第一篇：體育教學(xué)大綱的主要指導(dǎo)思想

體育教學(xué)大綱的主要指導(dǎo)思想

關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，究竟以傳授體育知識和技能為主，還是以鍛煉身體為主？在中國及其他一些國家，都有不同主張。一種意見認(rèn)為，體育課主要是鍛煉身體，無須學(xué)習(xí)那么多體育運(yùn)動技術(shù)，體育教材越簡單越好。實(shí)踐證明，這種辦法不符合兒童和青少年的生理和心理特點(diǎn)。兒童和青少年好動，競爭性強(qiáng)，有進(jìn)取心，喜歡帶有競賽性的體育活動。如果體育課只是重復(fù)簡單的動作，就不可能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。另一種主張認(rèn)為，兒童和青少年學(xué)習(xí)和掌握競技運(yùn)動技術(shù)的過程，就是鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的過程，兩者是統(tǒng)一的。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)大綱的選材標(biāo)準(zhǔn)，主要應(yīng)看是否包括現(xiàn)代的競技運(yùn)動技術(shù)。實(shí)踐證明，根據(jù)中小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有針對性地鍛煉身體，同系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競技運(yùn)動技術(shù)是有區(qū)別的。從競技運(yùn)動技術(shù)本身出發(fā)，強(qiáng)調(diào)提高運(yùn)動技術(shù),往往容易偏重于技術(shù)細(xì)節(jié)的教學(xué),而降低了鍛煉身體的效果，結(jié)果是運(yùn)動成績提不高，鍛煉身體的效果也不好。中國的中、小學(xué)體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，是從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，把傳授體育知識、技能同鍛煉身體結(jié)合起來，并通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)良品德的教育。要結(jié)合實(shí)際，精選符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、增強(qiáng)體質(zhì)效果好、簡便易行、為青少年所喜好的體育運(yùn)動項(xiàng)目作為教學(xué)大綱的教材。教材要與運(yùn)動競賽相結(jié)合，例如發(fā)展奔跑能力的教材部分，盡可能與徑賽運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)定的距離相結(jié)合；在發(fā)展跳躍能力的教材中，應(yīng)包括有田賽運(yùn)動項(xiàng)目（如跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)）。國家體委制訂的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的一項(xiàng)重要的體育制度。中國中小學(xué)體育教學(xué)大綱，把“鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”各組別的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，都分別列入了各相應(yīng)年級的教材。

體育與衛(wèi)生相結(jié)合，這是改善健康狀況，增強(qiáng)體質(zhì)的必然趨勢。日本初中以上學(xué)生開設(shè)的保健體育課，保健部分的教材，不僅包括青少年生長發(fā)育的特點(diǎn)，還有預(yù)防疾病、營養(yǎng)和衛(wèi)生、環(huán)境學(xué)和安全教育等內(nèi)容。中國是把體育與生理衛(wèi)生學(xué)分設(shè)學(xué)科，兩者在教學(xué)中密切配合，在體育教學(xué)大綱中的“體育理論”知識部分也含有衛(wèi)生保健知識。

中國現(xiàn)行的中小學(xué)體育教學(xué)大綱，是按十年制的教學(xué)計(jì)劃編訂的（近年來教育部又頒布了六三三制的教學(xué)計(jì)劃）。教學(xué)大綱分為基本教材和選用教材兩部分，隨著年級的增長,選用教材的比重逐年增多。

中小學(xué)體育教學(xué)大綱的基本教材，約占總授課時數(shù)的70～80%。這部分教材，既能夠全面地鍛煉學(xué)生的身體,又簡便易行,方便教學(xué)。選用教材約占20～30%，是在完成基本教材的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)各地區(qū)和各學(xué)校的不同需要編選的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律（藝術(shù)）體操等項(xiàng)目。除體育教學(xué)大綱外，還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學(xué)體育教材》和《中學(xué)體育教材》，內(nèi)容包括動作要領(lǐng)、圖解和鍛煉身體的方法，是供教師使用的教學(xué)指導(dǎo)書。關(guān)于高等學(xué)校的體育教學(xué)大綱，參見高等學(xué)校體育。

第二篇：體育教學(xué)大綱

體育教學(xué)大綱

一、前言

體育教學(xué)大綱是體育教學(xué)工作指導(dǎo)性文件，是選編體育教材的基本依據(jù)，是教師掌握教學(xué)、鉆研教材、提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件，是大學(xué)生在校期間體育課的理論、實(shí)踐的依據(jù)。

為適應(yīng)新形勢下體育教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)校體育進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，我們遵循《學(xué)校體育工作條例》、《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想和要求，結(jié)合我院的實(shí)際情況編寫本大綱。在編寫過程中，我們從醫(yī)學(xué)的生理、心理等實(shí)際出發(fā)，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的時候，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識，不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的衛(wèi)生高級人才。

二、體育教學(xué)的目的與任務(wù) 體育教學(xué)的目的：

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，使他們在高校能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立終身體育的意識并注重學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)洹Ⅲw魄強(qiáng)健的二十一世紀(jì)必需的衛(wèi)生高級人才。

體育教學(xué)的任務(wù)：

⒈ 通過體育教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識體育的重要意義，樹立正確的體育觀，掌握體育的基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)、技能，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，逐步形成終身體育鍛煉的思想，使其終身受益。

⒉ 通過體育教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生全面的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，提高學(xué)生對各種環(huán)境的適應(yīng)能力。促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)育和機(jī)能的發(fā)展，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，掌握1~2項(xiàng)終身鍛煉身體的運(yùn)動項(xiàng)目。

⒊ 通過體育教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義的思想教育，增進(jìn)集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂觀向上、開拓進(jìn)取的精神，提高社會責(zé)任感，樹立良好的體育道德風(fēng)尚。

三年級體育教學(xué)計(jì)劃（上）

一、班級情況分析

小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運(yùn)動實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教材分析

小學(xué)三年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。

（1）、從兒童需要出發(fā)，不受運(yùn)動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主，進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。

（2）、教材內(nèi)容兒童化，生活化，更好地貼近生活，讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學(xué)。

（3）、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

（4）、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關(guān)系。

三、教學(xué)目的

1.教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練習(xí)。

2.掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；

4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。

四、教學(xué)措施

① 正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)

② 備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進(jìn)行反思。③ 采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等），分段教學(xué)等。

④ 在課間多展開授課內(nèi)容的評比、競賽，調(diào)動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。

⑤ 積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。

⑥ 將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學(xué)生玩在一起，在娛樂同時學(xué)到知識，加強(qiáng)與集體的聯(lián)系。

第三篇：體育教學(xué)大綱

第一學(xué)年上學(xué)期體育教學(xué)大綱

第一部分體育與健康知識、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（共8個學(xué)時）

一、體育健康知識

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生理和心理健康的知識,體育對促進(jìn)身心發(fā)展的作用.體育文化方面的知識,科學(xué)鍛煉身體的方法和自我鍛煉,自我調(diào)節(jié)與評價(jià)的方法等。學(xué)時：1學(xué)時

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)文明行為和形成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：樹立終身體育觀念

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

三、1、隊(duì)列練習(xí)

四、整隊(duì)：立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、解散、集合。

五、原地轉(zhuǎn)法：向左、右、后轉(zhuǎn)、面向左、右轉(zhuǎn)。行進(jìn)間轉(zhuǎn)法：向左、右、后轉(zhuǎn)走。

步法及變換：齊步走、正步走、跑步走、踏步走及其立定和步法變換。原地隊(duì)列變換：一列橫隊(duì)變二、三列橫隊(duì)及還原、二列橫隊(duì)變?nèi)袡M隊(duì)及還原、一路縱隊(duì)變二、三列路縱隊(duì)及還原、二路縱隊(duì)變?nèi)房v隊(duì)及還原、一列橫隊(duì)變二、三路縱隊(duì)及還原、二列橫隊(duì)變?nèi)房v隊(duì)及還原。

行進(jìn)間隊(duì)列變化：行進(jìn)間一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)及還原，行進(jìn)間一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)及還原。

2、隊(duì)形練習(xí)

原地隊(duì)形：橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓形、梯形、散開隊(duì)形。

行進(jìn)間隊(duì)形：繞場、對角線、蛇形、螺旋行進(jìn)。并、列、合、分隊(duì)走。

3、徒手體操

身體各部位的基本動作 頭頸動作：屈、轉(zhuǎn)、繞環(huán)。肩部動作：提、沉、繞環(huán)。

上肢動作：舉、屈、伸、振、繞、繞環(huán)。下肢動作：舉、屈、伸、踢、蹲、弓步。其他動作：立、撐、臥。學(xué)時：6學(xué)時

教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、步法及其變換、隊(duì)列變化、徒手體操 教學(xué)難點(diǎn)：行時間轉(zhuǎn)法、步法變換、六、隊(duì)列隊(duì)形小測試

學(xué)時：1學(xué)時

考試內(nèi)容：原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法

考試注意事項(xiàng)：認(rèn)真對待、積極準(zhǔn)備、靈活應(yīng)變

第二部分：系列廣播體操之青春的活力（共8個學(xué)時）

一、教學(xué)內(nèi)容：系列廣播體操之青春的活力：預(yù)備節(jié)——第一節(jié)熱身運(yùn)動 學(xué)時：1學(xué)時

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本操的特點(diǎn)學(xué)生的情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來，準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)。動作要到位。基本的手型和基本步伐。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生積極性的調(diào)動。動作和音樂節(jié)奏的吻合。動作力度和準(zhǔn)確性。

二、教學(xué)內(nèi)容：系列廣播體操之青春的活力：第二節(jié)上肢運(yùn)動——第三節(jié)胸部運(yùn)動

學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：上肢運(yùn)動眼睛跟手走，胸部運(yùn)動手臂到位 難點(diǎn)：動作到位、協(xié)調(diào)、連貫

三、教學(xué)內(nèi)容：廣播體操之青春的活力：第四節(jié)腰部運(yùn)動——第五節(jié)全身運(yùn)動 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：動作到位、協(xié)調(diào)、連貫

難點(diǎn)：腰部運(yùn)動健美指標(biāo)準(zhǔn)，全身運(yùn)動一字步準(zhǔn)確

四、教學(xué)內(nèi)容：廣播體操之青春的活力：第六節(jié)踢腿運(yùn)動——第七節(jié)跳躍運(yùn)動

學(xué)時：2學(xué)時 重點(diǎn)：踢腿運(yùn)動踢腿方向準(zhǔn)確，跳躍運(yùn)動彈跳性高 難點(diǎn)：協(xié)調(diào)動作

五、教學(xué)內(nèi)容：系列廣播體操之青春的活力：第八節(jié)整理運(yùn)動，集體表演 學(xué)時：1學(xué)時 重點(diǎn)：并步的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：放松、連貫

六、教學(xué)內(nèi)容：六人一組進(jìn)行比賽評分 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：提高學(xué)生練習(xí)的積極性 難點(diǎn)：動作到位、協(xié)調(diào)、連貫

第三部分：基本體操（共12個學(xué)時）

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)跪跳起，前滾翻交叉轉(zhuǎn) 180度 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)杠端跳上成分腿坐（成外側(cè)坐）銜接的擺動練習(xí)。難點(diǎn)：掌握前滾翻交叉轉(zhuǎn) 180o動作的規(guī)范性。

二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：手臂直臂有力度。

難點(diǎn)：掌握遠(yuǎn)撐前滾翻動作的規(guī)范性

三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)團(tuán)身跳 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：跳起后滯空明顯。

難點(diǎn)：掌握團(tuán)身跳動作的規(guī)范性。

四、教學(xué)內(nèi)容：靠墻手倒立 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：手臂用力伸直，用腳靠墻找支撐點(diǎn)。難點(diǎn)：克服人的自我保護(hù)。

五、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)山羊分腿騰越 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)杠端跳上成分腿坐（成外側(cè)坐）銜接的擺動練習(xí)。難點(diǎn)：掌握前滾翻交叉轉(zhuǎn) 180o動作的規(guī)范性。

六、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單肩后滾翻成單膝跪撐 學(xué)時：2學(xué)時

重點(diǎn)：分腿坐前進(jìn)分腿坐動作。

難點(diǎn)：掌握單肩后滾翻成單膝跪撐動作技術(shù)

七、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)側(cè)手翻 學(xué)時：2學(xué)時 重點(diǎn)：蹬地?cái)[腿快。難點(diǎn)：動作依次協(xié)調(diào)完成。

第四部分：田徑（共4個學(xué)時）

一、教學(xué)內(nèi)容：50米 學(xué)時：2學(xué)時 重點(diǎn)：途中跑 難點(diǎn)：沖刺

要求：(男生)最低要求在8秒跑完全程.(女生)最低要求在9秒跑完全程.二、教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn) 學(xué)時：2學(xué)時 重點(diǎn)：起跳 難點(diǎn)：向前邁步 第五部分：考試（共2個學(xué)時）

考核方式：平時成績＋考勤+期末考試成績

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想

小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想？

概括地講,制訂新大綱的指導(dǎo)思想是:全面提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性才能的發(fā)展。《中華人民共和國義務(wù)教育法》提出:“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。”制訂義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要全面貫徹這一精神。

二、怎樣才能達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目的？

（1）選擇學(xué)習(xí)與科學(xué)現(xiàn)代化相關(guān)的基礎(chǔ)知識，做到理論聯(lián)系實(shí)際（2）使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是什么？ ①使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識。

②培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。③使學(xué)生受到思想品德教育

四、確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則是什么？（1）依據(jù)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。

②滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

③反映社會進(jìn)步和數(shù)學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展

五、小學(xué)數(shù)學(xué)教材中為什么要滲透現(xiàn)代化教學(xué)思想？是怎么樣滲透的？

①因?yàn)榻滩闹袧B透集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，有利于學(xué)生對知識面的加深，對某些內(nèi)容的理解，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

②方法:根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，采取適合小學(xué)生的直觀教學(xué)形式，讓學(xué)生直觀數(shù)學(xué)直接感受并積累一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的感性知識。

六、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容編排的原則是什么？（同四）

七、小學(xué)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)計(jì)算能力方面有哪些要求？怎么樣才能達(dá)到這些要求？

①小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力。并要求達(dá)到正確迅速，同時注意計(jì)算方法的合理靈活，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

②應(yīng)做到：a、讓學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算定律、性質(zhì)、法則等有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識b、訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常使用簡單、合理的計(jì)算c、讓學(xué)生記、一些基本的、常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算、提高計(jì)算速度d、圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)與內(nèi)容有直接關(guān)系到教學(xué)知識進(jìn)一步掌握。

八、什么是邏輯思維？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維？

①所謂邏輯思維，就是有條理的前后連貫的、有規(guī)律的、有根有據(jù)的認(rèn)識活動過程

②要求做到：a、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中求知b、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、合作交流c、強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力d、總之，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行訓(xùn)練，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才。

九、什么是空間觀念？怎么樣才能形成學(xué)生的初步的空間觀念？ 1所謂空間觀念是指物體的大小、形狀及相互位置關(guān)系在腦中留下的表象.表象是指過去感知過的事物在腦中留下的映象

2必須重視幾何初步知識的教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，制作、測量、畫圖和計(jì)算。逐步獲得有關(guān)物體的形狀、大小以及他們相互位置關(guān)系的相互表象。.十、怎樣結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生為振興中華、實(shí)現(xiàn)祖國的四個現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)格對待學(xué)習(xí)的習(xí)慣

重視應(yīng)用知識的實(shí)踐活動，突出學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)工具

十一、整數(shù)教材內(nèi)容分為哪四個階段，各階段的重點(diǎn)是什么？

第一階段：為二十以內(nèi)的加減法，重點(diǎn)是一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，這部分的內(nèi)容時多位數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)。

第二階段：是百以內(nèi)的乘除法。重點(diǎn)是學(xué)好整數(shù)乘法和相應(yīng)處罰，初步掌握口算和筆算加減法。

第三階段：是萬以內(nèi)的加減乘除的運(yùn)算，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)筆算加減法和乘除法的一位數(shù)的乘法、除法。

第四階段：是多位數(shù)乘除法。重點(diǎn)是乘除數(shù)是兩三位的乘除法，是對整數(shù)四則運(yùn)算的意義法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行概括提高。

十二、整數(shù)在小學(xué)教學(xué)中的地位如何？ 整數(shù)在日常生活和生產(chǎn)應(yīng)用中非常廣泛，是解決日常實(shí)際計(jì)算問題最基本的工具，是每個小學(xué)生必須掌握的最起碼的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)好小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，帶有啟蒙性質(zhì)的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)系最大，直接影響到今后的學(xué)習(xí)，可見整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占非常重要的作用。

十三、教材采用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法？ 采用直觀形象的教具讓學(xué)生感悟認(rèn)知到進(jìn)位、退位的形象印象。在運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)一步加深對進(jìn)退位的認(rèn)識。而計(jì)算二十以內(nèi)的進(jìn)位加法教材采用“湊十法”，退位減法教材采用逆運(yùn)算方法，利用減法是加法的逆運(yùn)算關(guān)系，用加法計(jì)算。

十四、分?jǐn)?shù)教學(xué)分為哪兩個階段？每個階段的重點(diǎn)是什么？

第一階段：安排在第六冊，教學(xué)內(nèi)容時分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、簡單的加減法，重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)的意義。

第二階段：安排在第八、九冊，教學(xué)內(nèi)容是使分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)、四則運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、重點(diǎn)是系統(tǒng)掌握分?jǐn)?shù)的概念及運(yùn)算法則。

十五、教材對代數(shù)的初步認(rèn)識是怎樣編排的？教學(xué)要求是什么？ 對代數(shù)初步認(rèn)識編排運(yùn)用了數(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)容的聯(lián)系，并考慮到小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，采取算數(shù)知識適當(dāng)配合，在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上逐步引入，在學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算已知數(shù)的關(guān)系后引入未知數(shù)X，并學(xué)習(xí)簡單的方程，在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，利用四則運(yùn)算中已知數(shù)與得數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)解答復(fù)雜的應(yīng)用方程和列方程解應(yīng)用題，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時，再出現(xiàn)未知數(shù)含有分?jǐn)?shù)的方程。教學(xué)要求是：①使學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)的意義和作用，初步學(xué)會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算性質(zhì)和計(jì)算公式，并初步能用數(shù)值代替式子中的字母進(jìn)行計(jì)算。②使學(xué)生理解方程的意義，學(xué)會解簡易方程③使學(xué)生初步學(xué)會列方程解一些比較容易的應(yīng)用題。

十六、應(yīng)用題是怎樣編排的？各年級的教學(xué)要求是什么？

應(yīng)用題的編排是根據(jù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系、注意與認(rèn)數(shù)、四則運(yùn)算的概念和法則相配合，并考慮到曉旭和誰呢過的接受能力，采取數(shù)量關(guān)系由易到難，解決參數(shù)由少到多來安排的。一年級安排加減法、一步應(yīng)用題，二年級安排了稍復(fù)雜的一步應(yīng)用題和一般的兩步應(yīng)用題，中學(xué)生學(xué)生的思維有了一定發(fā)展，抽象思維能力逐步提高，對兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及解答方法有了一定的基礎(chǔ)。所以三年級安排了稍復(fù)雜的兩步應(yīng)用題及解決總結(jié)一般應(yīng)用題的步驟和方法，列方程解三步應(yīng)用題。五年級學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，邏輯思維能力有了一定的發(fā)展。

五、六年級解一些較復(fù)雜的、多步的應(yīng)用題，學(xué)會用比例的知識解答基本應(yīng)用題，會看地圖上的比例尺，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力。

十七、幾何初步認(rèn)識是怎樣編排的？教學(xué)要求是什么？ 小學(xué)數(shù)學(xué)教材對幾何初步認(rèn)識的編排，遵循了形和數(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，又注意了形和數(shù)的聯(lián)系，同時還遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，由簡到繁，由易到難，逐步出現(xiàn)，分散安排在各個年級里。先認(rèn)識直線和角，再認(rèn)識各種平面圖形，計(jì)算這些圖形的面積和周長。有了線和面的認(rèn)識，再認(rèn)識立體圖形，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，從幾何知識的內(nèi)在聯(lián)系上看，先認(rèn)識線段和角，主要認(rèn)識直角，為認(rèn)識長方形做準(zhǔn)備。以后較全面的介紹角的概念并會用量角器量角，為認(rèn)識三角形打下基礎(chǔ)

教學(xué)要求是：1掌握常見的平面圖形與立體圖形的特征，了解各種圖形的聯(lián)系和區(qū)別，能夠正確理解和識別各種圖形，看到或聽到某一圖形時結(jié)合理論想象出圖形的表象。2掌握周長、面積、體積、面積單位的大小有明確的觀念；3理解并掌握一些常見幾何體的周長、面積、體積算法，并正確運(yùn)用。

十八、“垂線”這節(jié)教材要求學(xué)生看什么、想什么、折什么、量什么、畫什么、都有什么作 要求學(xué)生看相交的兩條直線組成四個角，想一個角是直角，其他三個角是什么角，這出兩條互相垂直的線段，量每一個角是不是直角，畫兩條互相垂直的線。

作用：為以后學(xué)習(xí)長方形、正方形以及正方體、長方體的內(nèi)容打下基礎(chǔ)，以及運(yùn)用于實(shí)際生活中。

十九、“長方體和正方體一節(jié)”，內(nèi)容是以什么基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有何意義？ 1這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過長方形和正方形的特征以及周長，面積計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的

2學(xué)習(xí)這部分教材內(nèi)容的意義在于：1長方體和正方體是最基本的幾何體，長方體的體積計(jì)算是其他幾何體計(jì)算的基礎(chǔ)2立體圖形是平面圖形的重要發(fā)展，通過教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展空間觀念有很大的作用。

二十、量的計(jì)算的內(nèi)容分別安排在哪幾冊書中？為什么這樣安排？

第一冊、結(jié)合整數(shù)認(rèn)識整點(diǎn)鐘第二冊、結(jié)合認(rèn)數(shù)和計(jì)算認(rèn)識貨幣單位和斤兩第三冊、長度單位米、厘米、分米的認(rèn)識第四冊千克和公斤的認(rèn)識第五冊公里和噸的認(rèn)識、時、分、秒的認(rèn)識第六冊結(jié)合長方形和正方形的面積計(jì)算講面積單位第七冊年、月、日的認(rèn)識第八冊角的度量、丈量土地求面積第九冊求多邊行面積第十冊結(jié)合長方體和正方體求體積

二、原因是在量的計(jì)量知識中，計(jì)算單位的種類較多、每種計(jì)量單位又有幾個大小不同的單位，各種計(jì)量單位間的進(jìn)率和換算單位又不完全相同，再加上在這方面的感性知識又比較少，建立起各種計(jì)量單位的觀念比較困難，所以這樣安排 二

十一、什么是統(tǒng)計(jì)圖表？制作統(tǒng)計(jì)圖表的步驟是什么？ 統(tǒng)計(jì)圖表是把相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字用表格的形式表示出來。、制作統(tǒng)計(jì)圖表的步驟是：設(shè)計(jì)1明確編制統(tǒng)計(jì)圖表的目的，2根據(jù)目的和數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)圖表，主要是設(shè)計(jì)縱標(biāo)目和橫標(biāo)目，要簡略明確層次清楚，使人一目了然3把數(shù)據(jù)填入適當(dāng)?shù)臋趦?nèi)，并加以仔細(xì)核對4寫出標(biāo)題要簡單明了，而且要能反映統(tǒng)計(jì)圖表的主要內(nèi)容5注明表內(nèi)數(shù)據(jù)的單位名稱，數(shù)據(jù)來源及調(diào)查制表的日期 二

十二、概念方面的教材分析舉例。

數(shù)學(xué)概念是客觀現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中中的反映。數(shù)學(xué)的研究對象是客觀事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式。在數(shù)學(xué)中，客觀事物的顏色、材料、氣味等方面的屬性都被看作非本質(zhì)屬性而被舍棄，只保留它們在形狀、大小、位置及數(shù)量關(guān)系等方面的共同屬性。在數(shù)學(xué)科學(xué)中，數(shù)學(xué)概念的含義都要給出精確的規(guī)定，因而數(shù)學(xué)概念比一般概念更準(zhǔn)確。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多概念，包括：數(shù)的概念、運(yùn)算的概念、量與計(jì)量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計(jì)初步知識的有關(guān)概念等。這些概念是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容，它們是互相聯(lián)系著的。如只有明確牢固地掌握數(shù)的概念，才能理解運(yùn)算概念，而運(yùn)算概念的掌握，又能促進(jìn)數(shù)的整除性概念的形成。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的概念，根據(jù)小學(xué)生的接受能力，表現(xiàn)形式各不相同，其中描述式和定義式是最主要的兩種表示方式。1．定義式

定義式是用簡明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，具體的做法是用原有的概念說明要定義的新概念。這些定義式的概念抓住了一類事物的本質(zhì)特征，揭示的是一類事物的本質(zhì)屬性。這樣的概念，是在對大量的探究材料的分析、綜合、比較、分類中，使之從直觀到表象、繼而上升為理性的認(rèn)識。如“有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形”；“含有未知數(shù)的等式叫方程”等等。這樣定義的概念，條件和結(jié)論十分明顯，便于學(xué)生一下子抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

2．描述式

用一些生動、具體的語言對概念進(jìn)行描述，叫做描述式。這種方法與定義式不同，描述式概念，一般借助于學(xué)生通過感知所建立的表象，選取有代表性的特例做參照物而建立。如：“我們在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5??叫自然數(shù)”；“象1.25、0.726、0.005等都是小數(shù)”等。這樣的概念將隨著兒童知識的增多和認(rèn)識的深化而日趨完善，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中一般用于以下兩種情況。

一種是對數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、體、集合等原始概念都用描述法加以說明。例如，“直線”這一概念，教材是這樣描述的：拿一條直線，把它拉緊，就成了一條直線。“平面”就用“課桌面”、“黑板面”、“湖面”來說明。

另一種是對于一些較難理解的概念，如果用簡練、概括的定義出現(xiàn)不易被小學(xué)生理解，就改用描述式。例如，對直圓柱和直圓錐的認(rèn)識，由于小學(xué)生還缺乏運(yùn)動的觀點(diǎn)，不能像中學(xué)生那樣用旋轉(zhuǎn)體來定義，因此只能通過實(shí)物形象地描述了它們的特征，并沒有以定義的形式揭示它們的本質(zhì)屬性。學(xué)生在觀察、擺拼中，認(rèn)識到圓柱體的特征是上下兩個底面是相等的圓，側(cè)面展開的形狀是長方形。

;一般來說，在數(shù)學(xué)教材中，小學(xué)低年級的概念采用描述式較多，隨著小學(xué)生思維能力的逐步發(fā)展，中年級逐步采用定義式，不過有些定義只是初步的，是有待發(fā)展的。在整個小學(xué)階段，由于數(shù)學(xué)概念的抽象性與學(xué)生思維的形象性的矛盾，大部分概念沒有下嚴(yán)格的定義；而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能通過直觀的具體形象，幫助學(xué)生認(rèn)識概念的本質(zhì)屬性。對于不容易理解的概念就暫不給出定義或者采用分階段逐步滲透的辦法來解決。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)概念呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是數(shù)學(xué)概念的直觀性；二是數(shù)學(xué)概念的階段性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時，我們必須注意充分領(lǐng)會。

例如，學(xué)習(xí)“乘法意義”時，可以從“加法意義”來引入。又如，學(xué)習(xí)“整除”概念時，可以從“除法”中的“除盡”來引入。又如，學(xué)習(xí)“質(zhì)因數(shù)”可以從“因數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個概念引入。再如，在學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念時，可用約數(shù)概念引入：“請同學(xué)們寫出數(shù)1，2，6，7，8，12，11，15的所有約數(shù)。它們各有幾個約數(shù)？你能給出一個分類標(biāo)準(zhǔn)，把這些數(shù)進(jìn)行分類嗎？你能找出多種分類方法嗎？你找出的所有分類方法中，哪一種分類方法是 如，在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”時，教師可以先向?qū)W生呈現(xiàn)一個“幼兒園小朋友爭拿糖果”的生活情境，讓學(xué)生思考，為什么有的小朋友很高興，有的小朋友很不高興？應(yīng)該怎樣做才能使大家都高興？接下來應(yīng)該怎么做？這個幼兒園的老師可能會怎么做？

例如，講授“等腰三角形”概念，教師除了用常見的圖形(圖6-1(1))展示外，還應(yīng)采用變式圖形(圖6-1(2)、(3)、(4))去強(qiáng)化這一概念，因?yàn)槔玫妊切蔚男再|(zhì)去解題時，所遇見的圖形往往是后面幾種情形。

(1)什么叫做長方形的周長？什么叫做長方形的面積？

（2）周長和面積常用的計(jì)量單位分別有哪些？

（3）在圖6—3中，A，B兩個圖形的周長相等嗎？面積相等嗎？

（4）圖6—4中的每一小方格代表一平方厘米，這個圖的面積是，周長是，剪一刀，然后將它拼成一個正方形，這個正方形的周長是，面積是 二

十三、計(jì)算方面的教材分析舉例。

教材里有三道例題教學(xué)除法豎式計(jì)算，第1頁例題著重解決豎式的結(jié)構(gòu)與計(jì)算步驟等問題。例題選擇的素材是把46枝鉛筆平均分給2個女孩，讓學(xué)生經(jīng)歷每人先分得2捆再分得3枝，每人得到23枝的操作過程，并理清思路先算40÷2=20，再算6÷2=3，然后把20與3合成23。教材把這些感性認(rèn)識作為有意義地接受除法豎式的必要基礎(chǔ)，在豎式上用兩種色塊顯示分兩步除的過程，引導(dǎo)學(xué)生把操作經(jīng)驗(yàn)上升成計(jì)算方法。豎式上每一位商的含義及其書寫位置很重要，教材由大卡通提出問題“2為什么寫在十位上”讓學(xué)生思考，聯(lián)系分鉛筆的操作理解商的位置。

第7頁例題著重解決被除數(shù)十位上的余數(shù)要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除的問題。例題的素材是把5筒及2個（即52個）羽毛球平均分給2個班，學(xué)生也樂意操作。在操作中他們能先分給每班2筒，再把余下的1筒羽毛球和另外2個合起來繼續(xù)平均分。在激活了把剩下的12個羽毛球繼續(xù)平均分這個直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，進(jìn)一步理解豎式里被除數(shù)十位上余的是1個“十”，可以和個位上的2合成12繼續(xù)除。第9頁例題著重解決商的個位上是0的問題。例題的素材仍然能引發(fā)學(xué)生動手分一分的積極性，通過操作初步體會商是20，不是2。然后通過豎式計(jì)算，進(jìn)一步理解商的個位上為什么要寫0。教材鼓勵學(xué)生有自己的想法，如2除以3不夠商1，所以商0。如果個位上不寫0，商就不是20??只要想法正確都是可以的。二

十四、運(yùn)算定律方面的教材分析舉例。折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）

4星期日的安排（分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）

分?jǐn)?shù)與小數(shù)

2三、單元教材編寫特點(diǎn)與教學(xué)建議

⒈通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減

為讓學(xué)生直觀地理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，在“折紙”這一課時中，教材安排了學(xué)生折紙的活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材安排了一組對兩部分進(jìn)行拼圖的活動，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何合起來的。接著，又運(yùn)用對比的方法，陳述數(shù)字符號運(yùn)算的過程。由于學(xué)生有了直觀的圖像結(jié)構(gòu)，因此，當(dāng)他們進(jìn)入數(shù)字符號運(yùn)算時，就能較容易地理解先通分，后運(yùn)算的道理。同樣，對于異分母分?jǐn)?shù)的減法，雖然教材是直接呈現(xiàn)了數(shù)字符號的計(jì)算方法，但這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而安排的。當(dāng)然，對不同地區(qū)的學(xué)生，也可以采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。如學(xué)生認(rèn)知能力較弱的班級，仍可以運(yùn)用上述的折紙方法，以幫助學(xué)生認(rèn)識減法的意義與計(jì)算方法。

2、以自主探索為主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法

學(xué)生自主地探索解決問題的方法，是本套教材編寫的重要特點(diǎn)。同樣，在本單元的學(xué)習(xí)中，四個情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有這樣的特點(diǎn)。特別是在“看課外時間”這一課時中，如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，教材并沒有用一種硬性的規(guī)定進(jìn)行說明，而是把它放在如何比較兩種不同數(shù)的活動中。首先，教材提出如何比較兩個用不同形式表示時間的數(shù)，這是學(xué)生第一次碰到類似的問題，需要他們運(yùn)用已學(xué)的知識，尋找解決的途徑。其次，教材安排四種探索的具體方法，來說明學(xué)生可能在探索中出現(xiàn)的方法。這四種探索的方法，已用比較詳細(xì)的篇幅來呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)是如何化為小數(shù)的，以及小數(shù)是如何化為分?jǐn)?shù)的。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的方法，只需要教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)即可。

案例片斷與討論：分?jǐn)?shù)加減法

案例片斷：

教師在黑板上出示一些分?jǐn)?shù)加法的算式，學(xué)生任意選擇一道進(jìn)行計(jì)算，然后交流。

生：我選擇了“1/4＋1/2”的這一道題，它的計(jì)算過程是：1/4＋1/2=2/6。生：我也選擇了“1/4＋1/2”，計(jì)算過程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。

生：我選擇了“1/8＋1/4”的這一道題，它的計(jì)算過程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。

生：我認(rèn)為他的計(jì)算太復(fù)雜，我的計(jì)算過程是：1/8＋1/4=2/12。

師：你們能不能用一定的方法來驗(yàn)證說明哪一種計(jì)算方法是正確的呢？

學(xué)生通過折紙、畫圖等操作活動，分別發(fā)現(xiàn)“1/4＋1/2”、“1/8＋1/4”的結(jié)果分別是3/4與3/8。

教師接著追問：那么這個3/4與3/8是怎樣得出的呢？

生：我發(fā)現(xiàn)了，1/4與1/2在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌挥忻糠荻枷嗤模趴梢韵嗉印?/p>

生：剛才這個同學(xué)說的每份不同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的，才可以相加。

案例討論：

當(dāng)學(xué)生探索異分母分?jǐn)?shù)的加法時，出現(xiàn)了1/4+1/2=2/6，教師不直接進(jìn)行糾正，而請學(xué)生自己利用直觀進(jìn)行驗(yàn)證，你怎么看待這個做法？你會如何處理？

——教師首先應(yīng)意識到，學(xué)生的這種“錯誤”有一定的合理性。學(xué)生的“錯誤”也是一種教學(xué)資源。

——教師不直接進(jìn)行糾正，既體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，又通過延遲判斷提供給學(xué)生反思的機(jī)會。

——可以利用直觀操作，也可以通過估算等多種策略發(fā)現(xiàn)錯誤，及時修正。

知識點(diǎn)：方程的解和解方程 例

1、探究形如x+a=b的解法 例

2、探究形如ax=b的解法

例

3、用形如x+a=b解決的實(shí)際問題

例

4、用形如ax=b的方程解決的實(shí)際問題

稍復(fù)雜的方知識點(diǎn):例

1、列方程解答比一個數(shù)幾倍多（少）幾的數(shù)是多 例

2、列方程解含兩積之和數(shù)量關(guān)系的實(shí)際 例

3、列方程解含和倍、差倍數(shù)量關(guān)系的實(shí)際 二

十五、應(yīng)用題方面的教材分析舉例。如一年級上冊57-58頁的練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會使用10以內(nèi)的加法和減法、解決生活中簡單問題，初步感覺加減法與

案例研討：

教師出示課件與問題：小華出生時，腳印的面積約是多少？

學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。小組推薦人員進(jìn)行全班交流。

小組1：我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個格子的大約是11個，其他不夠一個格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17 cm2。

小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18 cm2。

師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計(jì)的。同學(xué)們還有沒有其他的做法？

生1：我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm2）。（學(xué)生在實(shí)物投影前畫出他看的近似圖形，學(xué)生們表示

生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即（2+3）×7÷2=17.5（cm2）。這樣和生1的差不多。

師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。

生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。

生2：我們把這個腳印看成一個近似圖形進(jìn)行計(jì)算。

第五篇：2011體育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想

2011體育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想　武寧中學(xué) 楊清妍

一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以體育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和管理水平，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)體育教學(xué)工作健康發(fā)展，2011體育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想。

二、工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的課程教學(xué)理念，充分調(diào)動教師的教與學(xué)生的學(xué)積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2、改進(jìn)教學(xué)模式，努力探討小組合作的體育教學(xué)課堂模式。

3、加強(qiáng)集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流、4、加強(qiáng)體育教研、課題研究學(xué)習(xí)

5、體育特長生的突破。

三、工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化體育課常規(guī)教學(xué)管理。

2、認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。制定合理的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表和課時計(jì)劃。

3、六年級由邱茂；七年級由東夫；八年級由楊清妍；九年級由王文志。

4、做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作，邱茂老師具體負(fù)責(zé)。

5、做好體育檔案資料的整理和管理工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫、資源庫、學(xué)生成績數(shù)據(jù)庫、教師個人成長資料庫。

6、加強(qiáng)集體備課管理制度、加大檢查力度。掌握課標(biāo)和教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級學(xué)生的實(shí)際情況與目標(biāo)，各教師按年級教學(xué)進(jìn)度安排表計(jì)劃，提前兩周寫出設(shè)計(jì)方案和課時計(jì)劃，提前一周分年級進(jìn)行集體備課討論，時間每周二上午教研活動，由年級負(fù)責(zé)人，制定執(zhí)行教案，完善體育資源庫，工作計(jì)劃《2011體育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想》。認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課時計(jì)劃。促進(jìn)各教師學(xué)習(xí)和提高。

7、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善教師崗位制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為，各年級體育教師，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真抓好課堂常規(guī)管理與教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，力爭2011級質(zhì)量抽測，目標(biāo)全區(qū)前茅。

8、加強(qiáng)課外體育工作的開展和安全教育工作。本學(xué)期計(jì)劃，加強(qiáng)各項(xiàng)活動的宣傳、制定活動方案。積極開展校業(yè)余隊(duì)的訓(xùn)練，體育教師要精心準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練、積極參加各項(xiàng)比賽活動；并激勵有體育特長和愛好的學(xué)生積極參加比賽，為班級、校爭光。

9、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，抓好訓(xùn)練學(xué)生的思想工作和學(xué)習(xí)成績。

四、開展教研活動，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平

1、建立健全目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。

2、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，每周每人一篇教學(xué)反思。

3、積極參加校、區(qū)級、各種論文評選及公開課。

4、條件允許的情況下到外校、外地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，提高見識，豐富經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)設(shè)施的檢查和維護(hù)做好體育場地、器材的安全檢查與上報(bào)工作，并提出改進(jìn)的建議。

六、工作要點(diǎn)開學(xué)前：2、191、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排表、課時計(jì)劃的準(zhǔn)備。

2、第一周上課教案，集體備課后的執(zhí)行教案的確定

3、體育教師帶操安排順序是，初

一、初

二、初

三、初四。

5、檢查體育器材設(shè)備。3月份：

1、認(rèn)真開展集體備課活動。

2、體育委員會議；籌備早操、課間操工作。

3、各年級體育現(xiàn)狀分析，確定目標(biāo)，質(zhì)量抽查取得理想成績。4月份：

1、擬定校內(nèi)體育競賽計(jì)劃。

2、確定校級各訓(xùn)練隊(duì)的人員。

3、制訂訓(xùn)練計(jì)劃，建立運(yùn)動員檔案，對校田徑、（男隊(duì)、女隊(duì)）籃球、廣播操、乒乓球開展訓(xùn)練。5月份：

1、籌備校運(yùn)會，組織各班進(jìn)行入場式訓(xùn)練，各班利用課余時間抓緊運(yùn)動員訓(xùn)練。

2、編印校運(yùn)會（秩序）成績冊。

3、公開課：上課教師：全體體育教師參與校級公開課的選拔。6月份：

1、學(xué)生體育課開始考核

2、做好體育課資料的上報(bào)及留底。武寧中學(xué)體育教研組制定人：楊清妍