第一篇：商河弘德中學選課走班實施方案(初步方案)

商河弘德中學選課走班實施方案

依據(jù)《山東省深化考試招生制度改革實施方案》、《山東省普通高中選課指導意見（試行）》、《山東省普通高中課程設(shè)置及教學指導意見》和《山東省普通高中學生學分認定管理暫行辦法》等相關(guān)文件精神，全面落實高考改革目標從而推進高考改革的全面實施，真正促進學生個性化發(fā)展，結(jié)合我校實際，我們初步形成了商河弘德中學學生選課走班實施方案。

一、指導思想

選課走班教學，以黨的教育方針和政策為指導，以《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》及《山東省深化考試招生制度改革實施方案》、《山東省普通高中選課指導意見（試行）》為依據(jù)，針對學生發(fā)展內(nèi)涵的需求，以每一位學生的全面而有個性的發(fā)展為宗旨，努力實現(xiàn)制度創(chuàng)新，建立行之有效的選課制度和選課指導體系，加強選課的管理，保障選課走班的扎實推進，以促進素質(zhì)教育改革的順利進行，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二、選課走班的基本原則 1．穩(wěn)中求進原則。

選課指導的根本目的是為了指導學生更好地進行三年直至更長時間的學業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，所以選課指導要立足長遠，對學生要進行全面和詳細的調(diào)查與分析，并予以科學合理的指導，第一步：完成學生對于科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步：根據(jù)學生第一次的科目選擇，對學校的客觀條件（師資、教室等）進行部分調(diào)整。第三步：進行選科指導，為學生終選科把好方向。第四步：學生進行第二次選課，并開始走班教學。2．自主性原則。

選課過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的個人興趣、特長及發(fā)展方向。學生要親自選課并確認，老師、家長可以提供參考，但不代表可以替學生進行選擇。3．遵循校情的原則。

選課走班過程中要重視學生的個體差異、學生生源的實際，兼顧學校師資團隊、教學場地、課程特色，盡量為不同的學生提供個人發(fā)展的平臺，學校盡量讓學生有較大的選擇余地，為了合理調(diào)控學生的學習負擔，學校要對每學段的選課數(shù)量以及班級人數(shù)進行控制，合理安排學生參加“學考”、“等級考”，“學考”重視首考，“等級考”兩次均重視。

三、選課走班教學的實施

（一）選課走班教學的時間、學科 學校為每個學生提供 2 次選課機會，分別在高一第一學期末、高一第二學期結(jié)束前的適當時機，組織學生選課。高一第二學期結(jié)束前，物理、化學、生物、歷史、地理、政治 6門學科中作出學業(yè)水平（簡稱“學考”）和等級考試（簡稱“等級考”）的選擇，在省“學考”報名前作出最后選擇（允許學生微調(diào)），確定該門學科為“學考”還是“等級考”。也就是說高一結(jié)束前將選擇的學考科目進行合格考試完畢，或者完成部分科目的合格考試，以保證在上高二年級時候可以有更多的時間進行“等級考”科目的學習，高二開始物理、化學、歷史、地理、生物、政治六門學科組織選課走班教學，每個學生只能選擇物理、化學、生物、歷史、地理、政治六門學科中 3 門作為“選考”科目。語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)、技術(shù)等其他學科不作選擇，按行政班教學，可同時有效降低選課走班的管理難度。

（二）選課程序與指導

第一次選課

生成數(shù)據(jù)報表

學校根據(jù)條件進行調(diào)整

學校數(shù)據(jù)收集

教室數(shù)量

師資配比

學生選課指導

高校專業(yè)要求 學生職業(yè)規(guī)劃

學生確認合格考與等級考科目

學校實際情況

年級數(shù)據(jù)整

理給出組合方案

第二次選課

方案：行政班+走班

行政班

走班教學班

走班學生信息

教學班初始課表

根據(jù)學校情況調(diào)整課表

形成最終課表

打印給任課老師 打印給上課學生

老師、學生根據(jù)課表按指定的時間到指定的教室上課 1．選課準備

①高一年級開始生涯規(guī)劃教育。班主任和任課教師、生涯規(guī)劃教師、校領(lǐng)導要了解大學招收條件、高考方案、校情等，為指導學生選課、生涯規(guī)劃指導提供依據(jù)。

②在學校和教學處統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)度下，對高中課程結(jié)構(gòu)、各學段所開設(shè)的模塊內(nèi)容、課時數(shù)及參加考試的時間，作出基本說明，并提出相關(guān)建議。并對選課流程、走班形式，教學班學生管理、教師評價等問題提前規(guī)劃，討論制訂出相關(guān)的管理辦法。2．教師選課指導 ①選課指導的意義

a．選課指導有助于避免學生選課的盲目性。新的考試招生制度，突出了人才的選拔，有利于學生的健康發(fā)展，更大層面的有利于學生根據(jù)自己的特長作出選擇，新的課程結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)的課程構(gòu)成表現(xiàn)出更大的靈活性、多樣性和復雜性，學生由于其自身的局限，選課過程中往往會出現(xiàn)隨意性大、雜亂零散的傾向，選課指導有助于避免學生選課的盲目性，有助于學生選課的計劃性和合理性，有助于學生切實選擇適合自己發(fā)展要求的課程來修習。

b．選課指導有利于學生未來職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃。普通高中畢業(yè)生面臨著未來職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃，而且新高考改革尤其突出養(yǎng)成學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)、潛力和未來社會發(fā)展的需要，來規(guī)劃自己人生的能力。有效的選課指導可以幫助學生在選擇課程和怎樣選擇等方面做出合理定向，指導學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃，為學生將來更好地進行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，為學生形成合理的能力結(jié)構(gòu)打好基礎(chǔ)。c．選課指導為更好地實現(xiàn)教育目標。合理的選課指導能幫助學生科學選課，以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感；具有終身學習的愿望和能力；掌握適應(yīng)時代發(fā)展和個性發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能；學會收集、判斷和處理信息；具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣；初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)新精神和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神；理解文化的多樣性；初步具有面向世界的開放意識。②選課指導的實施

a.認真做好宣傳發(fā)動工作。召開教師會，加深對選課和走班教學的認識，明確教師的責任；召開學生大會，宣講學校課程實施方案，宣傳學生選課的意義和程序、方法，使學生了解新課程及學校對選課的要求，讓學生家長了解選課和走班的意義及選課走班系統(tǒng)的操作步驟和方法，指導學生合理、科學選擇課程。b．成立選課指導委員會。學校成立相應(yīng)的選課指導委員會，幫助和指導學生做出正確合理的選擇。建立學生導師制，年級組把各班學生分配到各位導師名下，導師具體負責學生的選課指導 3．選課階段

①動員。學校開會動員，就選課的意義、原則、操作方法、注意事項等向?qū)W生及家長作出明確解釋。同時發(fā)放選課實施方案及有關(guān)政策文件。②咨詢。由學校統(tǒng)一安排老師及家長為學生進行選課咨詢，讓學生對自己所選課程做到心中有數(shù)，為正式選課做好充分準備。

③按照學校前期調(diào)研設(shè)計的選課方案進行選課。學生可在老師、家長的幫助下選課，后由學生本人完成簽字選課確認。4．公布結(jié)果階段

在選課結(jié)束后一周時間內(nèi)，公布選課結(jié)果，由學校開出各門課程選修學生名單，并生成初始的班級課表、任課教師課表、學生個人課表，學校領(lǐng)導及教學處根據(jù)學校及老師的實際情況進行課表調(diào)整（包含任課老師、上課教室、學生構(gòu)成等），形成終的課表，然后利用年級、學校QQ群給任課教師及學生所在行政班班主任和每個學生。下學期開學后，學生按此選課名單和個人課表進行上課。

學生對自己選修的課程，必須嚴肅認真對待。凡經(jīng)批準選修的課程，一般不能隨便退、改選，確需退、改選，學生要寫出退、改選申請，由學校批準，由年級管理人員負責調(diào)整，退、改工作。

（三）選課走班教學的具體實施 1．選課走班教學模式

實行分層分類相結(jié)合模式開展走班教學。根據(jù)學校的實際情況，所有行政班保持不變進行初除選課外的其他科目的教學。將選課后教學班劃分成若干單元，每單元根據(jù)學生的選課情況組成不同的分層教學班。不同教師教不同的層次，不同學科或模塊．實行行政班和教學班雙軌管理制度．在保持行政班不變的前提下，實行走班上課，課程結(jié)束后返回行政班繼續(xù)其他課程的學習，參與行政班的各項活動。2．選課走班的管理 ①班級管理

除實行走班上課的學科外，其他學習、活動及早晚自主學習時間仍在行政班內(nèi)學習，班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級學生所在的教學班中，加強和教學班任課教師的聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學時發(fā)生的問題。走班學科教師全面負責教學班的管理工作。教學班學科教師要加強學生的本課堂的考勤、紀律、衛(wèi)生等的管理，并及時與行政班班主任溝通交流，防止出現(xiàn)學生管理上的空擋，實現(xiàn)無縫隙化管理。選課走班學生的座位實行固定制，教學班座位有所在任課老師負責編排。②教師管理

任課教師是教學班的核心，是教學班中教學、紀律、安全管理的第一責任人。任課教師擔任幾個班級的教學，就相應(yīng)擔任幾個班級的教學班班主任．對任課教師基本要求是一崗雙責：既要完成學科教學任務(wù)，又要承擔起對所任的教學班的學生管理的責任。③學生管理

建立導師制，對學生進行有效指導和有效監(jiān)管。導師職責應(yīng)有以下幾點：了解每個學生的個性與特點；為學生進行選課和生涯指導；對學生進行學習指導；對學生時間規(guī)劃進行指導；指導學生處理好新教學班的人際關(guān)系等。

加強學分管理。利用綜合評價系統(tǒng)從學習課時、修習過程、模塊考試成績?nèi)矫娲_定學生是否獲得學分。教學班學生的座次安排遵循“同一行政班的學生座次相鄰，合作小組的成員來自同一行政班”原則．固定學生在教學班的聽課位置，確定學生座次表，注明學生姓名、行政班號。組建教學班班委會，協(xié)助任課教師做好考勤、紀律、日常衛(wèi)生監(jiān)督等工作。班委會成員由來自單元內(nèi)各行政班的學生學習合作小組的組長組成。教學班各學科均設(shè)多個課代表（每行政班 1 名）負責收發(fā)原行政班同學的作業(yè)、與任課老師交流信息等。3．選課走班的教學管理與評價

定期召開教學協(xié)調(diào)會，及時解決教學中遇到的問題。定期召開有關(guān)班主任、學科組長和學科教師會議，針對教學中出現(xiàn)的問題，及時做出科學的應(yīng)對策略。加強集體備課，實行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制，即同一學科有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容，同時考慮到“學考”、“ 等級考”的層次和教學內(nèi)容的不同，要進行分類分層次的教學內(nèi)容備課。

按照行政班進行教學的學科，執(zhí)行學校原來的常規(guī)教學要求和教師評價標準；按照發(fā)展方向和選修內(nèi)容不同組織教學的學科，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學要求外，重點通過所教學生的動態(tài)變化和召開學生座談會、利用綜合評價系統(tǒng)進行滿意度測評，以科學、民主的評價調(diào)動教師工作積極性。

四、選課走班組織管理保障

為保障選課工作的順利實施，學校成立弘德中學選課走班領(lǐng)導小組、年級選課走班指導小組，完成選課數(shù)據(jù)收集、生涯規(guī)劃指導數(shù)、課程規(guī)劃、課表生成、課表推送、教育教學管理、走班過程中經(jīng)驗教訓總結(jié)等工作。

第二篇：選課走班實施方案

灌云縣圩豐中心小學“選課走班”

課

程

實

施

方

案

灌云縣圩豐中心小學“選課走班”課程實施方案

（2014—2015學第二學期）

一、指導思想

堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本形式

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設(shè)置了數(shù)棋、足球、攝影、魔方、音樂、美術(shù)、羽毛球、籃球、排球、乒乓球等二十來各個校級社團，進行拔尖型的教學；年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。

三、時間設(shè)置

每周利用周二到周四下午第三節(jié)課實施：根據(jù)學生的已有層次選課，全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第三課和周四下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時（或部分同時），將在該學科的范疇內(nèi)，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。

四、實施過程

（一）全員參與走班課程的研發(fā)

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。

一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善弟子規(guī)、科技制作、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術(shù)）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

（二）高度重視走班教學的過程 1．召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2．少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。

3．指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。4．學期末結(jié)合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

五、基本規(guī)則

1．凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

2．輔導時間為周二和周四下午第三節(jié)課，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

3．領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。

第三篇：選課走班實施方案

莒縣四中2011級學生選課走班實施方案

一、指導思想

莒縣四中選課走班以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、教育部《普通高中課程方案（實驗）》、普通高中各科的《課程標準（實驗）》和《山東省普通高中選 課指導意見（試行）》為指導，努力實現(xiàn)制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課制度和選課指導體系，以促進素質(zhì)教育改革的順利進行，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需 要的德、智、體等方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二、實施

1、發(fā)給學生每人一本《普通高中學生選課指導手冊》，組織學生認真學習，結(jié)合自己的學習特點，采取自愿報名的原則，每名學生進行選課。

2、教學班編班：

（1）平行分班：相對于行政班而言，走班的班級稱為教學班。根據(jù)學生選擇的情況，將各模塊的學生在單元內(nèi)平行分班，確定各模塊教學班的數(shù)量和各班學生名單，班與班之間要成績均衡，合理搭配，便于教學評價。

（2）確定座次：教學班學生的座次安排遵循“同一行政班的學生座次相鄰，學習小組的成員來自同一行政班”的原則。固定學生在教學班的聽課位置，確定學生座次表，注明學生姓名、行政班號。

（3）組建學習小組：科學組建學習小組，各學習小組成績均衡，分為AA、BB、CC三層，選出負責任的小組長，便于合作學習和組與組之間的競爭。

3、編制選課走班課程表：

（1）年級編排出選課走班課程安排表，發(fā)放給學生，學生根據(jù)年級的課程安排形成自己個性化的個人課程表，并按照年級安排的時間、地點進行學習。

（2）課程表的編排原則：

①同一走班單元同時排課原則：同一走班單元的學生必須同時走班，同時上同一學科，避免出現(xiàn)學生無課可上的現(xiàn)象。

②走班教室不連續(xù)使用原則：盡量避免走班教室前后兩節(jié)連續(xù)使用（盡量防止前一批學生還未完全退出，后一批學生在門口等待進入現(xiàn)象的發(fā)生）。

③走班模塊課時分散原則：從周一到周五，各走班模塊授課時段與非走班模塊授課時段盡量交叉。

三、管理

1、教學班管理： ①教學班班主任：

任課教師是教學班的班主任，是教學班的管理核心，全面負責教學班的管理工作，及時將學生的具體情況向原行政班班主任反饋，問題比較突出的要協(xié)同行政班班主任及時解決。主要職責：

A強化德育教育，形成動態(tài)穩(wěn)定的班集體； B負責選出教學班班長及各小組組長，組建教學班學生自主管理委員會；

C指定不同學科的科代表；

D安排好座次；

E安排好衛(wèi)生值日；

F設(shè)計考勤登記表，組織好考勤；

G搞好學生課堂聽課評價，維持好教學秩序；

H組織好學科考試及學分認定等。

②教學班學生自主管理委員會：

A班內(nèi)設(shè)一位班長，直接對任課教師負責，如有問題直接和任課教師聯(lián)系。幫助任課教師做好課前準備、課前考勤、課堂紀律維持、安排值日等常規(guī)工作。

B組建教學班自主管理委員會，成員由班長和來自單元內(nèi)各行政班的學習小組的組長組成，負責紀律、衛(wèi)生等各項工作，各小組長每天要向行政班主任匯報本小組成員的學習表現(xiàn)。

C組建教學班學科班長委員會，每個教學班各科均設(shè)3—5個學科班長（課代表）且分別來自不同的行政班。學科班長（課代表）一般由學習小組擔任，配合任課教師做好收發(fā)作業(yè)、分發(fā)學習材料、加強與老師的信息交流等工作。

③教學班學生守則：

A自覺遵守課堂紀律，服從任課教師的管理，按指定位置就座，不遲到、不早退、不曠課，有事向行政班班主任、教學班班主任請假。

B認真按照課時計劃做好自己的課前準備工作，提前2分鐘到達教室，下課1分鐘迅速離開教室，保證課間得到休息。

C自覺愛護所在教室的公物，不得翻動其他學生物品。

D認真聽課，不做與學習無關(guān)的事；按時完成并上交作業(yè)；自覺認真地參加模塊考試（包括修習不合格后的補考）。

E自覺愛護所在教室的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地亂吐、亂扔東西。走班時自己的課桌上鎖、清理好自己桌面，為其他走課同學提供方便。來往走班走廊上安靜有序。

2、行政班管理：

①學生的日常組織管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班學生的表現(xiàn)，是考核班主任的主要依據(jù)。

②除走班上課的學科外，其他學科及早晚自主學習時間仍在行政班內(nèi)學習，原行政班學習小組根據(jù)選課情況重新組建，盡量做到選課相同的在一個學習小組。

③行政班班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級學生所在的教學班中，加強和教學班班主任及任課教師的聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學中發(fā)生的問題。

3、全面實行“導師制”。

（1）“導師制”是新課程背景下為指導學生選課和落實全員德育而建立的一種師徒式的管理制度，是班主任制的補充。每位指導教師原則上輔導10--20名學生，或僅限于原來的行政班，或跨原行政班，根據(jù)實際情況也可略作調(diào)整。

（2）導師職責：與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助；向?qū)W生解釋選課指導手冊的內(nèi)容，確保學生能理 解手冊的各項規(guī)定；通過心理測試等多種方式幫助學生更好地了解自己的優(yōu)勢、弱勢和興趣點；幫助學生了解高校招生的各種規(guī)定，從而為學生選課提出相應(yīng)的建 議，經(jīng)常關(guān)注學生的學業(yè)進展情況；根據(jù)選課手冊控制學生的課業(yè)負擔，積極創(chuàng)造一種溫暖、真誠和開放的師生關(guān)系。

4、繼續(xù)加強學生自主學習能力、自我管理能力的培養(yǎng)。

（1）擴大學生自主管理的深度和廣度，在級部成立“學生自主管理委員會”，下設(shè)“班級自主管理委員會”、“宿舍自主管理委員會”，進一步加強學生的自主管理能力的培養(yǎng)。

（2）對“1530”高效課堂學生的各個學習環(huán)節(jié)（如預(yù)習、討論、展示、反芻、復習、作業(yè)等）實施有效的學習方法指導，使培訓成為常態(tài)，提高學生自主學習、合作學習能力。

5、加強學分管理。

（1）完善、嚴肅學分認定辦法，從制度上保障選課走班的進行。從學習課時、修習過程、模塊考試成績?nèi)矫娲_定學生是否獲得學分：只有修習課時達到規(guī)定課時的90%（36×90%=32.4 18×90%=16.2）、修習過程（包括學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等方面，由學生自評、互評和任課教師打分，按照一定權(quán)重計算得出分數(shù)，60分為及格）良好，模塊考試成績合格才給予相應(yīng)模塊學分。

（2）為了確保學生完成選修課程，任課教師要嚴格考勤，按時檢查學生的成長日記和學習筆記，為完成課程時的學分認定提供參考依據(jù)。每個級部設(shè)考勤員一人，考勤員負責所有學生的考勤記錄，逐次檢查教師、學生的上課情況。

（3）實行人性化的補考制度，對于那些第一次模塊考試不理想，學分認定不及格的同學，年級統(tǒng)一組織補考，每位同學有二次補考機會。

（4）對于未辦理退選手續(xù)，而不參加上課及考核者，該模塊作自動放棄處理。

6、加強教師的集體教研，提高每位教師的專業(yè)水平。

（1）許多選修模塊對教師還比較陌生，要求教師加強業(yè)務(wù)學習，加強教師之間的業(yè)務(wù)合作與研究。年級定期召開教學協(xié)調(diào)會，及時解決教學中遇到的問題；定期召開有關(guān)班主任、備課組長、單元長和任課教師會議，針對教學中出現(xiàn)的問題，及時做出科學的應(yīng)對策略。

（2）每周兩次集體備課，實行統(tǒng)分結(jié)合的備課體制，即同一學科有統(tǒng)一的集體備課要求、內(nèi)容，同時考慮到人文、科學傾向和教學內(nèi)容的不同，進行分傾向教學內(nèi)容的集體備課。加強教學研究，構(gòu)建高效教學流程，實施整合的教學策略，確保教學效果。

（3）授課過程中年級組織教授不同課程的教師相互聽課觀摩，共同提高，一起解決教學中遇到的問題。教相同模塊的教師更要加強研究，取長補短、集思廣益、共同提高。

7、改革教學管理與評價，調(diào)動教師的工作積極性。

（1）按照行政班進行教學的學科，執(zhí)行學校原來的常規(guī)教學要求和教師評價標準。

（2）重新完善考核辦法，按選課走班組織教學的學科，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學要求和教師評價標準外，還要通過所教學生的動態(tài)變化對教師進行考核，以科學、民主的評價調(diào)動教師工作積極性。

第四篇：選課走班實施方案

峽山二中選課走班實施方案

隨著素質(zhì)教育的推進和新一輪課程實施，我校計劃實施行政班與教學班并存的班級管理模式。行政班是開展班級活動的集體組織，是培養(yǎng)學生集體主義、團隊精神和合作意識的重要場所。學校保持班主任的相對固定，便于對學生的學習與生活進行有效的管理和指導。教學班主要負責對學生的學習管理，同時關(guān)注學生的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成。教學班具有動態(tài)性，可通過班委會或科代表協(xié)助管理。任課教師應(yīng)本著教管合一的理念，加強與行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。現(xiàn)制定選課走班實施方案如下：

一、學科模塊說明及選課建議

高中課程按必修模塊和選修模塊編寫，課程豐富多彩，能最大程度滿足不同學生的個性需求，發(fā)揮學生的潛能，使學生的個性得到最大發(fā)展。由于要考慮到所有學生的共同基礎(chǔ)要求與個性化需求相協(xié)調(diào)，考慮到受資源條件的限制，考慮到應(yīng)遵循的學習規(guī)律等因素，學校在課程編排上，學生在課程選擇上，應(yīng)遵循如下的原則：

（1）課程編排應(yīng)符合《普通高中課程方案》和學科課程標準的精神。（2）模塊之間有遞進關(guān)系的課程，應(yīng)按順序開設(shè)（選擇）；模塊之間沒有遞進關(guān)系的課程，可平行開設(shè)（選擇）。

（3）高一學生以開設(shè)必修課為主，兼顧適量選修課。高一選修課以選修Ⅱ為主，兼顧適量選修Ⅰ模塊。待積累經(jīng)驗后，再逐步擴大選修課范圍，以滿足選修課的學習要求。

（4）課程模塊的選擇和開設(shè)順序，應(yīng)將學生的個人選擇與學校的實際情況相結(jié)合進行統(tǒng)籌考慮。

1.語文學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 語文1 語文2 語文3 語文4）語文5 選修系列 系列1：詩歌與散文

系列2：小說與戲劇

系列3：新聞與傳記

系列4：語言文字應(yīng)用

系列5：文化論著研讀

模塊說明及選課建議

1、選修系列模塊內(nèi)容：

系列1：唐宋選讀、宋詞選讀、元曲選讀、唐宋散文選讀、中外詩歌選讀、先秦諸子散文、唐宋散文、現(xiàn)當代散文、中外散文。

系列2：現(xiàn)代小說、當代小說、網(wǎng)絡(luò)小說、外國小說、元明清戲劇、現(xiàn)當代戲劇、外國戲劇

系列3：新聞通訊、傳記文學、文學創(chuàng)作 系列4：語言文學專題、演講與辯論

2、必修模塊語文1～5，每個模塊36學時，2學分。選修模塊有5個系列，每個系列有若干模塊，每個模塊2學分。必修模塊之間具有遞進關(guān)系，建議按順序選課，選修模塊一般按先必修后選修的選課原則。必修模塊在高一年級開設(shè)，對于條件較成熟的學校，在高一也可開少量選修模塊。

3、學生修滿必修課程A1～A5，獲得10個學分，可視為完成本課程的基本學業(yè)，達到高中階段的最低要求。希望進一步學習的學生，在獲得10學分的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需要，可從五個系列的選修課程中選修4個模塊，獲得8個學分。加上原必修課的10學分，共計可獲得18學分。對于語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的同學，可先從五個系列的選修課程中選修4個模塊，加上必修10學分獲得18學分，再從這五個選修系列中任意選修3個模塊，獲得6個學分，總計可獲得24學分。

凡準備參加高考的學生，語文必修與選修總學分0應(yīng)達到18學分，文科類較高要求宜達到20—24學分。2.英語學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 英語1---英語5 選修系列

英語6-----英語11

語言知識類

模塊說明及選課建議

1、選修系列Ⅱ中模塊內(nèi)容：

（1）語言知識類：初級英語語法與修辭、初級英漢筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論

（2）語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語

（3）欣 賞 類：英語影視欣賞入門、英語戲劇欣賞入門、英文歌曲欣賞

2、必修模塊英語（1～5）和選修模塊英語（6～11）。每個模塊36學時，2學分。選修系列Ⅱ中，每一類有若干模塊，模塊之間相對獨立，每個模塊2學分。英語（1～6）之間具有遞進關(guān)系，建議按順序選課。必修模塊英語1～5和選修模塊英語6～8，在高一和高二按順序開設(shè)。任選系列II中的語言知識與技能類(如英語報刊閱讀、初級英語語法與修辭、英語應(yīng)用文寫作等模塊)可在高一開設(shè)，語言應(yīng)用類和欣賞類的模塊，可在高二和高三任意選修。

凡準備參加高考的學生，英語必修與選修總學分應(yīng)達到16—18學分，較高要求宜達到20—24學分。3.數(shù)學學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 數(shù)學1---數(shù)學5

選修系列 系列1（B1）：選修1—1，選修1—2

系列2（B2）：選修2—1，選修2—2，選修2—3

2、必修模塊數(shù)學（1～5），每個模塊36學時，2學分。選修系列1中2個模塊，每模塊2學分，適合文科選用。選修系列2中有3個模塊，每模塊2學分，適合理科選用。必修模塊和選修系列1中模塊或選修系列2中模塊具有遞進關(guān)系，建議按順序選課。系列3中6個專題和系列4中10個專題相對獨立，每專題均為1學分，選課時不一定要按順序選課。

4、在高一至高二第1學段開設(shè)必修模塊數(shù)學1～5，高二從第2學段開始到第4學段，同時開設(shè)選修系列l(wèi)和2，分別供文科方向和理科方向的學生選課(必選)。系列3的專題側(cè)重于數(shù)學文化，系列4側(cè)重數(shù)學研究，這兩個選修系列的開設(shè)方案是：系列3安排在高一，系列4安排在高二和高三，供希望獲得較高數(shù)學素養(yǎng)的學生選課。這種安排更能適應(yīng)將來的高考要求。4.政治學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 政治1----政治

4選修系列 1．經(jīng)濟學常識

2．國家和國際組織

3．公民道德與倫理常識

4．科學社會主義常識

模塊說明及選課建議

1、必修模塊政治（1～4），每個模塊36學時，2學分。選修系列相對獨立，每個模塊2學分。建議4個必修模塊在高

一、高二兩學年完成，每個模塊2學段(即1個學期)完成。從高一下學期開始可以開設(shè)選修模塊。必修課按順序選課，目前可選擇選修模塊1和2。

2、凡準備參加高考的學生，理科政治必修8學分，文科最低要求10學分，較高要求宜達到12學分。5.歷史學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 歷史1---歷史

3選修系列 1．歷史上的重大改革回眸

2．近代社會的民主思想與實踐

3．21世紀的戰(zhàn)爭與和平

4．中外歷史人物評說

5．探索歷史的奧秘

模塊說明及選課建議

1、必修模塊歷史（1～3），每個模塊36學時，2學分，計6學分。選修系列相對獨立，6個模塊采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計，選課時沒有先后順序之分。每個模塊2學分，計12學分。

2、考慮目前的師資條件和周課時總數(shù)等因素，模塊的開設(shè)時間安排如下，1個模塊可以每周4課時，1個學段完成(4×9)，也可以每周2課時，2個學段完成(2×18)。高一用“2×18”的模式，完成2個必修模塊。在下學期開始，與政治同步開設(shè)選修模塊。高二完成另一必修模塊歷史3。

3、凡準備參加高考的學生，理科歷史必修6學分，文科最低要求10學分，較高要求宜達到12—14學分。6.地理學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 地理1----地理

3選修系列

1．地球與宇宙 2．海洋地理

3．旅游地理

4．城鄉(xiāng)規(guī)劃 5．自然災(zāi)害 6．環(huán)境保護

模塊說明及選課建議

1、必修模塊地理（1～3）每個模塊36學時，2學分，計6學分。選修系列每個模塊2學分，計14學分。

2、根據(jù)目前學校師資條件以及周課時總數(shù)，地理課安排到高一和高

二、高一完成2個必修模塊，每個模塊用2個學段完成(每周2課時)。高二用1學段(每周4課時)完成必修模塊3。從高二開始到高三上學期，同步開設(shè)選修模塊，一般有志于相關(guān)專業(yè)的學生，至少應(yīng)在選修模塊中修滿4學分。

3、凡準備參加高考的學生，理科地理必修6學分，文科最低要求10學分，較高要求12學分。7.物理學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 物理1---物理

2選修系列 選修1：選修1—1，選修1—2 選修2（B2）：選修2—1，選修2—2

選修3（B3）：選修3—1，選修3—2，選修3—4，選修3—5 模塊說明及選課建議

1、必修模塊1～2，每個模塊36學時，2學分，計4學分。另外還必須從選修模塊1—1或2—1或3—1中至少選擇1個模塊，獲得不少于2個學分，總共獲得不少于6學分，才達到物理必修課程的要求。

選修課程含有3個系列。系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊；系列2：側(cè)重技術(shù)應(yīng)用角度，3個模塊；系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。

2、因必修模塊之間具有遞進關(guān)系，建議按順序選課。高一4個學段開完必修1和2，高二開始，同時開設(shè)3個選修系列，供不同需要學生選擇；一般傾向于文科方向發(fā)展的學生，建議在選修系列1中選擇1個模塊，以獲得畢業(yè)必須的學分；傾向于理科方向發(fā)展的學生，可在系列3或系列2中選擇模塊。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一學生可選系列l(wèi)的1～1模塊，再選系列2的2～2模塊，依目前學校條件，傾向于理科發(fā)展的學生宜在選修3系列中選課較為切合當前的實際。

3、凡準備參加高考的學生，文科物理必修與選修要達到6—8學分，理科最低要求10學分，較高要求宜達到14學分。8．化學學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 化學1----化學2 選修系列 1．化學與生活 2．化學反應(yīng)原理 3．物質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì) 4．有機化學基礎(chǔ) 5．實驗化學 6．化學與技術(shù) 模塊說明及選課建議

1、必修課程是化學l和化學2兩個模塊，各2學分。另外還必須從選修模塊中選擇l個模塊，獲2學分，共6學分。

2、必修課安排在高一4個學段，高二第1學段至高三第2學段，開設(shè)各個選修模塊。其中，選修模塊“化學與生活”適合傾向于文科方向發(fā)展的學生，可推薦選學，以獲得畢業(yè)必須的學分。該模塊與“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”模塊同時開設(shè)，供不同發(fā)展方向的學生選擇。有志于化學方向發(fā)展的學生，上述選修模塊2～5都應(yīng)選學。報考理工類專業(yè)的學生,選修二個模塊,共達10學分.報考化學專業(yè)的學生,再選修三個模塊,共達12學分.3、凡準備參加高考的學生，文科化學必修與選修總共6學分，理科最低要求10學分，較高要求宜達到12—14學分。9.生物學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 生物1----生物3 選修系列 1．生物技術(shù)實踐 2．生物科學與社會

3．現(xiàn)代生物科技

模塊說明及選課建議

1、必修課程生物1(分子與細胞)、生物2(遺傳與進化)、生物3(穩(wěn)態(tài)與環(huán)境)共3模塊，每模塊2學分。選修課程每個模塊2學分。

2、生物課安排到高二和高三。高二完成3個必修模塊，其中模塊1和模塊2分別用l學段完成，模塊3用2個學段完成。從高二第3學段至高三第2學段，同步開設(shè)選修模塊，有志于生命科學研究的學生，三個選修模塊都應(yīng)選學。

3、凡準備參加高考的學生，文科生物必修6學分，理科最低要求8學分，較高要求宜達到10—12學分。10.信息技術(shù)學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 信息技術(shù)基礎(chǔ)

選修系列 1．算法與程序設(shè)計

2．多媒體技術(shù)應(yīng)用 3．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 4．數(shù)據(jù)管理技術(shù) 5．人工智能技術(shù)

模塊說明及選課建議

1、必修課程1個模塊(信息技術(shù)基礎(chǔ))，2學分。另必須從選修模塊中選擇l個模塊，獲2學分，共4學分。選修課程共5個模塊，每模塊2學分。

2、必修模塊安排在高一上、下學期共4個學段完成。高二開始開設(shè)選修模塊，學生至少要從中選擇1個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。11.通用技術(shù)學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 技術(shù)與設(shè)計1、2

選修系列 1．電子控制技術(shù)2．建筑及其設(shè) 3．簡易機器人制作 4．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)5．汽車駕駛與保養(yǎng) 6．服裝及其設(shè)計 7．家政與生活技術(shù)

模塊說明及選課建議

1、必修課程為技術(shù)與設(shè)計1、2，共2模塊，每模塊2學分。選修課程：7個模塊，每個模塊2學分。

2、本課程安排到高二開設(shè)。考慮周課時總數(shù)以及學習特點，必修模塊分別安排在高二的第1、第4兩個學段，高二的第2、第3兩個學段用于選修系列的開設(shè)。12.音樂學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 —— 選修系列 1．音樂鑒賞

2．歌唱

3．演奏

4．創(chuàng)作

5．音樂與舞蹈

6．音樂與戲劇表演

模塊說明及選課建議

1、音樂課6個模塊全部為選修模塊，其中“音樂鑒賞”為必選的選修模塊，2學分，學生至少從其余5個模塊中選修1個模塊，獲得必修的3個學分。歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇5個模塊，每模塊均為1學分。

2、根據(jù)學校師資條件和辦學場所，音樂課安排在高一年級開設(shè)，每周1學時，1 學年修完。

3、音樂必選“音樂鑒賞”(2學分)，報考音樂專業(yè)再修習另5個模塊。

13.美術(shù)學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 —— 選修系列 1．美術(shù)鑒賞

2．設(shè)計與工藝

3．繪畫與雕塑

4．設(shè)計與工藝

5．書法與篆刻

模塊說明及選課建議

1、美術(shù)課5個模塊全部為選修模塊，每模塊均為1學分。其中“美術(shù)鑒賞”為必選選修模塊，為1學分，學生至少從其余4個模塊中選修2個模塊，獲得必修的3個學分。

2、美術(shù)是我校的辦學特色之一，有一支很強的師資隊伍和辦學經(jīng)驗。美術(shù)特色班高一高二學年每周均安排5學時美術(shù)課。為了提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)開成濃厚美術(shù)辦學特色，高一開高二均開設(shè)美術(shù)選修課。

3、美術(shù)除必選“美術(shù)鑒賞”外，學校根據(jù)條件和辦學特色，從5個系列中開設(shè)若干模塊，報考美術(shù)專業(yè)應(yīng)再修習其余模塊。14.體育與健康學科

課程結(jié)構(gòu) 必修系列 健康教育專題 選修系列 系列1：球類項目

系列2：體操項目

系列3：田徑類項目

系列4：水（冰）上項目

系列5：民間、民族體育項目

系列6：新興運動類項目

模塊說明及選課建議 1、7個系列，每個系列含若干“項目”（課標未提供現(xiàn)成的模塊）

2、從7個系列中選擇項目，組織各學段的教學模塊。其中注意：① 在7個系列中至少選4個系列，② 系列3內(nèi)容的模塊，至少有1個為必選模塊，③ 系列7內(nèi)容不能集中，宜分散到各學段。④ 高一至高三，每周2課時，均勻安排。有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學生，至少在選修模塊范圍內(nèi)再選修5個學分以上的模塊。

3、修滿11學分方可達到畢業(yè)要求。

15．綜合實踐活動課程

必修課程 1．研究性學習2．社會實踐 3．社區(qū)服務(wù)

課程說明及學分要求 研究性學習三年總學分數(shù)為15，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期開設(shè)，平均每周至少3課時，一般宜連課，根據(jù)需要，課時可以以學段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。研究課題的內(nèi)容和形式可以多種，但學生應(yīng)在高一至高三上學期這5個學期中，至少完成5個研究課題。

社區(qū)服務(wù)共2學分，一般可在高一和高二完成，共需參加不少于10個工作日并取得相關(guān)證明。

社會實踐共6學分，三年中每年須參加l周，可獲2學分，三年共6分。

二、選課指導的原則

對學生進行正確的選課指導，必須遵循以下原則：

1、主體性原則

選課指導應(yīng)充分體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，突出學生的主體地位，應(yīng)尊重學生的學習意愿，不能包辦代替。

2、綜合全面原則

選課指導應(yīng)充分依據(jù)學生的興趣愛好、學業(yè)成績、成長記錄、特長與潛能等不同特點進行針對性的指導，并指導學生的重大選擇必須由父母或者其他合法監(jiān)護人同意，參考學生家長的意見。

3、科學性原則

指導教師在充分了解學生基本發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，必須對國家所規(guī)定的課程方案 及所指導的學科有足夠的掌握，同時要對社會未來的人才需求有預(yù)見性的把握。教師根據(jù)學校實際、高校招生動向、將來學生就業(yè)狀況等社會因素對學生進行針對性的指導。注意培養(yǎng)學生的自主選課能力，使學生在選擇中學會選擇。

注意幾個關(guān)系：

1、學術(shù)課程與職業(yè)課程的關(guān)系。指導學生選課，既要考慮到學術(shù)課程在整個課程結(jié)構(gòu)中的比例，又要照顧到職業(yè)選擇和生涯方面課程的分量，為學生未來的職業(yè)定向提供支持。

2、必修課與選修課的關(guān)系。指導學生選課應(yīng)當注意選修課的開設(shè)時間和開設(shè)方式，使選修課在課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學方法方面與必修課保持相應(yīng)的連續(xù)性，體現(xiàn)出它們之間的互補。

3、學校開課與學生選課之間的關(guān)系。學校應(yīng)當首先調(diào)查學生選課的意向，然后才能作出選課指導。但是如果受到各種因素的限制，學校所開課程不一定能夠完全滿足學生選課的愿望，學校應(yīng)當就此向

六、選課指導實施機構(gòu)職責

三、實施機構(gòu)職責：

1、學校選課指導實行導師制（承包制），使所有學生進入高中后都有一個導師指導。導師一般由本班任課教師擔任，學生入校后經(jīng)雙向選擇，最終由學校確認。

2、導師指導學生合理選擇課程、合理分配學分，并為學生建立選課檔案等。

3、導師對學生選課負有第一責任，全面負責所指導學生的咨詢、教育和選課方案的制定。

4、行政班班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總等工作。

5、導師、班主任、任課教師及教務(wù)處、政教處人員等都有為學生選課提供指導和咨詢的責任與義務(wù)。學校為他們參與學校課程、承擔選課指導責任提供相應(yīng)的支持條件。校教務(wù)處設(shè)專人給學生提供選課的咨詢，學生給予說明。

四、學生選課中須避免出現(xiàn)的問題；

1、學生不能把握課程與其發(fā)展方向間的關(guān)系；

2、學生對自己未來發(fā)展方向游離不定；

3、學生的選擇屈從于家長的意愿或有從眾心理；

4、學習時間安排不合理，沒有注意到模塊學習的先后邏輯順序，或者沒有注意學習時間的合理分配；

5、學分分配不合理，面面俱到，追求高學分；不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇那些容易獲得學分的模塊。

第五篇：2017年小學選課走班實施方案

2017年最新小學選課走班實施方案

小學選課走班實施方案【一】

一、指導思想

堅持“促進學生全面發(fā)展,過一種幸福完整的教育生活”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構(gòu)建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本形式

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設(shè)置各種活動提供“菜單式”服務(wù)供學生選擇。到目前為止學校共設(shè)置了體育活動、美術(shù)活動、手工活動、學科趣味活動、管樂、書法等五大類活動，共計40個社團菜單。

三、領(lǐng)導小組

組長：王磊

副組長：耿千里

四、實施原則

1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅持自主自愿與積極引導相結(jié)合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

五、實施過程

1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報領(lǐng)導小組審核確定。

2、領(lǐng)導小組確定興趣超市菜單，制作成海報，向全體學生公示，低年級學生由班主任做好講解。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領(lǐng)導小組匯總分班，形成新的班集體。

3、指導教師搜集資料，形成校本教材報領(lǐng)導小組審閱，批準后書寫教案，于周一周三的下午第二節(jié)課時間實施教學。

4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價。

5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調(diào)整自己的教學。

六、工作紀律

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

2、輔導時間為周一周三下午第二節(jié)課，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

3、領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理，輔導教師不向?qū)W生收取任何費用。

小學選課走班實施方案【二】

一、指導思想

堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本形式

“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內(nèi)容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設(shè)置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學;年級層面按照班級數(shù)設(shè)置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。

校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內(nèi)容，將整體占用半天的時間搞活動。

三、時間設(shè)置

每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內(nèi)同時，將在該學科的范疇內(nèi)，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。

四、實施過程

全員參與走班課程的研發(fā)

每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。

一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎(chǔ)。

高度重視走班教學的過程

1、召開全體教師動員會，號召全體教師結(jié)合自己的愛好特長，確定所欲開設(shè)的課程，報少年宮審核確定。

2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結(jié)合的方法，確定走班的具體項目，向相關(guān)年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。

3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。

4、學期末結(jié)合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。

五、基本規(guī)則

1、凡一經(jīng)確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。

2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領(lǐng)導小組報告，作好調(diào)課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。

3、領(lǐng)導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理