第一篇：漢語拼音i u ü詳案

i u

?

一、教學目標：

1、學會i u ?三個單韻母，認清形，讀準音。

2、正確認讀i u ?的帶聲調韻母，知道i上標了聲調后一點就不寫了。

3、認識并會讀整體認讀音節yi wu y?及其帶調后的讀法，知道v和y相拼后兩點擦去的規律。

4、會;在四線格里正確而又美觀的抄寫三個單韻母。

二、教學重、難點：

重點：i u ? y w及yi wu y?的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

難點：讀準i u ?的第二聲和第三聲.第一課時

一、教學目標：

1、學會i u ?三個單韻母，要求讀準音，認清形，書寫正確。

2、學會i u ?的音形，能正確書寫。

二、教學過程：

（一）復習引入：

【出示a o e及它們的四聲卡片】

這是我們昨天認識的三個拼音朋友，誰能叫出它們的名字？（抽讀3個單韻母及其四聲）

（二）學習單韻母 i

今天呀，我們還要去拼音王國里認識三個拼音朋友，它們是誰呢？ 它們就是我們今天要學的三個單韻母：i u

?

（二）借“衣”學習i

1、【出示課件】小朋友們仔細瞧瞧，圖上畫的是什么？（阿姨在晾曬衣服，媽媽洗完衣服在曬衣服，晾衣架上掛著一件衣服）

【出示卡片i】小朋友們觀察得真仔細。衣服的“衣”與我們要學的單韻母 i發音相同。請大家仔細聽老師讀，邊聽邊注意看清老師的口形。師范讀。

2、老師發音嘴怎么動，牙齒怎么樣？（指名說）

對，發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴角向兩邊咧開，上下牙齒對齊。

跟我一起讀：牙齒對齊 iii

你還能學老師這樣給i 編個順口溜嗎？（一件衣服iii）你編的真好，小朋友們，表揚一下她吧。真棒！就請你帶著大家讀讀你編的順口溜。（生讀）誰愿意讀給大家聽？（指名讀）

3、認識i的形

大家看看字母i跟圖上的什么地方相像啊？

（衣服中間的一條花邊和花邊頂上的一枚扣子，組成了字母i）真棒！跟老師一起讀：一豎占中間，一點在上邊。

4、【出示i的四個聲調】看i 的四個聲調，誰愿意自己來讀讀？你來。誰再來。小朋友們我們一起讀。小朋友們，你們發現了嗎？i標調后上面的點到哪兒去了？（i標調后上面的點省略了）歌訣：小i有禮貌，表調就摘帽。

（三）學習單韻母 u

1、借“烏”學習u 【出示課件】小朋友們仔細瞧瞧，這幅圖上畫的是什么？（一只烏鴉；一個鳥窩）

（要求完整地說出圖上畫了一只烏鴉或一個鳥窩）

【出示卡片u】烏鴉的“烏”與我們要學的單韻母u發音相同。

請大家仔細聽老師讀，邊聽邊注意看清老師的口形。

老師發音時嘴怎么動，是什么形狀的？（老師發音時嘴巴是攏圓的，突出的，中間有一個小孔）

嗯，你觀察真仔細。發音時，把嘴巴攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音時口形不變。

跟我一起讀：嘴巴突突u u u

哪位小朋友也來編個順口溜？（一只烏鴉uuu）真不錯，小朋友們，表揚一下她吧。真棒！就請你帶著大家讀讀你編的順口溜。

2、認識u的形

大家看看字母u跟圖上的什么地方相像啊？

（烏鴉的窩與u的形狀很相似）

生活中的什么東西讓你想到字母u（茶杯，杯子）

3、【出示u的四個聲調】u的四個聲調你會讀嗎？我們一組一組來讀，每個聲調讀三遍。第一組讀第一聲，第二組讀第二聲，第三組讀第四聲，第四張讀第四聲。好，第一組開始。不得了，都讀得這么好。

4、練讀四聲，如：ū，ū，烏鴉的ū

（四）學習單韻母 ?

1、借“魚”學習?

【出示課件】小朋友們仔細瞧瞧，這幅圖上畫的是什么。

（要求完整地說出圖上畫了一條小魚）

小魚在做什么呢？（小魚在吹泡泡）

【出示卡片?】小朋友們，你們看，這個字母讀作?，誰愿意自己讀，你來，你來。請大家仔細聽老師讀，邊聽邊注意看清老師的口形。

老師發音嘴怎么動？

發音時，就像在吹笛子一樣。

跟老師一起讀：小魚吐泡 ? ? ?。

2、認識? 的形

大家看看字母?跟圖上的什么地方相像啊？（字母?跟圖上那只吐泡泡的小魚很像）你真是一位細心的小朋友！你們看這個?多像這只翹尾巴的小魚啊，它還吐了兩個泡泡就是?上的兩點。

（小魚的身體像u，加上吐出的兩個泡泡就變成了?）

跟老師一起讀：u上加點? ? ?。

現在老師教你們唱一首小?的歌好嗎？ 你們要想學呢就要保持安靜，可以做到嗎？好，全體起立。你們邊學可以變加上自己的動作。小魚小魚尾巴翹，昂起頭來吹泡泡，兩個泡泡吹得好，小魚小魚哈哈笑。讓學生自己唱。

3、練讀四聲，如：小魚吐泡，ǖ

ǖ

ǖ。或ǖ

ǖ，迂回，迂回。

（五）鞏固小練習

1、小朋友們，我們剛剛學習了三個單韻母，它們分別是—— i u ?。大家讀得都非常好，現在我打亂順序你還能讀這么好嗎？我們開火車來讀讀好嗎？準備好了嗎？（多開幾趟火車）

2、開完火車我們再來玩一個小游戲：看誰反應快？

請小朋友拿出自制的拼音卡片，老師讀到哪個字母，請學生快速舉起相應字母。

（六）學習四個聲調

好，把你的拼音卡片收起來，做好，我看看哪個小組動作最快。（第一組好了，第三組好了）

1、i u ?也有四聲，你會讀嗎？ 現在把i u ?四聲讀給你的同桌聽。

2、打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

大家讀得都非常好，現在我打亂順序你還能讀這么好嗎？

3、我們上節課認識了a o e 三個單韻母，這節課我們又認識了i u ?這三個單韻母。a o e i u ?它們6個小伙伴都是一家人，我們稱它們為——單韻母。對，我們稱它們為單韻母，一起跟他們六個小伙伴打個招呼，叫出它們的名字。（生齊讀）

（七）書寫

2、指導書寫字母i

看課本，單韻母 i住在哪里呀？（單韻母 i住在四線格里；單韻母 i住在四線格的一格和中格）

好，拿出你們的小手跟老師一起寫單韻母 i。先在中格寫小豎，然后在豎的頭上寫小點，小點要寫在上格，第二條線上面一點。伸出你的小手跟老師一起寫。會寫了嗎？好，現在打開你的書，在自己的書上認認真真的寫寫韻母a。寫的時候按筆順先把黑體字描一遍，再描寫紅色字體，最后自己再寫一個字母。

3、指導書寫字母 u

看課本，單韻母u住在哪里呀？（引導學生把話說清楚：單韻母u住在四線格的中格）

拿出你們的小手跟老師一起寫單韻母 u。先寫豎右彎，從二線起筆，到達三線；再寫豎，豎從二線起筆，三線收筆；u 由兩筆寫成，要寫滿中格。在自己的書上認認真真的寫寫韻母a。寫的時候按筆順先把黑體字描一遍，再描寫紅色字體，最后自己再寫一個字母。

4、指導書寫字母 ?

你們知道單韻母 ?住在哪里嗎？（單韻母 ?住在上格和中格）是的，看老師寫單韻母

?。先寫豎右彎，再寫豎，這一部分寫法和u相同，接著寫頭上的兩點，兩點在二線的上面一點，由四筆寫成。

拿出你們的小手跟老師一起寫一寫 ?。在自己的書上寫一寫。

（八）課外作業

1、練習i、u、?的四聲。

2、在寫字本上練習寫i、u、?，每個字母寫兩行。

（八）板書設計：

i u ?

i

ī í ǐ ì u

ū ú ǔ ù ?

ǖ ǘ ǚ ǜ

第二課時

一、教學目標

1、學會y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

二、教學重難點

重點：y w及yi、wu、y?的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。難點：讀準yi、wu、yu的第二聲和第三聲。

三、教學準備：多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

四、教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、小朋友們，我們前幾節課學習了6個單韻母，你還記得嗎？一起大聲說出它們的名字。這6個單韻母，每個都有四聲，我們一起來復習一下。（卡片認讀6個帶調單韻母）小朋友們真棒，都掌握得非常好，那么拼音王國里的單韻母家族我們算是認全了。

2、今天聲母家族的兩個小朋友按耐不住了，急著想見見大家，你們相見他們嗎？（想）那就趕緊請出兩位小朋友吧。

（二）學習y：

1、第一位朋友來了，它就是y，(板書：y)它是一個聲母，注意聽（出示卡片，老師范讀，學生跟讀）

2、教學發音。（1）聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母 i）（出示單韻母i）那它（y）念y

它（i）也念i 它們倆有什么不一樣？（它們的寫法不一樣；一個是聲母，一個是單韻母。）對，這是聲母y，這是單韻母i，聲母y我們還可以管它叫大y，單韻母i我們可以管它叫小i，還有一點不一樣，你們仔細聽老師讀，一定會發現的。

（2）師范讀。發現了嗎？（大y是聲母，老師讀得很輕，小i是單韻母，老師讀得很重）說得真好，給她鼓鼓掌。

（3）聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。

（4）指名讀。誰勇敢的站起來帶領大家讀讀這兩個音。你來。

3、【出示掛圖】小朋友們看這幅圖，大y藏在哪兒？（大y藏在樹杈里）你能編一個順口溜來記住大y 長什么樣嗎？（一棵大樹yyy；樹杈就像yyy）就請你教教大家。

4、大y我們找到了，現在我們來學習寫一寫大y，請大家看黑板。

師范寫y提示：兩筆寫成，先寫右斜，再寫左斜，從二線起筆，到三線下面。請你伸出你的小手跟老師一起寫y。（提示書寫的注意事項）會寫了嗎？請你打開書在書上寫一寫，先描紅，再自己寫一個。（強調書寫姿勢和握筆姿勢）

（三）學習w

1、第二位朋友也來了，它就是w。w也是個聲母，注意聽（出示卡片，老師范讀，學生跟讀）

聲母w，發音輕短，我們可以管它叫大w，單韻母u發音響亮，我們可以管它叫小u。

2、跟老師一起讀：w u(師范讀，生跟讀)誰愿意自己來讀讀。你來。

3、【出示掛圖】小朋友們再看這幅圖，大w藏在哪兒？（大w藏在屋頂上）你能編一個順口溜來記住大w 長什么樣嗎？（房屋屋頂www；尖尖屋頂www。）就請你教教大家。

4、指導書寫。師范寫w，提示：兩筆寫成，先寫一個斜下斜上，這是第一筆，接著再寫個斜下斜上就完成了。伸出你們的小手跟老師一起寫。（提示書寫注意事項）

會寫了嗎？請你打開書在書上寫一寫，先描紅，再自己寫一個。

（四）學習整體認讀音節yi wu yu。

1、【出示卡片yi】聲母y一出現就和單韻母i成為了好朋友，你們看，就是它，它是整體認讀音節，跟老師一起念：整體認讀音節。大y和小i是好朋友，它們是分不開的。

聽老師怎么讀邊聽邊想這個音有什么特點。師范讀。誰來說說。（聲音很大聲，聲音拉得很長）是的，你真是個善于傾聽的好孩子。讀整體認讀音節yi的時候，聲音非常響亮，而且還長，跟老師讀一讀。yi yi.女生一起來讀兩遍，男生一起讀兩遍。

【出示卡片】整體認讀音節yi有四聲，你們會讀嗎？先跟老師一起讀一遍。師范讀，生跟讀。

誰愿意自己讀給大家聽；指名當小老師帶讀。

練習yi 的四聲

2、【出示卡片wu】大w也交到了一個好朋友，你們看，大w和小u在一起后也變成了整體認讀音節，也是分不開的。請你們仔細聽。師領讀。

這個整體認讀音節是由大w和小u組成的。它們倆都念w，合在一起還念wu。讀整體認讀音節的時候，聲音非常響亮，而且還長，跟老師再讀一讀。

【出示卡片】練習yi 的四聲：整體認讀音節wu的四聲誰會讀？你的小手舉得最快，就請你來讀給大家聽聽。誰還愿意來？你來。第四排的小朋友們課堂紀律很好，我請他們讀給大家聽聽。再來一遍。謝謝你們，讀得真好。

3、【出示卡片yu】小i和小u都找到朋友了，小?還沒交到朋友，急得哭了，流出了兩滴大大的眼淚。大y看見了，就趕緊和小?交朋友，小?聽了高興地笑了，把兩滴眼淚擦掉（將y卡片放在?前面，把?上兩點擦掉）這就成了整體認讀音節yu。

小朋友們，你們仔細觀察?和大y在一起后發生了什么變化？（兩點不見了）請你跟我這樣讀，（我就跟你這樣讀）小?見大y，去掉兩點還念?。記住了嗎？小朋友們，咱們一起來讀讀這個整體認讀音節。

【出示卡片】練習yu 的四聲：整體認讀音節wu的四聲誰會讀？你的坐姿最標準，就請你來讀給大家聽聽。誰還愿意來？你來。現在我想請那一排來讀呢？第二排吧。

4、按順序大家都能把整體認讀音節yi wu yu的四聲讀好，老師打亂順序，你們也能讀好嗎？咱們一起來試一試。師打亂順序指著板書學生讀。

5、【出示卡片】生讀并說詞語

例如：生讀（wū）你能用wū說什么呢？（烏鴉）請你跟我這樣讀，（我就跟你這樣讀）wū wū，wūwūwū，wū yü，wū yü。

（五）區分單韻母，聲母和整體認讀音節

1、小朋友們，今天我們認識了5為新朋友，這位（y）是——大y，對了，這是大y，是聲母，要讀得輕短一些，同學們一起來讀。

這是(w)——大w，很好，這是大w，是聲母w，也要讀得輕短一些，同學們一起來讀

四、教學y w和單韻母拼成的音節。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wū yü教師領讀。

2、讀音節ya，請學生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

4、拼讀音節四聲練習：

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü yü, yü yü yü，烏鴉，烏鴉。yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

五、鞏固練習。

讀音節，再用音節口頭組詞。

六、板書設計

y w

yi

y—a—ya

wu

w—a—wa

yu

第二篇：漢語拼音jqx教學詳案

6j q x

一、情境激趣，復習引入（1分鐘）

1.創設情境：這節課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？(課件出示拼音王國圖片)

2.復習鞏固：讓我們說出它們的名字吧！(課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現在我們是不是應該認識幾個新朋友了？不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？

二、觀察插圖，識記聲母音與形（6分鐘）

1.過渡：請同學們把書翻到30頁，在插圖中尋找一下新朋友，看看哪位小朋友的眼睛最亮? 同學們真聰明，這么快就找到了新朋友！下面,就讓我們好好與它們交個朋友吧!2.課件出示課題，跟老師一起讀。提前板書課題6 jqx 3.老師想問小朋友們:用什么辦法能快速記住這些聲母，還不容易忘記呢？想想我們前面的聲母學習。引導學生根據前面學習聲母的經驗給聲母編一首兒歌。(開火車讀 全班齊讀，)預設+引導:一只母雞在追蝴蝶，形狀很像聲母j。母雞蝴蝶，jjj。

聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。

小女孩手里拿著七個氣球, 形狀很像聲母q。七個氣球qqq。

聲母q和“七個”的“七”讀音很像，把“七個”的“七”讀得輕一些，短一些，就是q的讀音。

桌子上有切好的西瓜，刀切的印記像x。刀切西瓜x x x。

聲母x和“西瓜”的“西”讀音很像，把“西瓜”的“西”讀得輕一些，短一些，就是x的讀音。5.學習j、q、x的寫法。

(1)過渡：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。

(2)請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫j、q，強調占格和筆順。學生黑板書寫x，生生互評，描紅，練寫，教師巡視指導。(糾正寫字姿勢和握筆姿勢)

三、故事激趣，拼讀音節（16分鐘）

1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的韻母寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？

2.小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？

3.學生小組內練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節，小組提問。自主思考：利用jī、qì、xī說一句話，個別提問。（區別yi：小i和大y組成的音節和他們一樣嗎？兩拼音節和整體認讀音節的區分）

4.小i和j、q、x交上了朋友，小ɑ也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小ɑ單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯系。”(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

5.他們組成的音節叫幾拼音節啊？復習三拼音節的拼讀規則，下面老師要給小ɑ帶上聲調的帽子，(板書三拼音節：jiü qiü xiá)，誰來當小老師帶領大家拼讀？同桌合作檢查拼讀。四聲 課間休息操：《說話》（1分鐘）

6看見小i 小a和j、q、x玩得這么開心，小?也來了，它也要和j、q、x交朋友，它和j、q、x交完朋友后，變了樣子了，小朋友們發現什么了？ 預設：小?頭上的兩點不見了，變成了u，但是還讀?。

（聯系yu：小朋友們想一想，我們之前學習的哪一個音節也是這樣子的呢？）7.課件出示兒歌“小?小?有禮貌，見到j、q、x和大y就摘帽，小?見到j、q、x和大y，去掉兩點還念?。”師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。

8.引導學生練習拼讀j、q、x與?組成的音節。現在老師要給小?帶上四頂帽子，看看你們還認識他們嗎？開火車拼讀、直呼，全班齊讀。選個別音節組詞造句。

四、圖文結合，學詞學字(5分鐘)1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.圖上畫的是誰？在干什么？

3.教師根據學生回答，隨機出示音節： dü jī mù

xià qí 搭 積 木

下 棋

(1)學生自由拼讀。圈畫出本節課所學的音節。(2)開火車拼讀。

(3)學生齊聲拼讀。讀出詞語節奏。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。

五、自主學習，練讀兒歌（10分鐘）

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌。(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。生評價師

(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)指名讀兒歌，生生互評。

(4)哪位同學來讀第一句？你是怎樣讀出來的？初步認識句號。齊讀第二句。(5)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(6)引導學生用“雞”說句話。

(7)借助課件（去掉拼音）男女分讀兒歌。

(8)哪位小朋友的記憶力好，能背誦？誰能像他一樣？

小黃雞和小黑雞在一起玩得開不開心啊？老師也祝愿小朋友們能像小黃雞和小黑雞一樣團結有愛，歡歡樂樂學習，開開心心玩耍！

六、總結收獲，課堂檢測（2分鐘）

1.總結收獲：通過這節課的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了一首兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。2.課堂檢測：（1）拼讀音節詞：xǔ duō、gy qǔ、hú xū、jú huü、dà jiü、pí fū

（2）我會分與合：

x-()→xǔ ① ǚ ②ǔ q-()→qǔ ①ǔ ② j-ǘ→（）①jú n-ǚ→()①nǚ l-ǚ→()①lǚ

（）-（）-（）→xià

ǚ ②jǘ ②nǔ ②lǔ

第三篇：漢語拼音iuü《u、ü》

漢語拼音iuü《u、ü》

教學目標：

1．學會u、ü兩個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握u、ü的四個聲調。

重點：教會學生讀準u、ü個單韻母的音。

難點：學會u、ü的四聲，讀好二、三聲。

教學準備：教學課件，拼音卡片

教學過程：

一、教學單韻母u1、（出示幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）指導讀，指名讀。

2、學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

二、教學單韻母ü

出示幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習i、u、ü的四聲。

第四篇：漢語拼音.ao ou iu

10.ao ou iu 教學目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。課時安排：2課時

第一課時 課時目標：

1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。

教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點：初步掌握正確的標調方法。

教學準備：實物模型、動物圖片、音節卡片、課件及黑色卡紙 教學過程：

一、復習導入

出示：ai ei ui，回想下，它們有哪幾個單韻母組成？這樣的由兩個單韻母組成的叫復韻母。

二、學習ao ou iu

1、出示圖畫。小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環旗，上面有五個彩色的環。“奧運會”的“奧”，復韻母ao就是“奧”的第一聲，大家一起來發ao。板書：ao（1）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（2）練讀四聲，請生上臺標調，回顧口訣“有a標a上”

2、參加比賽的小動物有哪些？（貼出“小狗”“小貓”“小牛”的圖片）猜猜它們參加的項目：①小狗叼蓮藕（ou）

順勢學習“ou”的讀音：

（1）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（2）教師領讀、指名讀、齊讀。（3）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒a找oe”

②小貓游泳（aoiu）

順勢學習“iu”的讀音，誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發音方法，區分兩者。

告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。板書口訣“iu并列標在后” ③小牛長跑（iu）

三、課中操

兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’。”

四、音節練習

1、經過這組激烈的比拼，大家都表現得很出色，目前難分高下。小動物那一組里，小牛跑步得第一，小貓游泳得第二。領獎時，藍貓裁判給它們兩張領獎單，它們不會讀很著急。我們快來幫幫小牛和小貓吧！[屏幕出示]zaosaozhaoyao louzouzhouyou jiuniuliudiu 比一比，誰的反應快（教師指讀搶答——加聲調讀）

鼓勵：和聰明的同學在一起，真快樂！

2、快樂大轉盤——“拼音小博士”競賽

小組內，自由拼讀——組長轉，組員讀，評出“拼音小博士”

請小博士為“小貓、小狗、小牛”加上拼音。（鞏固aoouiu）

3、游戲結束。師：小朋友們得到了老師獎勵的小博士帽，請大家給動物們頒獎，把禮物的名字拼出來！

（出示圖片和對應的拼音標簽：奧特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子??）

五、小結

今天我們參加了一場有趣的奧運賽，并且認識了三個朋友，也看到了小貓、小狗和小牛在比賽中出色地完成了競賽項目。相信大家在今后的拼音競賽中也能越來越棒！

六、作業布置 做“音節卡片“

要求：給今天所學的韻母戴上帽子，幫它找個聲母朋友，組成一個音節，寫在音節卡上。寫完音節卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。第二課時 課時目標：

1、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

3、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：

一、復習

1、出示：你能一一叫出這些動物的名字嗎？

Hóu zi hǎi ōu měi zhōu bào lǎo hǔ xī niú méi huā lù

2、回顧三拼音節的拼讀口訣（聲輕、介快、韻母響）

二、讀詞學句

1、還記得上節課我們給哪三個小動物頒獎了嗎？（小貓、小狗、小牛）（1）拼讀動物的名字

（2）出示圖片：它們在干什么呢？（出示卡片：吃魚、吃ròu,吃草）（3）打開書，自讀句子，圈出帶有aieiuiaoouiu的音節，波浪線畫出本課要認識的生字，多讀幾遍。（4）指名讀音節、讀卡片。

（5）指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。（教師重點指導語氣、語速、重音）

2、課外拓展，引發興趣。

教師問：“你還知道那些動物愛吃什么呢？”

（這個問題提的很好，拓展了學生的知識，若和語言的訓練結合起來更好，如教師給個句式：——愛吃——，這樣訓練了學生說完整話。）

三、學讀兒歌，再識生字。

1、課件引出“大公雞”，出示要學的兒歌，讓學生用自己喜歡的方式來讀。

有禮貌 大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公咪咪笑，笑他戴頂大紅帽。

2、學生自學后，指名讀——表演讀。——請學生范讀

3、認讀“好”這個生字。

4、師：說說讀了這首兒歌想說點什么。

四、小結，隨機教給學生“禮貌歌”

五、作業布置

從本課生字中任選幾個字說句子 教學反思： aoouiu中，有一幅圖是奧運五環，五個彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復韻母ao。學生年齡比較小，奧運五環也沒有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學生這個韻母時，有的學生喊了棉襖，我并沒有采納，而是執著的講奧運會的有關知識，想讓學生趁此機會也對奧運會了解一些，但是我錯了，等我教完這節課，檢查讀的時候，發現學生認ao很難，于是我想起了學生上課喊的棉襖，我及時采取措施，讓學生在奧運五環的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學生們很快便記住了復韻母ao。.在這一課的教學過程中，我想:應聯系學生生活的實際，結合他們已有的知識,教學才能取得較好的效果。

第五篇：對外漢語拼音iu教學

導語：心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。太柔軟的心不敢敞開給人任意傷，只能背起堅硬的殼，繼續流浪。以下小編為大家介紹對外漢語拼音iu教學文章，歡迎大家閱讀參考!

對外漢語拼音iu教學

教學要求：

1、學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學重難點：

1、學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲。

2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節。

教學準備：

課文插圖、字母卡片

教學課時：

三課時

第一課時

教學要求：

學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查

1、教師出示a o e i u ü，讓學生用“開火車”的方法依次朗讀。

2、抽讀復韻母卡片 ai ei ui3、指名說說復韻母的一般發音方法。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容。

1、看情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？這是什么季節？你從哪里看出來的？

2、聽語境歌

3、教師相機出示ao ou iu4、告訴學生：ao ou iu就是今天我們要學的三個復韻母。

三、教學復韻母ao ou iu1、教學復韻母ao

（1）ao的讀音

孩子們身上穿的是什么衣服？“襖”是第幾聲？誰會把第三聲改成第一聲？指名讀。ao由哪兩個單韻母組成，讀時要注意些什么？師范讀，生自由練讀。比較ao和ai的發音異同。

（2）ao的四聲

ao的聲調應該標在哪個字母上？為什么？

出示：āo áo ǎo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

引導用ao的四聲組詞。

2、教學復韻母ou

（1）ou的讀音

（2）ou的四聲

出示：ou ou ou ou

指名在ou上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上？

自由練讀，開火車讀，指名讀。

3、教學復韻母iu

（1）iu的讀音

提問：游水的“游”是第幾聲？誰會發第一聲？

出示復韻母iu，告訴學生iu和游的第一聲有點像。

學生自由練讀iu，指名讀，集體讀。

比較iu和ui

（2）iu的四聲

練讀iu的四聲，練習用iu的四聲組詞。

4、ao ou iu的書寫

引導看書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意些什么？

練習描紅

5、小結標調規則

教學順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標在后。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

第二課時

教學要求：

能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞。

教學過程：

一、復習檢查

1、抽讀復韻母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n

二、教學ao與聲母的拼音

1、學習ao與聲母的拼讀

m— ao— mao

（1）出示 d— ao— dao

g— ao — gao

指名說說這些音節的韻母都是什么？

引導分析音節。自由練讀音節。

d—i—ao—diao

（2）出示 t—i—ao—tiao

n—i—ao—niao

說說這些音節和上面三個音節有什么不同？

獨立分析音節。

復習三拼連續法，自由練習三拼。指名讀三拼音節。

2、看圖練讀拼音詞

（1）拼讀dàdāo

圖上畫了什么？（一把大刀）

出示音節詞dàdāo，指名練讀音節詞。

（2）拼讀xiǎo qiáo

教法同上

三、鞏固練習

1、指導讀書

2、做游戲，看誰讀得清，找得快。

四、作業

1、練讀本課學過的拼音

2、抄寫音節dàdāo xiǎo qiáo

第三課時

教學要求：

能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學過程：

一、復習檢查

1、指名讀音節：niǎo xiào gào2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

二、學習ou iu與聲母的拼讀

1、學習ou iu與聲母的拼讀

t—ou—tou

（1）出示 h—ou—hou

z—ou—zou

（2）學生自由練習拼讀。

（3）指名拼讀。

n—iu—niu

（4）出示 l—iu—liu

q—iu—qiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g—ǒu—gǒu

指名分析聲母韻母，練習拼讀。

（2）說說圖上畫得是什么狗？

出示：huā gǒu

huā是幾拼音節？指名連讀拼音詞。

（3）出示：q—iú—qiú

自由練讀，指名拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么？

（5）指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）出示繞口令

（3）引導自由拼讀

（4）討論難拼讀的音節

（5）指名讀繞口令。

三、鞏固練習

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—ui ai---ao

ai---ei ou---iu2、分解音節

mao--（）---（）diu---（）---（）

gou---（）---（）rou--（）---（）

tiao---（）---（）---（）

qiao---（）---（）---（）

四、作業

1、練習讀拼音句。

2、抄寫有關音節。