第一篇：喀什市第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報

喀什市第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報

雙語教學(xué)工作雙語教學(xué)是時代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要，加強(qiáng)的雙語教育，對于增強(qiáng)中華民族文化交流和愛國教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義。當(dāng)今社會是一個多語的高科技的社會，從此意義上來講，雙語教學(xué)的存在和不斷發(fā)展對人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語言，兩種文化，知識面不斷擴(kuò)展，眼界更加開闊，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，因而各級政府將雙語教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構(gòu)建和諧，實現(xiàn)各民族共同繁榮的一項戰(zhàn)略舉措。“雙語”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對于實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和我區(qū)與全國同步，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，具有十分重要的意義。我們在自治區(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗。

一、學(xué)校雙語教學(xué)環(huán)境

1.學(xué)校基本概況

我校是一所有50多年歷史的，初、高中為一體的完全中學(xué)。建于1958年，現(xiàn)在位于喀什市天山東路555號。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)4 1 / 5 人，下設(shè)校辦、德育處、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個處室。現(xiàn)有教學(xué)班36個，其中初中24個班級，高中12個班級，學(xué)生共有1521人。學(xué)校現(xiàn)有教職工135人，專任教師125人。其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷92人，大專學(xué)歷32人。專任教師全部獲得教師資格證書，學(xué)歷合格率100%。其中高級職稱25人，中級職稱39人，初級職稱63人。參加各級雙語培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有5個雙語實驗班，其中高

一、高二各1個班、初中每年級1個班，實驗班學(xué)生190名。現(xiàn)中有 “雙語”班授課的教師40多名。

2.教師學(xué)漢語熱情很高。“漢語是國語，以學(xué)好漢語為榮，以不 會說國語為恥”是我校教師學(xué)漢語的總則。教師經(jīng)常利用休息時間學(xué)漢語，互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通用教學(xué)資料和參考書，通過多年的努力，他們的漢語水平提高得很快。好幾名教師沒有參加雙語正規(guī)培訓(xùn)的情況下，仍然擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。

二、在雙語教學(xué)方面取得的成績

（一）加大雙語教師培訓(xùn)力度。參加各級雙語培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)。雙語班授課的教師40多名。

（二）加強(qiáng)對雙語教學(xué)的思想認(rèn)識努力學(xué)習(xí)有關(guān)雙語教學(xué)的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮明的雙語教育特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好雙語教學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。把雙語教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個特色來抓，有長規(guī)劃、短安排。學(xué)校注重提高廣大教師對雙語教學(xué)工作重要性的認(rèn)識，2 / 5 做好雙語教學(xué)工作意識。為進(jìn)一步做好學(xué)校的雙語教學(xué)工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）對雙語教師的培訓(xùn)辦法及措施：

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)強(qiáng)化培訓(xùn)，沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高雙語教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、制定并實施雙語教師隊伍建設(shè)、雙語教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。營造雙語教師學(xué)習(xí)漢語的氛圍和環(huán)境，有計劃、有針對性的安排教師參加自治區(qū)和烏魯木齊市各種形式的雙語教學(xué)培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)，提高雙語教師漢語教學(xué)能力和專業(yè)水平；

3、實施校本培訓(xùn)。我校對教師學(xué)習(xí)漢語十分重視的同時也狠抓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。學(xué)校的大型活動均用普通話,并且經(jīng)常組織民漢學(xué)生進(jìn)行民漢語演講，達(dá)到互相學(xué)習(xí)目的，又能夠加深學(xué)生之間的友誼。

4、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：（1）初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語課程用漢語授課，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程用漢語授課。初一年級加大漢語課程比重，力求先過語言關(guān)；初

二、初三年級逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時數(shù)，初中畢業(yè)時學(xué)生母語、漢語、英語三語達(dá)到一定水準(zhǔn)。（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教案，設(shè)計教學(xué)思路，在突出重點的同時注重難點的突破，盡量使抽象問題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語言障礙，教師在上數(shù)學(xué)課前先講 堂課所涉及的專業(yè)漢語詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。（3）經(jīng)常組織召開雙語教學(xué)工作專 3 / 5 項研討會，加強(qiáng)雙語課程科研，探索雙語教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語教學(xué)的教學(xué)效率。

（四）雙語教學(xué)的成績：在雙語教學(xué)中，學(xué)科知識的獲得是主要目的，同時也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言。雙語實驗班學(xué)生中考成績好，2011年初三（1）雙語班學(xué)生中有5名學(xué)生考上了內(nèi)地新疆高中班。在進(jìn)行雙語教學(xué)的近三年時間里，我校的理科教師漢語授課水平不斷提升。

（五）我校雙語教學(xué)的創(chuàng)新點表述:

1、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變原有的單一的學(xué)習(xí)方式，建立積極主動的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語教學(xué)，熱愛雙語教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過校本培訓(xùn)，著重提升了雙語教師的雙語授課水平與專業(yè)水平。

4、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實施“雙語” 教學(xué)的責(zé)任感與使命感。

5、通過課題研究，雙語教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

三、存在的問題

近年來在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師同學(xué)們的共同努力下, 我 校民語系師生的漢語水平得到了普遍的提高,但這離上級部門所要求的要求還有一定的距離,我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭在漢語學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長忙于農(nóng)務(wù)無法幫助學(xué)生，在雙語課程教學(xué)中學(xué)生對知識理解和接受有一定的難度，甚至課堂上有一定比例的學(xué)生聽不懂老師在講什么，無法掌握老師講的內(nèi)容，課后用漢語的機(jī)會幾乎為零。

2、雙語授課的教師在雙語教學(xué)中取得的經(jīng)驗和體會，無法將其歸納和總結(jié)，提升到理論的高度。

3、雙語授課的教師自身漢語表達(dá)還存在困難，專業(yè)水平還有待提高。教師的漢語能力有了提高，但在課堂講述，表達(dá)教學(xué)專業(yè)術(shù)語的能力還比較欠缺，有些還難以用漢語表達(dá)目的；

4、雙語教學(xué)教輔材料欠缺，教師課程繁重；各類符合雙語教學(xué)的各類考試試卷等方面有很多不足之處，直接影響學(xué)校雙語教學(xué)順利開展，直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時影響對教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來不便，使學(xué)校雙語教學(xué)總體得到提高直接受到影響。

5、雙語教學(xué)師資量不夠。學(xué)校按計劃擴(kuò)大雙語教學(xué)規(guī)模，需要一定的雙語教師。

以上所述的困難，我們相信通過上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，會得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。我們會將盡全力配合上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的工作，堅持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學(xué)工作，相信我 校的“雙語”教學(xué)工作會取得更大成就。

喀什市第四中學(xué) 2011 年 11 月 10 日

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第二篇：喀什市第七中學(xué)雙語教學(xué)

喀什市第七中學(xué)雙語教學(xué)

工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實驗，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》,精心組織,扎實推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學(xué)的實施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。

三、工作要求

2011——2011第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn)。

3、選定雙語教育實驗的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動。

2011——2011第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)

化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

2、加強(qiáng)雙語師資隊伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué)，進(jìn)行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語學(xué)習(xí)活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作

2011年九月份

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2、進(jìn)行雙語校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語教學(xué)提供保證。

3、學(xué)科雙語教師與英語專業(yè)教師“結(jié)對子”。

2011年十月份

1、著重進(jìn)行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學(xué)科聽課調(diào)研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。

2011年十一月份

1、精心組織新加坡英華學(xué)校來校“華文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學(xué)活動和專題研討。

第三篇：呼圖壁縣第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報 修改后（范文）

呼圖壁縣第四中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報

雙語教學(xué)是新疆時代發(fā)展的需要，也是改革開放的需要。“雙語”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。

我校在縣政府、縣教育局指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的兩年里，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗。

一、學(xué)校基本概況

呼圖壁縣第四中學(xué)于2008年6月動工新建，2009年8月建成并投入使用，學(xué)校實現(xiàn)了高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高速度發(fā)展。順利地完成了集中辦學(xué)、教育資源整合、民漢合校、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。其由五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和一所私立小學(xué)合并而成的。學(xué)校占地面積172畝，建筑面積目前達(dá)39664平方米，學(xué)校規(guī)模為72個教學(xué)班。現(xiàn)有60個教學(xué)班（漢語班34個，雙語班16個，其中模式一12個班、模式二4個教學(xué)班），學(xué)生3050人，教職工 302人。

學(xué)校民語系教師50人中已參加雙語培訓(xùn)合格教師23人，正在參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)班人員1人，雙語教學(xué)合格教師占民語系全體教師的48%。雙語教師中已授予中教高級職稱的教師共有18人，占民語系全體教師的36%。，中級職稱的教師共有24人占民語系全體教師的48%。，初級職稱的教師共有 3人占民語系全體教師的6%。

學(xué)校教育教學(xué)成績顯著、我校“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題在全國“十一五”重點科研課題中結(jié)題。在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題階段性評估中一等獎、2010-2011全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題先進(jìn)實驗學(xué)校、在全國教育科研先進(jìn)集體評選中，榮獲“全國教育科研先進(jìn)單位”先進(jìn)單位、全疆太極拳比賽，集體拳術(shù)傳統(tǒng)套路項目三等獎。學(xué)校榮獲首屆中國當(dāng)代特色學(xué)校。

二、推進(jìn)雙語教學(xué)中所采取的措施

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制度保障、全面推進(jìn)雙語教學(xué)

我校高度重視雙語教學(xué)工作、為了推進(jìn)我校雙語教學(xué)工作順利開展特成立呼圖壁縣第四中學(xué)學(xué)校雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實施了2009—2012年的長期規(guī)劃、一年“雙語”教學(xué)方案及一學(xué)期“雙語”教學(xué)計劃制度，由校長親自掛帥，擔(dān)任組長，書記任副組長組成雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃學(xué)校的雙語教學(xué)工作。由分管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)主抓雙語教學(xué)的組織工作，制定雙語教學(xué)三年規(guī)劃、工作計劃。教務(wù)處主任負(fù)責(zé)雙語教學(xué)的日常工作。

學(xué)校每月至少召開一次由校長室、教務(wù)處、教科室、以及雙語教學(xué)教研組有關(guān)人員參加的專題討論會，研究解決雙語教學(xué)過程中存在的問題，探索適宜的“雙語”教學(xué)法。民語各類教學(xué)活動和漢語同步，落實“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布置，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一要求，上下齊心，同心同德，保證了雙語教學(xué)工作的積極推進(jìn)。

（二）、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、民漢師生共發(fā)展

民漢合校，民族團(tuán)結(jié)是確保學(xué)校各項事業(yè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。民族團(tuán)結(jié)是新疆穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。對此，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位，組織到位，措施到位。班子成員高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，政治立場堅定，顧大局，識大體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中始終堅持一個理念，民漢學(xué)生發(fā)生矛盾，民漢教師都能正確對待這是學(xué)生之間的問題，一律按學(xué)校規(guī)定處理，大力倡導(dǎo)師生在工作上做戰(zhàn)友，在生活中做朋友的風(fēng)尚，努力創(chuàng)設(shè)相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、平等對待，共同提高的良好氛圍。

學(xué)校充分發(fā)揮校園主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，在廣大師生中深入開展愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂和非法宗教教育。以各種節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日為契機(jī)，開展一系列行之有效的教育活動。在民漢班級、學(xué)生中開展結(jié)對子、交朋友活動，經(jīng)常召開以“團(tuán)結(jié)就是力量”、“我們是一家人”、“手拉手，心連心” 等活動，民族團(tuán)結(jié)的板報比賽、演講比賽、文藝匯演等是常搞常新，已成為我校校園文化特色。

（三）、創(chuàng)造濃厚的語言環(huán)境

建校兩年以來，校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視民語系教學(xué)。最關(guān)鍵的是：學(xué)校的環(huán)境給少數(shù)民族教師提供了一個學(xué)漢語，提高漢語水平的場所：我校堅持實行民語各類教學(xué)活動和漢語同步，落實“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布置，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一要求、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)，會議，各類競賽及大型文花藝術(shù)體育活動都用漢語進(jìn)行。學(xué)生的日常管理按學(xué)校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種環(huán)境師生的漢語水平都有了極大的提高。

（四）、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：

（1）我校模式一班學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課程用漢語授課。七年級加大漢語課程比重，力求先過語言關(guān)；

八、九年級逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時數(shù)，條件允許的情況下開設(shè)每周三節(jié)的英語課，初中畢業(yè)時學(xué)生母語、漢語、英語三語達(dá)到一定水準(zhǔn)。教材除母語用地方教材外，其余的課程均使用人民教育出版社的最新漢語教材。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課程參加漢語系考試。模式二教學(xué)班除了加一門哈文學(xué)科外其余學(xué)科均與漢語班同步一律用漢語授課參加漢語系考試進(jìn)行考評。

（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計教案，設(shè)計教學(xué)思路，在突出重點的同時注重難點的突破，盡量使抽象問題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語言障礙，雙語教師在上課前要求學(xué)生自學(xué)這堂課所涉及的專業(yè)漢語詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。在雙語班開設(shè)英語課，教材與漢語系小學(xué)部教材相同，教學(xué)進(jìn)度由慢到快，由淺到深，循序漸進(jìn)，開展“三語”教學(xué)。

（3）經(jīng)常組織召開雙語教學(xué)工作專項研討會，加強(qiáng)雙語課程科研，探索雙語教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語教學(xué)的教學(xué)效率。

（4）教研組集體備課：每個教研組在校內(nèi)教研活動中按學(xué)科民、漢教師一起進(jìn)行集體備課，從而提高專業(yè)水平和專業(yè)漢語水平。（5）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，民漢學(xué)生檢查試卷盡量統(tǒng)一，教研組、年級部和學(xué)校的質(zhì)量分析會不再民漢單獨開，而是在同一平臺上互找差距，取長補(bǔ)短，形成競爭機(jī)制。

（6）硬件設(shè)施上：為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在縣政府，縣教育局的大力支持下，正在增加雙語教學(xué)硬件設(shè)施的投資，要力爭學(xué)校所有教學(xué)班全部安裝現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，以滿足雙語教學(xué)需求

（五）、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)

沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。提高雙語教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對教師的個性特點制定其專業(yè)發(fā)展計劃，對教師進(jìn)行多方面多形式的培訓(xùn)：

（1）、注重外出培訓(xùn)

合校兩年來送4名教師內(nèi)地為期一年的骨干教師培訓(xùn)、送2名教師參加自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)兩年（1名教師還在接受培訓(xùn)）、送3名教師參加國家中小學(xué)教師換置脫產(chǎn)培訓(xùn)；選派雙語教師參加區(qū)內(nèi)各類短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)等。

（2）、開展各類雙語教師校本培訓(xùn)。

2009年建校初期、我校大部分民語系教師漢語水平均較低基本上民漢教師做不到交流、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分析雙語教師漢語水平、為提高民語系教師的口語表達(dá)水平從而創(chuàng)造民漢教師能順利交流的局面而開設(shè)了民語教師漢語培訓(xùn)班、培訓(xùn)班主要以老師的漢語水平為標(biāo)準(zhǔn)分了快慢等兩個班分別由我校兩位民考漢老師負(fù)責(zé)授課。開辦培訓(xùn)班的同時開展了雙語教師口語表達(dá)及說課比賽等活動為雙語教師創(chuàng)造了展示自己的舞臺。

2010年春季開始學(xué)校開始實行了民漢教師“師徒”結(jié)對子活動，要求民語系教師根據(jù)自己的專業(yè)，定期聽漢語系教師的課，在備課、課堂教學(xué)、教學(xué)思想、教學(xué)創(chuàng)新方面取長補(bǔ)短。師傅老師經(jīng)常聽徒弟老師的課。在進(jìn)行拜師活動的同時，推進(jìn)教學(xué)反思活動，要求教師認(rèn)真反思，已發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足、困惑、障礙并尋求解決問題的突破點。每學(xué)期都要組織相關(guān)人員專門聽雙語教師的課，了解進(jìn)度、授課效果、教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行集中評課，幫助指導(dǎo)教師不斷提高雙語教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還主抓以活動為載體加強(qiáng)雙語教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這個學(xué)期學(xué)校開展了全校性的雙語教師漢字手寫展示、雙語教師教學(xué)設(shè)計、課件制作等大賽活動、在備課組內(nèi)開展了聽評雙語教師“雙語研究課”活動。（3）面向民語系雙語實驗班學(xué)生的校本培訓(xùn)

1、我校對教師學(xué)習(xí)漢語十分重視的同時也狠抓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。以提高學(xué)生漢語水平為目的學(xué)校一學(xué)期一次的校園藝術(shù)節(jié)、田徑運動會等大型活動均用普通話,并且每月的主題教育、手抄報、黑板報等都要用漢語展示。

2、學(xué)校除了抓學(xué)漢語外，還注重民族傳統(tǒng)文化和特色文化的相互學(xué)習(xí)。我校校本課程武術(shù)操、太極拳、冬不拉彈唱、國際象棋、國畫、水粉畫等，面向全體學(xué)生，民族學(xué)生也打太極拳，漢族學(xué)生也學(xué)冬不拉彈唱。根據(jù)哈薩克族舞蹈“哈拉卓爾哈”（黑走馬）改編的校園集體舞《青春飛揚》，作為校本課程已全面推開，是我校的特色活動，受到師生的喜愛。

三、在雙語教學(xué)方面取得的成績

（一）雙語教師觀念轉(zhuǎn)變、漢語水平不斷提高

“漢語是國語，學(xué)好漢語走出新疆，學(xué)好英語走出中國”是我校民語系教師學(xué)漢語的宗旨。作為雙語老師學(xué)漢語熱情很高、積極運用我校豐富語言環(huán)境、經(jīng)常跟漢語系教師交流，互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通用教學(xué)資料和參考書，我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學(xué)習(xí)并肩推進(jìn)我校教育教學(xué)工作。學(xué)校剛建的2009年有些教師漢語水平很低，甚至無法用漢語跟漢語系教師交流。經(jīng)過兩年后的今天，經(jīng)過學(xué)校的各種雙語培訓(xùn)和其他教師的熱情幫助及自己刻苦努力學(xué)習(xí)下，大部分老師不僅能用漢語交流還能用漢語備課、上課、甚至寫簡單教學(xué)隨筆、案例等業(yè)務(wù)資料的水平。目前有瑪麗古麗、吾木提等幾名教師在沒有接受正規(guī)雙語培訓(xùn)的情況下，仍然能擔(dān)任我校雙語教學(xué)任務(wù)。民漢教師同臺賽課，同課異構(gòu)，教學(xué)水平不斷提高。通過聽評課促進(jìn)民語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期就有吾木提古麗、代里哈等兩位老師分別承擔(dān)了校級及縣級校本研修公開課任務(wù)。

（二）雙語教師教學(xué)能力逐漸提高

利用濃厚的語言環(huán)境、通過針對性較強(qiáng)的校本培訓(xùn)及民漢教師同臺賽課，同課異構(gòu)使雙語教師教學(xué)水平得到了不斷提高。（1）課堂大賽：吾列斯老師在國家級大賽獲得一等獎、努爾沙比拉老師在自治區(qū)大賽獲二等獎、木拉里老師的錄像課在自治區(qū)大賽中獲得了二等獎、古麗加依娜提、沙爾哈提等5位老師參加了昌吉州雙語教師大賽分別獲得一、二等獎。

我校這兩年來教學(xué)成績逐漸提升，連續(xù)兩年在內(nèi)地高中班錄取人數(shù)在全州和全縣名列前茅。成為昌吉州有史以來被內(nèi)地新疆高中班一次錄取學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)校；在各類競賽中有4名學(xué)生獲得全國一、二等獎，2位教師獲得全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；在自治區(qū)級競賽中有105名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎，有7位教師獲得自治區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；在全國初中教師調(diào)講課中1位教師獲得全國一等獎、1位教師獲得全國二等獎； 16為老師獲得了區(qū)級各類競賽榮譽(yù)、22為老師獲得了州級各類競賽課、論文評選等活動榮譽(yù)。（2）課題研究：我校民語系教師的觀念在不斷改變，他們在提高漢語水平、突破語言關(guān)、爭當(dāng)優(yōu)秀雙語教師的同時，很多老師向往成為一個科研型教師。我校雙語老師能認(rèn)真參加學(xué)校的教科研活動、特別是我校理科老師積極參加雙語教師鋼筆字、說課、當(dāng)堂漢語備課、課件制作等比賽。教研教改活動中阿熱依、木哈買提等老師取得了很好的成績。如今有兩位老師申請加入學(xué)校的國家級課題“4211”模式打造高效愉悅課堂的研究項目、我校數(shù)學(xué)、物理雙語

老師申報了昌吉州的中學(xué)理科“六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式的研究課題。

四、我校雙語教學(xué)的創(chuàng)新點表述

1、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實施“雙語”教學(xué)的責(zé)任感與使命感、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變原有的單一的學(xué)習(xí)方式，建立積極主動的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語教學(xué)，熱愛雙語教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過校本培訓(xùn)，著重提升了雙語教師的雙語授課水平與專業(yè)水平。

4、通過課題研究，雙語教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

我們今后還要認(rèn)真完善和落實教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高我校教科研水平。以提高教師素質(zhì)為著眼點，采取外送培訓(xùn)、在職自學(xué)、校本培訓(xùn)及建立獎勵機(jī)制等多種措施，要改變和克服忙于事務(wù)、憑經(jīng)驗的教學(xué)方式，深入鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，接受新理念，改進(jìn)教學(xué)方式。

雖然面臨著困難和問題，但我們相信在呼圖壁縣黨委、政府、教育局及社會各界的支持和關(guān)心下，我們將以更加飽滿的熱情、進(jìn)取的意識、務(wù)實的作風(fēng)、開放的心態(tài)扎實工作，力求把“雙語”培訓(xùn)、教學(xué)這項系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的工程做好、做實，不斷探索開展雙語教學(xué)的新思路、新方法，切實提高雙語教學(xué)的水平，為提高我縣的少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量和人口素質(zhì)，為建設(shè)繁榮、穩(wěn)定、富裕、和諧的新呼圖壁縣而努力奮斗！

第四篇：中學(xué)雙語教學(xué)工作匯報

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)

工作匯報

隨著新課改的不斷深入，我們按照學(xué)期預(yù)期計劃完成了各項工作。該學(xué)期，我們進(jìn)一步更新了教育理念，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標(biāo)，扎扎實實地搞好教學(xué)，做到了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校維民語學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語水平比市內(nèi)學(xué)校較低所以抓好了學(xué)生和教師的漢語教學(xué).我校漢語教學(xué)工作分為兩類開展的，第一類各年班級的漢語教學(xué)漢語對我們少數(shù)民族來說，是一門外語，漢語課堂教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是漢語課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

要改變雙語教學(xué)的“拼命+時間”狀況，減輕了學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會學(xué)、巧學(xué)、樂學(xué)，讓學(xué)生個性特長得到了發(fā)展，走科學(xué)育人道路，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，走出低谷，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)設(shè)特定的語言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生富有幻想、愛聽故事的特點，讓學(xué)生聽，提出問題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這既提高了學(xué)生聽的能力，又引導(dǎo)了學(xué)生順利

進(jìn)入新課。在教課文時利用電腦多媒體，按課文內(nèi)容制作動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述畫面，這作為了對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的一種好方式。找準(zhǔn)教學(xué)中的語言訓(xùn)練點，使學(xué)生的理解能力與語言訓(xùn)練得到了結(jié)合，互相促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

二、編制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就能優(yōu)化漢語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)教學(xué)以絕大多數(shù)學(xué)生的已有認(rèn)識結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向。因此，編制目標(biāo)依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實際，即學(xué)生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標(biāo)的同時加入了一些輕音樂，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動中，這樣，學(xué)生在有限的時間里，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己的努力達(dá)到了標(biāo)。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，我們很好的在一節(jié)課中把一篇課文處理得當(dāng)，使學(xué)生既理解大意，又能復(fù)述課文，能回答課文中的問題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學(xué)生觀看動畫課件，讓學(xué)生看圖說話，提高了學(xué)生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們朗讀課文，再請幾個同學(xué)按情景進(jìn)行對話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對提高語言表達(dá)能力有了幫助。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，按課文內(nèi)

容提問。第四步，要講課文中的重點句型。學(xué)生只要掌握準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)，才能夠以此為依托，造出準(zhǔn)確的語句，為了達(dá)到這種程度，學(xué)生熟練地掌握并運用漢語語法、句法。第五步，分析課文。對課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結(jié)構(gòu)、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，取得了好的教學(xué)效果。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)作為學(xué)校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學(xué)工作的重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同 時，也用多媒體教學(xué)制作出動畫課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習(xí)，使老師迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到大多數(shù)，又兼顧到個別，使不同層次的學(xué)生都得到了充分訓(xùn)練，做到因材施教。學(xué)生做練習(xí)時，在課件上加上一些設(shè)置，使電腦對學(xué)生的答題做出評判，隨時顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達(dá)用“對了、錯了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對、評價或補(bǔ)充，使學(xué)生在這一過程中得到了再一次的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。這樣，及時反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率.為了更好、有效開展雙語教學(xué)工作，就必須得有雙語過硬的師資隊伍。為了使民族教師盡快勝任雙語教學(xué)工作的需要，經(jīng)校長室研究決定后我們就開始對學(xué)校各學(xué)科的民族教師進(jìn)行雙語培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞雙語教學(xué)，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支合格的“雙語型”民族教師隊伍。推進(jìn)雙語教學(xué)，提高民族教師的漢語水平。通過培訓(xùn)，使教師的漢語水平，課堂教學(xué)能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，即HSK級別達(dá)到所規(guī)定的等級，基本勝任用漢語授課的教學(xué)要求，為提高雙語教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)對象在職任課教師，使用少數(shù)民族語言授課的HSK成績未達(dá)標(biāo)的民族教師（漢語教師8級以下，其他學(xué)科教師7級以下）都要參加了培訓(xùn)，按照每周六下午2：00－5：00。培訓(xùn)內(nèi)容：初級漢語教程（上、中、下）HSK2000，共四本書。（1）每位教師按時參加培訓(xùn)，如遲到一分鐘扣5元，請假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報市教育局。（2）上課進(jìn)要每位教師認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。

（3）上課時學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，并積極回答教師提出的問題按時完成教師布置的作業(yè)。（4）三堂課進(jìn)行一次筆試，考試成績和試卷全部存檔，并每次通報成績。（5）領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行督查。（6）左熱古麗教師負(fù)責(zé)生化組和物理組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（7）吐尼亞孜教師負(fù)責(zé)語

文組和政治組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（8）艾尼米吉提教師負(fù)責(zé)地理組歷史組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（9）怒爾曼古麗教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組體育組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)的培訓(xùn)要求，順利的完成了培訓(xùn)計劃。同時根據(jù)市教育局下發(fā)的漢語水平考試的安排部署，真實組織漢語水平不達(dá)標(biāo)的教師參加漢語水平測試，未能達(dá)標(biāo)要求的繼續(xù)組織參加考試，直到達(dá)到要求為止。漢語水平仍未能達(dá)到要求的，則通過商定強(qiáng)制安排該老師參加市級、地區(qū)級、自治區(qū)級、國家級雙語培訓(xùn)，確保雙語教學(xué)的順利、有效的開展。

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

2010年10月

雙語教學(xué)工作匯報拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

拜合提.吾斯?jié)M***

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語教學(xué)

工作匯報

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

第五篇：喀什市第五中學(xué)雙語匯報材料1

喀什市第五中學(xué)“雙語”匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表喀什市第五中學(xué)向喀什市教育局雙語調(diào)研組一行來我校檢查指導(dǎo)“雙語”教學(xué)工作表示熱烈歡迎。現(xiàn)將我校推進(jìn)實施“雙語”教學(xué)工作情況匯報如下：

推進(jìn)“雙語”教學(xué)，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和國務(wù)院32號文件精神的具體行動。“雙語”教學(xué)的重點是強(qiáng)化漢語教學(xué)。漢語是我國的通用語言，也是各民族交流的主要語言。不學(xué)漢語就無法面向全國，不學(xué)外語就無法走向世界，這已成為不爭的事實。在喀什市這樣一個以維族為主、各民族雜居的地區(qū)實施、開展“雙語”教學(xué)更顯得尤為重要。近年來，我校堅持把雙語教育擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展，重視加強(qiáng)“雙語”教師隊伍建設(shè)，把加強(qiáng)漢語教學(xué)作為提高我校教學(xué)質(zhì)量的突破口，在全校積極營造“雙語”教學(xué)氛圍，使我校推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作取得了一定成效。

一、基本情況

喀什市第五中學(xué)建校于1960年9月始建，位于浩罕鄉(xiāng)2村1組，是一所民語系九年一貫制學(xué)校。占地面積66600平方米，建筑面積6004.4平方米，勞動基地76畝，教職工105名。

目前，學(xué)校占地面積100畝，理、化、生、科學(xué)實驗室各1 個，語音室1個，多媒體教室2個，教學(xué)用計算機(jī)31臺，圖書館藏書達(dá)到1 萬冊，有4個籃球場，2個排球場，2個羽毛球場，15個乒乓球臺，在距學(xué)校15 公里的校屬農(nóng)場有76畝土地。

目前，全校中小學(xué)部有教學(xué)班33個，在校中小學(xué)生總數(shù)為13

32名，全校共有雙語班17個所，其中：中學(xué)5個，小學(xué)12個 〈其中： 初中雙語班學(xué)生150、小學(xué)450人 ；教職工105（其中：小學(xué)部34，中學(xué)部71名）。

一：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資，保證經(jīng)費，進(jìn)行雙語教學(xué)。近幾年，針對我校雙語師資缺少的現(xiàn)狀，我校成立了專門的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。由學(xué)校一把手擔(dān)任組長，統(tǒng)籌安排，深入教學(xué)一線，參與研討，親自抓雙語教學(xué)實驗工作。學(xué)校選派第一批化學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)較好的非漢語學(xué)科老師參加喀什市教育局組織的培訓(xùn)。另外，我校積極選派教師參加各級各類雙語師資培訓(xùn)，與喀什市十校合作拓展雙語教學(xué)師資培養(yǎng)途徑，去年有一名教師到南京培訓(xùn)，今年9月又有兩位教師到北京、烏魯木齊參加培訓(xùn)，不斷提高雙語教學(xué)師資隊伍質(zhì)量。為保證雙語教學(xué)有效實施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師得到有效培訓(xùn)，我校專項專款，保證在經(jīng)費方面滿足教師接受培訓(xùn)和購買相關(guān)資料，解決教師的后顧之憂，促進(jìn)雙語教學(xué)科學(xué)化。二：加強(qiáng)雙語教學(xué)常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點，課堂教學(xué)要面向全體，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時進(jìn)行檢查。對學(xué)困生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語和學(xué)科知識的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學(xué)“七

認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。各教研組均重視本組雙語教師教學(xué)，各教研組每學(xué)期進(jìn)行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。結(jié)合市教育局的教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人的評審工作，我校為雙語教師參評創(chuàng)造條件，優(yōu)先推薦。2010年4月和2011年5月我們分別組織兩次市級課堂教學(xué)展示交流活動，邀請喀什市各中小學(xué)教師來我校聽課，受到廣泛好評并涌現(xiàn)出了一批校級教學(xué)能手。我校小學(xué)部和中學(xué)部2011年參加內(nèi)區(qū)班和內(nèi)高班考試，小學(xué)共有11名學(xué)生，初中共有5名學(xué)生，成績達(dá)到了體檢分?jǐn)?shù)線，成績甚是喜人。2010在喀什市教研室組織的初三年級統(tǒng)考中我校雙語班兩個科目的成績名列全喀什市中小學(xué)的前茅。2011年第一學(xué)期由喀什市市委常委何常委和唐副市長等主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局有關(guān)人員一行對我校“雙語”教學(xué)工作情況進(jìn)行了調(diào)研并給予了很好的評價。

三：創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，拓展雙語教學(xué)空間

為進(jìn)一步深化雙語教學(xué)，我校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語環(huán)境，營造雙語氛圍。我校充分利用校園“漢語角”的輻射力，逐步增加了校園閉路系統(tǒng)與電視的播出率，保證各班學(xué)生對漢語廣播與中央電視臺的電視節(jié)目的收聽、收視效果；不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學(xué)生提供豐富的雙語學(xué)習(xí)資源；定期出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例；將校園內(nèi)的名人名言告示牌都設(shè)計成雙語標(biāo)識；充分利用學(xué)校的閱覽室，利用課余時間請同學(xué)到學(xué)校的閱覽室，找一些介紹學(xué)科知識的漢語資料，提高了學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的主動性。

針對實際情況，我校有幾點思考，供專家們批評指正

當(dāng)前我校推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作存在的主要問題歸納起來，主要有以下幾方面：

1、推進(jìn)“雙語”教學(xué)師資缺口較大，現(xiàn)有的“雙語”師資隊伍整體素質(zhì)不高。

2、我校小學(xué)部教育的難點主要是 小學(xué)一年級 學(xué)生由于條件所限，大多沒有經(jīng)歷過幼兒及學(xué)前教育階段，直接送入小學(xué)一年級進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)生往往聽不懂漢語，教學(xué)上感到難度很大。

3.雖我校現(xiàn)已全部實現(xiàn)模式一教學(xué)，但由于家庭語言環(huán)境影響使部分學(xué)生漢語口語得不到有效鞏固，因而“雙語”教學(xué)質(zhì)量難以保證。

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日

喀什市第五中學(xué)“雙語”匯報材料

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日