第一篇：小學2010-2011第二學期常規總結

XX小學2010-2011學年第二學期

期末常規工作總結

2011.6

本學期以來,教導處按照學期初制定的工作計劃, 以辦人民滿意學校為宗旨，深入落實科學發展觀。繼續以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，繼續開展“教學規范”活動，“規范常規教學，深化教學改革，加強教學質量監控”。發揮教導處對學校教學的指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高教研組工作的實效性,抓理念重反思，推進課堂教學改革，促進教學理念向教學行為的轉化，進一步提高教學水平和教學質量。現將有關工作簡單總結如下：

一、主要工作

（一）加強教師培訓，促進教師專業化發展。

提高全校教師的專業水平，促進教師的專業化發展是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育可持續發展的基礎和保證。本學期我校以上級布置的崗位練兵活動為契機，根據我校的實際進行崗位大練兵，明顯的提高了我校大部分教師的專業素質。

（二）強化教學常規管理,落實教學檢查制度。

1.本學期我校繼續嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，“開齊、上足、教好”課程計劃規定的國家課程、地方課程，努力開發校本課程。按課程計劃安排好班級功課表和教師授課表并嚴格執行。根據《中心小學教學常規管理方案》及我校的《教學常規管理方案》開展常規教學活動。

2.完善聽課制度,采用“公開課與隨堂聽課相結合”的辦法，相互探究、相互切磋。本學期，學校領導聽課不少于10節，其他教師不少于5節，并認真做好記錄和評價。

3．從教學流程管理抓起。繼續抓實“計劃、備課、作業批改、上課、聽課、單元測驗、課外輔導、寫教后感”等環節。

4．進一步加大對教學流程的監控力度，確立以學生發展為本的質量觀，建立健全的教學管理制度和教學評價體系，探索對學生學習過程、學習方法、學習習慣的評價方式，確立全面質量意識，積極改革教法，研究學法，找準學生最近發展區合理施教。

5．加強教學質量監控，積極配合中心校組織有關統考。努力提高優秀率和合格率，加強后進學生的質量監控，努力降低低分率，提高優秀率、合格率。

6.健全教師請假制度，嚴格執行有關請假制度，教師請假基本上能做到妥善安排好工作后才離崗。

（三）進一步優化課堂教學，提高課堂教學效率。1.各教研組活動注重教學活動的效益,擯棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益,特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督,語文加強了對作文批改的檢查。

2.完成了教研組公開課、討論課活動,各組均成功組織了校內公開課。

3.重視學生對教師課堂的評價，期末讓全體學生就教師的教學態度、教學能力、作業批改情況、課外輔導情況進行調查，并及時反饋給教師，督促教師不斷完善自身。

二、期末統考情況

教學質量是學校賴以生存的生命線，也是教師工作的根本。這次期末質檢我校大部分班科成績都有所提高。（四年級語文、二年級語文成績均居全中心校第一名；四年級數學第三名；其他大部分科目也占中游位置。）但還有個別班科成績離全中心校平均分有較大的差距。造成這樣局面的原因是多方面的。固然有一些客觀原因（基礎差、教師年齡偏大等），但我認為教師工作的主觀因素遠大于這些客觀因素，個別教師在教學上過于松懈，且應付多于實效；教學成績差，個別教師不是尋找自身存在的原因，而是擺老資格，推卸責任。因此，下學年我校打算進一步加強教學常規管理，針對當前存在的問題認真地尋找有關原因；加強、落實各班差生轉化工作；積極貫徹因材施教的原則，對學生要滿腔熱情，分析原因，調動其學習積極性，并對其特長予以鼓勵和培養，爭取在新學年取得好的成績。

三、工作中問題的反思。

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。1.教師教育教學觀念仍需要進一步轉變。

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,少數教師仍有重走老路的思想。2.教師隊伍建設難度增加。

由于我校老教師居多，素質相對較弱，因此，提高教師的素質是我們努力要做好的工作,在提高教師技能素質的同時,必須加強師德建設,提高教師的職業道德素質是當前教師培養工作中的重中之重。4.加強教學常規檢查結果的評價。

在本學期的教學常規工作檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響,對其原因應進行專門的研討與分析。

5.完善教研組的領導與監督。本學期的教研組工作取得了一定的效果,但還遠遠不完善。怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任,積極主動地去開展工作,怎樣解決教研組長所遇到的組內存在的現實困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。

總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

第二篇：2011年第二學期教學常規檢查總結

開發區中學

2011年第二學期期中教學常規檢查總結

4月26日

今年以來，教學常規檢查，教導處采取了抽查和期中集中檢查兩種方式進行。抽查是推門聽課后，對本班的教學常規工作進行檢查并做好詳細記錄。4月25-26日，教導處對學校所有老師的教學常規集中兩天時間進行了檢查，現將有關情況總結如下

(一)備課: 通過檢查發現老師們能嚴格按照學校規定備課要求去做,培養學生積極主動參與學習等方面,備課中明顯有所體現,教師教學觀念有了很大的改變,課時備課比較詳細,且具體環節齊全,內容詳盡充實,課后反思較好,內容充實,體現了新課改精神;尤其是遲瑞華、姜巍巍、李琴、王樹娥、遲文先、史軍偉、左永華等老師教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。王樹英、遲文先、遲瑞華、孫麗娟、李俊鳳教師撰寫的課后反思課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。孫萬吉、田明強、遲文先、蘇超、李英杰、等老師注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。初四的馬曉芝、董志江、李旭東、高淑艷、劉德義、張仲麗、劉麗麗、孫玉玲、王曉燕等絕大多數老師得導學案綜合性強，注重了知識的串聯和構建，嚴肅了錯誤的糾正，真正體現了集體備課的力量。

不足與建議：

1.部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

2.在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

3、老師們的備課以前有備課夾，比較整齊，但今年沒有所以顯得雜亂無章。

4、部分老師在備課中夾雜有學生的日常考試的分數，不符合要求。

5、部分學科沒有上交集體備課。

(二)作業的布置與批改

作業的布置與批改有以下幾個方面的優點:

1、作業布置能分清層次,充分考慮學生的差異,作業適量適度,布置時間符合要求。

2、教師批改及時,批改有時間,等次,作文批改全批全改,有日期及批改評語。

3、大部分學生書寫認真,規范,作業整齊,次數合理。不足與建議：

1.對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2.從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3.作業中出現不符合要求的分數現象。有的老師，尤其是語文的作文，不允許出現分數，出現的是等級。

4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。

教案檢查和作業批改檢查即工作的反思

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

1.備課方面

隨著課程改革的全面推進，教師備課的方式和內容應發生質的變化，主要表現教學反思經常化，教學反思不再是可有可無的環節，而是教師對教學經驗和教學不足的總結，成為教師日常教學的重要內容，教學設計中的重要一環。

2.作業批改方面

現在作業檢查一般包括批改次數、批閱情況、糾錯情況、批改規范等幾個方面，過多的注重視覺層面的質量，而對作業批改的內在質量問題重視不夠，比如作業布置的質量如何，教師批改作業的記錄情況，教師作業講評的基本情況等。新課程在注重對學生知識考察的同時，又注重學生發展性的培養，這就要求教師在布置鞏固性作業的同時，還應該布置適當的發展性作業，發現和發展學生多方面的潛能，幫助他們認識自我，體驗成功的喜悅。近年來，我們在作業布置的量上抓得比較緊，但忽視了作業質的問題。教師布置作業，缺乏有效整合，把布置作業簡單化，使得訓練質量大打折扣；作業形式單一，教師布置作業時僅注重書面練習，而對課外閱讀及實踐性作業的布置與檢查不夠重視，導致學生能力發展受阻。

產生這些問題的原因在于，廣大教師對“高效課堂，有效學習”思路不清晰，尤其對發展性作業重視不夠，缺乏行之有效的作業控制措施，在新課改形勢下依然按老辦法布置、批改作業，導致作業布置出現一定的偏差。

3.明晰“高效”思路。什么是高效課堂，我的理解是：在心情輕松快樂的課堂上讓每個學生都有事做，讓學生在課堂中達到厚積知識，破解難疑，方法優化，能力提高。要做到這一點必須有：認定目標（運用導學案獨立自學）－小組交流（課堂內互助落實）－課堂討論（同學之間質疑釋疑）－回扣目標（課堂解決作業）－反饋矯正（反思升華），一定要問問：“那個同學還有問題？誰還有不同的做法？““高效課堂、有效學習”的全面推進，使得教學理念和教學思想發生了根本的變化。在這種情況下，教案編制和作業布置與批改產生了許多新情況，老師們要用新的理念映照教案編制和作業布置與批改中出現的問題，自覺將新理念融入到工作中，滲透到教學的每一處細節。

四、工作上的一點反思

曾經有一天看到一篇文章：做“五心”教師。那五心呢？“責任心、愛心、童心、耐心、細心。改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

要有責任心。新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，但課堂是教育的主渠道，要有責任心不斷提高業務能力，用心上好每一堂課，做教育的有心人，多參加培訓，虛心向有經驗的教師學習，積極實踐探索并反思，精心營造高效課堂。要用心研究學生學情，靈活建構教材，優化課堂設計，優化課堂結構，優化課堂效果。讓我們的每一堂課都呈現精彩。

要有愛心。愛心是無價的，愛心是互動的，愛心是可以心心相傳的。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”和諧的師生關系與和諧的課堂，就是“心”與“心”的愛的和諧！有人用這句話衡量教師的愛心：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我想說：不愛學生的人，站不好講臺；不愛學生的人，當不好老師。沒有愛心就沒有教育的精彩！

要有童心。教育家李鎮西老師在《愛心與教育》中說：“童心和愛心是我的事業永不言敗的最后一道防線！”如果我們和孩子有顆同樣的童心，我們的心靈就會永遠鮮活永遠年輕，我們的事業就也有了永不言敗的最后一道防線。用學生的眼光看學生，你會發現，你走進了學生的心靈世界；保持一顆“童心”，你會發現，用“童心”從教的別樣精彩！

要有細心。作為一名教師我們要細心到：布置作業時要布置科學實用的作業，采取靈活多變的作業形式，及時有效的反饋和矯正，富有人性化的批改語，生活中幫學生彎腰拾起掉在課桌下的筆，小心拭去衣上灰塵，吃藥時遞上杯熱水，教學中提出問題后，你給學生留多少思考時間？學生考試成績差時，你什么時候怎樣跟他談話？你注意試卷發下時學生的神態了嗎？這些都可以是師生心靈交流的細節體現。只要你在細節上把握住孩子的心靈，就會拉近師生之間心靈的距離。真正細心的人會讓學生的心和他的心緊緊貼在一起，沒有人能夠戰勝。要有耐心。我們教師不僅辛苦而且心苦。常此以往，就會變成故事中“沒有耐心的乘客”，會疲倦地站到終點。面臨外界物質誘惑，不滿現狀，又缺乏成就感；工作中的煩惱多于快樂，對教學失去熱情；不能冷靜處理課堂情境中的不良事件，情緒化嚴重，遷怒于學生或將不良情緒帶入課堂，最終影響教學質量及教育的長足發展。我想我們既然選擇了教育，我們就要有有充分的耐心，工作中利用校長給我們的時間，積極進行身體鍛煉，緩解壓力，寫隨筆釣個魚放松身心；多學習找方法，戰勝困難，保持對工作的持久的熱情，對學生的愛心耐心，耐心克服職業倦怠感；最終會感受“桃李滿天下”的師者成就感。

凡事用心才能做好，責任心出態度、愛心出品質、童心出角度、細心出境界、耐心出毅力，讓我們精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教導處 2011.4.26

第三篇：2011-2012學年第二學期教學常規檢查總結

2011-2012學年第二學期教學常規檢查總結

教學常規是落實教學計劃，提升教學質量的有效手段，我校歷來十分重視教學常規的落實，并把教學常規的檢查、督導、反饋當作教務工作的中心工作之一。本學期，根據富平縣關于教學常規管理的新規定以及總校的布置，我校于 2011年9月21日對本校的教育教學進行了常規大檢查，并將低端（1—3年級）檢查結果總結如下：

教學常規檢查的內容有：學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業批改、讀書筆記、業務學習、班務工作等。

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態度都很認真，不但量足，而且能認真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。

2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了5節左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

4、對自我提高方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

二、存在的問題

1、備課方面。個別教師反思過簡，部分語文教師沒有按課時寫反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業不符，有的作文未批改，備課講評已寫完。大部分常識備課未能按上次反饋進行整改，環節仍不齊全。個別教師備課超前過多。

2、作業批改方面。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。

3、理論學習方面。部分教師不能按時學習記錄，有的記錄過簡、反思不深入。

4、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學習。大部分教師聽課次數不足，除賽課聽課外，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

杜家小學

2011年9月21日

第四篇：2017-2018第二學期教學常規檢查總結

2017-2018第二學期教學常規檢查總結

為落實教學常規管理，根據學校導處工作安排和學校教學常規檢查制度，教導處組織各科組長和部分備課組長對全校教師的作業批改進行了檢查，現將結果總結如下：

一、作業方面

語文科：優點：作業形式多樣，有抄生字拼音，有默寫、有綜合閱讀分析、有作文等，做得好的老師有：李XX、羅XX、柯Xx、彭XX老師等。不足：1.作業有的批改只有2次，不符合期中4次進度要求，例如﹕初一（2）、初一（3）、初一（4）、初一（6）等班級，并且有些班級沒有檢查學生一教一輔資料；2.個別學生缺交作業，書寫漢字極不規范。建議：教師必須要檢查學生一教一輔資料，促使學生認為做，教會學生自查核對答案和糾正錯誤，自我提高。2.必須加強學生書寫漢字能力教育，規范書寫漢字。

數學科：優點：1.按章節布置作業，作業全批全改，考試檢測次數足。例如初三（2）、初三（4）、初三（7）等班級。2.大部分老師充分應用學生一教一輔資料。部分班級學生設有有錯題本。例如初二（3）、初二（4）等班級。不足：1.個別學生的作業本姓名有改動，有冒充代替檢查對象，弄虛作假可能；2.部分老師沒有檢查學生一教一輔資料記錄3.發現個別抽檢學生作業試卷較少。建議：1.每位學生都有錯題本，學生把做錯的題重做，再交老師檢查，形成良好學習習慣；2.加強練習指導，教師可多一些應用網絡資源習題加強學生訓練。

英語科：優點：1.作業形式多樣，有抄寫，有聽寫、有綜合作業、有作文等，數量充足；2.作業次數初一最多的有：初一（1）、初一（2）、初一（3）、初一（4）等班級。試卷批改最多班級初一（7）、初一（8）等班級。初二級作業較好班級有初二（2）、初二（3）、初二（4）、初二（9）等班級。初三級試卷批改最多班級有初三（3）、初三（4）、初三（7）等班級。不足：1.個別班作業較少，例如初一（5）、初一（6）等班級。特別是初一（6）班作業布置僅9次，作文1次，比初一（4）作業差24次，作文差5次；2.部分學生作業質量不高，有抄襲現象；3.學生一教一輔資料未充分利用。建議：1.作業布置既要有一定數量更要注重質量，作業要起到筑固知識，觸類旁通，舉一反三作用；2.語言學科不要僅停留在紙質書面作業上，還應該有朗讀、背誦，特別是口語、聽力訓練；3.要很好利用學生一教一輔資料，可先將一教一輔資料答案回收，預防學生抄襲，要根據教學進度布置學生完成相應習題，并且批改，教師還要在課堂上常常點評，教會學生用紅筆標出錯誤，改正答案等。

物理科：優點：各年級作業次數合理，作業適量，教師全批全改，并能適當指出錯誤及幫助學生更正，試卷批改細心。初三（2）班晨測加強，訓練高達20次。不足：部分學生書寫不夠認真，作業、試卷不整潔，部分后進生有缺交作業現象。建議：推廣短小精練型的小測驗，注重基礎訓練。合理使用一教一輔資料。加強與其他兄弟學校聯系，建立自己學科題庫，及時更新信息題，進行高效訓練。

政治科：優點：1.從整體上看，教師布置作業均衡，較以往進步大，大部分教師布置作業量適中，次數達標，能全批全改，并能適當指出錯誤，批改細心。2.測驗次數至少三次以上，最多是初三（2）班達8次。3.重視一教一輔資料使用，絕大多數老師對學生一教一輔資料練習題有抽查有批改，使用效果非常好。批改次數最多的為初三（3）班，達24次。不足：1.部分學生做作業不夠認真，馬虎，字跡不清楚，質量不高；2.初一（5）班檢查3人有2人不交作業，初一（7）檢查3人，其中1人沒交作業，2人僅有1次作業。建議：1.繼續用好一教一輔資料使用，嚴格要求后進生做作業、多練習，積極調動后進生積極性努力提高教學質量。2.各年級加強對知識點的背誦默寫和訓練，教會學生學而致用，懂得用所學知識點多角度多層次分析生活中實際問題。提高學生思維能力，盡早達到中考要求。

化學科：優點：作業工整、清楚，教師批改認真祥細。不足：1.有些學生做一教一輔資料練習題跟不上教學進度；2.學生素質參差不齊，個別學生考試測驗試卷保留完整，但也有學生一張測驗卷都找不到。建議：教師嚴要求學生，勤檢查學生一教一輔資料練習題，全面關注每位學生。

生物科：優點：1.初二級學生考試次數多，平均有12次，訓練量足；2.初一級學生作業次數足，教師能全批全改。不足：1.初一級部分班級測驗僅一次，如初一（5）班；2.個別學生答題不認真。建議：有針對性地加強對個別學生答題輔導，加強訓練，堅持每課一小練。

歷史科：優點：1.按教學進度布置作業，有重點批注，教師批改認真、詳細，能全批全改。2.初一級對學生一教一輔資料練習題有査閱。不足：個別學生只交作業本，沒有上交試卷檢查，學生做一教一輔資料練習題不認真，書寫馬虎。建議：教師認真履行教師育人職責，嚴抓不認真完成作業學生，加強教育讓學生形成良好的習學習慣。

地理科：優點：1.按教學進度布置作業，教師能全批全改。2.總體上初二地理布置作業及測試足。不足：1.試卷全批全改的次數部分班為零。例如：初二（5）班、初二（8）班測驗6次，也就檢查6次，沒有全批全改的卷。2.個別學生書寫不工整，格

式不規范。建議：教師認真履行教師育人職責，加強教育讓學生形成良好的習學習慣。用他人教案。

xxx學校教導處

2018年5月 10日

第五篇：六盤水市第二中學學期常規

六盤水市第二中學

學期常規

一、做好本學期的工作計劃，確定工作重點，明確工作的難點。

二、做好新學期開學的各項準備工作：1、2、3、做好新學期的各種物品的準備工作和發放。做好住校生進校的安置工作。做好收費工作，各類收費嚴格按上級文件辦理，費收上后及時上繳銀行，確保資金安全。

三、做好國有資產、校產、教具、學具工作的登記工作，落實責任人。

四、期末做好國有資產、校產、教具、學具的使用情況檢查、理賠工作。

五、每學期在開學時、期中、期末各組織一次學校安全工作大排查，并認真做好記錄；發現隱患，及時維修、排除；不能立即解決的，第一時間向上報學校辦公室，以便采取進一步措施。

六、學校綠化設施計劃、實施、維護。

七、教育學生“愛護公物，保護環境”的征文活動。

八、對后勤人員的服務意識加強教育，做到熱情服務、主動服務、微笑服務。

六盤水市第二中學總務處