第一篇：中學雙語教學常用語400句

中學雙語教學常用語400句

1.Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students).同學們,早晨好。2.This term we have nine subjects: Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,Chemistry and Biology.這學期我們有九門學科：語文、英語、政治、歷史、地理、數學、化學和生物。

3.We also have some other interesting subjects: Music, Fine Arts, Physical Education,etc.我們還有一些其它的有趣的課程：音樂、美術、體育等等。

4.We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我們有一節班會。5.The head teacher of our class is Mr.Zhang.我們的班主任是張老師。

6.You must be polite and say hi to them when you see the teacher.見到老師要禮貌，要問好。

7.When you come into our school, you must speak Putonghua.一進學校，你就要講普通話。8.The Chinese lessons are very important。語文課對于我們來說相當重要。

9.We should study it more carefully than before.我們要比以前更加認真地學習。

10.If you study Chinese it’s very easy, but if you don’t it’s very hard.對于漢語，你學它就不難，你不學它就顯得挺難。

11.Chinese is our native language,we must learn it well.漢語是我們的母語，我們必須把它學好。

12.This is our first Chinese class of this term.這是我們本學期第一節語文課。13.We’re going to learn Lesson One(the first Lesson).我們要學習第一課。

14.Don’t make any noise in class,or you may trouble the others.課上不要喧嘩，那會影響別人。

15.Open your text-books to Page 10.打開課本第10頁。16.This text is written by Mr.Luxun.the great man in our Chinese modern literature history.本文由我國現代文學史上偉大的文學家魯迅先生的作品。

17.Listen to me carefully,let me tell you sth about the writer.請認真聽我為大家介紹一些作者的情況。

18.You may write down sth important and special on your notes.你們可以在自己的筆記本上記錄一些較為重要和特殊的內容。

19.First ,let me read the text aloud.首先讓我為大家朗讀本文。

20.Put the text-books on your desk, please.請把你的課本放在書桌上。21.Please read it follow me quietly(lowly).你們可以輕聲跟讀。22.Read the text to yourselves.默讀本文。

23.Stop here for a while, please.暫停一會兒。24.Take your text-books.用手端起課本來。

25.Pay attention to them when they read the second paragraph.他們讀第二段時，注意聽。26.Read more distinctly(Speak more clearly), please.請讀清楚一點。

27.Would you speak in a little loud(in a slow)voice(louder,please).你能大一點聲音嗎？ 28.Speak in a little low voice, please.聲音低一點。

29.Your voice(timbre, tone)sounds sweet.你的聲音很好聽。

30.Read louder and slowly so that everybody can hear you.讀得聲音大一點、慢一點，讓大家都能聽清楚。

31.Now, you may read it in class.現在，你們可以課堂上閱讀本文。

32.I ask you to read it fluently and clearly as soon as possible.我要求大家盡量流暢、清晰地閱讀本文。

33.About the key sentences, I ask you to study not only the meaning of the words,but also(them)in the line.就這些重點語句，我要求大家有僅了解字面，還要注意字里行間的深意。34.You may ask me if you have any questions.有問題可以問我。35.I’ll give you explanations as many as possible(I can).我會盡多地為大家解釋。36.And then, I’m going to ask you sth simple about it.然后，我會問你們一些較為簡單的有關情況。

37.Where did we stop(learn)off last time(how far did we get last time)? 上一次我們學到什么地方了？

38.Let me remind you of what we have learned last period(refresh your memory last time we talked about).讓我提醒你一下，關于上節課所學的內容。

39.Do you know the general mind(main meaning)of the article?你知道這篇文章的中心意思嗎？

40.Say sth about what you have learned from the hero。談談關于這個英雄的啟示。41.You mustn’t make faces in class.上課不要做鬼臉，出洋相。

42.Please keep quiet when some other students make mistakes.同學出錯時，你要保持安靜。43.Let’s take turns to read。讓我們輪流來讀。44.Who can read it aloud first ?哪位能先朗讀？ 45.Hands up,please.請舉手示意我。

46.Don’t worry(calm down,slow down).不必緊張。47.Speak up,please.請大聲說。

48.Stand straight,please.站直些。

49.The blackboard is too high for me, I only can write so few words on it.黑板太高了，我只能寫這么多。

50.You’re right(well done).很不錯。

51.Let’s read the text aloud together.下面，全體齊讀。52.Now let’s begin.開始！

53.It’ll take us two periods to grasp(master)these.這些需要我們兩課時才能掌握。54.We have three study tasks to do this class.本課時，我們有三個學習任務。55.The first is the background and the writer.首先是本文的背景和作者情況。56.Next,the thought and the writing methods.然后是它的思想內容和寫法。

57.Then,the new words and the sentence strctures.最后是本文中的生詞和一些句式。58.What’s more(what else), the feelings and the lauguage style of the text.還有，本文的感情和語言風格。

59.We may analyse the title of the text together.我們可以一起分析一下本文的題目。60.Now let’s speak freely.現在請大家暢所欲言。

61.That’s all(so much)for the class.Time’s up.下課時間已到，本課時就講這么多。62.After class,you’re to read the text again.課后，大家還得再讀一會兒。63.And you ought to hand in the homework in time.大家要及時上交作業。64.Let’s take a break, see you later,everyone.休息一會兒，同學們，再見。

65.According to the study demand(require)and our arrangement,we’ll do an action.根據學習需要和安排，我們要搞一項活動。

66.From now on, at the beginning of every Chinese class, we’ll ask someone to do the oral composition.從現在開始，在每堂語文課上課之始，我們請同學們做口頭作文。67.Do you understand what I said just now ?大家明白我剛才說的意思嗎？

68.Now, you may make preparations for it in ten minutes.現在，大家可以準備十分鐘。69.The lecture will begin in a minute, let’s get ready.演講稍候就要開始，準備一下。70.Whose turn is it today ?輪到誰了？ 71.Are you ready now?準備好了嗎？

72.Please do it in front of the blackboard.請到黑板前來做這個練習。73.Let’s give him(her)a warm welcome(clap).讓我們用掌聲歡迎他（她）。

74.Please write down your title of oral composition on the right of the blackboard.請把你的作文題目寫在黑板右面。75.Thanks for father’s love.感謝父愛。

76.The first unforgetable cut class.難忘那第一次逃學。77.You’d better do it without draft.最好不要帶稿。

78.Good job!You have done it with some grace, but your content isn’t much(enough).做得不錯，大方自然，只是內容偏少。

79.Just now our classmate Zhang Ming gave us a lecture, I think it is well done, I’d like to ask for some students’opinion on it.剛才我們的同學張明給我們做了一次演講，我認為他做得很不錯，我想聽一聽一些同學對它的意見。

80.How do you think of his lecture?你覺得他的演講怎么樣？

81.Because of our learning of text last period, we didn’t invite someone to do the lecture, at the begining of the class,we’ll ask our two classmates to do it, who is the first?上節課因為課文學習的緣故，我們沒有請同學做演講，這節課之初，我們要請兩個同學做這個練習，哪位是第一位同學？

82.Next class, we’re going to learn Lesson Five.下節課，我們要學習第五課。

83.I ask you to make preparations for it before class.我要求大家課前做好一定準備。84.You gotta(have got to)learn the paragrghs 4---6 by heart.大家還要背誦第4—6段。85.Can you recite them now?現在能背誦過嗎？

86.Please try to do it as well as you can.盡量做好。

87.Wonderful—very good---good---not bad---terrible---awful.好極了，很好，好，不錯，糟了，很不理想。

88.Now I’m sorry I’m late.對不起，我來晚了。89.How foggy it is this morning!今早晨霧迷漫。

90.Sth was wrong with my autocycle on my way to school just now.剛才我的摩托車在路上壞了。

91.My autocycle is in the third bicycle-shed.我的摩托車現在放在第三個車棚里。92.Let’s continue the text.讓我們繼續學習這篇課文。93.What’s the weather like today?今天天氣怎么樣？ 94.Great day today, isn’t it ?今天天不錯，是吧？

95.It’s cloudy and rainy today,It has been very cold these days。今天陰雨天，這幾天都挺冷。

96.Put on more clothes before you go out.出門的時候多穿點衣服。

97.And you ought to cover yourself well with quilt while sleeping.睡覺的時候，蓋好被子。98.Open the window,please,It’s quite airless(the air is not fresh)here.打開窗戶，這里太悶了，一點也不通風。

99.Please shut the door, It’s very cold today.今天天氣真冷，請關上門，好嗎？ 100.How foggy it is(what a foggy day it is)now!今天霧可真大啊！

第二篇：中學雙語教學工作匯報

拜什吐格曼鄉中學雙語教學

工作匯報

隨著新課改的不斷深入，我們按照學期預期計劃完成了各項工作。該學期，我們進一步更新了教育理念，解放思想，實事求是，與時俱進，加快發展，大力推進改革創新，以培養志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標，扎扎實實地搞好教學，做到了努力提高教育教學質量。我校維民語學校也是農村學校所以咱們學校學生的漢語水平比市內學校較低所以抓好了學生和教師的漢語教學.我校漢語教學工作分為兩類開展的，第一類各年班級的漢語教學漢語對我們少數民族來說，是一門外語，漢語課堂教學調動學生的積極性，提高了學習的興趣，培養了學生的學習能力，使學生勤于學習、善于學習是漢語課堂教學的重要任務之一。

要改變雙語教學的“拼命+時間”狀況，減輕了學生過重負擔，提高了教學效率，變苦學、厭學為愿學、會學、巧學、樂學，讓學生個性特長得到了發展，走科學育人道路，把現代化教學手段引入課堂，走出低谷，培養了高素質人才。

一、創設特定的語言環境，對學生進行聽、說的訓練根據學生富有幻想、愛聽故事的特點，讓學生聽，提出問題，使學生進行思考。這既提高了學生聽的能力，又引導了學生順利

進入新課。在教課文時利用電腦多媒體，按課文內容制作動畫課件，引導學生仔細觀察并描述畫面，這作為了對學生進行說話訓練的一種好方式。找準教學中的語言訓練點，使學生的理解能力與語言訓練得到了結合，互相促進培養學生語言能力。

二、編制恰當的教學目標，就能優化漢語課堂教學結構目標教學以絕大多數學生的已有認識結構為出發點，以教學目標為教學方向。因此，編制目標依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學生的要求的程度，另外，還要依照學生的實際，即學生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質狀況。展示教學目標的同時加入了一些輕音樂，從而使學生以更大的熱情，好奇的心投入到教學活動中，這樣，學生在有限的時間里，在老師的引導下，經過自己的努力達到了標。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，我們很好的在一節課中把一篇課文處理得當，使學生既理解大意，又能復述課文，能回答課文中的問題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學生觀看動畫課件，讓學生看圖說話，提高了學生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學生的預習情況，請同學們朗讀課文，再請幾個同學按情景進行對話練習，創設與課文內容相仿的情景去激發學生的興趣，使學生易于進入教學，這對提高語言表達能力有了幫助。第三步，為了了解學生理解課文內容的程度，按課文內

容提問。第四步，要講課文中的重點句型。學生只要掌握準確的語法結構，才能夠以此為依托，造出準確的語句，為了達到這種程度，學生熟練地掌握并運用漢語語法、句法。第五步，分析課文。對課文進行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結構、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學手段，制成適合課文教學的課件，在課堂上使用，取得了好的教學效果。第六步，進行思想教育。思想教學作為學校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學工作的重要位置，在口頭上進行思想教育的同 時，也用多媒體教學制作出動畫課件。第七步，進行鞏固練習，使老師迅速準確地獲得學生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據學生的不同程度布置不同難度的練習，既照顧到大多數，又兼顧到個別，使不同層次的學生都得到了充分訓練，做到因材施教。學生做練習時，在課件上加上一些設置，使電腦對學生的答題做出評判，隨時顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達用“對了、錯了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學生校對、評價或補充，使學生在這一過程中得到了再一次的復習鞏固所學知識。這樣，及時反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學效果。現代教學手段具有許多優越性，我們只要不斷探索，才能真正發揮其作用，提高教學效果，實現課堂教學效率.為了更好、有效開展雙語教學工作，就必須得有雙語過硬的師資隊伍。為了使民族教師盡快勝任雙語教學工作的需要，經校長室研究決定后我們就開始對學校各學科的民族教師進行雙語培訓。培訓目標緊緊圍繞雙語教學，以培訓為基礎，培養一支合格的“雙語型”民族教師隊伍。推進雙語教學，提高民族教師的漢語水平。通過培訓，使教師的漢語水平，課堂教學能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語教師隊伍的整體素質，促進教師的專業化發展，實現雙達標，即HSK級別達到所規定的等級，基本勝任用漢語授課的教學要求，為提高雙語教學質量奠定了基礎。培訓對象在職任課教師，使用少數民族語言授課的HSK成績未達標的民族教師（漢語教師8級以下，其他學科教師7級以下）都要參加了培訓，按照每周六下午2：00－5：00。培訓內容：初級漢語教程（上、中、下）HSK2000，共四本書。（1）每位教師按時參加培訓，如遲到一分鐘扣5元，請假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報市教育局。（2）上課進要每位教師認真聽講，認真做筆記。

（3）上課時學習態度要認真，并積極回答教師提出的問題按時完成教師布置的作業。（4）三堂課進行一次筆試，考試成績和試卷全部存檔，并每次通報成績。（5）領導小組不定期進行督查。（6）左熱古麗教師負責生化組和物理組教師學生作業的批改，并幫助其學習。（7）吐尼亞孜教師負責語

文組和政治組教師學生作業的批改，并幫助其學習。（8）艾尼米吉提教師負責地理組歷史組教師學生作業的批改，并幫助其學習。（9）怒爾曼古麗教師負責數學組體育組教師學生作業的批改，并幫助其學習的培訓要求，順利的完成了培訓計劃。同時根據市教育局下發的漢語水平考試的安排部署，真實組織漢語水平不達標的教師參加漢語水平測試，未能達標要求的繼續組織參加考試，直到達到要求為止。漢語水平仍未能達到要求的，則通過商定強制安排該老師參加市級、地區級、自治區級、國家級雙語培訓，確保雙語教學的順利、有效的開展。

拜什吐格曼鄉中學

2010年10月

雙語教學工作匯報拜什吐格曼鄉中學

拜合提.吾斯滿***

拜什吐格曼鄉中學雙語教學

工作匯報

拜什吐格曼鄉中學

第三篇：布依語漢語雙語教學教案

《民族團結一家親》教案

教師：岑開飛

【教學內容】

布依語和漢語簡單的日常用語互譯。【教學目標】

1.了解漢語和布依語的同義翻譯，逐步對漢語的理解及掌握，增強學習知識的能力。

2.通過對漢布雙語的理解和掌握，提高學習興趣，融合到漢語學習中，學習更高層次知識的技能。3.布依語言對漢語發音的影響，糾正易錯讀音。【教學重點】

1.通過對漢布雙語的理解和掌握，提高學習興趣，融合到漢語教學中，學習更高層次知識的技能。

2.布依語言對漢語發音的影響，糾正易錯讀音。教學過程：

一、簡介布依族歷史：

布依族中國西南部一個較大的少數民族。2010年全國第六次人口普查有287萬余人。現位居全國56個民族人口排名第12位。貴州省的布依族人口占了全國布依族總人口的97%以上，是布依族最主要的聚居地。主要聚居在省內黔南和黔西南兩個布依族苗族自治州，以及安順地區的黃果樹大瀑布所在地—鎮寧布依族苗族自治縣，關嶺布依族苗族自治縣、紫云苗族布依族自治縣，在貴陽市也分布著10余萬布依族，六盤水的盤縣、六枝以及畢節地區織金縣也有布依族聚居，省外的布依族散居于云南、四川、越南北部等地。布依語屬漢藏語系壯侗語族，有本民族古文字，20世紀50年代又創制了拉丁布依文。布依族以農業為主，布依人的祖先百越民族最先發明了水稻種植，為世界稻作文明作出重要貢獻。享有“水稻民族”之稱。秦漢時期布依區的社會生產力已相當發達。

二．布依語言文字介紹：

1、古文字（出示圖片）

2、拉丁布依文

在貴州省的布依語按照語音特征大致可以分為三個土語區：第一土語區使用人口最多，主要分布在黔西南布依族苗族自治州，與廣西壯語北部方言的桂邊土語、桂北土語可以直接通話；第二土語區使用人口為其次，主要分布在黔南布依族苗族自治州和貴陽郊區，與第一土語區可以直接通話，與廣西北部壯語方言也十分接近；第三土語區使用人口最少，主要分布于貴州省鎮寧、關嶺、紫云、晴隆、普安、六枝、盤縣、水城、畢節、威寧一帶，這個土語區的語音有著比較獨特的特征。

3、簡單的日常用語： 你是哪里人? Mengzxeenglwenzgaclaez? 你叫什么名字？ Mengzguehxohgecmaz? 吃飯了再走。Genlhauxiesnangc bail.不吃了。Mizgenlies.今天我請客。Ngonznixgulxingchees.你坐下。Mengznangh mal.你真好。Mengzndilgauozxiz.真的好想你。Gulnehmengzgauozxiz.感謝。Jiucmbaais.三.布依語對應的漢語字詞。

1、xoongz桌子

2、dangs凳子

3、doix碗

4、deh筷

5、baanz盤子

6、yungh用

7、xaaus鍋

8、saus灶

9、wais鍋蓋

10、fenz柴

11、haz草

11、xaadt刷

12、benz盆

13、ramx水

14、sois洗

15、ninz睡覺

16、xaangz床，床鋪

17、mog被蓋

18、maanl床單19、41daanc毯子20、soiz枕頭

21、deemc點

22、dangl燈

23、xugt蠟燭

46、xeeus照

24、roongh25、dianqdeny電燈

26、hax還

27、dez帶，拿

27、dongz桶

29、mbux葫蘆30、mbos水井

31、baangxdah河邊

32、baangxbol山上

33、ramc砍

34、gonz割

35、xos燒

36、os出

37、dul門

38、rox知道

39、xaiz全，完全40、gaaisgenl食品，食物

41、ngonz天，日

42、ndeeul一

43、genl吃

44、jic幾

45、fex頓45．haux飯

46、saaml三

47、jaanglhadt早上，早晨

48、hauxngaaiz早飯，早餐

49、jaanglngonz中午，白天50、hauxringz午飯，午餐

51、jaanglhamh晚上

52、hauxxauz晚飯，晚餐

53、baaixngonz每天

54、byagt菜

55、lauc酒

56、noh肉

57、xaz茶

58、byal魚

59、laauz動物油60、yuz植物油61、guel鹽62、maanh辣椒63、hingl姜64、sois蒜65、hauxhes干飯66、hauxomx稀飯，粥67、aul拿，要68、hauxxud糯米69、hauxdais玉米70、mal 來71、rungl煮72、gvas過73、xiangl節日，春節74、hauxxiz糍粑75、mbus蔥76、ramxmis醋77、hauxfangx枕頭粽粑78、hauxudt三角棕子79、hauxsil糖米花80、hauxnangc糯米飯81、byagtgaadt(byagtyeeul)青菜82、byagthaaul白菜83、byagtyuz油菜84、byagtroml莧菜85、byagtsih椿菜86、byagtjeebt韭菜87、byagtndoongl酸菜88、xaauc炒89、nohmul豬肉90、nohmal狗肉71、nohxiez黃牛肉92、nohwaaiz水牛肉93、nohgais雞94、byalbyog青魚95、byaibyaix鯉魚96、nohbidt鴨肉97、byalxil泥鰍99、nohlaab臘肉100、nohiangx炕肉101、nohxaauc炒肉102、nohooml燉肉103、byalxaauc炒魚104、byalooml燉魚

四.布依語發音對學習漢語發音的影響，布依語里發音完全沒有（送氣）的音，易錯的有以下幾種。

1．b雙唇塞濁輔音（不送氣）------p雙唇塞清輔音（送氣）發音易錯字例

b-------------p

b-----------pb----------p 玻-----------坡巴----------趴伯--------婆 白-----------牌棒----------胖班--------攀

2．g舌根塞音（不送氣）------------k舌根塞音（送氣）發音易錯字例

g------------k

g------------kg------------k 干gàn---看kàn敢---------砍甘-----------刊 公---------空關---------寬剛-----------康 3．j舌面音（不送氣）---------q舌面音（送氣）發音易錯字例

j-------------q

j-------------qj-------------q 技----------氣雞-----------期叫---------竅 驕-----------敲漿----------搶江---------槍

4．d舌尖中（不送氣）---------------t舌尖中（送氣）d------------t

d------------td------------t 搭---------他多--------拖當----------湯 大---------踏奪---------駝洞-----------痛 五．總結

今天我們學習了有關布依族的有關介紹，還有布依文的發展歷程，日常用語及布依語對應的漢語字詞，還有布依語發音對學習漢語發音的影響。同學們學得認真，希望能夠逐漸適應漢語的教學中，學習更高深的知識領域，為自己的民族，為自己的家鄉，為自己的國家做出更大的貢獻。

第四篇：八一中學雙語教學實施方案

八一中學雙語教學實施方案（熱孜宛古麗麥麥提）

一、雙語教學的實驗背景

1．適應未來社會高素質人才的需要。

如何提高漢語水平，培養具有競爭力的新型人才，是我們基礎教育必須思考的問題。采用雙語教學是提高自治區教育水平的重要途徑。近年來，自治區堅持大力推進雙語教學，政策支持力度不斷加大。自2003年以來，國家投入1.3億元資金大力培訓中小學少數民族雙語教師，截至2008年，新疆已有1.8萬多名少數民族教師具備雙語教學的能力。同時，新疆就讀雙語教學班的少數民族學生已突破15萬人，“雙語教學班”總數已達到5000個。，因此我們培養的這一代學生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當今的世界飛速發展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關重要，而漢語的素質已成為關鍵所在。

2．解決漢語教學令人擔憂現狀的需要

我區傳統教學現狀已經暴露一些缺陷：單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結果，學生僅僅是學了漢語而已，卻不能發揮它的交際作用，成為“聾啞漢語”，不能學以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學習與應用環境的脫節，過于強調漢語學習的專業化，忽視它的大眾化普及化，導致漢語成為紙面文化，雙語教學是對這一現狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學科知識的活力，把漢語課和雙語課結合起來，學生就會找到語言學習的“用武之地”和“練兵場”。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學習的精力浪費現象，同時通過雙語教學激活學生思維，把母語和漢語文兩種思維進行交叉，變得更靈活更從會。3．學校自身創新發展的需要

我校的辦學方向是現代化、特色化。雙語教學作為現代學校辦學標志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰，更是在檢驗學校的辦學機制能否順應時代的發展。雙語教學點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學校擁有比較雄厚漢語師資的基礎之上，我校有信心借助雙語教學推進整體課程改革。

二、雙語教學實驗的目標

1、通過雙語教學，創設濃郁的漢語學習氛圍，培養學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領悟和習得漢語。

2、探索雙語教學的有效途徑、內容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的新路子。

3、培養學生用漢語思維的習慣，掌握多元解決問題的方法，發掘兩種語言思維的巨大潛力。

4、訓練學生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變“聾啞漢語“現狀。

5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。

三、雙語教學的遵循原則

1、學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領會、吸收和內化。教學內容符合學生接受程度，緊密聯系學生生活經驗。

2、以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識學習并習得一門新的語言。

3、以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學生大面積積極參與，利于團隊精神培養，利于雙向交流，提高運用語言能力。

4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能力。

5、適用變通原則。根據不同學生的理解，接受能力在教學的難度上進行調整，根據教材先后順序進行靈活變通。

四、雙語教學的具體操作

1、準備階段（2005.9——2008.7）

（1）成立雙語教學領導小組，明確人員分工職責。

（2）學習有關“雙語教學”的文件資料，開展理論學習與交流。（3）組織教師參加各級雙語教師培訓。

（4）進行實驗前調查，開好家長會，爭取家長支持與配合。（5）確定實驗年級、學科。

（6）結合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學實驗方案。（7）制定雙語教學的評價體系。

2、實施階段（2008、9——2009、7）（1）第一階段是起始與適應階段 理念和專業培訓

實施雙語教學的關鍵在教師，教師對雙語認識的程度直接影響教學效果。學校一邊組織教師學習有關雙語的理論知識，以便抓緊培訓教師的業務能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導，發揮優秀漢語教師的作用，定期在業務學習時間對教師進行分層專題學習，提高漢語語言能力。

創設濃郁雙語校園環境

在原有人文校園環境基礎上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言警句、校內通知、標志性雙語牌、教室雙語墻等，學生時時處處浸染其中，一進校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學到不少漢語，又受到品格上無聲的熏陶。

學生對雙語學習的興趣培養要通過開展豐富多樣的活動來實現，學校最大限度為學生創設漢語能力表現的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學生運用漢語的能力。加大漢語課堂教學力度

雙語教學要在學生掌握一定數量的漢語詞匯的基礎上才能正常進行。在漢語課上大量的技能訓練，參與足量的實踐活動，才會實現漢語水平由量變到質變的過程。漢語教師在課上有目的強化學科知識的必要術語，為雙語教學做好鋪墊。（2）第二階段是積累與發展階段

確定雙語實驗科目的教材和雙語教學實驗班

根據我校實際情況，2005年9月起至今已在十一個班進行基礎教育課程的雙語教學實驗，使用試驗教育教材。（其中2005年9月一個班，2006年兩個班，2007年四個班，2008年四個班進行課程的雙語教學實驗。）深入教師培訓

繼續提升教師的雙語教學水平，采用教師自我提高與專門培訓和外出學習結合的多元學習方式。提倡教師依靠自己漢語基礎和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強化班，開展漢語強化。根據需要派教師到外校觀摩學習，開闊視野，積累經驗。

聘請縣教研室的教師參與雙語教學 為使學生接受漢語的熏陶，發揮我校具有聘請教研室教師資格的優勢，我校聘請教研室教師參與雙語教學，要求教師堅持跟蹤聽課，共同商議教學內容，確定教學梯度，使雙語教師成為雙語教學的有利支撐。

進行教學科研，積累素材 組織校內雙語教學研討課，教師參與評課和總結實踐經驗并積極撰寫雙語教學論文。完善雙語教學保障

學校大力支持雙語教師的學習培訓，投入經費選派教師學習，購買學習光盤、書籍，訂閱雜志。學校為每次雙語教學活動提供經費，購買獎品及相關物品。

3、總結階段（2008、7——2008、12）

（1）收集、整理分析有關數據以及資料。對學生聽說讀寫能力進行評價。

（2）撰寫實驗研究論文，總結雙語實驗經驗。（3）建立雙語教學實驗資源庫。（4）總結生動活潑的雙語教學模式。

五、研究方法：

1、行動研究。在雙語教學的課堂和活動中研究教學規律。

2、比較研究。通過參觀學習，借鑒外校雙語教學經驗，隨時調整改進教學方法。

3、調查研究。通過及時針對性調查問卷，了解學生和家長心聲。

六、保障措施

1、健全實驗組織。

（1）成立雙語教育實驗領導小組：

組 長：熱孜宛古麗.麥麥提

副 組 長：阿迪力 阿依古麗

成 員：圖孫古麗，穆拉地力，庫爾班，帕夏姑麗 艾依努，努爾艾孜木，阿依帕夏，西仁姑

主要任務：全面指導實驗工作，組織雙語師資的培訓及校園雙語氛圍的創設。

（2）建立雙語協作組，以形成合力，協同攻關。

2、建立管理機制。加強開展雙語教育實驗的常規管理，落實有關雙語教學的各項要求，以學習促推進，以實踐促提高，以考核促質量，以總結促提升。

3、保證實驗經費。落實經費，保證軟硬件投入，保證各項雙語研究活動的順利開展，同時在獎勵政策上，向雙語實驗教師傾斜。

第五篇：51團中學雙語教學匯報材料

51團中學雙語教學匯報材料

基本教育情況

51團中學分三個校區，中心校區、一校區、二校區。中心校區分兩個部，民語言教學區、漢語言教學區（871名學生，漢族學生260名），因而51團中學是一個維吾爾學生占主體的民漢合一的九年一貫制的初級中學。全團214個教學班，439名教職工，專業教師430人，后勤工人9人。

一、全團現有（2011）幼兒園四所，一所由私人建設管理，其他三所正在建設，私人（即民辦）的幼兒園共有學齡前學生497人，51團在三個校區共招24個學前班，估計學生930人。隨著2012年9月三所幼兒園建成，基本能滿足團場需求，入園率會在87%的基礎上繼續增長。

二、少數民族中小學雙語教育發展情況

一到二年級雙語學生和民考漢學生發展較好，三、四和七年級八年級的雙語教育發展一般，而五、六、九年級的起頭較低，但是在教育局和51團黨委的領導下，在現在基礎上我們能在規定的發展計劃中做好工作。

三、少數民族學前雙語教育模式選擇上，我們在幼兒這一塊上以一模式為主，部分采用二模式。

四、在少數民族小學和中學的教育模式我們主要采用一模式，部分用二模式進行教學。

五、在少數民族中小學落實漢語課的情況下，一到六年級的漢語課時為6節，七到九年級為7節。

六、雙語幼兒園建設工程情況

中心幼兒園面積3320平米，投資450萬元，2012年秋季招生。一校區、二校區幼兒園各建一所，面積453平米，各投資65.3萬元，計劃2012年秋季招生，配套設備也基本完成。

七、雙語幼兒園保障性經費使用情況

全團公辦幼兒園招二名教師，其他教師由小學在編教師擔任，教師工資補助金使用7萬元，貧困學生生活補助，2011年12月才知道此事，因此沒有發放，準備2012年全面進入新校區后全面使用。

51團中學 2012年4月