生活動

加強每周三次的課外活動，開學初由體育組制定課外活動計劃，包括活動內容、需要器材、活動地點，體育教師督促協助班主任完成活動，活動時間體育器材室要開放，保證活動有內容，真正達到活動的目的，體育組做好活動記錄。

六、教研組評比

本學期開展創良好班組活動，強化對教研組的管理。制定評比方案。

其它

一：課本不收費，請各班主任摸底如果開學要轉走的學生，書不要發，如果在上課期間走的，要把書本費收回來，練習冊我們遵照一科一練，參照周邊學校，定了一本，打八折收費，等下周再發。

教研活動常規要求：

教研活動定時間、定地點、訂目標、訂計劃。1.教研組要堅持長高效規范的開展活動。2明確教研活動的目的

3每個教研組每周必須開設一節教改實驗課，教研組組織好聽評課。4教研組與備課組活動相結合，備課租每周開展集體備課活動。

5每個教研組要將教育教學與課題研究結合起來，主動進行教育教學改革實踐活動，有效提升教研活動的質量水平、效率效能。

6加強理論學習與研究。教研活動在開展教學活動的同時，提倡開展教育教學理論的 學習與交流。教師及時掌握教育教學的動態，促進教師自身發展。具體要求：

①、教研活動要求本組教師全員參加。活動前到教科室領取教研活動簽到簿，活動結束 上交。

②、教研組、備課組在開學兩周內上交本學期的工作計劃、公開課安排表、集體備課安 排表。

③、教研組做好教研活動的記錄工作，期末上交。學期結束上交工作總結。

第四篇：教學常規工作管理要求

教學常規工作管理要求

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，進一步加強和改進教學常規工作管理，規范教師的教育教學行為，促進教學管理工作常態化、制度化、規范化，全面提高教育教學質量，依據《中小學教學常規管理規定》，特制定此《教學常規工作管理要求》。

一、計劃

擬定教學計劃是教學過程的起始環節，是全面完成教學任務的保證。學期教學計劃要在開學前制定好，并上交一份到教導處。計劃的內容包括：學生基本情況分析；本期教學目標；本冊教材分析及重難點；教材的處理與選擇；課程標準的執行；課程資源的整合；教學進度安排及測驗；課內外活動及檢測時間；培養學生哪些能力及素質；主要教具；教研專題；完成計劃的措施等。

二、備課

（一）備課是上好課的前提，必須做到“五備”：

1.備課標：熟悉并掌握課程標準，才能抓住備課的靈魂，把握學生發展的主線。備課標要做到“四備”：

一備學段課標，宏觀把握學段的課程性質、結構體系、目標要求； 二備學期(或學年)課標，科學制訂教學計劃，合理安排教學進度； 三備單元(章節課標，合理安排課時，分解與組合教學內容；

四備教時課標，明確課標的行為動向、行為條件和表現程度，區分內容目標所要達到的深度與廣度。學段課標，教師應人手一套。

2.備教材：教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關鍵因素。教材包括教材中的文字說明、圖片音像、問題設置、作業設計和閱讀拓展等。在備教材時要依次做到“三讀”：

一讀教材教本，初步把握教材編寫者的意圖；

二讀教學用書，重點把握教學的重點、難點；

三讀參考材料，有效利用可利用的課程資源，深度感悟教學新理念。分析“內容目標”與“教學活動”間的對應關系。

3.備學生：要求從如何有利于學生“學會”的角度來考慮如何教學，為此就要了解不同年段、不同班級學生的思想狀況、身體心理發展水平、知識基礎、學習能

力水平、學習習慣、興趣愛好等方面，科學地預見學生在學習活動中會發生的疑惑。

4.備預設：要求教學預設做到兩點：一是思路要清晰，清晰的教學思路能夠體現課堂教學的節奏美，能夠表現教師思維的流暢美；二是思路要簡明，簡單明晰的教學思路既便于操作，又能夠體現教學內容組合的層次美，步與步、層與層之間的教學預設符合學生的認知規律。教學步驟的預設要防止兩種傾向，一是過于粗略，不能扎實落實教學目標；二是過于細碎，不能深化教學內容，使各環節蜻蜓點水。·

5.備作業：對課堂練習和課后作業，教師應胸有成竹，熟練自如，同時還應根據學生實際，自編若干個針對性強的分層作業，滿足不同程度學生的要求。

（二）集體備課“五步”應環環緊扣

要保證集體備課的時間，并把握省力、有效的原則。重點研討解決個人備課中的疑難問題及教學中需要解決的共性問題，同年級同課程有兩名或兩名以上任課教師的，應組成備課組，選定一人負責，每周集體備課1～2次，以統一教學進度和要求，交流教學方法和經驗，并做好詳細記錄。

個人備課是集體備課的基礎和前提，集體備課是個人備課的補充和完善。集體備課的基本流程分五步：

第一步擬定課題。由備課組長提前確定備課內容和集體備課的時間； 第二步個人鉆研。每個教師進行認真鉆研，充分準備； 第三步中心發言。由事先確定的主講教師作中心發言；

第四步集體商討。備課組成員暢所欲言，能者為師，集思廣益，經過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善；

第五步形成個案。根據集體達成的共識，結合任教班級的學情，發揮教師個體優勢和特長，形成既能體現集體智慧又能反映個體特色的教案。

集體備課的效果很大程度上取決于中心發言的質量。中心發言人要有使命感、責任感、大局意識、奉獻精神。中心發言材料要精心準備，反復揣摩，確保發言質量。主備稿設計時右側的留空不少于頁面的l/4，供集體討論修改之用。集體備課前每位教師也應認真準備，為提高集體討論的質量打下基礎。教研組長要做好集體備課的詳細記錄。

（三）明確教案規定和要求

1.先備課，后上課，寫好教案再上課是對每位教師的基本要求。不得無教案上課，不熟悉教案不上講臺，不用舊教案上課，不能一人供稿眾人照搬，不用課本或試卷上的“批注式”寫法代替教案，不以純解題過程作為教案，不全文抄襲(或下載)不符合本班學生實際的教案。

2.教案應一課一案，以課時為單位書寫，常備常新，精益求精。教案一般應體現十一個要素：即：課題、課型、授課時間(指本課時首教班級的日期)、教學目標、重點難點分析、教學過程設計、課堂小結、練習與作業、板書設計、教學后記、作業中典型問題記載。課型不同(如新授課、實驗課、習題課、試卷講評課、復習課等)，教案的寫法有所不同。為避免不必要的重復勞動，復印資料、打印件、試卷等可粘貼于教案中，作為完整教案的其中一個部分。3.備課應至少有二個課時的超前量。

4.教案檢查。學校教導處每月對教案進行檢查，平時不定期抽查。中心小學不定期對各小學任課教師的教案進行集中檢查或抽查。

5.教案個數規定。各科教案要與上課提前或同步，全期教案總數達到教學用書規定要求。

三、上課

上課是學校教學工作的中心環節。課堂是提高教學質量的主渠道，是學生獲得知識，發展能力，培養思維品質的主要場所。教師的授課質量直接影響和決定學生的學習質量，決定學校的教學質量，教師必須以嚴肅認真的態度進行課堂教學。

（一）基本要求

1.嚴格遵守課程表，不私自調課、不隨意缺課、不占用自習課或其他課程上課。

2.增強課堂時間意識，不遲到，不拖堂，不提前下課，不中途離開教室。3.注重形象檢點，不攜帶通訊工具進課堂、一般情況下不坐著上課。體育室外課教師必須著運動服。

4.增強文明禮儀意識，堅持用普通話教學，不講土話、臟話。

5.尊重學生人格，不訓斥、不挖苦、不嘲諷、不動手，不將違紀學生逐出課堂，嚴禁體罰或變相休罰學生。

（二）上課前的準備

1.提前做好自己的心理準備，調適好自己的心情，不將自己個人的不良情緒帶進教室，影響課堂氛圍，以微笑面對學生，營造良好的課堂氣氛。

2.提前3分鐘到達教室候課，目視學生做好上課所需學習用品準備工作，營造安靜的教室環境。

3.提前督促學生做好教室場地的布置工作，如黑板是否擦干凈、講臺上物品是否擺放有序、衛生潔具是否擺放整齊、學生課桌椅是否對齊等，營造有序的課堂環境。

（三）上課時的要求

無論何種類型的課程，構成教師在課堂教學過程中的主要教學行為是導入、講授、提問、傾聽、評價和板書等，關注并不斷改進上述教學行為，有利于不斷提高課堂教學的有效性。上課要做到六個“有效”：

1.有效導入：教師應在最短的時間內利用新穎而有趣的導入話題吸引學生的注意，把“教學目標告訴給學生”，幫助學生在上課前組織思維，激發學習過程，集中注意力去獲取行為結果，讓“學生知道學習的重點和難點”，以免學生只關注課堂形式的熱鬧和參與的開心，而忽視教學的“核心部分”。

2.有效講授：講授應保持一定的節奏，使教學節奏與教學任務的難度或復雜程度相適應。做到由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，符合學生的學習規律，體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則；重點突出，難點突破，質疑恰當，嚴謹科學，啟迪思維；重視教學環節和不同主題的“過渡”，做到銜接自然；重視教學語言規范、清晰，力求生動、形象。

3.有效提問(或有效練習)：教師的提問能夠吸引學生的回答或回應，情境恰當，使學生更積極地參與學習過程。要重視問題設計的開放性和難度值，使不同層次的學生有興趣有機會參與到課堂的探究中來，達到勞逸結合、及時檢測調整的目的。要有講有練，有議有思，精講巧練，及時反饋，學教結合，靈活調整，不搞滿堂灌。無論教師講授如何精彩，必須保證學生至少有5分鐘的活動時間，活動內容可以是練習(作業)、討論、思考、質疑、讀書或者整理筆記等，活動可以集中安排也可以分段穿插進行。

4.有效傾聽：教師在提問之后，給學生留出足夠的“等待”時間，給學生的回答提供及時的反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，即使面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師也不要隨意打斷，關注和尊重學生。5.有效評價：在學生有所參與、有所表現后，教師緊接著必須面向全班作出相應的適宜的即時反饋評價；對學生的回答作出必要“追問”和“補充”，挖掘

學生思維的廣度和深度。面向全體，尊重差異，掌握多數學生的程度，照顧部分學生的要求，因材施教，區別指導，讓每位學生在原有的基礎上有所發展。6.有效板書：教師要重視板書的布局，做到字跡端正、內容簡明、重點突出、條理分明、藝術美觀，有助于知識的建構和再現，不寫錯別字。

（四）合理利用教學媒體

恰當引進現代化教學媒體，合理地利用多媒體課件。但不過分依賴課件，更不能被課件所束縛，繼承傳統教學媒體中的合理部分，使課件的預設過程變成師生共同建設、發展的過程，使預設與生成有機結合。

（五）增強課堂安全責任意識

實行課堂點名制，發現缺席學生要了解具體情況并和班主任聯系；密切關注課堂中的異常情況，對違反課堂紀律的學生，堅持動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒的疏導方針。具備足夠的教學機智，能及時、恰當地處理課堂偶發事件，后續工作由任課教師為主負責在課后及時處理，必要時和班主任聯系，爭取工作上的支持。

（六）及時撰寫教學后記

教師在教學后，要自覺、主動地對課堂教學過程進行即時、即興的反思。反思教學觀念、目標、內容、過程、行為以及教學效果等，記錄學生遇到的困難和普遍存在的問題，尋找課堂教學的亮點與缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通過教學隨筆、教學日志、教學案例、教學敘事、教學課例等多種方式，把教學反思呈現出來，反思可以全面，也可以是一個片段，一個細節，文字可長可短，從中不斷獲得對教學規律進一步的認識，促進專業發展。每學科（語文、數學、英語）的任課教師每周的教學反思至少一個，字數不少于50個。

四、布置與批改作業

作業是課堂教學的延續，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要途徑。作業批改是教師檢查教學效果，診斷學習問題，獲取教學反饋信息的重要手段。布置與批改作業是教學流程中不可忽視的重要環節，是教學過程中的一個有機組成部分。

（一）作業基本要求

1.分類設置作業薄，各類作業薄要在右下角使用阿拉伯數字編號（如1、2、3.....）

2.作業薄封面書寫要規范，注明科目、班級、姓名、座號。

3.作業內容：在頁眉注明課題、第幾次數、日期。4.作業薄要保持完好、整潔。

5.作業的版面設計要美觀，書寫工整、規范。修改的地方要使用規范的修改符號。

（二）科學合理布置作業

文化課每節課后均要布置一定的有教師批改的作業，作業要有明確的目的，要緊扣教學目標，圍繞授課內容，根據班級學情，根據學科特點，做到書面與口頭作業相結合；為鞏固知識、夯實基礎、啟發思維、發展智能服務。做到難易適度，數量適當，基礎性、典型性、發展牲、創新性相結合。倡導實施分層作業，必做與選做相結合。

A類題為人人必須掌握的基礎題，B類題為有一定思維的提高題，C類題為創新拓展題。讓學生根據學情學會選擇，學會量體裁衣；倡導建立校本作業資源庫，逐步實現從無到有、從少到多、從粗到精，從局部到系統的過渡，常改常新，從而真正擺脫教輔資料對教學的束縛，教學對教輔資料的依賴。學校教研室在校本作業資源庫建設中要起到積極的作用。

（三）嚴格控制作業量

教師手頭應擁有盡可能多的資料，教師做的習題要廣而深，通過解大量習題發現突破重點、難點的好題目，好方法，布置給學生的習題要少而精。布置作業要有全局觀念，學科之間要統籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過量的課業負擔。

語文科、數學科的作業均為每天至少1次。英語科的作業每周至少3次，三年級以上的語文科大作文每學期不少于8次，小作文兩周1次，精批細改不少于6次。不搞題海戰術，不布置未經篩選的作業，不布置無效的機械重復性作業。

（四）規范作業要求

作業應認真、按時、獨立完成。根據學科特點，規范作業書寫格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過程完整。作業小學一、二年級用HB鉛筆，三至六年級用藍黑鋼筆或水筆。應建立不交作業學生情況登記制，對無故不交作業、作業不規范或拖欠的學生，教師應及時給予批評教育，責令重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業。要求學生認真查看教師的批改或評語，并及時訂正錯誤。對獨立完成作業有困難的學生，要教育他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。

（五）作業批改要求

作業要及時批改、及時下發，一般應在下一堂課前將作業本發給學生。教師應規范使用批改符號，使學生認得出、看得懂，書寫工整，給學生起示范作用。作業批改采用百分制評分，必須全收全改，注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯改、漏改。作業要有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。

（六）作業中典型問題記載

作業批改后，對獨創性的見解和典型性錯誤應隨時摘記，結累原始素材，作為講評和輔導的依據。在設法弄清學生作業錯誤原因的基礎上，要求學生及時訂正作業，對共性錯誤及時講評，對個性問題提倡面批，以提高作業訂正的質量。教師和學生均應養成建立錯題檔案集的良好習慣。

五、課外輔導

課外輔導是課堂教學的必要補充，是教學適應個體差異、貫徹因材施教原則的一項重要措施，是保證教學質量的有效環節，學校要引導教師正確認識課外輔導的作用。

1.了解學生，分類指導。學生的接受能力是有差異的，教師要細致了解學生的學習情況和學習心理，從雙基、能力、情感、學習態度、學習方法等方面全面衡量學生，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導，做到因材施教。

2.密切關注“學困生”。對學習成績居后的學困生，要保證每周至少有一次個別輔導，幫助消化課內難以消化的部分內容。輔導要耐心細致，諄諄善誘，不諷刺挖苦，不搞遠近親疏，肯定進步，幫助他們克服自身的缺點和不足，并填寫個別輔導記錄。在補習文化知識的同時，強化對學生學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進學生心智的健全發展。

3.開發潛能，培養特長。對一些基礎扎實、學習潛力較大的學生，要發揮其所長，指導他們在學好課標、教材規定的學習內容之余，認真鉆研，積極創造，學有所專、學有所長。

六、考試

考試是評價的主要方式之一，是發現、診斷教學問題，有效調控教學過程、分析教學目標的達成度、檢查教學質量的重要手段。

（一）規范命題。命題必須根據學科指導意見和考綱，結合教學實際情況，各個知識板塊要有基本權重，做到知識覆蓋面寬、突出重點，難易適度，題量恰

當，結構合理，注重“雙基”，關注能力，信度大，效度高、有一定梯度。試卷要有一定的原創性，避免不加選擇加工的抄題拚題，做到無偏題、無怪題、無超綱題、無錯題，無勘誤。要制定好參考答案和評分標準。教師要熟悉試卷命題的思路和模式、提高教師的命題水平。

（二）合理安排考試。教師應重視預習抽檢、課堂提問、當堂訓練、作業檢查等各種形式的平時考查，倡導課內10分鐘小測驗，及時反饋教學成效和存在的問題，以達到堂堂清、日日清、周周清的目的。除學校統一組織的考試外，每個單元章節（模塊）須考查1次，并納入教學計劃。要杜絕以考代教，隨意組考的現象。

（三）重視考后分析。認真及時地批閱和下發試卷，減少閱卷失誤。考試結束后，正確填寫成績登記統計表，及時寫出考試分析報告，善于從中捕捉信息。及時進行總結分析，發現問題，不斷調整和改進教學行為。

試卷講評課是課堂教學的一種形式。考試或做試卷是一種教學手段，更重要的是事后的講評，講評課實際上是一種特殊意義的復習課。講評課的效果事關復習效率的大局。

1.講評課應達到的效果

成為糾正錯誤、彌補缺陷、豐富體驗、鞏固雙基、引導審題、規范解答、熟練技巧、深化理解、由點及面、延伸輻射、借題引路，授生以漁，跟蹤訓練，考后反思、提高能力、拓展思維的開發創新課。2.講評課要求

1）注重時效：考試或做試卷后，短期內學生答題時的心智狀態記憶清晰，而且對講評也有一定的期待，此時的講評效果往往較好。所以教師一定要及時改作，及時反饋、及時講評，使講評課的效果最大化。原則上講評課應安排在考試后的下一個課時。

2）精心準備：講評課的準備不等同于將試卷做一遍，講評課的教案不等同于試卷。首先教師應了解學生的錯誤情況，總結學生出錯的原因和出錯的規律，確定講評重點和難點；其次教師應結合試題與學生出錯狀況確定自己的講評思路、講評步驟和講評方法，并寫出教案，避免講評的盲目性、隨意性，避免就題論題、平鋪直敘、平均用力、詳略不當，避免教學任務和教學目標模糊。3）查漏補缺：講評試卷，是在學生練習或考試基礎上進行的教學活動，這更需要調動學生的主動性，積極反思解題得失，形成正確的解題思路，精析精練。

不能為了節約時間，教師拼命地講，學生一味地聽。要重視做好學生的錯題過關，查漏補缺，重視二次訓練。注意抓實、抓準、抓好學生的薄弱點、易錯點和認識誤區。

4）歸納延伸：要善于將試題分類，總結解題方法與技巧，個性分析與共性總結相結合。多側面、多角度進行合理延伸，拓展學生思維的空間。重方法指導、題型分析，延伸發散、歸納總結、縱橫聯系、方法優化、變式訓練。

七、開課聽課評課

“開課、聽課、評課”是最經濟、最實用、最方便、最有效的教研活動。學校要興“開課、聽課、評課”之風，活校本教研之源，持之以恒，促使教師專業素養的提高，帶動學校教科研水平的提高，促進學校教學質量的提高。

（一）開課：教導處要經常性地設計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優課等。青年教師的開課要有明確的研究目的與主題，在開課中打磨成長、成熟。高級教師的開課，要有教學“導向與示范”的作用，基于常態、高于靜態，起輻射、引領、示范作用。每位教師一學年內至少開課一節，青年教師每學期至少開課一節。開課教師在開課日的前一周，填寫好報送單，教研組長鑒閱登記后送教導處。

（二）聽課：聽課可以豐富教學策略、教學方式，擴大教學視野，可以分享成果、取長補短、共享進步，達到鑒別、欣賞、內省的效果。教師要認真做好聽課記錄，內容包括聽課年月日、學科、班級、授課者、課題、教學流程、教學評點。每學期校內聽課數，教師不少于15節。校長、副校長、主任和教研組長每學期不少于25節，并有聽課記錄，學期結束時送交教務處，歸入教師業務檔案。

（三）評課：開課聽課后的評課不可缺少。聽課教師應對聽課內容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學過程和關鍵事件，通過對課堂實例的評價，交流，尋找課堂教學中的亮點與缺陷，設身處地來探求課堂教學的最佳設計方案，提高駕馭課堂教學的能力。評課要有責任心，實話實說，不能重聽輕評；敷衍了事，不能只唱贊歌，不講缺點。評課記錄要整理存檔，逐步建立校本“評課資料集”。

八、加強教研與師訓工作

教師隊伍是推進課程改革的核心要素，也是學校內涵內展、可持續發展的關鍵，教學研究是提升教師素質、促進教師專業發展的有效途徑。

1.重視教學實踐與教學科研的整合。建立骨干引領、同伴互助、團隊合作的校本教研機制。集體備課、上課、說課、聽課、評課要落到實處，使教學研究經常化、常態化。樹立“問題即課題，分析即研究”的思想，善于從教學實踐中發現問題，經過理論與實踐的摸索，提升教學理念，創新教學行為，真正達到以研促教的效果。

2.加強師訓與繼續教育的整合。根據校情制定科學合理的師訓計劃，每次師訓活動應有詳實的材料。學校每周要安排一次集中性的教師業務學習活動，做到活動有主題、有實效。要組織好各種層次的教學交流和教學研討活動，使教師不斷成長為適應新時期科研型、學者型和創新型的教育專家。學校要建立新教師培養機制，對教齡5年以下的教師，要安排骨干教師結對幫扶，要有方案，要將骨干教師結對幫扶工作量與培養效果列入教師績效工資評價。

3.加強師德師風建設。教師之間的差距，不單是學識水平的差距，更多的是敬業態度和師生關系的差距，在教師學高身正的前提下，敬業態度好、師生關系好就是好的教育質量。“態度決定一切”，尊重學生、熱愛事業、師德高尚的教師使學生尊其師、信其道，是教學質量的有效保證。學校要高度重視師德師風建設，綱性管理與柔性關懷相結合，制度激勵與營造氛圍相配套，造就一支愛崗敬業、愛校愛生、素質高、有專長、結構合理，師德高尚的教師隊伍。

第五篇：教學常規工作要求

教學常規工作要求

為了提高我校教育教學工作的質量，為了規范我校各位前勤任課教師的教學工作，更為了學生的可持續發展著想，希望各位教師在今后的教學常規工作中能按一下要求去做： 一，備課：

1，語文：每單元中精讀課文必須精備，略讀課文可以簡備，必須體現教學目標，重、難點、教學準備、教學課時、教學流程、教學反思。

2，數學：凡教學的新內容必須精備，復習課簡備，在教案本上體現的內容同語文。3，英語學科同語、數。4，術科：教案可以簡備。

5，不論是哪一學科，都要有教學后記（反思），要從成功之處、不足之處去深刻反思，切記用三言兩語來交代，（反思不要用紅筆來寫）。二，聽課：

各位老師要按自己所任學科積極參與本組內的教學活動，記錄要詳實，要在評價欄里留下自己的收獲或建議，一學期至少達到16次聽課，每次聽課要寫清日期或把表頭填完整，也可以跨學科聽課。三，講課：

在以后參加教學活動講課時，不管是誰都要先認真備課，深挖教材，以新課標中新理念為準繩，參照教參用書或其他輔助資料，把握教學重點、難點，要用現代化教學手段，體現以學生學習為主，全員性參與。語文老師要根據學段的特點，選擇課時（最好講第二課時）。不管參加什么形式的講課活動，都要把教學設計和說課材料留存好。四，作業： 1，語文：

語文作業為以下類型：（1）作業本1字詞，（2）作業本2綜合作業，（3）作文本，（4）三量：（包括：背誦積累本、閱讀積累本（摘抄本），練筆本：（日記本、小練筆本））也就是7套作業本。

批改要求： 字詞和綜合作業按每課一批改，要有日期和簡單的評價性語言，作文：要求每單元一篇，要體現日期，精批。三量中背誦積累和閱讀積累可以簡單批改，批個號即可，（每周至少一篇）。日記和小練筆本批改程度可以比作文簡單些（至少每周各一篇），加起來的練筆量要達到三量要求的字數。一二年級的作業可根據年齡特點設計。2，數學：

數學作業分課堂作業、家庭作業、練習冊，其中課堂作業要用完整的一套，一個本用完再換新本，批改日期要連貫，一學期批改次數不少于60次。切記：課堂作業本不要今天用這個本，明天用那個本。另外，數學作業批改后也要有簡單的評價性語言，練習冊也要按時批改。

3，英語作業：根據年級，老師自己設計作業形式，首先要達到要求次數，不論你帶幾個班級，都要認真批改，有評價。高年級也應該有作文本。

4，術科作業：可按每課類型自己設計，量要適中，基本上要體現出課課有作業，也要有評價。

5，總體要求：

不論哪一學科，哪一項作業。首先要教育學生養成保護書本的良好習慣，每一套作業本都要包上統一的白塑料皮子，本皮子的封面上寫清年級、班級、姓名、任課教師、作業類型，力求干凈整潔，用完的本要保護好。五，各類計劃、總結：

1，全部以電子版的，打印時要按語音文字規范去排版，設置(字體、字號、封面等)。2，如有下載的要適當修改好，與實情相符。3，要勤儉節約，所有文件都要正反面打印。4，計劃要與記錄、總結相符。5，封面和落款都要體現日期。六，各類記錄：

記錄包括政治、業務學習筆記、輔導記錄、語文筆記等。政治、業務要用教導處統一發放的筆記本記錄，按組內或學校的安排內容去學習。政治四次，業務不少于8次，筆記量一定要足。

輔導紀錄按表冊內容詳實填寫，讀書筆記最好用一個稍好的硬皮本去寫，這學期用不完，下學期可以接著用。讀書內容最好選擇跟教育、教學有關的專著，目的是提升自己的專業素養，切記不要寫在信紙上或其它爛本上。因為這也是自己的學習成果，自己肯定也想好好的保存，珍惜它。讀書筆記每學期不少于5000字。

不論是哪一種記錄本，都要體現學習日期，學習內容。期末要有學習心得體會或讀書心得。

七，參與學習：

今后不論是哪一種形式的教學活動，只要是涉及自己的，都要提前調好課，做好安排，積極準時的參與，平時多注意查看手機信息或小黑板通知，以便準時參與，不要讓組長到處找你，各學科組長要記錄好本組成員參與學習情況。