第一篇：2013-2014學年第二學期常規改進要求

一、備課

1、集體備課要記錄詳細，要突出重點和難點，很多備課中的重難點區分不清楚；對學生學習過程中預計出現的問題要詳細分析，并找出解決問題的辦法；一定要有達標測試，可以黏貼；并寫出單元反思。

2、個人備課多數備課組都采用學案+試卷的組合形式，各科的學案格式要統一（例如紙張大小、標題和正文字號，最好打印一個封皮）

網絡下載的教案或導學案必須進行二次備課，由于版本不同，要根據實際情況對內容進行刪減或增補，所以一定要進行先周備課，至少做到2—3節先周備課；

個人備課中要增加習題課和講評課的教案，練習課和復習課從教學設計看，更偏向練的設計，以練習為主，要增加對知識的梳理和對知識體系的構建，試卷講評時要對教法和學法有所體現，例如你采用了哪幾道變式訓練題目等等，要對錯誤的答題有所收集和分析；

教學反思最好用紅筆書寫，既要有一定的深度，反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，為今后自己更好的教學積累一筆財富 語文教學中要增加主題學習備課，具體的個數可以咨詢教研員

二、作業正常情況下，物理、化學每周作業不超過2次；英語作業每周不超過3次；數學作業每周不少于3次；語文作業至少每兩周布置一篇大作文，根據學科內容精心布置作業，認真批改作業和及時反饋與訂正。對于學生作業格式、書寫規范要求比較明確，指導到位，效果明顯。

作業布置要均勻，初二英語組的作業很有特色。

作業批改要及時、準確，符號規范，反饋及時，重視矯正，要注意激勵性評語的使用。在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批，對差生可以利用自習課時間進行面對面的批閱和矯正。下發的作業批改記錄一定要用起來

三、聽課普通任課教師每學期不少于20節，聽課必須要做好聽課記錄，記錄好時間、學科、聽課地點及班級，教學的流程，并對出課教師的優缺點進行分析，同時關注學生的課堂表現和參與度。尤其是課堂調研日的聽課，同學科無課老師一定要參加。

四、教研組和備課組活動教研計劃應具體到每個月、每一個備課組的活動，有時間、地點、負責人。活動內容要豐富，如：問題探討、專題研究、集體活動尤其要安排好一學期的聽評課(講課人和評課人)。

記錄要詳細記錄每次活動的全過程，有發言人的發言記錄，有活動結果記錄。

五、單元檢測

增強單元測試的實效性，要根據學情和教情，選擇改編題目，而不是隨便找一套成題來考，要針對一單元的重難點來設計題目；強化對試卷的分析，找出普遍存在的問題，進行針對性的講評和二次達標訓練。

單元檢測的次數要求：

六、導學案或試卷的使用和檢查

1、導學案的編制必須是備課組經過集體備課共同完成，要有主備人、審核人、使用日期及編號等。

2、導學案的整理保存。

教師首先要做好學生使用情況檢查，包括學前預習情況及用完后的整理情況，檢查所學知識的落實情況，對重要知識點或改錯的內容最好用紅筆書寫，可采用教師抽查或學生互查的方式進行督促。

每周進行一次分科裝訂，必要的時候可以由家長簽字；每月班級組織一次整理情況檢查；每學期一匯總，按使用順序整理好。

3、導學案檢查評比

教管部以班級或學科為單位要對導學案的使用情況進行檢查，學校采用不定期抽查和每學期期中、期末兩次全員檢查。抽查的班級及數量：

第二篇：教學常規工作改進要求

教學常規工作改進要求

4月27—29日，教務處對各位教師的各項教學常規工作做了一次全面檢查。通過檢查發現了工作中還存在著很多不足。針對各項工作中的不足，我們提出以下改進要求。

一.備課

備課是上好課的前提和保障，所以每位教師都要認真按要求去做。具體要求，以前已經明確過多次了，這次在這里強的還是反思的寫法，要求從三個方面寫。①亮點或成功之處。②不足之處。③改進措施。很多教師就寫成一段話，即使反思到自己的不足了，但沒有改進或解決策略，這是不完整的反思。這里特別強調術科教師們也要按這個要求去做。二.作業

作業的要求基本和以前的一樣，針對本次檢查發現的問題需做強調的是。（1）語文作業中日記、小練筆、作文的字數和質量一定要嚴格要求，幾種習作的總字數一定要達到練筆量的要求。（2）老師對日記的書寫格式一定要向學生明確，按日記的格式去寫。另外對日記和小練筆的批改要有簡單的評語，而不是一個簡單的優或良就完事了。對作文一定要詳批。（3）數學作業布置時要注意量要適中，不宜過多或過少，注意一學期的次數一定要達到60次以上，用完的作業本一定要保存好。練習冊的做題也要改正。

（4）英語作業，問題不大，仍按上次的要求去做。（5）品社作業的要求：①各班作業本必須統一、上皮子；②每次作業之前必須寫上課題，內容要寫清題目要求；③書寫要整齊‘布置的量要適中；④批改次數跟課時而定，一課一批改。

三.聽課

雖然聽課記錄以上交，但必須反映在聽課記錄本上，如果學校的教學活動次數不夠聽課要求，可以在組內自行聽課或跨學科聽課，一定要達到要求的次數。

四.各類計劃

計劃的制定要求和以前一樣，這次要再次強調的是：①內容的項目要齊全，如培優扶困計劃，一定要有扶困對象。讀書計劃一定有所讀書目名稱。②一定要符合本班學情，避免雷同現象。③排版打印時要按語言文字的規范條框去設置。

五、素養提升

1.業務學習筆記、政治筆記、讀書筆記、抄寫要認真，量要達標。

2.各種筆記中一定要體現學習時間、學習內容。3.一學期的讀書工程結束后要寫一篇讀書心得體會。政治業務學完后要寫一篇個人學習總結。最后將以上學習途徑綜合起來寫一份個人學科素養提升總結。

六、培優扶困要求：

1.優秀生、學困生檔案要反應學生的具體情況。2.記錄要詳細具體，切記三言兩語。

3.要將相應學生的過程性資料留存整理好，與上面的計劃、記錄放在一起，這一項一定要引起老師們的注意，在下階段中一定要補充好。

以上是本次檢查后針對工作中的不足再次明確和強調的常規工作，為了我校的常規工作做得更加規范，為了提升個人的素養和體現敬業的態度，讓我們把這些要求作為工作中的準則，如約履行，相信你定會有意想不到的收獲。

教務處

2016年5月5日

教學常規工作改進要求

蠻會中心學校教務處 二〇一六年五月

教學常規工作改進要求

蠻會中心學校教務處 二〇一五年十月三十日

第三篇：教師教學常規要求(2014-2015第二學期)

勝利學校教學常規要求

提高課堂教學效益，是落實立德樹人、提高教學質量的關鍵。為了進一步加強教學常規管理，按照教體局下發的[2014]210號《關于加強和改進大武口區中小學教學工作的實施意見》文件精神，實現教學工作各個環節的科學化、規范化、精細化，本學期對教師教學常規做如下要求：

一、教學工作計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、學校教科研工作計劃、學校有關部門工作計劃、年級組工作計劃、學科教研組工作計劃、備課組計劃、教師個人教學工作計劃等。

學校要根據教體局工作要點制訂出學校教學工作計劃，作為學校各部門和教師制訂教學工作計劃的參照依據。各部門工作計劃按全年制定，其他各類計劃按學期制定。本學期單周學習研討教研活動，雙周集體備課。備課組計劃應包括學期教學任務、教學要求、周教學進度、集體備課活動安排及教學檢測與反饋安排等。學科教研組工作計劃應包括學期集體備課與聽評課安排、專題研究內容及方式等，學科任課教師根據在一起研討共同制定，輪流執筆。教師個人教學計劃應包括學情分析、本冊教材分析及知識體系、教學目標體系、教學重難點、教學策略和方法、課時教學進度等。教學策略與方法方面教師要結合本班實際和上學期的弱點，寫出本學期教學設想。學科教研組、備課組、教師應在開學后一周內完成各自教學工作計劃的制訂。

教學進度要嚴格按照國家課程標準安排周課時，并根據本冊書教學內容，制定詳細合理的教學進度。第一節課統一上安全常規教育課。健康教育教師單周成長教育，雙周健康教育。三年級——六年級數學綜合實踐、英語口語也制定教學進度。語文、數學教學進度如有放假少1課時，期末復習不能超過一周。

二、備課常規要求

備好課是上好課的前提。教師要依據《課程標準》精心備課，吃透教學內容，認真分析學情，明確具體教學目標和要求，科學設計教學過程，合理選擇教學資源及其呈現方式。備課中要體現學生主體、教師主導的思想，體現因材施教、教學資源整合和資源生活化等理念，重視合理應用各種現代媒體手段。倡導教師集體研究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式。集體備課要統一教學目標、教學內容、教學進度、作業布臵和檢測反饋等，個人教案一般要有教學目標、內容分析、學情分析、教學重難點、課型、教學方法、教學用具和資源準備、授課時間、教學過程設計、教學評價方式及標準、教學總結、板書設計、課后反思等內容。

電子教案格式要求：①頁面設臵：頁邊距（厘米）：上2，下2，左2，右2，紙張：A4。②編輯要求：正文部分，所有標題類：宋體三號；正文：仿宋小四號；行距：固定值20磅。在每課時教學過程分三欄，右邊空留三分之一處畫一道豎線，做動態修改。語數外電子教案每課后面留有寫教學后記的位臵。

教師要嚴格按照教學進度分課時備課。要求提前一周備課，電子教案結合本班實際提前一周進行動態修改。語數教師每單元教學后要寫一篇單元教學反思，寫一篇課時教學反思。常識類學科每兩課寫一個反思。字數200字左右。

學校要加強對教師日常備課質量的檢查和反饋，年級組長每周一檢查教案，學校不定期抽查。杜絕無教案上課。

三、上課基本要求：

有效的課堂教學是落實教學目標、保證教學質量、提高教學效率、減輕學生課業負擔的核心環節。教師進入課堂要有強烈的責任意識、目標意識和效率意識，要堅持教學目標明確、教學內容正確、教學方法恰當、教學過程合理、媒體使用有效、教學語言藝術、教態從容自如、板書有序合理，不得隨意拔高要求、加深內容、增加難度；要處 2

理好預設與生成的關系，關注學生課堂反應，師生互動、及時啟發引導；要精講多練、注重培養學生自主學習能力。

加強教師課堂基本規范的管理，要求教師在課堂上要衣著得體、儀表端莊，嚴禁接打手機等行為；課堂上發生的一般性違紀問題應在課后處理，不得在課上占用大量時間批評違紀學生；教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、調課以及請人代課，中途不要離開學生。老師不準指使學生到辦公室取東西或去教導處、大隊部送資料。上課期間不得會客、教師酒后不能上課。不得占用其他課程上課，嚴禁脫課、遲到、早退、拖堂現象發生。教師嚴禁使用貶低學生人格的語言，不得體罰和變相體罰學生，更不準將學生趕出教室。

在課堂上，除身體不適（事先需向教導處說明）及批改作業外，教師不得坐著講課。

在各個專用室或操場上課的教師提前組織學生整隊入室或入場地，帶隊教師要保證學生安全，上課鈴聲響必須進課堂。課前應檢查學生出勤情況（檢查人數），記錄遲到和缺勤學生名單報班主任，班主任要及時告知家長或監護人。在各個專用室上課時，教師必須教育學生嚴格執行有關規定，要求學生輕聲慢步，保持良好秩序。愛護各專用室的儀器，切實搞好組織工作。如果該節課有眼保健操，學生在專用室做操。

音樂課教師要嚴格按照課程標準，兩聲部的一定要按兩聲部教，要求脫詞是唱會每首歌。

體育課要按進度對學生進行國家體質健康標準項目訓練、隊列隊形、體育技能、足球訓練，充分利用體育器械。要分配好教學時間，準備活動、新授內容、小游戲等，一節課里自由活動時間不得超過10分鐘。學生要在老師視線內，上課時間不允許回教學樓。

美術課教師要注重指導和平時積累優秀作品中，每月上交5幅優秀作品。

興趣小組教師要制定好計劃、認真上好每節活動課，并做好記錄。

學校每月檢查一次，“六一”進行成果匯報展示。

教導處建立每日巡課制度，并有巡課記錄，每周要查閱核實《班務日志》，學校領導要經常隨堂聽課檢查。

三、作業布臵與批改

教師要根據教學要求和學生實際，精心選擇、編寫習題，不得盲目使用現有的習題，要做到先做、精選、全批并及時反饋，提倡分層次布臵作業以滿足不同學生的需要，努力使作業設計體現針對性、鞏固性和有效性的要求，不斷提高作業質量。作業形式可靈活多樣，除書面作業外，還可有口頭作業及閱讀、操作、實驗、設計、觀察、調查等實踐性活動作業。作業量要適中，一、二年級不留課后書面作業，可適當布臵些活動類作業。三——六年級不超過一小時。建議布臵活動性、實踐性強的家庭作業，手腦并用，堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業和大量機械重復的作業。

要加大檢查監督力度，確保嚴控學生作業總量，提高作業有效性，減輕學生課業負擔。

1.語文作業：每課要求會寫的生字要寫在生字本上，全批；作業本上每單元至少做三次并全批。《優化設計》全做全批。作文本上依據語文課本中每單元的習作內容及要求進行習作。篇數與單元數一致，作文要求在訂正欄畫下框，學生更改錯字后封口。批語詳細、有針對性，字跡工整清楚，批閱時有眉批和總批，批語要恰當，并打出分數或等級。三年級以上每周寫一篇周記，可略批。

2.數學作業：作業本，每周至少寫四次作業，《優化設計》全做全批。教師要及時反饋學生作業完成情況，重點問題和錯誤，針對問題因材施教。要求學生及時更正錯題，并及時批改。

3.英語作業：英語本，抄寫單詞，每周至少批改一次。《課時作業》選做全批。美術本，根據內容及時批改。科學、品德與生活（社會）每學期至少一次實踐作業，挑選好作品裝訂成冊。

學校不定期抽查。

四、學習輔導

輔導是教學工作不可缺少的環節，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。課外輔導主要為答疑解難和指導、督促、檢查學生預習、復習及作業完成情況，要重視對學生學習態度、學習心理品質的輔導。輔導要針對不同學生采取多種方式進行，做到有的放矢，注重實效。學校要加強課外輔導工作的計劃性，明確輔導的對象和具體內容，落實轉化“學困生”的各項措施，做到時間、地點、內容、師資、措施、檢查六落實。教師不得占用早晚自習課或其他課程進行集體輔導，不得在輔導時間講授新課，要保證學生自主學習時間，不得以“培優輔差”名義加重學生課業負擔。

五.檢測反饋

通過作業、測驗考試等方式進行教學檢測評價，是教學工作的重要環節，是有效教學的有機組成部分。要改變檢測評價過于強調結果和簡單分等排序的做法，充分發揮檢測評價的診斷、反饋和激勵功能，使檢測評價成為改進教師課堂教學、提高學生學習動力和能力的重要手段。測驗考試除紙筆測試外，還可通過口試、操作及其它實踐性形式進行。教師要學習測試評價的相關專業知識，依據課程標準、針對學生學習的實際科學命制試題；要對每次檢測結果全面深入地進行科學分析，找出教與學中的問題，弄清問題產生的原因，制訂具體的教學改進措施。學校要制定包括作業反饋、測驗考試反饋的檢測評價制度，明確測驗考試的科目、次數、時間、形式、目的、要求及分析反饋和改進等規定，禁止不考慮學情盲目使用現成試卷的做法；要強化質量分析，定期召開分年級、分學科的質量檢測分析與反饋會，制定學校改進教學工作的具體辦法，提出教師改進教學的具體要求。

六、教學工作總結

教師每學期末應對照個人教學工作計劃，從教學思想、備課、上課、作業布臵與批改、課外輔導、考試測評、集體研修、自主研修、專題研究等各個方面對個人教學工作進行全面、詳細的總結與反思，形成書面工作總結。教師要養成及時寫教學總結與反思的習慣，每周至少寫一篇教學隨筆（或教學雜記、教后感、課后記等），每學期末要在梳理個人教學隨筆的基礎上，形成一篇800字以上的有一定主題思想的教學論文。學校每學期末要對照學校教學教研工作計劃，從計劃落實情況、實施效果、存在的問題及原因分析、今后的改進措施等方面對學校教學教研工作進行全面的總結。學校每學期末要組織形式多樣的教師個人教學工作總結與教學論文展評交流活動，要不斷提煉，形成值得宣傳和推廣的有效教學經驗、教學案例等。

建立《教師專業發展檔案》，所有教師必須按要求積累教學成果及時上交并列入考核。

加強學科教研組建設，各學科教研組至少每兩周要組織一次集體研修活動，并做到“四有”（有計劃；有中心議題、有記錄、有活動總結）、“五落實”（時間、人員、專題、方式、中心發言）。要根據教學改革的需要，完善聽課制度，并對聽課情況進行匯總，及時分析反饋。教師每學期至少開設一次公開課（包括新教師的匯報課、中年教師的研究課、學科帶頭人的示范課等）

五、班主任工作：

1.班主任開學第一天10點前向教導處上報學生到校情況，未到學生與家長聯系落實去向。每天早晨對學生進行晨檢，發現學生沒按時到校。要及時與學生家長聯系，落實學生情況，弄清不到校原因，做好記錄，并向教導處匯報。如患有傳染病，請家長帶孩子到醫院就診，并開據診斷證明，病好了要到醫院開治愈證明，沒有醫院治愈證明的，不準讓學生進教室，以防傳染給其他學生。

2.班主任開學初要對本班貧困生進行摸底核實。有變動的及時上報教導處，新增的要填寫《貧困學生登記表》、交社區證明和《低保證》復印件。

３.學生轉出、轉入必須到教體局蓋章。班主任給學生講清轉入

程序，先到教導處填寫轉出申請，班主任、總務主任簽字后到教導處填寫正式的《轉學申請聯系表》四份，到轉入學校和教體局蓋章后，再回到教導處開轉入證明，取義務教育登記卡。

4.班主任要指導學生整理成長記錄冊。及時將滿意的作品、成果裝入成長記錄冊。

六、加強教師的勞動紀律

1.教師應遵守學校規章制度，按時簽到，不準代簽。嚴格請銷假制度。一天以內由年級組長、教導主任批準，病事假兩天以上，三天以下的由校長審批，三天以上教體局審批。請假手續：請假者須事先請假條，經校長批準后，送教體局。安排好課務和工作后方可離崗。假期屆滿，必須按時返回崗位并銷假。確需延長請假時間，應在原請假期限內申請續假，未經校長批準，不得自行延長事假期限。病假需持有醫院診斷證明，到教導處銷假。上班期間，沒課需外出辦事的，應在門衛登記，每次不得超過3小時，每學期不得超過24次。45歲以下的每學期不得超過24次，45歲以上的時間不超過32小時。特殊情況，需與校長請假。外出不登記的，按脫崗對待。教師應努力完成教育教學和本職工作，尤其要保證上課時間。確有特殊情況需要占用工作時間處理私事的，必須經單位領導書面批準，否則，按曠工處理。

2.按時參加學校組織的各種會議和活動，不遲到、早退。有事不能參加會議的應提前請假。點名兩次不在的，記遲到。

3.教師不能因聽課而不上課，如需聽課，先調好自己的課。聽課教師應提前進入課堂，不能在課堂議論或講話，關閉手機或設臵靜音狀態。

第四篇：第二小學教師教學常規要求

孫武街道第二小學教師教學常規要求

一、學期工作計劃和總結工作。

結合學科特點按時制定計劃和總結，并準時上交。

二、備課

1、教師要熟悉和掌握所任學科的教學大綱，熟悉教材，對全冊教材進行簡要的分析，確定出本學科總的授課計劃。

2、教師要深入研究教材，明確所授教材的基礎知識、基本技能的主要內容、重點、難點以及單元之間的關系，所授章節在整個教材中的位置。做到提前備課。

3、備課要求：全員實施電子備課。（1）、備教學大綱：明確教學目標要求；

（2）、備教材：掌握知識的規律性和內在聯系。語文學科要突出讀與寫的訓練；

（3）備學生：掌握學生知識的基礎和年齡特點；

（4）備教法：根據教材的內容和學生的實際，設計出最能體現學生積極性的方法，做到優化教學過程，體現以下幾點：激情引趣，精講導學，探究新知，拓展練習，反饋總結；

（5）備作業：作業要有梯度、有層次；

（6）備板書：按節備課，每節課應有一個相對完整的板書設計。

4、電子教案，本著言簡意賅，講求實效的精神，每課時要做到：（1）有教學目標、任務；重點、難點分析。（2）有教學準備；有教學過程。（3）有課堂練習，提倡使用課件教學。（4）有作業安排；

（5）提倡課后小記，主要是提高教學效果，得失事例或點滴體會。

三、教師課堂常規

1、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室，不提前下課。課上

所需教具用品，應于事先做好準備。合理充分地利用課堂教學時間，提高教學效率，以保證教學任務完成。

2、按課表上課，不得私自調課、停課、空課。其他教師不得占用上課時間布置其他問題。做到提前候課。

3、教學思想端正，運用啟發式教學，面向全體學生，多用激勵，調動學生的積極性和主動性，課堂教學氣氛活躍和諧。嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、教學內容重點突出，主次結合，層次清楚。抓住關鍵，突破難點，加強“雙基”訓練。能夠體現各種課型特點，教學中不出現知識性錯誤。

5、課堂教學要面向全體學生，尊重學生。重視培優和補差。培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

6、藝體課及計算機課也應按規范上課，強調安全，不能讓學生散耍，要讓學生在每節課中都能有所收獲，學校將不定期進行檢查。同時，應多開展活動，力爭在各級比賽項目中拿名次。

7、教態自然、大方；服飾端莊大方；語言清晰，使用普通話；板書工整，規范，有條理。不坐著上課。

四、作業批改

1、結合兒童年齡特點和認知特點，合理安排課堂作業和課外作業，負擔量不能過大。對學生完成作業有明確的要求和必要的指導，培養學生良好的書寫習慣。

2、批改作業要及時認真，不能積壓或不批改。對作業中的錯誤要給予糾正或按照作業批改符號作出標記，并要求學生改正。批語要有針對性、啟發性。

3、做到詳批，應及時上好作業講評課。

五、輔導

1、教師應遵循因材施教的原則，加強對學生的輔導，并使輔導貫穿于教學的各個環節。

2、輔導形式多樣，課內外結合，個別輔導與集中輔導結合。

3、熟悉學生的學習情況，查漏補缺，有目的、有針對性地進行輔導。重點輔導優生和差生，兼顧中等生，采取適當的方式和措施對他們進行輔導。

六、單元檢測、期末檢測

1、嚴格執行單元過關檢測制度，培養學生良好的考風和考紀。

2、做好試卷分析，及時上好講評課，肯定成績，指出問題，制定改進措施。

3、對學生成績作出客觀的、綜合性的評定。

4、如實填寫學生成績統計表。

七、教研

1、聽課任務：校長、教導主任每學期聽課30節，每位教師每學期聽課20節。

2、積極參加，主動承擔教研任務，服從安排。做到不遲到、不早退。

3、主要采取“請進來”、“走出去”的方式。外出學習教師返校后在教研組內匯報。

4、加強“新課標”等理論學習。

5、培養骨干教師，加大任務，促進提高。

6、教師培訓采取集中學習與自學形式相結合；鼓勵學歷提高；鼓勵教師積極投稿和寫教育教學論文；鼓勵教師積極參加各種教育教學比賽。

孫武街道第二小學

2015.9

第五篇：2017秋學期教學常規要求

2017秋學期教學常規要求

我們知道教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是素質教育的基本要求，也是每所學校教師的基本追求。近幾年，我校教學工作在全校教職工的共同努力下，取到長足的進步，有效教學、讓學引思等活動開展得有聲有色，已初步形成獨具特色的“四有五步”課堂教學模式，教學質量正穩步提高。今年的中考、高考、學測等考試成績在同類學校中均處于領先位置。這一切成績的取得，跟我們平時扎實地做好教學常規是分不開的，向常規要質量是我們一直的追求。新學年又將開始，今天就讓我們一起重溫學校關于教學常規的有關要求。

一、關于上課程序

1.課前3分鐘，老師到達教室門口等待上課，學生室內靜候上課。2.上課鈴響，老師說：“上課”，班長大聲喊：“起立”、“敬禮”，老師說：“同學們好”，學生齊聲說：“老師好”，老師說：“請坐（下）”。3.下課鈴響起，老師說：“下課”，班長大聲喊：“起立”、“敬禮”，老師說：“同學們再見”，學生齊聲說：“老師再見”，老師說：“請坐（下）”（上午第三節、下午第一節除外）。

二、關于室外課

象音樂、體育、美術、信技等課經常要到教室之外授課，這些課組織不好，容易產生教學秩序混亂，對其他課產生壞的影響，同時對學生的行為習慣的培養帶來不良后果。為此，須進一步明確一下常規要求：

1．課前3分鐘由班長或課代表在老師指定的地點整隊、點名。

2．課任老師到達集合現場講明本節課的有關要求，并帶領學生有秩序地進入授課地點。3．班主任教育好學生帶好上課的必備物品，如鞋套、小型體育器材、美術用品等。4．體育課開始后的5~10分鐘，教師要根據本節課的課程內容，帶領學生做有關準備活動；結束前5分鐘，教師帶領學生做整理動作，恢復學生的體力；結束時學生要整隊由教師總結本節課教學內容實施的有關情況，并提出今后的要求。然后師生道別。

三、關于備課

備課是教師的職業勞動，是教師教學基本功之一，“備好每一個教案是教師的硬功夫”。備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。備課要遵循四個步驟：

1．個人備課：個人備課要做到“四備”即備課程標準、備教材、備學生、備教法，做到“三有”即心中有目標、眼中有學生、手中有方法。在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。

2．集體備課：每周一次的教研活動日要組織集體備課，時間、地點都固定不變。集體備課的任務是統一教學目標，統一重點、難點（根據具體情況），統一課時安排，統一作業，統一檢測，提出改進教學方法的建議。由備課組長執筆記錄，系統地積累資料。

3．設計教案

在個人備課和集體備課的基礎上，個人要認真設計好教案。教案是以課時為單位設計的授課計劃，教案的設計力求做到基礎知識和發展智能、認知結構和認識規律、教師主導和學生主體的統一。要根據教材內容和課型，設計合理的教學結構，選擇適當的教學方法，優化課堂教學。教案的書寫要規范完整，一般包括課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學手段、教學過程（含有統一的例題、習題）、作業布置、板書設計、教學后記等。課時計劃要體現出本節課教學統一實現的全過程。教學過程要落實教學目標，體現教學結構，反映教學方法，突出學法指導，突破重點難點。

要求35周歲以下的教師重在規范，要寫詳案，35周歲以上教師要有新意，在教學改革上下功夫，要善于總結經驗，逐步形成教學理論。不論詳案和簡案都要反映出一堂課的主要內容。提倡超前備課一周以上（考查學科不得低于2課時）。教案要統一寫在備課筆記上，以備檢查，不得以教學案充當備課筆記（教學案合訂本及用不同顏色筆寫滿解法、思想方法、規律的教學案除外）。對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。要求從三個方面寫教學后記，即得、失、改進建議，供今后教學參考，以利提高教學能力。

4．上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發現設計不當或錯誤之處，應及時加以調整或修改。

四、關于上課

上課是整個教學工作中的中心環節，是實施素質教育的主陣地，上好課是提高教學質量的關鍵，“上好每一節課是教師的實功夫”。具體要做到7個方面

1．嚴格執行課堂常規。

（1）按課表上課。課程調度權屬教務處，教師不得擅自停課，私自調課、代課。（2）做好上課前的準備工作。上課前準備好教材、備課筆記、教學案、教具、小黑板等，使用課件的要提前調試好電腦。小預備鈴結束后（課前3分鐘）到達教室門口候課，目視學生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響開始上課。

（3）教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態親切熱情。上下課均與學生使用禮貌語言。

（4）教師在教室內不吸煙、不喝茶，不使用通訊工具，不做與教學無關的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。

（5）課堂教學力求講普通話，語言要文明、清晰、準確、生動，符合學科特點，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。

（6）教師的板書要工整、規范，有計劃性，科學性，重點突出，字體大小適度，無錯別字。

（7）尊重、愛護和信任學生，不準侮辱、歧視、諷刺挖苦學生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學生，不準將學生趕出教室或學校，對于上課打瞌睡的學生給予及時提醒。

2．堅持“四有五步”課堂教學模式，杜絕滿堂灌、注入式教學，要精講巧練，講練結合，教師純講授時間一般不超過15分鐘，學生學習活動時間一般不少于15分鐘，學生練習時間不少于10分鐘。要時刻牢記課堂教學“六字策略” 即 “低、小、多、快、強、高”（“低起點、小步子、多活動、快反饋、強矯正、高達成”）等課堂教學策略，優化課堂教學結構，優化教法與學法。

3．認真落實課堂訓練。要加強課堂練習的研究與指導，精心準備，訓練落實。既要防止題海戰術、盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學生思考和練習的時間。學生練習過程中，教師應當巡視，重點輔導后進生，掌握典型錯誤，摸準學生障礙點，及時收集反饋信息，有的放矢地進行講評，力求當堂解決問題。一堂課至少要有10名學生發言。

4．加強現代教育技術運用。教師要依據學校的客觀條件，結合具體的教學內容合理地選用教學案、小黑板、多媒體等輔助教學，以更快的方式給學生提供更豐富的信息，提高課堂教學效率，提倡自己制作課件。

五、關于作業

作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業的階段性、目的性、計劃性、針對性。

1．每節課均要布置適當的作業，原則上作業次數與課時數相當。2．每次作業均要精心設計，做到：

①形式要多樣。根據學科特點可以采用口頭、書面、實驗、調查等。作業題應體現因材施教的原則，教師可設計必做題、選做題，不同程度學生的作業分量允許適當增減（分層次布置作業）。

②選題要精當。精心選題（凡布置的作業，教師都要先做一遍），難易適度，體現梯度，要重視系統訓練，培養學生思維能力。有效使用教材中的課后練習題、習題和復習題。

③總量要控制。嚴格控制作業總量，減輕學生過重的課業負擔，杜絕搞題海戰術。布置作業要有全局觀念、全面觀點，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。

3．凡布置的作業都要及時批改，全批全改，對于共性問題要及時講評“批好每一次作業是教師的細功夫”。批閱作業一律用紅筆。

4．格式：第一行寫日期

總第次，結尾寫

“整潔度”欄填“優”“良”“中”“差”（主要評價學生的書寫情況）；

“等第”欄填“A”、“B”、“C”、“D”（主要評價作業的質量）；作文統一以分數評定。

5．教師在批改時可以針對不同學生給出適當的評語，以激勵學生努力學習，認真作業；提倡面批或部分面批。

六、關于輔導

學生的個體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一是輔導。輔導是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優補差（治斜）不可缺少的一環。各年級都要制定切實可行的改薄提優方案，并認真組織實施。

1．各班主任及科任教師應在學期初分別進行學優生和學困生的調查摸底，在學期過程中做好提優補差的跟蹤記錄。

2．要組織學生參加興趣小組活動，豐富學生的課余生活，拓寬他們的知識面，發展他們的特長，對學習有困難的學生要熱情關懷，鼓勵和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，端正學習態度。

3．輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有目的、有準備、有記載。

4．輔導要明確對象，要摸清學生的底細，針對不同程度的學生提出不同的要求，采用不同的方法進行輔導。

5．輔導的時間應相對固定，每月、每周或每日都可進行輔導，建議多用自習課、放學后、晚上、周六日等時間。

七、關于教學評價

考查和考試是檢查教學效果的兩種基本方式。所以命題是教師的基本功，“初好每一份試卷是教師的振功夫”，命題要符合課程標準的規定要求，以教材為依據，注重“雙基”，關注能力，難易度適中，有一定梯度，一般可按70%基礎題，20%綜合題，10%提高題的層次安排，重在考查學生的能力，減少機械性的、死記硬背式的題目。

每次考試后，備課組都要組織閱卷，閱卷要及時，提倡閱卷不過夜 教師要進行全面質量分析，看起點，比進步，成文備案。

對語文、數學、英語等主要學科要實行“日清、周測、月結”質量過關制。

八、關于教學案的編寫工作

經過幾年的探索，各學科基本形成具有學科特點的教學案模式，為加強規范性，特作如下要求：

1．每課時都要編制高質量的教學案； 2．教學案應超前一周完成，提前一到兩天發給學生； 3．教學案的結構要完整

①新授課要包括：課題、教學目標、重點難點、教學過程（“五步”）、課外作業； ②復習課要包括：課題、復習目標或考點要求、基礎知識回顧、基本訓練、典型例題講練、思想方法規律總結、課外作業等；

4．課堂檢測題不要放在教學案上，到單獨印在適當大小的紙片上，也可抄在小黑板上或打在投影上，以保持一定的神秘感和檢測的有效性、真實性。

總之，做好教學常規工作是我們廣大教師是職責和義務，也只有扎實地做好教學常規工作，我們的教學質量才能有大幅度地提升。我們相信只要我們尊重教育規律，認真做好教學常規，我們新學年的教學質量一定邁上一個新臺階。

二O一七年八月二十八日