第一篇：學(xué)講計劃理論學(xué)習(xí)心得

“柳暗花明又一村”——“學(xué)講計劃”學(xué)習(xí)心得

港頭鎮(zhèn)傅莊小學(xué)——王雷

剛聽到“學(xué)講方式”還是在上學(xué)期末，當(dāng)時認(rèn)為和原來新沂市教研室提出的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式差不多，無非是教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理定位教師與學(xué)生之間的角色，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師充當(dāng)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)課堂變得生動活潑、變得高效；后來忙于工作，也沒有多做了解，以為就這樣過去了。

新的一學(xué)期又開始了，突然有一天“學(xué)講方式”又呈現(xiàn)在我面前。新沂市教研室為貫徹落實徐州市教育局“學(xué)講計劃” 精神，深入推動“學(xué)講計劃”的實施，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；依據(jù)新沂市教育局“學(xué)講計劃”實施辦法的要求，經(jīng)研究，召開了新沂市小學(xué)部分學(xué)科“學(xué)講計劃”實施培訓(xùn)會。

自己當(dāng)時懷著好奇之心想去聽聽“學(xué)講方式”與以前的教學(xué)方式到底有什么不同之處。三節(jié)示范課，緊接著一場教研會讓自己眼前一亮，原來課還可以這樣上，由此我對“學(xué)講計劃”有了初步的了解。為了能更深刻地學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，回來之后我對“學(xué)講計劃”做了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，結(jié)合上場培訓(xùn)會，我有了以下心得體會。

“學(xué)講計劃”全稱是《“學(xué)進(jìn)去、講出來教學(xué)方式”行動計劃》，是為了推進(jìn)“學(xué)講方式”應(yīng)用，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動、有趣、活潑，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。

認(rèn)真研讀了這份行動計劃，讓我印象深刻的，便是“樹立四個理念，回歸教育規(guī)律”這樣一句關(guān)鍵語句。這四個理念分別是：一是樹立“天賦”潛能的理念，教學(xué)要十分注重激發(fā)學(xué)生業(yè)已具備的好奇心，挖掘和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；二是樹立自主學(xué)習(xí)的理念，教學(xué)過程要提供學(xué)生自主感知、領(lǐng)悟、實踐的學(xué)習(xí)機會；三是樹立機會公平的理念，給不同學(xué)習(xí)速度、思維優(yōu)勢的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)時間和空間；四是樹立教學(xué)民主的理念，尊重和理解學(xué)生，發(fā)展師生教學(xué)相長關(guān)系。這種教學(xué)理念強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主感悟與實踐，強調(diào)了開放式的課堂，更加強調(diào)了教學(xué)相長，即在老師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。其目的主要是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

“學(xué)講方式”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、“講出來”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)、“講出來”、“教別人”的學(xué)習(xí)方式，邊學(xué)邊講，調(diào)動學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度、問題探討的深度，著力培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

作為教學(xué)方式，“學(xué)進(jìn)去”是指通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)的積極性，強調(diào)的是達(dá)成“學(xué)進(jìn)去”的結(jié)果；“ 講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。

從教學(xué)過程看，“學(xué)進(jìn)去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學(xué)進(jìn)去”的動機和結(jié)果。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，馬斯洛認(rèn)為需要只有被人所意識并且試圖采取措施來滿足時，才有可能轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C。學(xué)習(xí)和求知是人類的基本需要，它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。據(jù)此，“學(xué)講方式”強調(diào)以學(xué)生的好奇心和求知欲得到滿足來維持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力；以學(xué)生“學(xué)進(jìn)去”的成就感和“教別人”的表現(xiàn)欲，滿足學(xué)生認(rèn)知及自我實現(xiàn)的需要。

陶行知先生依據(jù)杜威“從做中學(xué)”的理論提出“教學(xué)做合一”教育思想，認(rèn)為對事說是做，對已說是學(xué)，對人說是教；“教學(xué)做”是一件事，不是三件事，而“做”是根本、是中心。陶行知先生推行“小先生制”，他認(rèn)為：為教而學(xué)必須設(shè)身處地,努力使人明白；既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。據(jù)此，“學(xué)講方式”強調(diào)以幫助同伴“做、講、練、教”為主要內(nèi)容的“講出來”、“教別人”，使學(xué)生在教別人的過程中不斷反芻內(nèi)化自己所學(xué)的知識，真正達(dá)成學(xué)生自己的“教學(xué)相長”。教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn);教學(xué)之道取法自然;教學(xué)之道，貴在專心;教學(xué)之道，更要從實際出發(fā)，遵循規(guī)律。

滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進(jìn)，為教育事業(yè)的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

第二篇：學(xué)講計劃理論學(xué)習(xí)心得

對于語文教學(xué)的幾點思考

——學(xué)講計劃理論學(xué)習(xí)心得

寒假前，新沂市教育局提出了“學(xué)進(jìn)去，講出來教學(xué)方式”行動計劃，要求所有的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力在自己的實際教學(xué)中加以貫徹落實。我認(rèn)真研讀了這份學(xué)講行動計劃。讓我印象深刻的，便是“樹立四個理念，回歸教育規(guī)律”這樣一句關(guān)鍵語句。這四個理念分別是：樹立“天賦”潛能的理念，教學(xué)要十分注重激發(fā)學(xué)生業(yè)已具備的好奇心，挖掘和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；樹立自主學(xué)習(xí)的理念，教學(xué)過程要提供學(xué)生自主感知、領(lǐng)悟、實踐的學(xué)習(xí)機會；樹立機會公平的理念，給不同學(xué)習(xí)速度、思維優(yōu)勢的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)時間和空間；樹立教學(xué)民主的理念，尊重和理解學(xué)生，發(fā)展師生教學(xué)相長關(guān)系。這讓我一下子就想到了我們學(xué)校“生態(tài)課堂”的理念，即小組合作學(xué)習(xí)。這兩種教學(xué)理念都強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主感悟與實踐，強調(diào)了開放式的課堂，更加強調(diào)了教學(xué)相長，即在老師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并通過同伴互助的“做、講、練、教”方式，用所學(xué)的知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調(diào)的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達(dá)成復(fù)習(xí)、強化所學(xué)知識，發(fā)展自身綜合素質(zhì)的結(jié)果。其目的主要是通過教師指導(dǎo)下的全程自主學(xué)習(xí)，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

聯(lián)系教學(xué)實際，我覺得我們最應(yīng)該做到的，就是履行學(xué)生行為的“五學(xué)”和教師行為的“五步”。學(xué)生行為的“五學(xué)”，就是指學(xué)生的“自學(xué)、互學(xué)、問學(xué)、‘教’學(xué)、悟?qū)W”。在這里，強調(diào)了“自主預(yù)習(xí)”

1的重要性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。”而課前的自主預(yù)習(xí)正是一種自主、探究的學(xué)習(xí)。其次，不光要有自主預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的鋪墊，還要鼓勵學(xué)生在課堂中“提出問題”，“交流質(zhì)疑”，并針對關(guān)鍵問題，進(jìn)行“總結(jié)提煉”，進(jìn)而“教會別人”，這也就更好地詮釋了“互學(xué)”、“問學(xué)“、“‘教’學(xué)”、“悟?qū)W”這幾個步驟，從而實現(xiàn)了“學(xué)講方式”與“生態(tài)課堂”的有效融合，使我們在教學(xué)中進(jìn)行嘗試時，會更加地得心應(yīng)手。

而教師行為的“五步”，是指：“讓一步”，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時，不要“嚼爛再喂”，要“讓一步”空間，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知，提出問題；“慢一步”，在解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的問題、學(xué)習(xí)中的基本問題時，不要忙于指出問題、給出答案，要“慢一步”挑明，給小組合作、交流展示留下“講出來”的“話題”；“退一步”，在交流展示、質(zhì)疑拓展中，不要變成“教師秀”，要“退一步”，把黑板和講臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自己“講出來”；“停一步”，在組織課堂教學(xué)的過程中，不要在教室中盲目走動，要“停一步”，在需要幫助和指導(dǎo)的學(xué)生課桌旁駐足觀察，發(fā)現(xiàn)問題，“一對一”教學(xué)；“緩一步”，在教學(xué)任務(wù)即將完成時，不要急于總結(jié)、概括，要“緩一步”，給學(xué)生想一想、悟一悟的時間，讓學(xué)生自己“講出來”學(xué)習(xí)成果。這就是要求我們從課前的預(yù)習(xí)布置，到整個教學(xué)課堂行為，一直到這一課的學(xué)習(xí)結(jié)束，老師都要站在一個配角的位置上，將主體地位還給學(xué)生。強調(diào)在教學(xué)中，老師要沉下心來，對待學(xué)生的學(xué)習(xí)要“慢”、要“緩”，遇到問題要及時停下，要留給學(xué)生足夠的、獨立思考的時間，老師要學(xué)會“等待”，等待學(xué)生學(xué)會觀察；等待學(xué)生進(jìn)行思考；等待學(xué)生學(xué)會反思與感悟；等待學(xué)生學(xué)有所得并與大家共同分享。

通過學(xué)習(xí)，我明確了：作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。首先，要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注：要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流；用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；第二，要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新：啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑；質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣；提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅；運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀；體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。第三，要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍：營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍；營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍；營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。總之，通過課堂教學(xué)活動，要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。也就是學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。

通過本次的學(xué)習(xí)，我更深刻地理解了“學(xué)講方式”的理念，感悟

到它與“生態(tài)課堂”的完美融合。教育家第斯多惠曾說過，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在激勵、喚醒和鼓舞。”也許，我們在教學(xué)中也要嘗試更新自己的觀點，變單一模式為分層組合，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，變冰冷評價為溫情對話，這樣一來，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也會增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更好的發(fā)展。

教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn);教學(xué)之道取法自然;教學(xué)之道，貴在專心;教學(xué)之道，更要從實際出發(fā)，遵循規(guī)律。在這場戰(zhàn)爭中，我們要有軍事家的策略、戰(zhàn)略家的眼光、更要有指揮家的才能。滄海橫流，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時代英才。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此，才能與時俱進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

第三篇：理論學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會

馬秋云

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、縣、學(xué)校教學(xué)常規(guī)。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：學(xué)校教學(xué)常規(guī)就是我們教學(xué)工作的一把尺。它明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。作為一項重要的規(guī)章制度，其制定與執(zhí)行，意義深遠(yuǎn)。這不僅表現(xiàn)在幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識教師的角色和地位上，還在于教學(xué)常規(guī)讓我們認(rèn)識工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

下面就結(jié)合近一段時間來通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對課前準(zhǔn)備的感想。

課前準(zhǔn)備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備，這就很多了,我想是否有以下幾點：

1、備好課標(biāo)：課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。

總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

第四篇：理論學(xué)習(xí)心得

理論學(xué)習(xí)心得

本人自2011年1月轉(zhuǎn)為正式黨員以來，一直按照黨員的要求進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過黨支部及各位黨員同志的指導(dǎo)、幫助，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》、《省委省政府關(guān)于推進(jìn)全省工業(yè)跨越發(fā)展的若干意見》、《準(zhǔn)確把握黨的歷史和基本內(nèi)涵》、《中共十七屆中央委員會第五次全體會議公報》、黨的十七大關(guān)于《充分發(fā)揮黨員先鋒的模范作用》的要求、《中國共產(chǎn)黨簡史》、《學(xué)習(xí)楊善洲同志事跡材料選編》《中國和平發(fā)展白皮書》、《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》以及黨的十七大及十七屆五中全會精神等有關(guān)文件，按時完成了黨支部規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。通過這些學(xué)習(xí)，進(jìn)一步充實了自己的頭腦，提高了自己的思想覺悟，糾正了自己一些不成熟和不正確的思想認(rèn)識，同時認(rèn)識到自身的不足，找出了自己和正式黨員的差距，明確了自身的努力方向。

理論上的先進(jìn)性是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的靈魂。切實掌握科學(xué)的理論，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，做到“真學(xué)、真懂、真信、真用”的前提和基礎(chǔ)。保持共產(chǎn)黨員理論先進(jìn)性的實質(zhì)就是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦。

科學(xué)的理論歷來是一個政黨成熟的標(biāo)志。沒有科學(xué)理論指導(dǎo)的政黨，就不能成為一個先進(jìn)的政黨，更不能成為一個代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求、代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向、代表最廣大人民根本利益的成熟的執(zhí)政黨。列寧曾經(jīng)說過，沒有理論，黨就會失去生存的權(quán)利，而且不可避免地遲早注定要在政治上遭到破產(chǎn)。理論一旦被群眾所掌握，就會變成改造物質(zhì)世界的強大動力。毛澤東同志也曾指出，在一定物質(zhì)基礎(chǔ)之上，思想掌握一切，思想改造一切。江澤民同志也曾號召全黨，要用科學(xué)的理論武裝人。共產(chǎn)黨員只有首先保持理論上的先進(jìn)性，才能在實踐中樹立和貫徹科學(xué)的發(fā)展觀，踐行“三個代表”重要思想。

我們黨在不同歷史時期形成的科學(xué)理論，是全黨共同奮斗的結(jié)晶，是我們黨執(zhí)掌政權(quán)的理論指南和實踐基礎(chǔ)。每位黨員只有深刻領(lǐng)會和掌握黨的科學(xué)理論的精髓和實質(zhì)，才能真正保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。當(dāng)務(wù)之急就是深刻領(lǐng)會和掌握“三個代表”重要思想和科學(xué)的發(fā)展觀，摒棄一些陳舊的、落后于時代發(fā)展要求的觀念，在實踐中真正改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立執(zhí)政為民的理念，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的理論，首先必須發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，著眼于對現(xiàn)實問題的理論思考，切實加強調(diào)查研究，掌握原汁原味的社情民意，準(zhǔn)確、全面理解和把握黨的科學(xué)理論。其次，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的理論，還必須要有與時俱進(jìn)、創(chuàng)新思維的觀念。馬克思主義的理論本身就是一個不斷發(fā)展和完善的開放的理論體系，我們黨的科學(xué)理論也是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。因此我們在學(xué)習(xí)過程中，只有緊緊把握時代脈搏，才能在實踐中正確掌握和運用科學(xué)的理論，才能賦予科學(xué)理論強大的生命力。

我們目前所處的社會是一個飛躍發(fā)展的時代，只有勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，用高標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的工作，才能作到保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。我目前所做的工作，無論是新品開發(fā)，還是技術(shù)改造，都要求我不斷學(xué)習(xí)新的知識。在工作中要進(jìn)一步解放思想，大膽創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，堅持一切從實際出發(fā)，解放思想，大膽探索，積極實踐，勇于創(chuàng)新。樹立變革創(chuàng)新、求真務(wù)實的精神，摒棄不愿承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任的錯誤榮辱觀、得失觀，樹立敢定事、肯干事、干好事的正確政績觀，為了黨和人民的事業(yè)犧牲一切的奉獻(xiàn)精神。

作為一名普通黨員，這次的理論學(xué)習(xí)對自己的教育影響很大，獲益匪淺，更加增強了我的黨員意識，使我進(jìn)一步明確了黨員的基本要求以及所承擔(dān)的使命和任務(wù)，時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，自己要以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，通過進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高理論水平和工作能力，使自己成為一名符合時代要求的、具有先進(jìn)性的共產(chǎn)黨員。

感謝組織給我的這次學(xué)習(xí)機會，感謝各位黨員同志給予我的幫助。

第五篇：理論學(xué)習(xí)心得

化學(xué)工程學(xué)院2011-2012-2學(xué)期政治理論學(xué)習(xí)

（一）一、兩會環(huán)保問題：兩會委員關(guān)注的環(huán)保熱點。

內(nèi)容摘要:近年來，我國重金屬污染事件時有發(fā)生，已嚴(yán)重威脅人民群眾的身心健康和社會穩(wěn)定。依靠法律，建立機制，齊抓共管，建立摸底排查制度、防治和補救制度、防治保障機制以及相應(yīng)的土壤重金屬預(yù)警制度等，對重金屬污染實現(xiàn)標(biāo)本皆治的目標(biāo)。

思考討論：對于如何防治重金屬對土壤和環(huán)境的污染我們可以組那些力所能及的事？

二、21歲的生命贊歌 追記見義勇為優(yōu)秀戰(zhàn)士李超

主要內(nèi)容：英雄壯舉感動贛鄱，見義勇為樹立豐碑。1月12日下午，江西省綜治委在豐城市召開大會，追授勇斗歹徒光榮獻(xiàn)身的武警贛州市支隊退伍戰(zhàn)士李超同志“江西省見義勇為先進(jìn)分子”榮譽稱號，并向李超家屬頒發(fā)了證書、獎金。武警江西省總隊、贛州市支隊、宜春市支隊官兵以及豐城市各界共300多人參加了大會。

思考討論：搜集有關(guān)李超的事跡資料，討論李超的行為引發(fā)我們什么樣的思考？你心目中的見義勇為是什么樣的？

三、用青春力量踐行雷鋒精神。

搜集有關(guān)雷鋒的生平事跡以及當(dāng)代活雷鋒事跡，回答并討論一下問題

（1）說說雷鋒精神向我們傳達(dá)的意義有哪些？（2）今天，我們?nèi)绾握J(rèn)識雷鋒和雷鋒精神？

（3）我們用怎樣的行動去踐行我們所認(rèn)知的雷鋒精神？

化學(xué)工程學(xué)院2011-2012-2學(xué)期雙學(xué)小組學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》

——鄧小平

學(xué)習(xí)要求

各團支部結(jié)合自身實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，就以上問題進(jìn)行思考、討論，團支書應(yīng)做好主持及記錄工作。學(xué)習(xí)方式應(yīng)創(chuàng)新，不要拘泥于主題會議一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時間為三周。學(xué)習(xí)結(jié)束后，團支部自學(xué)一個主題內(nèi)容，討論內(nèi)容由各團支部自行決定，學(xué)習(xí)時間為三周。記錄要求

電子檔及記錄本應(yīng)概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫出團支部討論結(jié)果，政治理論學(xué)習(xí)每個問題選出5份或以上見解獨特具有思想深度的心得，雙學(xué)小組學(xué)習(xí)選10份或以上見解獨特具有思想深度的心得，注明提出觀點的團員姓名(心得用淮工信紙，黑色水筆書寫，200字以上),最后寫出政治理論學(xué)習(xí)及雙學(xué)活動總結(jié)。雙學(xué)小組記錄本上可按照會議記錄模式書寫，必須包含會議時間、地點、參加人員、會議過程以及會議總結(jié)（800字以上），同時上交一份電子文件。電子檔格式要求：標(biāo)題：華文中宋、三號、加粗；正文：宋體GB-2312、四號、不加粗；行間距：固定值25磅。

共青團淮海工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院委員會

2012年3月30日